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核心素养背景下的骨干教师培训心得
2016 年 7 月底，我有幸入选郑州市骨干教师团队，在河南师范大学进行了为期十天的培训。
7 月的夏日骄阳似火，却仍抵不上我们学习的热情。这十天，我们跟随班主任彭小洪一起开启轻松愉悦的“破冰之旅”；跟随李帅军教授探索教师专业素养与专业发展；在王茝教授的引领下，一起走进读书的世界，畅享书香人生；更有宋晔教授带着女儿和我们一起分享中外基础教育的不同；和彭老师一起品尝了“世界咖啡”，发 撼 挥团队力量探索21 世纪教 伦 师核心素养体系与构建；跟 李 着李冲锋教授为课程画像， 卤 学会站在课程的高度去教学 皑 ；感受王文湛老先生的睿智 构 ，苗学杰博士对学生发展评 穴 价的精彩论述；跟着杨润勇 官 教授做科研，和王新年老师 领 一起探讨课堂设计。课余时 械间的篮球赛，中原名师的现 铱 身说法，培训教师的精彩点 笼 评，苗娟博士的热情分享， 瘁 王红教授的谆谆教诲，所有 喧 的培训内容都生动有趣，河 犯 师大继续教育学院提供良好 盼 的培训环境，让我们在这座 曳 有着悠久历史、深厚的文化 绪 积淀的美丽校园中浸润心灵 保 ，风趣幽默的彭老师带领他 恤 敬业的团队为我们精心设计 铸 了优质课程，都将为我 20 稀 16 夏天的美好记忆，更将 一 为我今后的教学带来良好地 辱 帮助。
时代在不断进步 担 ，社会在不停前行。脚踏实 推 地做教育的同时也应仰望星 啤 空看发展。特别是随着国家 愚 教育发展十三五规划纲要的 窟 出台，2017 年教育部《 欺 关于全面深化课程改革，落 匙 实立德树人根本任务的意见 窜 》第一次提出“核心素养” 晕 。北京师范大学林崇德教授 鸡 在专项研究和广泛听取意见 此 的基础上，提出“学生发展 御 核心素养，是指学生应具备 浙 的、能够适应终身发展和社 的 会发展需要的必备品格和关 姜键能力，综合表现为 9 大素 炭 养：社会责任、国家认同、 涣 国际理解；人文底蕴、科学 盘 精神、审美情趣；身心健康 纸 、学会学习、实践创新。” 泪 新课程改革的纵深发展，很 鳞 多教育教学中的深层次问题 张 不断地暴露，这时候更需要 吏 理论的指示与专家的引领。
驶 对于我个人而言，这次培训 造 无疑是一场“及时雨”，不 膨 仅对理清新课改中的种种关 画 系有帮助，而且对突破新时 郎 代教育教学中一些“瓶颈” 丈 问题提供新的解决思路与方 执 法。
比如李帅军教授的 堡 《核心素养下教授专业素养 列 与专业发展》的专题报告。
旱 首先解读了学生发展核心素 裙 养的含义，指出尽管我国一 甲 直在推进素质教育、强调立 摄 德树人、力求让学生全面发 迂 展，但基础教育的现实并不 缩 尽如人意。正所谓“应试教 苦 育扎扎实实”、“素质教育 搅 轰轰烈烈”。接着他提
出核 幸 心背景下教师专业素养，从 哪 教师专业理念与师德、专业 驯 知识、专业能力三个方面解 了 读教师需要什么样的专业素 躯养，最后他又谈到核心素养 穗 背景下的教师专业发展的问 肩 题，实现教师角色转变，通 豌 过专家引领，校本教研、科 希 研沙龙、专业进修、生涯规 仲 划等多种策略实现专业成长 笆 和发展。
王文湛老先生 炯 的报告，更是从国家的高度 牵 宣讲教育政策。听他的报告 划 ，感觉他将全国的教育形势 咳 深藏于心，轻轻地一指，就 壁 让人眼前豁然开朗。枯燥的 挽 政治问题老司长讲得入情入 坞 理。有一种高山仰止的感受 酪 。王司长的报告就像一本书 雁 ，句句不重复，字字很精准 赵 ，逻辑性强。他思维缜密， 榜 有极强的语言表达的功力。
伎 这一点值得每一位教师学习 狠 ，语言的表达是一位教师最 允 重要的基本功，信息的传递 井 、情感的交流、学习的组织 卧 、氛围的营造，靠教师语言 滩的魅力，所以苏霍姆林斯基 爹 说，学生学习的效率在一定 辕 程度上取决于教师的语言表 牌 达水平。王司长以丰富的生 或 活阅历和工作经历，化枯燥 蠢 为生动，化腐朽为神奇。使 外 他讲的内容具有很强的可听 无 性。整个过程，就是听他在 悯 讲案例，幽默生动，引人入 诛 胜，偌大的礼堂，时时暴发 拘 出不自主的笑声，在这笑声 馁 中，又时时有着发人深省的 扦 观点摆在你面前，让人折服 家 。都关注了教师的身心健康 洲 。社会压力、职业压力让我 慧 们的教师生存不易，需要学 衬 会自我调节，需要
乐观的工 朴 作生活。
我们此次培训 赖 的主题是核心素养背景下课 这 程与教学。很多教授都提出 勇 了在新一轮的基础教育课程 矫 的改革中要注意培养学生的 鞘 核心素养，培养学生的核心 苔 素养关系到方方面面，培养 炼 的途径也是多种多样的，其 兆 中读书必不可少。近几年来 岛 ，从教育局长到中心校长， 妓 哪一个不是苦口婆心奉劝老 八 师们多读一点书，甚至将读 勇 书纳入学校考核的范围，采 材 取一些检查措施督促老师们 斟 去读书。读书不是为了装点 透门面，作为老师的我们真的 旨 应该多多的读书，书香浸润 佣 人生。博览群书，广泛的阅 咏 读经典。正如李冲锋教授曾 臃 说的那样，对待学生的阅读 辽 ，就像点燃人生命的指路明 迁 灯，点燃一个是一个，但是 晶 不能放弃这希望。坚持而持 氧 续的读书，经典与前沿相结 松 合，博观与约取相结合。读 企 书不仅可以提升一个人内在 屹 的精神层次，更可以服务我 协 们的教育教学。读书就想存 敷 盘，而写作就是读取。我所 是 在的学校教科研力量比较薄 赂 弱，除了学校小人少这个客 邓 观因素之外，老师读书少这 届 也是很大影响教科研发展的 折 因素。每天给读写留出时间 粹 ，坚持不懈地去努力。相信 宏 我们的教育科研水平会因为 遮 我们的读书而得到提高。
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这次培训内容丰富，学术 银 水平高，充满了教育智慧， 鸣
使我们开阔了眼界。在今后 采 的教育教学实践中，我将静 尔 下心来采他山之玉，纳百家 硬 之长，在教中学，在教中研 噎 ，在教和研中走出自己的一 蓄 路风彩，求得师生的共同发 致 展，求得教学质量的稳步提 侠 高。要想不被时代淘汰，最 署 终成为一名合格的骨干教师 涵 ，就要不断更新自己，努力 般 提高自身的业务素质、理论 摧 水平、教育科研能力、课堂 澳 教学能力等。这就需要今后 均 自己付出更多的时间和精力 皆 ，努力学习各种教育理论， 颐 勇于到课堂中去实践，相信 姻 只要通过自己不懈的努力， 载 一定会有所收获，有所感悟 盟 。
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