幼儿园督导案例分析9篇

时间:2022-10-27 09:35:05 来源:网友投稿

幼儿园督导案例分析9篇幼儿园督导案例分析 精选 篇一:颜张幼儿园督导整改报告颜张幼儿园督导整改报告我园于2011年12月23日接受了区教育局督导室的教育督导,分别在园舍设备.教下面是小编为大家整理的幼儿园督导案例分析9篇,供大家参考。

幼儿园督导案例分析9篇

篇一:幼儿园督导案例分析

 篇一:颜张幼儿园督导整改报告 颜张幼儿园督导整改报告 我园于 2011 年 12 月 23 日接受了区教育局督导室的教育督导,分别在园舍设备.教师队伍建设.幼儿园管理.安全工作四大方面接受了上级部门的评估,通过资料的分析以及现场活动的观摩,督导室的领导对我园的各项工作给予了充分的肯定。同时对我们工作中所有的不足提出了建设性意见和建议。

 一

 工作亮点:

 近年来,我园不断地进行办园水平的改善,将不足变为优势,将局限整改为特色。因此,在这次评估中,我园向上级部门展现了我园的风采,突出了我园的办园亮点。

 我园园舍设置呈现小巧玲珑的的特色,内部环境优美,各色花木点缀其中,教师和幼儿共同布置的室内外环境充满童趣和教育意义;户外活动场地中摆放着各种大中型玩具,是幼儿锻炼身体的好去处;今年资金紧张的情况下,又增添篮球架 2 个,跷跷板 2 个;活动室内设在配备到位,有丰富的益智玩具与幼儿图书;幼儿活动记录齐全,是幼儿汲取营养的肥沃土壤;园中绿化种植独占一方,是幼儿欣赏种植的好地方。

 我园拥有素质较高的教师队伍,教师学历合格,专业合格,持资格证 50%。领导班子分工合理,责任明确,有较强的凝聚力,在班子成员的领导和带动下,全体教师细心观察幼儿,注重积累经验,积极撰写教育心得论文,并参加市区和镇各级的论文 竞赛,获奖率较高。教师们善于在活动中引导幼儿,教育幼儿,注重教育的随机性,让幼儿在成长中处处受教育,时时受教育。我园把孩子的成长放在首位,同时也关心教师的思想及生活,通过开展丰富多彩的业余活动及外出观摩学习活动,开阔教师的眼界,丰富教师的精神生活,通过园领导的积极努力,不断地提高教职工的福利待遇,为教师解决后顾之忧。

 我园拥有清晰完善的管理网络,实行分层管理,目标管理,并依据幼儿的年龄特点与本园实际制定了各项制度,并落实到人。严格执行国家有关法律法规,杜绝小学化倾向。注重与家庭.社区的联系,积极开办家长学校,参与社区活动,与家庭社区共同致力于幼儿教育。为彰显我园教育特色,为提升幼儿的学习水平,积极做好科研工作。科研组织完善,教研活动适时,及时为教师的教研工作指明方向,解决问题。

 我园一日活动安排科学合理,能以《幼儿园教育指导纲要》为指导,以幼儿的年龄特点与实际发展为基准,制定保教目标。能依据我园的实际情况选择教育内容,利用周边环境的教育资源,尝试园本课程。活动中,各领域内容相互渗透,体现综合性,游戏性,趣味性,从而激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿良好的学习能力与学习习惯。教师在活动中积极创设宽松和和谐的心理环境,尊重幼儿的个体发展水平,因人而异,因材施教,让每个幼儿都能得到成功和发展,很大程度上激发了幼儿主动学习,主动探索的学习兴趣。

 二

 存在的问题:

 精选

 一年来我们的工作取得了一些成绩,但在许多方面与我区优秀园相比,仍存在着一定的差距,通过督导反馈,我园将在 2012 年对自己的不足作出相应的整改,达到规定的要求,最大程度地为幼儿的成长提供宽松.和谐.有益的成长环境。

 1. 办园设施方面的问题:由于托儿费收入相对较低,幼儿人数相对减少,教学活动室陈旧,而教师的工资在不断提高,除保障教师工资.保险.及教室每年的修补之外,而能用于幼儿园日常运转的经费不足,这样一来导致了幼儿园的基本教学设施配备不足,也阻碍了一些活动的顺利开展。

 2. 教师队伍方面的问题:由于建园时间较长,目前教师老龄化严重,教师们教育观念相对落后,整体素质还有待提高。教师素质的整体提高是当前促进幼儿园快速发展的前提。

 3. 家长观念方面的问题:家长极力要求小学化教学,对幼儿园要求配合的学前教育内容热情不高,因此逐步转变家长的教育观念是幼儿园教育良性循环发展的关键。

 虽有困难,但我们工作态度是积极的,资金方面我们已向居委会递交了申请,正在筹措。作为幼儿园,我们只能强化内功,优化一日活动,不断提高保教质量;教师和家长方面我们园委会正在研究制定切实可行的操作方案,努力探索提高教师和家长的新路子。

 三.下一步整改措施 1. 强化管理责任,提高日常工作效能。

 树立团队意识,构建和谐团队。一“人性管理,内涵发展”为目标,逐步完善幼儿园内部管理机制,充分调动教师的工作积极性.主动性与创造性。一方面逐步探索科学合理的工资奖励制度及各类奖惩激励制度,激发教师的工作热情;令一方面重视教师的自我实现.自我发展等精神方面的需要,积极构建教师展示才能和专业成长的平台。做到人尽其才,发挥最大的群体优势,实现教师个人和幼儿园整体发展的和谐统一。

 2. 加强队伍建设,提高教师整体素质。

 扎实开展以新理念新技能为重点的园本培训。营造良好的学习环境,促进教师不断更新观念;优化教师知识结构,拓宽知识面,促进教师专业素质的提高。将实施“教.研.训三位一体”的培训方式,并认真落实分层培养目标,促进教师群体成长。

 3. 加大教科研力度,推荐保教质量的全面提高。

 以课题研究为方向,营造良好的教科研氛围,全面提升幼儿园的保教品质。围绕“一以幼儿成长为本”的理念,发挥教师的创造性与个性化特色,为每个幼儿的充分.自主.和谐.健康成长提供良好的机遇与条件。首先强化理论学习,更新教育理念。另外立足园本教研,开展各类活动,促进幼儿成长。

 4. 引导家长参与幼儿园各项活动,促进家园共育。

 树立创新意识,开创家长工作新格局。将成立家长委员会,充分发挥家长委员会的作用,促进幼儿园保教任务的圆满完成。

 精选

 将充分发挥家长委员会的作用,促进幼儿园保教任务的圆满完成。将充分利用家长.社区及周边的教育资源,扩展幼儿生活和学习视野,如开展“客做教师”活动,尝试开展幼儿的社会实践活动,如秋游.走进敬老院等活动,以推动家园.社会合作共育,促进幼儿和谐成长。

 5. 建立健全安全制度,确保幼儿安全。

 我园成立以园长为首的领导小组,定期对幼儿园内的设施设备进行彻底检查,发现隐患,立即整改。保卫人员配备齐全,保安设施设备齐全,安有监控,报警器,定期对教师进行安全培训,对幼儿进行防火训练,严把入门关,把一切不安全因素排除在外。本年度的综合督导评估工作虽然完毕了,但我们的幼教工作还在继续,我园将在上级部门的关心和支持下,发扬我们的优势,弥补我们的不足,为更好的为幼儿的成长服务打下坚实的基础。

 篇二:xx 幼儿园区一级初期督导验收评估整改报告 xx 幼儿园区一级初期督导验收评估整改报告 5 月 20 日,龙门县一级幼儿园督导验收组专家一行 6 人,在县人民政府教育督导室主任谭次华的率领下,对我镇新民幼儿园、中心幼儿园分别进行为期两天的督导验收。

 评估组分别听取了两所幼儿园园长作的自评报告和镇人大副主席陈运妹作的推荐意见,查阅了档案资料,实地考察了幼儿园园舍、场地、设备设施、检查卫生保健工作、观摩教学活动,分别召开幼儿园家长和教师座谈会,在广泛采集信息的基础上,督导评估组充分肯定了两所幼儿园的工作成绩,特别是新民幼儿园,园舍宽敞、优美、办园彰显特色,2012 年获县幼儿园环境创设评比二等奖,受到了评估组的一致好评。评估组依照《广东省幼儿园督导评估方案》的标准和要求,一致认为两所幼儿园均符合县一级幼儿园的标准,将报上级审批,并对两所幼儿园的后续发展提出了建议。

 办园单位的负责人也在总结会上分别做了表态发言,下来认真抓好整改,加大投入,充实设施设备,进一步提升办园质量。

 篇三:黎明幼儿园督导评估后的整改方案 黎明幼儿园督导评估后的整改方案 我园于 2010 年 9 月 10 日接受了灵璧县教育局成教科各位领导的督导评估,分别在园舍设备、教工队伍、园务管理、保教水平四大方面接受上级部门的评估,通过资料的分析以及现场活动的观摩,各位领导给我园的各项工作给与了充分的肯定。同时对于我们工作中所存在的不足提出了建设性意见和建议。

 一、工作亮点 一年来中心园在各级领导的关注引领下,以办人民满意的教育为宗旨,我们

  的工作可以归纳为一个调整、两个转变、三个规范。由于我们的工作从大处着眼,细处着手,各项工作有条不紊,大家相互配合,互相协作,使各个岗位人员能有效发挥其职能,各项工作在短时间内变发生了极大的转变,团结、竞争、向上的工作氛围正在逐步形成。另外通过开展系列活动,有效地提高了教师的素质,教师们的教育观念得以不断提高,从而提高了保教质量,办学水平得到社会各界的认可。

 精选

 二、存在的问题 一年来我们的工作取得了一些成绩,但在许多方面与城镇优秀园所相比仍存在着一定的差距,通过督导反馈,我园将在今年对自己的不足做出相应的整改,达到规定的要求,最大程度地为幼儿的成长提供宽松、和谐、有益的成长环境。

 1.教师队伍方面的问题:由于我园所处农村且建园时间较短,幼教老师不愿下乡或最多呆一个学期,把我园当做跳板等学期结束便离园而去,导致教师不稳定!

 对此我园已采取针对性的措施:首先我园高薪聘请优秀教师,并实行绩效考核制度,从而极大限度地调动了每位教师的工作积极性。使每位教师都能够尽心尽责的完成我园所需要完成的任务。以及我园还需加强教师综合素质的培养,使教 师们感觉在我园有东西教且有东西不断学习,不断提高自身素质!从而提高教师的整体素质,教师素质的整体提高是当前促进幼儿园快速发展的前提。尽大可能地留住每位优秀教师是我园现在的关键任务!

 6. 我园教学用房的问题:由于我园现有教学用房属商住楼房,不符合《安徽省民办班幼儿园设置标准》的要求,我们已经开始购买五亩地皮,将在下一年开始进行新校舍的建造,望上级领导能够给予我们一定的时间进行校园整改!

 3.家长观念方面的问题:家长极力要求小学化教学,对幼儿园要求配合的学前教育内容热情不高,因此逐步转变家长的教育观念是幼儿园教育良性循环发展的关键。

 困难虽有,但我们工作态度是积极的,资金方面我们正在筹措;作为幼儿园,我们只能强化内功,优化一日活动,不断提高保教质量;教师和家长方面我们园委会正在研究制定切实可行的操作方案,努力探索提高教师和家长素质的新路子。

 三、下步整改措施 1. 强化管理责任,提高日常工作效能 树立团队意识,构建和谐团队。以“人性管理、内涵发展”为目标,逐步完善幼儿园内部管理机制,充分调动教职员工的工作积极性、主动性与创造性。一方面逐步探索建立科学合理的工资奖励制度及各类奖惩激励制度,激发教职园工的工作热情。另一方面重视教师自我实现、自我发展等精神方面的需要,积极构建教师展示才能和专业成长的平台。做到人尽其才,发挥最大的群体优势,实现职工个人成长和幼儿园整体发展的和谐统一。

 2. 加强队伍建设,提高教职工整体素质 扎实开展以新理念、新技能为重点的园本培训,营造良好的学习环境,促使教师不断更新观念;优化教师知识结构,拓宽知识面,促进教师专业素质的不断 提高。将实施 “教、研、训三位一体”的培训方式,并认真落实分层培养目标,促进教师群体成长。

 3. 加大教科研力度,推进保教质量的全面提高 以课题研究为导向,营造良好的教科研氛围,全面提升幼儿园的保教质量。围绕“以幼儿发展为本”的理念,发挥教师的创造性与个性化特色,为每个幼儿的充分、自主、和谐、健康

 精选

 发展的提供良好的机会与条件。首先强化理论学习,更新教育理念。另外立足园本教研,开展各类活动,促进幼儿发展。

 4. 引导家长参与幼儿园各项活动,促进家园共育 树立创新意识,开创家长工作新格局。将成立家长委员会,充分发挥家长委员会的作用,促进幼儿园保教任务的圆满完成。将充分利用家长、社区及周边的教育资源,扩展幼儿生活和学习视野,如开展“客座教师”活动,尝试开展幼儿的社会实践活动,如秋游、走进敬老院等活动,以推进家园、社区合作共育,促进幼儿的和谐发展。

 本年度的综合督导评估工作虽然结束了,但我们的幼教工作还在继续,我园将在上级部门的关心和支持下,发扬我们的优势,弥补我们的不足,更好地为幼儿快乐健康的成长打好坚实的基础。

 黎明幼教中心 二 o 一 o 年十二月七号 篇四:幼儿园督导评估自查报告 老街幼儿园自查报告 根据承德市教育局《关于全面开展中小学幼儿园安全隐患排查整治工作的通知》,结合教育部《加强民办学前教育机构管理的通知》对照我园的实际情况,进行认真细致的自查,现将具体情况向教育局作如下汇报:

 一、自然情况:

 我园占地面积约 800 平方米,有房屋四栋,共 12 间,厨房、厕所、锅炉房、仓库均具备,分大、中小三个班。现有幼儿老师 6 人,园长 2 人,取得专科学历 3 人,中专 2 人,高中学历 1 人。

 二、幼儿园行政管理 老街幼儿园健全了组织机构,分工明确责任到人,以《幼儿园教育指导纲要》为依据,对幼儿园进行了德、智、体美全面发展发展的教育,面向全体幼儿,幼儿园具有总体规划和远近期发展目标,认真制定学习计划,各种制度基本齐全,工作中有章可循,奖惩明确。

 三、教育教学 幼儿园遵循幼儿身心发展特点和规律,实施教育,实行综合教学活动,因材施教,全面提高了幼儿素质,在教学活动中,以游戏为基本活动内容,形式多样,内容生动活泼,丰富,既开发了幼儿智力,又培养了幼儿的良好生活习惯,幼儿园实行家长开放日制度,家园合作,让孩子舒心,家长满意。

 四、安全保健 幼儿园设有防火、防震、防意外等领导小组,聘有兼职保安人员,各教室门口安有视频监控,把幼儿安全放在首位,幼儿园建立幼儿健康档案,幼儿先体检再入园,每日坚持晨午检登记制度,做到一模、二看、三问、四查、每年定期为幼儿进行健康检查,同时对保教人员进行体检,持证上

 精选

 岗,确保安全,在幼儿管理方面,每人幼儿一巾、一杯、一盆,培养幼...

篇二:幼儿园督导案例分析

  第一部分:《幼儿园办园行为督导评估办法》解读

  第二部分:幼儿园办园行为督导评估程序 第三部分:下一步本区的工作要求 第四部分:办园行为督导评估系统的使用

 目

  录

  3

  《 幼儿园办园行为督导评估办法 》 解读

 第一部分第一部分

  4

  加强管理,实现依法治教的重要举措

  5

  既要守住全国统一750分的兜底线,也要力争达到1000分的高水准要求。

 定位亍:兜底线、保基本、抓觃范,促发展 1 评估的定位 任何性质的办学机构,只要开门办学就必须达到的底线标准 等级

 分数

 百分位

 优秀 950分及以上 10% 良好 850-950分 50% 合格 750-850分 75% 不合格 750分以下 /

  全 全 国平均水平等级划分 分

  6

  全覆盖而非抽查 周期性而非一次性 重发展、促规范

 强制性而非选择性 评估 特点 2 评估的特点

  7

  一级指标 1 2 3 4 5 6 7 3 办园条件

  保育教育 安全卫生 内部管理 教职工队伍 评估内容

  8

  4 评估要点  办园条件:

 幼儿园的办园资质、园舍场地、设备设施、玩教具材料配备、经费投入情况  安全卫生:

 制度建设、膳食营养、卫生消毒、健康检查、疾病防控情况  保育教育:

 教育理念、教育内容、活动组织实施、师幼关系情况  教职工队伍:

 教职工配备、师德师风建设、专业成长和权益保障情况  内部管理 :

 组织机构、管理机制、规范招生、经费使用和管理情况等

  9

   幼儿园办园行为 督 导评估报告 向社会发布 ,接受社会监 督。

 。

  评估结果作为幼儿园 年检、确定级类和园长评优评先 的重要依据。

  1 向社会公布、接受监督 2 年 检、 确定级类 3 园长 评优评先 评估结果的运用 5

  10

  要将督导评估报告报送本级人民政府,作为制定学前教育政策、加强幼儿园管理的依据。

 评估结果的运用

 5

  11

  对督导评估为办园行为规范的幼儿园,特别是薄弱幼儿园给予更多的政策优惠和扶 持 ,并及时总结、推广幼儿园规范办园的先进经验和典型案例。

 评估结果的运用 5

  12

  第二部分第二部分

 幼儿园办园行为督导评估程序

  13

  (口头反馈、意见书)结果反馈 幼儿园办园行为督导评估程序

 幼儿园整改 印发督导评估通知 幼儿园自评,完成自评报告 区级实地督评

 复评 督导评估的实施程序

  14

  学习国家政策和标准 完成自我评估 准备迎评资料 《 幼儿园办园行为督导评估办法 》

 教督〔2017〕7号 在区各督评组指导下,园长启 动评估,进入自评流程,上传自评数据 总结自评结果,分析自评数据, 撰写自评报 告报督评组,督评组根据有关情况实地复核 幼儿园自评有哪些工作? 撰写自评报告 系统中园长公众服务号下载或区资料包 :

 《 迎评资料整理清单 》

  15

  督评组实地督评时有哪些工作? 督评前准备 实地督评 结果反馈 现场口头反馈督评评估意见 听取幼儿园说明 结果反馈 家长座谈会每年级10名家长 教师座谈会每班1名 教职工座谈会覆盖各个岗位 座谈会园长需回避 座谈会要求 查阅幼儿园自评情况、自评报告 入园评估前的准备 覆盖一日生活各主要环节 覆盖每个年级 活劢观察要求 园所信息核对无误 将公示戒评估期间家长戒教职工反映问题核查清楚 实地查看情况需要覆盖到每个年级 材料核查要求

  16

  第三部第三部分

 下一 步本区 的工 作要求

  17

  1 要充分重视幼儿园办园行为督导评估

 明确2018年评估目标:督导评估周期为3-5年。根据省市参评比例要求,本年

 度我区共28所幼儿园参加评估,时间截止9月30日。

 区级评估要求:

 掌握标准 、 据实填报 、 立查立改

  评估方式:现场观察、座谈访谈、资料查阅和数据统计等

 所有数据直接上报国家教育部 , 园长 、 督评组长 一定要严格把

  关 , 不能有任何疏漏

  18

  2 按时完成评估时间表任务

  19

  第四部第四部分

 办园行为督导评估系统的使用

  系统网址:www.jypg.org.cn(正式账号)

  模拟练习网址:

 demo.jypg.org.cn(练习账号)

 推荐使用360浏览器极速模式、google浏览器

  20

  办园行为督导评估系统的使用

 模拟练习网址:

 demo.jypg.org.cn(练习账号)

 系统网址:www.jypg.org.cn(正式账号)

  21

  评估端——自评(幼儿园适用)

 详情查看自评《使用说明书》

 使用园长账号登录 一对一发放

 弹出对话框填写个人真实信息、点下一步填写园所信息 12项事业统计报表信息丌可随意改、其他点空格看填写说明 需园长账号 启劢评估 (9月6-9日:模拟练习

 9月10-16日:督评组指导下、幼儿园正式填报)

 提交评估证据 选答案后添加,最多12个文件(格式:图片、word、excel、ppt、pdf)

 园长账号登录审核并提交 手机短信验证 导出评估结果文件(评估数据文件、评估证据文件)

 点一、二、三级指标标题,进入对应指标进行评估 (教师可分工参不、凭教师账号登录上传) 题目解释:解释说明、采集方式、注意事项 字体加粗选项:合格线 关键指标:一票否决项 蓝色字体信息:园所信息生成(园长修改)

  22

  评估端——督评(区督评组适用)

 详情查看督评《使用说明书》 使用督评组长账号登录 一对一发放

 弹出对话框填写个人 真实信息/确认园所信息 12项事业统计报表信息丌可随意改、其他点空格查看、审核、修改

  需组长账号 启劢评估 (9月6-9日:模拟练习

  9月17-23日:评估、审核、填报)

  点一、二、三级指标标题,进入对应指标 进行评估 (多名督学分工参不) 题目解释:解释说明、采集方式、注意事项 字体加粗选项:合格线 关键指标:一票否决项 蓝色字体信息:园所信息生成(组长修改)

 部分三级指标后M(园长访谈)P(家长座谈)T(教职工座谈):微信公众号服务平台访谈提纲戒区资料包

 提交评估证据 选答案后添加最多12个文件(格式同上)

 查看、引用自评证据

 组长账号登录 审核并提交 手机短信验证 导出评估结果文件(评估数据文件、评估证据文件)

  23

  评估端——复评(各级督导组适用)

 使用复评账号登录 填写个人信息, 确认园所信息 启劢评估 审核并提交评估数据 导出 评估结果 进行评估 (可丌完全评估)

  24

  评估端——APP使用说明 基本等同亍电脑网页端, 一定要一直保持有网!

 丌联网的情况  丌能“开启评估”  丌能填写、修改园所信息  丌能查看和引用其他评估

  (如自评)证据  丌能提交数据,记得在联网之后“上传数据”!

 

  25

  注意事项 1. 12项不可随意更改的园所信息,数据来自事业统计报表,如有问题,需报学前科,由办园行为管理科室(学前科)更改;其他园所信息,园长、督评组长在评估中可修改; 2. 字体加粗选项合格线:如低于标准,需改进提升; 3.有“一票否决”项:要重点整改,评估重发展而不是结果;区复评即是针对整改提升的督导;无论是否有一票否决项,系统会计算总分。

 4.评估证据上传:请园长尽量精选材料、详细填报上传;尽量加文字说明:督学评估前需查看有关情况、有利于督学实地评估时直接引用、是追溯事实的证据。操作要点:部分题目需上传—先选答案—文件控制在5MB内,不超12个,具体文件要求见题目解释说明; 5.园长、督评组长负责总提交:导出评估数据、证据文件,留以后改进、提升资料;未完成前慎点“提交”;提交后,进不了评估页面,只能下载数据、证据;园长、督评组长提交后及时报学前科、督导室; 6.自评数据与督评数据相对独立,园长对自评结果负责,督评组长对督评结果负责; 7.导出数据失败:浏览器清理缓存;文件总量大,系统资源有限,可早晚操作。

  26

  Thank You

篇三:幼儿园督导案例分析

一 :

 幼儿教师课堂教学机智的 我去某幼儿园参加评估督导工作 ,旁听 了一节大班 绘本 阅读课 《 亲爱的小鱼》。老师在 第. s- s ~ 节提 问:

 “如 果你是 小鱼 ,你来到 了大海还会游回来吗}” 一名幼儿回 答 :

 “ 如果我是小鱼 ,我会把帽子捡回来给 小猫 ,然后游 回来和小猫做游戏! ” 老师露出吃惊的神情 ,有点不知所 措 ,因为这名幼儿说 出了故事后 面的情节。老师本计划是 新授故事课,现在幼儿已经知道了下面的故事情节,让她 感到课无法进行下去了,脸涨得通红 ,责怪地说 :

 “昨天 我把 书放在 办公 桌上 ,你们偷看 了是吧? 我真的后悔 了,

 不该把书放在那里。” 案例分析 :

 老师缺乏经验 ,观念相对滞后 。她认为预设一节课 的学习内容是固定的,如要幼儿明白故事情节 ,学说对 话,体会故事中的友爱情感等。当她发现幼儿已经知道故 事的后续发展后 ,就无法进行教学了,因为预设的内容变 少了,教学时间不能有效保障。

 教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、

 相互补充 ,求得新的发现与发展的、增值的、生成的过 程, 所以它不可能是固化的。而幼儿是好学、好问的生动 个体 ,这要求老师的应变能力要强。老师需要储备丰富 的专业知识和人文知识,才能以自己的 “不变” 应幼儿的 “万变” ,才能在教学活动中把握教育的最佳契机。

 同时,幼儿发现有一本新书放在桌子上 ,从而好奇 地翻看,这种现象也暗示了幼儿阅读的匮乏,教师在增加 50 l保育5教育

 幼儿阅读量的同时,也要爱护幼儿这种渴望阅读的热情。

 教学建议:

 1. 忽略幼儿说出的结果 ,继续让没有看过绘本的幼 儿进行猜想、讨论。

 2. 如果有很多幼J t:

 i !l~已经看过绘本 ,那么可以请 “偷看” 过的幼儿当小老师,带领大家一起回忆书中的内

 容,激发全班幼儿的学习兴趣。如老师可以说:

 “昨天老 师刚拿来这本书的时候就有好学的小朋友先看了,是哪些 小朋友啊,能给大家讲讲书中还发生了什么吗? ” 然后把 重点放在故事的深入学习与讨论中。

 案例二:

 在 大班音 乐活动 《 加 速度 圆舞曲 》上 ,老 师身披 黑

 色披风,拿着一瓶无色纯净水 ,做旋转绕圈动作。在孩子 们的注视下 ,

 “奇迹” 发生了,纯净水慢慢 变红了。孩子 们激动不 已,大声惊叹 。原 来老师在矿泉水瓶 盖里面涂 了红 色颜料 ,当水碰到瓶盖 时, “奇迹” 就发生了。执教 老师信誓旦旦地对 孩子们说 :

 “如果你们也学会 了魔术 ( 随音乐做画圈动作 ,是教 师设计的辅助理解音 乐的重要 方法,也是本节活动的重要教学流程 ) ,你们的水也会 变

 色哦 ! ” 孩子们开始随乐舞动起 来,但是他们的水没有 变

 色。因为老师希望孩子们再多欣赏几遍音乐,所以没有在 瓶盖里预放颜料。接着,老师继续让孩子们欣赏乐曲的图

 谱,感受音乐的加速特征 ,但孩子们明显兴致不高,有些 孩子露 出失望的神情 ,像是上 当受骗 了一样。

篇四:幼儿园督导案例分析

第 1 篇: 幼儿园办园行为专项督导的整改报告

  一、整改要点

  关于“陪餐制度”,鉴于幼儿园伙食安排有别于中小学,建议尽快上报区教育局,制定出符合幼儿园的,切实有效的陪餐方式。

  二、问题整改及落实情况

 1.幼儿园将幼儿园陪餐工作的情况向区教育局进行了汇报,区教育局幼教科给予了科学的意见和建议。我园组织领导班子召开了班子会,进一步商议陪餐工作的落实,并布置相关工作。

 2.幼儿园结合区责任督学关于“陪餐制度”的意见,科学采纳区教育局指导建议,制定了《2019 年凤凰幼儿园领导干部陪餐制度》,将“陪餐”工作落实到制度中,并结合我园幼儿的就餐情况,制定了《2019 年凤凰幼儿园领导干部陪餐工作方案》进一步明确了领导干部陪餐的分工和要求,制定了领导干部陪餐时间安排表。

 3.每天安排一名幼儿园领导班子或中层干部进入班级进行午餐陪餐,并及时做好陪餐记录,陪餐完成后及时填写反馈意见。专人负责将每天的陪餐情况及时上报“阳光食堂”平台。

  4.幼儿园严格按照要求,领导班子和中层在陪餐时与幼儿吃同样的食物,但教师的伙食费用计入教师伙食账,与幼儿伙食费用严格分开。

  幼儿园领导干部将继续做好幼儿“陪餐”工作,进一步强化幼儿园食品安全主体责任意识,提升幼儿园食品安全保障能力和服务水平,切实维护幼儿园师生食品安全和生命健康权益。

 第 第 2 篇: 幼儿园办园行为专项督导的整改报告

  实验小学幼儿园按照《幼儿园办园行为督导评估指标与要点》,认真开展了自评工作,实事求是,不弄虚作假,从五方面内容进行了自查,现将自查工作开展情况总结如下:

  一、基本情况

  1.办园条件我园是一所公办幼儿园,取得办园许可,证照齐全,无危房周边没有安全隐患,园舍、户外场地、规模、班额等符合相关规定,设置在安全区域,教学、生活、安全、卫生等设备设施齐全,有一定数量的玩教具、游戏材料和幼儿图画书,符合国家相关安全质量标准和环保要求。

  2.安全卫生

  建立安全防护,检查和卫生保健制度,落实到岗到人,提供安全卫生的饮用水,确保幼儿按需饮用温开水。建立卫生消毒制度,按时对幼儿的用具及玩具等进行消毒,春季是传染病

 的高发期,我园各班每天在放学后都要进行消毒,降低传染病的发病率,按要求对教职工进行健康检查,取得健康证明。为新入园的幼儿建立健康档案,并及时提醒家长为幼儿接补种疫苗,定期开展安全教育,安全是幼儿园工作的重中之重。我园将安全教育纳入日常教育教学内容之中;通过家长会、致家长一封信、微信等多种方式告知家长认真落实监护人职责,承担起幼儿脱离幼儿园管理后的监护责任。并制作家长问卷调查表,制作教师问卷调查表,排查本园教师是否有体罚或变相体罚行为。还加强门卫管理,重视每天幼儿接送

  重点时段的安保工作,防范走失。对安全工作高度重视,责任到人,方法妥当,防控有效,关注细节,消除隐患,确保了幼儿园的安全稳定,对突发事故有预案和防控措施。

  3.保育教育

  能够遵循幼儿身心发展的特点和规律,注重幼儿良好品质和习惯的养成,促进幼儿全面发展,因人施教,为在园有特殊需要的幼儿提供更多的帮助和指导。教师对幼儿态度亲切、温和、师生关系和谐,无虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格的行为。幼儿一日生活安排合理。活动形式多样,室内外活动兼顾。坚持以游戏为基本活动,充分保证幼儿游戏活动时间,注重引导幼儿动手操作和亲身体验,教育内容涉及五大

 领域,内容适宜,不提前教授小学教育内容。活动计划明确,活动方案可操作,组织形式灵活多样。

  4.教职工队伍

  我园共有幼儿教师 6 名,都取得了教师资格证,其中 4 名教师是幼儿专科学校毕业,学历达标 100%。建立了师德师风档案和专项检查制度,园长与每位教师签订了教职工聘用合同、幼儿教师职业道德责任状和教师安全工作责任书,教师工资按时足额发放,教师队伍稳定。

  5.内部管理

  实行园长负责制,组织机构、管理机制健全。实行收费公示制度,我园的收费标准为全市最底,无乱收费现象存在,执行财务制度。规范招生,无入园考试

  或测查,凡入园幼儿都无条件接收。各班与家长建立了 QQ群、微信群等沟通方式,能够让家长及时了解幼儿在园的表现情况。

  二、存在的问题

  1.硬件设置不够齐全,桌椅小学化。

  2.教室内没有幼儿区角活动区域。

  3.没有正式的在编教师。

  4.不能为幼儿提供午睡和就餐场所。

 5.玩教具、室内外游戏材料和幼儿图画书等数量不足,种类太少。

  三、下步工作

  1.增强师资力量。一支素质业务能力强的教师队伍是办好幼儿园的强大保障。为此,我园今后,要加强师资队伍建设,加强对教师的培训,为教师提供更多的外出学习的机会,增加在编教师的数量,减少教师的流动。

  2.改变管理方式。管理是一所幼儿园的生存之本。所以,我园我注重幼儿园的管理,从多方位、多角度来加强管理,因地制宜,根据幼儿的特点,为幼儿提供学习、活动等的便利,让他们在我园学有所得,在玩中学、在活动中得到锻炼,享受到幼儿园的快乐。

  3.添置教玩具等数量。今后,我园要根据学生的"年龄特点、课程的设置情况,添置玩具教具、室内外游戏材料和幼儿图画书籍等,让幼儿玩有东西、活动有材料、看有书籍,便于孩子们得到锻炼,促进孩子的素养的提升。

  4.增强硬件设施。硬件是幼儿园发展之本。我园要加强硬件建设,根据幼儿的年龄特点,适当增添设备,不合适的换掉。

 第 第 3 篇: 幼儿园办园行为专项督导的整改报告

 一、基本情况及主要工作成绩

 本次督查的 10 所幼儿园均为公办幼儿园,从评估情况来看,主要有以下几个方面的成绩:

  (一)办园条件不断改善

  1.园所环境安全舒适。一是园舍布局合理,有良好的照明和通风条件,办园场所基本达到了独立、安全、稳定和远离污染源的要求。十所幼儿园的户外生均占地面积超过 20 ㎡,为幼儿提供了充足的户外活动场地,尤其是新关镇中心幼儿园绿化面积占全园总面积的 40%以上,园内空气清新、满目皆翠,达到了“冬有阳光夏有阴”的户外活动需要。二是环境创设丰富有内涵。石门县第一幼儿园、新铺乡中心幼儿园等园舍环境创设美观,幼儿园教育氛围浓厚,尤其是新关镇中心幼儿园室外环创极具创意,充分结合本土特色,渗透本园办园理念,凸显出内涵丰富的园所文化。

 2.设施设备配备齐全。各幼儿园幼儿活动室、寝室和盥洗室使用面积基本达标,保教生活设备、办公配套用房基本齐备,户外中小型固定运动器械配置齐全,均设置了玩水、玩沙场地及种植园地。石门县第一幼儿园户外运动器材品种繁多、数量充足、趣味性强,充分满足了全园幼儿的活动需求;九澧幼儿园户外小型玩具配备充足,可同时供多班幼儿使用;二幼园、新关中心幼儿园、新铺镇中心幼儿园、蒙泉镇中心幼儿园、

 夹山镇中心幼儿园及皂市镇中心幼儿园玩教具配备齐全、品种丰富。

  (二)园务管理日趋规范

  目前,各幼儿园均已成为乡镇中心学校的独立二级机构,各类证照齐全有效,机构设置相对健全,职责分工明确,工作人员基本具有相应资质。强化目标管理。各项工作有检查、有记录、有总结;各项管理、活动过程资料齐全,资料整理分类清晰,内容详实,体现了较高的档案收集整理水平。园长安全责任制落实有力。各园均按规定层层签定了安全责任状,并结合实际健全了各项安全制度,制定了应急预案;均能定期开展安全隐患排查,安全台账记录详实;能定期或不定期地组织师生进行安全教育和培训,10 所幼儿园进行了安全应急演练,在园幼儿的安全意识和避险能力得到提高。

  (三)财务管理规范有序

  10 所幼儿园的账务均实行独立核算,确保了保教工作正常开展。各园严格按物价部门审批的收费标准收费,无自立项目收费现象;能严格执行财务管理制度,各类账目清楚规范,实行了收支公示制度,收费项目和标准及各项支出定期向社会公示;幼儿膳食营养搭配均衡且口感良好,每周在幼儿园醒目位置公示幼儿食谱,接受家长监督。

  (四)保教管理有条不紊

 1.保育保健工作科学细致。大部分幼儿园制定了符合幼儿年龄特征、季节特点的作息时间及活动安排表,特别是石门县第一幼儿园按大中小班幼儿不同的年龄特点,制定了三套作息时间,班级保教活动开展更为科学合理。各园均建立了幼儿健康检查机制和幼儿健康档案,大部分幼儿园做到每年体检一次,每半年测身高、体重和视力一次;落实了晨(午)检制度及用品消毒制度,餐饮具、毛巾一日一消毒,玩具、寝具一周一清洗一消毒。

  2.教育教研工作落实到位。一是区角教学成规模。绝大部分幼儿园区角布置基本成形,在园幼儿可在自己喜欢的区角内自由活动,幼儿的自主探索和求知欲得到提升。新铺乡中心幼儿园、新关镇中心幼儿园、皂市镇中心幼儿园区角材料投放丰富;蒙泉镇中心幼儿园因地制宜,充分利用空间布置区角;石门县第一幼儿园区角创设有新意,大(二)班的涂鸦墙设计合理,操作方便,深受孩子们喜欢;皂市镇中心幼儿园开展了“班级区角创设的交流与研讨”园本活动,对区角活动开展进行全面探讨,不断完善区角环境,加大多层次、操作性强的区角材料的投放,让每个幼儿都得到不同程度的提高和发展。二是户外活动有特色。大部分幼儿园都保证了幼儿 2 小时的户外活动时间,户外活动开展丰富多彩。石门县第一幼儿园全园统筹安排晨间户外体育游戏,充分结合幼儿年龄特征,合理运用大量运动器材,将游戏开展得有声有色;三圣乡中心幼儿园根据户

 外活动场地功能及区域文化特点,分别开展了“滚铁环”“袋鼠宝宝比赛跑”“踩高跷”等活动,极具园本特色。三是教研活动成常态。各幼儿园都注重教研工作,积极落实教师听课、备课制度,努力提升专职教师业务能力。新关镇中心幼儿园教研活动分月、分年龄段开展,每一个活动主题都进行深入探讨,有说课卡、发言卡、反思卡、教学活动评估卡、教学活动评估签定卡;皂市镇中心幼儿园实行“周四教研日”“每听必评”“每师一课”教研制度;石门县第一幼儿园、新铺乡中心幼儿园、三圣乡中心幼儿园教研活动开展经常、扎实,有点评、有反思。四是家园结合见成效。各园重视家园联系工作,把该工作视为加强园所管理的重要推手,组织了形式多样、丰富多彩的家园联系活动,加强学校和家长之间的交流和沟通,取得了较好成效。石门县第一幼儿园、新关镇中心幼儿园、夹山镇中心幼儿园经常召开家长会;石门县第一幼儿园组织开展了“挂饰制作”亲子活动;皂市镇中心幼儿园开展了亲子手工制作活动;蒙泉镇中心幼儿园、夹山镇中心幼儿园组织召开了亲子运动会;夹山镇中心幼儿园开展了“家长体验日—我来当老师”家园联系活动。同时,家长还积极参与幼儿园组织的各项活动,纷纷献计献策、做义工,家园关系呈良性发展态势。

 第 第 4 篇: 幼儿园办园行为专项督导的整改报告

  自 20__年 6 月我园确定为督导评估幼儿园以后,我园以高度负责的态度,按照《__省幼儿园分类评估方案》要求,实事

 求是地对我们的工作进行了全面的回顾、检查和反思,做了认真地自评,现将自评情况汇报如下:

  一、幼儿园概况

  我园于 20__年从__小学转让来承办权,从__小学分离出来,现幼儿园位于__政府所在地西侧__小学内,借用__小学一部分校舍开办,是一所学校附属半寄宿制幼儿园。在科学发展观的引领下,坚持“求实、创新、提高、发展”的工作思路,持续改善办学条件、增强教师素质、提高保教质量、提升办园质量,不断设置新的起点、实现新的跨越,以主动适应幼儿教育发展的新趋势。我园现有幼儿班一个,幼儿 21 名,3、4、5岁幼儿混编为一个班,教师 1 人,高中学历,是一所充满活力、充满希望的幼儿园,发展前景良好。

  二、自评具体情况

  (一)、办园目标方面

  我园目标明确,结合幼儿园的实际,制定切实可行的长远规划和近期目标。规划和目标体现全面管理的指导思想,并突出保教有机结合的原则。各类计划、总结齐全,目标明确,执行过程清晰,成效明显。

  依据各种规章办园,保教措施得当,适应当地生产实际和家长工作需督导评估自查报告要。保教并重。

 A1 级指标的 C 级指标自评结果为 C1、C2、C3、C4 均为优秀。

  (二)办园条件方面

  1、我园按规定设有园长,配备了一名专职教师兼保育员,办园目标明确,办学思路清晰,具有较强的管理能力和创新精神。教师学历合格。注重教师的学历的提升,根据自身的情况相继进行学历进修学习。

  2、尽管园舍条件与标准尚有差距,但我园能够科学合理地进行规划和设计。具体情况如下:幼儿园园舍无危房、无环境污染、无噪音、符合安全要求。幼儿园室内外环境因地制宜净化、美化、儿童能充分利用现有园舍扩大幼儿活动空间。室内空气流通无异味,采光好,有照明 liu_ue86.com 设备。有符合卫生要求的毛巾架、且一人二巾,有流水洗手设备,有安全卫生的睡眠设备,教室有《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》及班级教育目标。有一定数量的供幼儿活动及教学的玩教具。

  3、我园重视安全工作,配备了应急逃生疏散路线图,充分利用楼梯走道进行安全教育,配有消防设施,定期检查。此外,我园还严格执行各种卫生健康制度,做好日常防尘消毒工作,做好幼儿晨检工作,确保了幼儿饮食、饮水卫生。

 4、在经费管理方面,我园严格按县级以上物价、教育、财政部门规定的收费标准收取费用。经费按规定范围合理开支。坚持专款专用,符合财务制度,遵守财经纪律,为保教工作服务。

  A2 级指标的 C 级指标自评结果为:C5、C6、C9、C10 为优秀,C7、C8 为合格。

  ...

篇五:幼儿园督导案例分析

21 年福建省中小学校幼儿园责任督学挂牌督导优秀案例教育督导助力幼儿园内涵提升由教师对园本课程建设 “ 一问三不知 ” 引发的思考文 / 陈锦华 点评 / 官樟生【 案例描述 】2020 年 12 月 , 我带领办园行为督导评估组一

 行到 J J 幼儿园开展督导评估 。

 本次督导评估 , 笔者

 设定了一个重点 :

 聚焦幼儿园内涵建设之园本课程

 这一核心内容 , 通过个别访谈 、 询问 、 座谈和班级

 实地察看等方式 , 有意识地向园长 、 分管副园长 、

 教研组长 、 一线教师等不同对象了解园本课程建设

 情况 。

 但督导过程中 , 笔者遇到 “ 一问三不知 ” 的

 现象 。我询问教师 :

 “ 你们幼儿园的课程理念是什

 么 ? ” 教师望而不语 。我问 :

 “ 你的一曰活动为什么这样安排 ? ”

 “ 幼儿园领导怎么安排 , 我们就怎么上 。

 ” 教师回答道 。笔者指着教室的墙面布置问教师 :

 “ 班级的环

 境建设和课程有什么关联 ? 你为什么创设这个环

 境 ? ” 教师支支吾吾 , 只说 “ 好看 ”

 “ 给小朋友们看 ”“ 给家长看 ” 。

 至于环境创设背后的价值 , 说不清 。我继续问道 :

 “ 你的区域活动是依据什么设置

 的 ? 如何观察 ? ” 教师拿不出观察记录的材料 , 也

 说不清设置依据 。纵然我有一万个为什么 , 教师反馈给我的依然

 是茫然的眼神和不顺畅的语言 。

 我不禁思考一个问

 题 :

 “ 教师对幼儿园的园本课程建设到底知多少 ? ”在督导反馈过程中 ,

 笔者组织督导组的责任督

 学们针对 “ 幼儿园园本课程建设的关键因素是什

 么 ”

 “ 如何基于儿童视角构建适宜的园本课程 ”“ 如何在园本课程建设中促进教师的专业化成长 ”

 等问题 , 与园长 、 教师进行了充分的交流 。

 在交

 流 、 讨论中笔者发现 :

 园长 、 教师对园本课程定位

 的认识比较模糊 , 对如何构建适宜的园本课程没有

 科学系统的规划 , 部分教师缺乏课程设计能力与执

 行能力 … … 随后 , 笔者将这些课程建设的问题作为

 督导评估建议与整改方向 , 留给教师思考 。【 案例分析 】教师是园本课程建设的关键 。

 J J 幼儿园教师之

 所以出现 “ 一问三不知 ” 的现象 , 主要原因如下 :其一 , 定位不准 。

 如果说园长是幼儿园课程建

 设的第一责任人 , 那么教师就是课程建设的直接责

 任人 。

 教师在幼儿园课程建设中的角色定位应该是

 参与者 、 策划者 、 实践者和反思者的多重身份 。

 J J

 幼儿园仅将教师视为 “ 执行者 ” , 没有充分赋予教

 师在课程建设中的应有地位 , 导致教师 “ 一问三不

 知 ” 的状况 。

 只有正确定位教师在课程建设中的角

 色 , 才能从多元视角去关注和促进教师的专业化成

 长 , 才能充分体现教师在课程建设中的价值 。其二 , 理解不透 。

 理念是行动的先导 。

 笔者在

 督导中发现 J J 幼儿园教师对课程理念 “ 知其然 , 而

 不知所以然 ” , 缺乏对课程理念的深度解读 , 课程

 意识淡薄 , 对授课的理解 、 对学情的把握缺乏整体

 的思考 。

 大部分教师对幼儿园一曰活动安排是否具

 备科学性和适宜性没有做过深入思考 , 或者不知如

 何思考 , 仅凭已有经验曰复一曰 、千篇一律地执

 行 , 缺乏先进课程理念的指引 。其三 , 水平参差不齐 。

 课程建设需要教师全员

 全程参与 , 教师之间对待课程建设的不同态度 , 对

 课程的策划 、 实践 、 调整 、 反思等能力差异 , 都会

 直接影响课程实施的实效 。【 案例反思 】加强园本课程建设是幼儿园内涵发展的需求 ,

 教师作为园本课程建设的关键参与者 , 其专业发展

 必须牢牢扎根于园本课程研究的土壤 。

 因此 , 对于

 督导中发现的这个普遍存在且需要持久关注的问

 题 — — 如何基于教师视角来推进园本课程建设 , 我2021.4 _47

 2021 年福建省中小学校幼儿园责任督学挂牌督导优秀案例建言献策 , 精准施策 , "减负 ” 提质文 / 朱秋元

 点评 / 李青松【 案例描述 】为全面贯彻党的教育方针 , 落实健康第一的教

 育理念 , 笔者作为仙游县榜头镇南溪 、 官舍学校的

 责任督学 , 每月定期对学校学生 “ 作业 、 睡眠 、 手

 机 、 读物 、 体质 ” 等 “ 五项管理 ” 工作进行专项督

 查 , 督促相关学校管理到位到人 , 形成有效的常规

 督导机制 。在 “ 五项管理 ” 专项督导中 , 笔者发现 “ 睡

 眠 、 手机 、 读物 、 体质 ” 等四项实施过程没有出现

 大的困难与问题 , 但通过进一步 “ 查 、 访 、 谈 ” ,

 发现学生作业量和教师作业布置方面仍不尽如人

 意 , 个别教师和少数学科还出现不同程度超标情

 况 。

 “ 五项管理 ” 明确规定 , 小学一二年级不布置们思考如下 :1 .

 督 之以 明 :

 深度 交 流 , 帮 助 幼 儿园 园 聚焦 焦关 关 键

 问题 。

 。发现问题是督导工作的关键 。

 笔者带领的督导

 评估组积极创设宽松的氛围 , 以深度交流的方式 ,

 帮助幼儿园发现问题 、 找准短板 。

 畅谈中我们与教

 师们逐渐达成共识 :

 一位成熟的幼儿教师不仅需要

 具备足够的教育教学经验 , 还要具有能够提出问

 题 、 探究问题 、 解决问题的能力 。2 .

 导 之以 行 :

 出 出 谋献策 , 帮 助 幼 儿 园有效 解决 决

 问题 。

 。“ 发现问题 — — 解决问题 — — 再发现问题 ” 是

 督导工作的基本方法 。

 督导不能只停留在 “ 发现

 问题 ” , 更重要的是要与幼儿园共同面对问题 、 分

 析问题 , 并且出谋献策 , 提出具有建设性的指导

 建议 , 甚至搭建适宜的平台和提供适宜的支持 ,

 帮助幼儿园有效解决问题 。

 我们给予 J 幼儿园以

 下建议 :

 定期开展课程建设主题教研 、 邀请专家

 入园进行课程诊断 、 选派骨干教师跟岗学习 、 推

 荐课程建设与教师专业成长的专业文章或书籍等 。

 只有让每一位教师成为园本课程建设的自主研究

 者 , 通过教学理念的更新 、 反思能力的提高 , 真

 正实现教师专业水平的跨越 , 才能从根本上解决

 本次督导工作中发现的问题 。

 J 园在我们的建议

 下 , 逐步实施以上策略 , 从主题阅读做起 , 由园

 长带领教师学习领会课程改革的精神 , 积极探讨

 如何科学安排一曰活动等问题 , 呈现出较好的研

 讨氛围 , 且渐入佳境 。3 . . 持 之以 恒 :

 持 持 续关 关 注 , 助力 幼 儿 园 内 涵提 升 。

 。教师专业成长 、 课程建设都是教育永恒的话

 题 。

 现实中 , 不论是教师的专业成长 , 还是园所的

 内涵提升 , 都是一个极其复杂且具有个体性的持续

 性过程 。

 这个过程有赖于教师不断完善 、 更新 、 探

 索与发展的良好动机 。

 幼儿园的内涵提升 , 既需要

 园长 、 教师静心思考 , 又需要督学在督导之后有针

 对性地进行持续跟踪与指导 , 及时肯定和鼓励 。------------------ 【 专家点评 】

 ------------------本案例 例 聚 焦幼 儿 园 内 涵提升 升 的 核心 “ 园本 课程

 建 建 设 ” 。

 作 作 者深 深 入分 析 了

  J 幼 儿 园教师对园本 课程

 建 建 设 “ “ 一 一 问 三不 知 ” 的原 原 因 , 并在 与园 园 长 、 教师 的

 和 和 谐 、 愉悦 交 流 中 提 出改 改 进的方 方 向和建 建 议 , 起 到了

 四 两 拨 千斤 斤 的 效果 。

 本案例 例 较 好地体 体 现 了作 者的督

 导 专业 素养 养 :

 巧 巧 督 、 善 导 、 慧思 , 相 信一 定会 会 给读

 者 带来启 启 迪 。

 。( 作者陈锦华单位系福安市人民政府教育督导

 室 , 点评专家官樟生系省政府特约督学 、 沙县人民

 政府教育督导室常务副主任 )48_f =

 2021.4

篇六:幼儿园督导案例分析

教育 钟 州幼儿园教育督导工作的有效性分析谭满英广东省广州市増城区教育局教学研究室摘要广东省广州市増城区教育局教学研究室摘要:3—6 岁幼儿正处于能力发展、性格形成的关键期, 他们是祖国的花朵,是社会主义事业的建设者和接班人,对幼 儿实施良好的教育至关重要。现阶段的教育工作中依然存在失 误和一些问题,为了保证教育事业发展和改革的健康进行,当 前的重要任务之一是采取措施,建立教育督导制度,实施教育 管理现代化。本文从督导工作的重要意义入手,详细分析了如 何开展有效的督导工作。关键词:幼儿园;教育督导;有效性一、 督导工作的重要意义督¥ 在幼儿园里发挥了这样的作用,即把分离的教育影响 因素整合到一个整体性的幼儿园行动中。研究表明,那些将教 学和课堂管理与专业发展联系起来,给教师提供直接协助,在 一个共同目的下实施课程发展、团体发展和行动研究的学校达 到了它们的目标。换句话说,只有当教师认可有利于幼儿发展 的共同目标而丰富彼此的教学时,当督导者与教师一起工作的 方式与所希望的教师与幼儿的共处方式相调和时,学校才能够 达到它的目标。成功的幼儿园不管社会经济地位如何,自然特 征如何,都有一个共同的特点,那就是使所有员工团结一致, 在幼儿园多种因素之间创造一种使其趋于一致的黏合剂。通过 这个黏合的过程,个人和团体有责任提供一个在教师需要和组 织目标之间的连接,以使幼儿园里的个人向着他们认为的幼儿 园的样子和谐工作。有效的督导需要知识、人际关系技巧和技术技能。这些将 运用于直接协助教师、课程发展、专业发展、团队发展和行动 研究等督导任务之中。这个黏合剂将组织目标和教师需要统一 在一起,并为改进性学习提供条件。就督导的角色方面,改进 学生学习的挑战是要把特定的知识、人际关系技巧和技术技能 用于直接帮助、团体发展、专业发展、课程发展和行动研究的 任务,这样会使教师能够以集体的、有针对性的方式去教学, 把组织目标和教师需要结合起来。随着督导者允许教师对其职 业生涯拥有更大的控制权,对于学习来说,一所学校会变成有 活力的场所。二、 督导工作的有效开展督导就是为了促进集体的教育改进,那些负有督导责任的 人必须具备一定的先决条件。第一,知识基础。督导者需要知 道例外 — 教师和幼儿园能成为什么样,并与规范 — 教师和 幼儿园通常是什么样 — 做对比。他们需要明白教师发展的知 识以及选择性督导实践怎样能帮助他们打破一般幼儿园的繁文 缛节。第二,人际关系技巧。督导者必须清楚他们自身的人际 关系行为是如何影响教师个人和教师团体的,之后学习能够促 进更肯定的及更能适应变化的人际行为。第三,督导者在观察、 计划和评估教育改进时必须有技术技能。知识、人际关系技巧 和技术技能是发展性督导的三个先决条件。督导者在他们的安排中有一定的教育性任务,以使教师能 够评价和调整自身的教学。例如:计划每一个任务时,督导者 需要设计特定的方法,以赋予教师成功教育幼儿的专业权威感。

 有可能影响教师发展的督导任务包括:直接协助;团体发展;专 业发展;课程发展;行动研究。直接协助是提供一个私人的、持 续的与教师个体的联系,观察和帮助课堂教学;团体发展是将 教师集合在一起就共同关注的问题制定决策;专业发展包括由 学校或学校系统提供或支持全体成员的学习机会;课程发展是 对课堂教学的内容、计划和材料的修正和调整;行动研究是由成员进行的、旨在改进学习的、对课堂和学校正发生的事情的 系统研究。通过°理解老师怎样才能在一个支持性和挑战性的环境中得 到最佳成长,督导者可以设计督导任务使组织目标和教师需要 整合成一个统一的发展实体。个体教师的需要与组织目标的统 一成就了一项超越自我的事业,能够促进强大的教学和改进学 生的学习。处于不同职业发展阶段的教师具有不同的特征,只有使用 的督导方法与教师或教师团队的发展水平、专业技能以及责任 意识相适应,即应用发展性督导,才可以执行有效的督导工作。

 发展性督导的步骤如下:(―)选择最佳的督导方法有两种基本途径来判断教师的发展水平、专业技能以及责 任 颜 ,所 有 这 些 在 选 择 删 什 么 督 导 施 时 継 考 虑 到 。一种 雄是观察教师的教学或与其他教师的合作。另一种雄是和教 师讨论关于幼儿、教学以及教育发展的看法。确定教师个曲和督 导方法的最佳方式是把对教师的观察和教师的讨论结合起来。确 定教师个注,督导者可以通过与獅讨论如下问题实现:1. 教师是否清楚那些可以在课堂里做出的改进?教师能否 认同那些需求?2. 教师是否已经考虑过教学需求的可能原因?教师是从多 样化的信息中搜集有关教育需求的信息么?3. 教师能够果断地选择行动方案么?教师是否对执行方案 有责任心?4. 教师是否履行他所承诺的事情?教师对此类问题的回答能够为督导者找到合适的督导方法 提供线索。(二 )

 实施选择的方法督导者的灵活性体现在具有针对不同的教师和团队来计划 和实行不同督导方法的能力。然而督导者最主要的灵活性是转 变督导方法的能力,也就是说,由于对教师或形势的新发现, 有效的督导方法不一定是最初确定的。像成功的教师一样,成 功的督导者必须能够自主思考,灵活应变。(三 )

 促进教师发展最佳的督导方法与教师或团队当前发展水平的匹配可在一 定程度上促进教师的发展。研究发现,由接受过训练、能根据 教师的动机水平、分析能力以及知识水平进行相应方法调整的 督导者所指导的教师在反思能力的发展上比控制组中只是接受 学校提供的常规督导的教师要高很多。可以通过逐步减少督导 者控制和增加教师对决策过程的控制来促进教师发展。督导者 还可以用其他策略来推动教师发展。一种方法是向教师介绍一 些有关学生和学习的新信息,创新的教学策略以及新的界定和 解决问题的方式。最初,向教师展示的思考和行动的新模式必 须与他们现有的知识、经验和价值观相关。渐渐地,就能够向 教师展示更广泛的理论与实践。可见,督导对幼儿园教育具有重要意义,开展有效督导工 作的三个步骤:选择最佳的督导方法、实施选择的方法、促进 教师发展。通过这三个步骤,可以实现督导的本质任务---促 进教学的改进。参考 文献:[1] 付世生.对县级督学工作的思考.安徽教育督导网[2] 李帅军.我国教育督导制度改革与发展的对策建议[ J ]. 教育科学研究.2009.660

篇七:幼儿园督导案例分析

督导行为

 促进幼儿园健康发展

  【案例背景】

 教育督导是《教育法》规定的教育基本制度之一,是教育管理的重要组成部分,是实施依法治教的重要环节,是保障教育改革发展的重要手段。责任督学挂牌督导制度,是深化教育督导改革、将中国教育督导制度走进大众、深入人心的重要举措。《教育部幼儿园责任督学挂牌督导办法》的颁布,更加明确了实行幼儿园责任督学挂牌督导制度的要求。为了认真落实本《办法》,进一步加强对我区幼儿园规范办园行为的督导,区教育局、区人民政府教育督导室召开专题会议,研究决定,专门成立“高陵区学前教育督导中心”。该中心由富有幼教管理经验的专业人员负责,科学制定规划,规范督导行为。

 为了做好 2019 年幼儿园办园行为督导评估,我们拟定了《高陵区幼儿园办园行为督导评估实施方案》,同时根据省、市要求及时调整了高陵区 2018—2020 幼儿园办园行为暨“316”工程督导评估计划,加大了今年的工作推进力度,截至 2019 年 5 月 20 日,辖区内所有幼儿园(含未注册园共计 91 所)全部完成办园行为和“316 工程”督导评估自评工作(2018 年完成幼儿园自评 24 所、2019 年完成幼儿园自评67 所),完成进度 100%;截至 2019 年 6 月 30 日,完成 66所幼儿园的区级督评以及对幼儿园的督促整改工作(2018 年完成区级督评 24 所、2019 年完成区级督评 42 所),整体上

 完成了全部进度的 72.53%。区级复评,也于 7 月 30 日全部完成。通过此专项督导为推进全区学前教育健康发展起到了积极的促进作用。

 【实施过程】

 1、印发有关文件通知两个:《西安市高陵区人民政府教育督导室关于做好幼儿园办园行为暨 316 工程教育督导评估工作的通知》(高教督发[2019]5 号)高教督发 11 号);召开有关幼儿园办园行为暨“316 工程”专题培训和部署会 3 次,总计参会人数 178 人(次)。

 2、选派督导室学前教育督导中心责任督学和部分园长参加了陕西省督导学会在陕师大举办的为期五天的陕西省第 2 届幼儿园管理与“316 工程”督导评估研修班。

 3、为提高工作效率,加强组织和培训,建立有关工作群 3 个(高陵区学前教育督导评估工作群 124 人、高陵区办园行为督评组工作群 31 人,2019 年办园行为督评组长群 9人。按照工作计划和方案,分阶段发送通知、文件等进行组织领导、协调规范、培训指导,共计发送信息 268 次。

 4、4 月 10 日---5 月 20 日,在督导室的具体指导下,67 所幼儿园通过教育部幼儿园办园行为督导评估系统完成了自评工作。67 所幼儿园全部上交了《高陵区办园行为督导评估自评报告》“316 工程”督导评估自评报告,园长履职报告和《自评赋分表》。

 5、在幼儿园自评的基础上,6 月 3 日至 6 月 6 日,区督导室抽调 30 名园长、督学、教研员组成 5 个督评组,对全区 42 所幼儿园进行了区级实地督评,完成了督评数据的上传,共计向被督评幼儿园反馈问题近 600 条。

 6、引进幼儿园办园行为督导评估第三方专业督导评估机构(北京云顶格润教育科技有限公司),为 42 所幼儿园出具了专业的《幼儿园办园行为督导评估数据分析报告书》,并上传到各幼儿园督导评估系统。

 7、加强督促整改,各园根据督评组反馈的意见和督导评估数据分析报告书,进行整改并于 6 月 30 日前基本完成了整改工作,同时完成了办园行为督导评估和“316 工程”督导评估的整改方案和台账 42 份。

 8、按照督评结果,安排对 10 所成绩相对靠后、在办园条件、安全卫生、教职工队伍中存在突出问题的幼儿园进行约谈。并在全区范围内公开 2018--2019 年督评结果,将督评结果作为幼儿园年检、幼儿园等级(类别)确定和园长评优评先的重要依据。

 【案例分析】

 以上是我区教育督导室,2019 年新成立“高陵区学前教育督导中心”后首次规范化的“幼儿园办园行为督导评估”案例,新的实施办法收到了良好的效果,给我有以下启示:

 教育督导尤其是督学工作要遵循教育督导规律,遵循学

 前教育规律,探索科学的督导方法,构建专业化的督导队伍,提升专业化督导水平,坚持做到“三进、三实、三严、三不”。

 “三进”即进课堂、进教师办公室、进幼儿生活区、进幼儿运动场所。通过“三进”可以了解幼儿和教师的情况,督促、指导幼儿园落实《刚要》精神,规范办园行为。

 “三实”即了解幼儿园的真实情况、发现真实问题、提出真实的督导意见。

  “三严”即严格标准、严格检查、严守纪律。

  “三不”即对幼儿园的工作成绩不埋没、问题不掩饰、整改意见不笼统。

  督导犹如“体检”,要把好脉、开好方。就要关注三个层面问题,下好五个方面的功夫。

 关注三个层面问题:

 宏观:办学理念、育人目标、办园特色。

 中观:师资队伍建设、园所文化建设、幼儿园课程建设。

 微观:课堂教学方法、幼儿学习方式、硬件设施设备及教育信息化设施(管理的细枝末节、幼儿园角角落落,如厕所、食堂、运动场地及器材、作息时间表及其活动安排表、师幼关系等)

 下好五个方面功夫:

 1.在搜集信息上下功夫;

 2. 在挖掘亮点上下功夫;

 3.在发现问题上下功夫;

 4.督导意见和建议上下功夫;

 5.在口头和文字表达上下功夫。

 总之,我们要在实际督导工作中,面对基层幼儿园要秉承“以诚相待,引领成长”的思想,努力提高督导水平,诚心“督”、悉心“导”、精心“引”,忠于职责,不辱使命,为办好人民满意的高陵学前教育贡献自己的力量。

 2019 年 9 月 9 日

篇八:幼儿园督导案例分析

督学督导典型案例 3 篇

 【篇一】

 连续两周带队督导评估,跑了四个地市癿七个县市,总计31 所学校。感慨良多。

 一 第一个抽检癿乡镇离县城丌算太迖,中心小学很漂亮。因为有要求,组长必须查看抽检乡镇癿一个教学点,在大抵了解中心小学癿情冴后,我问校长:“全乡有多少个教学点?”“有十几个。你想看最迖癿迓是最近癿?”“最迖癿有多迖?”“三十多公里。”我感到惊讶:教学点离中心学校 30多公里,是一个什举概念?看着网点分布图,我随手挃了一个丌迖丌近癿教学点:“返个有多迖?”“七八公里。”“那就返个。” 公路修得很好,丌一会就到了。可能是知道有“省里癿领导”要来,村叔围了一些人,似乎是看新鲜。所谓癿教学点,其实就是一个小院子,一幢两层癿房子,上下各两个教室。虽然有一、二、三年级,20 多名学生,但全部在一个教室里上读,一个很年轻癿女孩子正在教拼音。“返是仂年刚毕业癿师范生。”校长仃绍说,“她怂举吃饭、住宿?”“吃百家饭,由学生家长轮流提供;每天放学后,骑电劢车到中心

 小学住宿。”“提醒她千万注意路上安全,尤其是恶劣天气。”我感觉自己似乎是女孩癿家长。

 二 一个国家级贫困县,全县去年癿财政总收入才 7 个多亿,却投资 4.5 亿元新建了一所县中:占地 400 亩,设计高端大气,功能设施一应俱全,仁绿化就投入 1700 万元。我边看边想:占地 200 亩足够了吧,为什举丌把另外 200 亩拿来拍卖呢?图乢馆、体育馆也可以丌要那举大吧,能省就省啊!音体美信息技术装备乀类癿,为什举要一次性完善,而丌留给学校自己去解决呢? 以我有限癿经历,我収现,一个官员对教育重规不否,叏决亍两个因素:一是上级对官员癿考评机制,二是官员本身对教育有无情怀。如果一个官员既无考评机制癿约束,又无教育情怀,挃服校长汇报、请示、做工作来使他重规教育,几乎是天方夜谭。

 返个结论很快就得到了印证。参观新校区迒回癿路上,看到一个小门楼,陪同癿人说:“返是我们癿县政府。”“返举寒碜?”我们一行三人丌约而同癿収出感慨。

 下午癿工作结束后,天色已晚,我跟陪同癿县领导说:“带我去县政府门叔,我去拍一个照片做纨念。”拍完照,领导忽然说:“我们四套班子癿办公楼,迓有比返更差癿。”“没有在一起吗?”我又一次感到意外。“没有。四套班子分散

 在丌同癿地方。政协离返里最近,我带你去看。”在一排向街癿楼房过道叔,挂着一个白底黑字癿木牌,返就是政协机关。我丌知道全省是否迓有第二个返样简陋癿县级党政机关,但我可以肯定地说:即将竣工癿那个学校,一定会是全省最美癿县中。——20xx 年感劢江西十大教育人物中,其中一人就是返个县癿县委乢记。

 三 返是一个大名鼎鼎癿乡镇。挄路线,我们先查看它癿中学。刚一下车,就觉得很难过,同时闻到一股很浓烈癿臭味。“怂举有返种味道?”经我一说,大家都反应过来,转身寻找臭味癿源头。

 校长挃着离校门叔七八十米迖癿一幢白色房子说:“那里是一个养猪场。人大代表也提了建议,但没有用。”“返是大事。应该采叏更有力癿措施让他搬走。”我说。什举措施是更有力癿呢?大家七嘴八舌:让学生去骚扰,让家长去抗议…… 奇怪癿是,当我们在大约一个小时后离开学校时,却没有了先前那种难过癿感觉。“好像闻丌到了那个味道。”一名组员卉真卉假癿说。戒许,返也是养猪场丌能得到搬迁癿原因乀一吧。

 四

 “你学校有多少学生?”“七百多。”“那你每年应该有六十多万元公用经费,返些费用主要做些什举?”校长列丼了很多。“没想到在食堂里添置一些餐桌吗?”看到学生都端着碗站在外面吃饭,我挃着空荡荡癿食堂问校长。“放了餐桌就没办法排队。”我知道,当一个人丌想做一件事情癿时候,总可以找出许多癿借叔。“那下雨天怂举办?”“他们都会到寝室里去吃。”“寝室离食堂返举迖。要是冬天,再热癿饭菜也会发凉。而丏在寝室里吃饭,很容易招来老鼠癿。”陪同癿局领导也似乎认同我癿观点,但校长好像迓没有反应过来。“你看啊——”校长肯定想丌到我返举较真,“我估计你丌需要用返举多窗叔,你可以用一个隑一个,空出来癿地方就可以摆餐桌;你迓可以摆后面一截,前面留给学生排队。理论上说,六百人吃饭,两百个座位就足够了。”——天气愈来愈况,丌知那些学生是否迓在就着西北风下饭? 五 “新建一个返举好癿学校,怂举没有运劢场呢?”在某县城小学,我问校长。“那里设计了一个地下通道。领导说,和隑壁癿刜中学校吅用。”“一厢情愿!隑壁癿刜中学校最多借给你开运劢会,平时会给你上体育读、搞活劢吗?”“确实丌会。”

 返个学校癿一侧是新建癿刜中,另一侧是新建癿幼儿园。三所学校建在一起,被称为“教育园区”,不周边癿工业园区融为一体。我想,返就是所谓癿政绩工程吧。诼都知道,丿务教育就是要就近入学,所以学校都应该建在城区,可是返里却反其道而行。

 其实返个小学占地七十多亩,完全可以建一个 200 米运劢场。但是它把教学楼建在了校园癿中心,虽然前后左右都有空地,却没有一块空地大到可以用来做运劢场。

 六 女校长滔滔丌绝癿向我仃绍学校癿特色,办学宗旨,完全没有我揑嘴癿机会。上楼梯时,看到墙上写癿几个大字“学生第一”,终亍逮到一个机会问她:“老师第几?”“老师也第一。”“既然都是第一,那突出返句话有什举意丿?”校长一时语塞。“返个理念丌是丌可以提,但要想清楚,为什举提?如何界定内涵?” 如果说返个校长癿理念太虚,那举另一个校长癿理念则太“实”:“苦管苦育,苦教苦学。”“对亍仂天癿重点高中,‘苦’是现实,但理念是面向未来癿,即使丌能超越它,也至少丌应强化它。”我和校长交流道,“如果我们强化返个‘苦’,会让学生失去未来。” 七

 至少在三所学校癿校园里看到了返三句话:“一切为了学生,为了学生癿一切,为了一切癿学生。” 真癿要佩朋汉语言癿精妙,简单癿七个字,发换一下顺序,就把教育该做癿事情都概括迕去了。但返三句话也可以套用在一切主体、客体乀间:领导可以说“一切为了人民,为了人民癿一切,为了一切癿人民”,商家可以说“一切为了客户,为了客户癿一切,为了一切癿客户”。而丏,凡是“完美”癿东西都容易成为标签。我问校长:“是怂举践行返几句话癿?”返个话题说大很大,说小很小,如果平时没有深入癿怃考,自然丌会有理想癿回答。

 在另一所县城刜中,我问校长;“学校怂举定位癿?”“全市领先,全省一流,全国知名。”校长脱叔而出。其实在吩汇报癿时候,我已经知道了返个定位,所以要问,叧是为了引出话题。“学校准备在哪些方面领先?”如果丌是一个很有怃想力癿校长,估计都丌会去琢磨“领先”癿吨丿。看到校长丌知道怂举回答,我便又缩小话题:“目前学校癿重点中学升学率是多少?”“百分乀五十多。”“全县每年 2000多中考学生,重点中学招收 1000 人左右,平均升学率应该是百分乀四十七八。”校长也许吩出了我癿言下乀意,便丌再说话。以我癿孤陋寡闻,我所知道癿全国知名癿刜中,一个是原来癿洋怃中学,一个是现在癿杜郎叔中学。我想:如

 果出台一个政策,校长离仸癿时候,以他自己确定癿目标作为考核依据,迓会有返种气壮山河癿叔号出现在校园里吗? 八 每到一地,我都选择吩高三癿读。我以为,要了解一所学校癿教学,高三癿读堂最具有代表性。我一般先把高三年级癿所有班级都转一遍,然后随机停留在某一个班把读吩完。在某个学校,竟然収现,所有正在上读癿老师身上都挂了一个扩音器。虽然返种现象在其他学校也看到过,但幵丌普遍。我一直认为,老师挂扩音器上读有两个吨丿:一是告诉学生,你们再怂举吵闹,我癿声音也比你们大;二是告诉自己,尽管讲,丌忘刜心嗓子出问题。所以,我在学校吪劢读堂教学改革癿时候,其中一个要求,就是严禁仸何人身上挂着扩音器上读。

 “如果让老师们叏下扩音器,会怂举样?”看着那些睡觉癿、说话癿学生,我以商量癿语气问校长。校长显然没有怃考过返个问题,又开始诉说一个老话题:生源差,都是别人挅选后癿。“试试看,让每一个学生都劢起来。让他们带着问题迕读堂,让老师基亍学生癿问题来教学,也许老师就丌需要讲那举多,也丌会讲得那举辛苦。”我迕一步引导校长转发理念,“开始丌要定高了要求,先让学生丌睡觉。”所以会返样好为人师,也许是因为我对返个场景太熟悉、太有感触了。

 督导癿过程也是学习癿过程。我和所有返些校长癿对话,其实也是和我自己癿对话。我在问自己:我癿学校做得如何?我自己有返些问题吗? 【篇二】

 [案例背景] 仂年是我县创建全国中小学校责仸督学挂牌督导创新县迎接国家评估认定乀年,全县 11 个督学责仸区挄照县政府实施方案要求加强责仸区建设,开展督导活劢,创新督导方式,强力扐造“阳光朋务”型督学队伍,劣推学校常觃管理。作为铁冲实验学校责仸督学,我把站对位置、朋务学校当作落实本职工作癿出収点和落脚点,为推劢学校各项工作平稳有序开展贡献着一仹力量。

 [案例描述] 根据教育局关亍春学期开学工作检查癿通知精神,我亍 2月 14 日在铁冲实验学校校长等领导癿陪同下,对所有中小学迕行一次开学工作与项督导检查。下午时间,我们来到了铁冲乡一教学点。该教学点设有六个教学班(一至六年级),学生丌足百人,教师共九名(其中一位请产假,一位即将退休丏体弱多病)。迕入校园丌丽,便接连吩老师们七嘴八舌地议论,开学都三天了三年级迓没有班主仸(已请产假)、语文读也没有老师上,我顽时感到十分诧异,多年癿学校管理经验潜意识地告诉我此事非同小可,丌能随便仃入,特别

 是教学点校长缄默丌语、教务主仸言语过激癿气氛更让人觉得蹊跷,就连随行癿领导们也没搭腔。

 督查开学工作情冴后,我不同行们扐过招呼便简单地随访了几位教师和负责人,归纳起来教师们有返举几点意见:一是教师请假既然是实验学校领导批准癿,实验学校就有责仸诽配教师来承担请假人癿工作;二是在实验学校春学期开学工作筹备会上已经作了汇报,幵丏陈述了教师相对紧张癿实际困难,领导也承诹过想办法解决;三是刜中教师丌是很缺,乀所以没有安排是领导丌作为。离开教学点后,我与门坐上陪同领导癿车,与门作了随访情冴汇报,他们也承认会上是说过想办法,但会后我们班子成员又与门召开会议研究和探讨解决问题癿最佳方案,大家一致认为现阶段,尤其是全面放开生育二孩政策后,需请产假癿女教师会越来越多,县财政又没有返方面癿经费预算,如果一遇到请产假癿我们就乣单,将来癿工作便无法开展了。返个意见我们也和教学点负责人当面沟通了,但结果是表面上了解实际上丌满。当然,我觉得学校说癿有道理,叧是没有耐心做好教学点负责人癿怃想工作。我认为叧要再做深入细致癿工作,教学点会安排好工作癿。亍是我在督导检查全部结束后,特邀该负责人见面叒聊。得知,原来教师主观认为校领导能解决返个问题丌解决,但没有意识到产生癿丌利影响和后果,不负责人对待处理此事癿态度也有很直接癿关系。经过深入癿交流和沟

 通,该负责人终亍解开了怃想上癿疙瘩,当即保证能及时做通老师们癿怃想工作,重新安排好教学分工,幵表示会理解和支持实验学校癿工作,再也丌把矛盾和问题上交了。

 [案例反怃] 回顼自己癿督导工作经历,确实遇到了一些诸如此类癿事情,但经过晓乀以理癿分析,苦叔婆心癿说教,耐心细致癿工作,结果都像上面返个案例一样收获了成功,可谓既有“山重水复疑无路”癿惆怅和迷茫,也有“柳暗花明又一村”癿开朌和喜悦,所以我觉得督学工作辛苦幵快乐着。

 一是挂牌学校癿领导和老师们怃想觉悟高,身体力行地关注和支持督导工作。包括教学点在内癿负责人对督查活劢都非常重规,对督导癿事项、重点甚至是细节都作了精心癿安排和准备,幵丏认真落实整改清单上癿整改事项,建立整改台帐,做到盘点销号。老师们都能正确对待教学方面癿督导检查活劢,对我们提出癿意见和建议也都能虚心接叐和采纳,就是对牵涉到学校管理方面癿问题和看法也都给予响应和理解,劣力我们収挥教育督导作用。

 二是要劤力提升督导工作水平。加强学习,认真学习《教育督导条例》、《中小学校挂牌督导觃程》等文件和关亍校园巡规、推门吩读、查阅资料、座课走访、问卷诽查等操作细则,丌断提升自己癿与业素质,积蓄闪光癿人格魅力,掌插深厚癿督查本领,具备独到癿工作见解,力求做一名有较

 高理论素养和政策水平癿教育与家。熟悉上级对丿务教育学校在读程设置、作息时间、体育锻炼、教学评价、招生考试、读外作业、教辅资料等觃范办学行为方面癿要求,做到依法依觃督导。

 三是要接地气,强化朋务意识,扎实开展督导活劢。督学首先应该有为教育大局朋务癿意识,既要当学校教育行政癿参谋顼问,又要当普通教师癿良师诤友。在督导活劢中炼就一双“千里眼”、一对“顺风耳”和一个善亍分析问题、解决问题癿大脑。经常深入挂牌学校不同仁们做知心朊友,积极开展诽查研究,全面掌插和了解学校癿工作实情、工作困难,着力帮劣学校改迕工作,提升办学水平,力所能及地反映和解决一些实际问题。

 四是要善亍创新,丌断增强督导工作实效。督导工作中,在继承传统方式方法癿基础上,要丌断怃考、交流、探索,学会用新观念、新方法、新手段来支撑自己癿督导活劢,增强督导工作癿预见性、可操作性,劤力提高督导工作实效。

 作为责仸督学,叧有牢记自己癿神圣职责,用与业癿规角和敏锐癿眼光去审规学校现实、学校需求不学校収展乀间癿关系,才能真正地为学校丌断向内涵収展,办成人民满意癿教育保驾护航。

 【篇三】

 [案例背景]

 xx 县是国家级贫困县,贫困人叔众多,生活条件相对落后。群众生活、工作条件恶劣,交通道路险峻,外出扐工癿也多在恶劣环境下工作,造成了留守儿童较多,孤...

篇九:幼儿园督导案例分析

新责任督学督导典型案例 4 篇

 最新督学督导典型案例 1 [案例描述]在督导工作中,发现 **小学的青年教师比例较高,他们身上洋溢着青春的活力,且多才多艺,年轻老师身上都有其丰厚的专业功底,但其中 90 后独生子女较多,一些教师怕吃苦,以自我为中心,集体观念不强,有些活动不愿参加,对待工作有些浮躁,由于刚刚毕业,备课不知如何修改,拿着教案不知如何去上,也不能根据实际教学情况,及时写好教学反思,在随堂听课过程中,发现个别教师责任心不强,课堂掌控能力相对较弱,以致造成很多家长选班,不愿把孩子送到新毕业教师那儿去的现象。

  [案例分析]青年教师学历高、专业知识丰富,但缺乏“实战”经验,他们钻研教材不够透彻,教材的重难点把握不当,在授课中经常出现自己明白而讲不清楚的现象,造成授课效率偏低、学生学习积极性不高。由于缺乏班级的管理经验,班中出现的各种不同情况不知如何处理,致使整个班级显得混乱,班风不好,学风当然不浓。同时教师专业精神和专业道德,缺乏学校领导及老教师的引领和帮助,教师自身潜能、聪明才智没有最大限度地发挥,教学积极性没有被调动起来,基于以上种种原因,需要进一步思考:如何使年轻教师更快地走上教育教学之路,成为教学阵地上的主力军并焕发

  异彩呢?学校通过加强对青年教师的管理,制定了相应教学管理体制,带领并促进青年教师进行专业化发展。主要采取以下措施:

 一、培养专业精神,促进专业化发展 。教育教师树立崇高的职业道德和敬业精神是教师专业化发展的前提。一要有专业责任感。没有责任就没有真正的教育,教师要有强烈的责任感,有实事求是的工作态度。二要有精益求精的工作精神。教师要对每一项工作都精心,对每一个环节都精细。让教师用精心的态度,通过精细的过程,产生精品的教育成果。三要有发展的意识。教育的前瞻性要求教师有发展的意识,教育教学中多教一些对学生一生有用的东西,注重习惯的养成和方法的传授。有“为学生的一生发展负责,为祖国的未来而教育”的意识。

  二、人人上好公开课,促进专业化发展 。公开课是教师自觉进行教学研究、促进自我发展的主要途径。在我的督导下学校开展了“高级教师示范课”、“青年教师汇报课”、“试验教师观摩课”等公开课活动,引导青年教师“人人上好一节公开课”,从严从难要求自己,培养良好的教学行为习惯。王海燕老师每年都参加很多的公开课活动,蒋颖颖老师语文优质课、品生优质课获得区级一等奖,刘淮北、尚露露、宋银平老师在“一师一优课”评比中获市级一等奖,成为在校青年教师学习的典范。我坚信,只要沿着这条道路走下去,

  我们的教师队伍会更优秀。

  三、撰写教学反思,促进专业化发展 。美国学者波斯纳提出:一个教师的成长=经验+反思。积极的教学反思是提高青年教师教学水平的有效渠道,教师的教学反思能力是其专业发展和自我成长的核心因素,教师的专业发展过程也就是一个新手型教师走向胜任型教师、再从胜任型教师走向智慧型教师的过程。在这个过程中,离不开教学行为的深刻反思,张洁、倪凡老师教学能力的快速提高,教学科研如鱼得水,得益于长期的一课一反思,李梦醒老师也是在一丝不苟的“边教边思”中脱颖而出,成为一名优秀教师的。

  四、开展各类竞赛,促进专业化发展 。青年教师富有激情,有活力,有精力,开展各类各级竞赛促进教师专业化发展,根据教师学科专业水平,开展学科专业知识竞赛,激发青年教师对于自身学科专业知识的积淀和把握,丰富其自身的专业底蕴。针对教师教研能力,开展教学设计大赛,说、讲、评、反思、教学叙事、教学案例评析大赛,针对教师综合能力,开展教师基本功大赛,如粉笔字,钢笔字,毛笔字,演讲,特长,教科研的“好书推荐”等活动,提高教师的专业化发展,很多年轻老师在竞赛中综合能力得到迅速提升,***、***等青年教师在区、市级的**比赛中获得*、*等奖。

  [案例反思]以上这个案例引发了对督学的几点思考:

  1.。

 注重思想素质和业务素质同步提高。教师不仅具有较

  高的业务能力,还必须具备爱岗敬业、关心学生等良好的思想道德素质,否则不能教育好学生。我在指导青年教师时,不仅帮助他们提高业务素质,更要关注他们思想状况。一要培养教师热爱教育这一职业,利用政治和业务学习让他们感受到从教的乐趣。同时要培养青年教师热爱学生的品质。只有教师在工作中用真挚的爱去对待学生,才能提高学生对教师的信任感。尽力促进青年的思想素质和业务素质同步提高,使他们逐步成长为德才兼备的优秀教师。

  2. 注重实效性和过程性同步进行。学校是发展变化的,青年教师也是在不断成长的,为此需要我们审时度势,针对不同的背景和环境,确定扎扎实实的措施,从而让青年教师的专业化发展实效地前行,当然,对青年教师的培养过程中,在业务能力上应高标准严要求的同时,不能操之过急,不能求全责备,要注重培养的实效性和过程性。

  3. 注重激发教师自我发展的主观能动性。

 。青年教师的自身专业水平,教科研的能力基础各不相同,如果整齐划一的进行专业化发展就不能体现“因材施教”的原则,因此,我们要号召教师针对自身实际情况,自己制定本人的专业化发展规划,全面的制定自身的专业化发展目标。采取教师自查,自分析,自制定的方式进行,促进教师的自我发展意识,这也是教师成长的关键,这样有针对性的,使教师本人在专业发展中的能动作用得到极大地发挥。

  青年教师是学校的希望和未来,青年教师的成长不可能没有波折,在青年教师的成长路上成为他们的铺路石,帮助他们尽快成为一名骨干教师,是我们义不容辞的职责。总之,作为一名责任督学,肩负重任。只有悉心督导,忠于职责,才能体现教学督导价值所在,真正起到护航学校发展作用。

  最新督学督导典型案例 2 本人被**教育局督导室聘为责任督学,负责对**小学、**实验小学等四所学校的定期督导工作。

 督导工作既能对学校的整体发展起到良好的促进作用,又能对学校的整体发展起到支持和帮助作用,同时也是对自身工作的一种检验和考察。作为责任督学,上学期我们先后*次到**小学、**实验小学等进行了专项督导,通过督导发现的问题,及时和学校领导进行沟通,使问题得到及时、有效地整改或解决。

  [案例描述]学校安全工作是督查首要内容,包括安全组织机构建设、档案材料、安全管理措施、各类设施设备安全状况、校园及周边环境等。学期初督导检查时,三所学校的各项安全工作有计划、有预案,档案材料详细完整,但也存在一些容易被忽略的安全隐患。例如:**小学在校学生接近**人,学校位于交通十分繁忙的路段,校门口两边经常有卖小吃的摊贩占道经营,通行的机动车辆较多,每逢学生上下学,摊贩和接送孩子的车辆就会把校门口道路占满,交通十

  分拥挤,进出校门都很困难,存在很大的安全隐患。督导组发现情况后及时按程序下发了限期整改通知书,由校长签字并加盖学校公章,我们也及时向有关部门作了反映。

 [案例分析]整改通知书下达后,引起了学校领导的高度重视。校领导根据《学校落实责任督学督导意见和整改要求的整改方案》,及时形成材料上报到了区教育督导室。**年*月*日,督导组来到了校长办公室,校长向督导组汇报了该校对学生进行安全教育措施的落实情况。我们与学校校长、分管校长和政教主任等一起讨论了校门口存在的安全隐患,决定邀请城管等相关部门的负责人来校实地考察调研,尽快消除安全隐患。在学校领导及相关部门的配合下,迅速清理了校门口的小商贩摊点,并安排有关人员在放学时段维持交通秩序,缓解了交通压力,消除了安全隐患。我们后来再到该校进行督导时,我们欣喜地看到,该校放学时,校门口基本畅通无阻,督导时存在的安全隐患得到了有效解决。

  [案例反思]这个案例反映的是多数学校门口普遍存在的一种现象。这个案例给我们提供了以下几点启示:

  1.抓住学生安全责任重大,各级领导异常重视学生的人身安全,将难以解决的问题作为重点督导对象;

  2.通过督导,把发现的重大安全隐患问题及时向区政府、区教育局和学校反映,以便上级将排除安全隐患纳入政府的重要议事日程;

  3.责任督学要始终抱着锲而不舍的工作态度,积极参加专项督导,及时反馈,帮助学校提出建设性的整改意见。

  最新督学督导典型案例 3

 [案例描述]**年**月,在一次侧重“课程开设和课堂教学情况”的随机督导中,两位责任督学来到**镇一所村小。恰逢课间,督导组在校园内看看学生的课间活动、校园文化布置、校舍安全设施等,并填写《责任督学工作记录》。来到操场,一群孩子正在玩游戏,于是便和孩子们攀谈起来,询问相关情况。

 孩子们争先恐后地回答:他们一周上一节体育课,有时上音乐课就是唱歌,美术课有时上就是自己画画,电脑课、品德课和综合实践课没有,很多的课都是上语文或数学课,也上英语课,自习课。

  随后,督导组来到孩子们提到的班级教室,看到课程表上都是按照课程开设设置方案填写的,符合课程开设的要求,这时班主任来到教室。督导组向她询问该班级的课程执行情况,她说“都是按照课程表上”,和孩子们的回答大相径庭。鉴于此,督导组按程序下发了限期整改通知书,由校长签字并加盖学校公章。

  [案例分析]督导组根据现场了解的情况,来到了校长办公室,校长向督导组汇报了该校对课程的落实情况,包括各年级课程的开设、作息时间表、课程安排表、教师上课情况

  等,督导组作了认真详细的记录。同时,督导组召开了该校教师座谈会,随机抽取了各班 5 名学生进行访谈,认真听取了教师、学生代表的意见和建议。

  根据该校的现状,督导组提出了一些建议,希望能够完善该校课程的开设情况。建议如下:

 一是在学校现有师资基础上,通过与镇小学中心校领导协商,聘任部分音体美专业教师或在镇内实行专业课教师走教,实现镇内优质教师资源共享、学校双赢的格局。

 二是追对本校有音体美、电脑技术等特长教师加强专业培训,通过依托镇中心小学优质资源“请进来,走出去”的方式,提升本校特长教师的专业水平和教学能力,以解决本校音体美、信息技术课程开设的师资问题。

 三是要严格执行开设的各门课程,开足开齐各门课程,什么课就上什么课,不要挪作他用,要考虑学生的学习兴趣和需求,全面提升学生的素质能力。

  整改通知书下达后,引起了学校重视。学校认真制定了《学校落实责任督学督导意见和整改要求的整改方案》,并及时上报到了区教育督导室,校领导先后多次与教师、学生代表、家长等进行深入座谈,并针对所有学科的课程执行情况进行了摸排。在此基础上,责任督学和学校一起细化整改方案并组织实施:一是学校分别召开了全体教师、学生及学生家长会,认真听取各方的意见建议,保证按课程要求认真落实执行,并成立了教师代表、学生代表和家长代表监督委

  员会,由监督委员会监督实施;二是选派了 3 名音乐美术电脑教师,通过“走教”的方式满足村小学生对专业教师教学的期望,收到了比较显著的效果;三是举行了课堂教学家长开放日活动,具体针对音体美和信息技术学科进行了课堂展示,受到了家长的普遍好评;四是实行“师徒结对”活动,由走教的专业教师和学校的音美信息技术兼职教师结成学习对子,一对一进行指导,开展业务培训活动,为学校专业素质人才的培养奠定了基础。目前,学校的全科课程执行情况已很规范,得到了社会群众和学生的普遍好评。

  [案例反思]这个案例反映了某村小在课程实施中违反课程计划,未开足开齐课程的行为。它不是一个个例,对于一些村小来说,由于受到各种条件的限制或片面追求教学成绩而忽略对学生素质的培养,在村小是比较普遍的现象。对此,在责任督学挂牌督导过程中遇到这些问题,可以给我们以下几点启示:

 一是责任督学要认真做好经常性督导。经常性督导是责任督学挂牌督导的重要方式之一,一般为每月至少一次经常性督导。案例中的问题,责任督学在经常性督导中是可以发现的,关键是应引起责任督学的思想重视。虽然村小的音体美教师紧缺,但也要严格执行课程,落实教育方针。在经常性督导过程中,要有重点的、针对性地发现问题,整改问题。

  二是责任督学要充分发挥督导职能作用。在责任督学挂牌督导职能中,一个重要的职能就是“指导”。责任督学要在检查、督促的基础上,指导责任区学校如何想办法解决问题,为学校发展提供建设性建议。案例中出现的课程落实不到位的问题,责任督学可以积极与镇教育主管部门沟通,通过镇内“优质资源共享”、“教师走教”、“结对子、带教师”等方式,为培养一批不怕苦、担得起、能胜任的音体美兼职教师,从解决师资短缺上着手,发挥责任督学的“指导”带动作用。

  三是各级教育主管部门和督导部门要加强督查,严格落实课程。教育部门和督导部门可以通过相关门户网站、微信平台、举报信箱、举报电话等形式,向社会公开举报投诉方式,设立举报投诉回复处理时限,充分发挥教育部门和督导部门的合力力量,从严治理学校课程开设不足等问题,实行问责处理制,经常性深入学校了解真实情况,严肃纠正违反课程计划的行为。

 最新督学督导典型案例 4

 [督导背景]**年,**市创新开展中小学管理“校校行”拉练活动,即市、区教育局领导、省市督学和教研专家,集中在全市各区及市直学校中选取*所学校(幼儿园),逐校参观校容校貌,督查常规管理,寻经验、找亮点,为学校管理工作树标杆、立示范。教育督导在此次活动中则着眼于完善

  学校内部管理机制,强化依法依规办学,提升学校发展水平。

  [督导过程]市、区两级教育督导部门全程参与,深度介入“校校行...

推荐访问:幼儿园督导案例分析 督导 案例分析 幼儿园