教学管理实施方案7篇教学管理实施方案 加强教学管理工作实施方案为了贯彻党的教育方针，全面落实学校《关于强化管理，提升水平的意见》精神，加强教学管理，促进教学管理工作的规范化下面是小编为大家整理的教学管理实施方案7篇,供大家参考。
篇一：教学管理实施方案
教学管理工作实施方案 为了贯彻党的教育方针，全面落实学校《关于强化管理，提升水平的意见》精神，加强教学管理，促进教学管理工作的规范化、科学化，不断提高教学管理水平和教学质量，保证人才培养目标的实现，结合学校发展实际，特制订本实施方案。第一部分
基本标准 一、教学常规管理
一、教学常规管理
1．教学纪律 （1）教师应服从院（部）的工作安排，认真完成教学任务，自觉遵守教学纪律。任何教师不得以任何理由不承担教学任务。
（2）任课教师必须严格按规定的授课内容和进度组织教学。非特殊情况不得任意增减课时和变动教学内容，特殊情况须提前报教务处审批。
（3）执教期间，要坚守岗位，未经批准不得停课、调课或找他人代课。特殊情况必须离岗者，须事先在教务系统申请，由课程承担所在院（部）教学副院长（副主任）批准并在教务系统备案。否则，按教学事故处理并记入教师业务档案。
（4）严格遵守课堂纪律，按时上、下课，不迟到、不早退。上课期间不得使用通信工具，不得处理与上课无关的事项。
2.教学规范 （1）各门课程必须具备教学大纲（或课程标准）。课程教学大纲（或课程标准）由各院（部）根据部颁大纲的要求和实际调研的具体情况，结合我校的教学性质、任务、人才培养方案、教学目标、计划时数、课程结构、专业发展等实际情况编制和修订，经所在教研室论证审核，教学副院长（副主任）批准，同时报教务处备案后方可执行。
（2）任课教师应按课程教学大纲（或课程标准）的规定，根据课表和教学进程表，填写《学期授课进度计划表》，经所在教研室审核通过，教研室主任签字同意并由所在院（部）教学副院长（副主任）确认后，于开学正式上课前，交院（部）备案，并上传教务系统。
（3）任课教师必须认真备课。理论课每两学时编写一份教案，实训课和一体化课每个课日编写一份教案。理论课教案包括：课题、教学目的和要求、讲授内容、重点、难点、采用的教学方法及手段、板书设计、授课执行情况分析、教
学环节、时间分配等。实训课教案包括：实训课题、分课题、课日实训授课提要、实训准备、组织教学、入门指导（示范）、巡回指导、结束指导（总结）。一体化教案包括：课题、分课题、学习任务情意描述、教学准备、组织教学、教学环节、时间分配、教师活动、学生活动、教学反思等。教师不能无教案或沿用旧教案上课，备课笔记应不断更新、补充。开学前应提前编写两周教案，教学过程中应提前编写一周教案，并在上课前提前一周上传教务系统备案。
（4）为了保证教学效果，教师应仪表整洁提前两分钟到达教室候课。授课时使用普通话，用语准确、简练，条理清楚，语速适当；板书工整、布局合理；严格执行教学进度计划。
（5）任课教师授课应做到：严格按学期授课计划和教案组织教学活动，保持良好的课堂秩序；讲课应力求条理清晰、层次分明、概念明确、重点突出、内容正确、语言生动、操作示范准确、板书工整有序；加强基础知识、基本理论的教学和基本操作技能的训练，注意教学方法的灵活多样，运用现代教育技术、多媒体课件进行直观教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，努力提高教学质量。
（6）任课教师应认真布置作业，作业适量且应紧扣教学内容的重点、难点，以巩固知识和形成能力为目的；实习教学的作业，主要是相关专业理论知识的复习和预习、课外可以完成的小制作、实习的报告或总结；要有作业批改记录和成绩记载。对作业中普遍性错误要集中讲评，不合格作业要订正或退回重做。
（7）教师要及时、认真批改作业。对学生完成作业的情况，做好记录，作为考核平时成绩的重要依据之一。教师应在考试前一周将缺交作业数量达全学期作业总量三分之一以上的学生名单通知院（部）教学管理部门，责令其补齐作业方可参加考试或考查，否则不准参加该门课程的考试或考查，成绩以零分记。
（8）任课教师应认真进行课外辅导。集中辅导应准备教案，对学习有困难的学生应加强个别辅导。辅导课应由院（部）统一安排，并对辅导时间、内容作记录。
（9）教学计划规定开设的课程都必须考核，考核分考试和考查两种。单元测验在学期教学中分散进行，期末考试由二级院（部）统一安排，期末考试前安排一定的时间复习，各类考核成绩中的权重，按照学校规定执行。
（10）命题要以教学大纲（或课程标准）为依据，反映本课程的基本要求，一般应兼顾概念、理论应用、分析、综合等方面，做到题型合理，题量、难度适
宜，考试成绩呈正态分布。试题既要能考察学生对知识的掌握情况，又要能考察学生的能力。试题表述要简单、明了、准确，卷面要清晰、紧凑、规范。公共基础课和各专业主干课程都要建立试题库，逐步实施教考分离。
（11）复习备考期间，教师不得泄露考题。在无试题库的情况下，笔试命题应同时拟出两套试卷，其题量和难度应大致相当，内容重复率要求小于 30%，分值较高的大题不得相同。试卷中基本题、中等难题和难题比例大致应控制在 60∶30∶10。两套试卷均应提供标准答案和评分标准，一套用于考试，另一套用于补考。拟制好的试卷由教研室具体负责审核、院（部）最后审定，在规定时间内由各院（部）制卷并组织实施考试。
（12）教师必须承担安排的监考任务，监考时应按要求提前进入考场，宣布考试纪律和考场规则，准确分发试卷，认真填写考场记录。考试过程中监考教师应认真巡视考场，及时警示作弊倾向，发现学生作弊应立即制止，终止作弊学生的考试，明确做出处理，填写监考记录，并在考试结束后立即向院（部）教务科说明情况，不得隐瞒或私自处理，院（部）教务科须将处理结果报教务处。教师在监考中应严格遵守《监考规则》。
（13）阅卷教师应严格执行既定的评分标准，公共基础课和专业主干课要实行统一阅卷，流水作业，并保证成绩评定的客观性和公正性。成绩应及时上传教务系统。
二、专业建设管理 1.专业建设目标 （1）以改革人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和教学手段为重点，强化特色意识和创新意识，努力培育出一批具有较强竞争力的重点专业，并发挥其示范作用，提升我校整体专业建设水平，提高人才培养质量。
（2）按照理念先进、目标明确、重点突出、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀、示范性强的原则，培育建设一批校级重点专业，使这些专业在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面形成优势和特色，培育一批具有一定社会影响力的校级重点专业。
2.重点专业建设与管理 （1）重点专业建设项目建设周期原则为 3 年（基础条件好、建设进度快、成效突出的专业可以提前申请验收）。重点专业建设期间，教务处将进行跟踪检
查，并按年度组织专家进行评估。
（2）教务处组织专家对重点专业建设进行年度检查，对建设进度迟缓、建设效果不明显等问题而导致年检不合格者，提出整改意见，限期进行整改，对整改效果不明显或没有按照要求进行整改的，取消重点专业建设项目资格，停拨建设经费并收回已拨付建设经费的 30%。
（3）建设期满后，教务处组织专家进行全面验收。重点专业建设项目通过验收即为结题，特殊原因验收不合格的专业可申请延长一年结题，对届时无故不参加验收或仍验收不合格的专业，取消重点专业建设项目资格，同时收回已拨付建设经费的 40%，并取消项目所在部门下一次重点专业建设项目的申报资格。
（4）教务处对重点专业将进行跟踪评估，重点专业负责人及专业所在院（部）应积极申报省级和国家级重点专业建设项目（包括特色专业、名牌专业、试点专业、示范专业、精品专业和专业群等）。
三、课程建设管理 1．课程分类管理 我校课程实施分类建设管理，将课程分为文化基础课程、专业课程、实训课程（含一体化课程）三大类。专业课程与实训课程分别按基础课程、一般课程和核心课程（每专业 1-2 门）进行分类建设。文化基础课程由基础部负责建设管理；专业课程与实训课程由二级学院（部）负责建设管理，学校有针对性地对核心课程建设进行资金扶持。建设总体目标：核心课程的建设要达到省级精品课程或其他类型省级优秀课程的评选标准。
2.核心课程建设 （1）核心课程建设采用立项方式进行，由教务处统一组织申报评审。
（2）教务处组织专家对核心课程建设进行年度检查，对建设进度迟缓、建设效果不明显等问题而导致年检不合格者，提出整改意见，限期进行整改，对整改效果不明显或没有按照要求进行整改的，取消核心课程建设项目资格，同时停拨建设经费并收回已拨付建设经费的 30%。
（3）核心课程要根据建设规划的进程，每学年进行一次书面总结报教务处，由教务处汇总后归档。
（4）教务处具体负责核心课程建设的验收和评估工作，对达到建设标准的课程颁发核心课程建设证书；对没有达到课程建设标准的，提出整改意见，延长一年建设周期，一年后仍达不到建设要求的，取消课程建设资格，停止经费投入，
同时收回已拨付建设经费的 40%，并取消项目所在二级学院（部）下一次核心课程建设项目的申报资格。
四、科研管理 1.科研项目立项 （1）纵向科研项目的申报按有关规定、手续办理。教务处负责国家、省、市政府科技政策的宣传和科研项目的选题指导，在项目申报前，组织各类纵向计划《项目指南》的学习。项目申请书应严格按照指南和各类计划项目的要求填写，并经二级院(部)审查后报教务处。教务处按要求组织评审，择优推荐上报，提高项目申报的中标率。
（2）各类横向项目，项目主持人需提供技术合同书，明确知识产权、专利技术等归属问题，由所在部门组织审查后报教务处审核，并报主管校领导审批后加盖“江苏省徐州技师学院技术合同专用章”。正式立项后，报教务处备案。
2.校科研基金项目 （1）校科研基金项目的申请和评审，每两年一次，时间为 9 月。根据学校课题指南要求，项目主持人须认真填写《科研课题申请书》(一式三份），每人限报一项。由二级院（部）负责初审，二级学院（部）签署意见后报教务处，由教务处进行审核。
（2）教务处组织有关专家组成评审委员会，对申请项目进行公开答辩，确定建议资助项目。
（3）教务处根据专家的评审意见，进行材料综合，报送分管校领导审批后，将获准资助的项目以书面形式通知申请者所在部门。
2.科研项目实施阶段管理 （1）项目实施过程中，项目主持人应按照项目下达单位及教务处的要求填写研究工作进展报告，由所在部门检查、考核并签署意见后，在规定时间内报教务处。
（2）教务处根据科研项目合同书中的项目进度，对项目进展情况定期进行检查，并帮助项目组解决科研过程中的困难，以保证项目按期完成。
（3）项目实施过程中，原则上不得更换项目主持人，因特殊原因（如调动、生病等）确有必要更换的，应在不影响项目正常进行的前提下，由原项目主持人提出书面申请，经所在部门和教务处同意，并由教务处报项目下达单位审批后，方可办理移交手续。如无合适人选更换接替，则按项目中止办理，并按规定追回
剩余经费。
（4）为保证科研计划的严肃性，项目的研究内容不得随意改变，如因特殊情况拟变更内容的，项目主持人应提出书面报告，经所在部门审查并签署意见后报教务处，由教务处报项目下达部门审批。未经批准而自行变更研究内容的，按未完成项目处理。
（5）科研项目应按时完成。因故需要延长时间的，项目主持人应在计划完成时间期限前三个月提交项目延期申请报告，经所在部门、教务处和项目下达单位批准后方可延期。
3.科研项目的检查和验收 （1）项目完成后应及时结题。项目主持人根据项目下达单位要求或合同要求认真撰写结题报告，包括项目总结报告、研究成果目录、成果原件等，经所在部门审查并签署意见后报教务处。在教务处对结题申请审查后，项目组要按照项目下达部门管理规定办理结题手续，同时办理项目经费结算手续，所在部门和教务处共同参加评审鉴定（验收）。不按规定办理结题者，按照未按时完成任务处理。
（2）校科研基金项目由教务处负责组织专家对完成的项目评审验收。校科研基金项目按计划要求完成后，项目主持人应准备《校科研基金项目结题报告》（一式三份）、研究报告、相关成果材料和经费开支情况等资料，经所在部门审查并签署意见后报送教务处。教务处组织有关专家组成评审委员会，对申请项目进行公开答辩，由专家按“优、良、中、差”四等级对项目完成质量进行评价。教务处根据专家的评审意见，进行材料综合，报送分管校领导审批。
4.科研项目的成果管理 科研项目成果由教务处统一管理。教务处主要负责下列工作：
（1）项目成果的鉴定、登记、归档、统计等档案管理； （2）项目成果的奖励及向上级有关部门推荐、申报成果奖励。
5.二级院（部）级公开课管理 （1）开设程序：开课教师（含兼职教师）申请，二级院（部）审核同意并发布，报教务处备案，开课人数不超过本部门任课教师总数的 30%。
（2）备课要求：为保证公开课质量，在正式开课前，以教研室为单位，组织相关教师进行集体备课，可进行必要的教学观摩，提出意见，再次指导备课。
（3）二级院（部）的教学副院长、教务科科长、教研室主任及本教研室专
兼职教师原则上必须参与公开课活动，同时欢迎本二级院（部）其他教师参加观摩研讨。教务处将择情派人参与。
（4）公开课听评活动：听评活动由二级院（部）教务科组织实施，组织听课教师填写“公开课听课评定表”并回收存档，课后召开评议会，提出改进意见，填写“二级院（部）级公开课听评记录”一式三份，一份反馈给开课老师，一份二级院（部）存档，一份报教务处备案（作为申报校级公开课的依据）。
（5）二级院（部）级公开课，由各二级院（部）统一安排、组织和档案管理。教务处将随机督查公开课开展情况。
6. 校级公开课管理 （1）校级公开课由教务处统一安排、组织和管理，每学期开学第二周各二级院（部）教务科填写《江苏省徐州技师学院公开课计划表》，并报至教务处。教务处在第三周...
篇二：教学管理实施方案
学目标管理方案 （试行）一、 指导思想 坚持实行“教学目标管理”， 是扭住教学质量不放松的一项重要举措。
通过实行“教学质量目标管理”，不断加强学校的教学管理， 不断提高教学质量， 促进各学科全面均衡发展， 为学校跻身一流而奠基。
二、 总目标 以 “一切为了 孩子、 为了一切孩子、 为了孩子一切”为办学宗旨， 以转变教育观念， 端正办学思想， 规范教育管理， 优化课堂教学， 培养学生的创新精神和实践能力， 全面推进素质教育， 全面提高教学质量为总目标。
三、 校长教学管理工作目标 1、 全面计划、 组织、 指挥、 调控、 检查和总结学校的教学工作。
2、 领导和组织教学工作， 坚持学校工作以教学为主， 按照国家规定的教学计划， 教学大纲开齐各门课程， 不偏科。
3、 督促教导处工作， 协调好教导处与其他部门的关系， 使教导处工作走向规范化、 科学化， 进一步提高学校的教学管理水平。
4、 经常性的参加教学研究工作， 深入课堂， 每学期不少于 40 节， 努力提高教学质量。
四、 业务校长、 教导主任和副主任教学管理工作目标 1、 开展多种教学研究活动， 进一步提高教师的业务能力， 打造一支有较高素质的教师队伍。
2、 经常深入课堂， 以提高课堂效率为主要任务，每学期听课不少于 80 节， 从而整体提高教育教学质量，打好教学质量翻身仗。
3、 以科学管理为手段， 进一步优化教学常规管理。
五、 教导处教学管理工作目标 1、 常规教学管理工作更规范化、 科学化。
2、 优化课堂教学效率， 提高我校教学质量。
为实现以上两个目标， 我校教导处努力做到：
（1）
学期初制定本学期的教学工作计划、 集体备课计划、 校本培训计划等。
并负责制定课程表和安排学期初的各项教学工作。
（2）
每月进行一次常规教学工作检查， 并做出检查分析处理意见。
（3）
负责安排每学期的教学活动， 要制定出活动方案， 做好过程管理， 并对活动进行总结。
（4）
对外出听课和学习的教师要统一组织安排，做好保障工作。
（5）
做好教学质量的监测工作， 期末考试实行交叉命题、 交叉监考、 学生单人单桌、 交叉阅卷、 交叉统计、 交叉分析， 确保考试结果客观公正。
（6）
组织好每两周一次的业务学习和政治学习。
（7）
做好日常教学用品（挂图、 纸张、 各种备品等）
的管理。
六、 教学常规管理工作 严格按课表上课， 教师不得擅自停课、 串课， 因公外出或有事需要串课， 必须事先通知教导处， 允许后
方可。
1、 备课 （1）
熟悉课程标准， 认真钻研教材， 确定科学的教学方法。
（2）
教师要积极参加同学科的集体备课。
每三周一次集体备课。
（3）
在集体备课的基础上， 按要求制作教案。
语文、 数学教案的制作要超前一周的课时， 音、 体、 美、微机教案的制作要超前一课时， 其它学科要超前 2 课时。
不得教一节备一节， 上无准备的课。
不得沿用现成教案或“陈案再现”。
必须写课时教案。
2、 上课 （1）
教师必须做到上课不迟到， 不坐讲。
教师进入教室， 不中途出入， 下课不压堂。
（2）
对学生严格要求， 严格训练， 保证良好的课堂纪律。
（3）
要使用规范的教学语言， 使用普通话和学科术语。
语言要文明、 规范。
（4）
严禁体罚、 变相体罚学生， 严禁歧视差生。
（5）
上课期间不允许学生外出办任何事情。
如有急事需要办理， 必须通知教导主任。
（6）
课堂上出现的问题， 原则上由任课教师负责处理（特殊情况除外）， 不能推给班主任。
（7）
教师要衣着整洁， 仪表端庄， 举止大方， 教态亲切自然。
注意教师的职业道德及行为规范。
3、 作业布置及批改 （1）
布置作业必须从中等学生的实际出发， 作业的内容要精心设计， 必须有利于基础知识的巩固和基本技能的培养。
（2）
教师对完成作业的时间、 书写的格式等要有明确的要求， 作业规范化。
（3）
教师批改作业要写清分数、 时间， 最好加鼓励性评语。
（4）
作业批改要及时。
（5）
作业批改认真， 不出现对学生不负责的批改，要有批有改。
（6）
各科作业都应重视错别字的订正。
（7）
作文批改要用统一的批改符号。
做到详批详
改， 总批有激励性。
4、 辅导 （1）
辅导要有针对性。
辅导内容是教材的重点内容和学生不容易理解和掌握的内容。
（2）
辅导要有层次性。
针对不同层次的学生确定不同的辅导内容， 采取不同的辅导方式， 因材施教。
5、 考核 1、 加强平时考查， 考查的方法可以灵活多样（如课堂提问、 朗读、 练习等）。
2、 各班要高度重视期中、 期末考试工作， 试后做出详细的卷面分析。
6、 听课 （1）
每位教师都有听课的责任和被听课的义务。每位教师每学期听课不少于 20 节， 每周至少听课一节。
（2）
听课要做好听课记录， 要填写好听课的时间、班级、 执教者、 学科等。
（3）
记录要全面， 要有分析、 意见或建议等。
同学科的要注重知识性的评价， 不允许弄虚作假。
七、 教研活动目标
深入学习新课程标准， 真正树立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育理念， 提高每位教师对教改的认识以及紧迫感。
教研工作来源于实践， 服务于实践， 要边研究边行动， 以解决课堂教学实际问题，提高教育教学质量为最终行动， 以解决课堂教学实际问题， 提高教育教学质量为最终目标。
为达到此目标，我校 2009 年开展以下教学教研活动：
（1）
每学期开学初的汇报课活动。
（2）
4 月份专科教师的观摩课。
（3）
（4）
5 月份与一小的联谊活动。
（5）
6 月份教师说课及导入环节的基本功竞赛。
（6）
十月份语文、 数学教研活动。
八、 集体备课目标 加强集体备管理各备课组要立求彻底改变教师的备课、 教学和研究处于孤立封锁的状态， 以崭新的姿态， 通过交流、 研讨， 充分发挥集体的力量， 挖掘备课组教师的智慧， 形成教学的合力， 达到资源共享的目的。
九、 学科教学目标 1、 学生的思想品德、 评价合格率要达 90%以上，无犯罪现象。
2、 音乐、 美术、 体育应达到的标准。
（1）
音乐：
每学期每生要会唱三首内容健康向上的歌曲。
（2）
美术：
每学期每生要有 2 件作品。
（3）
体育：
每学期要有 90%以上的学生各项运动达到国家规定的良好的标准。
3、 期中期末考试在试题难度适中的情况下， 各学科的及格率、 优秀率应达到如下标准：
语文 数学 英语 思品 科学 一 年 级 平均分 90 92
及格率 96% 96%
优秀率 80% 80%
二 年 平均分 88 90
级 及格率 95% 95%
优秀率 78% 78%
三 年 级 平均分 85 85 70 65 62 及格率 90% 90% 60% 40% 35% 优秀率 50% 50% 20% 15% 15% 四 年 级 平均分 83 83 72 70 65 及格率 88% 88% 62% 45% 40% 优秀率 45% 45% 25% 20% 20% 五 年 级 平均分 82 82 70 65 60 及格率 85% 85% 62% 40% 40% 优秀率 40% 40% 25% 15% 15%
六 年 级 平均分 80 80 75 78 70 及格率 78% 78% 30% 40% 30% 优秀率 38% 38% 10% 15% 10% 毛都小学 2008、 3
篇三：教学管理实施方案
教学常规管理实施方案 为了进一步加强学校教育教学管理，全面提高教育教学质量。现结合我校实际，就如何“狠抓教学常规管理，努力提高学科教学质量”制定本方案。一、指导思想 坚定“提高教学质量能提升学校形象”的意识，狠抓教学常规管理，以深入推进基础教育课程改革为动力，坚持教风建设、学风建设、考风建设为主线，以提高课堂教学实效为主渠道，在“提高学科教学质量”上下功夫，不断创新，形成特色，全面推进素质教育。
二、工作重点 以提高各年级语、数、英学科成绩为切入点，提高六年级学生成绩为突破点，以教学常规管理工作检查为活动载体，强化教学常规的过程性管理，促进教师素质的专业化成长，高效率地完成教育局下达的各项教学任务。本方案的工作重点是：1、加强组织领导，营造教学氛围；2、加强队伍建设，促进教师发展；3、强化常规管理，提高教学质量；4、强化常规检查，增强工作实效；5、优化校本教研，推进课程改革；6、完善奖惩机制，激励教师拼搏。
三、具体措施 （一）加强组织领导，营造教学氛围 1、成立以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、各教研组长、教师为成员的教学常规管理领导组。根据教学常规管理工作的性质和要求，领导组下设教学常规检查小组，分管业务的副校长任组长，教
导处主任担任副组长，各教研组长、年级组长为成员，全面负责教学常规的过程性检查工作。
2、通过教师会、学生集会、宣传窗、广播等形式进行广泛的宣传和发动，让全校师生知晓并参与到活动中来，在学校里、社会上形成正确的舆论，营造良好的教学氛围，并以此促进活动规范、有序、深入地开展。
3、强化值日行政巡视制度，健全学校行政挂钩年级及备课组制度，要求全体行政人员深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每周深入教研组指导教研工作，每学期听课不少于 25 节，利用每周的行政例会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力整改措施，并以“校长室——教导处——各教研组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。
（二）加强队伍建设，促进教师发展 1、开展校本培训，提升教师专业素养 ①坚持每周一次不少于 2 课时的备课组活动制度。每次活动要做到四定即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。
②建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习。外出学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果。
③利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。
④建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，每学期完成 8000 字的读书笔记，并将此作为教师评先评优的必备条件。
2、建立教师“结对帮扶”制度 教导处在学年初就做好规划，把学校有经验的骨干教师及本校年轻教师的结对帮扶任务。学校与结对教师双方明确帮扶的相应职责，年终进行相应的考核。
3、建立健全教师成长记录袋 为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校为每位教师建立成长记录袋。档案袋中包括以下内容：
①教师的基本信息，教师个人三年专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向）；②论文、案例、交流材料等；③公开课相关材料，包括教学预案、说课稿、教学反思等；④专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等；⑤承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料；⑥教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况；⑦教师常规检查情况表。
（三）强化常规管理，提高教学质量
严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，并在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学常规工作“五认真”。即：（1）认真备课①坚持个人备课与集体备课相结合。同学科任课教师每周定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备
课（含说课），做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备教师提前 3 天写好“教学预案”初稿，复印分发给备课组教师人手一份。其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学预案”初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。
②备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用，35 周岁以下教师每人每学期要应用多媒体开设一节公开课；36～45 周岁教师每学年开设一节公开课；鼓励 46 周岁以上教师每学年开设 1 节公开课。
③严格落实教师教案的抽查和检查制度。检查组对教师教案进行定期或不定期的抽查，每学期进行两次教案质量的全面检查，实行每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。青年教师要求写详细的教案，课后反思不少于教案总数的 1/2；经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，写出特色，课后反思不少于教案总数的 1/4。
（2）认真上课 ①树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂 40 分钟的质量和效益。
②优化教学方法，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式、人才培养模式，逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、
合作学习的能力。
③加强对教师课堂教学质量的监控，校长、教导处主任每学期听课不少于 25 节，学校每位教师每学期听课不少于 15 节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。
④每位教师每学期上一节公开课，在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。校级以上的骨干教师每学年必须上一节示范课或优质课，鼓励教师在上研究课、示范课或优质课。
（3）认真布置和批改作业 ①要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。
②对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。语文（基础知识）、数学、英语的作业原则上都要批改，特殊情况下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作业，如有布置，都必须批改。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。
（四）强化常规检查，增强工作实效 以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实
情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查小组的主要工作有：
1、每两月召开一次教研组长、备课组长会议，总结各组的教学常规落实情况； 2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见； 3、每两月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录； 4、每两周检查各备课组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组、备课组的教研记录情况； 5、期中、期末各检查一次课题实施的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作； 6、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况； 7、每学年进行一次教案或论文、课件评优活动，对优秀教案、特色教案或优秀论文、课件进行表彰。
（五）优化校本教研，推进课程改革 1、加强学校的校本教研管理。（1）健全完善校本教研工作制度，
确保学校教研工作的正常开展。（2）教导处定期对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。具体要求如下：①教研组、备课组期初要及时制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员。②备课组每周开展一次主题教研活动，活动要与研究的课题相结合。③备课组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。④教导处加强对各备课组的研究课题、活动内容、研究成果、存在问题进行指导。
2、积极开展课题研究活动。提倡进行小课题的实验与研究，要求每位教师都要参与学校的课题的研究，把参与课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合，按“教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思和一篇课题研究论文。
3、积极开展教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。具体要求如下：
①要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思；②在教研活动过程中进
行反思；③每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。
（六）完善奖惩机制，激励教师拼搏 结合学校实际，重新修定教师教学常规工作量化考评办法，以积分形式进行量化评比，对表现优秀的给予表彰奖励，并在年教师年度考核中给予加分，对成效差、工作落实不到位的教师进行批评教育，限期整改，并进行后续跟踪。检查组将各阶段检查的情况及时进行通报，常规检查的具体情况，将作为教师在校工作表现、评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据，记入教师个人成长记录袋，纳入教师年终目标管理及年度考核范围。
篇四：教学管理实施方案
市塘栖中学选修课程教学管理实施方案 一、加强组织领导 为确保学校课程改革工作扎实、有效地进行，学校成立深化课程改革工作小组。杭州市塘栖中学课改工作领导小组：
组长：高丽娟
组员：丁伟良
项水林
吴云伟
范利华
金有祥
钟晓华
劳谊杰
胡富林
叶丽芳
李泉
胡力盛
俞小英
工作职责：研究确定深化课程改革的主要政策和具体规划；研究确定深化课程改革的重大事项，协调解决有关问题，如经费使用、教学设施设备投入、教育教学管理制度的建设与完善、课程资源的开发与建设、师资队伍建设与培训提高等；审核学校课程改革实施方案。
杭州市塘栖中学课改实施工作小组 组长：丁伟良 副组长：钟晓华
劳谊杰
叶丽芳 组员：
各教研组长、年级组长、备课组长
工作职责：负责学校课程编制、教师培训；学校课程规划方案的具体落实和各项教育教学管理制度的实施；课程实施过程中学生和班级的管理；课程实施过程中的质量监控；学期课表、学生课表、选修课程活动场地的具体安排等。
二、编制《杭州市塘栖中学课程手册》。
通过《杭州市塘栖中学课程手册》系统介绍学校课程的设置、学习要求、课程或模块的基本内容，管理规章等等，帮助学生全面、完整地了解高中三年学校所开设的各类课程，为学生制定自己的学习规划提供基本依据。
三、建立学生选课指导制度 学校派出的专门教师担任学生顾问，成立“学生选课指导中心”，承担学生咨询工作，解答学生在制定选课规划中遇到的疑难困惑，帮助学生形成自己的学习规划。
附：杭州市塘栖中学学生选课指导中心 组长：钟晓华
副组长：叶丽芳 组员：各年级组长、备课组长、班主任 学校建立“学生辅导员制度”。学生辅导员由高年级学生担任，给予新生全方位的指导，以自己的切身体会和经验，帮助新生更快适应与初中截然不同的学习生活。
四、学校健全与完善校本课程申报制度，成立“杭州市塘栖中学选修课程评审委
员会”。课程评审委员会负责评审选修课程的价值和意义，审查选修课程的目标和内容、审核开设选修课程社会机构的资质。经课程评审委员会评审通过的选修课程，方可列入学校选修课程选课目录。
附：杭州市塘栖中学选修课程评审委员会 组长：丁伟良 组员：劳谊杰、钟晓华、叶丽芳、各教研组长、年级组长、备课组长 工作职责：负责评审选修课程的价值和意义，审查选修课程的目标和内容、审核开设选修课程社会机构的资质。
塘栖中学深化课程改革领导小组
2012 年 8 月
2012 年 8 月
篇五：教学管理实施方案
课程改革，创新普通高中教学组织管理实施方案统筹推进普通高中新课程改革和高考综合改革，推进新时代普通高中育人方式改革，推动普通高中多样化有特色高质量发展。
一、 基本原则 （一）育人为本。坚持社会主义办学方向，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，着力培养学生良好政治素质、道德品质和健全人格，努力培育有理想、有本领、有担当的时代新人。
（二）改革创新。坚持目标导向、问题导向和结果导向，着力破解体制机制障碍，从育人体系、课程教学、学生指导、考试招生和条件保障等关键环节着手，鼓励试点先行，加大引领带动，探索实践创新。
（三）统筹协调。坚持推进育人方式改革，统筹新课程、新教材、新高考等各项改革的有机衔接，促进城乡教育一体化发展，增强内生动力，激发办学活力，形成家校共育、多方参与、协同推进的育人合力。
二、 深化课程改革，创新教学组织管理 实施新课程新教材。制定西安市普通高中新课程新教材实施方案，构建市、区县（开发区）、学校三级工作推进体系。组织开展新课程新教材专题培训，全面提升教育管理人员、教科研人员和各学科教师
实施新课程、使用新教材的能力。加快推进普通高中新课程新教材实施示范区、示范校建设，发挥国家级示范校、省级实验区、省级实验校、市级示范区和市级示范校在推进教学改革、实施选课走班、优化教学管理、学生综合素质评价、学生发展指导等方面的辐射引领作用。到 2025 年，新课程新教材高质量实施，形成一批可借鉴、可推广的有效经验和成果。
完善学校课程管理。严格落实国家课程方案及标准，开齐开足开好国家规定课程，统筹规划必修、选择性必修及选修（含校本）课程开设，加强特色化、精品化校本课程建设，丰富实践课程和社团活动。校本课程原则上不编写教材。落实区县、开发区监管责任，对普通高中课程方案执行、课程标准落实和教材使用情况进行督导和检查。严禁使用未经审定的教材，严禁用地方课程、校本课程取代国家课程。到 2025 年，通过遴选、培育、认定，全市分年度、分批次建设 200 个优质学科教学基地、350 个示范精品课程。
有序推进选课走班。2022 年，建成全市统一的高考综合改革信息管理平台。2023 年，结合人才培养规律、学生兴趣特长和招生大数据分析，因地制宜、有序实施 3+1+2 模式的选课走班，探索实施大走班制。加强对教师调配、学生选课、班级编排、学生管理、学生评价、教学设施配置等方面的统筹力度，构建规范有序、科学高效的选课走
班运行机制。加强走班教学班级管理和集体教育，积极探索行政班、教学班、生涯规划指导三师一体的学生管理模式，充分发挥学生自主管理作用。
创新课堂教学方式。深化教学方式改革，积极开展基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式教学，创设思维型、活动型、开放型课堂，引导学生深度学习。深入推进以学生为主体的学习方式实践与研究，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学。推动信息技术与学科教学的深度融合，打造西安精彩一课创新课堂品牌，构建普通高中教育大数据资源库，加速形成智慧教育新模态。
加强教育科研。构建市-区县（开发区）-校三级融通的教科研体系，采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研、项目研究等多种方式，充分发挥教科研在学校教育教学工作中的指导作用。推进校际合作，建立校际教育教学研究共同体，深入学校、深入课堂开展全过程实践研究，实现科研训一体化，增强教科研的有效性。有针对性地加强对县中教育教学工作的研究与指导，为促进县中教师专业成长和教育教学改革提供有力支撑与服务。开展多种形式的教科研成果展示交流活动，积极推广优秀教育教学案例和经验成果。
资料参考：《西安市新时代推进普通高中育人方式改革实施方案》
篇六：教学管理实施方案
园教学常规管理实施方案为了更好地促使我园教育、保育工作制度化、规范化、科学化按国家幼儿教育法规结合我园目前的实际情况制定本方案
一、发挥幼儿园领导班子在教学工作中的作用。
1、.幼儿园领导要加强自身建设认真学习有关教育政策法规,学习现代教育教学理论明确办园方向提高管理水平和教育能力。
3、幼儿园领导要创造条件有目的、有计划地培养骨干教师、培养教学带头人积极组织和选拔教师参加各级各类的进修及专业培训。
4、幼儿园领导要担任一定的教学任务同时要深入课堂听课、评课有效地指导教师的教学工作。园长每学期听课不少于是 15 节要有原始记录材料以备检查。
5、幼儿园领导应走在教改工作的前沿深入课堂第一线担任教学任务有计划地开展为教师做教学理论、教学改革讲座或带头做示范课.领导班子活动总量每学期不少于两次要有原始记录。
6、每学期幼儿园领导至少要主持召开一至两次有关园务会议、整合研究决策幼儿园的教学及管理工作。
二、制定严谨、合理的教学计划进行有效的教育教学反思。
1、幼儿园要制定学年和学期教学工作计划认真组织实施并做好学期期、学年工作总结。
2、制定科学、合理的课程计划要寓教于乐让幼儿在玩中学、学中学。要克服幼儿园游戏活动的散漫自由、随意泛滥等现象要保证幼儿有充足的户外活动时间每天至少两小时以上。
3、幼儿园每学期要对教师教案进行最少两次以上的大检查教师的教学计划可随教学需要做适当的变更。但是教案设计不能偏离课堂教学更不能出现教案教学两无关的闹剧。大力提倡多写教学反思和教育随笔及时进行教学小结。
4、幼儿园要有计划地征订、购买有关书刊资料供教师学习了解新的教学掌握新的教学动态丰富教师的业务知识提高教学水平和教学能力。
三、幼儿园教师要加强教研教改、提高教学质量积极完成教育教学任务。
1、幼儿园每月至少召开一至两次有关教学工作的会议。研究了解教学工作的实际问题。
2、幼儿园应适当组织教师集体备课、说课、听课和评课等各种形式的教研活动 教师每学期听课不少于 8 节。
每学年园里最少组织两次以上的公开课或研究课活动。教师每学期撰写一至二篇较高质量的教学论文或教学反思并踊跃报名参加论文评比。
3、幼儿园要着眼于教师整体素质的提高大力开展教学研究建立以园为本的教研制度要有计划地开展形式多样、内容丰富、行之有效的园本培训并做好书面总结。
4、幼儿园领导要深入教学第一线了解幼儿教育中的疑难问题并根据本园的实际进行整合确定一至两项作为重点专题开展课题研究和教改实验。
5、幼儿园应开展教研活动。
6、确保教研经费到位保证教研工作的顺利进行
四、打开对外交流的窗口在交流和竞争中求发展
1、中心园带动私立园的发展。为我乡幼儿教育的迅速发展而努力。无论是公立园还是私立园我们的办园的宗旨 “一切为了孩子,为了孩子的一切.”如果只有单纯的赢利观念那么是严重违背办园宗旨的,最终将被取缔。
2、各幼儿园要应该发扬团结互助的精神不应该相互排弃、相互贬低对方要在竞争中求发展在发展中求共识。
3。各幼儿园应设法让教师到办园成绩较突出的幼儿园学习、取经交流先进的教育教学经验。
五、全面细致地做好幼儿的安全保健工作
1、幼儿园要把保护幼儿的生命安全和身体健康放在首位。谨记“没有安全就没有教育”警示。
2、落实“安全第一、预防为主”的方针。建立安全工作责任制。带班教师和保育员牢牢绷紧“安全弦”不擅离工作岗位加强班级常规管理建立良好的班风班貌。
3 向家长进行安全教育宣传增强家长安传意识。在家园的共同努力下对幼儿园进行安传教育。
4 认真做好晨检工作严格执行个项卫生消毒制度在常生活中注意幼儿园用电、用水、饮食等安全。
5、把安全教育内容渗入到个颗教学与游戏活动中教会幼儿园识别各种危险、躲避各种危险的能力。
五、建立健全的档案管理。
1、建立健全档案管理制度要建立教师业务档案、幼儿成长记录袋还有各类园务记录各类档案应按照要求及时做好存档工作材料必须齐全。
2、 每个幼儿园应建立健全有利于教师、 教学发展的评价体系和激励机制 含奖罚制度。建立合理、公正、科学的具有操作性的考核标准激励教师奋发向上。对在教育教学、教改中有突出贡献的教师或集体给予重奖做到奖优罚劣、赏罚分明真正达到激励先进、鞭策后进从而激发广大教师从事教研活动的主动性和积极性。
六、做好家园联系工作
1、幼儿园每学期要召开一次教师、家长座谈会重视加强家园联系听取教师、家长、学生对教学的意见及时采取措施纠正存在的问题。
2、争取家长的理解和支持关注每一个幼儿的发展做到家园教育同步化。
3 充分发挥家长的可利用资源解决教育、教学中需要达成共识的问题。
七、明确办园方针、提高办园条件、合法办园。
1、我园应积极做好园容园貌工作要经常检查及时发现问题、解决问题把潜在的危险和问题消灭在萌芽状态中。
2、期末我园也要积极做好工作总结。每个教职员工都要有书面总结每个教师的教案、教学反思、教育随笔都要备好随时接受省、县教育小组的检查。
3、我园的玩具设备要经常检修该修补的要修补该淘汰的要淘汰。一定要保证幼儿的安全。只有安全才能安心只有安全方能万全。
八、积极配合上级主管部门做好学前、期末各项检查工作。
1、我园应做好学年、学期的教育教学以及相关的各项园务管理工作要有书面材料以便检查。
2、开学前我园应做好开学的准备工作。
3、期末我园也要积极做好工作总结。
篇七：教学管理实施方案
进一步规范中小学教育教学管理工作的实施 方案为深入贯彻落实《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《XX 省中小学生减负措施实施方案》等一系列文件精神，全面提升我市中小学教育教学管理水平和办学质量，加快内涵发展和优质均衡步伐，现就进一步规范全市中小学教育教学管理工作制定本方案 一、端正学校办学思想
1.坚持正确办学方向。全面贯彻落实党的教育方针、政策、法规，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑，全面落实立德树人根本任务，坚持党建立校指导思想，加强社会主义核心价值观教育，深入推进素质教育，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进学生健康成长。
各级教研部门、学校和教师，要把办好人民满意的高质量教育作为首要任务，进一步增强使命感和责任感，把教育初心和使命贯穿在落实教学常规、强化专业素养、改革课程教学、提升管理水平、提高教育质量等具体工作中。各级教研部门、学校中的党员教师要
自觉发挥先锋模范作用，在提升中小学教育教学管理水平、办好人民满意教育中做表率。
二、完善学校制度建设 2.修订或完善常规管理制度。建立健全学校教学管理制度、教师综合评价制度、教科研工作制度、学生日常管理制度、学生综合评价办法、安全管理制度等教育教学常规管理制度，规范教学工作和教学行为，实现制度管理的无缝隙覆盖。对每学年、学期的教学管理制度、学校课程方案（包括课程表）、学科教学计划、学科评价方案、课外活动方案、教师教学研究和学科研究情况、教师教学活动评价方案、学校考试安排、学生节假日安排、学生作业和作业量等教学工作及时公开。结合学校实际制定并严格执行学校近、中、远期办学规划和学期、学年教育教学工作计划。
三、规范学校办学行为 3.强化课程管理。各中小学校要严格按照国家课程标准，开齐上足全部课程，不得随意增减课程和课时，严格遵守教学计划、不得随意调整课程难度和教学进度，起始年级各学科实行“零起点教学”。坚持五育并举，确保体育与健身、劳动技术、道德与法治、艺术类、社会实践等课程（活动）的时间。优化综合实践活动课程结构，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育，确保劳动教育课时不少于一半。改进教学方式，引导学生自主、合作、探究学
习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。
4.强化作业管理。加强作业的统筹管理，在严格控制作业总量和时间的基础上，优化作业的设计，创新作业的形式，强化实践性作业，积极探索弹性作业、跨学科作业。小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学中高年级、初中生每天书面家庭作业总量，分别控制在 1 小时、1.5 小时以内。教师不得通过微信、QQ 等方式布置家庭作业，不布置超越课程标准规定和学生学力水平的作业，杜绝耗时长、动手难做、材料难找、过程繁杂的作业，不得将家庭作业变成家长作业。推行作业免检、每周无作业日等探索。
5.严格控制考试次数。积极推进考试评价制度改革。探索创新科学多元的学生成长综合评价机制，突出个人修养、社会关爱、家国情怀，注重自主发展、合作参与、创新实践，培养学生适应终身发展及社会需求的必备品格和关键能力。小学一二年级每学期学校可组织 1 次统一考试，其他年级每学期不超过 2 次统一考试。不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向。小学考试成绩全面实行等级评价。严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
6.严格规范收费行为。严格执行国家关于义务教育免费的规定，严禁以招收特长生、捐资助学等方式收取与招生入学挂钩的各种费用，坚决禁止要求家长到学校或学校指定单位缴纳各种名目的择校费行为。普通高中要严格按照物价部门核准的标准和收费项目进行收费，严禁搭车收费和乱收费。各类民办学校的收费要切合实际，不得乱收费。
7.严禁商业行为“进校园”。学校要坚决抵制各类利用中小学生和幼儿的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或者变相发布广告等行为。各类“进校园”活动要经主管教育行政部门审批，坚决禁止任何形式的商业广告、商业活动进入中小学和幼儿园。对夹带商业性质的活动，发现一起，查处一起，坚决杜绝任何商业行为侵蚀校园。
四、强化教学过程管理 8.优化课堂教学方式。教师教学要实现由延长学生学习时间向提高课堂教学效益的转变。课前要精准分析学情，指导学生做好预习。课上要创设良好课堂氛围，围绕教育教学目标，讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究；要融合运用传统与现代技术手段，推进“教育+互联网”发展；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习；要坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，重视情境教学，突出思维训练和学生思维能力培养；强化学生阅读素养发展；要重视差
异化教学和个别化指导。积极推进“五育融合”理念，教师在课堂教学中要做到育德、启智、健体、爱美、乐劳等要素的有机统一，融会贯通、协调发展。
9.完善集体备课制度。建立健全年级学科备课组，并在规定时间、地点组织实施集体备课，做到年级统一教研、统一进度、统一教学资源。学科教师通过年级备课组活动参加教学研究，做到精准分析学情并确定教学标高，制定恰当的教学目标进度、学科检测及资料选用等方案，开展教学设计交流、课例研究、组内说课、评课等，提高集体备课实效。各学科每周至少开展一次集体备课，学科教师要在认真参加备课组活动的基础上，认真制定符合教学实际、且有个人特色的教学设计方案。
五、创新工作方式方法 10.大力提高教学教研能力。教师要以新时代教师素质要求和国家课程标准为导向，强化教师职业道德建设，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，为全体学生服务，关心帮助学生学习，为学有余力学生拓展学习空间；强化教学基本功训练，不断提高教师育德、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作、信息技术运用和家庭教育指导等能力。教研员要切实增强做好新时代教育科研工作的责任感和使命感，强化提升质量的责任意识和指导教师的服务意识，不断创新科研范式和方法，引领教师搞好教研。加强调查研究，深入教育实践一线，掌握第一手资料，寻求解决教育教学实践中的
问题的有效策略和办法。强化命题的研究与指导，有效提高教师的评价素养。
11.加强课堂教学管理。学校要健全教学管理规程，统筹制定教学计划，优化教学环节，建立和完善有利于提高课堂效益的教学管理机制，加强对课堂教学的研究、指导、检查、整改、考核，形成学校的课堂教学管理特色。坚持深入课堂教学一线，对课堂教学中出现的新情况、新问题及时开展分析总结并提出对策；定期开展聚焦课堂教学质量的评比、展示等主题活动，每学期组织开展学科教师全员参与的备课组内汇报课，骨干教师参与的教研组内示范课，推广优秀教学模式、教学案例，不断提高课堂教学效益。
12.推动“作业革命”。建立学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制，实施作业负面清单制度。提高作业质量，作业设计与教学目标一致，难度水平不得超过课标要求。关注学生个体差异，布置分层作业，增加作业的可选择性，满足学生的不同需求。布置的书面作业要做到全部批改和及时反馈，要有一定比例的面批，教师有作业批改记录，突出共性问题，采取恰当的补救措施。创新作业方式，增强作业的开放性、探究性和实践性。开展义务教育学段学科课外作业设计和优质作业共享机制研究。每学期进行一次有关作业情况的问卷调查，每学年进行一次学生作业负担家长满意度测评。
13.深化考试评价改革。改革学生学业评价办法，建立健全学生综合素质评价制度。严格控制考试次数，科学呈现教学评价成绩，合理使用考试结果。重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。对照教育部中小学教育质量综合评价改革指标体系，改进教育教学工作。建立学生综合素质档案和健康档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况。
六、加强组织领导
14.认真学习，抓实整改。各县（市、区）教体局，各学校要深入学习党的十九大和历届全会精神，学习领会全国教育大会精神，认真学习《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《义务教育学校管理标准》等文件和规范。要学深悟透、深刻理解、全面掌握。各级教研部门、学校要对照上级政策要求，开展自查自纠工作，认真查摆问题和不足。深入剖析近年来在端正办学思想、规范教学管理、深化课程教学改革、转变育人方式、减轻学生过重课业负担、提高教育质量等方面存在的问题和差距，列出问题清单，制定具体整改措施和完成时限。
15.练兵比武，提升技能。各县（市、区）教体局、各中小学要深入开展“大练兵大比武”，“大练兵”以教育政策、学校管理标准、教学基本规范、课程标准、教材教法、通用基本功为主要内容，开展学习、训练、达标活动，全员参与，人人达标。“大比武”以
教书育人综合素质、专业能力为主要内容，学校比教学管理成效，争创教学管理示范学校；校长比课程领导力、教学参与度、师生满意度，争当专家型校长；教师比班主任专业能力、教学基本功、教学质量，争当名师；教辅人员比服务能力和水平，争当服务标兵。
16.加强监管，适时督查。市教体局负责规范中小学教学管理工作的统筹协调、整体推进和督查考核。建立教学管理专项督查工作机制，每学期开展一次教学基本规范落实情况督查，重视调研结果的反馈、交流和后续跟进。各县(市、区）教体局要落实“属地管理、以县（区）为主”的主管责任，强化组织领导和县级统筹，有效推进规范中小学教学管理工作。各中小学校要为每位教师建立教学常规考核档案，考核结果要与评先树优、职称晋升挂钩，纳入教师年度考核和绩效考核内容。市教体局将进一步加强监管，适时对各县（市、区）、局属各中学开展督查。各县（市、区）教体局也要依法进一步增强教育治理能力，根据中小学校教育教学工作的难点、重点、薄弱点和热点问题，适时开展督查。强化问题导向、强化结果运用，增强工作实效，对在教育教学管理中工作业绩突出的学校和个人要大力表彰，对在教育教学工作中的各种违规现象或行为要及时予以纠正或制止。对有令不行、有禁不止的学校、教师或单位要根据违规违纪行为情节轻重，由有关部门给予党纪或政纪处理，确保全市中小学校教育教学管理规范、科学，办学水平持续提升。