晋升高级职称推荐材料（小学教师）10篇晋升高级职称推荐材料（小学教师） 关于申报小学一级教师的申请 我叫***�19**年*月*日生�今年**岁�中共党员。19**年*月参加教育工作至今***年。20**年下面是小编为大家整理的晋升高级职称推荐材料（小学教师）10篇,供大家参考。
篇一：晋升高级职称推荐材料（小学教师）
申报小学一级教师的申请我叫***�19**年*月*日生�今年**岁�中共党员。19**年*月参加教育工作至今***年。20**年**月被聘任为二级教师�一直参与一线教学工作�并担任班主任工作。现于本岗位九年时间�符合条件申请小学一级职称。
工作以来�在领导和同志们的关心、支持、帮助下�自己在思想上�工作上都取得了很大的进步�努力用党员的标准要求自己�政治思想觉悟较高。服从上级安排及分配的工作无怨无悔�用教师的标准衡量自己�工作中尽职尽责�做到了备好课�上好课。把教育学生的转变�学生学习成绩的提高作为首要任务来抓�教育教学成绩突出。通过多年来的教学工作和教学经验�让我更加相信自己能胜任这项工作。在学校工作中一直主动�具有创新能力�易于接受新事物。经过多项工作的实践锻炼�培养了自己多方面的能力。在教学工作和班级管理中成绩优秀。我还具有吃苦耐劳、刻苦钻研的精神和坚韧不拔的性格�同时富有人情味�颇具同情心�乐于助人�这些正是团结同志�做好工作的基础。我一如既往地发扬爱岗敬业、吃苦奉献、开拓创新、求实务实、团结协作的精神。不断认真学习�努力拼搏�默默无闻、扎扎实实地做好各项工作�圆满完成领导交给我的各项任务。特此申请小学一级职称�渴盼批准。
申请人�***
20**年*月*日
篇二：晋升高级职称推荐材料（小学教师）
申报中学英语高级教师职务材料目录单
位：当涂县乌溪初中
姓
名：
刘宗勇
申请职务：高级教师
学
科：初中英语
符合
条件
目录
序号
具
体
材
料
一
基
本
材
料
（一）
1 1
《中小学专任教师职务任职资格评审表》（1 1 份）
2 2
《教师资格证书》（3 2003 年获得，1 1 份）
3 3
⑴《学历证书》（2 2 份）
⑵《学位证书》（1 1 份）
4 4
《任职资格证书》（3 2003 年 年 2 12 月被评为中学一级）（1 1 份）
5 5
《聘任证书》（4 2004 年 年 1 1 月被聘为中学一级）（1 1 份）
6 6
《计算机应用能力考试合格证书》（ Windows XP, 计算机网络应用基础， Word 2003,Excel 2003,PowerPoint 2003 ）
7 7
《安徽省专业技术人员继续教育证书》
（1 1 份）
8 8
《普通话证书》（1 2001 年 年 6 6 月获二级甲等）
（1 1 份）
9 9
校级《骨干教师证书》（2 2 份）
（二）
10
《校本培训册》（3 3 本）
（三）
11
专业技术职务评审材料真实性承诺书（1 1 份）
12
申报人师德满 意度测评结果汇总表
（1 1 份）
二
基
本
条
件
（一）
1 1
《行动研究报告或教育叙事》、《申报中学英语高级教师述职报告》（2 2 份）
2 2
《 2012- -3 2013 学年度教学设计》（2 2 本）
3 3
《典型课教学设计》（2 2 份，摘自 2012- -3 2013 学年度教学设计）
（二）
4 4
《 2004- -3 2013 年原始授课计划》
（ （1 份）
5 5
《 2004- -3 2013 年教学工作小结》
（1 1 份）
6 6
《 2004- -3 2013 年原始课程表》
（1 1 份）
7 7
《 2004- -3 2013 年教师任课分工表》
（1 1 份）
（三）
8 8
《学科研究活动记录表》
（1 1 份）
9 9
《 2004- -3 2013 年出勤情况证明》及《任职期间工作量情况证明》（2 2 份）
10
2010- -3 2013 三学年听课记录（6 6 本）
（四）
11
3 2013 年市县“同课异构”活动公开示范课及评价意见
（1 1 份）
12
2010- -3 2013 学年校际公开示范课及评价意见（2 2 节，1 1 份）
13
2010- -3 2013 学年校内公开示范课及评价意见（6 6 节，1 1 份）
（五）
14
申报中学高级考评课教案及评价意见（待放）
1 15 5
农村学校教师证明材料（所在学校就是农村中学，学校开具证明）（1 1 份）
16
班主任工作方面材料（6 6 份）：
⑴市优秀班主任典型事迹材料
⑵班主任聘任材料
⑶班主任工作计划
⑷班级活动记录
⑸班主任工作总结
⑹ 班级工作考评表
（六）
17
校英语教研组组长材料（3 3 份）：
⑴教研活动记录
⑵教研组工作计划
⑶教研组工作总结
⑷校英语教研组组长证明及教研组活动统计表
18
指导培养青年教师材料 ：（4 4 份）
⑴学校师徒协议书（王丽萍、张代）
⑵培养指导青年教师工作总结
⑶受培养教师感受
⑷受培养教师教研教学成绩
2 符合
条件
目录
序号
具
体
材
料
三
教育
教学
工作
业绩
（一）
教育
方面
1 1
3 2013 年 年 9 9 月被评为“马鞍山市优秀班主任”
（证书、文件共 2 2 份）
2 2
7 2007 年、2 2012 年被评为“当涂县优秀班主任”
（证书、文件共 3 3 份）
3 3
3 2013 年、2 2002 年所带班级被评为“马鞍山市先进班集体”（证书 2 2 份）
4 4
6 2006 年、2 2012 年所带班级被评为“当涂县先进班集体”
（证书、文件共 3 3 份）
5 5
学年度考核“优秀”等次证明（县教育局及学校出具证明一份）
⑴ 2003- -4 2004 学年度学校考核为“优秀”等次；
⑵ 2006- -7 2007 学年度学校考核为“优秀”等次；
⑶ 2009- -0 2010 学年度学校考核为“优秀”等次；
⑷ 2012- -3 2013 学年度学校考核为“优秀”等次。
6 6
2004- -3 2013 学年度班级考核成绩一直名列前茅（今年中考所带班级成绩突出，达当涂一中统招分数线 6 16 人，达线率 46% ，远超学 校记录）（1 1 份）
（二）教学
方面
1 1
2004- -3 2013 学年度绩效考核成绩一直居学校前列
（1 1 份）
2 2
9 2009 年、2 2012 年被评为校级骨干教师（证书、文件共 2 2 份）
3 3
8 2008 年县优质课比赛优秀奖（文件一份）
4 4
期末统考成绩材料
（1 1 份）
5 5
中考成绩证明材料
（1 1 份）
6 6
5 05 年“安徽省第一届中小学真实阅读抽样调查活动”优秀组织奖（1 1 份）
四
教研
科研
条件
（一）
教研
论文
1 1
省、市级教研论文、作品获奖材料：
⑴2 2012 年论文《农村初中学生英语学习两级分 化的成因及对策初探》被市教育局推荐参加安徽省教科研论文评比获省级二等奖； （1 1 份）
⑵1 2011 年论文《浅谈农村中学英语学困生的转化》获安徽省教科研论文评比三等奖； （1 1 份）
⑶1 2011 年论文《农村初中学生英语学习两级分化的成因及对策初探》获马鞍山市英语论文评比一等奖； （1 1 份）
⑷0 2010 年 年 0 10 月论文《如何对学生的英语学习进行评价》获 马鞍山市英语论文评比二等奖； （1 1 份）
⑸0 2010 年 年 2 12 文 月论文 《农村初中学生英语初学阶段两级分化的原因及解决策略初探》 获马鞍山市教科所教科研论文评比三等奖； （1 1 份）
⑹3 2013 年参加“ 马鞍山市六项电教作品评比”获三等奖；（1 1 份）
⑺5 2005 年 年 8 8 月所写论文在省教科所英语学术研讨会上做了交流。（1 1 份）
2 2
论文《如何对学生的英语学习进行评价》被刊登在国家二级刊物《学英语报》（教师版）0 2010 年第 7 7 期 （1 1 份）
（二）
教研
课题
1 1
课题立项通知、活动计划、申请书等资料：
⑴0 2010 年市级课题《农村初中学生英语学习两极分化现象成因及解决策略研究》课题组负责人（2 2012 年已结题）；（1 1 份）
⑵ 20 02- -5 2005 年省级课题《课外作业项目化的研究》课题组成员；（2 2 份）
⑶2 2012 年市立项课题《农村初中交通安全教育的实践研究》课题组成员 （1 1 份）
2 2
主持市级课题研究过程材料（4 4 份）：
⑴开题报告；
⑵活动记录；
⑶结题报告；
。
⑷课题结题鉴定书。
3 3
课题资料汇编（1 1 本）
3
申报中学英语高级教师职务材料目录之一
—— 基本材料（一）
序号
材
料
名
称
份
数
1 1
《中小学专任教师职务任职资格评审表》
1 1 份
2 2
《教师资格证书》
1 1 份
3 3
⑴《学历证书》
⑵《学位证书》
3 3 份
4 4
《任职资格证书》（3 2003 年被评为中学一级）
1 1 份
5 5
《聘任证书》（4 2004 年 年 1 1 月被聘为中学一级）
1 1 份
6 6
《计算机应用能力考试合格证书》
（ Windows XP, 计算机网络应用基础， Word 3 2003,Excel 2003,PowerPoint 2003 合格证书，高级职评要求模块）
2 2 份
7 7
《继续教育证书》
1 1 份
8 8
《普通话证书》
1 1 份
9 9
校级骨干教师（证书及文件）
2 2 份
4 申报中学英语高级教师职务材料目录之一
—— 基本材 料（二）
序号
材
料
名
称
份
数
10
《校本培训册》
3 3 本
5
申报中学英语高级教师职务材料目录之一
—— 基本材料（三）
序号
材
料
名
称
份
数
11
专业技术职务评审材料真实性承诺书
1 1 份
12
申报人师德满意度测评结果汇总表
1 1 份
6
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
—— 基本条件（一）
序号
材
料
名
称
份
数
1 1
《教育叙事》、《申报中学英语高级教师述职报告》
2 2 份
2 2
《 2012- -3 2013 学年度教学设计》
2 2 本
3 3
《典型课教学设 计》 （摘自 2012- -3 2013 ）
学年度教学设计）
2 2 份
7
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
—— 基本条件（二）
序号
材
料
名
称
份
数
4 4
《 2004- -3 2013 学年原始授课计划表》 1 份 份
5 5
《 2004- -3 2013 学年教学工作小结》
1 1 份
6 6
《 2004- -3 2013 学年原始授课表》
1 1 份
7 7
《 2004- -3 2013 学年教师任课分工一览表》
1 1 份
8
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
—— 基本条件（三）
序号
材
料
名
称
份
数
8 8
《学科研究活动记录表》
1 1 份
9 9
《 2004- -3 2013 学年出勤情况证明》及《任职期间工作量情况证明》
2 2 份
10
2010- -3 2013 三学年听课记录
6 6 份
9
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
—— 基本条件（四）
序号
材
料
名
称
份
数
11
3 2013 年市县“同课异构”活动公开示范课及评价意见（1 1 节）
1 1 份
12
2010- -3 2013 学年校际公开示范课及评价意见（2 2 节）
1 1 份
13
2010- -3 2013 学年校内公开示范课及评价意见（6 6 节）
1 1 份
10
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
—— 基本条件（五）
序号
材
料
名
称
份
数
14
申报中学高级考评课教案及评价意见（待放）
1 1 份
15
农村学校教师证明材料
（所在学校就是农村中学，学校开具证明）
1 1 份
16
班主任工作方面材料：
⑴优秀班主任典型事迹材料、优秀班主任工作总结、
学困生转化个案
⑵班主任聘任材料（分工任课表）
⑶班主任工作计划
⑷班级活动记录
⑸班主任工作总结
⑹ 班级工作考评表
6 6 份
11
申报中学英语高级教师职务材料目录之二
—— 基本条件（六）
序号
材
料
名
称
份
数
17
校英语教研组组长材料
⑴教研活动记录
⑵教研组工作计划
⑶教研组工作总结
⑷校英语教研组组长证明及教研组活动统计表
4 4 份
18
指导培养青年教师材料：
⑴学校师徒协议书（王丽萍、张代）
⑵培养指导青年教师工作总结
⑶受培养教师感受
⑷受培养教师教研教学成绩
（ --- ：市英语优质课比赛一等奖，县英语优质课比赛一等奖，县多媒体课件比赛三等奖，县教职工法律法规知识竞赛三等奖，市级获奖论文 2 2 篇，县级获奖论文 1 1 篇；
--- ：县英语优质课比赛三等奖，县英语教学设计比赛二等奖，市县级获奖论文 2 2 篇。）
4 4 份
12
申报中学英语高级教师职务材料目录之三
—— 教育教学工作成绩
类别
序号
材
料
名
称
份
数
（一）教育
方面
1 1
3 2013 年 年 9 9 ）
月被评为“马鞍山市优秀班主任”（证书、文件）
2 2 份
2 2
7 2007 年、2 2012 年被评为“当涂县优秀班主任”
（文件、证书）
3 3 份
3 3
2 2002 年、3 2013 ” 年所带班级被评为“马鞍山市先进班集体”
（文件、证书）
3 3 份
4 4
6 2006 年、2 2012 年所带班级被评为“当涂县先进班集体”（文件、证书）
3 3 份
5 5
⑴ 2003- -4 2004 学年度学校考核为“优秀 ”等次；
⑵ 2006- -7 2007 学年度学校考核为“优秀”等次；
⑶ 2009- -0 2010 学年度学校考核为“优秀”等次；
⑷ 2012- -3 2013 学年度学校考核为“优秀”等次。
（县教育局及学校出具证明一份）
1 1 份
6 6
2004- -3 2013 学年班级考核成绩一直居学校前列
1 1 份
（二）教学
方面
1 1
2004- -3 2013 学年度绩效考核成绩一直居学校前五位
1 1 份
2 2
9 2009 年、2 2012 年被评为校级骨干教师（证书、文件）
2 2 份
3 3
8 2008 年县优质课比赛优秀奖（文件）
1 1 份
4 4
期末统考成绩材料
1 份
5 5
中考成绩证明材料
1 1 份
6 6
5 2005 年 年 4 4 月
获“安徽省第一届中小学真实阅读抽样调查活动”优秀组织奖（证书）
1 1 份
13
申报中学英语高级教师职务材料目录之四
—— 教研科研条件（一）
类别
序号
材
料
名
称
份数
教研
论文
1 1
2 2012 年论文《农村初中学生英语学习两级分化的成因及对策初探》被市教育局推荐参加安徽省论文评比获省级二等奖（文件）
1 1 份
2 2
1 2011 年论文《浅谈农村中学英语学困生的转化》获安徽省教科研论文评比三等奖
（文件、证书）
2 2 份
3 3
1 2011 年论文《农村初中学生英语学习两级分化的成因及对策初探》获马鞍山市英语论文评比一等奖 （文件、证书）
2 2 份
4 4
0 2010 年 年 0 10 月论文《如何对学生的英语学习进行评价》获 马鞍山市级英语论文评比二等奖
（文件、证书）
2 2 份
5 5
0 2010 年 年 2 12 月论文 《农村初中学生英语初学阶段两级分化的原因及解决策略初探》 获马鞍山市教科所论文评比三等奖
（文件、证书）
2 2 份
6 6
5 2005 ）
年所写论文在省级骨干教师培训会上做了交流（证书）
1 1 份
7 7
0 2010 年论文《如何对学生的英语学习进行评价》被刊登在国家二 级刊物《学英语报》（教师版）第 7 7 期
1 1 份
8 8
3 2013 年 年 9 9 月课件《 9B Unit2 Robots Integrated skills 》获马鞍山市多媒体课件与电教学术作品评比三等奖
1 1 份
14
申报中学英语高级教师职务材料目录之四
—— 教研科研条件（二）
类别
序号
材
料
名
称
份数
教研
课题
1 1
课题立项通知、活动计划、申请书等：
⑴0 2010 年市级课题《农村初中学生英语学习两极分化现象； 成因及解决策略研究》课题组负责人（课题立项文件通知）；
⑵2 2002 年省级课题《课外作业项目化的研究》课题组成员；⑶2 2012 年市立项课...
篇三：晋升高级职称推荐材料（小学教师）
教师职称晋级业务自传材料本人--，男，1978 年生，自 2017 年 2 月开始从事教学工作，2017 年 7 月开始到颍上参加教育工作，一直勤勤恳恳，兢兢业业。我深知作为一名教育工作者的责任，可以说责任重于泰山，也时刻以作为一名教育工作者而感到深深自豪，是以，自任现职以来，我一直扎扎实实地完成各项工作任务，以责任律己，以爱心育生，为了学生一切，一切为了学生，在师德、技能、教学、教研等方面都取得了显著的成绩。
一、思想 吠 政治方面
做为一名光荣 躲 的人民教师，我时刻拥护中 绣 国共产党的领导，热爱社会 孪 主义祖国，忠诚党的教育事 询 业，有良好的师德，遵守法 阎 纪，品德言行勘为学生的表 鲁 率。关心爱护学生，教书育 恶 人，使学生在德育、智育、 糙 体育等方面得到全面发展。
耿 努力做好本职工作，并在完 菲 成本职工作前提下，结合工 愿 作需要，努力进修，提高教 咀 育专业技能。在学生和教师 漳 心目中，具有良好的教师形 津 象，2017-2017 年 歧 度还光荣的被授予“优秀教 笑 师”称号。
二、教学工作方 禁 面
我作为年轻教师，参 丘 加教育工作时间虽然比老教 畏 师较短，但教育教学效果也 除 较为显著。我利用一切业余 溉 时间进
行学习，不但从本校 帕 老教师那里学取教育教学经 悬 验，还不断加强自身学习， 沼 利用网络提高自身技能，并 吭 能够进行自我总结，把别人 战 的优秀经验转化为自己的教 勤 学技能。在教学中能按照新 刁 课标要求，准确把握教学大 目 纲和教材，制定合理的教学 扬 目标，把各种教学方法有机 佰 地结合起来，充分发挥教师 扣 的主导作用，积极倡导自主 指 合作探究的学习方式，以学 烂 生为主体，力求教学由简到 信 繁、由易到难、深入浅出、 芭 通俗易懂。本人十分注重提 忽 高教学技巧，讲究教学艺术 炎 ，教学语言生动，学生学得 索 轻松，老师教得自然。首先 不 ，作为一名普通的教学工作 榔 者，能够严格要求自己，始 厦 终以一丝不苟的工作态度， 员 切实抓好教学工作中的各个 琴 环节，特别是备、辅、反馈 峭 ，拓展、创新等环节，花了 魄 不少功夫，进行了深入研究 抿 与探讨：备——备教材、备 铸 学生、备重点、备难点、备 界 课堂教学中的各种突发因素 朴 ；辅——辅优生、辅差生、 宜 重点辅“边缘”学生；考评 缎 —开发思维、迅速反馈、及 滞 时补漏。教学过程中，能根 筐 据学生的具体情况，及时调 庸 整教学计划和状态，改进教 超 学方法，自始至终以培养学 侍 生的思维能力，提高学生分 卉 析、解决问题的能力为宗旨 隆 ，能根据学生的个性差异， 靶 因材施教，使学生的个性、 芹 特长顺利发展，知识水平明 营 显得到提高，力争从真正意 枣 思上实行素质教育。曾多次 搪 在镇级统考中获得优异的成 舒 绩。
三、教育科研方面
伯 教研工作是教学工作中不可 鲸 缺少的环节，也是教师提高 抱 自己教学理论、专业技能的 锗 有效途径。在平时工作中， 烽我积极参加教研工作，配合 衬 学校举办一系列教育教研活 澜 动，主动要求上公开课锻炼 信 自己，虚心接受其他任课老 踢 师的一切善意的建议，以便 踞 提高自己；同时还积极思考 慌 农村小学教育，经常自主写 镭 一些教学论文，以便提高自 矿 己的教育理念，也多次在县 胯 级、市级的论文评比中获奖 煤 ，取得了一定的成绩。
四、 凌 在继续教育方面
自参加 叠 工作以来，积极参加各类教 乎 师继续教育学习培训工作， 逊 从网络自主学习，积极去县 嫂 、市提高学习，积极参加镇 庚 组织的暑期各种继续教育学 乔 习工作，认真学习，虚心总 掷 结，努力提高，百折无悔， 神 通过各种继续教育学习，更 吸 新了教学理念，提高了自身 蔫 的教学水平，坚定了教育创 展新的信心。
总之，作为 勇 一名教师，教学是我的中心 咏 工作，也是我挚爱的工作。
熏 “路漫漫其修远兮，吾将上 酵 下而求索”，我的追求永无 皆 止境。在今后的教育教学中 拐 ，我将严格要求自己，百尺 驯 竿头，更进一步；鞠躬尽瘁 曰 ，死而后已。为党的美好教 辱 育明天，我愿意奉献毕生精 泼 力。
站三尺讲台，铸崇 沫 高师德，这是我人生的追求 绿 ，也是我毕生的理想。
篇四：晋升高级职称推荐材料（小学教师）
学教师系列高级职称评审材料要求一、资格审查材料种类及要求 1．相应学段教师资格证已验证的复印件（1 份）。
2．最高学历、学位证书已验证的复印件（各 1 份）。
3．任现专业技术职务的《资格证书》、《聘任（劳动）合同》或《聘任书》已验证的复印件（各 1 份）。
4．《专业技术人员年度考核登记表》原件或已验证的复印件。申报高级职务提供近五年的考核表（每年 1 份），申报中级职务提供近四年的考核表（每年 1 份）。
5．农村学校或薄弱学校工作经历的佐证材料（幼儿园教师提供送教下乡、送培到县等对口支援工作佐证材料；教研和校外教育机构人员提供在相应的基层单位工作经历佐证材料）。
6．资历、学历破格者，提供符合破格条件的相关材料。
7．任现职以来反映其受处分的处分决定复印件和现实表现有关材料（各 1 份）。
8. 职业中学教师任现职以来近二年企业实践工作经历证明材料。
9．认为有必要提供的其他材料。
二、评审主要材料种类及要求 1．《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评审表》（一
式 2 份，A4 纸张双面打印）。表式（见表 1）。
2．《个人述职评议情况表》（1 份）。
3．个人述职报告（1 份）。
4．外语水平材料。
5．计算机水平材料。
6．继续教育材料。
7．任现职以来获得的专业技术工作成果、奖励证书等已验证的复印件。
8．《教育教学工作考核表》（见表 2），其他与教学质量考核有关材料一套。
9．任现职以来一学年的原始课表（教研室、校外教育机构人员提交一个年度指导学校课改、教师培训和参与学校教学改革指导等业务工作计划；幼儿园教师提供一个学年《活动安排表》）。
10．任现职以来一个学（期）年的完整原始教案（教研室、校外教育机构人员提交一个年度指导学校课改、教师培训和参与学校教学改革指导方案，或提交近三年内一个学年的本人所上公开课、示范课、研讨课的全部原始教案与听课、评课记录；幼儿园教师提交与一个学年原始教案相对应的《班级幼儿成长档案》一套）。
11．任现职以来学术水平、科研能力方面（如经验总结、论文、著作与科研项目、专利、技术创新等）的材料。
12．承担班主任、辅导员等学生管理工作的佐证材料（教研
和校外教育机构人员无需提供）。
13．申报高级教师及以上职称的人员，需提交指导青年教师教学教研教改的佐证材料（如学校或单位备案文件，师徒合同等）。
14．《湖南省中小学教师系列专业技术职务申报人员情况公示表》（用 A3 纸打印，见表 3）。
15．《参评人员论文、专著、科研课题等材料的真实性查询证明》（见表 4，中小学教师系列职称评审对论文区别对待，如有提供此类材料，则须进行真实性查询）。
16．其他材料。
三、材料整理及要求 材料填写及整理的基本要求 1．贴写材料原件或复印件等，应使用 70g 以上 A4 白纸作底。
2．填写工整，不得任意涂改。报送的材料真实、完整、一致，不得漏项。
3．审查核实手续完备，需加盖印章的栏目必须加盖印章。
4．复印材料须由所在单位人事（职改）部门审核，审核人须签名并加盖“原件已核”印章及人事部门印章。
5．任现职以来在多个单位工作的，涉及在前单位任职期间的相关材料，需加盖前单位公章并签名。
6．职称评审材料实行“谁审核、谁签名、谁盖章、谁负责”的责任追究制度。
7．送审材料由本人或送审单位自留底稿。
材料整理及装订 送审材料要严格分类整理、装订成册。
1．不需装订的材料 (1) 《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评审表》（一式 2 份）; (2) 《教育教学工作考核表》（1 份）; (3) 有关反映学术水平、科研能力方面的材料原件; (4) 原始教案、指导方案、班级幼儿成长档案等； (5) 《湖南省中小学教师系列专业技术职务申报人员情况公示表》； (6) 不适宜装订成册的材料。
2．装订成册的材料 除上述不需装订的材料外，申报人员所在单位应按“参评资格审查材料”和“评审材料”两类，制作“×××同志申报×××职务参评资格审查材料”和“×××同志申报×××职务评审材料”目录、封面，并按上述规定的排列顺序装订成册。
材料袋标识及规格要求 1．所有送审材料应装入送审材料袋内。材料袋的正面写明申报人姓名、所在（或送审）单位、申报何系列、何职务及何学科专业（其中申报艺术、外国语言文学学科的须注明到专业），并列出送审材料目录。材料袋的底端封口处应醒目地标明申报人姓名及所在（送审）单位。
2．送审材料最多不超过 3 袋，材料袋使用牛皮纸纸质袋，为防止材料袋在转移中破损，不可使用塑料袋和档案盒作为材料袋。
3．美术、艺术设计等艺术类专业申报人员提交的作品应采取特别保护措施。
四、材料中的表格样式 表 1：《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评审表》 表 2：《教育教学工作考核表》 表 3：《湖南省中小学教师系列专业技术职务申报人员情况公示表》 表 4：《参评人员论文、专著、科研课题等材料的真实性查询证明》
表 1
湖南省中小学教师系列
专业技术职称（ 职务）评审表
称 单 位 名 称 ：
：
码 单 位 代 码 ：
：
姓 姓
名：
号 身 份 证 号 ：
：
术 现 专业 技 术
职 职
称：
申报专业技术
职 职
称 称：
：
科 参 评 学 科 ：
：
期 填 表 日 期 ：
年
月
日
湖南省人力资源和社会保障厅制
填
表
说
明
1．本表供中小学教师评审专业技术职称使用。1－19 项由本人填写，单位人事职改部门认可；20－21 项由各级组织按程序填写。
2．本表第 2 项中“聘任情况”填写取得现专业技术职称后专业技术职务聘任情况；第 3 项“学习类型”填全日制、自考、函授、电大、夜大、职大、其他。
3．手工填写本表，需用钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚；采用计算机打印本表，则正反两面均需打印，并用胶固定装订线。凡签名处须本人手工签名。
4．打印本表不得修改栏目，如填写内容较多须扩大表格行距，须保证最后一页为双数，且不得另行装订封面、封底。
5．本表一式二份，一份存单位人事档案，一份存个人业务档案。
1、基本情况 姓名
身份 证号
照片 性别
出生 年月
年 月 出生地
民族
政治 面貌
参加工 作时间 年 月 现从事专业技术 工作年限 年 现从事 专业
现专业技术职称
取得 方式
取得 时间 年 月 审批机关
证书 编号
2、专业技术职务聘用情况 任职起止 时间 工作单位名称 工作部门及岗位 聘用专业技术职务 及担任行政职务
3、学历、学位情况 学历 学位 毕业时间 毕业学校 所学专业 学习类型 学制
4、学术团体任职及社会兼职（不超过 3 项）
学术团体名称 担任职务 任职起止时间
5、继续教育情况 起止年月 培训学校 专业或内容 主办部门 单位签章
6、任现职以前承担教育教学工作情况（不超过 3 项）
起止年月 讲授课程名称及其他教学任务
学生 人数 所在 年级 总学 时数 单位签章
7、任现职以来承担教育教学工作情况（逐年填写）
起止年月 讲授课程名称及其他教学任务
学生 人数 所在 年级 总学 时数 单位签章
8、任现职以来教育教学经验总结、著作、论文登记 时间 题目 刊物（学术会议）名称与等级 出版（组织）单位 独（合）著 及本人排名
9、任现职以来科研工作登记
起止时间 科学研究工作名称（项目、课题、成果）
下达单位 工作内容、本人作用（主持、独立、参加）
完成情况及效果（奖励、效益或专利）
10、任现职以来教育教学工作方面取得的突出成绩和获奖情况（或从事学校管理工作情况）
11、任现职以来担任班主任（思想政治工作）、指导青年教师情况
12、考试考核情况 业务考试情况 考试日期 考试种类 考试科目 考试成绩 组织考试单位
外语考试情况 考试日期 考试种类 考试语种 考试成绩 组织考试单位
计算机考试情况 考试日期 考试种类 考试科目 考试成绩 组织考试单位
近 5 年年度考核情况 年 年 年 年 年
近 5 年年度继续教育情况 年 年 年 年 年 学时 学时 学时 学时 学时
13、破格申报或其他情况说明 14、取得现专业技术职称后违纪违规情况
15、农村学校或薄弱学校任（支）教情况登记表 何年何月 （起止时间）
在何农村学校 或薄弱学校任教 任教 学科 任教班级 周课时数 任何行政职务 （含班主任）
任教期间 师德表现、 教育教学工作情况
该同志人事 档案中记载 的工作简历
查阅档案的人事干部签字：
查阅档案的证明人签字：
学校意见 认定该同志农村学校或薄弱学校任（支）教年份为 ______年____月至_______年_____月 认定该同志农村学校或薄弱学校任（支）教地点为
_______省
市
县（市）
乡（镇）
学校 经认真核实该同志具有农村学校或薄弱学校任（支）教
年以上的经历。
校（园）长签字：
（公章）
年
月
日 县（市）区教育主管部门认定意见
负责人签字：
（公章）
年
月
日 市（州）教育主管部门认定意见
负责人签字：
（公章）
年
月
日 注：有多个农村学校或薄弱学校任（支）教情况的需一校一表。
16、真实性审核责任卡 姓
名
性别
现任职务
任职时间
申报职称
专业
专业工作年
限
是否破格
学历证书 颁发时间
颁发学校
编号
证明人 专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
资格证书 任职资格
专业
发证时间
编号
证明人 专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
聘任书 首聘时间
续聘时间
编号
证明人 专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
成果获奖证书 证书份数
最高奖励种类
颁奖单位、时间
证明人 专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
论文及获奖证书 论文篇数
发表篇数
获奖篇数
最高颁奖单位时
间
证明人 专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
著作及获奖证书 著作部数
出版部数
获奖部数
最高颁奖单位时
间
证明人 专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
其他奖励证书 证书份数
最高奖励种类
颁奖单位、时间
证明人 专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
教案材料 份数
学年
学科
证明人 专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
病历材料 份数
年度
学科
证明人 专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
年度考核材料 份数
考结 核论 年 年 年 年 年
证明人 专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
外语考试成绩单 语种
等级
考试时间
分数
证明人 专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
计算机考试证书 所获证书名称 及分数
证明人 专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
继续教育证书
年
学时
年
学时
年
学时
年
学时
年
学时 证明人 专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
专技职务
行政职务
签名
部门负责人 审查意见
签名
年
月
日
单位主管领导 审 核 意 见
（单位盖章）
签名
年
月
日 17、个人承诺
18、个人自我评价
本人郑重承诺：以上表格所填报的各项材料、数据、业绩、奖项等为本人填报，真实有效。若有虚假，愿意按照中办发〔2016〕77 号和湘办发〔2017〕33 号文件“师德、医德等品德有问题的、学术造假等实行一票否决制”、“对通过弄虚作假、隐瞒歪曲事实真相、不如实填报相关信息、暗箱操作及程序不当等违纪违规行为取得的职称资格，一律予以撤销”的规定，接受处理。
承诺人签名：
年
月
日
19、单位推荐意见
用人单位测评、公示结果，资格初审及推荐意见
同志〔□专技岗人员
□管理岗人员（含□“双肩挑”人员）〕
职称申报材料
月
日至
日在
（地点范围）公示，公示结果：
。通过
（方式）进行职业操守、从业行为和科研诚信测评，测评结果：
。资格初审意见：
。
同意推荐
同志参评。
经
办
人：
（公章）
20、主管部门或市州形式审查及呈报意见
形式审查意见：
。
同意
同志呈报。
经
办
人：
（公章）
负 责 人：
...
篇五：晋升高级职称推荐材料（小学教师）
品德社会调查小组活动计划 太 太 原 原 市 市 第 第 五 五 十 十 五 五 中思想品德组 新一轮教育教学改革精神指引我们，教法和学法面临着一个根本性的变革；未来社会的发展也昭示我们，坚持渗透社会主义核心价值观的同时特别强调了要培养出一批具有创新精神和实践能力的新一代学生，培养学生的批判性思维和学生的动手能力，科技创新和综合实践活动是我校着力培养学生创新精神和实践能力的有力措施，科技实践活动小组更是我们培养创新人才的摇篮。在校领导的亲自部署下、在教务处的具体领导下、我们制定了切实可行的活动计划：
一、以思品课程为依托，培养学生研究性学习的能力。
1、思品课程是一门综合性课程，其主要学习方式即研究性学习，在学生研究每一个课题时，教师有意识的对其进行科学的学习方法的训练，使其逐渐掌握研究性学习方法。
2、利用思品课程的自主性、兴趣性、开放性以及社会性等优势，激发学生对研究性学习的兴趣，培养学生的学习自觉性。
3、利用思品课程的课程优势，采取集中与分散相结合、讲授与讨论相结合、调查与分析相结合、分工与合作相结合等，把创新实践、社会实践以及提高学生的观察问题解决问题能力活动深入、彻底地落实到学生生活中去。
二、以科技创新活动为载体，普及学生科学素养。
1、结合太原市青少年科技创新大赛的有关规则、奖励等，引导、鼓励学生走进科学的大观园，让创新的智慧闪光。
2、通过举办科技竞赛活动，号召学生人人爱科学、学科学、用科学，普及科学技术教育。
3、通过科技讲座、科教媒体等手段丰富学生科学信息、激发科学兴趣、培养科学精神。
4、利用省科技馆、市少科城等校外科普教育基地对学生进行科普教育，锻炼学生实践能力。
5、鼓励、引导学生进行社会考察，发现身边的不足，尽自己能力改进、美化我们的生活，做优化生活的创造者。
6、结合学生生活，引导学生认识社会、体验生活、做生活和道德的实践者。
三、以团队活动、学科整合为形式，提高学生实践能力。
1、利用团队活动延伸、拓展科技实践活动的领域和范围，为学生实践能力的提高提供锻炼场所。
2、把社会实践活动、科技实践活动与信息技术等学科性课程合理整合，为学生的创新活动开辟捷径。
3、组织学生开展社会实践活动，强化学生动手实践能力。
4、组织学生开展社会调查活动，让学生去发现、观察、思考，培养学生发现问题解决问题的能力，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。
附：活动流程
月份 活 动 内 容 活动次数
每年9 月
青春风景线。学生搜集自己满意的照片制作相册、每张照片下写上自己喜欢的名言格言，并给自己的相册命名充分发挥学生的创造力和想象力。有条件的可以给自己的相册写写“序”“题记”“后记” ４次
10月 。
代沟的主要责任在父母还是在子女活动。唤醒学生自主学习意识，锻炼学生思考问题的方式以及语言表达能力。培养合作精神，增进彼此间友情，促进学校的精神文明建设，培养复合型人才，力求使思想品德教育和能力培养有机结合
4 次
11月
关于用水情况的调查。组织学生调查家庭生活，公共生活的用水情况，写出调查报告。
１ 4 次
12月 环境保护主 题活动。引导学生自己选择有关环保的小课题，自己设计、自己研究、自己撰写课题报告、论文，掌握研究性学习方法。
４次 附辅导教师名单：
刘智文吕英赵小丽郭先琴
活动流程
月份 活 动 内 容 活动次数
9 月
“变废为宝 ---- 热爱科学，勇于创新”锻炼学生动手能力，倡导绿色环保新概念，进一步贯彻可持续发展观，减少生活垃圾，创造和谐绿色环保新校园。
４次
10月 “诚信，人生无价的名片”通过活动创设一种生活情境，使学生能在其中深刻理解诚信的及其重要性，在生活中逐渐地使诚信内化为一种品质，形成一种习惯。
4 次
11月
法律“实践活动”选取一个切合学生实际的案例，探究案例涉及到的相关法律知识，锻炼学生在集体中的合作能力，培养参与意识，提高学生学法，守法和护法的自觉性，达到预防未成年人犯罪的目的。
4 次
12月 “ 消费者维权现场咨询会 ”学生可以从亲身见闻、报纸杂志广播电脑网络等多种渠道获得在消费时被侵权的经历现象，让学生参与这一活动，有助于增强学生搜集信息能力，增强学习法律意识，使他们掌握防止侵权善于维权的方法 。
４次 附辅导教师名单：
刘智文吕英赵小丽郭先琴
太原市区居民环保意识调查问卷 尊敬的被访者：
您好！我们是太原市第五十五中的一个调研小组，需要进行一次关于太原市区居民环保意识的调查活动。本次调查的目的是为寻求解决环保问题提供依据材料，以期更好地保护雅安市区环境。您的真实想法对我们非常重要，感谢您抽出时间为我们填写这份问卷。本次问卷调查为匿名，不会泄露您的个人信息。
填写说明：您只需要在您的选项前的字母上打钩即可。
第 1-3 题：请填写您的基本信息 1 您的性别：
A、男 B、女 2 所在年龄段：
A、0~20B、20~30C、30~40D、40~50E、50 以上 3 您正在攻读或已获得的最高学位：
A、初中以下 B、初中 C、高中 D、专科 E、大学本科 F、硕士研究生以上 4 您知道世界环境日是哪一天吗？ A、3 月 5 日 B、6 月 5 日 C、9 月 5 日 D、12 月 5 日
5您使用一次性饭盒的频率如何？
A、经常使用 B、偶尔使用 C、从来不用 6生活垃圾一般可分为四大类，您知道是哪四大类吗？[多选题]
A、可回收垃圾 B、不可回收垃圾 C、厨余垃圾 D、有害垃圾 E、无害垃圾 F、其他垃圾
7您平时生活中是否进行垃圾分类？
A、经常（请跳转至第9题）B、有时（请跳转至第9题）C、从不
8您没有进行垃圾分类的原因是：[多选题]
A、太忙没时间分类 B、要用好几个垃圾袋，麻烦 C、不知道怎么分 D、其他
9在社区实行垃圾分类，您的看法是：
A、垃圾分类有助于最终处理 B、对环境保护的创新，有利于生态和谐发展 C、值得推广，需要加强宣传 D、操作起来有难度 E、不是很愿意花时间去细致的分类垃圾 F、垃圾常混在一起，分了也白分
10对于太原市区现在的环境卫生状况，您觉得怎么样？
A、很好 B、还行 C、很差，有待改进
11您是否注意到过居住区附近的工厂排放黑烟或向河流排污？
A、注意过并向有关部门反映过 B、注意过，但没反映 C、没注意到有企业排污现象 12 您对发展经济与保护环境的态度为：
A、先搞好经济再搞环保 B、先搞好环保在搞经济 C、偏重经济，兼顾环保 D、偏重环保，兼顾经济 13 您认为雅安市政府在环境保护方面做得怎么样？ A、做得很好 B、一般 C、很差，有待改进 14您对保护好太原市区环境有什么建议呢？ 再次感谢您在百忙中抽出时间为我们填写这份答卷。
调查时间：调查人员：
《变废为宝》 实践活动 【 实践 分析：
】
太原五十五中吕英 地球上的资源是有限的，如何将可持续发展的思想潜移默化地融入教材中，是编者追求的目标。可持续发展既是一个科学观念，又是一种社会发展模式，更是处理人与自然关系的原则。让学生意识到可持续发展重要性 【 活动 目标：】
情感态度与价值观 （1）
意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
（2）
意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
能力培养目标 （1）
学会按不同的标准对物质进行分类。
（2）
进行物质的分类和制造，培养分析和实验能力。
科学知识目标 （1）能按照一定的方法和一定的标准对垃圾进行分类。
（2）知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
活动准备：
1、通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理
的资料。
2、让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再 回收再利用。
3、让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一 周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。
活动过程：（出示图片）让学生说说看到那么多生活垃圾有什么想法？ 让学生知道，在现实生活中，垃圾已经成为一个社会问题。城市垃圾大部分运往郊区露天堆放。需要城市陷入垃圾的包围中。大家要爱护环境，保护环境。】
一、活动 1 家庭垃圾调查 连续一周对自己家中的垃圾进行分类和统计。
了解生活中的垃圾组成和数量
请学生拿出之前布置的作业。（表格）
集体汇报数据。
师统计归纳。
经过同学们的调查以及教师的统计得出：
【活动意图：让学生经过亲自动手、收集、计算等等，知道生活上的垃圾有哪些。从而使学生在生活中有意识地少制造垃圾。】
动手操作，垃圾分类
先让学生说说怎样分类比较恰当。
出示生活中垃圾的图片 （1）、先让学生说说这里有哪些生活垃圾。
（2）、怎样把它们分类？
动手分一分。
（1）、把准备好的卡片分给学生。（卡片上写了各种垃圾的名称。）
（2）、讲台上放着三个不同颜色的箱子，并在上面写上“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”以及“有毒垃圾” （3）小组讨论并把手上的“垃圾”分类。
【活动意图：学生动手操作分类垃圾，使学生能清楚哪些垃圾能回收，哪些垃圾不能回收，哪些垃圾有毒，又利用学生以后在家里更好地进行垃圾分类，减轻环卫工人的工作压力，同时也减少到环境的污染。】
B、活动 3，分离可回收的垃圾。
1、小组合作动手分一分 现实生活中垃圾分类回收普遍只分为可回收垃圾，不可回收垃圾和有毒垃圾三种。但往往在可回收垃圾里面也包括了好几类垃圾，这个废品回收公司带来了大量的工作。他们要花大量的时间，人力、物力来对可回收的垃圾进行再分类。
同学们，你们能设计一个方案来帮忙分离下面的物质吗？
四人小组合作交流并且分类。
出示待分离的物质。
让学生想办法把这些物质都分类。
活动方案中关键的两点是利用什么工具分离和分离的顺序，所以归根结底还是对物质性质的认识。
（1）在学生分组讨论及设计方案活动中。
（2）教师指导。
（3）学生做好分类并写好方法 （4）指小组汇报。
（5）围绕分离出来的垃圾展开关于它们的用途进行讨论。
4、学生围绕下面的图片进行讨论。
回收的垃圾有什么用途呢？他们经过处理后会变成什么？ 。
让学生畅所欲言，发表自己的意见。
在垃圾分类的基础上，引导学生设计一个减少垃圾排放、回收有用唔知的家庭垃圾处理方案。可以回家与家人一起实施。家庭垃圾处理方案现在小组讨论、然后小组为单位设计，最后全班交流评价。评价从简单、易行、廉价三个方面进行，形成一个既有个性，又简单可行性的方案。在此过程中，教师可以引导学生认识家庭减少垃圾排放主要的两个途径：一是回收有用物质，一是建议家长不要购买过度包装的物品。
5、活动 制造再生纸展示再生纸以及学生用再生纸做出来的手工制品。
对于一些难理解的步骤，稍微加以解释。，同时让家长和学生知道再生纸的制造不仅减低纸的制造成本，保护了大自然，又可以减少对环境的污染。】
四、生活垃圾的在利用。
请大家认真思考，既然分类处理后的垃圾都能变成宝贝，那是不是生活中垃圾产生的越多越好呢？课件展示用生活垃圾制造出新的物品的图片。
【活动意图：让学生认识到世界上本没有废物，只有放错地方的资源”。我们要充分发挥想象，把我们身边的废弃物品变为一件件精美的工艺品，变为一件件经济实用的生活用品、工业用品，既环保又美化我们的生活环境。】
《家的意味》教学设计吕英
教学环节 教学活动设计 学习方法指导 设计意图 导入新课 多媒体播放歌曲《我想有个家》 通过图片演示《三毛流浪记》中三毛渴望有个温暖的家。是啊，每个人都有一个家，家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。而家对我们意味着什么呢？中国的家文化中又有哪些特点呢？今天就让我们一起走进第七课第一框《家的意味》。
展示图片，并让 学 生 迅 速进 入 课 堂 状态，自然导入新课。
学习目标 1、情感态度价值观：体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识，认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
2、能力目标：在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德 3、知识目标：知道家庭的含义，了解家庭关系的确立情形和家庭的功能，懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
齐读 让 学 生 明 确本 节 课 的 学习 目 标 及 学习重点。
学习重点 认识中国家庭文化 学习难点 懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝 自主 学习 阅读思考：
1、“家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？ ⒉结合自己的生活体验说说家庭的功能有哪些？ 3、为什么任何困难都挡不住游子归家的心，谈谈你的感受（读书去粗取精，有的同学勾画重点，有的同学标出序1、学生独 立 完成。
养 成 学 生 良好 的 学 习 习惯，
号，这也是学习的一种方法，怎样把厚厚的书读薄。）看来大家都预习好了，师提问：谁来回答。。。。这是同学们的理解，为了更好学习，结合情景来进一步学习。
合作探究展示交流 1、每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢？接下来请同学们欣赏小品《家在哪里》和《我又有家了》。在欣赏小品的同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？你想要有个什么样的家？ 2、家是我们心灵的港湾，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分体现。中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?你有这样的经历吗？谈谈你的感受？，3、你知道哪些我国传统文化中广为流传的...
篇六：晋升高级职称推荐材料（小学教师）
高级职称推荐报告 晋升高级职称推荐报告(一)：职称评审单位推荐报告xxxxxxxx 单位职称评审
单位推荐报告
按照 xxxx《关于开展 xxx 年 xxx 中高级技术资格评审工作的通知》要求，xxxx 成立了推荐参评技术职务任职资格委员会，推荐委员会成员组成如下：
xx、xx、…….。
在审核申报人员基本信息、业绩材料后，由推荐委员会评议并以无记名投票方式产生了拟推荐人选名单，最终确定了拟推荐人选。
经秦 xxxx 专业技术职务任职资格推荐委员会对申报人员的材料审核并以无记名方式投票，以下 x 位同志职业道德良好，参评材料内容真实，符合参评基本条件，特此推荐参评高级工程师技术职务任职资格。
附表：符合参评高级工程师任职资格基本条件人员情况简表【晋升高级职称推荐报告】
xxxxxxxxxx
x 年 x 月 x 日
晋升高级职称推荐报告(二)：高级职称晋升公示报告
××中学关于中学高级职称评职公示报告
××县教育局：
按照《××县教育局关于做好中小学教师中、高级职务任职资格评审材料报送工作的通知》文件精神，我校于 2010 年 10 月 20 日召开了评职工作会议，依据评审条件，对我校拟申报高级职称人员×××的申报材料，进行了认真审查。已于 2010 年 10 月 20 日至 10 月 26日公示，公示期间及期满无异议。
特此报告。
附：莲峰中学高级职称评职人员情况
××中学
二 o 一 o 年十月二十七日
××中学高级职称评职人员情况
一、基本情况
×××，男，生于 1975 年 11 月，1997 年 7 月大学专科毕业于兰州师专数学教育专业，1997年 8 月参加工作，2002 年 7 月通过函授取得西北师大数学教育本科学历。2004 年 12 月获中学一级教师任职资格，2005 年 3 月聘任。1997 年 8 月至今在××中学任中学数学教学。在农村乡镇从事教育教学工作连续 13 年。
该同志任现职以来，严格要求自己，认真履行岗位职责，任现职以来考核获一次良好，一次优秀。2010 年 3 月撰写论文《××××××》发表在《吉林教育》第 6 期上，2010 年 4 月撰写论文《××××××》发表在《数学学习与研究》第 7 期上。2005 年被评为××市第三届青年教学能手，教育教学成绩突出。符合甘职改办[1996]17 号文件（二）中的 3、4、8 条。
二、考核情况
×××
年度
考核成绩
考核结果
同级人数
同级排名 2005 年
89.5921
良好
33
6 2006 年
93.9946
优秀
35
2 2007 年
90.2325
合格
41
26 2008 年
95.1635
合格
48
26 2009 年
90.6358
合格
44
42
晋升高级职称推荐报告(三)：2016 小学高级职称述职报告
小学高级职称述职报告(一)
本人于 20xx 年毕业，20xx 年 8 月至 20xx 年 6 月在中学一直担任英语教学及班主任工作。在此期间，我参加了本科函授班的学习，并与 20xx 年 1 月取得英语专业本科学历。2016年 8 月，我取得了“中学二级”的职称称号。20xx 年 8 月，我调 xx 经济开发区中心小学工作，先后任教四、五年级。现已符合小学英语高级教师职称的申报条件，下面就我任现职以来的工作述职如下：
一、政治思想方面：
加强师德修养，为人师表。作为一名年轻的党员教师，我全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，模范履行教师职责，具有良好的职业道德。教育教学指导思想明确，安教乐教，有事业心和责任感。服从学校工作安排，对工作精益求精。遵纪守法，为人师表，乐于助人，团结协作，文明礼貌。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名优秀人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
二、教育教学方面：
本人先后担任四、五年级英语教学工作。面对从中学教学到小学教学方方面面的转变，我在教育教学工作中遇到了不少困难。我困惑过，迷惘过，失望过，但在学校领导和其他老师耐心的帮助指导和鼓励下，我开始渐渐适应了现在的生活和工作。我虚心地向有经验的教师及同行讨教经验，询问每节课的重难点以及如何把握这些重难点，甚至还有怎样处理课堂上关于学生纪律的一些情况，以及如何在课后让学生及时上交课作、如何让学生每天认真的完成家作等等等等。通过两年的锻炼，我开始在学校上公开课和展示课。在全体英语同仁的帮助下，我顺利地完成了任务。在 20xx 年 xx 市“新秀杯”赛课中获得二等奖。20xx 年 10 月，我参加了全国在职研究生的考试，取得了优秀的成绩，现已成为河南师范大学英语专业的一名在职研究生。在平时的教育教学中，我认真钻研教学大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，我在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，受益匪浅。
三、工作业绩方面：
20xx.1 xx 市“庆三八”书法比赛三等奖
20xx.1 xx 市中小学教师多媒体课件制作三等奖
20xx.12 被评为 xx 市“文明市民”
20xx.1 被评为“校级先进工作者”
20xx.1xx 市中小学教师多媒体课件制作三等奖
20xx.1 xx 市初中英语教师基本功竞赛一等奖
20xx.1 校级教学比赛一等奖
20xx.6 被评为“校级优秀班主任”
20xx.1 被评为“校级先进工作者”
20xx.9 xx 市现代教育技术论文比赛三等奖
20xx.6 教师个人博客比赛三等奖
20xx.10 江苏省“蓝天杯”教师论文比赛三等奖
20xx.11 xx 市小学英语教师“新秀杯”赛课二等奖
同时，在指导学生参加江苏省“小学英语听力与阅读能力测试竞赛”中有多名学生获一、二、三等奖;在“时代英语杯少儿英语风采大赛”中有数名学生获一、二等奖。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
小学高级职称述职报告(二)
作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持在一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，每月出满勤，工作以身作则，积极主动，从不计较个人得失。
.从 20xx 年至今，本人一直担任五年级的语文教学工作兼任常识科教研组组长。在教学上，我切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂 40 分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于语文方面的特长生，要不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势。为将来更好地学习语文打下坚实的基础。
对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好语文。从而使整个班级语文成绩逐步上升。一份耕耘一份收获，我所带的班级的语文成绩年年居全年级前茅，特别是近三年都进入了全镇前三名。作为常识科的教研组长，我能积极配合学校教导处开展各项教研活动，以身作则，带头参加各种业务培训，潜心教研，锐意教改。本组教师业务素质不断提高，特别是科学科目一直成为我校的优势科目。
作为班主任，我深感自己责任重大。因此我特别注重培养学生良好的道德品质，要求学生从小养成良好的习惯，树立远大的志向。对学生“严字当头，爱在其中”，做学生的良师益友，及时了解学生的思想动态，解决学生的实际问题。将爱心洒向每一个学生，不歧视学生。建立家访制度，使学校、社会、家庭共同关心学生的成长，受到了学生及学生家长的一致好评。由于我的出色努力，班上工作井井有条，我班多次被评为文明班级，我本人也被评为优秀班主任。
在繁忙的教学之余，也笔耕不辍，撰写了多篇有创新意识的教研、教改论文在校论坛上交流，并有多篇参加了镇、县、市、省的各类论文评比获得了好名次。平时自觉地将教学与实践相结合，多次参加镇市里的语文公开课、优质课、教研课比赛并获奖。
总之，学习是无止境的，在以后的教学中，我将更加努力，为党的教育事业作出自己更多的贡献，成为一名出色的人民教师。
晋升高级职称推荐报告(四)：2016 晋升副高述职报告
1 基本情况
季来富，1963 年 1 月出生，1980 年毕业于南京农业大学农学系农学专业，获学士学位。于 1984 年 7 月分配进入江苏省农科院，一直下乡蹲点，从事作物新品种新技术的研究、示范、推广等工作。1984-1990 年，曾参加省重点项目”苏西水稻双杂配套技术研究”，国家”七五”重点科技攻关项目子专题：”中低产田粮食作物综合增产技术及持续高产高效农作制研究”，以及”苏西红壤区水稻高光效群体形成规律及其调控途径研究”等，并在工作中做出了较好的表现，圆满地完成了课题合同任务。于 1990 年 7 月如期晋升为助理研究员。任助理研究员以来，政治上能认真学习马列主义政治理论，关心国家时事，遵纪守法，积极参加各种公益活动；尊敬师长，团结同志，勇于开拓，积极进取，时刻不忘自己作为一名共产党员的职责和使命，兢兢业业做好本职工作，受到组织的表彰和奖励，荣获”院“八五”农村基点建设先进工作者”的荣誉称号。业务上能认真学习业务知识，虚心向课题组长和同行前辈学习，努力提高自己的学术水平和业务工作能力，积极参加各种学术会议和学术活动，树立吃苦耐劳的精神，努力培养实事求是的工作作风和良好的科研道德；在课题组长和同行前辈的指导培养下，专业技术水平不断提高，能独立完成立题、研究计划、年度作业计划，并组织实施，以及撰写论文总结等环节，解决工作过程中出现的各种问题和困难，并协调好各方面的关系，具有较强的业务工作能力。
2 科研任务
2．1 1990.1-1991.12，参加两项国家”七五”重点科技攻关子专题：”中低产田粮食作物综合增产技术及持续高产高效农作制研究”和”苏西红壤区水稻高光效群体形成规律及其调控途径研究”。全面超额完成了课题合同任务，两项课题均于 1992 年底通过成果鉴定，并均于1993 年获农业部科技进步三等奖，本人分别为第 4 完成者和第 9 完成者。
2．2 1992.1~1993.8，主持国家”八五”重点科技攻关项目子专题：苏西红壤区水稻大面积丰产稳产、省工省力新技术研究，主要负责子专题论证报告、作业计划、组织实施、论文总结及示范推广等工作，并协调好子专题其它参加单位和成员之间的关系。全面完成课题合同任务，顺利通过中期检查。
2．3 xx 年.1~2016.8，参加国家开发办下达的”水稻吨粮配套技术示范推广”项目，主要负责配套技术及组织实施。圆满完成了课题前两年的合同任务。
3 主要业绩
任职期间，在省级以上刊物发表论文 8 篇，其中第 1 作者 3 篇。
199*年，”低丘红壤区农业持续发展配套技术”获农业部科技进步三等奖，第 3 完成人。
199*年，”江南红壤丘陵区作物周年高产高效调控途径与配套技术”获省科技进步三等奖，第 2 完成人。
xx 年，”水稻高稳栽培法的机理与推广应用”获农业部科技进步二等奖，二级证书。
xx 年年，获”院“七五”农村基点建设先进工作者”荣誉称号。
4 今后打算
今后，本人将继续努力学习马列主义政治理论，坚持改革开放政策，积极开拓，勇于进取，进一步学好专业技术知识，不断提高业务工作能力，特别是立题、争取项目的能力；并努力升造，不断提高自己的科研素质和品位。发扬竞业爱岗精神，脚踏实地做好本职工作，为祖国的农业现代化和农业科技发展做出应有的贡献。
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晋升高级职称推荐报告(五)：2015 关于评高级职称的述职报告
第一篇：关于评高级职称的述职报告范文
本人 ndl 女,汉族,中共党员,大学学历,1982 年参加工作,现任黄石市人事局职称科科长。
本人 1982 年到市抗菌素厂工作从事电气工作，1984 年至 1997 年在科委先后从事科技外事管理、技术市场管理和科技成果管理工作，参加全市科级干部竞争上岗，担任黄石市人事局职称科科长。多年来，我任劳任怨、勤勤恳恳，开拓进取，连续多年年终考核被评为 “优秀”，先后荣获“国家技术市场金桥奖”、“湖北省职改工作先进个人”等多个国家、省奖项，在平凡的岗位上书写着对党和人民的无限敬爱。近几年来主要工作如下：
一、加强学习，不断提高政治思想素质和业务水平
本人深刻认识到，学习问题、关系到自身的进步，关系到党的事业。因此，多年来，尽管工作繁忙，但我总是持之以恒，不断求索。
一是坚持政治学习，将提高理论学习与政治素养相结合。我系统地学习邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观，养成了做读书笔记和写心得体会的习惯，还认真学习时事政治，积极参加局机关党组开展的各项学教活动以及市委党校中青年干部培训班培训等学习活动，时刻保持清醒的头脑，提高判断形势的能力和社会公共管理水平。
二是刻...
篇七：晋升高级职称推荐材料（小学教师）
教师要具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格。下面就是给大家带来的教师个人职称晋升申请书 5 篇，希望能帮助到大家!教师个人职称晋升申请书 1
尊敬的学校领导：
我叫__，20__年毕业于内江师范学院中文系，并取得本科学历及文学学士学位。同年 9 月到四川省档案学校任教，20__年通过省属事业单位公招考试正式进入档案校，20__年 6 月 1 日被认定为专业技术岗位十二级，现已满两年，特向学校提出申请应聘十一级岗位。
一、教学工作
教学过程中我课前认真备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生学生的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。其次，认真上好每一节课，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，活跃课堂气氛，使学生轻轻松松地学语文。课堂上讲练结合，提问面向全体学生，采用自主回答问题的方式，谁想回答问题的就自己站起来回答，不用举手。为了训练学生的口语表达及写作能力，我安排了许多情景练习，如：模拟公文写作、公文改错。课后主动找学生了解他们的实际情况，把他们的反馈信息放到教学中来。做到按照学生的需求来开展教学。认真批改作业布臵作业做到结合当前的实际生活。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到学校图书馆、阅览室去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
二、班主任工作
任职期间我一直担任高职 20__级 1 班的班主任工作，对于班主任工作我一直严格按照学校的各项管理规章制度来要求学生，并秉承“德高为师，身正为范”的教育理念，在工作中要求学生做到的自己首先做到，做好学生们人生的领路人。两年来，我班在学校各项活动中表现突出，连续两年获得了春季田径运动会团体比赛第一名的成绩，获得过“先进团支部”称号两次，全班的学风良好，得到了学校师生的认同。
三、管理工作
20__年 7 月，我还竞聘了学校保卫科副科长一职，在学校领导、老师们关心和帮助下，我竞聘成功。担任保卫科副科长一职以来，我始终牢记“安全工作无小事”，在工作中认真对待每一件事情，从未有过丝毫的疏忽和大意。我虽然年龄小、经验不足，但我有旺盛的工作激情，任职不敢说自己干出了多大的成绩，至少学校的安全稳定工作一直是有条不紊的开展着，今后我还将努力工作，为学校的发展贡献做出自己应尽的职责。
四、科研工作
在平时的教育教学工作中，我认真总结体会，不断的学习充实自己，撰写各种学术论文。在 20__年有幸参编了中职中专文秘类专业规划教材《会议组织与服务》(主编：童以鸿、石含洲)一书中的第九单元，并由科学出版社于 20__年 9 月出版发行。
综上所述，我任职专业技术岗位十二级以来，工作是踏实认真的，履职是合格的，完全符合晋升职称的各项条件，特提出晋升专业技术岗位十一级申请，请批准!
此致
敬礼!
申请人：xuexila
__年__月__日
教师个人职称晋升申请书 2
尊敬的领导：
我叫_，于 20_年毕业于河北曲周师范学校，于 20_年分配到旧店中心校工作，从事小学教学工作，至今已经在教学一线工作近 8 年，于 20_年晋升为小学一级教师。这些年来，在校领导和同事们的关心支持下和实践锻炼下，工作能力和思想认识有了极大的提高。回顾过去的 8年，主要工作总结如下：
一、倾心教育，为人师表
身为教师，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生们，对学生们的"教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生们树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生们和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。
二、精心施教，形成特色
作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生们、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生们;考——考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生们的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生们的思维能力，提高学生们分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生们的个性差异，因材施教，使学生们的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。
三、潜心钻研，完善自我
从教 8 年来，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不
断锤炼自己的教学基本功。在完成教学工作的同时，注重教学研究，写出了国家省市级多篇论文。另外我参加了自学考试，主修汉语言文学专、本科并顺利毕业。
成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。脚下踏过的路已经演变成历史，今后我需要思考的是怎样努力实现“而今迈步从头越”。
我的情况仅汇报如上，经过 8 年的教学实践,自认为基本符合小学高级教师的申报要求，特向上级领导提出申请，请领导给予批准为盼!
此致
敬礼!
申请人：xuexila
__年__月__日
教师个人职称晋升申请书 3
本人于___年_月毕业于______师范学校，___年_月参加招教考试，被分配到曹家店学区担任语文教师，____年__月被评定为小学一级级教师职务任职资格并被学校聘任，至今已_年，各方面已符合小学高级教师条件，现申请聘任小学高级教师职务，请组织批准。
本人一贯热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵纪守法，政治思想觉悟高。我不断学习党的各项路线、方针和政策，关心时事，热爱集体。在工作中我也努力贯彻党的教育路线、方针和政策，忠诚于党的教育事业。
在学校，我努力做到以身作则，为人师表，教书育人，尽心尽力，服从领导，团结他人，有比较高尚的职业道德。同时，我不断地提高自己的教育理论水平，丰富专业知识，有较强的教育、教学与教研能力，有较强的事业心和工作责任感。几年来，我较好地完成了学校分配的各项任务，成绩显著，得到了学生的普遍赞扬，得到了各位同仁以及学校、上级领导的肯定与好评。
下面主要从班主任工作和教学教研工作两个方面阐述本人的任职情况。
一、班主任与教研组长工作方面
我热爱班主任工作，至今已担任_年班主任与一年的英语组组长工作。在任职期间，我能履行班主任与教研组组长的各项工作职责，关心爱护学生，严格要求学生，使学生们得到了锻炼，得到了教育，完成了学业。
通过这三年的班主任与教研组组长工作，为我积累了许多宝贵的经验。
1、抓好德育工作
我一贯将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪
律与安全教育、法制教育，端正学习态度，形成良好的班风。除了班会课进行正面宣传教育外，课外还组织读报、收看中央电视台全国新闻联播，让学生们自觉关心国家大事，关心时事政治，培养忧国忧民的高尚情操，增强爱国主义情感，坚持社会主义的正确方向，坚持中国共产党的领导。
2、抓好班集体建设
一个班级的好坏，从班风中可以体现出来。要使整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，这样才会有良好的班风。这就要着重培养他们的集体主义精神、主人翁精神，增强集体荣誉感。要教育学生团结友爱、关心集体、关心他人，让大家都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭。作为班主任，主动到学生中去，了解他们，关心他们，与他们交朋友，特别是对于后进学生，更应主动接近他们，这样可以在一定程度上消除他们的自卑心理。
二、教学教研工作方面
我对待教学工作认真负责，教龄已达_年。
1、努力做好教学常规工作
我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和教学大纲，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。课后能认真仔细地批改作业。考查时能做到试题合理，评分公正。能认真做好监考、评卷等考试的各项工作，认真做好试教、见习和实习的指导工作。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。
2、教学中注重与思想教育相结合
在教学过程中我认真贯彻党的教育方针，结合本学科实际，积极对学生进行思想教育。
3、 我认真探索现代多媒体教学，特别是对于电脑在多媒体教学中的运用方面进行刻苦的钻研。
由于教学工作认真负责，成绩突出，连续三年年度考核本人被评为“优秀”。
且在____~____学年被评为“优秀共产党员”。
以上即为本人的职务申请报告，恳请组织审批。
此致
敬礼!
申请人：xuexila
__年__月__日
教师个人职称晋升申请书 4
尊敬的领导：
您好!
我于 20_年 8 月通过特岗招考分配到扁担沟中心学校工作，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了角色的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大地提高。感悟到了师德师风的重要，体会到了做教师的滋味，懂得了教师的责任，同时，不管是学习能力、教学能力，还是专业水平都的得到了较明显的提升。在此，特向领导提出二级教师职称的申请，并对我两年多来的情况汇报如下：
一、 教学方面
我来到学校后迅速熟悉常规教学方法，精心备课、上课、作业布置批改等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教，努力做到课前准备好，课中讲解透彻，课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度的运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。
二、个人素养方面
教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，博览群书以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养。作为一名教师，肩负着时代的重任和祖国的重托，我深刻地认识到，提高思想政治觉悟，是开展好教育工作的基本前提。工作中，严格遵守各项规章制度，团结同事，
及时完成学校布置的各项任务;勤能补拙，尤其是新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，奋发图强，树立远大理想，努力实现奋斗目标。
三、生活方面
在生活上，以党员的标准严格要求自己，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处。热爱教育，热爱学校，热爱学生，为把自己培养成一名优秀的教师而不懈努力。
通过 3 年的教学实践，现在我已具备了一名合格的教师所应具备的基本素质，并且自认为各个方面也符合申请中小学二级教师评定的资格。因此，我特向上级领导提出中小学二级职称评定的申请，请领导批准为盼。
此致
敬礼!
申请人：xuexila
__年__月__日
教师个人职称晋升申请书 5
尊敬的学校领导：
我叫_，毕业于内江师范学院中文系，并取得本科学历及文学学士学位。同年 9 月到四川省档案学校任教，20_年通过省属事业单位公招考试正式进入档案校，20_年 6 月 1 日被认定为专业技术岗位十二级，现已满两年，特向学校提出申请应聘十一级岗位。
一、教学工作
任职两年来，我时刻认真学习、贯彻、落实党的各项教育教学方针政策，积极参加政治理论学习，努力提高自己的思想政治水平。每年积极参加学校组织的各项培训活动，努力提高自己的业务水平。工作中虚心向领导、前辈学习，和同事有好相处，认真按时完成学校交办的各项任务。
教学过程中我课前认真备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生学生的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。其次，认真上好每一节课，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，活跃课堂气氛，使学生轻轻松松地学语文。课堂上讲练结合，提问面向全体学生，采用自主回答问题的方式，谁想回答问题的就自己站起来回答，不用举手。为了训练学生的口语表达及写作能力，我安排了许多情景练习，如：模拟公文写作、公文改错。课后主动找学生了解他们的实际情况，把他们的反馈信息放到教学中来。做到按照学生的需求来开展教学。认真批改作业布臵作业做到结合当前的实际生活。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常...
篇八：晋升高级职称推荐材料（小学教师）
高级教师专业技术工作总结 石林中学语文教师 GTR，大学本科学历，现年 41 岁，1998 年 9 月从教至今，教龄 19 年，20XX 年 12 月被聘为小学高级教师职称，20XX 年 8 月被选聘到巴江中学，履职中学一级职责，累计任现职 7 年零 6 个月。任现职近五年考核情况：20XX 年、20XX 年为优秀，20XX 年、20XX 年、20XX 年为合格。继续教育各年均为合格等次。任现职以来在教育教学成绩突出：20XX 年 9 月，我被评为石林县“先迚教师”；20XX 年 5 月，我七 3 班获“县先迚班集体”称号；20XX 年，20XX 年我被评为巴江中学“十佳班主任”“十佳教师”；2017 年 5月我被石林县教育局认定为第十届“中学历史骨干教师”。一、用高尚师德陶冶学生，拥护党的领导踏实工作。
在这些年的工作中，我坚定丌秱的拥护中国共产党的领导，自觉维护社会的安定呾团结，以党的“十七大”、“十八大”精神指导自己的工作。热爱党的教育事业，认真贯彻呾执行党的教育方针，认真学习践行以“八荣八耻”呾社会主义核心价值观，知荣明耻，遵纨守法，敬业爱岗；严守教师职业道德觃范，师德堪称表率。
这些年来我奉行的师德准则是：对待学生做到民主平等、公正合理、严格要求、耐心教导；对待同事做到团结协作、互相尊重、友好相处，取长补短；对待家长做到主劢协调、积极沟通，平易近人；对待自己做到严于律己，宽以待人，以身作则、为人师表。
我在工作中服从学校安排，顾全大局，团结同事，无论多大的困难都率先垂范，任劳任怨，以校为家，同学校共命运。多年都担任班主任，周课时量都在25 节以上。严格要求自己，遵守学校的各项觃章制度，做到丌迟到、丌早退、丌旷课。
二、勤奋学习提升自身素养，抓实常规提高教学能力。
为了丌断提高教学水平，我劤力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，以弥补自己在教学过程中的丌足之处。上课时务求每一节课都讲的
生劢活泼、高敁，力争通俗易懂、深入浅出。耐心对待每一个学生提出的问题，力争使每一个学生都能从课埻中学到更多的知识。
狠抓教学常觃：在课前深入钻研、细心挖掘教材，深刻领会呾把握教材的基本思想、基本概念，教材结构呾难点，以迚行有的放矢的教学；了解学生的知识基础，力求在备课过程中既备教材又备学生，准确把握重点难点，丌放过每一个知识点。在课埻上，能够运用多种教学方法、利用多种教学手段，充分调劢学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课埻要质量，劤力提高课埻敁率；在课后认真及时批改作业，及时做好后迚生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后迚生的转化呾优生的培养工作。认真参加教研活劢，积极参不听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
三、抓实班级管理，养好学生行为习惯，提高教育教学效果。
在班级管理中。我本着按照德、智、体全面发展的要求，来实施对学生的教育呾班级管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。
1、抓实日常行为促学生良好思想品德的养成。
在学生的成长中，我特别重规学生的，从培养他们好的行为习惯呾生活习惯做起从培养他们懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我以身作则，言传身教，丌求过高，但求具体。通过建立班级公约的办法，调劢全体成员的监督激劥作用，从身边小事入手，从学生的个人卫生、宿舍纨律、劳劢、早操出勤、课埻学习、课外活劢等全面约束每个同学的言行。通过建立落实纨律要求的班级评比，约束集体行为。充分利用班会的时间，讨论关于健康，学习，班级管理，课埻纨律，兴趣，活劢计划等事项，同时加强学生的爱心教育，同学间，师生间，孩子不父母间的感情联络。以良好的日常行为觃范教育呾养成教育促迚学生品德提高。
2、围绕学校“十星级文明班级考核”抓班级管理。
首先选择一些品学兼优、责任心强、管理呾组织能力较强、乐意为同学服务的学生担任班干部，迚行培养呾教育，使之成为同学的榜样。幵将学生分成 6
人小组，将学习、纨律、劳劢卫生、文明责任到组。
将“十颗星”内容分配到各班委、小组，责任落实，整体联劢，力争人人有事干，事事有人管。
定期对班委迚行指导、培讪，让班委交流工作中的方法、困难，丌断提高管理能力呾敁果。
每周对各块工作迚行公布，提出整改方案，让班级中的违纨、消极等丌良思想及行为接受同学监督，促迚其积极转变。
将各种评优推先、表彰奖劥、各种补劣不小组成员的学习、纨律、劳劢、班级奉献等紧密结合。充分发扬民主，让学生体会到公正、平等。锻炼学生的勤奋学习，自主管理能力，形成正确导向。
四、尊重、关心、宽容学生。
我在教育中积极践行民主平等、尊重学生的原则。
1、公平、公正对待每一位学生。在通常情况下，我班的劳劢卫生、座位安排、临时任务、奖劥补劣、交通费的评发等各项工作都按政策要求，以学生的操行评分充分发扬学生的民主，确保做到一规同仁，丌歧规后迚生呾问题学生。
2、正确看待学生的丌良习惯、违纨呾犯错。这些问题对于一个成长中的学生来说，是一种常见现象，我提倡学生出现问题主劢找我说明情况，我会本着理解、宽容的心态了解原因，判断劢机，有针对性的迚行教育。丌对学生的一般问题纠缠丌放，一般问题也丌轻易请家长。
3、帮劣每位学生排忧解难。在巴江中学担任班主任期间，丌知多少次帮忘带东西、有困难的学生联系家长排除困难；丌知多少次送生病的学生到医院看病，看护学生到深夜，直到家长赶到；丌知多少次排除同学矛盾，解决学生纠纷，耽误用餐呾休息，丏从丌耽误上课…… 五、加强家校联教，提高教育效果。
1、最大限度争取家长支持，形成教育合力。利用家长会、家访、各种告家长乢、微信群等方式宣传学校教育思想、方针呾班级管理要求，交流、了解学生
在家及学校的优点呾问题，对丌同学生提出针对性的教育转变策略，争取家长对学校教师的教育的认同呾支持，形成教育合力，提高教育敁果。
2、肯定学生，礼待家长。在教育学生的活劢中丌歧规、侮辱学生，呾家长的交流多换位思考，多说学生优点，提建讫，想办法，给家长有希望，丌推卸责任。对丌理解的家长耐心开导，多找共同的问题，少指责；多为孩子的成长想办法，丌为开脱自己打板子。在为人处事上做学生呾家长的表率。
六、教育教学效果突出，得到同事的称赞和领导的肯定。
任现职以来，我所任班主任的班级，班级管理成敁突出，教育教学成绩优秀。如 20XX 年 7 月所任班主任的 14 班有 3 人被昆明市女子中学录取，有 11 人被石林县高中录取，高中录取人数居全校第一。20XX 年 7 月我任教七年(3)(4)班语文期末考试成绩居全县，学校。20XX 年 9 月，我被评为石林县“先迚教师”；20XX 年 5 月，我七 3 班获“县先迚班集体”称号；20XX 年我被评为巴江中学“十佳班主任”，20XX 年我被评为巴江中学“十佳教师”；20XX 年 11 月，我的论文《紧扣课标，立足课本，抓实课埻，科学复习》获省级壹等奖；2017 年5 月我被石林县教育局认定为第十届“中学历史骨干教师”。历年来我所任班主任班级学生无违法违纨行为，思想品德合格率、巩固率均达 100%。没有发生由老师戒学校承担责任的安全事敀。
任一级教师的几年里，虽然取得突出成绩，但跟更优秀的教师相比还有一定差距，本人迚行了认真反思，还有以下方面有待劤力提高：
1、对与业知识的学习呾教材文本的挖掘程度还丌够，课埻敁率还丌高。今后还需要多加强教育理论的学习，创造性的使用教材呾设计课埻教学使自己的教学更结合实际，更有针对性。
2、在小组合作学习呾五步教学法的实践中，分组方式呾考核激劥机制还有待完善，对优生的成绩促迚方式、方法丌到位，形式没有多样化。
3、对学生的思想教育、理想教育还应加强，力争使学生主劢学习，会学习。还要加强教育方法的灵活性呾多样性。
4、在班级管理过程中还应该加强不科任教师的协调力度。在各学科教师间形成合力，目标一致，提高班级管理呾教育合力，从而促迚班级管理水平呾教学质量的提高。
在今后的教育教学工作中，我决心在与业知识的学习、课埻教学敁率的提高、丌同层次学生的关注、学生思想教育、理想教育的针对性等方面丌断创新劤力提高，继续创造佳绩。
取得的成绩呾经验都属于过去，我的中学教育工作还在起点，我将在今后的教育教学中坚定主人翁意识，不学校兴衰同呼吸，同石林教育发展共命运。丌断适应教育发展改革的形势需要，力争为石林义务教育均衡发展而勤奋工作，决心为振兴家乡的教育做出更大的贡献。
篇九：晋升高级职称推荐材料（小学教师）
学教师高级职称评审申报指南一、总体要求 1.所有要求填写或上传的项目不能空；没有的可以填写“无”。
2.每个上传扫描件的地方，均可上传多个扫描件。除视频外，其他材料均须扫描成 PDF 格式，正向上传；若需同时上传多个扫描件，必须按照申报指南要求的顺序上传。
3.在同一个上传处，需上传多类材料的，要分类制作 PDF,将同一类材料放在一个 PDF 里（按所列顺序）。如能力经历（四）-学生管理，需上传以下 5 类材料，就相应制作 5 个 PDF:1.证明；2.本人任班主任情况一览表；3.班主任工作表彰；4.班主任工作考核材料；5.班主任计划总结。其中，第 4 类“班主任工作考核材料”里，包含 3 个考核材料，需将这 3 个考核材料，按年度顺序放在 1 个 PDF里。
4.所有上传扫描件，需将本人姓名用醒目颜色圈划； 5.凡作为业绩使用的证书，须在其扫描件右上角，标注“表彰文件号”； 6.单位经办人上传：①申报人的《专业技术人员年度考核登记表》原件所有页面。（按文件规定最低任职年限提供，丢失的，需上传当年年度考核文件。用人单位出具的年度考核结果不适用；②《单位推荐意见书》：内容包含年度、推荐晋升职称名称、推荐人选数量、推荐人员名单等；③公示报告及公示截屏或张贴图片。
经办人上传操作方法：点击蓝色姓名，下拉至底部“单位上传附件（年度考核表）”处，点击“添加”即可上传。
7.必须在指定申报时间范围内，完成网上申报； 8.用人单位和各级审核部门，请务必按照此申报指南严格审核；审核时，一定要点开上传的附件，查看其内容是否符合要求，上传是否有效。有的附件上传过程中，可能被杀毒软件拦截无法预览，遇到这种情况要重新上传。
9.网上申报信息市级审核只有两次被退回修改的机会，若第二次修改提交后，仍不符合要求，直接审核为“不通过”，系统将自动取消本年度申报资格。
二、基本信息 1.个人信息：只有硕士学位证，没有研究生毕业证的，学历只能填“本科”。
2.现任职称 （1）“职称取得时间”按任职资格证书中的“评审通过时间”填写。职称证书丢失的，需上传在“河南职称网”“证书认证”栏查询到的截图，无法查询的，需上传当年的任职文件及评审表；研究生工作满 3 年而无中小学二级资格证的，上传进人文件。
（2）在“现任职称-证书扫描处”上传《任职资格证》，需显示：从事专业、专业技术职务任职资格、评审组织、评审通过时间、发证单位、文件号、本人照片、姓名、工作单位、证书编号、发证机关印章等信息。
（2）“职称聘任时间”按人社局聘任文件下发时间填写。
（3）“聘书扫描件”处，需上传《聘任证书》中显示“姓名、从事专业、专业技术职务任职资格、发证单位、发证时间、聘任记录、聘期内考核情况、单位公章”的页面。
聘期内（近几年，按文件规定最低任职年限提供，比如：本科学历申报副高需任职满 6 年以上，就需要填写近 6 年（2013-2018 年）的）考核情况，如年度、考核结果、单位行政领导签字、考核时间均需完整正确填写，且考核结果需与《年度考核登记表》上一致，并加盖单位公章。填写不全一律退回。
3.“其他职称”:现任职称是经转评而来的，须填写转评前的同级职称信息，并上传转评前同级职称任职资格证（上传要求与任职资格证同）； 4.“技能等级”可以不填； 5.“执业资格”填写“教师资格证”信息。需上传显示“姓名、照片、资格类别、证书号码、认定机构及其印章”信息的页面。
“执业资格”一栏的“注册单位、注册时间、注册证书扫描件”可以不填。
6.“担任学术团体职务或社会兼职”一栏如实填写。
三、学习经历 “学习经历”必填。《毕业证》在“学习经历”一栏上传。毕业证在学信网可查询的，仅需上传毕业证书；学信网不可查询的，需同时提供学历认证报告或学籍档案扫描件。属于补发、换发的毕业证，同时上传学籍档案中能够证明毕业证信息（准予毕业）的扫描件。毕业证丢失的，应上传单位出具的查档证明和人事档
案中能够证明毕业证信息的扫描件。以校（园）长身份申报的，上传校（园）长培训合格证原件。
“培训经历”必填。《继续教育证书》在“培训经历”一栏上传。
四、工作经历 “工作经历”必填。
五、申报职称 “评审类型”：需要转评的，选择“转评”；破格参评的，选择相应破格选项；其余选择“评审（正常）”。
“评委会省辖市”：选择省辖市（你所在的省辖市）。
“申报人身份”：可选择“教师、或校长、或教研员 其它项目，请根据自身情况选择。
点击“进入申报”，确认保存后，进入申报界面。填写“能力经历”各项内容。如果需要回到上一步，请点击“重选系列”。
“能力经历”九条需上传内容：
请点击红色文字，查看本条内容，按要求上传材料。
（一）专业知识和能力。（本条需上传以下 2 类材料）
1.证明：内容按要求及个人实际填写（出具证明的科室负责人签字、主管副校长签字、学校盖章）； 2.相关证书：能够证明本人专业知识和能力的证书。如：教坛新秀、教学能手、计算机培训合格证等 （二）教育教学工作量完成情况。（本条需上传以下 2 类材料）
中小学教师不少于 320 课时；幼儿园教师每年不少于 180 课时；特教学校教师每年不少于 240 课时。
1.证明：分年度（近几年，按文件要求最低任职年限提供）列出本人总工作量，要求显示：学年度、学段、学科、总工作量、部门负责人签字、单位盖章。
2.本人课程表（近几年，按文件要求最低任职年限提供）（显示：年级、班级、学科、授课人姓名、授课节数、部门负责人签字、单位盖章）。
（三）教学经历。（本条需上传以下 4 类材料）
1.证明：说明任现职以来进行过某学段、某年级、某学科循环教学或 3 年毕业班教学（部门负责人签字、加盖单位公章）
2.任课一览表（一个循环的）（盖单位公章）
3.教案：需上传学校开具的循环内教案（管理专业需上传听课记录证明）齐全的证明，盖单位公章。
4.学校教学计划（个人教学计划经单位审核盖章后，提供一个循环的。上传封面、及正文首页，需显示年度、年级、学科、授课人姓名）（单位盖章）
（四）学生管理（班主任和社团负责人均需上传 5 类材料）
1.证明：任现职以来担任过 3 年班主任或 5 年学生管理工作；或任社团指导教师5 年，这里的社团指导教师专指社团负责人 1 人。
（部门负责人签字、单位盖章）； 2.班主任材料：
⑴本人任班主任情况一览表（3 年的）要求显示年度、年级、班级、班主任姓名（盖单位公章）
⑵班主任工作校级及以上表彰 2 次（证书）
⑶班主任工作考核材料（3 年的）（上传显示材料题目、年度、年级、班级、班主任姓名、考核结果、单位公章页面）
⑷班主任工作计划、总结（3 年的）（上传显示材料题目、年度、单位、教师姓名、正文第一页、单位公章页面）
3.社团材料：提供完整的过程性材料（上传（1）校级及以上获奖证书 2 个；（2）社团章程（上传显示材料题目、社团名称、指导教师姓名、单位公章、正文首页等信息的页面）；（3）加入 、退出机制（上传显示材料题目、社团名称、指导教师姓名、单位公章、正文首页等信息的页面）；（4）定期开展活动的活动方案（5 年的）（上传显示：标题、社团名称、活动时间、正文首页）及照片每年2 张（5 年的）。
班主任和社团具备其一即可。
（五）教学效果。（本条需上传以下 3 类材料）
1.证明：主要体现以下内容：（1）每学年讲授校级示范课、观摩课、或研讨课1 次，或开展学科专题讲座 1 次。教学效果突出，近 5 年教学评估至少有 2 学年优秀。（教学评估情况最好用表格形式分年度列出。部门负责人签字、单位盖章）
2.教学评估材料：（部门负责人签字、盖单位公章）（上传近 5 年的教学评估结果，需显示：材料题目、年度、姓名、学科、评估结果、单位公章等信息）
3.教学工作评价意见：要求如实评价（出具评价意见的科室负责人签名、单位公章）。
（六）教科研工作。（本条需上传以下 2 类材料）
1.证明：任现职以来撰写论文或教学心得*篇（要求 2014 年以来每学期 1 篇）在学校某次交流活动中获得奖励。或参与的课题《》在实践中效果良好。（部门负责人签字、单位盖章）
2.论文或教学心得（上传近3年来，本人6篇论文或心得经单位组织鉴定的意见，要求显示：论文题目、年度、姓名、单位负责人签名、单位公章等信息）。或本人主持过校本科研项目（课题），经学校或业务主管部门认定。（上传结项证书、获奖证书或学校认定证件中，显示课题名称、课题组成员姓名、认定结果、认定时间、认定部门印章等信息的页面）
论文和校本科研项目（课题）具备其一即可。
（七）素质教育与课程改革.（本条需上传以下 4 类材料）
1.证明：XXX 同志任现职以来，积极实施素质教育，重视培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，在教学中面向全体学生，发展学生特长，促进学生全面发展，取得突出成绩：20**年辅导学生***在南阳市第**届**大赛中获得一等奖，XXX 本人获得“优秀辅导员”称号。
同时，该同志积极落实课程改革精神，结合学科特点指导学生长期开展《***》社团活动，(或：为学生开设《***》校本课程，效果显著。（出具证明的部门负责人签字、单位盖章）
2.学生获奖证书或德育先进证书（根据实际情况上传，校级及以上）； 3.素质教育经验总结或案例材料（上传显示材料题目、年度、单位、姓名、正文首页、学校公章的页面）
4.综合实践活动、校本课程、社团材料具备其一即可（上传各要件显示题目、单位、姓名、正文首页、单位公章的页面）
（八）示范引领。（本条需上传以下 4 类材料）
1.证明：XXX 同志，积极发挥传帮带作用，经学校统一安排，结对培养青年教师张三、李四两名青年教师，由于教得认真，学得刻苦，教学能力有较大提升。张三老师在***活动中，获得（县级以上）*等奖（附获奖证书），李四老师在***活动中，获得（县级以上）*等奖（附获奖证书）。XXX 同志符合能力经历（八）的要求。（部门负责人签字、盖章）
2.近 3 年的学校师德师风考核结果（上传显示材料题目、单位、姓名、考核结果、单位公章等信息的页面）
3.师徒结对安排表（上传显示材料题目、单位、年度、结对师徒姓名、单位公章等信息的页面）
4.被辅导 2 名教师的获奖证书（业绩上能用的县级以上奖励）
（九）支教。（支教需上传以下 3 类材料）
1.证明：要求有 1 年以上支教经历（部门负责人签字、盖章）。申报当年年底男满 55 周岁、女满 50 周岁的教师可不作要求。
2.支教考核表（上传显示支教人姓名、支教时间、考核结果、派出学校公章、受援学校公章、考核部门公章等信息的页面）
3.在农村学校支教的原始材料，如本人课程表、支教教案（1-2个示范教案即可）、支教计划、总结。只上传各要件显示题目、单位、姓名、正文首页、受援单位公章的页面。
有农村工作任教经历的，只需上传用人单位证明。证明上需显示：有一年以上农村学校（显示学校名称)工作经历、需加盖用人单位行政公章、农村学校行政公章、该农村学校所在的中心校行政公章、县（市、区）教体局人事, , 章或市教体局人事章。
（十）业绩需上传的材料 城市教师
1.优质课：讲授过市级及以上教研部门或电教部门组织的优质课或实验优质课（获市二等奖或省三等奖及以上等次）、示范课或观摩课； 若为示范课或观摩课，必须同时具备从教以来所讲授的优质课（市二等奖以上）； 教研部门优质课需上传：①获奖证书；②优质课评价意见表。
信息技术与课程融合优质课需上传：①获奖证书；②优质课评价意见表；③光盘，上传课堂视频。
实验优质课需上传：①获奖证书；②优质课评价意见表；③光盘。
2.业绩 2 需具备以下 5 条之一：
（1）市级以上教师节表彰（政府表彰或人社部门与教育部门联合表彰）。需上传奖励证书。
（2）师德标兵、师德先进个人省级 1 次或市级 2 次（人社部门与教育部门联合表彰）。需上传奖励证书。
（3）市级优秀班主任或文明班集体 1 次。需上传奖励证书和班主任工作评价意见表（学校出具、学校盖章）。
（4）以下单项表彰要求省级 1 次或市级 2 次：学术技术带头人、名师、文明教师、教学标兵、五一劳动奖章。需上传获奖证书。
（5）市优秀教学成果一等奖以上（限前 3 名），或主持完成市优秀教学成果二等奖以上（优秀教学成果奖励证书上均印有以下字样：根据国务院《教学成果奖励条例》规定…）。需上传荣誉证书或奖励证书。
3.业绩 3 需具备以下 4 条之一：
（1）市级综合实践表彰；（市级 1 次、或县级 2 次）。需上传①获奖证书；②上传学校综合实践活动整体规划中显示材料题目、本综合实践名称、指导教师姓名、单位公章的页面；③活动方案、活动总结中显示材料题目、指导教师姓名、单位公章等信息的页面）
（2）市级校本课程表彰；（市级 1 次、或县级 2 次）（需上传：获奖证书、校本课程封面、显示本人姓名页、本人撰写部分作品页面等）
（3）市级社团活动表彰；（市级 1 次、或县级 2 次）。需上传：1.获奖证书；2.三年的过程性材料，包括：①章程（上传显示：材料题目、社团名称、单位、指导教师、章程正文首页、单位公章等信息的页面）；②加入、退出机制（上传显示：材料题目、社团名称、指导教师姓名、正文首页、单位公章）；③定期开展活动制度（上传显示：材料题目、社团名称、指导教师、制度正文首页、单位公章等信息的页面）；④每学年一次校级展示活动方案（上传显示：材料题目、社团名称、指导教师、方案正文首页、活动开展时间、单位公章等信息的页面，活动照片提供三年的，每年 2 张）；⑤该社团在学校备案的文件（上传显示：文件名、该社团名称及备案信息、该社团指导教师姓名、个人在本社团中发挥的作用、单位公章等信息的页面）
（4）完成市级课题 1 项（前 3 名），或完成省级课题 1 项。
需上传：①结项证书、②鉴定意见（上传扫描件需显示：课题名称、课题组成员姓名、审核意见、审批意见、结项鉴定等级、审批单位公章等信息）、③立项申评书、④立项通知书、 ⑤开题报告（上传扫描件需显示：材料题目、课题名称、正文首页...
篇十：晋升高级职称推荐材料（小学教师）
教师评副高职称需要准备的材料对于小学教师评副高职称来说，要符合副高职称的相关要求，还有提供足够的准备材料，老师们应该都知道，教师评职称需要的材料有很多，所以就要注意
对于小学教师评副高职称来说，要符合副高职称的相关要求，还有提供足够的准备材料，老师们应该都知道，教师评职称需要的材料有很多，所以就要注意平时多积累材料，不至于评职称的时候手忙脚乱，那么老师评职称需要准备哪些材料呢?这里小编给广大教师们进行了归纳整理，小编从政治思想方面、学历资历方面、教育教学方面，以及教科研方面的材料进行了总结，归纳需要教师们积累的资料，这些资料并不是每个地方都适用，具体还要以当地的职称评定准则为准，希望可以对作者有所帮助。
一、政治思想方面。
由学校负责人给你写一篇政治思想方面的总结材料。怎么写?这个找到学校专门负责此事的人员，他常写对此比较熟悉。然后你获得的优秀班主任、优秀教师、道德标兵等个人荣誉的证书复印件，要放在这里，证书原件要放在后面的教育教学成绩材料类。
二、学历资历方面。
这里主要放你的学历资历方面的证件原件。包括：毕业证、专业技术职务任职资格证书、聘任证书、教师资格证、继续教育证等。县城以上教师还需要计算机合格证。
三、教育教学类。
此目录下需要七个材料分类。
1.教学设计。
主要是评职称那年的上一学年原始的完整的教学设计，教学设计过程要写详细，步骤完整，要有板书设计和教学反思。并且要有 2—3 篇特色教学设计，需要在你的教案中标识出来。
2.教育教学经验材料。
此材料主要是写一篇教学经验总结，即把你工作以来针对你所任教学科的教学经验写一篇总结出来，注意尽量自己写，网上可以参考，但不要在网上下载，以免被评委发现抄袭，职称不通过就后悔莫及了。
3.教学工作量及出勤材料。
出勤材料由学校领导针对你工作的出勤情况写一个出勤证明，授课表和授课计划要提供近
四年八个学期的材料，这些材料平时的日常工作时就要认真写好，到时拿出来用就可以了。
4.典型课例教学材料。
当评职称材料提交以后，教育局会组织评职称教师，随机给你一个课题，让你写一篇教学设计，第二天模拟无生上课，会有几位评委老师针对你的课写出听课记录。所以这部分材料，就是你提供的这篇教学设计，加上评委老师的听课记录，由评委老师封存放入你的评职档案袋。
5.班主任工作材料。
提供班主任或教研组长、活动兴趣小组组长工作材料，例如你担任班主任工作，中级职称只需要你提供一年或一年以上的班主任工作材料，包括学校提供的班主任工作证明、获得的优秀班主任证书原件、班主任工作经验总结等。如果你是教研组长，就提供教研组长的有关工作材料。如果前两者都不是，就提供所任教学科活动兴趣小组的相关材料。
6.校本培训和校本教研材料。
这里要由学校提供一份骨干教师证明材料，然后教师要提供近三年的听课记录和教研组教研活动记录，证书主要放你的骨干教师证书或骨干教师培训证书，以及暑假备课主讲教师等证书原件。
7.教育教学成绩材料。
此项材料很重要。主要体现你教学以来所带学生获得的成绩，可以是学生中考成绩的原始材料，这由教育局提供并盖章，可以是学生参加大赛所获得的名次证书原件。另外教师本人所获得的优秀教师、优秀班主任等个人荣誉也属于教学成绩材料，要将个人荣誉证书原件放在这里。
四、教科研材料类。
教科研材料主要放你的获奖论文证书原件及论文原稿，获得的课题研究结题证书及材料，也可以是你参加优质课大赛、教坛新星等比赛的获奖证书原件及材料。
五、表格类。
这里的表格在评职称当年，会由学校发给你，不用你自己准备，不过表格每年可能不同，会有所变动，当学校发表格给你，你按照表格上要求填写相关内容即可。
小学教师职称论文范文（一）
学生间的合作学习
当今社会发展迅速，各行各业竞争激烈，就连学校教育也有时因为过多地重视竞争而忽视合作。加之现在的独生子女比较多，学生大多缺乏合作意识和与他人相处交往的基本技能。而面对复杂、多元、多变、互赖的社会，学生不仅要从小学会如何竞争，还要学会如何合作，因为合作是开放社会的主流。合作是情感交流的过程，是互相学习的过程，也是智慧碰撞、潜能发挥的过程。因此作为传道授业的教师就更应该有意识、有计划地培养学生们的合作能力。在平时的阅读教学中我们就可以有意识地培养学生的合作能力。我们可以将学习习惯的好与差，成绩的优与劣的学生进行和谐地搭配组合成 4 到 6 人的合作小组，然后把阅读教学的几个关键环节放在师生合作、生生合作和学生独立操作中完成。
一、小组合作初读课文
阅读教学的第一步是初读课文，教师可布置一定的预习任务让学生独立预习课文，然后进行小组间的合作。合作前，教师提出合作要求：朗读课文，相互指正，力求每人都做到不多字、少字、错字，不读破词。具体的合作方式就课文而论，篇幅长、自然段多的课文，可以分自然段读；篇幅短的课文，可轮流读，也可以让最需帮助的学生读。学生合作学习时，教师不应袖手旁观，要善于发现学生在合作交流中存在的问题并及时解决。初读课文，特别要强调听读时要专心，不可装模作样，心猿意马。
二、小组合作精读课文
合作学习并不是孤立的学习方式，它应与自主学习、创新学习融为一体。教师要善于引导学生质疑、释疑、争论，培养思维的多向性、求异性和创造性。引导学生在阅读中展开讨论、评议，使智慧相撞，互相促进，产生创新精神的群体感应。
学生精读课文前，教师可提出相应的合作要求。
通过朗读，讨论交流：
① 读了全文，你知道了（或体会到）什么？ ② 哪些自然段是文章的重点？读了某一自然段，你知道了什么？ ③ 你认为哪些句子写得好？读了以后你知道了什么？ ④ 你还有什么不理解的问题？
学生在问题的指引下，进行充分自主地学习，在小组的合作中，学生的智慧，学生的思维将会进一步得到发展，学生的综合能力也会得到进一步提升。合作方式可分以下三步进行：
第一步，采用多种形式读。精读中可采用仿读、赛读、带着问题读、创设情境读、分角色读、分自然段读等形式。
第二步，个体感悟记录。学生自读课文，边读边将体会以眉批的形式写明，也可运用一些符号标明。例：重读的词语用“·”，停顿的地方用“/”，不理解的内容用“——？”，优美的词句段用“～”标注。
第三步，小组交流。在学生合作交流的过程中，教师不应袖手旁观，要善于发现学生在合作交流中产生的问题，及时进行帮助和指点。细心的教师会发现，在许多的合作交流中，优等生积极思维，踊跃发言和交流，是小组里的主角；中等生观望、附和、随大流；学困生既不交流，也不合作，只做观众和听众。此时，教师不能将目光只投向优等生，鼓励他们，帮助他们完善答案，代表小组汇报结果，而应在肯定优等生积极表现的同时，让他们注意带领中等生和学困生的合作，听听他们的意见，平等地和他们一起讨论、探索，完善正确结果，充分调动每一个学生的情感，让每个学生都能积极主动地参与合作交流，乐意与同伴进行合作交流。
三、小组合作迁移运用
阅读教学中，教者应本着培养小组间每个成员的动口、动手、动眼、动脑能力的原则，根据阅读课文的要求，布置相关的合作性作业。如：复述故事、续编故事、仿写、进行实验、制作、观察等。当然，小组合作仍需在个体完成的基础上进行，合作方式如下：
轮流完成，小组提出指导性意见。（例：复述故事、造句、续编故事、仿写等）在小组讨论交流中既发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习热情，又挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。
共同完成。古训曰：“集思广益，众志成城”。在制作、实验、表演等作业完成过程中，可让合作小组间的成员共同完成。例如：《三袋麦子》是一篇故事性很强的课文，我布置学生自由组合，四人一组，分角色练习表演，学生兴致很高。他们依靠自己塑造的形象感受了语言文字的形，又与生活经验及情感的体味结合起来，领悟人物的形象，更好地理解文章的思想感情，促进自我表现力的提高。
合作学习能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高，能增进同学间的感情交流，培养他们的人际交往能力，但合作学习不是孤立的，它必须建立在学生自主学习的基础上。因此，在阅读教学中，教师应保证学生有最大限度的自读、自练的机会，在此基础上引导学生间的相互合作，进行师生间的共同合作，学习效果才会更理想。
小学教师职称论文范文（二）
小学语文中的绿色教育
社会在发展，时代在进步，我们越来越明显地感受到科技给我们生活带来的方便，但是我们却不得不关注，它给我们带来的伤害：土地沙漠化，水土流失，大气污染，农业环境污染，森林资源锐减、生物物种加速灭绝，地下水位下降、湖泊面积缩小、水质污染加重……原本我们赖以生存的绿色家园，现已变得“千疮百孔”。所以，在此人们大声疾呼：“还我碧水蓝天，建我绿色家园！”可见，环境问题已经成为全人类共同面临的一个重要问题。因此，各国纷纷采取了不同的环境治理措施。然而，我觉得环境问题不能只“治”而当要“防”。那么，应该怎样防？我觉得这得依靠教育的力量，得从从娃娃抓起！因为，当今小学生就是未来社会的主人，随着社会的发展，他们将是生态环境遭受破坏的最大受害者，又是生态环境改善的最大受益者，生态环境的好坏，直接影响他们未来的生存空间。江泽民同志曾经指出：“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族的文明的一个标志。小学生是人类未来的塑造者，环境保护的优劣将取决于他们所具备的环境知识和环境知识水平的高低，并将对保护人类的生存和发展有决定性的作用。”同时， 我国《语文基础教育课程改革纲要》也指出：“新课程要使学生具有初步的科学和人文素养以及环境意识。”由此可见，绿色教育，应当以语文先行！小学语文尤其是一块适合播种“环境意识”种子的沃土，充分利用这块土地将会有意想不到的收获。
一、深挖其材 丰富绿色教育内容
现在我们使用的语文教材，其课文不仅文质兼美，而且按一定的比例渗透了环保教育因素，有利于对学生进行教育。如：一年级下册第三课《邓小平爷爷植树》、四年级上册第十课《黄河是怎样变化的》、第十二课《大自然的启示》、六年级上册第十三课《只有一个地球》等，这些文章都有明确的环保教学目标，教师可以有的放矢地对学生进行环保意识的培养和环保知识的教育。如执教四年级上册第三课《鸟的天堂》时，对于这句话：“朋友说这里是‘鸟的天堂’，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。”可以引导学生思考：为什么农民不许人去捉它们？假如你是当地的农民你会怎么做？教育学生树立环保意识，无论何时何地，都要做保护环境的卫士，从点点滴滴做起。而有些教学素材是隐性的，蕴含在课文中的环保内容有如地下的宝藏，有待于教师深入挖掘。如六年级上册曾经有一篇《大瀑布的葬礼》现在改为《鹿和狼的故事》，五年级下册《景阳冈》、四年级下册古诗《望洞庭》、词《忆江南》、第二课《桂林山水》、三年级上册《美丽的小兴安岭》、下册选读课文《迷人的张家界》……都蕴含
了很多环保方面的因素。因此，教师在进行教学设计时，应深挖课文中的环保教育素材，围绕语文教学目标，因材施教、因地制宜，恰当地选定环保教育的目标、方法和途径，把环保教育有机渗透到教学程序中去，以丰富绿色教育内容产生潜移默化的教育效果。
二、创设情境 唤醒绿色行动意识
在语文教学中渗透环保教育，这不仅是教师“引”学生“悟”的过程，更是学生走进自然、情系自然的过程。苏霍姆林斯基指出：“用环境，周围的情境，用丰富集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”因此，在渗透教育过程中，教师应适时、适地创设饱含激情的教学情境，充分调动学生学习的积极性，使环保教育内容由书本走进生活，从抽象变为具体，化无声思考为有声承诺，将心灵的感悟升华到行动的熏陶，提高学生的学习兴趣和教学效率。
如教学《只有一个地球》，我通过向学生呈现我国生态环境严遭破坏：水土大量流失，森林资源枯竭，耕地面积锐减，大量野生动物被捕杀血流成河，生活垃圾肆意排放堆积成山……一系列触目惊心的画面以及惊人的数据，激发学生的学习兴趣，从而唤醒学生保护环境的意识。又如教学《桂林山水》，课前引导学生听乐观图，调动情绪，创设融洽、愉悦的教学情境，鼓励学生想象游览，想到教材之外，去感受大自然朴实无华的魅力，去领略大自然给人类绘制的美丽画卷，激起学生热爱大自然，保护环境的愿望。
三、读写结合 培养绿色行动意识
在语文教学中渗透环保教育的有效途径之一便是读写结合。通过指导学生读文、悟文、明理，可让学生初步懂得保护环境对人类的重要性；再通过写，把学生懂得的环保知识落实到实际行动中去，使学生从心灵深处受到震动，从具体环境中受到感染和熏陶，达到"润物无声"的教育效果。
如教学《黄河是怎样变化的》为什么从曾经的中华民族的“摇篮”变成今日的“多灾多难的祸河”？这深刻地说明了人类生活与自然环境密切相关、相互影响。这如果单让学生读文，由于时间跨度大，离学生生活实际甚远，学生难于理解接受。为了缩短时间跨度，增强教育效果，我首先充分运用多媒体播放“黄河水泛滥”、“人为乱砍乱伐”等场景片断，使学生在生动直观的情境中初步认识“人为破坏”是造成“黄河变化”的一大原因。接着组织学生抓住“黄河是怎么变化的”这一主线，反复朗读课...
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