家校共育经验做法7篇家校共育经验做法 X中学家校协同育人经验材料一、影响家长观念，促进学校家庭良性互动 学校通过家长学校、家长讲坛、家长沙龙、家长开放日等宣传科学的教育理念下面是小编为大家整理的家校共育经验做法7篇,供大家参考。
篇一：家校共育经验做法
中学家校协同育人经验材料 一、 影响家长观念，促进学校家庭良性互动学校通过家长学校、家长讲坛、家长沙龙、家长开放日等宣传科学的教育理念，给予科学的方法指导；充分发挥家长委员会、校务委员会在家校沟通中的重要作用，定期开展交流活动，让各委员会参与讨论学校发展重大决策，及时反映学生、家长存在的困难或困惑，使他们成为学校发展助力者、家庭教育引领者、家校共育协调者。
xx 中学的家长学校名为“之本学堂”，语出孟子“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，强调“家”在个人成长中的重要作用。“之本学堂”坚持普遍性与差异性相结合，提供丰富的家长学校课程，有“怎样帮助孩子规划人生、设计未来”等必修课程，也有“高中三年里至少陪孩子看一场电影(听一场音乐会、去一次旅游)”等选修课程；定期组织家长沙龙，邀请家长就热点教育话题展开研讨，在思维碰撞中达成理念共识。
此外，xx 中学的“书香家庭评选”“家庭才艺展示”“家庭礼仪微视频展示”“xx中学美食节”等活动都会邀请家长共同参与，让家长理解学校教育理念、达成育人共识。这已形成 xx 中学家校共建的传统与特色，取得了很好效果。
二、 提升教师智慧，加强教师家校共育能力
教师是家校沟通的桥梁。培养教师家校社共育意识和能力是提高家校社共育实效的关键。学校定期组织心理健康工作培训、生涯规划工作培训等，提高教师家庭教育指导能力；还经常组织各类教师沙龙，分享在家校社共育过程中的成功案例，探讨难题困惑，提高教师尤其是年轻教师的家校沟通技巧和水平，积累共育经验。学校定期为全校教师开设家庭教育方面课程，提高了教师在家庭教育方面的专业素养，让教师在与家长沟通交流中，可运用专业知识进行更有效的指导。学校还重视通过研究推动教师共育能力发展。20xx年，学校成功申报“xx市四有好教师团队”、成立市级德育名师工作室等多个教育科研团队，把家校社共育作为重要研究课题。
三、 完善学校课程，提高学生社会行动能力
“人的成长”是家校社协同育人的关键。其中一个重要目标是提高学生的社会行动能力，让学生具有走出家门、走出校门学习和参与社会公共事务的能力，以及在一定社会环境中获得幸福感和自我实现感的能力，为学生的未来社会生活打下扎实基础。
因此，学校教育要着力拓展学校课程，摒弃重知识轻能力、重书本轻实践的教育模式，通过完善的课程体系和丰富的校内外活动，培养学生的自主发展能力、综合实践能力、社会参与能力，帮助学生正确理解升学与生涯、个人与国家的关系，成为时代所需要的人才。这样的课程实践势必让学校教育与家庭教育、社会
教育自然接轨、深度融合。
xx 中学每年以“体验百行生活，理解劳动甘苦，懂得感恩奉献，规划美好人生”为主题开展职业体验活动，让学生走进社会各行各业；以“奋斗的青春最美丽”为主题组织模拟招聘会活动，由家长提供近百个工作岗位，担任模拟招聘官，学生制作简历、现场面试心仪单位，并到录用单位见习；以“在希望的田野上”为主题，组织农村社会实践活动，建立自己的农村基地，让学生学习“三农”知识，了解国家农业文化；以“行走的课堂更精彩”为主题组织研学旅行活动，让学生在行走中了解社会、锻炼能力。这一系列社会实践课程，都成为培养学生社会行动能力的重要途径。
四、 整合社会资源，拓展多维学生成长空间
xx 中学积极利用周边社区、高校、企事业单位等资源，联合开发环社区课程，例如与江苏省邮政局、xx 市国土资源局等单位联合开发参观、体验活动，为学生创设知行合一、学以致用的实践平台；联合 xx 市中级人民法院开设《法律伴我成长》选修课，分析典型案例，模拟法庭庭审；聘请在任省级检察长的校友担任学校法治副校长，定期开展多种形式的法治宣传教育；定期组织开展急救、消防、防震疏散演练活动，邀请市区红十字会、消防大队、市地震局等单位的专业人士教学生心肺复苏防震防灾逃生方法等安全知识。学校也积极探索与著名高校的合作育人模式，
与 xx 大学、东南大学等高校有“准博士培养站”“卓越工程师”等长期合作项目。
家校社协同育人要做到 “ 有界、有序、有力 ” 有界——明确家、校、社在学生个人成长中的职责定位。家庭教育是习惯培养、品行养成的首要环境；学校教育是智力发展、品德修养的主要阵地；社会教育是学生能力发展、品格完善的重要平台。教育的各方主体需要明确自己的职责，明晰自己工作的边界和定位，不失职也不越位，才能达到最好的协同育人效果。
有序——“互补、整合、协力”是当下教育内涵扩充的主题。学校管理者在丰富学校教育内涵的同时不断扩大学校教育的外延，充分调动学校教育、社会教育和家庭教育的积极因素，各取所长，互补三者之间的时空间隙，使孩子的成长处在一个协调一致的教育过程中。
有力——新发展理念下党和政府的领导统筹是根本保证。家校社协同育人是一项系统工程，需要党和政府加强协同育人理念的宣传，建立多方联动机制，社会各界共同努力，搭建社会育人平台，实现社会资源共建共享。还需要加强学校教育评价体系改革。
篇二：家校共育经验做法
ANJIN EDUCATION教育，不是学校的一己之责，家庭、政府和社会都要共担责任，形成合力。这就体现了教育是一个需要全社会都来关注、支持的事业，不能有任何一方偏废，不能有任何一方缺位，更不该出现短板，而且家庭排在第一位。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，因此，家长要给孩子讲好“人生第一课”，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。一、家庭教育责任首当其冲家庭是孩子生命的摇篮，是孩子出生后接受教育的第一个场所，是人生的第一所学校，也是人生的第一个课堂；家长是孩子的第一任老师，即启蒙之师。从孩子呱呱落地的那一刻起，父母的一言一行，都对孩子有着潜移默化的影响，父母的言行就是孩子行为的示范，特别是和孩子的互动方式，决定了孩子生命早期的成长。人生起步，人的许多习惯、修养、德行都是在“家庭”这所学校中成型的，所以家长要引起重视，责任重大。二、家校合作中存在的问题剖析在长期的教育发展过程中，共同促进学生发展的家校共育的效果不尽如人意，存在这样那样的问题：（一）家校共育意识不够强家校双方只有在学生出现问题时才会相互进行交流和沟通，没有积极主动沟通的意愿。部分家长的思想认识还存在问题，认为学生送进学校，所有的教育问题都属于学校，自己根本不用去关注孩子，家校双方的认识不到位，导致了“家校共育”实效性不够。（二）家校共育的载体不丰富家校合作的最佳状态应该是“你正好需要，我正好能给”。快速发展的教育，面临许多新型问题，简单的家长会，形式化的活动已经不能达到家校共育的最佳状态。（三）家校共育的经验积淀不够家校共育是一个时代性课题，对于家长来说，这方面的经验还需进一步积累，还处于被动方，而学校作为主动方，必须积极引导，及时总结经验并加以推广。（四）家校共育的层次和深度不够学校虽然开发了共育引力课程，但是总体感觉家校共育还未能深入其中，家校之间的合作共育对学校核心文化的实际映射和呼应不够，这种凝聚力不足。学校砺志文化对家校共育的统揽还浮于表面，深入的挖掘和深度的合作还需进一步加强。做好新时代家校共育工作的实践和探索■甘肃省张掖市高台县国庆小学 罗金海【摘 要】教育工作是百年大计，需要全社会共同参与、齐抓共管，从而实现同心共育的目的。本文从阐释家庭教育的重要性出发，查找家校合作中尤其是家庭教育对学校教育支持配合上存在的短板和不足，结合学校具体实践，提出新时代加强家校合作、凝聚教育合力的办法和措施。【关键词】新时代；家校共育；实践探索中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）35-0061-02Practice and Exploration of Family School co Education in the New Era(Guoqing Primary School, Gaotai County, Zhangye City, Gansu Province,China) LUO Jinhai【 Abstract 】
Education is a century-old project, and requires the participation and management of the whole society, so asto achieve the goal of joint education. Starting from explaining the importance of family education, this article finds out theshortcomings and deficiencies in home-school cooperation, especially the support of family education to school education, andcombines specific school practices to propose ways to strengthen family-school cooperation and unite education in the newera.And measures.【 Keywords 】
New era;Family school education;Practical exploration管理 治 校61
12/2020（五）家校共育对学校、教育发展的支撑不足作为孩子教育关键的一方，家庭教育有短板，学校的努力也有不足，这就造成学校、教育工作得不到全力、统筹的支撑。三、家校合作共育，凝聚教育合力近年来，我们紧紧围绕“切合城乡，贴近群众，渠道多元，服务家长”的工作思路办好家长学校；坚持“理解沟通，凝聚共识，亲子同进，家校共育”的理念开展家校共育工作。（一）抓好常规管理，办好家长学校我校的家长学校成立伊始，同时组建了家长委员会。目前机构健全，制度完善，每学期召开家长学校工作会议，做到每年补充新鲜血液，动态管理家长委员，科学开展家校合作，致力学校健康发展。组建了五级组织机构（关工委、校长、校委会和家委会、各职能机构、教师和家长），落实了“有访必接，首访直接，访必有果，双方满意”的工作要求。逐渐做到了有办学指导、有办学宗旨、有办学原则、有职责制度、有教学计划、有考勤登记、有工作计划和总结、有完整档案“八个有”，学校工作计划齐全，教学工作正常。（二）“六读”书香浸润， “八为”家校同行结合学校“学习乐园”打造目标，积极开展书香校园创建，组织开展师生“六读好时光”活动：师生共读，流动陪读，开放选读，定时悦读，梯级渐读，适时测读。其中流动陪读的范围涵盖了校长、教师和家长；为了做好家校共育工作，学校提出家校共育“八作为”：家长建言、家长献策、家长护校、家长陪读、家长讲座、家长帮教、亲子同进、家校共育。引导家长爱校如爱家，责任扛肩上。（三）家长进校“四看”，创新开放接待每月按照年级轮流开展家长开放日，落实家长进校“四看”活动，让家长走进学校“看常规、看课堂、看管理、看活动”，进行综合性评教。开展家长陪餐陪读陪活动，征求家长意见建议，探索家校合作、共育新路径。从周一到周五统一做好安排，开设了学校领导家长接待日，坚持定时询问解决家长和师生困难，帮助家长答疑解惑，拉近了家校关系。（四）构建“三访”模式，畅通家校联系学校将原来单线的家访适时扩大为“三访”：即教师家访、家长校访、社会走访“三访”活动。学校还开设了微信公共号，公布了联系电话，班级建立了微信、QQ群，及时公布孩子学情，推送教育方法和教育经验，家校之间、师生之间、生生之间、家家之间实现联系贯通，打造立体化、多层面、多渠道、无缝式家校联系方式，畅通家校沟通渠道，有效增进了家校之间的联系。孩子不论是在家，还是在校，家校之间都能如见孩子，如在身边。（五）打造共育课程，拓展家校资源根据学校砺志核心文化体系，初步确立了六大学校特色课程：即“书香拓展课程、公民素养课程、艺体专修课程、共育引力课程、特色加餐课程和节日文化课程”。其中共育引力课程就是利用学校地处县城优势，挖掘家长资源优势，发挥行业职业特点，探索组建了家长讲师团，利用每周五降旗时对全校师生开展专题讲座，拓宽了教育时空，多维度对学生开展教育教学。活动的开展使家校联系更加紧密，教师队伍得到“丰富”，学习资源得以增加。（六）创新家校活动，拓宽共育内容通过开展家长会、法治教育、家教沙龙、专题讲座、观看远教视频、家长开放日（亲子游戏、亲子课堂、亲子书屋、亲人寄语、留守陪伴、爱心捐赠、亲子结对）、优秀家长表彰、家长育儿经验交流等丰富多彩的活动改变家长的教育见识，提高家长的素养。定期开展家长和学生共同参与的远足、郊游、野营、专题调查、研学旅行、红色旅游、志愿服务和社会公益活动等体验式活动，以重大纪念日、民族传统节日为契机，邀请家长同行，参与组织和管理，交流与互动。在这样的体验式活动中感受家长的辛苦、孩子的不易和教育的真谛。我们常说，家庭是社会的最小单元，家庭好，社会才能好；家风好，社会才会风清气正。期待更多父母能主动学习，不断提升自身的能力与素养，提升教育能力，给孩子更好的家庭教育，从而让家庭教育在传承过程中不断优化。参考文献：[1]刘朝菊,刘洋.构建新时代家校共育的探索与实践[J].进展:教学与科研,2019(07).[2]王先贵.新形势下家校共育工作的思考与实践探索[J].好家长,2018(42).（责任编辑 王小飞）理 管理 治 校62
篇三：家校共育经验做法
XXXX 学校 家校共育实施方案 为贯彻落实党的十九大精神，深入学习贯彻习近平总书记关于家庭教育的系列讲话精神，落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》教基一〔2015〕10 号、山东省教育厅《关于在全省开展家庭教育实验工作的通知》鲁教基函〔2016〕25 号、山东省教育厅关于印发《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》、《临沂市基础教育课程教学改革创新实验区三年行动规划（2019～2022）》等通知精神，立足我校实际着力加强学校、家庭和社会有机互动，构建完善的家庭、学校、 社会“三位一体”协同育人体系，促进学生身心健康快乐成长、成才，促进教育质量和办学水平提升，经学校研究，特制定如下方案。家校共育是现代教育中一个重要组成部分，积极发挥家长委员会沟通、服务、参示管理四个作用，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力。通过及时与老师、学校和家长的沟通，扎扎实实地工作，加强自身建设，开展多种活动，讲究实效，加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系， 广开社会有人渠道。积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系， 全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。
二、实施目标 1、通过家访活动起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。
2、解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联系观念努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系 ”,以及向家长“告状 ”的不良倾向，切实提高家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。
3、在重视德育教育的同时，加强能力的培养， 达到“育分又育人 ”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养成与能力培养齐头并进。
4、学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新性教师。
5.加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质进学校良好教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。
三、实施步骤 1、利用全体教职工大会、教代会、班主任会议等交流家校共建的经验和班级工作经验，也给老师搭建一个相互交流、相互学习的平台探索班级工作的新方法，取长补短，切实解决班级工作中存在的问题，共同提高教育学生和管理班级的能力，更好地促进班 主任的班级管理工作，进一步提高学校德育管理工作的针对性、主动性和实效性，推动学校快速发展。
2、完善家长学校组织机构，在完善学校家长委员会组织的基础上，成立由学校领导和家长委员会共同建构的家长学校组织机构。
3、制定修改家长学校章程，明确家校合育的指导思想、考勤制度等，帮助家长明确“家校合育”的含义及功能，修改确定家长委员会成员名单。
4、进一步加强与家长委员会成员们的联系，听取委员会成员意见。通过家长开放日、社团活动、座谈会、问卷调查等形式，进一步探讨办好家长学校的措施，及时反馈家长反映的信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。
5、家长学校工作要有针对性，根据各年级学生的年龄特点开展家校联系工作和家庭教育工作，召开专题讲座、学生家长座谈会，沟通家校联系，促进经验交流。
6、适时举办家长经验交流会，利用校园开放日聘请具有丰富经验的家长到校为家长学员们作宝贵经验介绍。
7、强化家校联系工作，教师应主动走向走向学生。走向家庭，走向家长。以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。每次家访要做好记录。家长来校了解学生的学习情况，教师应热情接待，与家长亲切交谈，共同商讨教育学生的对策。通过活动，树立良好的教师形象，从而进一步提高我校在社会上的声誉。
8、年级层面和班级层面也要注意做好家长学校的资料积累工作。做到有家长学校组织网络，有教学计划，有家长学校工作计划、记录、总结。
9、组织家长听心理健康教育题报告会，同时写出个人心得体会。
10. 充分利用校园网络的优势，开辟网络家教专栏，全方位、多角度地宣传家教理论，为广大家长提供更多的学习机会。
四、家校共育工作室领导小组成员 组长: XXX 副组长: XXX
XXX 成员: XXX
XXX
XXX
XXX
五、具体工作安排: 1、制定学校 2021 年家校共育工作计划，重点工作按月列入学校总体工作计划； 2、整理家委会办公室，并配齐办公用品，与家委会主任联系，沟通本学期的工作； 3、各年级、班主任联系本班家委会主任，调整确定本班新学期家委会成员； 4、全体班主任对家长进行本学期第一次专题培训，可通过网络，文字资料，现场培训等形式进行，专题自定。(年级之间共用一个专题)，收集资料； 5、学校组织开展学校家校共育论文暨“我的教育故事”征文评选活动； 6、家长参与学校“教学开放日”活动； 7、全体班主任对家长进行本学期第二次专题培训，可通过网络，文字资料，现场培训等形式进行，专题自定。(年级之间共用一个专题），收集资料； 8、家长参与满意度调查和师德师风调查问卷，及时反馈信息； 9、举行家长会，开展符合学生的“心理健康”讲座，开展“亲子共读活动”； 10、开展符合学生成长的“社团活动”，参加各类比赛活动，收集资料； 11、家校共育工作总结。
篇四：家校共育经验做法
共育， 托起明天的太阳家庭是孩子最基本的生活和教育单位， 父母是这个教育单位里的老师。
因此， 重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节。
我是一年级的数学老师， 刚接手这个班时， 班上一个又黑又瘦又小的男孩叫黄嘉， 特别引人注意， 因为无论你讲什么他都是呆呆地看着你， 很委屈的样子， 一言不发。
过了几周， 我发现他身上的衣服总是很脏， 好几次晨检的时候都因为又长又黑的指甲被特别提醒。
对待学习的态度很懒散， 一年级的知识大多从生活经验中来， 可他好多次都徘徊在及格线左右。
我认为一年级的孩子认知水平都差不多， 所以我从未想过要放弃任何一个孩子， 对黄嘉也是如此， 只要他有一点点进步， 我便大力表扬他， 也经常鼓励他， 可是取得的效果并不明显。
一天下班回家， 我看见黄嘉在校门口玩。
出于关心， 我走过去问他怎么还不回家， 他指指不远处的小摊， 告诉我， 他回家放好书包就出来和奶奶一起摆摊。
我便走过去和他奶奶聊起来。
闲聊中我知道了关于黄嘉的一些情况：
他妈妈不到二十岁就生下了黄嘉， 在他几个月的时候就受不了家里的贫穷离开了， 至今没有一点音讯。
黄嘉爸爸太年轻就当爹了， 对孩子并没有尽到一个父亲的责任。
常年在外工作， 虽然工资不低， 但并没有给家里多少补贴。
黄嘉基本由爷爷奶奶带大。
多亏了国家的义务教育政策， 不然， 仅靠奶奶摆摊的钱黄嘉根本不可能上学。
黄嘉小时候比较调皮， 有一次玩火， 不小心将家里的房子烧了， 全家一无所有， 于是搬到重庆来靠奶奶摆地摊为生。
得知这样的情况后， 我联系了黄嘉的父亲， 他身上有很浓的社会气息。
根本不把我们老师放在眼里， 第一次打电话给他就被他嘲笑了我的不很标准的普通话。
我给他讲了黄嘉在学校的表现后， 他并不惊讶， 还很淡定地告诉我， 孩子实在跟不上他就把孩子送回老家去学习。说实话， 像我们这样的农名工子弟校， 学生的不稳定性太严重了， 但
黄嘉生活在这样一个家庭里， 我只是想黄嘉能在做我学生的日子里能像其他小朋友一样正常地生活和学习。
我并没有气馁， 多次和他父亲联系， 但都徒劳无果…… 一天中午， 给孩子们打完饭， 还剩下很多菜， 我和班主任杨媛媛老师都觉得很可惜， 突然我们看到黄嘉吃得很小心， 并且吃得只剩下肉了， 我们觉得很奇怪， 便问怎么回事。
他说， 肉很香， 他舍不得吃，想留到最后吃。
现在这年代， 我们从来不知道吃肉这么平常的事居然成了一种奢侈。
我们听了， 心理一酸。
便让他吃完饭把饭盒洗干净，装了满满的一盒肉让他带回家。
就这样过了几天， 黄嘉吃完饭就主动去洗碗， 等着我们给他装菜。
后来的一次考试， 黄嘉破天荒地考了92， 我抓紧机会狠狠地表扬了他， 课堂上， 积极举手发言的孩子里渐渐有了黄嘉的身影…… 大约过了半个月， 我接到了黄嘉父亲打来的电话。
这一次， 他态度变得异常谦卑， 首先是感谢我和杨老师对他孩子的关心， 然后还承认了自己对孩子的管教和关心的不足。
说道深处还哽咽了， 他说， 这么多年， 他没有尽到做父亲的责任， 以后他会尽力弥补。
慢慢地， 我发现黄嘉穿得也不那么脏了。
一天， 他兴高采烈地告诉我说爸爸给他买了两件新衣服， 还说暑假带他去广东玩。
黄嘉逐渐开朗起来， 和其他小朋友无异。
我开心极了， 这段时间的努力总算有了一点点收获…… 孩子的教育是个大问题， 而仅仅依靠学校老师的努力是远远不够的。
因此， 切实提高家长的家教水平， 让每一个孩子都能健康快乐成长， 成为一个对社会有用的人， 是我们家长学校工作不变的追求。
只有构建学校、 家庭和社会“三位一体” 的和谐育人体系， 才能共同托起明天的太阳！
篇五：家校共育经验做法
合作共育 助力孩子成长———我校开展家校合作共育工作的几点做法张维策摘 要：我校自开展新教育试验以来，一直非常注重家校合作共育工作，本文主要谈谈我校开展家校合作共育工作的做法：组建家委班子，实行层级管理；培训转变理念，共享引领成长；搭建家长讲堂，唤醒智慧父母；书香溢满家庭，书韵伴随成长；拓宽实践之路，积淀成长内涵；组建志愿团队，助力学校发展。关键词：家校合作共育；几点做法；教学 家校合作共育是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，通过成立家长委员会，让学生父母更多地参与学校管理和教育教学，参与孩子的学习和生活，使父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育优势互补，最终实现学校教育与家庭教育的互相促进。其目的是营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸方面健康发展。笔者所在学校是一所县城小学，办学规模较大，学校自开展新教育试验以来，一直非常注重家校合作共育工作，下面谈谈我校开展家校合作共育工作的主要做法。一、组建家委班子 实行层级管理家长委员会是联系学校、家庭、社会教育的桥梁，是实现学校德育整体化、全程化的纽带。组建家长委员会具有重要意义。我校的家委会分校级、年级、班级三个层面，实行层级管理，具体做法是：由各班组织召开家长会，家长民主选举出班级家委会成员，协助班主任搞好班级家校合作共育等相关工作；由年级组长组织召开年级组家委会会议，在各班家委会主任中民主选出年级家委会成员，协助学校年级主任搞好本年级家校合作共育等相关工作；由学校德育处组织召开学校家委会会议，在各级家委会成员中民主选出学校家委会成员，其余的年级家委会成员均为学校家委会委员，协助学校搞好各项工作。家委会层级管理的推行，对家长民主参与学校管理起到了积极作用。二、培训转变理念 共享引领成长在孩子成长过程中，父母是孩子的第一任老师，必然会对孩子的健康发展起到决定性的作用。因此，加强家长培训，对于孩子健康成长将起到极其重要的作用。我校的家长培训采用了多种渠道，搭建了多个平台：一是集中培训，主要通过班级和年级家长会、家庭教育大讲堂、亲子读书交流会、家委会工作经验交流会等活动进行；二是网络培训，主要通过微信公众号、微信群、 ＱＱ 群上传一些关于家庭教育的文章，让家长自主学习。通过这些培训，引导家长树立了全新的正确的家庭教育教养观念，系统地掌握了一些教育的方式方法，进一步提升广大家长的素质，使广大家长在培育孩子方面从不自觉到自觉，从被动到主动，逐步发生着变化。三、搭建家长讲堂 唤醒智慧父母为进一步做好家校合作共育工作，以实际行动践行习近平总书记“注重家庭、注重家教、注重家风”的讲话精神，践行“万物生长、美美与共”的学校精神，实现“生态和融、创新无限”的美丽学校的愿景，我校以家长讲述家庭教育故事、分享亲子共读收获、畅谈志愿服务感想等形式开展了“家庭教育大讲堂”活动，活动分班级、年级、校级三个阶段，校级“家庭教育大讲堂”我校已成功举办五期。“家庭教育大讲堂”活动的开展，广泛交流了家庭教育知识和成功经验，帮助家长转变教育观念，在广大家长群中传播正能量，促进家庭教育知识的普及和家庭教育水平的提高，营造了良好的家校合作共育氛围，对孩子们健康成长起到了强有力的助推作用。四、书香溢满家庭 书韵伴随成长亲子共读，指的是孩子在家里时，父母亲和孩子共同阅读，激发和培养孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。我校的亲子共读主要通过家庭亲子读书和班级亲子读书会两种方式开展。家庭亲子读书主要是亲子在家里共读。各班自发建立不同规模的班级亲子读书会，在周末和节假日组织亲子阅读，开展各种共读共写共同生活的活动，吸引所有父母、老师、学生参与到读写活动中来，到目前我们统计的数据，各班亲子读书活动累计４００多次，在公众号、微信群、 ＱＱ等平台发表简报和美篇２００多篇，家长们精心设计的一次次读书活动，家长们精心撰写的一篇篇美篇美文，形成一种相互激励、相互示范、相互引领的力量，让更多的学生父母深度参与家校 共 育 中 来，为 我 校 的 家 校 合 作 共 育 工 作 开 了 个好头。五、拓宽实践之路 积淀成长内涵为全面贯彻实施素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行、参观、实践的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，我校通过学校组织和家长组织，开展了多次研学实践活动：带领孩子走进敬老院，践行孝老美德；组织孩子参观古建筑模型，感受古建筑魅力；带领学生参观气象局，了解气象天地；组织亲子放风筝活动，放飞孩子梦想；参观国家陆地搜救基地，增长防震减灾知识；带领学生清明扫墓，缅怀革命先烈；组织学生郊游，亲近大自然；组织亲子厨房，感受野炊的乐趣；和孩子一起干农活，感受田园生活……读万卷书，行万里路，实践是最好的老师，一次次形式多样的活动就是一次次洗礼，见证了孩子们成长历程中的每一个脚印。六、组建志愿团队 助力学校发展为了践行家校合作理念，为孩子成长提供更多支持，学校家委会成立后，积极筹备家长志愿服务工作，活跃在学校的各类活动中，共同见证和参与孩子的成长。在学校附近交通拥堵的西环路口，家委会组织家长轮流值守，进行交通疏导，减少了学生上小学的交通安全隐患；全员运动会、元旦文艺汇演、六一艺体展演，家委会组织家长文明参与，家长配合班主任排练节目、租演出服、给孩子化妆，协助班主任管理学生，保证了学校大型活动的顺利开展；每个星期三早上，家委会组织家长，自带卫生工具对通学路进行彻底清扫，保证了通学路的干净卫生。我校在推行新教育实验以来，家校合作共育工作，精彩不断，感动不断，家长群体的智慧和力量是无限的，只要将家校合作共育工作深入开展下去，学校教育定会焕发出无穷的活力。参考文献：［ １ ］何欣，武子俊 ． 我国家校合作研究：理论、实践和思考［ Ｊ ］ ．阴山学刊，２０１６ （ ５ ）．［ ２ ］戴乐 ． 家校共育共筑学生未来［ Ｊ ］ ． 科学咨询（科技·管理）， ２０１７ （２ ）
．作者简介：张维策，甘肃省兰州市，榆中县博雅小学。５ ２○ 教育教学研究
篇六：家校共育经验做法
社共育工作方案家校沟通是学校工作的重要内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径，因此我校根据上级要求，并结合学校实际，为进一步加强学校与家庭的联系，决定进一步细化家校联系的方法，使用家校联系册，以使家校联系更规范，更完善。特制定以下实施方 案：
一、指导思想
家校共育是现代教育中一个重要组成部分，积极发挥家长委员会沟通、服务、参与、管理四个作用，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力。通过及时与老师、学校和家长的沟通，扎扎实实地工作，加强自身建设，开展多种活动，讲究实效，加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道。积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。
二、实施目标
1、通过家访活动起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。
2、解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。
3、在重视德育教育的同时，加强能力的培养，达到“育分又育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养成与能力培养齐头并进。
4、学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新性教师。
5、加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。
三、实施步骤
1、利用全体老师会议，班主任会议等交流家校共建的经验和班级工作经验，也给老师们搭建一个互相交流、互相学习的平台，探索班级工作的新方法，取长补短，切实解决班级工作中存在的问题，共同提高教育学生和管理班级的能力，更好地促进班主任的班级管理工作，进一步提高学校德育管理工作的针对性、主动性和实效性，推动学校快速发展。
２、完善家长学校组织机构，在完善学校家长委员会组织的基础上，成立由学校领导和家长委员会共同建构的家长学校组织机构。
3、制定修改家长学校章程，明确家校合育的指导思想、考勤制度等，帮助家长明确“家校合育”的含义及功能，修改确定家长委员会成员名单。
4、进一步加强与家长委员会成员们的联系，听取委员会成员意
见。通过家长开放日、座谈会、问卷调查等形式，进一步探讨办好家长学校的措施，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。
5、家长学校工作要有针对性，根据各年级学生的年龄特点开展家校联系工作和家庭教育工作，召开专题讲座、学生家长座谈会，沟通家校联系，促进经验交流。
6、适时举办家长经验交流会，聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们传经送宝作经验介绍。
7、强化家校联系工作，教师应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心 赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。每次家访要做好记录。家长来校了解学生的学习情况，教师应热情接待，与家长亲切交谈，共同商讨教育学生的对策。通过活动，树立良好的教师形象，从而进一步提高我校在社会上的声誉。
8、年级层面和班级层面也要注意做好家长学校的资料积累工作。做到有家长学校组织网络，有教学计划，有家长学校工作计划、记录、总结。
9，组织家长听教育专题报告会，同时写出个人心得体会。
10、充分利用校园网络的优势，开辟网络家教专栏，全方位、多角度地宣传家教理论，为广大家长提供更多的学习机会。
四、家校共育工作室领导小组成员
组 长：万志林
副组长：刘虎兵
组 员：李永莉
刘苗苗
五、具体工作安排：
月份
重点工作
负责人
2 月 1、制定学校家校共育工作计划，重点工作按月列入学校总体工作计划。
2、整理家委会办公室，并配齐了办公用品，与家委会主任联系，沟通本学期的工作。
3、各年级、班主任联系本班家委会主任，调整确定本班新学期家委会成员。
4、落实家长轮值名单，班主任确定人员，记录到本班量化中。
5、全体班主任对家长进行本学期第一次专题培训，可通过网络，文字资料，现场培训等形式进行，专题自定。（年级之间共用一个专题），收集资料。
万志林 各班班主任
3 月 1、学校组织开展学校家校共育论文暨“我的教育故事”征文评选活动。
2、家长参与学校运动会。
刘虎兵
4 月
1、家长参与组织学生踏青活动。
全体教师
5 月 1、举行家长会。
2、创办第 8 期家长报。
各部门负责人
6 月 1、家长参与“六一”活动。
2、全体班主任对家长进行本学期第三次专题培训，可通过网络，文字资料，现场培训等形式进行，专题自定。（年级之间共用一个专题）
李永莉
各班班主任
7 月 1、创办第 8 期家长报 各班班主任
2022 年家校社共育工作方案 为深入贯彻习近平总书记关于注重家庭家教家风建设重要论述, 贯彻实施《中华人民共和国家庭教育促进法》 ，全面优化县域教育生态， 提升家庭教育水平， 根据 XX 市委 2022 年全面深化改革重点工作任务安排以及 XX 市委教育工作领导小组《关于印发<XX 市全面推进家校共育工作实施意见>的通知》 （X 教小组发〔2022〕 X 号）
精神， 经县委教育工作领导小组研究， 决定在我县全面推进家校社共育工作，现制定本实施方案。
一、 指导思想 全面落实习 近平总书 记关于注重家庭家教家风建设重要论述, 深入贯彻《未成年人保护法》及《家庭教育促进法》，围绕“三高四
新” 战略布局, 以立德树人为根本任务, 以构建覆盖城乡 的家庭教育指导服务体系、 健全学校家庭社会协同育人机制、 促进儿童健康成长为根本目 标, 推动未成年人身心健康保护和未成年人合法权益保障工作， 满足人民群众科学育儿新期盼新需求, 为我县高质量发展奠定人才基础与和谐环境。
二、 工作目标 （一）
更新教育理念。
遵循儿童成长规律， 提升自 身素质， 履行家长的家庭教育主体责任， 促进孩子全面健康成长，家庭教育立德树人理念更加深入人心。
（二）
提升家教水平。
基本建立稳定规范家庭教育专业指导服务队伍, 整体提高家庭教育质量， 充分发挥家庭教育在乡村振兴、 文明攸县创建中重要的基础性作用。
（三）
完善服务体系。
立足家庭、 学校、 社会三大场景，逐步完善覆盖城乡 、 公平优质、 均衡发展的家庭教育指导服务体系, 创新工作机制， 探索家校社协同育人模式。
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、 组织机构 为确保家校社共育工作有序开展， 成立攸县家庭、 学校、社会三位一体协同育人工作领导小组。
组 长: 林 涛 县委副书记、 县委政法委书记、 县委教育工作领导小组组长 副组长: 唐军全 县委常委、 县委办公室主任
刘行国 县委常委、 县委组织部部长 易晓红 县委常委、 县委宣传部部长 陈章蓉 县人民政府副县长 胡建雄 县政协副主席（兼）
、 县教育局局长 成 员：
县委组织部、 县委宣传部、 县检察院、 县高新区、 县政府办、 县教育局、 县科工信局、 县公安局、 县司法局、 县财政局、 县文旅广体局、 县融媒体中心、 团县委、 县妇联、 县关工委等部门单位负责人和各乡 镇（街道）
负责人。领导小组下设办公室， 办公室设在县教育局， 由胡建雄同志兼任办公室主任。
四、 主要工作任务 （一）
建好三支队伍 1. 组建家校社共育领导机构和管理团队。
成立县家校社共育领导小组， 推动形成“党委政府主导、 教育系统统筹、部门单位联动、 专家团队引领、 学校校长主抓、 试点先行示范、 家长全员参与、 城乡 全面覆盖” 的家校社共育管理体系。
2. 打造县、 校、 社区三级家庭教育讲师团。
通过借助外力、 严格甄选、 规范管理等， 组建包括校内优秀教师、 校外资深专家、 优秀家长代表等在内的县、 校、 社区三级中小学家庭教育讲师团。
加大培训培养力度， 对全县所有中小学班主任、 学科教师等开展家庭教育知识和技能培训， 着力锻造一批高素质、 专业化、 创新型的家庭教育师资队伍。
3. 组建家长委员会和家长志愿者服务团队。
构建学校、年级、 班
级三级家长委员会网络， 把家长委员会纳入学校日常管理， 制订工作章程， 完善例会、 对口 联系等制度。
组织家长委员会成员定期召开师德师风监督会和座谈会， 征求家长对学校教育教学、 管理等工作的意见和建议。
组成家长志愿服务团队， 参与学校的部分管理或教育实践服务， 设立家长工作室、 选树家庭典范、 开设优秀家长讲堂， 推动家校双方达成共识， 形成育人合力。
（二）
建好三个阵地 1. 建好校内家长学校。
规范阵地建设。
继续推进家校社共育 10 所试点校建设， 推动所有基层学校按省级标准建立校内家长学校。
以家长学校为主要载体， 精心打造线上、 线下相结合的家长课堂， 定期开展家庭教育讲座和家长沙龙活动， 对家长进行家庭教育系统培训。
努力建设校长线上“会客厅” ， 以直接对话的形式为家长提供专家指导和咨询服务，引导广大家长做智慧父母。
2. 建好社区家长学校。
结合文明攸县创建要求， 推进社区家长学校建设。
全县 17 个乡 镇（街道）
依托“门前三小”等公共服务设施， 按照“十有” （有组织机构、 有标识标牌、有教学计划、 有管理制度、 有工作台账、 有师资队伍、 有教材资料、 有教育活动、 有检查考核、 有经费保障）
标准普遍建立社区家长学校。
由各乡 镇（街道）
牵头， 联合辖区内中小学校、 社区妇联、 关工委、 团委， 组建包括社区工作者和成员单位负责同志在内的专兼职工作者队伍， 发动辖区内“五老” “道德模范” “最美家庭” 及学校老师、 家长组成志愿者队伍， 以父母课堂、 家教沙龙、 亲子实践等
为主题，每月至少开展一次家庭教育指导服务活动。
3. 用好网上家长学校。
依托三宽教育办好网上家长学校，建设家庭教育学习资源库。
开通家长课堂、 德育教育、 生理心理健康、 家长图书馆等栏目 ， 帮助家长系统学习家庭教育知识， 更新家庭教育观念， 掌握科学的家庭教育方法； 提供家庭教育咨询。
围绕家庭教育重点、 难点、 热点话题， 通过在线咨询、 论坛访谈、 基层讲座等形式， 让家长及时获得有针对性的具体建议、 辅导和指点。
（三）
实施三大行动 1. 示范创建行动。
创建“家校社共育优秀实践区” 。
抓好北京三宽家长学校网络课程学习。
力争试点校教师和家长参加学习的普及率达到 100%。
对家长参加网络课程学习实行积分管理， 建立检查考评机制， 实行每周一通报， 每月一评比， 每期一推介。
完善好家长学校制度建设。
建立完善好家访制度、 教学开放制度、 家长陪餐制度、 家长接待日制度、家长委员会制度、 家长志愿者服务制度， 把家校社共育工作纳入班主任绩效考核工作范畴。
争取用三年左右的时间创建“全国家校社共育优秀实践区” ； 创建示范家长学校。
创建 10 所校内示范家长学校、 5 所村示范家长学校、 3 所社区示范家长学校。
通过示范家长学校创建， 辐射引领， 带动辖区内中小学校建好、 办好家长学校。
2. 培训提升行动。
全县班主任家校社共育培训。
总人数 1980 人， 每期培训 150-180 人， 分 12 期， 每期培训一天（4 堂课程）
， 在 4—5 月 份完成。
家校社共育管理干部业务能力提升培训。
对
象为各基层学校分管副校长、 政教主任、 试点学校网络管理员， 计 150 人， 培训时间 3 天， 5 月 份完成。重点学习 家校社协同育人的政策理论和实际操作方法。
家庭教育讲师团队建设培训。
对象为各基层学校讲师团成员， 约 150 人， 培训时间 2 天， 8 月 份完成。
重点进行家庭教育的课程开发、 课题研究和活动设计等方面的学习。
3. 关爱帮扶行动。
摸清两类学生底数。
一是摸清孤儿、单亲学生、 残疾学生、 贫困学生、 留守学生等五类学生的底数； 二是以班级为单元， 对小学高年级及中学生每年一次开展全员心理健康筛查， 摸清有情绪问题或行为偏差学生底数。“一人一册” 分类建档。
对上述两类学生按“一人一册” 分类建立档案， 动态跟踪， 建立动态数据库。
要求两类学生情况摸底、 数据收集必须尊重、 保护学生隐私， 坚决避免“标签化” ， 防止出现负面影响。
分类施策结对帮扶。
对纳入帮扶数据库的学生， 整合校内外资源， 分类组建帮扶工作小组，按照“一对一” 或“多 对一” 的模式大力 开展关爱帮扶活动， 并做好跟踪记录。
针对留守儿童、 单亲孩子、 残疾学生、困难学生、 心理障碍和行为偏激学生， 进行有针对性的帮助 和辅导。
（四）
开展三大活动 1. 开展“百场报告十万家庭新时代文明家风家教大讲堂” 活动。
该活动已列入 XX 市委 2022 年十大改革重点工作任务和攸县县委 2022 年深化改革重点推广品牌。
活动主要内容是组织家校社共育
“进机关、 进农村、 进社区、 进企业、进校园” ， 进行家庭教育理念和知识的大宣讲、 大学习、 大实践、 大提升。
基层学校每学期不少于 3 场， 试点学校每学期不少于 5 场， 乡 镇（街道）
全年不少于 10 场。
2. 开展“千名党员进万家” 大家访大帮扶活动。
党员领导干部带头家访孤儿、 单亲家...
篇七：家校共育经验做法
1.0 精选方案整理家校共育-实施方案
2020- -6 6 月
家校共育-实施方案
榆中县中连川小学 新教育实验家校合作共育实施方案
一、指导思想
为了积极践行新教育，努力探索家校共育新模式，搭建家校联系平台，促进教育多元化，深入推动家长学校工作的顺利开展， 进一步探究素质教育背景下德育工作的新模式，深入了解学生在家、在校的实际情况做好家长和教师之间的沟通交流，培养孩子良好的行为习惯，让孩子健康快乐的成长。
二、指导团队
组长：马安武 组员：谈敏
梁璐
各班主任等 三、实验目标
通过全面培训学生父母，开展父母学生共同参与的亲子交流、读书、娱乐、修学、旅游等活动，倡导父母与孩子相互学习、共同成长、共享成长。促进全面建成学习型家庭、学习型文明社区，促进构建青少年全方位、和谐健康的成长环境。
四、实验项目与内容
（一）建好网上家长学校，引导家长上线学习、观看视频、发帖分享心得
家校共育-实施方案
家长学校的宗旨主要是要有计划地向家长宣传国家的教育方针、政策，宣传、推广、普及科学的教育方法，从而提高家长的教育能力，提高家庭教育的质量和效益。联盟学校必须借鉴先进学校的家校联系工作经验，督促班主任创建班级 qq群、微信群、APP等平台，建好班级网上家长学校，引导家长上线学习、观看视频、发帖分享心得，并保证每两周向家长发布一篇家教美文或教育感悟与家长互动，鼓励引导家长在平台上撰写育子心得、经验，并及时进行评价鼓励。
（二）建立校级、班级家长委员会，吸收家长建言献策、组织策划、提供服务 组织开展好“五会一册一课一读”活动 ，即家长委员会、家长会、家长培训会、家长座谈会、家教经验交流会和《家校联系手册》、家长学校课堂、亲子阅读。
（1）开学初，学校组织开展家长委员会，研究制定家长学校学期工作计划。
（2）学期中，召开一次全校家长会，进行工作回顾与总结。
（3）学期末，召开一次家教经验交流及表彰会。
（4）每学期根据需要不定期召开数次家长座谈会、家长沙龙等。
（5）以班级为单位，开展不同主题、不同形式的教育活动，提供亲子活动平台。如“家风家训”演讲；“我心中的好父母（好孩子）”演讲、叙事；“我和家长唠唠嗑”座谈等等。
（6）开展“家长开放日活动”。
家校共育-实施方案
（7）举办家长培训班，让家长了解、支持、督促学校各项工作，学习先进的育人经验，不断总结自己，改善方法，为孩子健康成长寻找科学有效的途径。
（8）广泛征求家长意见，制作发放《家校联系手册》，力求全面、实用，易于操作。班主任老师每周都要对《家校交流手册》填写情况进行批阅，包级领导每周进行督查、反馈，将检查结果纳入班主任考核。
（9）每班每学期最少开展一次家长学校优质课堂展示活动。
（10）努力引导家长积极开展亲子阅读活动。
（三）组织家校共育集中探讨、现场观摩和家访活动 （1）每学期邀请专家召开 1——2 次家校共育现场会、策划开展1——2次家校共育专题特色活动。
（2）全面开展家访活动。每位教师每学期最少进行十人次家访，和家长认真分析孩子各方面的表现，主动向家长介绍孩子的优缺点、个性及特长，与家长共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。
（四）收集、整理、归类家校共育文字、图片、视频和案例资料 经过一学年的实验实施，学校要及时进行总结，对取得的成绩进行肯定，将优秀家长的好经验、好方法整理成集，进行大力推广。对存在的不足及时分析，整理出一套适合于全县中小学家校共育模式，推进家长学校高效良性发展。汇编骆驼巷学校新教育家校合育优秀案
家校共育-实施方案
例集。
五、考核评估 （1）能够通过网上家长学校平台，关注、理解每一位学生，认真批阅《家校联系手册》，并且能与家长友好的沟通。
（2）适时召开“五会”，有效的与家长沟通联系，并有工作记录。
（3）班主任能够创造性的开展工作，积极协调各任课教师参与活动，及时兑现奖惩，切实抓好学生养成教育。
（4）教师认真做好工作总结，积极撰写家校共育工作论文、案例。
（5）教师平时能自觉主动地加强学习，积极参与家校共育课题研究活动，教育理念得到提升。
（6）切实抓好养成教育，学生行为习惯养成程度高，班级管理有条理。
（7）学生家长对家校共育工作的认同和参与度高。
（8）通过家校共育活动的开展，学校有良好的校风、班风和学风。
（9）积极上报活动信息，县级以上活动参与率高，参加家校共育各级各类评选，获奖率高。
（10）编撰家校合育读本、教材和优秀案例集质量高。
家校共育-实施方案
榆中县中连川小学 新教育实验家校合作共育实施方案
榆中县中连川小学