篇一：市教育改革工作典型经验交流材料
全市教育工作会议交流材料
第一篇：全市教育工作会议交流材料
第二篇：教育工作会议交流材料
第三篇：全市教育工作会议交流材料
第四篇：全市职业教育工作会议交流材料
第五篇：丰县教育工作会议交流材料
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我县是国家级贫困县，是全省第一农业大县，总人口xxx.x万人，国土面积xxxx平方公里，辖xx个乡（镇），xxx个村（居）委会。全县有各级各类学校xxx所，其中幼儿园x所，小学xxx所，初级中学xx所，完全中学x所，教师进修学校、职业高级中学各x所；有公办教职工xxxx人，代课教师xxxx人；在校学生xxxxxx人，其中幼儿园xxxxx人，小学xxxxxx人，初中xxxxx人，高中xxxx人。
近年来，在市教育局、县委县政府的关怀和领导下，我们精心组织，严格管理，万余名教育工作者同心协力，辛勤工作，努力克服穷县办大教育的重重困难，教育教学质量明显提高。xxxx学年是我县教育发展史上高中教育发展最快、效益最好、质量最高的一年，无论是在校学生数还是升学人数都创历史新高。参加高考xxxx人，上专科以上最低控制线xxxx人，上线率xx.x%，上线人数比去年纯增xxx人。本学期在市教育局、县委县政府的的指导下，我县高中教育改革与发展加快进程，将县一中创办为窗口学校，把县二中和师范学校合并创办为示范学校。我县高中教育体制创新、机制激活走出了一条新路，为高中教育发展注入了新的活力，提高了人民群众对教育的满意程度。
一年多来，在加强学校管理、提高教育教学质量方面，我
们主要做了以下工作。
一、强化质量意识。提高教育教学质量是全面实施素质教育的重要内容，也是新的历史时期人民对教育寄予的厚望。我们带领教职工强化质量意识，把教育教学质量的提高作为评价学校工作、定性校长工作优劣的重要依据，提出“不重视教学质量的校长不是称职的校长”、“不重视教学质量的教师不是称职的教师”，明确规定检查学校工作时，首先检查教育教学工作，学校领导汇报工作时首先汇报教育教学工作。通过一年多来的努力，质量意识在全县教育系统深入人心，质量兴校、质量强校成为了教职工的共识。
二、强化管理。提高质量是我们的工作目标。为实现这一目标，工作中我们狠下功夫，力求做到目标管理与过程管理并举，制度管理与人本管理并重。
──实行线条板块管理模式。线条管理是：局领导──片区──学校，局党组──股（室）──学校；板块管理是：局党组纵览全局，成立明察暗访督查组，深入学校调查了解工作、生活情况，严肃查处对工作不负责任、得过且过的教职工。
──签定目标责任状，加大奖惩力度。新学年开始，我们根据教师学生实际和上年度工作状况，向各学校分解教育目标任务，特别向完中分解高考升学指标，签定目标责任状，学年结束严格按照规定兑现奖惩。
──建立健全各项规章制度。近两年来，我们在认真调查研究的基础上，遵循教育教学规律，根据相关教育法律法规，相继拟发了《关
于做好普通高中毕业班工作的意见》、《镇雄县高考奖惩暂行规定》、《人事管理规定》、《镇雄县普通中小学教育教学管理暂行规定》、《镇雄县普通中小学教学常规》等文件。
──引入竞争机制，打破平均主义，建立新的分配制度。“活工资”由教育局按“多劳多得，优劳优酬”的原则进行再分配，把“活工资”的再分配与教育教学效益直接挂起钩来。
──明确职责，整体联动。我们将工作重心、工作切入点放在基层、放在学校、放在班级，加强对基层的检查、督促、指导，为基层学校解决实际问题。
三、典型引路。我县基础教育非常薄弱，点多面广战线长，设施相当落后，不可能做到齐头并进，为此，我们提出在县直中小学建成一至二所示范学校，乡镇中心学校选择一至二所中小学作为辖区的示范学校来创建，中学、中心小学创建示范班。在县委、县政府的领导下，以人民群众最关注的高中教育为突破口，通过强化管理、明确职责、重组资源等方式，把县一中创办为窗口学校，县二中和师范学校合并创办为示范学校，实行校长负责制、教职工聘任制、结构工资制、末位淘汰制。窗口学校和示范学校的创办，对我县各级各类学校深化改革、提高教育教学质量产生了积极的影响。
四、优化师资队伍。一是坚持抓好师德师风学习，教育广大教职员工立志献身教育事业，帮助他们转变工作作风，真心关爱学生，真正为人师表。二是采取各种措施，宏观控制，综合平衡，竭力稳定高寒、贫困、民族乡村的教师。三是千方百计解决高中教师严重缺员的问题，本学期全县高中专任教师达xxx人，比上学年增加xx人。四是支持教师培训、进修、接受继续教育，去年共培训教师x万余人次。五是千方百计提高高中教师教育教学水平，抽调部分完中管理干部和学科骨干共xxx余人次到沿海发达地区和兄弟省、市知名学校学习培训，挂职锻炼。
五、科研兴教。每学期召开教研工作会、高中质量研讨会，教研室除了组织好课堂教学竞赛等专题教研活动外，还深入基层学校，指导基层学校开展教育教学活动，总结推广成功经验。并以县成立小学、初中、高中中心教研组，加强教育科学研究，加大指导力度，引进和消化(推荐打开：)先进经验，每年派出高三任课教师前往**等地参加全国高考研讨会。上述工作的开展，为提高教育教学质量提供了有力保障。
我县教育在市教育局和县委、县政府的直接领导和指导下，通过全体教育工作者的努力，取得了良好成绩，但同兄弟县区相比还有一定差距，今后我们将不断深化改革，在进一步办好窗口学校、示范学校的同时，加强薄弱学校建设，全面提升教育教学质量，为全县经济社会的发展作出更大贡献。
低矮地飞行
——中心小学发言材料
汀罗镇中心小学多年来一直秉承“每天进步一点点”的教育理念，从自身实际出发，力求有所开拓。我们认为，即使在高深的理论，也比不上实际开出一朵花更有价值。所以，我们坚守自己的愿景，不拒
低矮地飞行，取得了一点点成绩。xx年，我校以综合考评全县第一的优异成绩再次荣获利津县“教学先进单位”、“教学示范学校”和“教育工作先进单位”，因学校师德建设工作开展得扎实有效，xx年2月学校被评为利津县“师德建设示范学校”。下面我从教师专业成长和教学管理两方面简要汇报一下我们的做法：
一、教师专业成长是学校发展的基石
教育改革举步维艰除了体制方面的原因外，最主要的是缺乏一支高素质的教师队伍。所以，我们把教师专业成长当做学校的立校之本，千方百计提升教师的专业素养。
1、“职业认同”是提升教师素养的前提。
我一直认为，有没有职业认同感是“教书匠”与“专业教师”的分水岭。在促进教师职业认同方面，我们采用“三管齐下”的方法。
（1）观看教育电影。09年，我们从众多蕴含教育原理，能激发教师职业认同感的电影中遴选出《放牛班的春天》、《街头日记》、《浪潮》、《热心教师》、《死亡诗社》等五部电影，利用教研时间统一组织全体老师观看，并及时进行交流。我们从《死亡诗社》中截取一段话作为赠给每一位的礼物印制在桌牌上，时时激励老师共进。话语如下：
我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精华，把非生命的一切都击溃，以免让我在生命终结时，发现自己从来没有活过。
在电影的洗礼下，那些尚有激情的老师自然会受到感召，把卓越的老师当做自己生命的坐标。
（2）共读教育书籍。大兴阅读之风是我们一贯坚守的方法。对于缺乏职业认同感的老师，我们不是一上来就要求他们读高深的理论，而是先向他们推荐诸如《56号教室的奇迹》、《倾听花开的声音》、《告诉孩子，我爱你！》之类既与教
育自己的孩子息息相关，又容易受到感染的书籍。雷夫〃埃斯奎斯、罗恩〃克拉克和李镇西等优秀的老师无形中赋予教师生命的激情。
（3）交流自己的教育故事。周五的最后一节课，由校长主持，每位教师讲一个一周以来印象最深的教育故事。开始时，老师们很不习惯，有的不屑一顾，有的没啥可说。慢慢的，有了刘会忠等优秀老师的引领，老师们由起初的三言两语变成了口若悬河。很多事例不仅感人至深，而且蕴含有先进的教育理念。
2、努力搭建教师专业成长的舞台。
（1）、在全校教师中推行“亲近名著”活动。
从xx年开始，我们就从中众多的教育理论专著中遴选出两本，即苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》和佐藤学的《静悄悄的革命》进行共读。为了保障共读效果，学校统一购置了《给教师的一百条建议》，每位教师人手一册。我们把整本的《给教师的一百条建议》都
制成ppt，学校要求每位老师在共读时先读一读相关章节，交流时各抒己见。
（2）定期举办了教师学习沙龙活动
每周采用轮流的办法由一位教师为全校教师作一次教育教学小专题讲座；讲座的内容以教师自定的校本教研课题为主，如刘雪莲老师讲座的题目是《怎样解读文本》，赵建云老师的讲座题目是《把思维的过程还给学生》等。
（3）利用网络平台，探索新型成长方式。
现在，我校青年教师中，家庭配备微机率已达到100%。为了让大家更好的利用网络成长，学校为老师们推荐了优秀的教育网站和教育博客。现在，我校45岁以下的教师都建立了自己的教育博客.最值得一提的是，今年我校的刘会忠、李吉兰等5位老师参加了“新教育”举办的“网络师范学院”的研修学习。这种研修是不同于以往远程教育培训的新型研修方式，是基于职业认同基础之上的高密度学习。仅仅半年时间，参加研修的老师已经有了质的飞跃。这五位教师是最初的五粒种子，有了他们，就会有更多的老师跟上来，学校有望实现跨越式发展。
（4）加强外出学习，开阔教师视野。
xx年，学校先后组织骨干教师前往“油田四小”、莱芜市“丈八丘小学”、泰安外国语学院附属小学等全国名校参观学习，并与这些学校的结成联谊学校，通过网络进行深层次交流。这样既开阔了视野，又能与这些先进的学校相互砥砺，共同进步。
（5）举办教师“学习节”
每学年举行一次“学习节”活动，对外展示我校教师的成功形象，检阅教师的学习效果，提高教师的学习意识、改革意识和实践能力，营造良好的校园文化氛围。“学习节”为期一周，内容包括：公开课、教师演讲会、辩论会、专题报
告会等。
二、绿色课堂是我们孜孜以求的目标
1、落实有效教学框架是保障
在长期的教育教学实践中，我们综合了教学理论，初步建构起了保障课堂教学有效的基本教学框架，这个有效教学框架可以简单以下表呈现：
2、以”说课”和“同上一节课”活动为载体，切实抓好集体备课，实现有效教学。
3、推行在行动中研究的案例分析。
作为校本教研的一种方式，我们要求教师通过案例进行反思，对于教师撰写的教育教学案例，倡导的核心理念为：“讲教师自己的教育故事。”使教师的教学反思成为一种自觉行为。随着培训工作的持续开展，我校教师能够随机地、积极
地反问自己的教育教学：“怎么样？”“为什么这样？”“该怎样？”……现在，一本本散发着油墨清香的案例集“诞生”了，从《寻找绿洲——新课程，读你的感觉像春天》到《踏上绿——春好正是耕
耘时》，再到《金风吹过——正是橙黄橘绿时》，标志着我校以“案例式反思”为载体的校本教研迈上了一个新的发展平台。
4、努力打造润泽的教室
我们认为，课堂的中心，应该是一个问题的提出、理解及解决的过程，是一个知识——作为问题解决的工具被探索、被发现的过程。要实现这一过程，就要努力营造民主的课堂氛围，追求“倾听——应对”的课堂效果。
我们的做法是：用压膜卡片制成写有“倾听奖”、“应对奖”奖励牌，课堂上老师翔实说明倾听与应对的重要性及具体做法，每周选出表现优秀的同学颁发奖励牌。老师首先要做出表率，有一个倾听的姿态，时刻尊重学生的发言，而不是对出错者加以斥责或报以不屑。
以上是我们不成熟的想法与做法，不当之处，敬请批评指正！谢谢！
我县是国家级贫困县，是全省第一农业大县，总人口xxx.x万人，国土面积xxxx平方公里，辖xx个乡（镇），xxx个村（居）委会。全县有各级各类学校xxx所，其中幼儿园x所，小学xxx所，初级中学xx所，完全中学x所，教师进修学校、职业高级中学各x所；有公办教职工xxxx人，代课教师xxxx人；在校学生xxxxxx人，其中幼儿园xxxxx人，小学xxxxxx人，初中xxxxx人，高中xxxx人。
近年来，在市教育局、县委县政府的关怀和领导下，我们精心组织，严格管理，万余名教育工作者同心协力，辛勤工作，努力克服穷县办大教育的重重困难，教育教学质量明显提高。xxxx学年是我县
教育发展史上高中教育发展最快、效益最好、质量最高的一年，无论是在校学生数还是升学人数都创历史新高。参加高考xxxx人，上专科以上最低控制线xxxx人，上线率xx.x%，上线人数比去年纯增xxx人。本学期在市教育局、县委县政府的的指导下，我县高中教育改革与发展加快进程，将县一中创办为窗口学校，把县二中和师范学校合并创办为示范学校。我县高中教育体制创新、机制激活走出了一条新路，为高中教育发展注入了新的活力，提高了人民群众对教育的满意程度。
一年多来，在加强学校管理、提高教育教学质量方面，我主要做了以下工作。
一、强化质量意识。提高教育教学质量是全面实施素质教育的重要内容，也是新的历史时期人民对教育寄予的厚望。我们带领教职工强化质量意识，把教育教学质量的提高作为评价学校工作、定性校长工作优劣的重要依据，提出“不重视教学质量的校长不是称职的校长”、“不重视教学质量的教师不是称职的教师”，明确规定检查学校工作时，首先检查教育教学工作，学校领导汇报工作时首先汇报教育教学工作。通过一年多来的努力，质量意识在全县教育系统深入人心，质量兴校、质量强校成为了教职工的共识。
二、强化管理。提高质量是我们的工作目标。为实现这一目标，工作中我们狠下功夫，力求做到目标管理与过程管理并举，制度管理与人本管理并重。
──实行线条板块管理模式。线条管理是：局领导──片区──学校，局党组──股（室）──学校；板块管理是：局党组纵览全局，成立明察暗访督查组，深入学校调查了解工作、生活情况，严肃查处对工作不负责任、得过且过的教职工。
──签定目标责任状，加大奖惩力度。新学年开始，我们根据教师学生实际和上年度工作状况，向各学校分解教育目标任务，特别向完中分解高考升学指标，签定目标责任状，学年结束严格按照规定兑现奖惩。
──建立健全各项规章制度。近两年来，我们在认真调查研究的基础上，遵循教育教学规律，根据相关教育法律法规，相继拟发了《关于做好普通高中毕业班工作的意见》、《镇雄县高考奖惩暂行规定》、《人事管理规定》、《镇雄县普通中小学教育教学管理暂行规定》、《镇雄县普通中小学教学常规》等文件。
──引入竞争机制，打破平均主义，建立新的分配制度。“活工资”由教育局按“多劳多得，优劳优酬”的原则进行再分配，把“活工资”的再分配与教育教学效益直接挂起钩来。
──明确职责，整体联动。我们将工作重心、工作切入点放在基层、放在学校、放在班级，加强对基层的检查、督促、指导，为基层学校解决实际问题。
三、典型引路。我县基础教育非常薄弱，点多面广战线长，设施相当落后，不可能做到齐头并进，为此，我们提出在县直中小学建成一至二所示范学校，乡镇中心学校选择一至二所中小学作为辖区的示
范学校来创建，中学、中心小学创建示范班。在县委、县政府的领导下，以人民群众最关注的高中教育为突破口，通过强化管理、明确职责、重组资源等方式，把县一中创办为窗口学校，县二中和师范学校合并创办为示范学校，实行校长负责制、教职工聘任制、结构工资制、末位淘汰制。窗口学校和示范学校的创办，对我县各级各类学校深化改革、提高教育教学质量产生了积极的影响。
四、优化师资队伍。一是坚持抓好师德师风学习，教育广大教职员工立志献身教育事业，帮助他们转变工作作风，真心关爱学生，真正为人师表。二是采取各种措施，宏观控制，综合平衡，竭力稳定高寒、贫困、民族乡村的教师。三是千方百计解决高中教师严重缺员的问题，本学期全县高中专任教师达xxx人，比上学年增加xx人。四是支持教师培训、进修、接受继续教育，去年共培训教师x万余人次。五是千方百计提高高中教师教育教学水平，抽调部分完中管理干部和学科骨干共xxx余人次到沿海发达地区和兄弟省、市知名学校学习培训，挂职锻炼。
五、科研兴教。每学期召开教研工作会、高中质(所有，.网络.查看)量研讨会，教研室除了组织好课堂教学竞赛等专题教研活动外，还深入基层学校，指导基层学校开展教育教学活动，总结推广成功经验。并以县成立小学、初中、高中中心教研组，加强教育科学研究，加大指导力度，引进和消化先进经验，每年派出高三任课教师前往**等地参加全国高考研讨会。上述工作的开展，为提高教育教学质量提供了有力保障。
我县教育在市教育局和县委、县政府的直接领导和指导下，通过全体教育工作者的努力，取得了良好成绩，但同兄弟县区相比还有一定差距，今后我们将不断深化改革，在进一步办好窗口学校、示范学校的同时，加强薄弱学校建设，全面提升教育教学质量，为全县经济社会的发展作出更大贡献。
各位领导，同志们：
在党的xx和xx市第四次党代会即将召开之际，市委、市政府召开这次全市职业技术教育工作会，作出《xx》，xx出席并作重要讲话，这充分体现了市委、市政府对职业技术教育工作的高度重视。这次会议绘就了发展蓝图，出台了系列政策，不仅为职业技术教育，而且为整个教育工作都带来了重大发展机遇，具有十分重要的指导意义，我们一定要认真学习，深刻领会，全面贯彻落实。
一、深化认识，立即行动，掀起学习宣传和贯彻落实《xx》精神的高潮
“十一五”以来，我市职业技术教育“建体系、扩规模、上水平、强服务”，取得了可喜的成绩，中、高职在校生突破70万，累计为社会输送技能人才110万人，中、高职毕业生就业率分别达到96%、90%以上。但总体上看，职业技术教育与经济社会发展需求还不相适应，与人民群众期盼还有较大差距。把职业技术教育作为兴渝富民的重大战略优先发展，作为深化教育体制改革突破口率先推进，培养一大批高素质技能人才，使之成为城乡统筹、服务产业的生力军，成为就业创业、民生改善的受益者，是一项十分紧迫的任务。
这次会议是凝聚共识，整合力量，贯彻落实市委、市政府《xx》精神的一次重要会议，在推动职业技术教育发展上具有里程碑意义。各区县教育部门和职业技术学校必须把学习宣传和贯彻落实《xx》和领导重要讲话精神，作为当前和今后一个时期教育工作的一项重要任务抓紧抓实抓好。即将颁布的《规划》是对《xx》的具体细化，是职业技术教育发展的线路图，我们要结合《教育规划纲要》认真领会并实施。
二、咬定目标，真抓实干，认真完成《xx》提出的各项任务
全市职业技术教育的落脚点在于努力培养造就数以百万计的技能人才和高素质劳动者。我们要按照《xx》要求，坚持面向市场、面向就业、面向人人、面向社会，完善现代职业技术教育体系，做实、做精、做强、做特职业技术教育，确保受教育者学有所教、教有所能、能有所用。
《xx》大政方针已定，关键是抓落实。我们要着力完成“四大任务”：一是优化学校布局，调整专业结构，构建技能人才成长“立交桥”；二是深化教育教学改革，加强优质学校、重点专业和实训基地建设，全面提高教育质量和基础能力；三是推进产教对接，加强校企合作和国际交流，大力发展民办职业技术教育；四是加强职业技能培训和高技能人才培养，积极构建面向全体劳动者的终身职业培训体系。实施好“六大重点项目”，一是高技能人才振兴计划项目；二是优质示范学校和职业培训机构建设项目；三是实习实训与技能竞赛基地建
设项目；四是教师能力素质提升项目；五是重点建设专业服务产业发展能力项目；六是学生资助项目。
三、解放思想，改革创新，确保职业技术教育持续健康的发展
贯彻落实《xx》精神，加快建成职业技术教育强市，是一项十分复杂的系统工程。各区县教育部门和职业技术学校必须解放思想、更新观念，做到“三个更加”，一是更加注重以人为本，按照规律办职教；二是更加注重统筹协调，调动各方力量办职教；三是更加注重经济社会要求，用产业、行业和企业的标准来检验办学质量，破除“唯书本”“、“唯学历”的桎梏。必须改革创新、主动适应，健全“四个体系”，一是统筹管理体系，规范办学行为，完善服务平台，不断提高职业技术教育科学管理和服务水平。二是开放办学体系，注重职业技术学校和技工学校、学历与非学历教育、中职与高职教育、普通教育与职业技术教育之间的协调发展。三是人才培养体系，打通中职、高职、应用型本科、专业学位研究生相衔接的职业技术教育通道。四是支持保障体系，建立““规划优先安排、投入优先保障、资源配置优先满足”的长效机制，确保职业技术教育优先发展。
职业技术教育在经济社会发展中具有基础性战略性的地位和作用。教育系统的同志们决心以《xx》和《规划》的出台为契机，抢抓机遇、乘势而上，认真落实好本次会议精神，努力开创**职业技术教育改革发展的新局面。
我校抓有效教学的几点做法
各位领导、各位同行：大家好！我今天代表欢口育英初级中学在教育工作会议上与大家交流，我很荣幸。我校教学质量一直令人称赞，这得益于我们有一个和谐的团队、有效的时间掌控、严格的过程管理、恰当的分层跟踪，下面谈谈我校的具体做法，与大家共勉。
一、我们有值得骄傲的团队精神
“团结就是力量”，学校作为一个集体更需要团队精神。十多年来，我校形成了令我们育英全体教职工值得骄傲的团结协作勇于争先的育英精神，我们有一个有响亮的口号，那就是：团结育英，和谐育英，战斗育英！这是我们制胜的法宝。
我们有共同的目标：学校的奋斗目标就是大家的奋斗目标，学校目标吸引着大家，激励着大家，教师们心中有目标，时时处处想目标，一心一意达目标，心往一处想，劲往一处使，表现出为了实现目标而由相互协作的值得我们育英人骄傲育英精神。
我们有力争上游的勇气和意志。我们的教职员工有着强烈的荣誉感，如果哪位老师、哪位职工工作上出错了、落后了，都主动找领导做汇报，找原因，教职工真真切切把学校荣誉和个人荣誉融在了一起。
我们有无私的大局意识。在我们学校，无论是青年教师，还是工作多年的老同志，都愿意做学校一盘棋的一粒棋子，学校安排的工作总是无条件的不讲价钱的欣然接受，有许多临近退休的老同志还和年轻人一样工作充满热情。全校教师分年级随便组合，都是一个融洽的、能战斗的集体，都能获得最大整体合力、凝聚力和最佳整体效益。
我们有人人做管理的责任意识。所有教职工都自觉地对学校的的整体工作负责，并勇于承担各自共同的责任。
我们有一个值得信赖的领导班子。我们领导班子极具战斗力，个个以校为家，身体力行。政令一下，做事雷厉风行，一以贯之。谈到领导班子不能不提我们这个集体的核心人物刘校长，他对我们校团队精神起到了很核心的作用。他有一句口头禅：“要认真做点事。不做便罢，要做就要做好。”他是这样说的，也是这样做的。领导带动了大家。他人性化的管理更是赢得了教职工们的信赖。他宽以待人，对教职工关心入微，老师的大小困难他都了然于心，教职工们都很感激他，自然工作起来也格外卖力。我们团队精神就是在这种氛围下形成的，并且不断发展壮大的。
二、我们有有效的时间掌控措施
除去正常上课时间，我们抓好这样几个时间段的掌控：小晨读、大晨读、午自修、课外活动、晚自修、双休日。我们是这样做的。
大小晨读：我们根据学科实际需要进行合理分工。小晨读由班主任负责督促检查，大晨读由相关学科老师负责督促检查。我们统一要求老师提前将诵读内容用通知单形式交给课代表，公布在黑板上，让学生有一个明确的任务目标。效果检验由学生自我检查。将学生分成若干小组，小组长负责检查，做到人人检查、课课过关，小组长直接对老师负责，将诵读检查记录交给老师。严格的诵读检查制度，保证了大小晨读的效果和质量。
午自修：由年级组统一安排老师辅导。
课外活动：学生活动多样，自由中透着严谨。我们利用“专家门诊”，吸引学生，关注学生。从周一到周四的课外活动时间，老师轮流坐诊。我们把每个学科分成四组，每天一组，将坐诊表张贴于办公室和班级内，让学生对老师坐诊时间了然于心。5:00——6；00坐诊，老师牺牲这一个小时的休息时间，不仅有效的掌控了课外活动时间，解决了学生学习中的困难，还培养了学生勤学好问的习惯。
晚自修：我们严禁集中讲课，放给学生消化，老师巡回辅导。
双休日：我们要求教师要布置适量的家庭作业，教师对习题和学生作业题做到精选，分层布置，注重效率。
这些时间段的掌控措施，提高了时间利用的有效性，做到了一加一大于二。
三、我们有严格的过程管理方法
重过程管理，向过程要质量。
1、我们强化了听课制度学校对教师的教学工作在平时的常规检查的基础上，，按教育局教研室要求，我们要求校领导、中层领导听课、评课不少于30节。公开课、研讨课按学科由领导牵头组织，课后要主动与授课教师交换意见，提出对该课堂教学的意见和看法，使教师不断转变教学观念，改进教学方法。
2、我们强化了常规月检查制度
。每月对教师的备课、上课、作业批改等“六认真”情况进行一次全面检查。
每次检查要有结论、检查人要签名，加盖学校公章并做详细记载。
每次检查后，学校要
在教师会上作总结，对“六认真”工作做得好的要表扬鼓励，对存在的问题要实事求是地提出，限期整改。
3、坚持教学质量监控制度
（1）抓好课堂教学管理。我们要求老师把功夫应该下在课前，把力量放在课内。课前抓集体备课，课堂抓学生参与。
（2）抓好测试。除期中期末考试外，我们不组织统一的大型考试。在不打破正常教学的前提下，我们大胆变通抓好测试。我们测试在内容上缩量，不拘形式，将测试化整为零，或课堂测试，或分组分层抽测，做到快侧快批快反馈快补漏。章节、单元测试统一命题，但充分考虑各层次学生水平，灵活命题，分为必答题和选答题，并利用晚自修完成测试。各种测试有效的监控了老师的教学效果，给老师查缺补漏提供了依据。
（3）抓好质量分析。各年级认真做好学期、学年考试安排并及时召开教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量。
每次教学质量分析会，应找准薄弱年级、薄弱学科和薄弱教师的薄弱问题所在，采取有效措施，加以重点督导，制定相应的复习计划。
四、我们有针对性的分层管理手段
抓两头保中间，要求各学科老师不放弃一个学生。我们有针对性的对学生分层管理。这里有一个细节值得一提：我们学校每位教师的教材扉页都粘贴有重点管理的学生名单。
抓优生都能做到，这里我们谈谈我们的做法。
1、临界生的转化。临界生的转化，包含两个方面：中等生趋于优生的临界；学困生趋于中等生的临界。我们在管理中注重临界生“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先。“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。以此来增加优生数量，减少后进生数量，达到整体提高的目的。
2、后进生的进步。加大对后进生转化力度，提高整体成绩。我们在后进生的转换方面再作具体安排。第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。第二、结对帮扶。以上学期学生考试成绩和平时表现，由各班教师确定后进生辅导对象，再由教师与后进生结为对子，采取“人盯人”战术。第三、自我提升。开展班级“一帮一、齐进步”结对子活动，鼓励前十和后十结对，在班上，通过后进生主动找优生或老师安排，取得优生的帮助，提高自身的成绩。
追求无止境，发展没终点。我们育英中学将继续努力，为丰县教育贡献力量。谢谢大家。
内容仅供参考
篇二：市教育改革工作典型经验交流材料
新时代教育改革典型案例材料五篇
篇一：新时代教育改革典型案例
探索多元评价，提升核心素养
为深入贯彻落实深化新时代教育评价改革，XX市第二中学积极开展学生综合素质评价试点工作。此项工作以促进学生全面健康成长，提高教育教学质量为目标，努力探索适合学校学情的教育评价改革办法。
XX市第二中学进行的是学生综合素质评价试点，初中学生综合素质评价是全面实施素质教育的基本要求，是对学生个体在校学习期间全方位、全过程、发展性的综合评价，是对初中学生三年成长历程的真实记录，在对初中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能，把评价作为教学的一个组成部分。
进行学生综合素质评价改革，使学生形成正确的学习预期，形成对学习的积极态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。主要目标是提高学生的综合素质、促进学生的全面发展。提高学校教育质量，发挥教育“立德树人”的重要作用。
一、评价方法
组织成立学生综合素质学校评价组、学生综合素质年级评价组、学生综合素质班级评价组和学生综合素质评价组。组织学生自评和小组互评，学生有异议重新考虑成绩。评价小组客观
公正地评价学生的综合素质水平，并做出全面的描述。年级综合素质评价小组将对各班评价结果进行确认和公示。
二、评价过程
综合素质评价工作要贯穿整个初中阶段。从学生入学起，学校要根据省、市教育行政部门的有关要求建立《XX市第二中学学生基础性发展素质评价手册》、《学生成长记录袋》等相关的档案，学校要将此纳入学籍管理，使之成为学生学籍档案的重要组成部分。
三、评价维度
思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现能力。各维度等级的人数控制在：A等35%以内；B等45%以内；C、D等一般不超过20%。
1、思想道德方面
主要从学生的日常行为表现进行评价，制定公平、客观的评价量表，主要从遵纪守法、追求公正、讲文明礼貌、注重仪表、尊重他人、乐于助人、诚实守信、热爱集体、具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神，勤俭节约、节约用电、用水，讲卫生、不乱吐乱扔、热爱生命等方面进行评价。
2、学习态度与能力
学生在学校的主要活动是学习。学生和老师每天都更加关注学生的学习状态和学习成绩。评价主要从学生的学习态度和兴趣、学习习惯和方法、平时和期末成绩综合评价三个方面进行。制定了明确的评价标尺，学生可以根据评价标尺进行评价，也为学生指引了明确的方向。
3、交流与合作
日常教育教学中注重鼓励学生积极参加集体活动，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助，约束自己的行为，能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评建议，与他人交流能尊重每一个人的想法，可以很快营造一个轻松愉悦的氛围；做事认真负责，善于与他人协同“作战”，并主动挑战一些困难，社会实践能力强，对新事物接受能力快，能努力做好每一件事。
4、运动与健康
体育与健康评价主要包括学生体质发展基本情况、学生素质提高评价、体育与健康自我评价、体育与健康工具评价。学校每学期都会组织学生体检，关注学生的身体发育和视力健康。根据国家颁布的实施标准，组织学生进行体育测试，包括长跑、跳远、坐前、引体向上、仰卧起坐等。，全面考察学生体质健康状况。
通过举行春、秋季运动会，篮球、足球比赛和趣味运动会等运动项目，激发学生的运动热情，增强锻炼意识，提升运动技能，在这个过程中学生进行自评和互评。
5、审美与表现能力
评价要素包括感受美、欣赏美、逐步建立健康的审美观念。能够初步感受、欣赏、珍惜生活中的美、自然中的美、艺术中的美、科学中的美。学校积极开展各种活动，引导学生积极参与集体活动，在各种艺术活动中表现自我，使每个学生都能有一定的艺术爱好，对艺术学习有兴趣，有创新意识；对美的意义有自己的理解，能在生活中发现美，理解美的真谛。生活中，关心学生的gfd穿着得体，懂得用美来装饰自己。
综合素质评定结果呈现包括“综合性评语”和“等级评定”两部分，及附件“学生综合表现记录”。学校每学期组织一次学
生综合素质评价工作，每学年第一学期在12月、第二学期在6月完成。初中三个学年共评价六次。对毕业年级，计划在各学期对学生进行综合素质评价的基础上，对毕业生的综合素质做出终结性评价。
学校成为学生综合素质评价试点学校以来，改变了片面以学习成绩为依据的学生成长评价方式，真正注重学生德、智、体、美、劳的全面发展。评价方式的改变对教师是一种鞭策和鼓励，使他们真正认识到自己的价值，努力提高自己的专业技能，从而促进学生的全面发展，落实育人的根本任务。我校将继续完善评价方案和体系，做好相关保障，帮助学生全面发展、健康成长。
篇二：新时代教育改革典型案例
基本情况
XX市XXXX第三小学（以下简称“XXXX”）积极树立科学成才观念，针对学生发展评价内容和方法单一、存在“唯分数，唯升学”的问题，坚持开展了小学生综合素质评价改革实践探索，创新了德智体美劳过程性评价办法，完善了学生综合素质评价体系，切实增强了小学生发展综合素质的主动性与积极性，为中小学校完善并实施学生综合素质评价提供了可参考借鉴的经验。
为落实立德树人根本任务要求，促进学生德智体美劳全面发展，坚持“五育”并举，全面发展素质教育，XXXX开展了三轮历时六年的小学生综合素质积分制评价实践研究，20XX年9月—20XX年8月开展“小学生综合素质发展评价体系”研究，20XX年9月—20XX年2月开展“小学生综合素质积分制评价”研究，20XX年3月至今开展“基于大数据的小学生综合素质积分制评价”研究，探索建立“基于大数据的小学生综
合素质‘积分制’评价”体系，积极引领促进学生综合素质得到健康良好发展。
“基于大数据的小学生综合素质‘积分制’评价”，主要是通过在全体学生中开展“学生素质银行”储蓄“挣积分”活动，并经过创新评价工具，利用大数据等现代信息技术，对小学生个人素质发展情况实施“积分制”管理与评价，以素质积分来衡量学生各项素质发展的水平和进展，反映学生的综合素质发展情况，是一种力求全过程纵向评价与全要素横向评价相结合的更全面、更客观、更科学的学生综合素质评价模式与方法。
主要做法
（一）构建“积分制”评价项目内容系统
1、构建学生综合素质发展校本评价指标体系，体现全面发展。近年来，XXXX积极建构以“广开心智，博育良才”为核心理念的“开才教育”育人体系，20XX年4月对已建立的“开才教育”下的“‘五会五有八特别’学生综合素质发展评价指标体系”（简称“558”）再次进行了修订完善，整合成了《XXXX开才教育下的“558”学生综合素质发展评价指标体系》，把对应德、智、体、美、劳“五育”的会做人、会学习、会锻炼、会审美、会劳动“五大”素质，具体分解成“孝雅品行、行为规范，学习习惯、文化素养，运动素养、人格心理，艺术素养、高雅情趣，实践能力、多元智能”等共十个类别十二个关键指标、二十七个考查要点、六十八个小项素质观察点，每个小项素质再按年级拟定学期达标要件和具体的考评细目量化标准。
2、构建学生综合素质“积分制”评价项目体系，体现全程评价。学校通过对五育素质拟定出的十个类别十二个关键指标六十八项素质要求，进行聚类和相关性分析，确定在对小学生综合素质发展至关重要的常态化、高影响力的七大场景下，包括
上学放学、课堂学习、课间活动、升旗两操集会、活动课程、校外表现、其他场景等，开展“学生素质银行”储蓄“挣积分”活动。通过反映学生素质发展行为记录的“积分”评价（奖分或扣分），试图全面记录学生校内外的成长轨迹，实现用“积分”对小学生综合素质发展实时全息画像的目标。通过挣“积分”、积“星星”、得“奖章”等平时评价奖项和做“博才少年”等学期末评价奖项等形式，建立小学生综合素质积分制评价项目体系。用积分对学生各方面素质的发展和表现情况进行全方位的管理与量化考核，激励学生不断迈向综合素质发展的新高度，构建小学生综合素质生成性评价模型。
（二）研发“积分制”评价操作软件系统
学校特聘软件科技公司提供技术支持，以期能依据模型，利用互联网、云计算与大数据分析等手段，建设小学生综合素质积分制评价系统，实现对学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价的科学化、系统化。现已研发出了基于“学生日常学习生活”七大场景的“学生素质积分评价”操作软件，正处于应用、完善阶段。
初步实现了评价的过程性、多元性、实测性、激励性、诊断性。多元性包括评价主体多元、维度多元、结果多元；评价的实测性要达到实地功能，即能够方便、快捷、真实地记录学生每日七大场景下的学习生活情况，形成可用数据；还要达到实时功能，即软件系统通过对学生行为积分数据的实时记录，进行纵向、横向数据的深度挖掘，实现追踪学生发展轨迹、预测学生发展趋向、对学生进行个性化指导和帮助的功能（即全息画像）。
（三）建立“积分制”评价运行机制系统
1、建立参与引领机制。积分制评价很重要的一个原则就是亲自参与、及时性评价，即评价者和被评价者都在参与、经历、重复这个过程，学生在积分评价之中及时得到肯定、激励、完善、成长、发展。一是规则引领，组织学习、讨论、理解“学生素质银行”储蓄“挣积分”活动规则和学生综合素质“积分制”评价体系，明确学生每学期所挣“素质积分”永远有效，并将逐年累积，以作为评价该生小学阶段综合素质发展整体情况的主要依据。二是活动引领，组织开展“学生素质积分制评价”课例观摩、交流、展示活动，积极引领全体学生、家长、教师都熟知评价项目、标准、办法、软件操作等，公正公平积极参与学生评价。三是目标引领，引领激励学生每天每周每月每学期持续按照各年级各项素质培养发展的要求、细则与目标，利用积分评价操作软件系统，及时在七大场景中参与评价与反馈，积极“挣积分、积星星、得奖章、做博才少年”，调动学生发展综合素质的积极性。
2、建立互促成长机制。学校鼓励学生自主管理、自我评价，建立由教师、家长、学生共同参与“互促成长”奖励扣分机制，专门制定了“平时评价（周评、月评）+期末评价”“自评+互评+校评”相结合的积分制评价原则与要求，特别注重平时评价的严谨性和激励性。比如，充分利用积“星星”、得“奖章”、做“博才少年”评价环节的激励性，每月以班为单位召开“素质积分快乐班会”，对当月“挣积分”“积星星”“得奖章”先进者予以表彰激励，引导学生持续加强各方面素质学习训练、进步提高、互促成长。
3、建立荣誉激励机制。每学期学生综合素质评价荣誉设置有平时评价奖项（六十八颗“开才星星”和八枚“特别奖章”）和期末评价奖项（四级博才少年荣誉），还另设有两类特别荣誉奖项（学生连续6个学期获得某项特别奖章者，将被授予“博才少年”荣誉证书；学生荣获班级、年级、校级“十佳博才少年”分别达6次、4次、2次者，将被授予“最佳博才少年”荣誉证书，并将荣登学校“开才堂”“博才少年”荣誉栏），以激励学生素质发展持续不断有目标、有新高度。
主要成效
1、撬动了师生可持续发展，完善了育人体系。通过探索实施“基于大数据的小学生综合素质积分制评价”，聚焦学生综合素质培养，更加坚定了“课程体系的建设质量对学校培养人才的质量起着决定性作用，发展课程就是发展教育”的理念，更加凸显了“课堂是实施素质教育、培养学生综合素质的主阵地”的作用，也全面推动学校建构实施了五育并举、五育融合的开才教育“基础+”课程体系，建设了以“合作学习”为基础，以“学习共同体”为目标的“‘问学’课堂”，用课程和课堂撬动了师生的可持续发展，现已彰显“五育并举”开才课程建设和“五育融合”博才少年综合素质培育亮点。
2、促进了学生综合素质发展，提升了教育质量。通过探索实施“基于大数据的小学生综合素质积分制评价”，学校切身感受到解决了“重结果、轻过程，重奖惩、轻激励”的问题，解决了学生综合素质评价的过程性、发展性问题，实现自我评价与外部评价相结合、线上评价与线下评价相结合，形成了学生综合素质发展情况大数据，评价结果可信度高、激励性强、指导性好，促进学生综合素质得到良性发展。学校参加20XX年XX市义务教育质量综合评价项目和学生体质健康监测“两个监测”的质量数据显示都处于XX市前列。
篇三：新时代教育改革典型案例
中小学校德育评价改革
XX区教育局依托省市“新时代好少年”评选活动，开展XX区“星级”少年学习宣传教育活动，以多元评价激励更多好孩子全面发展。为进一步落实“扣好人生第一粒扣子”主题教育活动的精神，XX区开展了“新时代好少年”学习宣传教育实践活动，全体师生积极行动，向身边星级少年学习，激励学生阳光向上，传承美德，从我做起，人人争当新时代好少年！仅去
年，全区评选区级“新时代好少年”及“星级少年”6000余名，20XX年XX区2名学生被评为省级新时代好少年。
XX区星级少年和新时代好少年评选及学习宣传教育活动，在全区掀起学习和争做新时代好少年热潮。区教育局把学习新时代好少年活动作为未成年人思想道德建设工作的一项重要内容，促进其在教育全过程的深度融入，不断创新活动形式，多渠道多角度开展丰富多彩的宣传活动，提升活动内涵，激发了学生前进的力量，对于弘扬爱国主义精神和民族精神起到了积极的促进作用，为XX增添了一道亮丽的色彩。
XXX市征仪路学校幸福小达人评价体系，增强学生全面发展的自主性和内驱动力。在学校的德育方针指导下，为了更好地促进孩子们全面发展，发挥榜样模范作用，学校根据各学段孩子不同的年龄特点精心设计了“幸福小达人”评比活动。
学段、类别及达成目标：
一年级—自理小达人：自己会穿衣穿鞋、叠衣服、系鞋带、整理书包。
二年级—清洁小达人：整理清洁书桌、整理床铺、洗手绢等。
三年级—家务小达人：帮助父母做简单的家务、扫地、擦地、洗碗、洗袜子等。
四年级—实践小达人：参加学校社团活动，走进社区街头捡垃圾、做垃圾分类、清理街头广告等社会实践活动。
五年级—节约小达人：养成勤俭节约、低碳环保的生活习惯，帮助父母承担家务活、厨艺“露一手”等活动。
六年级—动手小达人：做力所能及的家务、洗衣服、收拾卫生等。
七年级—烹饪小达人：会做一、两道拿手菜，会做面食等。
八年级—发明小达人：利用所学知识做小发明、小创造。
九年级—技能小达人：会正确使用劳动工具、能够修理简单的桌椅、小家具等。
每个月末，通过学生自我推荐、竞选演讲、班级民主投票、公开唱票等环节选出每个班级的小达人。在活动的进行中，秉承“公正公开、零指定”的原则，让孩子通过全程透明的选举，评选出班级的最优秀的学生成为小达人。然后学校在同一时间对这些学生进行公开表彰，佩戴标志，成为当月的幸福小达人。
通过“小才华”的活动，让学生在日常的学校活动中自律、严于律己，按照“小才华”的要求不断完善自己，不仅增强了学生的自主性，增强了学生的内驱力，提高了学生的规则意识，使学生积极遵守规则、完成要求，成为规范的优秀学生。由点及面，从每个人的改变，形成整个校园的规范。
XXX市第九十八中学以个性化差异化评价方式，激励学生劳动和勤俭节约美德全过程培养。按照新时代“立德树人”教育目标，XXX市第九十八中学校将以发展为本的教育理念作为着力点和出发点，关注每一名学生的全面发展、持续发展和终身发展。学校通过勤俭节约和劳动教育评价，引导学生自觉养成勤俭节约和热爱劳动的优秀品质。以建立勤俭节约档案和劳动评价档案，记入综合素质评价等措施，作为学生成长评优、入团的重要参考。
我校以质性评价取代定量评价，重视学生在评价中的个性化反思，倡导学生在评价中学会合作，强调评价问题的真实性和客观性，重视学生的学习过程。教育引导学生节约用水、用电、食品、纸张和垃圾；通过校务、家务、公益工作、学习榜
样、劳动课程等来考量学生的态度、品质、成绩。校内外采取学生自评、同伴评价、家长补充评价、班级评价等方式开展综合评价活动，取得实效。
总之，通过开展勤俭节约和劳动教育工作，使学生全员、全程经历活动过程，获取实际体验和经验。通过对学生公开、公正评价，让学生充分实现自我价值，达到实践律己、强基、提能的综合效果。
XXX市延兴小学校围绕“五无”“五有”，以“五和”评价体系，抓实学生好习惯，促进学生自主全面发展。学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，围绕“五无”、“五有”要求，让每名学生都有机会站上讲台，走上舞台，登上领奖台。
五无：即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角。
有五件事:课堂纪律，课间秩序，言行礼貌，关心他人，学困生进步。
以开展“文明班级”评比为抓手，以少先队“自主管理”活动为载体，建立学校“纪律、卫生、文明”等的学生自主管理模式。开展红领巾监督岗、礼仪生、值周班等学生自主管理制度。体现每一个学生既是管理者，又是被管理者。及时检查、及时总结、及时考核、及时评比。以少先队管理促班级管理，以自主管理促学生自律，引导学生学会尊重自我、尊重他人、尊重公共秩序爱护公物，促进良好班风、校风的形成，让学生在自主管理中成长，在管理中提升学生文明素养。
在常规管理中，我们把学校的“五和”文化融入到管理中去。班级日检查的揭示板中以盛开的荷花和含苞待放的花骨朵区分等级，周评比中以寓意深刻的书籍与和“荷”相结合，取义静
待花开，齐放争芳，希望在规范管理中，孩子都能慢慢健康自信地成长。
XXX市第六十九中学实施多方参与、多元标准评价模式，实现全员全过程全方位科学评价。依据教育部、省教育部门相关文件，要求积极制定科学可行的教育教学评价方案，组织学校德育团队积极调查、细致研究，拓宽评价渠道、延伸评价深度，真正让评价起到既定的效果和应有的作用。
1、双导师制评价。班主任和学年任教本班的老师对所教学生进行评价。（每个学生认两个导师）旨在对学生进行思想、行为、学习、心理的有效引领，让学生积极健康的成长。导师也随时解决学生的困惑、问题，减少一些恶性教育结果的发生。
2.家庭评价。让家长对学生的生活习惯、自理能力、学习方法、尊老爱幼等进行评价，旨在形成良好的家风，给孩子一个好的家教，让孩子成长有一个好的家庭环境。
3.社区评价。家校社团联合育人是大势所趋，为学生提供更好的社区服务场所，开展志愿者活动，对学生活动进行必要的评价势在必行。目前由于社区工作繁忙，志愿者活动危险系数高，未来将形成社区对接学校的点对点服务和点对点评估。同时，社区还将为未成年人提供服务场所和服务项目，双方努力取得成效。
4、艺术评价档案形成。对学生初中阶段艺术发展进行评价，让学生在课堂中、在课外时间里，提升艺术素养、丰富自我人生。
5、体育测评。依据区里的体育测评方案精准实施，保证课时、活动推进，让孩子们拥有最基本的身体素质、体育技能。
6、设立成长档案。精心育人、追踪试验，把做过的每一步认真完成、做好记录，让孩子们从认知、思想品德、学习知识、人际交往、社会活动等方面进行记录、评价，每一个孩子的成长都会更加优化！
7、有效落实“XX区好少年”、“XX区星级少年”团委的“红领巾奖章”“艺术作品征集、评选”、“中华魂读书活动”，但精细操作。在评价方案的实施中做到公平、公正，班主任、大队辅导员、团委书记等合力审评，把班级、学年、学校整体实施方案步步推进、合理自评、互评、合评方式来评价学生，产生结果。
哈69中学以全区德育评价体系为指引，再细化到各级学校、班级、学生的评价完成情况。由于疫情，很多事情受到限制，无法全面开展。疫情结束，一切步入正轨，我们的教育评估将全面展开，为了校园的绽放，为了家园的安宁，为了美好的未来！
篇四：新时代教育改革典型案例
职业教育中心学校：探索多元评价提升核心素养
探索多元评价，提升核心素养
为贯彻落实中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》和《XXX省深化新时代教育评价改革实施方案》，进一步推动全市教育评价改革试点工作，充分发挥示范带动作用，经县（市）区推荐，牡丹江市教育局审定，我市五所学校（幼儿园）入选牡丹江市教育评价改革第二批试点校。
为进一步宣传宣传推广试点校经验做法和典型案例，充分发挥示范带动作用，将在“XX市教育局”连续刊登市级深化新时代教育评价改革试点校的经验做法，请全市各级各类学校学习深化思想认识，借鉴经验做法，及时提炼本校试点工作进展情况，加强信息报送。
为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，提质培优、增值赋能，加快推进现代职业教育高质量发展，XX市职业教育中心学校根据《深化新时代教育评价改革总体方案》工作要求，积极开展新时代学生综合评价及应用改革试点项目，探索多元评价机制，提升学生核心素养。
提高站位，抓好方案贯彻落实
学校第一时间召开贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》动员大会，学习研究上级文件的精神，成立了学生综合素质评价改革工作领导小组，研究制定职教中心学生综合素质评价改革工作实施方案，明确目标任务、制定推进措施，建立保障机制。同时组织开展教师、学生、家长等各类座谈会，全面形成“人人关心学生评价、事事考虑学生评价、个个参与学生评价”的良好氛围。
结合校情，制定特色评价体系
职业教育培养的是德技兼修的建设者和接班人，围绕这一核心任务，践行“厚德博学、强能善技”校训，建立符合职教学生发展的学生评价体系，即基础性评价和发展性评价。其中基础性评价分为德育和学科学习，德育和技能发展性评价采用学分制评价方式，学科学习的评价采用百分制和学分制相结合的评价方式。
学生发展性评价包括优秀类：社团活动、社会实践、评优活动；特长类：校、市、省、国家级专业技能大赛、1+X职业等级考试证书、学科竞赛（包括体育竞赛）、学习研究（包括研究型学习课题）、社团活动（创造发明、网页制作、书法、美术、摄影等）。
对学生的发展性评价由学校各个部门和全体教职工共同承担。学校领导、政教主任、教务处主任、班主任、科任老师根据学
生各项等级情况，关注学生的优点和存在的具体问题，形成学生综合素质评价报告，把评价结果作为提升学校治理、坚持立德树人、推进“三教改革”的重要依据，发挥以评促建的作用。
立足职教，激发学生成长活力
落实立德树人根本任务，打造“工匠摇篮”，将工匠培养与思政教育、专业教育、社会实践、劳动教育相互交融，构建德智体美劳过程性评价指标，全面综合评价人才培养质量，构建新型职教校园生态。
一是搭建人才培养平台，着力打造集产、学、研、转、创、用于一体的人才培养创新平台，构建“校园+N（田园、合作社、园区）”育训并举职业培训模式，提升中职学生综合素养。
二是开展工匠培育工程，制定工匠成长信用体系。工匠成长学分包括思想成长、技能竞赛、技术研发、创新创业、文体健康、公共服务、劳动实践等。通过对学生参加工匠成长计划的实践经历和成果进行客观记录、有效认证和科学评价，形成全面系统的中职学生综合素养成长学分体系。
三是创新工匠型人才培养模式，实施“优秀人才培养计划”。实施“工匠精神”融入课程计划，系统开展校级专业技能大赛活动，以技能大赛为引擎，坚持以赛促教、以赛促学、以赛促改，推进五个专业“1+X”证书试点制度，逐步完善学生评价体系，不断提升学生综合素质。
教育评价改革是一个长期的系统性工程，需要各方力量同向而行、同步发力、久久为功。职业教育中心学校在省市教育行政部门的指导下，关注学生多方位培养，持续完善综合素质评价体系，努力加快实现职业教育从“大有可为”到“大有作
为”，以“第一等工作”勇创“第一等业绩”，奋力谱写XX市职业教育发展新篇章！
篇五：新时代教育改革典型案例
“双段”同进，区域教育质量评价的实践探索
一、改革背景
为落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》和教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》等文件精神，XX区教育体局立足区域层面，申报了区域改革项目《XX区义务教育质量评价改革》。局级层面科学研判区域教育质量评价改革的实情，明确改革预期目标，提出具体改革思路。基于此，重点在区域小学、初中阶段确立了改革推进具体措施，以完成预期确立的教育质量评价改革的主要任务。
二、改革举措
（一）小学阶段
举措一：抓好培训促区域监测落实处。全面、及时拟定《XX区小学语文、数学低段期末无纸化测评指导意见》和各综合学科（八个学科）的期末评价指导意见。先后召开了小学语文、数学低段无纸化测试培训及各综合学科（八个学科）评价指导意见解读培训活动。区属各小学负责教学的业务副校长及分管业务的教导主任参加了培训。学科教研员就本学科的指导意见进行解读并做出设计指导。学期末，各校在一个月的时间段内开展了期末无纸化测评工作。
举措二：高质命题让各类监测有质效。低段进行无纸化测评，以“游考”方式，减轻学生的心理压力。中高段语数英三科的测评以抽测的方式开展。教研员命制试卷前拟定双向细目表，确保测评内容更科学。在双向细目表的指导下，测评反馈内容指向学生学习维度，让学校、老师、家长发现学生在某个学习领域中存在的问题，有针对地改进教学，进行个性化指导。
举措三:全组结构化备课单元深度探索。以学科核心素质为导向，指导语文、数学、英语进行全单元结构化备课和作业设计。整个单元结构化备课，每个单元有一个主题，围绕主题设计相关的核心任务，层层推进许多相互关联的任务，让学生在任务完成的过程中提高核心素养。由骨干团队带领教研员制定的教案，在全区所有学校逐级推广。学校在实践中理解，在理解中深入实践，单元、小组备课。
（二）初中阶段
举措一：减负提质，优化作业设计。为认真贯彻落实上级教育行政部门秋季开学工作部署，切实把“双减”工作落在实处，组织初中全体教师开展集体备课，重点学习中共中央办公厅、国务院办公厅印发的相关文件精神，就如何进一步提升作业设计的科学性、针对性和规范性，增强作业实施的有效性，减轻学生过重作业负担作了深入的研讨，明确要求控制作业总量、精选作业内容、把握作业难度、丰富作业形式。
举措二：常规视导，聚焦双减落实。初中常态化开展周三下校视导，先后来到区属初中学校对学校教学管理、课堂教学、教学常规等各环节进行下校调研视导。视导分三个阶段：学校结合校情进行“双减”政策落实工作汇报；学科教研员进入课堂，听取七至九年级语文、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物、道德与法治等学科研讨课；学科教研员与授课教师进行深入交流研讨，将作业设计与管理、作业评价与指导落实在平时的课堂教学中。
举措三：数据分析，助力精准施策。“双减”背景下，作业模式由“大水漫灌”向“精准滴灌”转变，要求评价反馈更具针对性，借助科大讯飞“智学网”网阅与大数据分析系统，对质量调研数据进行分析，及时召开质量分析会，发现存在的问题和不足，依据评价反馈调整教学，杜绝简单重复做题，更加关注正确价值观、必备品格和关键能力的培养。
三、改革成效
（一）小学阶段
一是初显成效并影响较大。学校对测试方式达成共识，有意识地组织学校骨干教师研究测试内容的设计，教研内容明确，教研方向清晰，对教师专业能力的提升起到了一定作用。综合学科的测评反推了综合学科的教学，以评促教初见成效。XX区无纸化测评工作在社会引起热烈反响，央广网、江西教育电视台、《江西日报》《XX日报》等媒体均进行报道。
二是学生更自信更乐学。无纸化测评的实施从学生的年龄特点和心理需求出发，根据认知规律，将知识融入到趣味性的闯关任务中，采用游戏、活动等方式对学生的认知、情感、能力进行全面综合性的考查、评价，寓教于乐。对一次未过关的学生，我们还设置了“二次测评”。评价让学生更自信，更热爱学习，从而让无纸化测评成为学生一次愉悦的经历，成为学生展现自己智能的舞台，由过去的怕考向乐学转变。
三是实现研究型教师的转变。区域各学科测评指导意见的下发，助推了各学科教师教学理念的更新。如今，教师要设计测评方案，必须先把握课程标准的学段目标以及本册教材的教学重点，思考如何在测评中切实考查学生的各项能力，因而也反推了教师的日常教学的改进，课堂教学中切实让学生的学科核心素养得到落实和发展。教师主动实现了由过去的被动“完成教学”向现在的主动“研究教学”转变。
（二）初中阶段
一是辐射引领及竞赛成果丰。XX区初中教师走出XX，主动分享XX教育教学经验。初中语文教师朱海英、谌丹在XX市网络教研活动中分别做主题宣讲；在XX市义务教育阶段作业设计竞赛中，曹昌华等6位初中教师获市一等奖；在江西省“班班通”教学竞赛活动中，阳明学校高丹获一等奖第一名；在XX市中小学思政课教学基本功展示交流活动中，中学思政获得两个一等奖、一个二等奖。
二是综合学科活动丰富多彩。初中各综合类学科的教学教研工作也有声有色。XX市滨江学校美术教师杨洁在全省教研活动中进行了经验分享与交流，教师关注学生的生活体验，寓教于乐，让学生带着愉快的心情上好每一节美术课。体育教研以推进体育教育教学为目标，以课堂改革为中心，深入开展教学研究，践行了互帮互学，共同进步的发展理念。
四、可推广经验
（一）小学阶段
首先，要提高教师的评价能力。各学科教师和研究者制定的评价指南是评价内容的量表，要求一线教师根据量表设计情境性、大范围的评价活动。然而，对于一线教师来说，这是一项艰难的工作。因此，要做好教师培训，更新教师观念，增强教师设计能力。
第二，要把过程和最终评价结合起来。日常过程性评价与终结性评价相结合，全面真实地评价学生，立体地描绘学生。学校要为每个学生建立学习档案，关注学生的日常学习表现，收集学生的日常学习成果，形成大数据，纳入评价体系。
三要实现跨学科整合评价内容。跨学科整合评价内容，实现一次评价，多科获取数据。学生是完整的人，分科教学与分科评
价好操作，但给学生的成长带来一些不良因素。因此，20XX年版课程方案提出“跨学科教学”的概念。评价也可以整合各学科之间相同的内容，设计成一个评价内容。既能节省评价时间，又利于打开学科壁垒，益于学生成长。
（二）初中阶段
一要聚智聚力实施多维评价。组织责任督学定期督查学校落实“双减”“五项管理”和考试管理的有关规定，落实分数不排名、采用等级评分制等相关制度的落实，每年开展一次分别针对学生、教师、学校和校长、政府各部门以及家长的评价和“教改”满意度调查。
二要完善综合素质评价体系。借助信息技术，建立综合素质评价体系，注重对学生综合素质的考查，关注个体差异，突出学生发展变化的过程，全面客观地反映学生在校期间综合素质和个性特长的发展，构建科学的综合素质评价体系，切实转变教育模式，促进学生主动发展。
三要聚焦评价导向促发展。要运用评价从学校、教师、学生三个层面发力，聚焦学校发展、教师发展和学生发展，提升区域的教育教学质量。运用评价体系优化学校管理，充分调动教师的工作积极性；引导教师加强学习，提升教学能力，重点保证课堂教学质量；促进学生乐学善学，运用评价充分调动学生的非智力因素，调整学习方法，提高学习效率。
篇三：市教育改革工作典型经验交流材料
改革典型经验交流材料范文
尊敬的与会嘉宾：
大家好！我今天非常荣幸能在这里和各位进行改革典型经验交流。下面，我将分享一个关于改革的典型经验，希望能够对大家有所启发和借鉴。
改革是推动社会进步和发展的必然要求，也是解决问题、振兴发展的重要手段。在我所工作的单位，我们曾经遇到了一项重大的改革任务，即提高教育质量，实现更好的教学效果。
首先，我们进行了充分的调研和分析，了解到提高教育质量需要从多个方面入手，如改进教学方法、优化课程设置、培养高素质教师等等。为此，我们建立了一个改革小组，由来自不同领域的专家组成，以确保能够提出全面、可行的改革方案。
然后，我们积极探索新的教学方法。我们参考了国内外一些最新的教育理论，并结合实际情况对教学内容进行了重新设计。我们注重培养学生的实践能力和创新思维，并将学生参与到课程设计和教学过程中。通过这种方式，学生的学习兴趣得到了提高，教学效果也取得了明显的进步。
此外，我们还加强了对教师的培训和管理。我们聘请了专业的培训团队为教师提供专业的培训课程，提高他们的教学能力和专业水平。同时，我们建立了一套完善的教学评估机制，通过定期评估和反馈，及时发现教师工作中存在的问题和不足，并及时采取措施加以改进。
最后，我们注重与家长和社会的合作。我们与家长保持良好的沟通和互动，了解他们对教育改革的需求和期望，并作出相应的调整。我们也积极与相关社会机构合作，共同推动优质教育资源的共享和合作。
通过这些改革措施的实施，我们单位在教育质量方面取得了显著的成绩。学生的学习成绩明显提高，学生的综合素质和创新能力也有了明显的提升。这些成绩的取得离不开团队的共同努力和各方的支持。
总结经验，我认为成功的改革需要有正确的方向和全面的规划，需要紧跟时代的需求，善于引进新的理论和方法，注重团队的合作和社会的支持。当然，改革过程中也难免会遇到各种困难和挑战，但只要我们坚持目标、勇于创新，相信一定能够取得成功。
谢谢大家！祝愿我们改革的道路越走越宽广，取得更加辉煌的成就！
篇四：市教育改革工作典型经验交流材料
市教育工作会议上的经验交流发言稿精编
尊敬的领导、各位同事：
大家上午好！非常荣幸能在这次市教育工作会议上与大家分享我近年来在教育工作中的经验和心得。首先，我想就学生全面发展这一主题进行分享。
一、积极推进素质教育，关注学生综合素质提升
随着时代的发展，教育早已不再只关注学生的学习成绩，而是更加注重于学生的全面发展。作为教育工作者，我们应当始终把学生的全面素质提升放在首位。积极推进素质教育，注重学生的思想道德、文化素养、身心健康等各方面的培养。这些不仅仅是学生的基本要求，更是他们未来成为有志者的关键。
二、创新教育方法，提供多样化的学习环境
通过多种教育手段和方法，我们可以提供给学生多样化的学习环境，给予他们更多的机会和空间进行创新和发展。教育不应只有单一的方式，而是应该根据学生的不同特点和需求来定制教学方案。比如，我们可以利用科技手段，结合实践活动，鼓励学生自主探索、合作学习，培养他们创新思维和解决问题的能力。
三、注重个性化培养，激发学生的潜能
每个学生都有自己的特点和潜能，我们应该注重个性化培养，通过了解学生的兴趣爱好和优势，给予他们更多的发展空间和机会。比如，在选修课程设置上，我们可以根据学生的兴趣和特长提供多种选择，让学生在感兴趣的领域深耕，激发他们的学习热情和自信心。
四、建设和谐教育环境，营造积极向上的校园文化
学校是学生学习成长的重要场所，我们应该共同努力，营造和谐宜人的教育环境，让学生感受到良好的校园文化氛围。学校应该注重培养学生的良好品质和公民意识，通过丰富多彩的校园活动和社团组织，引导学生健康快乐地成长。
五、加强师资队伍建设，提高教师专业素质
教师是教育改革和发展的中坚力量，应该加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教育理念。通过教师培训、交流学习等方式，提升教师的教育教学能力和教育科研水平。只有教师具备了丰富的教育知识和经验，才能更好地引领学生成长，推动教育事业的发展。
六、与家长合作，共同促进学生成长
学生的成长离不开家庭的支持和关爱，我们应该与家长建立良好的合作关系，共同促进学生的成长和发展。及时与家长沟通交流，了解学生在家庭环境中的情况，为学生提供适当的帮助和引导。同时，也要为家长提供家庭教育指导，帮助他们更好地履行家庭教育责任。
以上就是我在近年来教育工作中的一些经验和心得，希望能够对大家有所启发和帮助。感谢各位的聆听！让我们共同努力，为孩子们的未来创造更美好的教育环境！谢谢！
篇五：市教育改革工作典型经验交流材料
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全市教育工作会议典型材料(精选多篇)
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[1][2]第三篇：全市教育工作会议典型材料
实践告诉我：人本管理是指以人为本的管理，它强调在管理过程中必须以人为主体，树立一切活动在本质上都是为了人的思想。在学校管理中坚持以人为本，就是要坚持以教师为本，以学生为本，重视与教师和学生的情感交流，彼此沟通，互相了解，愉快协作。
以教师为本，创造适合教师发展的管理。教师是学校教育教学工作的主导力量，创造适合教师发展的管理，才能引起教师积极的情感反应，使学校管理事半功倍。
在待遇上，使教师有满意感。就教师主体而言，从事的是太阳底下最辉煌的事业，当然应当讲奉献。但是，教师也是人，作为人的教师，首先是自然人，是
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社会人，教师工作的第一需要是谋生。只有在物质上满足了教师谋生的需要，才能要求教师向更高的层次做出努力。自龙源学校建校伊始，我就把满足教师的物质需要放在了首位，在规范化、科学化管理上进行了积极的探索。
201X年秋天，我帮助教师联系贷款50万元，使55户刚刚进城的教师住上了新房；今年又帮助教师贷款980万，新开发了两栋1201X平米的住宅楼，解决了新来龙源的教师住房问题。并在居住区免费为教师提供开水，及时给他们灌煤气。每学期坚持给老师统一制作一套服装。在校内，配置了师生服务专用车，校长办公用车为教师服务60多人次；去年冬天，刘金龙老师的父亲生病住院，师生服务车或校长办公用车，始终随叫随到。虽然老人住院一个多月，但刘金龙却没有耽误一节课。
在制度上，我们相继出台了《关于教职工津贴发放的实施办法》、《级部管理的若干规定》、《龙源学校毕业班教师的奖励办法》等等，依据教师工作的数量和质量，体现了按劳分配、多劳多得、奖优罚劣的原则。
在情感上，让教师有归宿感。如果说制度是硬管理，那么，情感便是软管理，是润滑剂。对于教师的管理，光靠制度显然是不够的，因为，情感决定着教师对学校和工作的态度，决定着教师智能发展的方向。就是说，我们要求老师们讲奉献，要求老师们以校为家，作为学校管理者的我就必须先把学校营造得象个家、是个家。因此，从踏进龙源的第一天开始，我就有一个目标：把龙源建成一个家，老师的家、学生的家。
运用情感内化的机制推动学校管理，我首先以身作则，廉洁奉公，实施勤政考核、校务公开，使全体教职工有正义感。我们学校规定，要求学生做到的事情，教师必须首先做到；要求教师做到的事情，校长必须首先做到。两年多来，我总是五点半起床，步行到校，很少坐车，然后和老师们一块值班，和师生一起在餐厅就餐，晚上十点半以后才离开学校，每周至少有两个晚上住在学校。其次，校长要作风正派，处理问题要公正，让教职工有亲近感和信服感。教师津贴发放的数量、晋级评优，包括今年三名教师家属的调入，全部是通过打分打出来的，教师评议评出来的。第三，无论何时何地，校长都不能高高在上，而要尊重教师人格，关心教师生活，与教师之间营造一种平等、和谐、民主的氛围。节假日期间，我们放弃休息时间，走访还在乡镇工作的教师家属，征求他们对学校管理的意见和建议；元旦前夕，总是给他们寄上一份贺卡，表达我们的问候和祝福；每逢教师生日的时候，我们总是及时给他们送去生日蛋糕和校长代表校工会亲笔写的生日寄语。“生日寄语”是我与老师们沟通的一条重要渠道，是我与老师们关系民主和谐的又一体现。每年教师节期间，为全校教职工免费体检。201X年春节前夕，我们行程一千多公里，走访了48位优秀教师的母亲。鞠习明老师八十多岁高龄的爷爷奶奶，拉着我的手，一个劲地告诫自己的孙子说：“孩子，跟着孙校长，可一定要好好干呀！”
在事业上，让教师有成就感。人类在社会历史发展的进程中，所创造的物质和精神财富的总和构成了文化的外延。因此我认为，就管理而言，必须通过制度的制定和落实，让全体教师在文化层面上达到一种高度，达到一种境界，并以此形成教师自身信念和追求的精神财富。教师的成就感，是教师工作的潜在和
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持久的动力。肯定教师的工作，并及时给予鼓励和表扬，让每一位教师都具有强烈的成就感，是管理好学校的有效措施。
给教师自主选择的余地。自201X年上学期开始，我们就坚持实行教导主任、总务主任、年级组长、教研组长、班主任竞争上岗的制度，使广大教师有了自主选择岗位的机会，使他们的特长有了展示的舞台，使他们的潜能得到了充分的发挥。
为教师搭建成功的平台。在龙源，我在教师中倡导“终身学习”，努力建设学习型组织。学校成立两年来，我们先后组织了信息技术培训班、实用英语培训班、教育教学理论培训班，外派教师一百多人次，到北京、江苏、济南、烟台等地进行学习，推荐十八人参加了研究生进修班的学习，使广大教师的业务和理论知识不断更新、不断提高。设立了“龙源论坛”，先后聘请梅汝莉、张瑞玲、范志兴等三十余名专家教授到校讲学，并聘请魏书生等二十余人为学校的办学顾问，为教师的研究、发展和成才提供指导，搭起了教师展示才华的舞台。
对教师的工作进行充分肯定。爱因斯坦说过(：)：“我可以凭着一句表扬生活一个月。”“拿起表扬的武器”，不仅仅是对学生讲的，对于老师，我们同样如此。201X年，我们评出了15位校级学科带头人、12位校级导师班主任；201X年，我们又在《诸城日报》介绍了32位龙源学校教坛之星，在诸城电视台“龙城方圆”推出了15位龙源优秀教师，既为全体教师树立了身边的榜样，又充分调动了他们学习和工作的积极性。
以学生为本，创造适合学生发展的管理。学生是课堂的主人，是学校的主人，是学校工作的核心。
课堂教学中，我们学习洋思经验，进行了以“自学——引导——训练”为主要模式的教学改革，真正体现学生的主体地位。常规管理中，我们文秘家园wmjy.net仍然坚持以学生为主，让学生参与管理，每学期开展一次“千家评校”、“学生评价教师”的活动；我们设立了校长信箱，以便及时了解学生和学生家长对于我们工作的意见和建议。信箱设立以来，共收到学生和家长来信近一千封，采纳学生和学生家长的建议四十余条，百分之九十以上的问题，都经过学校办公会议研究以后，给予了公开答复。日常生活中，我们建立健全了教师联系学生制度，班主任包班、任课教师包学生，并规定每周二最后一节课为固定的师生谈心时间；要求教师不吃请、不受礼，廉洁从教、文明从教；校长办公用车，接送学生到医院看病就诊100多人次，全校教职工帮助学生问医求药800多人次，学生们亲切地称他们“龙源妈妈”。在评价方面，我们坚持用多把尺子衡量学生，今年夏天，我们制作了248个灯箱，悬挂在校园甬道两侧，宣传每年评出的“学习标兵”、“优秀团员”、“优秀班干部”、“体育小明星”、“丹青小能手”和“龙源名生”等，为全体同学树立了身边的榜样，并调动了全体同学全面发展、努力进取的积极性和自觉性。8月28日，《中国教育报》记者到学校采访，我们的这一做法，引起了他们极大的兴趣，他们将制成图片新闻在《中国教育报》上进行介绍。
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201X年7月，在全国少儿书画摄影竞赛中，郝常秀获金奖，徐明、刘春等十一名同学获银奖。201X年7月，在首届全国中小学优秀美术作品评选中，汤志涛同学获金奖，管晓雪同学获银奖。201X年，我校毕业生在全国数学、物理、化学、英语竞赛中，初超等27人获一、二、三等奖，在省级学科竞赛中，王峥等28人获奖。今年中考，被重点中学录取的统招生达215人，升学率达46.7％，初三学生参加重点中学实验班考试共有23人被一中、繁华两校录取。
各位领导、老师们，我是一个普通人，是一个普通的校长，我所做的，也只是一些普普通通的小事。与兄弟单位相比，还有很多不足，今后，我们一定会加强学习，取长补短，从小事做起，真情付出，并以此换取每一位老师、学生、家长和社会的满意和信任，让龙源事业永远充满蓬勃的生机！
谢谢大家！
第四篇：法制宣传教育工作会议乡镇典型事迹材料
文章标题：法制宣传教育工作会议乡镇典型事迹材料
x乡位于xxxx县北部，全乡幅员面积xx万亩，下辖xx个行政村、xx个自然屯，有农业户数xxxx户，农业人口xx万人。自201X年以来，我乡的“四五”普法工作在县委、县政府的领导下，在县业务部门的指导下，全乡上下紧紧围绕“四五”普法规划确定的目标和任务，从提高认识，加强制
度建设，强化组织领导入手，坚持“五抓”，即抓落实、抓重点、抓提高、抓深化、抓创新，有力地推动了“四五”普法工作向纵深发展，收到了较好的效果。
一、广泛宣传抓落实，扎实做好普法发动工作
为保证“四五”普法规划的顺利实施，在启动准备阶段，我乡就广泛地进行宣传发动，力求做到思想认识到位，动员部署到位，工作落实到位。为加大宣传力度，201X年5月，乡依法治乡领导小组办公室组织乡机关干部精心制作了10块展板、100幅宣传画在全乡各村屯和乡属中小学巡回展出，向全乡广大农民展示“三五”普法成果与“四五”普法目标任务和意义等；并结合“12·4”法制宣传日活动，将每年的12月份定为普法宣传月，在全乡开展了“四五”普法宣传月活动，开展法律咨询，举办法制讲座和培训班、印发宣传资料、悬挂张贴标语，对“四五”普法的意义、目标和任务进行广泛宣传。在宣传过程中，乡政府高度重视，始终坚持把“四五”普法工作列入年度全乡乡村屯三级干部考核目标之中，确保“四五”普法工作落到实处。一是健全了组织网络。乡政府成立了以乡党委书记为组长的普法依法治理领导小组，下设普法办公室，负责普法日常工作。各村屯和乡属中小学也都成立了相应的“四五”普法领导小组，进一步健全了“四五”普法组织领导机构，全乡上下形成网络，实行主要领导挂帅、分管领导主抓、普法办公室具体负责的工作机制。二是周密制定了规划。根据市县“四五”普法规划精神，结合全乡实际，制定了乡“四五”普法各年度规划，乡属中小学和各村屯也结合实际，制定了切实可行的规划。三
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是加强了队伍建设。全乡建立了学法讲法小分队、普法依法治乡联络员、法制宣传骨干队伍和法制副村长（校长）队伍，并明确了各自的职责。四是加强普法骨干培训。从201X年起，乡政府共举办了全乡“四五”普法骨干培训班7期，共培训骨干800余人次。五是及时征订发放教材。先后征订发放全国“四五”普法干部读本450本和省编公民普法读本1350本，编印发放法制宣传手册及宣传单3.5万份。六是落实了普法经费。乡财政每年都按照“四五”普法规划要求拨付普法经费，为开展“四五”普法工作创造了物质条件。
二、明确任务抓重点，实现工作整体推进
“四五”普法工作开展以来，全乡认真按照普法规划和年度实施计划的要求，抓好重点对象，确定重点学习内容，实现整体推进。一是抓好各级干部学法。领导干部、国家公务员和村屯干部是“四五”普法的重点对象。201X年5月，乡政府组织召开了全乡乡村屯干部学法动员大会，对全乡三级干部学法进行动员和部署。首先，开展了以乡领导班子中心组为龙头的领导干部集体学法用法讲课学习活动，每年乡中心组集中学习法律知识不少于4次。在学习过程中，做到有计划、有记录、有学习笔记、有心得体会，并按时参加了县统一组织的考试。其次，开展了乡村干部学法用法大练兵活动。做到一般干部学法每年达到40小时以上，有学法计划、有记录和学法笔记。进一步提高了干部自身法律素质，促进了依法行政工作水平，提高了工作效率，减少了工作失误。五年来，全乡未发生行政诉讼案件。第三，开展了“村官学法普法学习月”活动。根据农村实际，将每年的1月份定为“村官学法普法学习月”，司法所根据村官农村工作实际，下发了《农村土地承包法》、《草原法》、《村民委员会组织法》等涉农法律学习材料及各种普法宣传单，并于每年活动月结束后，对村屯干部进行法律知识考试，考试结果纳入年终评优的重要一项。通过开展“村官学法普法学习月”活动，大大提高了村干部法律知识水平，提高了依法治村管理水平，使村级法治化管理上了新台阶。二是抓好青少年的法制教育。五年来，全乡采取多种形式加强对青少年法制教育，开展了“送法进校园”活动，使在校的青少年学生都接受了法制教育。为抓好青少年学生的法制教育，乡里还专门对各中小学生主管法制的副校长和政治教员进行了专题培训，作为法制辅导员，并进一步明确了职责。乡派出所和司法所积极开展警校共建、校园周边环境治理和青少年“维权岗”创建活动，在全乡中小学生中开展了“两法”知识竞赛、学法征文和法制宣传画创作活动，开拓普法教育新路子。
三、拓宽渠道抓提高，营造浓厚普法氛围
“四五”普法以来，全乡普法工作注重拓展新的阵地和形式。一是主动“送”。乡政府每年都组织有关执法站所利用大集和科普之冬等各种契机，每年至少开展两次大型“法制宣传”活动，五年来，共发送学法资料10000余
份，接待法律咨询者3000多人次。二是突出“新”。广泛宣传普及新颁布的法律法规，全乡共举办新颁布的《信访条例》、《农村土地承包法》等各种培训班和讲座11期，共培训1500多人次，有力地促进了新法律法规实施。三是扩大“面”。乡里每年都坚持组织开展法制宣传月活动，充分利用广播、墙面、板报等多种形式扩大法制宣传教育的社会影响，不断扩大普
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法覆盖面。
四、紧贴中心抓深化，有针对性开展法制宣传工作
为使普法工作取得实效，我们紧紧围绕乡政府的中心工作，深化普法教育，坚持把普法工作与处理热点、难点问题相结合，为促进乡党委、乡政府各项中心工作的顺利开展起到了积极作用。在“严打”整治斗争期间，全乡开展了社会治安综合治理宣传月活动，编印下发“严打”法制宣传手册，举办了“严打”法律知识培训班和讲座，宣传“严打”政策和有关法律法规。特别是在全乡实施草原禁牧过程中，我们组织乡村屯干部深入农户家中，特别是养殖户家中宣传《草原法》、《草原管理条例》，宣传草原禁牧的好处，并印发了5000多份宣传资料。通过宣传和入户讲解，消除了广大农户心中的疑虑，使禁牧工作变成了农户的自觉行为。
五、普治结合抓创新，进一步推进依法治乡工作的开展
在“四五”普法工作中，我们始终坚持学用结合，通过普法推进基层依法治理，促进依法治乡工作深入开展，为实现依法治乡奠定了坚实的思想基础。在乡机关，各执法部门坚持把学法与依法行政相结合，自觉依法规范自身行为。与此同时，我们还进一步加大政务公开力度，积极推进服务型政府建设，机关办事效率进一步提高。在村屯，我们在广泛宣传《村民委员会组织法》的基础上，把贯彻《村民委员会组织法》，推行“四民主、两公开”作为重点，开展了民主法治示范村工作，在充实、完善村民公约的基础上，制定了《关于在全乡开展民主法治示范村活动实施意见》及示范内容和考核标准，并在xxx村召开了创建民主法治示范村现场会。通过民主法治示范村的创建活动，完善、健全了村及各项制度，推进了基层民主法治建设，进一步提高了村民自治水平。
总的来说，我们感到，通过开展“四五”普法工作，收效很大，最突出的有以下三点：一是广大群众的法律素质和运用法律维护自身权利的意识进一步增强。通过普法教育，群众的法律意识进一步增强，越来越多的群众能够运用法律武器来维护自身的合法权益。201X年，我乡西新村农民赵志学与梁辉因土地转包引起了纠纷，二人没有找乡村，而是通过诉诸司法机关，采取法律手段得到了有效解决。据不完全统计，我乡通过开展“四五”普法工作以来，全乡农户上访案件至少减少了50以上。二是各级干部依法办事的法律意识进一步增强。自“四五”普法活动以来，乡村在发包资源和引进企业时，均依法组织论证，精心研究办事程序，认真履行办事程序，体现了公平、公正。三是乡机关的办事效率和服务意识进一步增强。结合“四五”普法，我们对机关干部重点加强了《行政许可法》的学习，出台了“首问负责制”、“限时办结制”、《服务承诺制》等六项制度和不准工作时间饮酒，不准赌博等“机关干部八不准”，并开展了“一声问候暖人心，一杯清茶感人心，一句送别话语留人心”的三个一活动。通过上述这些措施，大大增强了机关干部的服务意识，提高了办事效率。以上是我乡“四五”普法工作中的主要做法，与先进单位比，我们还有很大差距。在今后的工作中，我们将把普及公民法律知识，提高公民法律意识作为一项长期工作，坚持不懈地抓下去，为建设法治社会做出贡献！
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第五篇：水产工作会议典型材料
田镇庭院经济研究所座落在盘塘村笠儿脑山下的“东泉”水边。1984年以来，科班出身、毕业于华中农大的陶敏从原荆州地区江陵县水产局长的位置提前退休后在这里潜心进行研究，一干就是15年。现在，该所成功地进行了系列名特优鱼类繁殖孵化，主要有鳜鱼、团头鲂、建鲤、彭泽鲫、美国青蛙、淡水白鲳、罗非鱼等７个品种。研究所占地面积19.7亩，是一个集水产、种植、养殖于一体的综合试验研究实体，总投资32万元，其中固定资金28万元。产品名特优鱼种覆盖省内外各大市场，取得了较好的经济效益和社会效益，带动了周围群众走上了水产养殖致富之路。
我们以及研究所的主要作法和体会是：
一、因地制宜，小庭院作出大文章
庭院经济是农村经济的重要增长点之一，田镇庭院经济研究所本身也只是一个不足20亩面积的庭院，起点小，又是从小处着眼，以一家一户房前屋后“小猪栏、小鸡(鸭)舍、小果园”、特别是“小鱼池”为研究对象，致力于适合千家万户的庭院经济，按照办事处提出的“分散小庭院，并网大基地”的要求，结合田镇的特色资源，“开好一口池，养好一条鱼，兴一个产业，搞一个特色”。田镇的水面较多，但高产鱼少，优质鱼少，经济价值高的鱼少，即使是一般鱼种，也要到外地购进种苗。针对这一矛盾，陶敏决心发挥自己的专长，从鱼类种苗开始，从事繁殖孵化研究。经多年研试，现已成功地研试出７个优良品种：一是目前国内攻关成功的不太多，而我们1995年就繁育成功的鳜鱼苗种；二是唯一获得双倍体，生长速度快、肉质好、与鲤鱼杂交的彭泽鲫；三是以团头鲂为母本、以长春鳊为父本，长得快、食性广的三角鳊；四是可杂食吃草、生长快的建鲤；五是1982年就开始，数省内最早引进和自己繁殖的美国青蛙；六是鳞细、肉实、抗病能力强、生长快、填补武穴空白的淡水白鲳；七是在武穴成功越冬的罗非鱼。
今年计划再增加３个品种的繁育：一是俗称“皇帝”的可食性观赏鱼──可长大，价值1500美元一条的日本锦泊鲤；二是稻田混养泥鳅；三是国内繁殖尚未完全成功的黄鳝。
二、因陋就简，小窍门推动大科技
科学技术是第一生产力。田镇庭院经济研究所按照办事处提出的“科技兴处”的战略要求和部署，积极开展科技活动，条件不够，就因陋就简，创造条件。热带鱼过冬难，我们特意将长年恒温在16～19℃、流量大的“东泉”作为研究所基地，创造热带条件，使淡水白鲳鱼照样繁殖，罗非鱼照样过冬。引水器械投资大，钢管不够，我们就用毛竹代替。我们还采用土法除虫，从附近山上采来苦楝树叶，杀灭斜管虫。泉水“绿带”多，我们使用硫酸铜、硫酸亚铁除苔法使水质达标。炎热的夏天，泉水温度不高，不适合一般鱼类生存，我们就采取开沟“晒水”的方法，使水温提高。就在这样的条件下，我们成功地进行了国内很少成功的鳜鱼等系列名特优鱼种繁育，有力地推动了科技进步。97年6月中旬，国家科委“送科技下乡”成果交流会在武穴召开，这是一次规格高、规模大、范围广的大会，会议期间，宜昌市等各地代表纷纷来到这里，对我们的成果给予充分的肯定和很高的评价。
三、因循渐进，小鱼池带活大产业
科技成果的应用，有力地推动了科技进步和农业产业化的进程。新型的优质鱼种，使原水面亩平收入由800元提高到1000多元，个别优质鱼种亩平可达几千元。但这却也经历了一个由小到大、由简单到复杂、由群
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众不信任到争购种苗的过程。1984年研究所刚成立的时候，繁育的美国青蛙没人相信它的经济价值，研究所就采取无偿送种、上门培训、帮助销售的办法，使其逐渐普及。每一个新品种的问世，都要经历这样一个循序渐进的过程。研究所自身富了，还带动周边群众一同致富。仅所在的盘塘村，就带出鱼类专业户20余户，其中90％的养鱼户都是研究所无偿提供的种苗。盘塘村田在喜有20亩鱼池，引用所里的彭泽鲫和鳜鱼，大获丰收；陶生贵和10余户农户使用所里研究的新型饲料发酵剂，产量提高了30％。而所里系列的热带白鲳鱼在郭冲珍禽养殖场获得大面积养殖成功。目前，田镇8个村1500多亩水面、位于郭冲水库的珍禽养殖场、位于莲花芯水库的立体综合养殖基地、位于韩垸村五里湖的特种水产养殖和位于田镇村的精养鱼池，都引用该所研制的鱼类优良品种，使田镇的水产养殖呈现出大产业的态势。仅此一项，农民年人均纯收入可增加60元。
四、因势利导，小产品打入大市场
科技成果只有通过市场才能转化为生产力，新的产品也只有通过市场才能实现其价值和效益。田镇庭院经济研究所也走出了一条由小打小闹到进入大市场的全过程。我们一靠先进过硬的技术，成功的繁育优良苗种来吸引农户；二靠优质的跟踪服务，个别和办培训班辅导养殖技术等服务措施；三靠无偿送人试用、“半卖半送”和低价销售战略，一步一个脚印，使新成果、新产品不仅在本地批量应用，还推广到邻县邻省。江西婺源一位姓张的养鱼户在研究所购进种苗后，由于经验不足，导致鱼苗成活率下降。研究所长陶敏闻讯后立即赶去手把手地教，直到他完全掌握技术为止。1998年，这个小小研究所繁育各类鱼种苗达3000万尾，其中鳜鱼30万尾、鳊鱼1800万尾、澎泽鲫200万尾、美蛙蝌蚪4万尾。
目前，所里的产品不仅覆盖本处及本市市场，还源源不断地供应江西瑞昌、婺源、安徽宿松、河南平顶山等地。一个“酒香不怕巷子深”的古训在这里得到了验证。
回顾我们的工作，我们虽然在推进水产养殖产业化上做了一些工作，取得了一定成效，但与上级的要求比，与先进单位比，还有一定的差距。我们决心以更大的工作力度、更优惠的政策、更优质的服务，吸引和激励水产能人，鼓励和转化科技成果，使我处的水产养殖走向新的台阶，创出新的辉煌。阿
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夜色中观看山景，会是个什么模样？猜想，灵峰夜景的主办者，大约会在山峰轮郭上，悬挂起一条条七彩灯带，以绚丽灯光影印下的巍峨峰体，作为招揽游客法宝吧！
进入景区时，已是傍晚，绚丽的晚霞，呼应了我的暇想，将巍巍群山，映影得流光溢彩、如诗似幻。自一道花树荫夹的青石山径，顺延而行，不远处，即可见山壁间一个洞口，千年的风化之力，将壁体演化成无数凹凸的坑点，导游说这是一只老虎的脸，细细观之，确有其形。
侧壁的峰巅之上，突起的两尊人形座像，似乎更为神似。而仰望下，轻薄暮光中的群山映影，又象什么呢？
篇六：市教育改革工作典型经验交流材料
全市教育改革工作典型经验交流材料
一、坚持高位推动，建立健全体制机制
市党委高度重视基础教育改革工作，成立市基础教育改革工作领导小组，研究制定《市基础教育综合改革配套措施》《市贯彻落实《深化新时代教育评价改革整体方案》工作任务清单》《市履行教育职责评价重点及责任分工》等文件，持续完善体制机制，形成了市基础教育改革工作领导小组牵头，党政协同，部门联动，齐抓共管的良好工作格局。
二、坚持改革创新，激发教育内在活力
一是全面推进“县管校聘”改革工作，盘活教育资源。制定《市推进中小学“县管校聘”改革试点工作的指导意见（试行）》，按照“总量控制、统筹兼顾、结构调整、有增有减”的原则，创新教师编制管理机制，不断完善学校专业技术岗位设置、教职工工作岗位聘用等管理制度，完善义务教育学校领导、教师轮岗交流制度，建立以师德、能力、业绩、贡献为核心，学校、教师、学生、家长和社会多方参与，常规考核与学期考核、定量考核与定性考核相结合的教师评价机制，以评价结果作为学校聘用的重要依据，逐步建立以竞聘上岗为核心的教师退出机制。进一步畅通了教师流动渠道，盘活了教师资源，在各学校形成了人人有事干，事事有人管的良好局面。
二是全面实行“集团化办学”模式，深化教育改革途径。出台《市关于推进集团化办学实施方案（试行）》，围绕“1235”工作目标，即：形成一套由集团龙头校牵头统筹各成员学校一体化管理的集团分校
办学机制；实现集团内部优质教育资源总量共享共用覆盖范围，教师参与率两个最大化；建设优质课程共享、师资培养与流动共享、教育设施资源共享三类平台；增强学校在思想政治教育、科技、艺术、体育、劳育五个领域充分发挥优势、打造品牌，培养德智体美劳全面发展的高素质人才五项发展特色。目前，市组建了*个教育集团，其中义务教育阶段集团*个，普通高中教育集团*个。
三是全面开展课程改革，促进教育高质量发展。科学规范学校教研组建设，实行教育集团内部各科目集体备课制度，充分发挥教育集团内部各学校各科目优势，组织成立学科备课组，分科目完成集体备课，建立资源库，备课资料集团共享，使集体备课成为促进教育高质量发展的“百宝箱”。依托市*家名师工作室和*个教育集团，开展形式多样的教研活动，持续深化课堂教学改革。如，组织教育集团统编三科基于深度学习的大单元教学设计比赛等活动，有效增进了集团内学校学科教师的交流，促进了学科教师课程标准的深度学习，提升了学科教师教学设计水平，为打造高效课堂奠定坚实基础，使教研活动成为促进教育高质量发展的“动力源”。在市开展大单元备课活动，组建基础教育改革专班赴各学校交流指导，开设专题讲座，推行“一周一研”教研活动，通过备、教、改、考、导五环节，指导全体教师吃透课标，有目标的开展大单元集体备课，倡导互助式、整体性的大单元备课思想，有效提升教师备、上课能力，落实高效课堂，达到减负增效，使大单元集体备课成为促进教育高质量发展的“助推器”。
三、践行*，铸牢中华民族共同体意识
篇七：市教育改革工作典型经验交流材料
全市职业教育工作经验交流材料
多年来，我校在市委市政府的正确领导下，在市人力资源和社会保障局的具体指导下，我们始终坚持以科学发展为指导，不断解放思想，不遗余力的搞好教育教学改革。同时，坚持以内涵发展为基础，以教育教学为中心，以德育管理为先导，以多元经营为战略，以就业导向为方针，促进学校全面发展，各项工作取得了良好的社会效益和经济效益，走在了全市民办职业教育的前列。
建校___年来，我校先后向社会输送汽车、机械和电子等各类技能型（包括学历教育、短期培训和技能鉴定）人才近___万名，为区域经济的发展做出了显著的贡献。
回顾学校走过的历程，尤其是近几年取得的辉煌成绩，我认为，我们的办学思路、办学理念、办学模式和办学机制给我们的发展和成功奠定了良好基础，主要体现在以下几个方面：
一、紧密结合职教发展趋势，不断创新治校办学理念
当今职业教育培训市场竞争异常激烈，如何在调整、巩固中谋求发展是每一个学校面临的新问题，学校一要吃饭、二要发展，怎么办。我们的做法是：深化改革，练好“内功”，办出特色，将挑战与冲击转化为动力。
（一）建立适应职业教育发展的办学理念
创校制胜，理念先行。学校要发展，就必须建立一套完善的办学理念，克服办学的盲目性和随意性，形成自己的办学特色。为此，学校紧跟时代的发展，及时提出并更新了各种具有指导性的办学思想。即“为每位学生创造最好发展空间和满意工作”的办学理念和交校“三种意识”（永不忽视的优患意识，永不放心的责任意识，永不满足的品牌意识）“六种精神”（校兴我荣的团队精神，追求卓越的拼搏精神，爱生重教的园丁精神，精心施教的敬业精神，投身教改的创新精神）的全新工作理念，以及学校新时期的奋斗目标（把学校办成具有理念先进、特色鲜明、教师敬业、学生优良，以职业教育为主，集短期培训、技能鉴定、就业指导为一体，具有示范作用，能为国际、国内大型企业输送优质技能人才，全国知名，___一流，川西北第一的万人教育集团），从而明确了学校的工作目标和发展方向。随
即又提出了搞好职业教育要做到：以“六个必须”为核心的“交校之魂”（必须以科学发展为指导，必须以爱岗敬业为基础，必须以招生就业为龙头，必须以教书育人为重点，必须以学生成才为根本，必须以团结安全为保障），奠定了办学的理论基础。同时针对学校发展中出现的问题，指出了正确处理学校工作的“六个矛盾”和“两个关系”（即：正确处理招生与安置的矛盾，正确处理教学质量与教师结构、教学设施的矛盾，正确处理教学内容与实际脱节的矛盾，正确处理爱护学生与严格管理的矛盾，正确处理资金紧张与学校发展的矛盾，正确处理扩大规模与办学质量的矛盾；正确处理思想政治、理论、实际操作之间的关系，正确处理教学生产一线与后勤服务的关系），将矛盾的阻力化为前进的动力。又针对班主任和课任教师，提出了“三深入、五认真”的教学管理方法，即深入教室查看学生学习情况，深入寝室、食堂查看学生生活情况，深入操场查看学生活动情况；做到备课、授课、辅导、批改作业、实习指导五认真。形成了以培养学生热爱祖国、热爱社会、热爱学校、热爱专业、尊敬师长、孝敬父母的贴合实际的学生成长之路的核心竞争力。
（二）推行“理实一体化”教学模式
我校充分借鉴德国“双元制”教学管理精华，以“重德育、强技能、善管理、高就业”为办学理念，在专业设置、教学模式、教学内容和方法等方面不断改革创新，紧密结合企业的需求，努力提高学生的综合素质。
1、按企业需求设置专业。近年来学校坚持面向社会需求调整专业，明确培养初、中、高级实用技术人才的办学目标，面向社会、面向市场、面向企业需求发展设置专业。在汽车专业的基础上增加了汽车商务、汽车美容、汽车钣金与涂装、汽车检测等专业，在机械专业上增加了数控加工（数控车工方向）、机床切削加工（车工方向）等专业。
2、变革传统教学方法。为了适应现代职业教育改革的要求，就必须变革传统以“课堂为中心”、“教师为中心”、“教材为中心”，以知识传授为主，“老师是演员，学生是观众”的教学方法，我校采用“理实一体化”教学模式，探索运用“项目式引领”式的教学方法，即“老师当导演，学生当演员”的教学方法，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的精神，充分发挥学生的主体作用，通过
“做中学，学中做”，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力，从而有效提升学生的就业能力和可持续发展能力。
3、推进教学改革实验。根据学生的成绩、综合素质和兴趣爱好的不同，进行分层教学、弹性学制、学分制改革实验。将传统的统一编班改变为分层次编班，推行“精英班、普通班和素质班”的编班模式，做到有的放矢，将被动学习转变主动学习，从而充分调动了学生的积极性，使每个学生都能找到适合自己的最佳发展空间。
二、树立经营学校理念，建立全新运行机制。
___年学校进行了体制改革，从国有变为民营股份制学校。新的体制给学校带来了新的机遇，学校领导班子从理顺内部管理入手，分别进行了人事制度、工资分配制度改革，以新的管理体制，增强了内部活力，重点着眼于学校的发展，确定了走多元化，集团化，产业化道路发展的思路。
（一）坚持“多元化”发展，“多条腿”走路。学校以绵阳交通学校为主体，成立了绵阳力源教育投资有限公司，下设___市交通驾校（负责汽车驾驶员短期培训）、国家职业技能鉴定所-川___所（负责在校学生以及全市汽车驾驶、汽车修理、公路养护等工种的高、中、初级的培训、考核、鉴定及技师评定工作）。同时根据“无长不稳，无短不富”的原则，以教学为主体，生产、经营、科研并进，采取灵活多样的办学形式，使学校连续多年的培训量都取得了巨大的突破—连续五年达万人以上。
（二）变管理学校为经营学校。在思想观念上转变“等、靠、要”的思想，使全校上下形成“爱校、爱岗、爱生”的良好工作氛围，变管理学校为经营学校，为学校的快速发展奠定了良好的基础。
1、经营学校要经营人。我们要求，要树立正确的职教观念，提高劳动生产率。千方百计挖掘每个人的潜力，使之理实兼容、专业互通、一专多能。每年定期___教师参加国家、省、市的各项专业师资培训，经过培训后的这些教师返校后都成了教学和管理中的骨干力量。
学校在提高教师学历层次及专业技能的同时，还注重提高教师的实践能力，要求每学期每位教师必须在一线企业或实训室的实训实习达45学时以上，并将该实训学时纳入教师年终考核，进而培养一体化“双师型”教师。
我们在职业学校首先推行“首席教师”制度，使不少教师一专多能，能够有意识地把专业理论、文化知识与专业实践、学生成人成才紧密结合，使教学效果极大提高，教学质量稳步提高。
2、经营学校要经营财。要让现有资产保值增值，提高资金周转率。学校在资金使用上开源节流，将有限的资金最大限度地投入到学校发展中，保证学校能稳步、快速地发展。
3、经营学校要经营物。要充分发挥各种设施设备的作用，提高设施设备利用率。学校充分利用汽车专业的设备优势，与市人力资源和社会保障局、市交通运输局、市公安局及高校（西南科技大学和绵阳师范学院）和相关企事业单位等紧密配合，开展岗位培训、技能培训、技能鉴定，年培训量超过___人，既为社会培养了专业技能人才又为学校增加了收入。
4、经营学校要经营教学。要改革传统的教学方式，提高教学效益。近年来，学校以课程改革为中心，以汽车专业为龙头，对各专业、各学科进行了不同教学方法、模式的探索。积极推行“理实一体化”教学模式和“项目引领”式的教学方法。
三、紧贴市场经济发展方向，抓好德育管理工作
在职业教育教学管理的各项工作中，我校始终把德育工作放在首位，始终坚持“学生要成才，先成人”的理念，抓好德育管理工作。
（一）注重“两个结合”，使德育工作全方位覆盖
1、隐性与显性相结合。把握校园环境的隐性教育功能，加强校园文化建设，让走道、教室的名人字画“润物无声”，加大环境卫生的落实、检查和评比，让环境会“说话”。认真开展每周一主题的周三例行素质教育大会，利用升旗仪式的显性教育功能，___好每周的升旗仪式，认真抓好国旗班的训练，精心准备好国旗下的讲话。
2、课内与课外相结合。充分发挥课堂教育是德育工作主渠道的作用，挖掘、凸现学科课堂教学中德育因素，着力培养学生的良好习惯，促进学生健全人格、健康心理的逐步形成。同时重视校园课外文体活动的直接教育作用，积极参加市区主管部门___活动，大力开展各项丰富多彩的校园活动，如：“中华经典诵读”活动、市直机关汇演等，成功地举行了“感恩·奋进”系列活动、“爱国·爱校”知识竞赛、国庆和元旦文艺晚会、“爱我交校”征文比赛、春季和冬季田径运动会、汽车和机械专业技能大赛等活动，展示了学生风采，促进了学生主人翁的意识，增强了学生的自豪感。
（二）注重队伍建设，为德育管理提供___保障
1、注重班主任队伍建设。班主任是同学生直接交流接触的管理者，是学校德育工作的实施者。要让学生成人成才，必须注重班主任队伍建设。我们以班主任量化管理为抓手，做好班主任的培训工作，坚持周班主任例会，《班主任二十四小时工作流程》等制度。通过___学习德育工作理论，交流经验，畅谈体会，达到取长补短、共同提高。完善班主任工作考核制度，鼓励先进，营造了良好的工作氛围，班主任工作的积极性得到进一步提高，有力提升了我校德育工作的工作实效和品位。
2、抓好学生干___伍建设。团总支和学工部加大了对学生干部的管理力度，定期对学生会和班级学生干部进行工作岗位培训，提高学生干部的管理能力，同时充分发挥优秀学生的模范辐射作用。通过立先进、树榜样，在学生中广泛开展“文明寝室”、“文明班级”、“优秀学生”等评选活动和不同的形式及载体，学生中已形成自我束缚、自我教育和自我管理的良好态势。
（三）做好“四篇文章”，扎实推进德育工作
做好“养成教育”、“全员教育”、“主题教育”和“常规教育”四篇文章，扎实推进德育工作。“养成教育”是我们在认真研究中职教育特色的基础上，在长期的教育教学实践中摸索出的成功经验，其核心是建立以学生管理处、班主任、家长、老师、学生为主体，全员参与、全员管理的德育管理体系，让学生从日常生活的一点一滴做起，在点滴的生活、学习中逐渐养成良好的行为习惯。通过大力开展养成教育，贯穿全员教育、主题教育和常规教育，有力地推动了我校德育教
育工作科学健康有序的发展，提升和内化了德育工作的内涵和实质，为培养优秀的学生奠定了坚实的基础。
四、对接企业人才需求，深入推进校企合作
校企合作在职业教育中担当重要的角色，只有将校企合作深入有效地推进下去，学校才能真正培养出社会急需的高技能人才，促进学校健康持续发展，企业也才能选拔到高素质的适用人才，实现“双赢”。只有通过有效地校企合作，才能达到“出口畅”，进而实现“入口旺”。
我校在采用传统成熟职业教育经验的基础上，加强校企交流，不断探索培养学生具有一定理论知识又有娴熟操作技能的复合型的技能人才，才能真正培养出企业用得上、留得住的满意员工。
（一）企业文化进校园进课堂。我校在校园文化建设和课堂教学中融入品牌企业和优秀企业的文化，采用定期请企业负责人或领导，专家学者来校讲课，让企业走进课堂，让学生走近企业，让学生更加地了解和融入企业，就业后能更快地适应企业，实现学生与企业的“零距离”对接。
（二）创新实训实习管理方式。校外实训实习普遍存在面广点多、信息传递困难而导致管理不力的问题，我校通过校企合作的模式，建立了学校实训实习管理专员的制度。对实训实习学生实施跟踪管理，便于加强同企业、学生的深度沟通，及时掌握学生的相关信息及动向，机动灵活处理学生遇到的各种问题，有效加强了企业与学校的紧密联系，同时也明显降低了实训实习学生的各种不满和离职率。
（三）实施“订单式”就业管理。为给毕业生提供良好的就业环境，我校积极与企业建立长期合作关系，高度重视汽车行业和社会相关企业的用人需求，对企业客户定期深入走访和邀请来校交流，及时掌握其用人动态（范本）和未来人才需求计划，并根据企业岗位特点和企业要求和企业人员一起研讨培养方案，为企业“量身定制”人才，实行“订单式”人才培养。我校先后为中国重汽、绵阳华瑞、富士康（___）、___长虹、艾默生等众多国内外大中型知名企业和社会企业以“冠名班”的形式培养大量人员，企业、学校各有收获，良性互动，取得了良好的合作效果。
近年毕业学生安置率达___%，获中级技能等级证___%，高级技能等级证___%，年年毕业生都成为企业抢手的“香饽饽”，历届毕业生中___%都已成为企业的骨干力量。___，___年，___年，___年，我校学生代表___市参加全省中等职业学校专业技能竞赛和农民工技能大赛，均获佳绩，先后有近___名同学获奖，其中有___名同学荣居前三。___年被省人民政府授予“___省劳务开发先进___”荣誉称号（这是全市唯一获得此殊荣的学校），学校先后还被授予“人才培养奖”等荣誉称号，为企业输送了一批又一批高素质、高技能的现代适应性人才，得到了___及社会的普遍认可和高度赞扬。
“天行健，君子以自强不息”，学校将继续在市委市政府的正确领导下，在市人力资源和社会保障局及各级主管部门的亲切关怀下，在社会各界的大力支持下，以科学发展观为指导，按照“就业导向、高端引领、内涵发展、多元办学”的发展思路，坚定不移的走“多元化、产业化、集团化”发展路子，进一步探索中高等职业教育发展规律、深化教育教学改革，不断提高教育教学质量和办学效益，努力办出汽车职业教育的特色，面向全国和地方经济建设培养生产一线急需的中高级技能应用型人才，为地方经济的发展作出新的积极的贡献。
篇八：市教育改革工作典型经验交流材料
教育综合改革经验交流材料
教育综合改革经验交流材料
尊敬的各位领导、各位嘉宾：
大家好！我很荣幸能够在本次教育综合改革经验交流会上与大家共同探讨教育改革的重要性和经验。我代表某市教育局，分享我们在教育综合改革方面的经验和做法。
近年来，随着社会的不断进步和变化，教育也面临着许多新的挑战。针对这些挑战，我们意识到单纯依靠传统的教育方法已无法满足现代社会对学生的要求。因此，我们提出了教育综合改革的理念，并在实践中取得了一些积极的成果。
首先，我们注重创新教育内容。传统的教育往往重视知识的传授，但在现代社会，掌握知识以外的技能也同样重要。因此，我们开设了丰富多样的选修课程，包括编程、设计、批判性思维等，以培养学生多方面的能力和兴趣。我们还鼓励学生参与实践活动，如社区服务、实习等，以增强他们的实际操作能力。
其次，我们重视培养学生的创新能力。创新是现代社会的核心竞争力之一，我们认为培养学生的创新能力是教育的重要任务。为此，我们改革了评价体系，不再过分强调学生的分数和排名，而是注重学生的思维能力和创造力。我们还鼓励学生参与科研项目、学术竞赛等活动，提供更多机会让学生发挥创意和创造力。
第三，我们注重提高教师的专业水平。教师是教育的核心，他们的素质直接影响学生的学习效果和综合发展。因此，我们建立了完善的教师培训体系，定期组织教师参加各类培训和学习交流活动，提高他们的教学能力和专业水平。我们还鼓励教师参与教育研究和实践，将他们的教学经验和方法分享给其他教师，促进教学水平整体提升。
最后，我们积极推进教育改革的落地。教育改革不能只停留在口头上，而是要真正实施到每个学校和每个教室。因此，我们加强了对学校和教师的指导和监督，确保他们按照改革要求进行教学和管理。我们还建立了教育改革的评估体系，用以评价改革的效果和成果。通过这些措施，我们能够及时发现问题和不足之处，并加以改进。
综上所述，教育综合改革是当今社会的必然需求，也是教育事业发展的关键之一。我们的经验告诉我们，创新教育内容、培养学生创新能力、提高教师专业水平以及坚持教育改革的落地是实施教育综合改革的关键要素。我们相信，通过不断交流和分享，我们能够进一步完善教育综合改革的理念和方法，以推动教育事业的健康发展。
谢谢大家！
篇九：市教育改革工作典型经验交流材料
县教育局推进基础教育课程改革经验交流材料
1.引言
基础教育课程改革是当前教育领域的热点问题之一。县教育局作为教育管理机构，承担着推进基础教育课程改革的重要任务。本文将介绍县教育局在推进基础教育课程改革方面的经验，并与其它地区做经验交流，以期进一步促进基础教育课程改革的实施。
2.背景
基础教育课程改革是国家教育改革的重要组成部分。为了适应21世纪社会的发展需求，国家提出了以素质教育为核心的基础教育改革方向。县教育局积极响应国家教育改革政策，将基础教育课程改革作为发展重点，不断探索创新，取得了显著成效。
3.推进基础教育课程改革的经验
3.1.制定改革方案
县教育局在推进基础教育课程改革之初，首先制定了详细的改革方案。该方案包括改革目标、时间节点、改革内容等，并明确责任部门和责任人，确保改革工作有序推进。
3.2.加强师资培训
为了提高教师的教育教学水平，县教育局注重师资培训工作。通过举办各类培训班、组织教研活动等方式，提供优质的师资培训，使教师们能够更好地适应课程改革的要求。
3.3.引入新的教学方法和手段
基础教育课程改革要求教育教学模式和方法的创新。县教育局积极引入新的教学方法和手段，例如信息技术应用、项目制学习等。通过这些手段，激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学效果。
3.4.优化课程设置
基础教育课程改革的一个重要方面是优化课程设置。县教育局通过调整课程结构、减轻学生课业负担等方式，实现了课程设置上的改革。同时，还注重拓宽学生的课外活动，提高他们的综合素质。
3.5.加强与家长的沟通与合作
基础教育课程改革需要家庭和学校的合力推进。县教育局与家长积极沟通，征求家长的意见和建议，并与他们建立良好的合作关系。通过家庭和学校的共同努力，才能更好地推进基础教育课程改革。
4.与其它地区的经验交流
县教育局积极与其它地区的教育管理部门进行经验交流，借鉴他们在基础教育课程改革方面的成功经验。通过组织研讨会、参观交流等方式，双方共同研究课程改革的关键问题，相互学习和借鉴，推动基础教育课程改革的深入实施。
5.结论
通过县教育局的积极努力，基础教育课程改革取得了初步成效。但是，我们也要认识到改革仍然存在一些困难和挑战。下一步，县教育局将进一步完善改革方案，加强师资培训，引进先进的教学方法和手段，加强与家长的沟通与合作，持续与其它地区的经验交流，为推进基础教育课程改革做出更大的贡献。
以上是县教育局推进基础教育课程改革经验交流的材料，希望对相关人员能够提供参考和借鉴。基础教育课程改革是一项系统性的工程，需要各方共同努力，才能最终实现优质教育的目标。
篇十：市教育改革工作典型经验交流材料
教育评价改革工作经验交流材料
近年来，我国教育评价改革取得了显著的进展，不断探索出了一系列切实可行的举措。在这个过程中，我有幸参与了教育评价改革工作，并积累了一定的经验。下面我将就这方面的经验进行交流。
教育评价改革要注重因材施教。学生的发展水平各不相同，评价时不能简单地以一刀切的方式进行，而应根据学生的实际情况，采用不同的评价方法和工具。例如，对于学科能力的评价，可以采用考试、作业、课堂表现等多种方式，以全面、客观地了解学生的学习状况。
教育评价改革要突出综合素质的评价。传统的教育评价主要关注学科知识的掌握程度，而对学生的综合素质发展关注不够。因此，在教育评价改革中，要引入综合素质评价的概念，并制定相应的评价标准和指标体系。这样可以更全面地了解学生的能力、性格、情感等方面的发展情况。
第三，教育评价改革要注重学生的自主学习和发展。评价应该成为学生自主学习、自我发展的动力，而不是限制学生发展的束缚。因此，评价方式应该更加灵活多样化，鼓励学生通过自主学习和探究来提高自己的学习能力和综合素质。例如，可以采用项目制、课程评价、学业水平测试等方式，激发学生的主动性和创造性。
第四，教育评价改革要注重教师的专业发展。教师是教育评价的重要参与者和推动者，他们的专业素养和能力对评价工作的质量和效果有着重要影响。因此，在教育评价改革中，要加强教师的专业培训和能力提升，使其能够熟练掌握评价方法和工具，并能根据学生的实际情况进行评价。
教育评价改革要注重家校合作。评价工作不仅仅是学校的责任，家庭也应该参与其中。通过家校合作，可以更全面地了解学生的学习状况和发展情况，有助于形成更准确、客观的评价结果。因此，教育评价改革中应该加强学校和家庭之间的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。
教育评价改革是一项系统性、复杂性很强的工作，需要各方共同努力。我在参与教育评价改革工作中，深刻体会到了这一点。通过因材施教、突出综合素质评价、注重学生自主发展、关注教师专业发展和加强家校合作等措施，可以不断完善教育评价体系，提高评价的科学性和公正性，促进学生的全面发展。希望今后能够有更多的交流与合作，共同推动教育评价改革向更高水平迈进。
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