校企合作实施方案6篇校企合作实施方案 《校企合作方案》 校企合作方案（一）： 大同电力高级技工学校开展校企合作实施方案 为进一步贯彻落实中办、国办《关于进一步加强高技能人才下面是小编为大家整理的校企合作实施方案6篇,供大家参考。
篇一：校企合作实施方案
企合作方案》校企合作方案（一）：
大同电力高级技工学校开展校企合作实施方案
为进一步贯彻落实中办、国办《关于进一步加强高技能人才工作的意见》、劳动和社会保障部校企合作培养技能人才工作会议精神，真正统一思想，采取措施，把校企合作培养高技能人才工作落到实处，抓出成效，根据上级有关校企合作培养高技能人才的精神，结合我校实际，组织编制了《大同电力高级技工学校开展校企合作实施方案》。
一、指导思想
1、密切关注企业需求，与企业开展全方位、深层次、多形式合作，推动高技能人才培养取得实效。
2、紧紧围绕我校的行业特色，发挥电力技术优势，找准与企业的合作点，打造学校的专业特色。
3、立足电力做强，面向社会做大，多方用心联系，构成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现双赢的发展模式。
二、领导组织机构
为使校企合作培养技能人才作真正贯彻落实，抓出实效，从而为学校增添发展后劲。经学校研究决定，成立校企合作领导组。
组长：崔作让
副组长：王畅郭明德杨宇松闫文贵
成员：霍宇平董跃中郭雪珍刘海荣陈坚孟昭祥郭福祥张圣孙国经
领导组主要职责：
1、研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤
2、领导、组织校企合作的实施工作。
3、建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度。
领导组下设办公室。办公室设在教务工作部。
组长：霍宇平
成员：董跃中高晓维郭雪珍王宏广刘海荣郭福祥任松青牛建平
办公室主要职责：
1、组织实施校企合作的宣传及建章立制工作。
2、开展外联工作，选取企业，明确合作目标、资料、方式等。
3、组织、实施校企合作的具体实施工作。
4、及时总结经验，加以改善，保证持续提高。
三、校企合作目标
1、以培养企业急需的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才为重点。
2、做到合作模式的多元化，以坚持服务行业为主，同时根据实际状况，实施联合培养。
3、坚持培训后备高技能人才与加强企业在职职工高技能培训并重。
4、力争建成企业职工高技能培训基地。
四、校企合作方式
1、主动将服务、技术送到企业，将培训送到现场一线。
2、承接企业定单，根据企业用人数和规格开展定单培训。
3、校企共同、联合开展培训。
五、我校校企合作的一些经验
大同电力高级技工学校隶属于山西省电力公司，主要任务是为省公司进行职工技能及全员岗位培训，多年来一向将为企业服务、提高企业员工的整体素质作为我们工作的主要任务，仅20xx 年，学校就完成行业内外营销自动化、变电仿真等培训任务 47 期 1618 人次。同时，学校面向社会，加大为系统外企业服务力度，目前学历教育学生共有 1500 人。
20xx 年，我校已用心转变观念，开展校企合作活动，该活动主要针对山西省电力公司各供电分公司运行
实际，全年 8 次主动把现场需要的生产知识、技能主动送到一线员工手中，共培训员工418 人次，收到了良好的效果。
六、校企合作的实施步骤
(一)山西省电力公司内校企合作
1、对 20xx 年校企合作状况进行进一步总结，针对培训实际，加大活动的覆盖面，增加培训资料。
2、培训目标
主要针对现场人员急需提高的知识和技能水平开展培训，提高参培人员综合素质，强化技能知识的培训。
3、培训方式
现场进行专题性培训，现场演示，个别指导，互动答疑等方式。
4、培训对象
选取忻州、朔州、大同、临汾等供电公司所属支公司进行。培训对象为县供电营销人员、供电所人员及农电工作人员等，同时，尽快签定相关合同予以保障。
5、培训资料
营销自动化培训、变电仿真培训、农电电能计量培训、安全知识培训、紧急救护知识及技能培训、线路钳压技术及接线制作技能培训等。
6、培训时间
每月进行 2 次，每次约 2-4 天。
(二)山西省电力公司外校企合作
1、合作对象
河南送变电公司、北京超高压公司
2、合作方式
承接企业定单，也可共同确定培养方案，实施联合培养，并透过合同等法律形式予以确立。
3、培训资料
为企业送变电专业输送必须数量的高技能人才。
校企合作方案（二）：
甲方：
乙方：
为充分发挥校企双方的优势，发挥高等职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能为企业培养更多高素质、高技能的人才，同时也为学生实习、实训、就业提高供更大空间，广东科贸职业学院与为大力发展高等职业教育，培养企业需要的高技能人才，本着优势互补、资源共享、互利互惠、共同发展的基本原则，经友好协商，就双方人才培养、实习基地建设、科学技术合作，建立产、学、研合作关系等方面达成如下合作协议：
一、合作总则
1.透过双方合作，构成以社会人才市场和学生就业需要为导向，以行业、协会、企业为依托的校企合作、产学研结合的联合办学机制，并使之成为高级技能人才培养、学术研究、项目开发、信息服务与技术援助的载体。
2.由双方领导、相关部门、专业技术人员、办事人员组成校企合作领导小组，负责制定校企合作计划、组织具体项目实施、定期交流互访等工作。
3.在乙方挂牌建立职业学院校企合作基地。
4.透过双方参与的、不定期的校企合作工作会议、技术经验交流、科技项目研发、在职员工继续教育、学生岗位实习锻炼、就业指导与人才招聘等方式，建立交流互访合作机制。
二、职责与义务（一）甲方
1.聘请乙方的有关领导、企业家、专业技术人员为甲方相关专业的教学指导委员会委员或客座教授，参与专业建设和人才培养过程，培养社会、企业需要的高技能型人才。
2.利用技术优势与师生资源，深入企业一线，在项目调查、科研开发、技术推广等方面与乙进行项目协作。
3.为企业量身订做，订单式培养人才。乙方根据自身用人的实际需要，与甲方共同制定的培养目标和培养计划，甲方务必以产学合作、工学交替、顶岗实习等到现代人才培养模式，按照企业人才规格要求设置课程、组织教学，使学生经过甲、乙双方联合培养后成为乙方的实用型、技能型、创业型的高素质人才。4.按乙方要求以请进来或走出去的方式，支持乙方企业职工继续教育、职业资格培训鉴定和职业技术培训。5.委派专人负责管理到乙方企业实习的学生的行政事务，并参与教学实习指导，负责实习学生的往返交通和其它教学组织管理工作。
（二）乙方
1.乙方利用行业优势和技术优势对甲方的人才培养模式、专业建设和课程建设等到方面给予指导和帮忙。
2.乙方选取派中高层领导、技术人员、中高级技师担任甲方客座教授、专业带头人或兼职教师，参与甲方人才培养过程，参与甲方科研开发、教学改革、教材编制写等工作。成果产权归双共同所有。
3.乙方可将预研项目及非核心技术工作委托甲方进行调研、研发、制作及编制，以降低成本费用，同时也为甲方双师型教师的培养、锻炼带给平台和机会。
4.乙方尽可能优先满足甲方学生在专业实习、毕业实习等方面的需求，在同等到条件下应优先安排甲方学生进行实习双方在协商一致的基础上，本着共同发展的原则，建立紧密有效的合作机制。具体顶岗实习专业和学生人数根据乙方岗位需求、甲方学生状况等因素，由双方协商决定。
5.按照甲方教学计划，结合单位实际状况，安排学生的实习资料，组织及指导实习的全过程，对学生进行生产安全和岗位操作规程知识培训，培养学生的职业素质和实际操作潜力。
6.带给实习设备、场地和原料。对学生实习成绩进行相关的评和考核。
7.作为甲方的合作单位
三、费用结算
具体根据甲乙双方校企合作项目，如就业推荐与员工培训、订单培养与合作办学、顶岗实习与实训基地建设合作等方面协商，本着互惠互利、共同发展的原则，做为本协议的附件另行约定。
四、合作期限
合作时间为年，根据双方合作意愿和实际状况，可长期合作。
五、其它
1.本协议一式四份，双方各执两份，合作协议一经双方代表签字、盖章即生效；
2.双方应遵守有关条款，未尽事宣，可由双方协商约定，作为本协议的附件，具同等法律效力。
甲方：XXX（盖章）
代表人：
日期：年月日
乙方：（盖章）
代表人：
日期：年月日
校企合作方案（三）：
校企合作实施方案
根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我校的实际状况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我校办学水平和技术应用潜力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。
一、指导思想
为顺应广东经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针；培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我校人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。
二、合作原则
1.服务企业原则
为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，用心为企业开展培训，急企业之所急。
2.校企互利原则
校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生潜力对学生就业进行部分淘汰。
3.统一管理原则
校企合作是双项活动，校企双方的利益与职责务必高度统一，务必统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
4.校企互动原则
学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。透过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和潜力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
三、领导组织机构
成立以校长为组长，副校长为副组长，以各科室正、副科长为成员的领导小组。
领导小组主要职责：
1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤；
2.领导、组织校企合作的实施工作；
3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度；
4.及时总结经验，加以改善，保证持续提高。
四、基本任务
根据学校的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有必须规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。
校外合作基地的基本任务：
1、理解学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节；
2、理解教师参观、调研、双师型教师的培养；
3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训；
4、共同参与人才的培养；
5、优先满足合作基地的用人需求；
6、其它方面的合作。
五、合作模式
校企合作，其根本目的在于透过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式能够灵活多样，检验的标准是是否促进了双方共同发展，是否双方满意。以下是几种合作模式。
1.订单合作模式
招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校
企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，到达企业人才需求目标；具体设有定向委培班、企业订单班等。
2.工学交替模式
是企业因用工需求，向学校发出用人订单，并与学校密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业理解职业、工作技能训练，每学期实施轮换。学分制专业为企业员工优先录取，实施阶段性教学。
3.教学见习模式
是学生透过必须的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前理解企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的职责感和主人翁意识，到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应潜力。
4.顶岗实习模式（2+1 模式）
2+1 模式是指在校专业学习 2 年，第 3 年专业顶岗实习，即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。建立标准化的流程（教学实习就业），它的实质是：一是注重实用技术；二是毕业可拿双证（毕业证和资格证）；三是保障就业。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。
5.合作建立职工培训基地
根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要，与相关企业建立三种合作模式的职工培训基地，一是企业独立设定的职工培训基地（培训地点在企业或学校）；二是不同企业同类工种的职工培训基地（培训地点在学校或企业）；三是特殊工种的职工培训基地（培训地点在学校），如电工、电焊、工程机...
篇二：校企合作实施方案
塔拉职业技术学院产教融合实验实训基地建设项目实施方案填报单位：博尔塔拉职业技术学院填报日期：2021年11月01日1目 目 录一、项目基本情况............................................................................2二、经济社会效益分析....................................................................8三、绩效目标及指标........................................................................9四、项目投资估算及资金筹措方案..............................................13五、项目收益与融资自求平衡方案..............................................19六、项目压力测试与评价..............................................................36七、项目风险提示..........................................................................37八、其他需要说明的事项..............................................................40
2根据《中华人民共和国预算法》和《国务院关于加强地方政府性债务管理的意见》（国发〔2014〕43号）精神，按照《财政部关于试点发展项目收益与融资自求平衡的地方政府专项债券品种的通知》（财预〔2017〕89号）、《财政部关于支持做好地方政府专项债券发行使用管理工作的通知》（财预〔2018〕161号）、《中共中央办公厅国务院办公厅关于做好地方政府专项债券发行及项目配套融资工作的通知》、《地方政府债券发行管理办法》（财库〔2020〕43号）等文件要求，结合博尔塔拉职业技术学院产教融合实验实训基地建设项目实施情况，特制定本项目实施方案。一、项目基本情况产教融合是指产业与教育联合培养人才，在职业学校的教育教学过程中，专业与职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，是建立现代职教体系的客观要求，也是深化职业教育人才培养模式改革的基本原则，更是职业学校实行校企合作、产教结合的必由之路。实训基地是实践教学的基础，是实现提高教学质量的有力保障。产教融合的实训基地是当前职业院校的实训基地建设与教学改革的热点，它能有效地提高学生职业技能与职业素养，服务社会。高等职业院校要紧密结合区域经济发展变
3化，充分利用学校的办学条件，创新实训基地建设及实训教学体系，有效地提高人才培养质量，服务当地经济发展的需要。（一）政策背景《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中指出，突出职业技术（技工）教育类型特色，深入推进改革创新，优化结构与布局，大力培养技术技能人才。完善职业技术教育国家标准，推行“学历证书+职业技能等级证书”制度。创新办学模式，深化产教融合、校企合作，鼓励企业举办高质量职业技术教育，探索中国特色学徒制。实施现代职业技术教育质量提升计划，建设一批高水平职业技术院校和专业，稳步发展职业本科教育。深化职普融通，实现职业技术教育与普通教育双向互认、纵向流动。中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》文件提出，加快构建现代职业教育体系，建设技能型社会，弘扬工匠精神，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》国办发〔2017〕95号文件提出，开展生产性实习实训，鼓励以引企驻校、引校进企、校企一体等方式，吸引优势企业与学校共建共享生产性实训基地。支持各地依托学校建设行业或
4区域性实训基地，带动中小微企业参与校企合作。推进实习实训规范化，保障学生享有获得合理报酬等合法权益。（二）项目背景教育乃民族发展之要，教育先进的民族，才是有希望的民族。强区必先强教；科教兴国、科教兴疆更是实现新疆长治久安跨越式发展的根本途径。对于新疆及博州的职业教育发展而言，一是观念偏差是高职教育发展滞缓的重要因素。即使在过去的职业教育为中国的经济崛起作出了较大贡献，但是尊重高职人才的氛围尚未形成，社会上仍然孜孜不倦地追求高端的研究型人才。生源问题也是高职教育问题颇多的主要原因，由于高职招生时间要落后于本科招生，很多学生多愿进入本科学校接受教育，不愿意接受能更适应其能力特征和发展趋势的高职教育。而进入高职教育的学生很多都属于自暴自弃型学生，缺乏上进心。作为农业生产型地区，新疆拥有丰富的粮食、石油等资源，因此，需要很多人从事务农、务工等行业，努力提升新疆的农业生产水平。然而很多家长和学生认为读书就是为了当科学家，而不会选择从事传统的行业，这也是新疆的职业教育生源数量下降的主要因素。二是师资力量滞后。由于多方面的原因，职业教育的从业教师专业技能并不强，对于新疆的产业结构而言，职业教育需要适应市场的需求，而学校教学无法提供给学生实践的机会，也就无法体现出职业教育的作用。三是技能训练落实不力。对于职业教育而言，其最终目的是将学生培养成具有较强工作技能的技术实践型人
5才，但从目前的教育效果来看，这一教学目标并未得到实现。原因有两个方面：首先，教育经费欠缺，无法保证学生得到足够的技能锻炼；其次，学校配套培训或实训基地匮乏或者质量不高，严重限制了学生的培养效果。基于此，本项目的建设在州党委和自治区的关心下提上日程。博州作为国家向西开放的桥头堡，积极抢抓丝绸之路经济带核心区建设历史性机遇，依托资源和区位优势，实施优势资源深度转化、全方位开放和重大项目带动战略，做优做强特色优势产业，改造提升传统产业，创新发展装备制造、电子产品组装加工等新兴产业，大力发展生产性服务业，形成产业集群，提升主导产业竞争力，急需迅速提升职业教育服务经济建设和社会发展的能力和水平。职业教育要用实际行动回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，努力培养扎根边疆、献身边疆、担当奉献的有用人才。该项目建设已列入《博尔塔拉蒙古自治州国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》。为加快发展现代职业教育，为博州产业发展培养的高素质技术技能人才，本项目的建设对实现博州“团结稳州、生态立州、口岸强州、旅游兴州”发展战略具有十分重要的现实意义。本项目的提出符合国家、自治区、博州发展政策，有利于促进社会的稳定，有利于推进博州社会经济的全面发展，因此本项目的建设是必要的、可行的。（三）项目概况1. 项目 投向领域：教育
62. 项目功能定位 ：本项目通过建设博尔塔拉职业技术学院产教融合实验实训基地，可为博州乃至新疆的产业发展提供各种有用人才，具有良好的社会效益和经济效益，同时对新疆及博州经济建设产生积极、深远的影响。3. 项目参与主体 ：博尔塔拉职业技术学院4. 项目名称：博尔塔拉职业技术学院产教融合实验实训基地建设项目。5. 项目建设地点 ：新疆博乐市赛里木湖西路14号博尔塔拉职业技术学院。6. 项目建设规模及内容：本项目主要建设内容为：建设产教融合实验实训基地，建筑总面积102777平方米及配套设施建设，其中综合类实训实验中心21120平方米，智能制造生产性实训中心20000平方米，空中乘务及航空服务公共实训中心18000平方米，学员宿舍楼扩建24000平方米，餐饮服务中心7657平方米，综合运动馆12000平方米，并购置安装实训中心实训设备。7. 建设 期限：1年（2022年）8. 运营周期 ：9年（2023年-2031年）9. 项目 性质：新建（四）项目主管部门1. 项目主 管部门：博尔塔拉蒙古自治州教育局，统一社会信用代码为116527000102836065。2. 单位地址：新疆博乐市赛里木湖西路14号博尔塔拉职业技术学院。
73. 对本项目 主要职责：充分考虑项目投资建设和运营成本等因素，做好本项目融资与收益平衡评估；配合做好项目收益专项债券发行时方案的编制、专业报告出具、信息披露等各项准备工作，落实发行和管理项目收益专项债券的各项配套管理办法、标准和规定等文件；严格履行项目建设、运营和维护责任，确保项目如期建设、如期投入运营，早日实现持续稳定的收益；监督指导建设运营主体规范使用本专项债券资金，对发现的违法违规资金进行严肃处理和责任追究；配合做好债券对应项目形成资产的登记管理工作，做好日常统计和动态监控，确保项目资产独立性和确认资产权益归属，严禁专项债券对应资产和权益用于为融资平台公司等企业提供担保和抵押，不得擅自将项目资产进行转移和划注企业；合理控制本项目资产权益取得节奏，并根据国家和新疆维吾尔自治区有关法律法规和政策规定做好对应的专项债券还本付息工作，加强对项目实施情况的监控；配合做好项目跟踪评级工作，依法依规做好项目信息公开等工作。（五）立项和建设的相关批复文件项目目前已取得前期审批手续，详细的批复如下：1.项目已取得博尔塔拉蒙古自治州发展和改革委员会关于《博尔塔拉职业技术学院产教融合实验实训基地建设项目可行性研究报告（代项目建议书）的批复》（博州发改行政〔2021〕328号）。（六）项目开工和建设时间本项目实施工期为2022年4月－2022年11月。
8（七）合法性审核的律师事务所新疆爱博律师事务所是本期专项债券发行的专项法律顾问，位于新疆博乐市银座大酒店三楼，统一社会信用代码为31650000457839666H，该所系依据中华人民共和国法律依法设立并合法存续的律师事务所，具备出具本项目法律意见书的资格。该所律师认为本项目具有公益性且有一定收益，符合《关于试点发展项目收益与融资自求平衡的地方政府专项债券品种的通知》（财预[2017]89号）要求。二、经济社会效益分析（一）经济效益分析本项目收益来源主要为本项目主要收入来源分为营业收入及其他收入两部分，其中营业收入包含学费住宿、职业技能培训鉴定、机动车驾驶培训、国有资产出租出借、财政拨款运转经费。其他收入主要为政府其他补助。根据本项目资金，筹措及专项债券发行计划，本项目累计经营总收入为125505.00万元，运营成本81900万元，相关税费0万元（本项目职业技术院校属于国家事业性单位，不征收税费），可用于还款的项目收益为43605.00万元,项目融资本息24650.00万元，政府专项债本息保障倍数1.77。以上测算结果说明本项目每年收益不仅能覆盖当年的债券还本付息，还能产生一定的收益，说明项目具有较好的经济效益。
9（二）社会效益分析1.对提升现代人才培养层次和水平具有良好的实践促进作用，在完善职业教育体系和地方产业共同发展方面极大地促进了产业融合。2.广泛开展职业技能提升和转岗培训，为广大劳动者提供更高技能的个性化、实用化服务，不断推进更充分更高质量就业。为巩固拓展脱贫攻坚成果、化解就业结构性矛盾，构建高质量现代化经济体系提供技能人才支撑。3.项目的实施让新疆各族人民更加体会到党和政府的温暖，充分享受改革开放为百姓带来的成果；有利于宣传党的政策；有利于维护边疆稳定大局和民族大团结；有利于社会主义和谐社会的构建。4.项目的实施有利于整合教育资源，优化资源配置，实现民族地区教育均衡发展。5.项目的建设符合新疆维吾尔自治区及博尔塔拉蒙古自治州“十四五”国民经济和社会发展规划纲要，符合《博尔塔拉蒙自治州教育事业发展“十四五”规划》要求，是博州职业教育高质量发展的需要。三、绩效目标及指标（ 一 ）
项目事前绩效评估分析根据博尔塔拉职业技术学院提供的《新疆财政支持事前绩效评估报告》，该报告对政策和项目相关性、单位职能与项目相关性、社会需要与项目相关性、财政投入 相关性、
10产出与效果相关性、预期绩效的可实现性、实施方案的有效性、预期绩效的可持续性、财政资金投入的可行性风险做了详细分析。根据《关于印发《自治区全面实施预算绩效管理的工作方案》的通知》（新财预〔2018〕158 号）、《自治区本级财政支出事前绩效评估管理暂行办法》（新财预〔2019〕37号）文件中《财政支出事前绩效评估审核指标体系》，评估工作组对博尔塔拉职业技术学院产教融合实验实训基地建设项目的主要内容进行评价，评价体系综合考虑项目立项、预算管理、项目实施等环节，每个环节都设有若干个指标，且每个指标都附有具体的评分标准、评分细则。通过基础资料梳理等对项目进行独立评分，最终评分结果为95分。根据评价体系得分情况，综合考虑项目绩效目标和项目实际情况，评价组得出项目的可行性结论为：合理可行。（ 二 ）绩效目标的设定按照自治区关于印发《自治区全面实施预算绩效管理的工作方案》的通知（新财预〔2018〕158号）文件要求，参考自治区财政厅关于印发《自治区部门预算项目支出绩效目标 参考表（2019年度）》的通知（新财预〔2019〕129号科学合理的设定本项目绩效目标，包括一级指标3个，项目完成、项目效益、项目满意度，包括二级指标9个，包括数量、质量、时效、成本指标、经济效益指标、社会效益指标、生态效益指标、可持续影响指标、满意度指标；设定三级指标
1119个，其中量化指标17个，量化指标占三级指标量的89.47%（≥70%）详见表1。表1 ：债券资金项目支出绩效目标申报表债券资金项目支出绩效目标申报表2022年度项目名称 博尔塔拉职业技术学院产教融合实验实训基地建设项目预算单位 博尔塔拉职业技术学院项目资金年度资金总额：35500万元其中：地方自筹 18500万元债券资金 17000万元其他资金 无年度目标：按照项目进度完成建设总体目标年度目标按照要求及时完成项目建设，符合质量要求并可以投入使用，项目建设资金及时到位，可以实现可观的经济效益及良好...
篇三：校企合作实施方案
2022 年 深化校企合作产教融合推动职业教育高质量发展实施方案为深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示和全国职业教育大会精神，推动职业教育高质量发展，提高劳动者素质和技术技能水平，根据《中华人民共和国职业教育法》《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》和《xx 自治区〈关于印发深化产教融合推进职业教育改革发展实施方案〉的通知》，制定本实施方案。
一、总体要求 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，全面贯彻落实党的教育方针，坚持把发展职业教育摆在更加突出的位置，牢固树立新发展理念，对接区、市产业发展趋势和市场需求，以打造高素质技术技能型人才队伍为着力点，以提质培优、增值赋能为主线，推动职业教育体制机制创新和结构优化，着力破解职业院校（含技工院校，下同）与企业、专业与产业、育人与用人断层脱节问题，系统构建起与加快教育现代化要求整体契合、与自治区、xx 市经济社会发展密切对接的职业教育发展新格局，为加快建设黄河流域生态保护和高质量发展先行区示范市提供技术技能人才支撑。
二、目标原则
（一）具体目标 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持类型教育基本定位，牢牢把握教育质量生命线，突出教师素质、教材改革、教法创新重点，聚焦人才培养、办学体制、考核评价、保障机制，打造纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系。到 2025年，全市职业院校（含技工院校，下同）教学条件基本达到国家标准。重点建设 3－5 所在区内具有较强影响力的高水平职业院校，建设 15 个特色骨干专业和 10－15 个新兴专业，推动建设 2个以上具有示范引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。“双师型”教师占专业课教师总数超过 50％。
（二）工作原则 坚持立德树人、德技并修。坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推进思想政治教育、职业道德教育与技术技能培养融合统一，培养劳模精神、劳动精神、工匠精神，培养技术技能，全面提高受教育者的素质。
坚持产教融合、校企合作。创新体制机制、完善治理结构，推动职业教育发展同现代化经济体系和技能型社会建设深度融合。
坚持面向市场、促进就业。突出市场需求对职业教育发展的引导作用，推动学校布局、专业设置、人才培养与市场需求精准对接。
坚持面向实践、强化能力。把工学结合作为职业教育人才培
养的基本方式，落实育训并举、践行知行合一。
坚持面向人人、因材施教。把职业教育作为服务全民终身学习的重要途径，推动职业教育与其他类型教育协调发展，支持不同群体先学习再就业、先就业再学习、边就业边学习。
三、主要任务 （一）推动职业教育高位优质发展 1．树立科学的职教理念。推行产业规划和人才需求发布制度，引导学校紧贴市场和就业形势，动态调整专业目录，通过差异化投入、政策项目引导等方式，鼓励学校开设紧缺型、符合市场需求的专业，围绕实习实训，将产教融合、工学结合作为职业教育办学的基本模式，把专业建在产业链上，把课堂设在生产服务一线，确保学生足额、真实参加实习实训。坚持开放办学，加入黄河流域产教联盟，加强与东部发达地区、港澳台职业教育交流合作，鼓励职业院校借鉴国内外先进的办学模式和考核标准，探索开发体现 xx 特色的职业教育课程体系。
2．坚持立德树人的根本任务。深化职业教育思政课改革创新，坚持德技并修、育训结合，进一步加强以培养工匠精神为核心的思想政治教育，把德育融入课堂教学、技能培养、实习实训等各环节，促进思政课程与课程思政有机衔接，提高思想政治教育的实效性。以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，注重培育学生的劳模精神、劳动精神、工匠精神，探索课程育人、实践育人、文化育人、管理育人、服务育人的有
效方法和途径，一体化构建具有职业教育特色的德育内容体系和工作体系。
3．建立职业教育统筹发展机制。将产教融合发展纳入 xx 市经济社会发展规划，同步规划产教融合发展政策措施、支持方式、实现途径和重大项目。办好一批县级中等职业学校，重点建设1—2 个对接县域经济发展的专业群，服务乡村振兴战略。统筹职业教育一体化发展，按照“管好两端、规范中间、书证融通、办学多元”原则，严把教学标准和毕业生质量标准两个关口。推动职普融合，发展“校企双制、工学一体”的技工教育，提升中等职业教育发展水平。按照政府财政保障、企业深度参与的原则，鼓励有条件的企业特别是国有企业参与办学。
4．巩固中职学校的基础地位。强化市、县人民政府发展中等职业教育主体责任，整合各类资源，优化专业结构，将中等职业学校建设为集学历教育、社区教育、老年教育、职业培训等于一体的综合性职业教育基地。实施中等职业学校面向就业重点群体的锻造计划，全面提升其职业技能、就业创业能力和学习层次。鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。加快中职院校（含技工院校）达标提质，通过改建、扩建、新建等方式改善中职学校（含技工院校）办学条件，“关、停、并、转”办学条件严重不达标的院校，完成 xx 技工学校升级。到 2025 年，全市职业院校教学条件基本达到国家标准。
5．大力发展高等职业教育。支持 xx 幼儿高等专科学校高水平专业建设，争取进入下一轮“双高计划”高水平院校行列，依托高水平专业举办本科层次的职业教育。鼓励支持中等职业学校主动应对“职教高考”制度，提高“文化素质＋职业技能”教育教学质量，满足学生继续学习需求。实施高职扩招专项计划，扩大对退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等群体招生规模。健全产学研用协同创新机制，支持高等院校联合企业共建应用技术协同创新中心。依托国家高技能人才培训基地项目建设，启动 xx 技师学院筹建，支持符合条件的市级技师学院纳入高等学校序列。
6．职业教育贯通融合培养。积极构建“中职—高职”相衔接的人才培养体系，鼓励中等职业学校、高等职业学校积极实施基于专业接续、课程衔接、学分互认的联合培养模式。支持市属中职院校在护理、养老服务、健康服务、现代服务业等领域开展“五年一贯制”办学培养模式，稳步推进符合“3＋2”联合办学条件的中职学校全覆盖。继续开展 1＋X 证书制度试点工作，深化复合型技术技能人才培养培训模式改革。
7．积极发展职业技能培训。围绕现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业，推动职业院校大力开展职业培训。引导支持行业企业深度参与技术技能人才培养和在岗职工技能培训。服务军民融合发展，推动市辖区优质职业教育资源向驻地部队开放，共同做好面向现役军人的教育培训，支持其在服役期
间取得多类职业技能等级证书，提升技术技能水平，推动退役、培训、就业有机衔接。服务乡村振兴战略，为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才。
8．完善中职学校招生工作机制。完善招生机制，用好高中阶段教育（含技工学校）统一招生平台，稳定并扩大中等职业教育规模，落实国家职普比有关规定。结合高等教育分类考试改革，鼓励中等职业学校及时调整课程结构，完善教学标准，适应“文化素质＋职业技能”评价需要。
9．推动职业教育教学教法改革。健全教材选用制度，优先选用国家规划教材，普遍选用最新版本教材，遴选推广一批职业教育在线精品课程和校企“双元”合作开发的国家教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材。探索行动导向、项目式、工作过程导向等新教法。充分利用行业企业在专业人才培养和评价方面的先进经验和成熟标准，把新技术、新工艺、新规范及时纳入教学，把企业的典型案例及时引入教学，把职业资格证书、职业技能等级证书内容及时融入教学。用好职业教育“学分银行”，推动学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果认定、积累和转换。适应“互联网＋职业教育”发展需求，大力提升教师信息技术应用能力，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术与教育教学深度融合。
10．健全学生管理服务制度。完善就业创业指导课程体系，搭建职业教育毕业生创新创业项目与社会资源对接平台，落实相
应的社会保障和就业扶持政策，引导毕业生主动适应新业态、新用工方式，实现多元化就业。校企共同制定实习计划，学生实习期间，职业学校和职业培训机构应当加强对实习实训学生的指导，加强安全生产教育，协商实习单位安排与学生所学专业相匹配的岗位，明确实习实训内容和标准，不得安排学生从事与所学专业无关的实习实训，不得违反相关规定通过人力资源服务机构、劳务派遣单位，或者通过非法从事人力资源服务、劳务派遣业务的单位或个人组织、安排、管理学生实习实训。
（二）加强产教深度融合 11．统筹专业对接产业布局。根据自治区九大产业、xx 市十大产业规划与发展定位，统筹全市专业设置，出台 xx 市职业院校专业设置管理实施细则，重点发展高端装备制造、新材料、新能源、现代纺织、葡萄酒产业、生命健康、绿色食品等专业群，实现专业设置与产业同步调整、协调布局，推动各职业院校专业错位优势发展。构建专业动态优化调整机制，定期开展专业评估调控，发展急需紧缺专业，淘汰落后专业，推进学校间专业整合。升级改造计算机应用、电子商务、物流服务与管理等传统产业相关专业。2021—2023 年，新建物联网技术应用、无人机操控与维护、动漫与游戏制作、直播电商服务、智慧健康养老服务、物联网技术应用、新能源汽车装调与维修、应急管理和减灾技术、农产品质量检测与管理等一批急需人才的紧缺专业。“十四五”期间，重点建设 20 个市级以上高水平中职专业（群）。
12．强化校企双主体协同育人。落实“立德树人”根本任务，构建职业教育“学校、家庭、企业、社区”四位一体的德育体系，着力培养学生工匠精神。实施“xx 工匠后备人才”培养工程，每年遴选 500 名中高职学生作为培养对象。大力推进学徒制、“1＋X”证书制度，将用人标准贯穿到人才培养全过程，将职业技能等级证书制度融入教育评价体系。规模以上企业原则上按职工总数的 2％设置职业院校学生实习岗位。鼓励学校按专业在企业设立学徒基地，到 2025 年，建设 10 个以上市级示范性企业学徒基地。通过引企驻校、引校进企、订单班、冠名班以及校企共同举办专业等方式，实现校企协同育人。继续推进各职业院校专业实训基地升级改造，探索“以专业办企业，以企业促专业”的产教融合模式，支持依托专业举办实训性生产企业（车间），承接校内外生产服务项目，推动职业院校生产性实训。
13．完善企业职工在岗教育培训体系。落实企业职工培训制度，鼓励企业完善职工继续教育体系，提升职工技术技能、学历层次、就业创业能力和综合职业素质。支持企业建立职工技能等级提升奖励制度和在岗职工学历进修奖励办法。完善职工技能大赛制度，支持行业企业和职业院校联合开展职业技能竞赛、行业技术比武、创新成果评选等活动，组织开展“凤城技能大师”“xx 市技术能手”评选表彰。
（三）打造高水平专业队伍 14．加强职业教育师资队伍建设。实施职业院校教师素质提
高计划，建设师德高尚、素质优良、技艺精湛、专兼结合的教师队伍。健全职业院校“固定岗＋流动岗”的教师管理制度，拓宽从行业企业选拔优秀教师的渠道，通过绩效工资奖励等多种方式，吸引优秀技术技能人才加入职业教育。改革教师培养培训制度，落实教师到企业实践制度。实行职业院校校长职级制和目标责任制管理，推进职业教育“三名工作室”建设，到 2023 年组建 2－3 个市级职业教育“名校长工作室”“名师工作室”，通过参与工作室研修、职业院校跟岗培训、知名高校研修等方式，提高职业院校校长的管理能力和专业化水平。
15．建设高素质“双师型”教师队伍。加快“双师型”队伍建设，到 2025 年，专业教师“双师型”比例达到 60％。职业院校相关专业教师原则上从具有 3 年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中招聘，特殊高技能人才（含具有高级工以上职业资格或职业技能等级人员）可适当放宽学历要求。职业院校教师每年至少 1 个月在企业或实训基地实训，双师型专业课教师每 5 年累计到企业或生产服务一线实践实训时间不少于 6 个月。支持职业院校专设流动岗位，引进行业企业一流人才，吸引具有创新实践经验的企业家、高科技人才、高技能人才等兼职任教，推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。
（四）创新职教发展机制 16．落实产教融合优惠政策。建立完善产教融合发展研究体制机制，对深度参与职业教育、校企合作成绩突出的，认定为“产
教融合型”企业，给予“金融＋财政＋土地＋信用”组合式激励和落实相关税收政策。企业因接收学生实习所实际发生的与取得收入有关的合理支出，以及企业发生的职工教育经费支出，依法在计算应纳税所得额时扣除。企业投资或与政府合作建设职业院校的建设用地，按科教用地管理，符合《划拨用地目录》的，可通过划拨方式供地，鼓励企业自愿以出让、租赁方式取得土地。职业院校通过校企合作、技术服务、社会培训、自办企业等所得扣除必要成本外的净收入，可按照不低于 50％的比例作为绩效工资来源，计入当年本单位绩效工资总量。依法取得的科技成果转化收入不纳入绩效工资与单位工资总额基数，在分配时重点向参与校企合作等项目的人员倾斜。
17．健全经费投入机制。建立健全与职业学校办学规模、培养成本、办...
篇四：校企合作实施方案
/p>电子商务专业部电话营销实战班
中江职业中专学校与上海复旦复江生物技术有限公司合办的电话营销实战班由学校教学处牵头电商专业教学部负责组织实施。经过暑期的试运行各项工作运转正常基本达到规定目标。双方为了深度探索校企合作安全、有序开展工作提高学生的操作能力和适应企业的能力达到企业和学校的双赢特制订本计划。
一、培训时间 2011 年 9 月 1 日至 2012 年 8 月 30 日。
二、培训对象
电子商务 09 秋、 10 年级学生。
每三个月为一个周期 分期培训每期 100 人。
本期学生名单 胡丽
蒋婷婷
邓雪梅
胡玉军
罗蓉
罗海洋 王红梅 兰蓉
周芹 谷玉玲
邓玉玲
林桃出 邹红
段丽
袁天蛟
廖运虎
周凤英
陈诚
艾豪
刘莉
李佳
袁婷
周蓉华
谭婷婷
赵正珠 陈红
王春雪
刘晓英
魏小利
叶应雨 汪婷婷
刘春妍 钟杰
蒋维
王晓辉
罗双凤
王雪梅
吴美林
杨冬梅 赖晓继 吴霞
张思
张华
官小丽
林怡
向树林 刘丹
李红 彭兰兰 刘芸
彭宏碧 周欢
袁丽巧
刘燕
朱明娟 刘孟梅 冯明珍
杨会琼
郑英艳
李进婷
杨树秀
伍明凤
任俊 三、培训内容 通过电话营销实战培训真正实现从学生到职业人的转变 。具体达到以下目标
3 ⑴、能够掌握专业的电话沟通技巧熟悉标准的电话营销流程能够掌握训练有亲和力的声音与客户建立信任关系 能够掌握有效发掘客户潜在需求的方法 做好营销工作 能够准确把握客户购买心理、语言/行为的特征成为客户的顾问能够将客户的异议消灭于萌芽状态之中扫平前进路上的障碍能够掌握获取客户承诺的技巧从容赢得订单能够根据竞争对手的优/弱势与自己产品的优势和特点展开竞争销售能够让电话营销人员快乐工作从而找到工作的成就感能够让话务员掌握电话营销的运作方法和使用流程能够掌握自己的心态变化从而更好的调整自己的状态能够掌握快速缓解压力的方法使自己处于一个轻松快乐的状态能够掌握制作电话营销脚本和修改脚本的基本方法。
⑵、本次培训的要求: ①、站在客户的角度,理解客户导向的思维模式 ②、借助新的思维与行为模式完善与内外部客户的关系 ③、展开在团队中强化客户导向的文化与能力的思考 ④、拥有更多的朋友、理解与共识。
⑶、最终实现改善工作方法提升个人能力改变思维方式加强团队合作实现学校和企业岗位的接轨。
四、培训的组织与管理 一培训领导小组 组
长刘文广 成
员 、赖
春、朱邦国、唐华文、唐忠喜、付红军、杨
辉、
4 段立伦、兰纯涛 、吴锡宽 二培训工作小组 组
长赖
春 副组长 唐华文、唐忠喜 成
员兰勇、付红军、杨
辉、段立伦、兰纯涛、 吴锡宽
⑴管理人员胡艺琼
⑵业务人员唐忠喜及高管 2 人 三培训的管理
1、安全管理杨
辉
、胡艺琼 、唐忠喜
2、班主任胡艺琼
3、值班管理老师胡艺琼 、唐忠喜及高管 2 人
4、设备及卫生管理胡艺琼、唐忠喜 五、具体培训的职责分工 一安全管理胡艺琼、唐忠喜
具体要求 ⑴、落实《安全应急预案》 ⑵、督促学生认真执行《学生安全承诺书》的内容 二班主任管理胡艺琼 ⑴、在培训开始之前做好对学生进行安全教育向学生宣讲安全协议的各项规定 在学生理解安全协议的条款后代表学校与每位学生签订安全协议。
⑵、搭建班级组织机构明确各自分工。协同企业对培训学生进
5 行编组管理 明确联络人和联络方式。重点落实好安全、 思想、 出勤、清洁、纪律的负责人。
⑶、督促培训学生收缴学费、生活费。保险费等费用到总务处。
⑷、负责与学校各部门的对接及协调工作负责学生日常生活事务及异常现象或行为的处理。负责每天生产安全的管理为每天生产安全管理的第一责任人具体做好学生人数的管理特别是缺勤学生的追查各种记录的管理。随时保持学生人数的准确无误情况清清楚楚。
5 、做好班务管理的常规工作。并随时与家长或监护人的联系与沟通。每天至少一次了解学生的思想动态并做好记录发现安全隐患要及时处理 重要情况和重要信息 如学生意外情况、 离岗离职等要及时和企业沟通。不得迟报或隐瞒不报。每期培训结束时做好学生返班学习和考证工作特别是顶岗实习的前期工作。
⑹、每月 10 日督促、协助企业发放津贴。
三实训指导老师胡艺琼、唐忠喜 1、胡艺琼代表校方负责班务工作和值班时段的以下工作 ⑴做好课堂常规、安全、清洁、纪律管理。特别是安全管理和学生出勤管理工作。
⑵、负责检查学生出勤情况检查设备情况、人员安全工作异常现象或行为及时处理。
⑶、加强学生安全、纪律教育及时处理各种突发情况。
6 2、唐忠喜及高管 2 人代表企业主要负责以下的工作 ⑴、熟悉电话营销实训室的各项安全管理规定严格执行学校实训处的各项规章制度和管理规定。
⑵、努力提高自身电话营销业务水平了解设备性能具备应有的动手操作能力。带领团队提高工作绩效。
⑶、按照工作计划和指导书的流程认真组织教学避免随意性。做到课前准备充分 培训目标明确。
尊重学生 对学生指导耐心细致。
⑷、做好各项准备提前 10 分钟组织学生到岗到位严格守时守信做学生的表率不得脱岗离位。
⑸、每次实训前应对学生进行安全用电、防火等教育。介绍电话营销实训原理、 操作步骤和注意事项等内容 使学生明确实训的目的、要求和方法。
⑹、创新培训指导方法做到条理清楚、重点突出、注重示范演练。
⑺、严明培训学生的组织纪律严格学生考勤负责的学生认真填写每天的培训记录。唐忠喜签字资料保存不得遗漏。
⑻、 认真组织对学生的项目考核和绩效考核。
及时审阅实训报告据实评价学生成绩。
⑼、培训结束组织学生做好实训器材的收缴整理做好安全、卫生检查和返班学习考证工作。
⑽、按协议组织下期实习生源。
7 四管理时段安排 电话营销班管理时段安排表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上午 1 胡艺琼
胡艺琼 胡艺琼
胡艺琼
胡艺琼 2
胡艺琼
胡艺琼 胡艺琼
胡艺琼
胡艺琼 3
胡艺琼
胡艺琼 胡艺琼
胡艺琼
胡艺琼 4
胡艺琼
胡艺琼 胡艺琼
胡艺琼
胡艺琼 下午 5
唐忠喜
唐忠喜
唐忠喜
唐忠喜
唐忠喜 6
唐忠喜
唐忠喜
唐忠喜
唐忠喜
唐忠喜 7
唐忠喜
唐忠喜 唐忠喜
唐忠喜
晚辅导 8
胡艺琼
胡艺琼
胡艺琼
胡艺琼 星期日活动 9
胡艺琼
胡艺琼
胡艺琼
胡艺琼 星期日活动 说明安排的管理时段胡艺琼接受实训处考核按每节 88.5%额度计工作量。
六、其他相关工作 1、全面贯彻学校规章制度作息时间与学校同步。确保学生身心全面发展执行每周做六休一轮休时间原则上安排到周末。周末除外的节假日需要加班以书面形式报告教学实训处唐华文审批通过由胡艺琼值班负责处理白天常规事务。每天给津贴 30 元。兰
8 勇负责考核。寒暑假加班方案另定。
2、中途学生的增补按照校企合作协议由胡艺琼和唐忠喜协商决定胡艺琼实施。
3、全校性统一的考试考证及大型活动学生必须参加企业方应积极支持。
4、学生因事请假须经唐忠喜、胡艺琼两人同意特殊情况除外。
5、按协议规定本期结束下期开始需报告学校和教学处实施专业部无权随意处置。
审批
二〇一一年九月一日
9 附件 1 、电话营销实战培训班学生安全承诺书 电子商务专业部暑期电话营销实战培训班学生 安全承诺书 为了同学们培训期间的人生和财产安全 我庄重承诺做到以下安全要求 1、我自愿参加企业和专业部组织的暑期电话营销实战培训做到不怕苦、不怕累、遵守纪律听从指挥意志坚强努力提高自己的生产实践和管理能力争当一名优秀员工。
2、严格遵守交通规则。走路要靠右走。不骑自行车来校。不驾驶机动车辆。不乘坐无证、无牌、报废车辆或农用车辆。
3、注意饮食卫生。不吃腐烂变质的食品不购买 “三无”食品不隔墙购物。
4、不玩火、不玩易爆易燃物品包括烟花爆竹 、不携带管制刀具和其它危险品。不做危险游戏和活动不攀登危险地方。
5、在寝室、营销实训室内不违规使用电器避免触电以免造成人身伤害。
6、在培训过程中严格按照操作规则和作业指导书操作严格听从教师的安排和指导 不嬉戏打闹 避免损坏仪器设备和伤害身体。
6、不在校园内嬉戏打闹。上下楼梯时要慢走不推推搡搡要靠右侧走不玩手机。
8、放假后要径直回家不在网吧等娱乐场所滞留到同学家一定要征得监护人同意。
10 9、遵纪守法遵守社会公德。不与社会上不三不四的人来往不打架斗殴不酗酒、不抽烟不赌博不私自离校不进不利于健康成长的场所不看各类不良书刊、音像制品不传销不搞封建迷信不参与邪教。
10、按时就寝听从指导老师教官和生活老师安排。
11、珍爱生命不私自下河塘堰戏水、游泳防止中暑。
12、注意保管好自己的财物超过 200 元的现金请老师保管手机等贵重物品自己妥善保管。
13、如遇突发性事件要保持冷静立即采取自护自救措施或在教师的指导下进行疏散救护。
14、本人如不遵守以上承诺和自作主张造成承诺之外的安全事故责任由自己和监护人承担。
承诺人签字
监护人签字
班主任签字胡艺琼
11 附件 2 、电话营销实战班安全事故报告单 电话营销实战班安全事故报告单 安全事故报告单 所属小组 来自原班级 姓名
安全事故发生的日期与时间
安全事故类型
安全事故发生的地点
安全事故的具体描述
安全事故发生的原因
安全事故的结局
采取的行动
报告人
签名 职
务 2011 年
月
日
12 附件 3 、电话营销实战班安全应急处置预案 中江县职业中专学校 电商专业电话营销实战班安全应急处置预案
一、指导思想 为了提高学生职业素养、职业能力和养成良好的的职业习惯适应企业需要对电子商务专业部 105 名学生进行职业实训与管理培训为了保障同学们的身体健康、生命安全保证实训安全建立、健全应急处置机制提高应急处理能力最大限度降低损害程度保障社会的安全与稳定。
让同学们能够很好的参加培训 使学校、 学生、家长与社会满意特制订如下安全预案。
二、工作原则 ㈠ 责任落实到位发现问题及时处理即时上报。
㈡ 责任明确统一指挥系统联动快速反映有效控制。
㈢ 加强防范重在预防保证万无一失。
三、指挥及工作系统
㈠ 成立学校暑期安全实训应急处置督查小组 组
长刘文广 副组长赖 春 、张正武
成
员 唐华文、杨辉 、段立伦、兰纯涛、付红军 、兰勇、胡艺琼
督查小组职责
13 1、确认安全事件性质及危害性 2、启动预案 3、做出决策 4、协调行动。
㈡ 成立电子商务专业部安全实训应急处置工作小组 组
长 唐华文 副组长付红军、兰勇 成
员胡艺琼 处置工作小组主要职责 1、第一时间上报安全事件情况 包括⑴事件原因⑵事件性质⑶波及范围⑷目前措施⑸对事件等级的初步判断。
2、落实指导小组工作部署。
3、做好善后处理工作。
四、应急保障与处置 ㈠、周末班主任胡艺琼值班职责 1、每天全程监管实训过程、清点每个小组的人数发现缺勤及时与小组指导老师和班主任老师联系。
2、巡查小组安全生隐患及时排除隐患重大问题向安全实训处置工作小组组长和副组长报告 必要时向安全指导小组和学校安全办公室报告。
3、秋天特别要防流行性疾病发生。
14 ㈡、班主任管理职责 1、及时组织参训学生到校并和家长联系。
2、学生离校第一时间电话告知家长配合企业指导老师、住校管理老师做好学生的思想工作。
3、培训结束组织学生离校并电话告知家长放假时间学生回家电话报平安将报平安的结果告知兰勇。
㈢、实训指导课胡艺琼职责 1、每天坚持上班前的点名及时清查缺勤同学并向值班老师报告配合查明缺勤学生去向并第一时间和家长联系。
2、上班前认真检查设备、场地的安全隐患及时排除安全隐患存在安全问题绝不开始实训。
3、每天上班前讲解实训中的可能安全事故并组织主管、组长报告安全隐患并把以前的安全实训事故作为案例反复叮嘱。
4、每天实训前认真观察有无生病和情绪不良学生对这部分同学即使送医和心理疏导。
5、教育学生根据安全承诺做到珍爱生命绝不下河塘洗澡绝不违规穿越公路放学径直回家不在路途、同学家逗留绝不购买腐烂变质食品绝不不假离校。
6、学生要离校首先和班主任联系和家长联系后学生履行书面请假手续并亲自护送出校门若是学生生病离校还须请家长来校接回家...
篇五：校企合作实施方案
加强校企对接， 为园区企业服务的实施方案为进一步贯彻落实省委、 省政府《关于创建最优发展环境的决定》 和省政府《关于进一步做好促进就业工作的通知》 等文件精神， 根据全市工业园区主导产业和用工需求， 积极鼓励和引 导职业院校毕业生到省内工业园区实习、 就业， 推动我市工业园区企业发展， 提升职业教育办学质量和创业服务水平， 提高职业教育就业率， 促进职业教育更好地为当地经济建设和社会发展服务， 创建最优发展环境， 经研究， 决定在全市职业院校开展“加强校企对接， 为园区企业服务” 活动， 现提出如下意见。一、 指导思想 坚持以科学发展观为指导， 按照“创新校企合作模式， 以服务就业促创业， 推动园区经济发展” 的工作思路， 大力促进职业院校毕业生向省内工业园区企业转移就业， 深化职业院校办学体制和办学模式改革， 着力解决工业园区企业技术工人短缺问题，建立起职业院校与工业园区企业岗位对接的长效机制， 形成政府统筹， 学校和园区主导， 企业承接和学生积极参与的工作格局。
二、 工作目 标 1、 全市职业院校根据各自 办学条件、 专业优势和办学特色等情况， 与市内工业园区企业建立全方位的合作关系。
高职院校、省级示范以上（ 含省示范、 省级重点、 国家级重点）
中职学校，每所学校至少与省内 10 家园区企业（ 其它中职学校至少也要与2-3 家园区企业）
建立相对稳固的校企合作、 订单培养关系， 并签订合作办学协议或以企业名 义冠名 办班。
2、 工业园区企业要积极与本地职业学校建立长期的校企合作关系， 签订合作办学协议或以企业名 义冠名办班； 主动接受本地职业学校学生到企业实习和就业。
全市职业院校每年组织安排
一定数量学生到结对企业进行见习、 实习（ 含半工半读生产实习和顶岗实习）
以及推荐毕业生到园区企业就业。
3、 在工业园区企业建立一批教学实训基地、 专业教师培训基地， 在学校建立一批教学工厂、 产品研发中心或设计室。
三、 对接方式 推动职业学校真正与企业实现有效对接， 尽快建立起职业学校与园区企业“九个” 对接的立体化模式。
1、 与产业对接专业， 适应地方经济和社会发展的需要。
在市一级范围内统筹规划好职业学校的专业设置， 把职业学校的专业设置规划与园区产业的建设规划有机地结合起来， 与当地经济建设的主导产业、 支柱产业结合起来， 避免普通中专、 县市职业学校专业设置的重复， 努力做到“一校一品” 、 “一校一产” 、“一校一业” 。
2、 与企业对接育人， 改革人才培养模式。
根据企业需求，积极推行“校企合作” 、 “订单培养” 与“工学交替” 。
注重培养学生爱岗敬业、 诚实守信的职业道德和实践动手能力， 把企业先进文化融入校园文化之中去。
3、 与岗位对接课程， 全面优化课程结构。
通过校企合作、订单培养， 根据企业岗位需求及时调整课程设置， 改革教学内容与方法， 全面优化课程结构， 形成必修课、 选修课、 特色课相结合的课程体系， 校企合作共同开发校本教材。
4、 与车间对接基地， 加快校内外实训实习基地建设。
在工业园区企业建立一批教学实训基地、 专业教师培训基地。
5、 与技术能手对接教师， 强化“双师型” 教师队伍建设。鼓励企业技术骨干到职业学校做兼职教师， 鼓励职业学校专业教师定期到企业工作。
6、 与用人单位对接评价， 完善评价制度。
学校根据企业用人需求和评价标准， 改革完善学生评价制度， 通过评价内容多元化鼓励学生对知识和技能进行自 我构建； 主管部门根据用人单位需求和标准， 改革完善学校评估制度。
7、 与生产对接科研， 建立技术研究和开发中心。
充分发挥企业高工、 高管及能工巧匠和专业教师的技术优势， 职业学校与企业联合建立“技术研发中心” 或“工作室” ， 共同研发新材料、新工艺、 新技术与新产品。
8、 与工种对接培训， 加强企业职工培训。
在职业学校建立“职业技能培训站” 、 “技能鉴定站” ， 采取“送教到企业” 、“换岗培训” 等多种方式开展企业职工培训。
9、 与厂长对接校长， 加强组织建设。
在规模较大的学校和规模较大的企业之间探索互派兼职副校长、 副厂长的做法， 以及时协调和沟通校企合作方面的各项工作。
四、 工作任务 1、 充分发挥职业教育直接有效服务经济社会发展的功能，大力推进我市职业教育与工业园区对接， 推动职业学校建立“校企合作、 订单培养、 工学交替、 半工半读” 办学模式和人才培养模式， 提高办学质量， 提升服务水平， 为我省工业园区企业提供一大批合格的技能型人才和高素质劳动者， 有效缓解园区企业结构性、 季节性“用工难” 、 “招工难” 问题， 促进我省投资创业发展环境的改善。
2、 各职业院校要积极组织最后一学年的学生到生产服务一线参加顶岗实习， 到市内工业园区企业实习人数达 50%左右。
对于当前企业急需的技术工种， 学校在确保教学任务完成的情况下， 可对专业对口 的学生采用更加灵活的方式， 把学生实习与企业技工需求结合起来， 改变传统的学习、 实习方式， 科学合理地
安排好学习和实习， 实现校企合作双赢。
对专业不对口 的， 要在学生自 愿的前提下， 妥善安排好顶岗实习工作。
3、 积极选派校长到工业园区挂职， 同时从合作企业中选派一批管理人员 到职业学校挂职。
加大从合作企业选聘技术人员 到职业学校担任兼职教师的力度， 建立职业学校专业教师定期到企业实习制度， 实现教师资源共享， 为学校尽快构建一支数量足够、素质精良的专兼结合的“双师型” 教师队伍。
4、 积极推进“学校在企业建立实习基地” 、 “企业在学校建立生产车间” 模式， 实现实训设备和教学资源共享。
充分利用企业的设备设施等生产条件， 为职业学校师生见习、 实习提供便利； 充分发挥企业技术力量和专业人才优势， 校企合作共同加强学校专业建设和专业课程开发， 提高职业学校学生的专业水准和操作技能。
5、 积极推进集团化办学和职业教育园区建设。
立足本市、立足工业园区、 立足上饶支柱产业， 引 导职业院校与合作企业建立相对紧密型的职业教育集团， 进一步加强城乡 、 行业、 企业、学校之间的全方位合作， 促进资源的集成和共享， 有效推进职业学校依托园区办专业、 依托专业办产业、 办好产业促专业， 推动学校和企业的良性互动和共同发展， 实现双赢。
6、 完善职业教育人才培养与园区企业用工需求调研制度，建立职业院校与园区企业对接对话协作机制。
搭建对话协作平台， 加强行业指导。
教育部门和中小企业管理部门建立经常性的对话协商机制和工作平台， 定期召开合作论坛， 促进信息交流，拓展合作渠道， 密切人才培养与行业企业人才需求的联系。
工业园区和工业企业要建立劳动用工和岗位需求台账， 及时对外发布并向合作学校提供有关信息； 各级教育行政部门要建立职业学校
和培训机构有关专业设置、 培养培训能力的台账， 及时提供给工业园区和工业企业。
7、 实行职业学校工学结合、 半工半读制度， 建立职业教育与园区企业对接的育人与用人机制。
在职业学校推行企业冠名 班教学， 由市内园区企业与学校联合办班， 学生毕业后， 直接到园区企业就业。
每所学校每年至少要办 2 个企业冠名 班， 或校企合作“订单班” ， 争取企业“冠名 班” 或“订单班” 人数达到在校生人数的 10%左右。
8、 认真贯彻落实江西省人民政府《关于进一步做好促进就业工作的通知》 （ 赣府发[2009] 5 号）
、 《教育部 财政部关于印发<中等职业学校学生实习管理办法>的通知》 (教职成〔 2007〕4 号) 以及省人力资源和社会保障厅、 财政厅、 教育厅、 中小企业局《关于印发<关于鼓励和引 导技工院校、 职业院校毕业生到省内工业园区就业的意见>的通知》 （ 赣人社字[2009] 267 号）要求， 制定并落实优惠政策， 鼓励职业院校毕业生到市内工业园区企业就业。
9、 各职业院校要加强学生顶岗实习教育与管理， 做好学生顶岗实习的岗前培训工作和安全教育工作， 并指定专门部门、 专门人员 负责顶岗实习学生的跟踪管理服务， 切实做到任务明确、责任落实。
各地中小企业管理部门、 教育行政部门和学校行业主管部门要积极协调好各职业院校与实习单位的关系与责任， 切实维护好实习学生正当权益。
学生顶岗实习期间的实习报酬要以学校、 实习单位和学生或学生家长签订“三方协议” 的形式在顶岗实习前明确约定。
中等职业学校要与家长、 实习单位共同落实顶岗实习学生的保险责任， 为顶岗实习的学生购买人身意外伤害保险和学生实习责任保险， 购买保险的费用可以从收取的学费中列支或者通过实习协议的方式由实习单位承担。
坚决杜绝推荐有可
能危害学生生命及身心健康的任何顶岗实习劳动。
不得安排学生在风险较大或者其他不适宜学生的岗位顶岗实习， 如从事高空、井下、 放射性、 高毒、 易燃易爆、 国家规定的第四级体力劳动强度和酒吧、 夜总会、 歌厅、 洗浴中心等营业性娱乐场所； 不得安排学生每天顶岗实习超过 8 小时； 不得安排学生加班； 不得通过中介机构代理组织、 安排和管理实习工作。
五、 工作要求 “加强校企对接， 为园区企业服务” 活动涉及面广， 要求高，政策层面需要协调解决的问题多， 各地、 各校要周密部署， 精心组织， 务求实效。
1、 加强组织领导。
各级政府要按照《江西省人民政府贯彻国务院关于大力发展职业教育的决定的实施意见》 （ 赣府发[2006] 9 号）
和上饶市委、 市政府《关于进一步加快职业教育发展的意见》 （ 饶发[2007] 2 号）
要求， 建立和完善职业教育工作联席会议制度， 加强统筹协调， 把做好职业院校与工业园区企业对接工作摆在突出位置， 列入重要议事日 程。
各级教育行政部门、中小企业管理部门、 职业院校以及工业园区管委会要高度重视此项工作， 把活动的顺利开展作为服务我省经济社会发展的一件大事来抓。
要建立健全各相关部门促进对接的责任体系， 实行领导挂点、 专人负责， 对工作进展情况定期督促检查， 定期通报。
要加强考核评估， 确保对接工作取得实效。
2、 加大宣传力度。
各地、 各校要加大宣传力度， 重点宣传省委、 省政府和市委、 市政府近几年出台的一系列加快工业园区建设和发展， 支持大中专院校毕业生在本省、 本市就业创业发展的政策措施和打造中部地区乃至全国最优创业发展环境的举措，重点宣传职业院校毕业生留在本省就业、 创业的成功典型， 充分发挥引 导示范作用， 全力营造 “加强校企对接， 为园区企业服务”
以及当地党委、 政府特别是工业园区支持、 服务、 保护就业创业的浓厚氛围。
各部门和学校、 园区、 企业要按照此活动的要求进行宣传、 动员 和部署， 并根据本地、 本校实际， 制定具体的、 可操作性强的实施办法。
3、 建立长效机制。
各地、 各校在开展“加强校企对接， 为园区企业服务” 活动中， 要勇于创新， 大胆实践， 善于总结， 及时将对接园区、 服务企业的有效做法和成功经验完善提炼， 上升到制度层面， 从而形成职业教育与园区对接、 校企合作的长效机制。
4、 狠抓工作落实。
各级教育行政部门和工业园区管理部门要统筹协调， 进一步加强对活动全过程的管理， 及时发现并解决活动中存在的突出问题， 特别是要认真落实好职业院校在校学生、 毕业生到园区企业实习、 就业的各项优惠条件和政策待遇，以增强市内工业园区企业招工、 用工的吸引 力， 确保活动顺利推进， 并取得实实在在的效果。
要采取有效措施， 因地制宜开展各种丰富多彩的活动, 确保活动实施期间， 高职院校和中等职业学校每校最后一学年的学生有 50%左右到市内园区企业实习或就业。
请各县（ 市、 区）
教育行政部门和职业院校根据本《方案》精神， 结合各自 实际， 认真制定活动实施办法。
5、 建立考核机制。
市教育局将对活动开展情况进行监督检查， 及时通报检查结果， 并将活动开展绩效与安排各地、 各校职业教育项目 资金、 评先评优挂钩； 同时， 在活动开展好的企业建立一批“上饶市职业院校实训基地” ， 优先满足企业对技能型人才的需求。
各职业院校要认真组织， 周密安排， 制订活动计划，及时掌握活动进展情况。
市教育局拟于 10 月 份召开全市校企对接流动现场经济交流会。
篇六：校企合作实施方案
１０ 年第１２期（ 总第２３４ 期）擞嗜探圣Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｅ Ｘ Ｐ Ｌ Ｏ Ｒ Ａ Ｔ ＩＯ ＮＮ ｏ ． １２， ２０ １０Ｓ ｅｆ ｉａ ｌ Ｎ ｏ ． ２ ３４校企合作培养“卓越工程 师＂——以湖南工程学院实施“卓越工程师教育培养计划” 为例唐勇奇。黄绍平， 刘国繁， 刘建强（ 湖南工程学院电气信息学院， 湖南湘潭４ １１１０ １）摘要：
“卓越工程师教育培养计划” 是我国高等工程教育的重大教学改革项目。
我院作为首批试点院校， 针对“卓越计划” 的几个关键环节， 提出了转变人才培养理念、 创立专业人才培养标准、 创新人才培养模式、 优化教学内容等改革措施。
在实践的过程中， 在促进高等工程教育校企联合、 工学交替、 课程体系改革等方面做了一些有益的探索。关键词：
卓越工程师； 人才培养； 校企合作中图分类号：
Ｇ ６４ ２文献标志码：
Ａ文章编号：
１０ ０ ２—０ ８ ４ ５（ ２０ １０ ）１２—０ ０ ７ １—０ ４“卓越工程师教育培养计划” （ 简称“卓越计划” ）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ ２０ １０ —２０ ２０年）》 和《国家中长期人才发展规划纲要（ ２０ １０ —２０ ２０ 年）》的重大改革项目， 也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。
该计划就是要培养造就一大批创新能力强、 适应经济社会发展需要的高质量的各类型的工程技术人才， 为国家走新型工业化发展道路、 建设创新型国家和人才强国战略服务。湖南工程学院是一所以工为主的全日制普通本科院校， 在长期的办学中， 以“培养基础扎实、 知识面宽、 能力强、素质高以及具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才” 为培养目标， 坚持产学研相结合， 形成了自己的工程教育办学特色。
此次被教育部确定为“卓越计划” 的首批试点院校， 学校把实施“卓越工程师教育培养计划” 作为其发展的重要契机和重大教学改革工程， 在认真学习贯彻教育部有关文件精神的基础上， 借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验， 决定以校企联合为平台， 以工学交替为手段，以课程体系改革为核心， 积极探索工程教育专业人才培养的新模式。作为学校“卓越计划” 的主要负责人员， 我们参与了“卓收稿日期：
２０ １０ —０ ９ —０ ９基金项目：
全国教育科学“十一五” 规划２０ １０ 年度重点课题（ Ｄ ＩＡ ｌ０ ０ ２９ ６ ）作者简介：
唐勇奇（ ｔ９ ６４ 一）， 男， 湖南新化人， 教授， 硕士， 从事高教管理研究； 黄绍平（ １９ ６４ 一）， 男， 江西萍乡人， 教授， 硕士，从事高教管理研究； 刘国繁（ １９ ５９ 一）， 男， 湖南岳阳人， 教授， 硕士， 从事高教管理研究； 刘建强（ １９６５一）， 男， 湖南桃江人， 教授，硕士， 从事高教管理及党建和思想政治教育研究。越计划” 制订的全过程， 下面就我们的一些想法与做法， 做以简要总结。一、 “卓越计划” 是改革工程教育人才培养模式、 提高人才培养质量的重大教改项目“卓越工程师教育培养计划” 围绕工程能力这一核心问题， 对人才培养模式进行了全方位改革。
我院将学生的大学学习阶段分为校内学习和企业学习两个阶段， 实行“３＋１” 的人才培养模式。
即学生在校内学习３年， 在企业学习时间累积不少于１年。
在校内学习阶段， 学校在加强科学文化基础知识学习的基础上， 以强化工程实践能力、 工程设计能力与工程创新能力为核心， 重新构建课程体系和教学内容， 加强大学生创新能力训练。
在企业学习阶段， 主要是学习企业的先进技术， 感受企业文化， 深入开展工程实践活动， “真刀真枪” 做毕业设计， 参与企业技术创新和工程项目开发。
在培养学生职业技能、 职业精神和职业道德的同时，更加注重用社会主义核心价值体系引领大学生成长， 引导学生树立正确的理想和信念。我院的“卓越计划” 具有三个特点：
一是行业企业深度参与培养过程， 二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才， 三是强化培养学生的工程能力和创新能力。
该项目目前主要在五个方面采取措施以推进计划的实施。１． 创立高校与企业联合培养人才的新机制企业由单纯的用人单位变为联合培养单位， 高校邀请企业参与设计培养目标， 制订人才培养方案， 共同实施培养过程， 使高校培养的学生更适应企业和社会的需求。２． 以强４ 匕． Ｘ － 程能力与创新能力为重点改革人才培养模式万方数据
选择一批高新企业作为“工程实践教育中－ ｔ２，” ， 安排学生在这些企业学习一年， 参与企业的技术创新和工程项目的开发， 掌握企业的生产工艺、 技术开发流程、 设备的运ｆ ｊ维护等职业技能； 以工程项目为背景， “真刀真枪” 地做毕业设计， 强化学生工程能力与创新能力的培养一３． 改革和完善工程教师职务聘任和考核制度高校对工程类学科专业教师的职务聘任与考核以评价工程项目设计、 专利、 产学合作和技术服务等项目为主， 优先聘任有在企业工作经历的教师， 在教师晋升时要求有一定年限的企业工作经历。４ ． 扩大工程教育的对外开放配合企业“走出去” 的战略， 把培养具备国际视野、 能够进行跨文化交流合作和参与国际竞争的工程师作为重要工作内容。
积极利用国外先进的工程教育资源， 组织学生参与国际交流以及到海外企业实习， 支持高水平的中外合作工程教育项目， 鼓励在多种语言环境下培养熟悉当地文化、法律和标准的国际化工程师。５． 高校与企业联合制定人才培养标准教育部与我国工程院联合制定通用标准， 与行业部门联合制定行业专业标准。
各高校在国家通用标准和行业专业标准的指导下， 结合各校的办学特色、 人才培养定位和专业优势， 与企业联合制定专业人才培养标准和人才培养计划。
同时， 国家也应按照这些标准， 评价“卓越计划” 的人才培养质量。二、 校企合作培养卓越工程师的改革举措湖南工程学院将参与国家“卓越工程师教育培养计划”作为学校发展的重要契机和重大教学改革工程， 确定以学校传统优势、 省级特色专业“电气工程及其自动化专业” 和“机械设计制造及其自动化专业” 作为学校首批试点专业。为保证“卓越工程师教育培养计划” 试点工作的顺利实施，成立了该计划试点工作领导小组及专家指导委员会和校企联合培养协作组， 对试点工作进行全面的组织、 指导与管理。
我院采取的主要改革举措有：１． 转变人才培养理念明确我校此次教学改革应以学校多年积淀的办学理念、 办学经验和办学特色与优势及行业和社会的影响为基础， 以学校传统、 优势、 特色的专业为依托， 以实际工程为背景， 以工程技术为主线， 借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验， 通过教育和行业、 学校和企业的密切合作， 统筹规划学校学习和企业学习所应达到的培养目标， 从而提高学生的工程意识、 工程素质和工程实践能力， 培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。２． 创立专业人才培养标准在国家卓越工程师培养通用标准的指导下， 按照行业专业标准的基本要求， 结合湖南工程学院的办学特色、 办学理念、 人才培养定位和专业优势， 制定ｒ湖南：
Ｉ：
程学院各专业人才培养标准。
如工科学生的培养标准为：１）要有必要的基础科学知识。
包括数学知识、 物理知识、 计算机应用知识、 管理科学知识、 人文和社会科学知识，还要有与本专业相关的专业技术知识和初步的相关工程技术能力。
２）要有本专业分析问题与解决问题的：
［ 程实践能力。
包括现场工作能力、 设计能力、 工程项目实施能力和新产品开发与技术改造能力。
３）要有工程管理的基本知识以及项目的参与能力。
４ ）要有较强的交流、 沟通和协调能力。包括外语应用能力、 工程文件编纂能力、 熟练的电子及多媒体等现代科技手段的运用能力以及良好的口头表达能力和团队合作精神。
５）要有良好的职业道德和社会责任感。３． 创新人才培养模式首先， 改革了以前的在校学习方式， 实行了“３＋ １” 校企联合培养方式。
即前３年在校内学习， 最后１学年在企业学习。
在校内学习阶段改革传统的以知识系统化教育为目标的教学体系、 课程体系和教学内容， 重组优化了教学内容，建立了以能力系统为依托的应用型人才培养体系。
从学生能力培养要求出发， 统筹规划学生的知识、 能力以及素质培养体系， 将能力培养贯穿于各教学环节的始终。其次， 强化“工程应用” ， 注重开设能培养创新能力与综合素质的选修课程， 构建以培养工程意识、 工程素质和工程实践能力为目标的实践教学体系。
按照基本技能层、 综合应用能力与初步设计能力层、 － ［ 程实践与创新能力层的“三层次”培养目标， 循序渐进地培养学生的工程实践能力。
企业学习阶段主要采取“轮岗实习” 和“项目设计” 相结合的培养方式，针对企业生产环节， 对学生进行多岗轮训， 完成与专业相关的多方面知识能力的训练。
同时， 以项目贯穿于一年的学习中，在第七学期设置项目设计环节， 在学校教师和企业工程师共同指导下， 使学生接受项目设计初步能力的训练， 获得初步的工程项目实践能力。
毕业设计安排在第八学期， 课题来自工程项目的实际， 学生在校企双方导师的共同指导下， 完成毕业设计， 并由学校导师与企业导师共同评定成绩。４ ． 优化教学内容在校内培养方案中， 试点专业根据行业对工程师知识、能力和素质的要求， 确定相关课程和实践教学环节， 将与培养工程意识、 工程素质、 工程实践能力和与企业以及工程项目管理知识有关的相关课程纳入培养方案中， 对课程体系和教学内容进行优化， 增加与工程相关的课程。
以我院电气工程及其自动化试点专业课程体系为例， 其特点是：１）强化“工程应用” 。
电气工程及其自动化专业设置了电机、 电器两个专业方向的课程模块。
电机方向课程模块，开设电机设计、 电机控制、 微特电机、 电机制造工艺学； 电器方向课程模块， 开设了高压电器、 低压电器、 电器智能化原理与应用、 电器制造工艺学。
此种模式强化了电机、 电器制造技术及其工程实践能力的培养， 满足了电机电器行业对一７ ２ —万方数据
人才的要求。
２）注重开设能培养学生创新能力与综合素质的选修课程。
在课程体系中， 设置了５个专业选修课程模块。
它们分别为：
管理知识模块、 沟通与信息获取能力模块、 测控技术模块、 工程设计软件模块和电机电器高级工程知识模块。
通过这些专业选修课的学习， 全面提升学生的专业知识、 管理知识水平以及设计和创新能力。
３）以培养工程意识、 工程素质和工程实践能力为目标的实践教学体系。
按照基本技能层、 综合应用能力与初步设计能力层、 工程实践与创新能力层这“三层次” ， 循序渐进地培养学生的工程实践能力。
在基本技能层， 通过课程实验、 上机等实践环节加深对理论课基本概念的理解， 培养基本的实践技能；在综合应用能力与初步设计能力层， 通过课程设计、 实习、综合实训和毕业设计等环节实现对学生综合工程能力的培养； 在创新能力层， 通过大学生电子设计竞赛、 大学生科技创新活动、 企业项目研发等方式， 培养学生的工程设计与创新实践综合能力。５． 精心设置企业学习阶段的训练项目和训练内容企业学习阶段的学习效果是决定“卓越工程师培养计划” 成败的关键因素之一。
在明确企业学习阶段采用“轮岗实习” 和“项目设计” 相结合的培养方式的基础上， 精心设置企业学习阶段训练项目和训练内容， 制定企业学习阶段各周的训练项目。
每个训练项目都要有明确的训练内容、 训练时间、 训练要求和考核办法， 使学生在企业学习阶段的各项学习任务安排落到实处， 保证企业学习阶段的教学质繁．例如， 我院电气工程及其自动化试点专业， 根据学牛学刊的专业方向及所在企业的不同， 共设置了９ 个不同的ｉＪｆ ｆ 练项目和毕业设计。
主要项目有：
电机结构与制造工艺、 变眶器结构与制造工艺、 高低压电器结构与制造工艺、 成套电器结构与制造工艺、 电力电子设备结构与工艺、 电气产品技术服务、 电气设备运行与维护等。
具体安排见表１。以“电机结构与制造工艺” 项目为例， 训练项目内容、 要求及时问安排见表２。表１电气工程及其自动化专业企业学习阶段项目设置１电机结构与工艺知识讲授２电机结构３电机制造工艺４电机制造工艺设备５电机检测与试验企业工程师讲授电机结构和制造行业标准、 制造工艺、 生产流程、 试验设备及方法电机的工作原理、 电机定子绕组结构、 电机转子绕组结构、 电机铁芯结构、 电机绝缘结构、 电机换向器与集电环结构电机生产工艺， 如工位操作、 工艺规程。
电机生产工艺平台， 如制造资源、 仪器设备及工艺流程、 电机制造的工装夹具、 电机装配工艺电机制造常用设备类型， 设备工作原理， 常见故障排除方法， 设备维护保养方法电机试验规程、 电机测试设备、 电机测试方法、 电机测试报告编写６生产现场管理与技术服务现场生产工艺稽核、 工艺技术支持、 关键工序管理熟悉电机制造行业标准， 掌握国内外电机ｌ周制造技术发展状态和趋势熟悉电机的基本结构、 原理和控制方法，ｌ周并具备初步的分析和设计能力具有编制电机生产工艺（ 制造资源， 仪器设备， 工艺流程）的能力； 具有编制生产工ｌ周艺文件的初步能力具有正确操作设备并排除设备常见故障ｌ周的初步能力熟悉电机测试规程， 具有进行电机测试、１周正确编写测试报告的能力能进行现场生产工艺稽核、 提供工艺技术１周支持、 具有较强的协调能力和合作能力万方数据
在企业学习阶段， 以项目设计贯穿于一年的学习中。第七学期设置“电机电器设计与工艺训练” 项目设计环节，在学校教师和企业工程师的共同指导下， 使学生接受电气产品、 电气装置设计、 电气系统设计及工艺编制等方面的项目没汁初步能力训练， 获得初步工程项目实践的能力。
第八学期， 毕业设计安排企业项目作为设计课题， 使学生在新产品开发、 技术改造与创新能力等方面得到进一步提高。６． 师资队伍建设“卓越工程师教育培养计划” 的实施能否取得成功...