春联活动的总结7篇春联活动的总结 春节对联、诗词赏析——寒假作业交流总结爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。。元日（宋）王安石千门万户瞳瞳日，总把新下面是小编为大家整理的春联活动的总结7篇,供大家参考。
篇一：春联活动的总结
对联、 诗词赏析——寒假作业交流总结爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。。元日（宋）王安石千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符昨夜春风才入户今朝杨柳半垂堤春节又 叫 阴历(农历)年， 俗称“过年”。
是我国民间 最隆重、 最热闹的 一个 古老传统节日 ， 喜庆气氛要持续一个 月 。
正月 初一前有祭灶、 祭祖等仪式； 节中有给儿童压岁 钱、 亲朋好友拜年等典礼； 节后半月 又 是元宵节， 那 时花灯满城， 游人 满街， 盛况 空前， 元宵节过后， 春节才算结束了。春节的 历史很 悠久， 它起源于殷商时期年头岁 尾的 祭神祭祖活动。
古代的 春节叫 “元日 ”、 “元旦”、 “新年”。春节概述
春节的历史中国人 民过春节已有４ 千多年的 历史， 它是由尧舜兴起的 。
舜即天子位， 带 领部下， 祭拜天地。
从此，人 们就把这一天当作岁 首， 算是正月 初一。
这就是农历新年的 由来， 后来叫 春节。
春节过去也叫 元旦。
春节所在的 这一月 叫 元月 。
但是中国历代元旦的 日 期并不一致：
如夏朝以元月 为正月 ， 商朝以腊月 为正月 ，秦代统一后以十月 为正月 ， 汉朝初期沿用秦历。
汉武帝刘彻 感到 历纪太乱， 就命令大 臣公孙卿和司 马迁造“太阳历”， 规定以农历正月 为一岁 之首， 以正月 初一为一年的 第一天， 就是元旦。
此后中国一直沿用阴历（ 又 称农历）
纪年， 直到 清朝未年， 长达2080年。1911年辛亥革命以后， 开始采用公历（ 阳历）
计年， 遂称公历1月 1日 为“元旦”， 称农历正月 初一为“春节”。
1949年9月27日， 中国人民政治协商会议第一届全体会议决定在建立中华人民共和国的同时， 采用世界通用的公元纪年。
为了区分阳历和阴历两个“年”， 又因一年２ ４节气的“立春”恰在农历年的前后， 故把阳历一月一日称为“元旦”， 农历正月初一正式改称“春节”。春节与清明节、 端午节、 中秋节并称为中国汉族的四大传统节日。
“春节”一词已入选中国世界纪录协会中国最大的节日， 位居中国四大传统节日之首。
2006年5月20日， “春节”民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
虽然我们的社会发生了翻天覆地的变化，但一年一度的春节也因此烙上了明显的时代印记。
春节的传统色彩， 如亲情、 和睦、 欢乐、 及对未来的美好祈盼，仍是任何年代的春节不变的底色。
春节的传说传说 年 是 一 种巨 大 而 凶猛 的 怪 兽 ， 本 來 只 是 以牲 畜 为 食 ，后 來 冬 天 食 物 短 缺 时 ，人 ， 百 姓 不 堪 其 扰 ，便 決 定 想 法 子 赶 走 它。时间的观察 ，人 们发现这年原 來 害 怕 三 样 东西 ，红 色 ， 二 是 声响 ，三 是 火 光 ， 于 是 人 便 想 了 一 个办法 。冬 天 一 到 ，家 家 戶 戶 都 在 门上掛 起红 色 的 桃木 板 ，敲 打 器 具 发 出 很 大 的 声响 ，起熊 熊 的 火 。夜里 ，当 年 正 要 觅 食 的 时候 ，发现 家 家 戶戶 的 门 前都 有 红 色 和 火 光 ，的 声响 ，便 头 也不 回 的 逃 到 深 山 里 ， 再 也 不 敢 出来 了 。为 防 止 年 再 来 作 怪 ，夜 ，第 二天 一 早 ，逃 过 一 劫 的 人们 便 开 心 的 互 道恭 喜 ， 并 大 肆 庆 祝 。现 在 过 年 时 在 门 上 贴 红 色 春联 、放鞭 炮 ， 以 及守 岁 等 习俗 ，说 而 來 。甚 至 开 始 吃经过长一 是并 且 在 门 口 燃赫 然又 听 见吵 杂大 家 就 这样 通 宵 守据 说 就 是 由 这个 传
春联也叫“门对”、 “春贴”、 “对联”、 “对子”， 它以工整、 对偶、 简洁、 精巧的文字描绘时代背景， 抒发美好愿望， 是我国特有的文学形式。
每逢春节， 无论城市还是农村， 家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上， 为节日增加喜庆气氛。
欣赏一副好的春联， 能够使人赏心悦目， 赞不绝口； 还能给人以智慧， 增长知识， 提高文学写作水平。春联很讲究平仄相间， 音韵和谐，要有对仗、 对偶等， 不仅字数相等， 结构对称， 意思也要相应， 自然成趣。
一般为上下两句， 每句一般为五字或七字。
春联的种类很多， 有街门对、 屋门对、 短春条、大春条 等。
体现春节内容的诗词：元日（宋）
王安石爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏；千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。首句“爆竹声中一岁除”， 在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。
起句紧扣题目， 渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”， 描写人们迎着和煦的春风， 开怀畅饮屠苏酒。
第三句“千门万户曈曈日”， 写旭日的光辉普照千家万户。
用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象， 象征无限光明美好的前景。
结句“总把新桃换旧符”， 既是写当时的民间习俗， 又寓含除旧布新的意思。
“桃符”是一种绘有神像、 挂在门上避邪的桃木板。
每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。
“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。
屠 苏 酒瞿佑紫府仙人授宝方， 新正先许少年尝。八神奉命调金鼎， 一气回春满绛囊。金液夜流千尺井， 春风晓入九霞觞。
（shāng）便将凤历从头数， 日日持杯访醉乡 。元日讲喝屠苏酒。
这首诗告诉我们， 酒是仙人的药方调制的， 事前用红色囊袋装好， 浸泡在井下。
元日这天清晨倾于杯中， 由年最少者先开口品尝， 然后按年龄递增依次喝下去。
拜年文征明不求见面惟通谒， 名纸朝来满敝庐。我亦随人投数纸， 世情嫌简不嫌虚。[说明]元日人人出外拜年， 拜年者， 并不求其与主人见面贺礼， 只是姿态性地投张名帖， 表示礼数已到罢了。
这一风俗始于宋代， 到了明清越演越烈， 由于世俗把过年投送名帖作为奉承讨好的手段， 所以受到诗人的讥讽，这种过年送的名帖， 大概就是我国最早的贺年片吧。
凤城新年辞查慎行巧裁幡胜试新罗， 画彩描金作闹蛾；从此剪刀闲一月， 闺中针线岁前多。[说明]在古代， 民间妇女一年到头忙累只有到了新年才有闲空玩耍。
这首诗从侧面写出妇女过年的心情， 为了年后能清闲一个月， 年前却分外满碌。
她们巧制首饰试做新衣， 争相打扮， 体现女子爱美天性。
正月十五夜唐 苏味道火树银花合， 星桥铁锁开。
暗尘随马去， 明月逐人来。游伎皆秾李， 行歌尽落梅。
金吾不禁夜， 玉漏莫相催。注：
正月十五， 古称上元节， 又称元夜， 元夕。
现称元宵节。
描绘唐时京城元宵夜， 欢腾景象。
迈街相约看花市林伯渠 1959年2月7日广州迈街相约看花市， 却倚骑楼似画廊：束立盆栽成队列， 草株木本斗芬芳。通宵灯火人如织， 一派歌声喜欲狂。正是今年风景美， 千红万紫报春光。注：
林伯渠是建国初， 人大副委员长， 1959年广州唯一的传统花市在教育路。
因是解放初期， 很多青年男女学生， 在北京路唱歌跳集体舞。
希望：
把积累的对联、 诗词在写作中运用， 使作文更有文采； 把积累的对联、 诗词在日常生活中运用， 可以提升自己的文学素养， 实现人际交往、沟通的高品质。“吟诗传经典， 作对颂文化”总结：“只有是民族的， 才是世界的”,我们要想走向世界， 必须要守住自己的经典文化。
对联、诗词以其精炼的语言、 丰富的内容、 高超的艺术价值， 成为我国文化财富中最为宝贵、 最为精彩的部分， 我们作为祖国传统文化的传承者， 了解祖国的历史， 弘扬祖国的文化是义不容辞的。
篇二：春联活动的总结
关对对联的心得体会有关对对联的心得体会
以下是为大家整理的关于对联的心得体会的文章,希望大家能够喜欢!
关于对联写作方法的研究对联，俗称对子，就字面意思而言它讲究对仗。所以对于对联创作最重要的就是对仗工整。对联有格律，骈文有规矩。就我组翻阅的书籍总结而言，一下有六项对仗格律要求：
1. 字数相等。除了极特殊的情况，否则如果字数不 相等就无法成对。这也是对联的基本要求。
2. 句式一致。这里的句式一致是指节奏形式一致， 也可表示为音译的停顿。如五言的节律就不止一种：“二三式”“二一二式”“二一一一式”“一四式”。对于稍长的对联，半联不止一句，单上下联的句式也要相同。
3. 词性相当。传统对仗习惯有更严格的要求，又有 宽松的地方。名词还分为若干小类，一般要求小类相同或相近。而宽松的是不需要连词对连词，介词对介词。
4. 结构相应。这也就是说上下联在语法结构上相互 照应。就算不能做到结构相同但也要做到结构相似，
5. 平仄相对。这也符合了中国具有抑扬顿挫之感的 音乐感。上下联相对应的字应该平仄声相对，这样才具有抑扬顿挫之感。而上联必须是仄声而下联则一定要是平声。这
会让读者有意犹未尽的感觉，这也是多年积淀下的传统。
6. 内容相关。内容相近，相互配合；内容相反，相 互衬托。如果上下内容不相连的话就只能是对偶句了。
以上就是对联的基本创作方法，也是本组同学通过研究而得到的。
对联的文化研究走进对联，传承文明——关于对联的综合实践案例山东省泰安肥城市石横镇南大留小学 张金兰
一、活动背景及总体介绍：
中国文化源远流长，对联以其独特的方式传承着中国文化，发展至今，更显其精妙与独到。在我们的现实生活中，每逢过年还保留着贴春联的习俗，在一些旅游地也经常能见到对联，但现在的孩子由于对这种文化了解甚少，所以显得莫不关心。小学语文第七册有《春联》一课，学生通过学习已对春联有了一定的了解，但有些学生提出来，他们还发现有些人家墙壁上也挂着类似春联的句子，砌新房上梁时也要贴，那么这些是不是也叫春联呢？他们觉得了解的还不够深入，还想进一步了解。为进一步宏扬中国文化，提高学生的文学素养与审美情趣，通过活动，使他们更深刻地了解对联，了解中国的文化。
二、活动目标：
1、了解对联的起源、形式、类型以及有关对联的故事等。
2、在了解对联的有关知识的基础上，有能力的学生学写一些简单的对联。
3、培养学生利用现代教育技术查找、搜集、整理信息的能力。
4、使学生在实践活动中，学会合作、学会方法，培养学生主动探索、团结合作、勇于创
新的能力。
5、培养学生发现问题、处理问题的综合实践能力。
6、通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。
7、通过查找资料、调查研究，懂得生活中中处处有学问，发展学生的审美情趣。
三、活动过程：
第一阶段：准备阶段
选题分组
1、谈话激趣
大家通过学习已对春联有了一定的了解，那你还在哪些地方见过类似的句子？这些也是春联吗？通过讨论，学生得知这些不叫春联，而是对联，春联是其中的一种形式。
2、师出示对联“长长长长长长长，长长长长长长长”。教师这里有一幅奇特的对联，有谁能读一读。请学生读一读。
3、这幅对联应该怎样读呢，这里有一个有趣的故事。
师讲述有关这付对联的故事。
4、你们还想了解对联的哪些方面？
5、学生分小组讨论。汇报讨论结果，教师把学生的问题板书出来。
6、整理问题，进行归类，生成研究主题。
7、根据自己的兴趣，自由组合成小组，确立自己感兴趣的研究专题，设计研究方案。
商讨小组活动计划
1、引导学生根据自己的兴趣爱好，自由组合分组，民主选定组长。
2、讨论小组分工，聘请指导教师，撰写小组研究计划书。
刚才大家讨论得非常热烈，下面我们一起交流一下，根据你们确定的研究主题，你想通过哪些途径来获取你所要的信息。学生交流，自由发言。归纳获取信息的途径：
1、上网查资料
2、图书馆找资料
3、书店买一本有关对联的书。
4、访谈村上写对联的人或老师
5、把人家贴在门上的对联写下来。
6、请专家作讲座。
7、打电话给亲戚、朋友。
老师小结
希望每位同学在研究中能发挥自身的特长，积极参与、勇于探索，大胆实践，取得能力和知识的双丰收。
第二阶段：实施阶段
自主探究
学生根据自己选定的主题，采用课内与课外、校内与校外相结合的形式，分组进行研究。
1、调查访问
、访谈有关老师。
、采访村上写对联的人或自己的亲人。
对联研究访谈记录：
研究主题：对联的用处访谈对象：张老师
访谈时间：2016 年 10 月 28 日访谈地点：学校办公室具体内容问：张老师，我们如今哪些地方还用对联？它们有什么用？答：用对联的地方还是比较多。如在过年时，家家户户在门上要贴春联；人们在结婚的时候，要在新房门上贴婚联，以祝愿新人幸福美满；再如有老人祝寿时，要在中堂上挂寿联，来祝愿老人与天齐寿。
问：我还看到有些人家在一幅画的两旁挂对联，这是怎么回事？
答：这就是人们常说的中堂，主要来显示主人的文化品味和文化修养，对联的内容通常要和画的内容相配。
2、查找资料
教师提供相关的网站或教学生用“百度”网站搜索有关资料。
让学生到学校图书馆借阅有关书籍资料。
有条件的学生到书店购买有关书籍。
找找身边的对联，到村上把人家贴在门上的春联收集起来。
3、填写研究记录
对联研究记录：
研究主题：妙联巧对
研究人：张亚茹、张瑞琪研究方式：查阅书籍
资料来源：楹联世界、家中的书籍 研究时间 2016 年11 月 3 日研究地点：家中
具体内容：对联是我国独有的具有民族特色的一种文学形式。它由数字相等、词性相同、内容相关、对仗工整、音韵优美的特点，故享有诗中之诗的美誉，许多妙联巧对，更使人赞叹不已。如：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消；心得体会。原来我对对联一点也不了解，即使看到了也没有仔细去读，现在通过研究，觉得很多对联写得非常精采，我国古时候的人真厉害。我越来越喜欢这些对联了，我去公园也看见有些亭子的柱子上写着对联，但那些字我不认识，看样子我还要继续努力。
阶段性反馈交流
1、各小组整理收集到的材料。
2、交流收集到的资料，并说说是采用怎样的方法收集到的。
3、谈谈在研究中所碰到的困难，讨论解决问题的办法。
4、调整自己的计划。
5、写反思日记。
6、组织阶段评价。
首先，每位学生对照自评表，对自己在活动是的表现进行分析和评价。然后展开组内交流，同时小组成员对他进行组内评价，并提出建议。然后指导教师根据其表现进行口头或书面评价。
第三阶段：成果展示
谈话导入
通过这段时间的调查研究，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分享吗？
成果汇报展示
1、妙联巧对组汇报。学生：通过查阅资料，我们知道了很多有关对联的故事，如：《王羲之妙书春联》讲的是：东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之写了一春联，让家人贴在大门上。对联是：春风春雨春色，新年新岁新景。可是此联一贴出，
便被人夜揭走。家人告诉王羲之，王羲之也不生气，又写一付贴上，内容是：莺啼北星，燕语南郊。谁知天明一看，又没了。可这天已是除夕，眼看左邻右舍都贴上了春联，惟独自家门前空空，急得王夫人催着王羲之想办法。王羲之想了想，又写一付，但此次只贴半截：福无双至，祸不单行。夜里又有人来揭了，但一看，这付对联实在不吉利，只能溜走了。早晨刚亮，王羲之亲自把另半截贴上，大家一看，此联变成了：福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。众人看了，齐声喝彩，拍手称妙。
我们小组还收集了许多奇联妙对，今天先考考大家，看大家的水平如何。请在下面的对联中填入动物名称，组成对联。
江水腾影，春晖照华年。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子。
扬鞭策入新岁，举杯祝酒迎来年。
一马当先辞旧岁，三开泰贺新年。
啸青山千里秀，风拂翠柳万户春。
风拂杨柳千山绿，影随玉万户春。
乾隆皇帝下江南时，遇到一位年过百岁的老人，令他十分惊奇，乾隆出了上 联，纪晓岚略加思索便对出了下联：花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，还多一个春秋。
2、对联写作组汇报。我们通过活动，已基本掌握了写对联的一些要求，并且也学着写了几幅对联，现展示给
大家看，请多提宝贵意见。
古往今来，许多名人都把自己勤奋读书的感受或经验写成对联，以鞭策自己，激励别人。
现在把这些对联送给大家：
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
——苏 轼 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
——孙中山 有关家国书常读，无益身心事莫为。
——徐特立 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
3、在学生认真听取各组汇报后，引导学生讨论交流：
、听了他们的汇报，你有什么收获？你认为他们哪些地方值得你学习？
、听了他们的汇报，你对他们有什么建议？
组织评价。
首先，对照评价内容，让学生用描述性语言进行自我评价；其次，课题小组成员通过观察、记录等对小组成员进行口头评价；然后通过家长问卷让家长进行评价，接下来由教师根据学生在活动中的表现、活动档案袋等作出鼓励性、协商式评价；最后，引导学生进行反思，作出对自己的终结性评价。同学们，通过大家的努力，我们已经深入了解了有关对联的知识，但还有很多知识值得我们进一步去探究，让我们积极行动起来 ，参与到今后的综合实践活动中去，在活动中锻炼自己、充实自己、展示自己，相信大家一定会取
得更大的成功。
四、活动的结果与评价。
活动结束后，我们对学生的学习过程和学习结果进行了评价。我认为，在这次活动中，学生不但对“对联”有了进一步的了解，更重要的是通过学生自己的精心策划、准备、实施，使他们明白了合作精神的重要性。通过实践接触社会，大大增强了学生的社会交际能力、语言表达能力、写作能力、应变能力。在活动中，同学们体验到成功的喜悦，失败的辛酸，困惑的苦恼，获得的艰辛，所有的这些，锻炼了每一位学生，增强了他们的自信心，并培养了顽强的毅志力和责任心。主题活动的开展，为培养学生综合利用、自主创造信息的能力也提供了广阔的天地。
五、学生的收获。
1、发挥了自主探究精神。由于是自己感兴趣的课题和内容，所以学生表现出了极大的热情，他们不仅仅从书本上、课堂上获得知识，而且也走出课本、走出课堂，走向了社会，通过主动的探索，去发现和体验。
2、学生学会了收集和处理信息的方法。
学生通过大量的社会实践活动，明白了获取新知识的途径很多，如查阅资料、网上查询、实地考察、采访专家等。在收集了许多信息的同时，他们对这些信息要进行筛选、分析，并进行归纳。从而培养了学生收集和处理信息的能力。
3、交流和合作的能力得到培养。
外出活动、课间讨论要交流，课堂上谈自己的方案要交流，对别人的方案提意见或建议要交流。采访对方，要对方合作；制定方案，要小组合作；课堂上要篇三：对对联用字的研究(校本课程)巧遣妙用绽异彩
对对联用字的研究研究小组成员：林培俊、陈泽宏、陈少娥、陈伟佳、肖焕杰、周圆
春节来临，当你路过家家户户的门口时，你是否会对各家门口贴着的红纸产生兴趣呢？或许你知道这做叫对联，可你是否懂得各副对联的含义？是否理解对联中某个字、某些字的用意？是否知道对联中的用字技巧？?? 这些疑问使我们对对联产生了极大的好奇心兴趣。经过老师的介绍与讲解，我们对对联有了进一步的了解，知道了对联艺术是中华民族的文化瑰宝。艺术大师周汝昌先生曾说过，‘对联是举世罕有伦比的最伟大，最瑰奇的文艺活动。’对联巨大的魅力，使我们对对联产生了极大的兴趣，引发了我们强烈的探究欲望，我们决定把它作为一个课题来进行研究。然而，有关对联的知识范围极广，经过讨论，我们把研究的范围定为对联的用字技巧，希望能以此进一步了解中国的传统文化，扩大知识面，提高学习能力。
1、通过研究我国的对联艺术，深入了解中国深厚的传统文化，培养创新精神和实践能力；
2、初步掌握研究对联的基本思路和方法，提高对对
联艺术的鉴赏能力；
3、通过对对联的赏析，对对联用字技巧的研究，学会举一反三，把研究所得运用到学习中，提高文学鉴赏能力。
准备阶段
1、确立要研究的课题范围，利用 bbs 进行网上调查，获取相关资料，对所得资料进行研究分析；利 用课余与老师同学进行研讨交流，在课题研究的方法、对象或方向上进行修正，在不断完善的基础上提炼课题，最后确定要研究的课题。
2、制订研究计划，通过上图书馆或上网等途径，开始收集查阅、搜集、整理相关资料与信息，
3、成员分工
课题组长：林培俊
搜集资料：陈泽宏、陈少娥 陈伟佳、肖焕杰、周圆
撰写报告：林培俊
实施阶段按照阅读——体会——分析——提出见解的程序进行研究。
砥砺敦行 虚心求教方能承教学之重
孙瑜 指导教师：董焕维
时间过的很快，不给人丝毫喘息。一学期倏忽而过，而我也终于成为了一名正式的人民教师。作为...
篇三：春联活动的总结
社会实践报告心得体会我国传统文化源远流长,博大精深。春节是我国非常重要的节日，每个人都很重视春节这一天。在春节那天家家户户会吃团圆饭，春节的习俗还有非常多，小编在一份报纸上阅读过一篇春节社会实践报告心得体会,觉得这篇春节社会实践报告心得体会还不错,故此总结出来给各位看看。
春节作为中国传承最为久远,保存最为完整,地位最为崇高的一个传统团圆的节日,在全国各地都有着许多拥有名族特色地方特色的传统民俗,最 纺 为一个位于较为中部的城 轩 市,安庆其实较为具有特 踏 色的民俗不是很多,特别 憾 是在如今交通越来越来发 玫 达,回家团圆不在只有春 砚 节的情况下,对于传统民 烷 俗的热衷程度也在随着时 奶 间消散。在这个寒假,我 寻 对安庆市怀宁县的春节民 辞 俗变化做了一个基本的社 绢 会实践调查,下面是我的 炮 心得体会。
春节期间 芽 除了年前腌腊货、炒米、 迭 办年货、制新衣、掸尘、 逐 贴春联、贴门神、挂年画 坪 、张灯结彩;过年放鞭炮 蛊 、祭祖,吃年饭、品尝春 熏 饼、喝春酒、守岁等。春 涣 节期间,登门拜年、走亲 旗 探友、相互宴请,以及观 慈 灯、逛庙会等等。这些基 砍 本的普遍习俗外,具有特 闽 色还有请祖,开大门,出 哑 行等,在食物上有诈圆子 袋 ,红芋圆子,鸡汤泡炒米 鳖 等等。这些都是安庆地区 尔 传统的习俗。
但是随 醚 着社会生活水平的提高, 医 我们对春节的习俗就有
了 享 一些适宜的改变。对此主 协 要分为城市和农村。对于 夕 城市居民来说,他们工作 崎 相对稳定且家庭生活较为 艰 稳定,所以春节最为传统 糖 意义的团圆就显得淡薄一 蒙 些,因为平常习惯了一家 霉 一户,所以在乡村比较常 蔡 见的现象不在出现。
孕 由于家庭主妇不少是上班 枉 族或做一家人的年夜饭太 顾 劳累,不少人家将年夜饭 嚣 从家庭移到饭店,花钱享 障 受,一家人聚集在饭店吃 澡 年夜饭,有的还邀请亲朋 舟 好友欢聚一堂,叙友情, 冗谈收获,展望未来,其乐 赛 融融。这样避免了春节期 韵 间东家请,西家邀,白白 舟 浪费时间与精力,弄得人 订 筋疲力倦。有的利用春节 拯 假期出外旅游,欣赏湖光 靖 山色,使精神舒畅。
寝 另外,登门拜年的旧俗也 稍 在演变。对一般好友,采 药 取寄贺年卡,写上几句吉 掉 祥祝词,诸如:新年快乐 卤 、万事如意、健康长寿等 央 ,以一张贺年片,联系情 材 感桥梁,激发思念之情。
糕 后来兴电话拜年,打个电 圭 话表达新年的祝福,现在 思 则普遍用手机拜年,相互 再 祝福。
除夕夜,过去 享 一家人欢聚在一起,屋内 凉 生着炭火,以示日子红红 弓 火火,围着火盆守夜,长 仿 辈讲家族故事,晚辈向老 榴 人祝福,并高唱“顺顺顺 育 ”、“发发发”的歌谣, 梁 长辈喜笑颜开,包给孩子 信 们压岁钱。如今,除夕夜 灾 ,家里开着空调,暖和如 侯 春,一家人在电视前观看 眨 央视春晚,欢欢喜喜守岁 胁 ,气氛更为热闹。
从 御 这一系列变化,我们可以 贬 看出城市的春节民俗变化 堆 较
大,而农村则相对保留 嘻 了更多的习惯。因为农村 趁 外出打工的较多,所以对 遗 于春节可以团圆休息,增 售 进感情相对重视。但是在 途 保留了传统的同时对其进 牵 行了一定的修改。
腊 竖 月二十四,安庆人称为“ 展 小年”。在以前过小年的 邮 傍晚,屋内灯火通明,包 鞍 括牛栏、猪圈、厕所等地 莹 方都打开灯。然后,桌上 祥 摆好菜,饭,斟几杯酒, 影 再在户外烧几刀草纸,燃 匝 几炷香,放一挂鞭炮,磕 迄 几个头。有祠堂的家族, 呕 更加严格。祠堂内供有祖 弃 先牌位、遗像。族中年长 雀 者带着家小到祠堂内燃上 乎 一对蜡烛,再敬香、烧纸 茫 、放鞭、磕头。不管那种 吨 方式,这种场合都严肃无 画 比。请祖完毕,回到家中 辈 ,晚餐才正式开始。如今 峭 相对要开放通融的多了, 优 像妇女不可入祠堂,晚餐 莹规定时间等都已经被改变 识 。春节作为团圆性节日更 枉 讲究亲情和睦。对于许多 吗 不合理的恶俗都摒弃。使 熔 得习俗更加亲和。
除 恐 夕之夜“守岁”至零点之 绩 后,选择一个吉时,由家 知 主开门放鞭炮,是为“开 滞 大门”。安庆人对大年初 眺 一的开大门很讲究。开大 渔 门的寓意是:开门纳财财 结 盈门,抬头见喜喜满好面 粘 。对于这个习俗家家户户 儒 都很喜欢,可是他打破了 固 大家平时的生活规律,熬 滞 夜对身体有很大的损失。
址 所以如今的人们取其吉意 娱 ,不限时间,大年初一开 赡 大门,放个鞭炮即可。
篇四：春联活动的总结
2017 年图书馆春节文化活动总结与 7 2017 年图书馆服务宣传周活动总结合集7 2017 年图书馆春节文化活动总结
20**年图书馆春节文化活动总结
为丰富市民的节日文化生活，满足读者的借阅需求，xx 市图书馆充分发挥职能作用，今年春节放假期间照常向社会开放，每天从 9:00 开放至 17:00， 24 小时自助图书馆全天为读者提供借书、还书、阅览、无线上网等服务，还组织开展了多样化的读者活动，从除夕到正月初六，共接待读者 1.5 万人次。中央电视台《新闻联播》（正月初七）及 xx 电视台《xx 新闻联播》（正月初六）节目都对市图书馆服务读者情况进行了报道。
市图书馆认真落实市委、市政府大力开展节日“文化惠民”活动的部署和要求，对春节期间的图书借阅服务工作高度重视，进行了专题研究和精心安排，要求全馆干部职工春节放假期间坚守岗位，并以饱满的工作热情，全力做好节日借阅服务工作。从除夕到正月初六，办证、综合、报刊、文学、少儿、电子、休闲等服务厅（室）照常免费向社会开放，并为读者免费提供存包、办证、饮水等服务。在做好图书借阅、报刊阅览、电子阅览等多种形式借阅服务的同时，还组织开展了多项读者活动。20**年 1 月 31 日下午，市图书馆一楼大厅里笑声盈盈，墨香阵阵，充满了节日的喜庆气氛。在这里正在举办第三届“你来读书，我送祝福”迎新春送春联活动。中国民间书画研究会副会长郭璞等 13 位书法家现场挥毫泼墨，书写对联，非物质文化遗产传承人李宝贵等 4 人现场展示剪纸、结绳艺术。现场送出春联 500 余幅，非遗作品 350 余件。活动受到了广大读者的热烈欢迎，大家既欣赏了名家现场书写，得到了名家墨宝，又收到了新年的祝福，可谓一举多得。春节期间，市图书馆在一楼大厅举办“同筑中国梦共度书香年”楹联文化展活动，以赏析传统佳联与展示反映当代小康生活创
作联为主，介绍楹联起源、特点和文化内涵。展览共分楹联概述、楹联的分类、楹联的形式及楹联的创作四个单元，共展出 40 块展牌。
石图讲堂播放了 6 部精彩的电影，邀请全国德艺双馨艺术家李瑞丰主讲，xx 省民乐团演唱、演奏，为广大听众带来“共筑中国梦”音乐讲座，并携手明博相场沙龙带来精彩的贺新春相声专场演出。除了现场活动以外，市图书馆还充分利用数字网络平台，举办了“网络书香过大年”活动以及“冰雪奇幻之旅”在线答题活动。专题页面内容包括“趣味春联拼拼看”、“南腔北调诵新春”、“资源探索乐园”、“电子明信片送祝福”等。通过内容丰富、形式多样的文化活动，满足了百姓日益提高的假期文化生活需求，让读者在市图书馆度过了一个“书香春节”。
7 2017 年图书馆服务宣传周活动总结
20**年图书馆服务宣传周活动总结
今年，在开展图书馆服务宣传周活动期间，xx 市图书馆紧紧围绕书香中国—阅读引领未来的活动主题，大力宣传图书馆在倡导阅读、指导阅读、推动全民阅读方面的重要作用，进一步体现图书馆在加强社会主义核心价今年，在开展图书馆服务宣传周活动期间，xx 市图书馆紧紧围绕“书香中国—阅读引领未来”的活动主题，大力宣传图书馆在倡导阅读、指导阅读、推动全民阅读方面的重要作用，进一步体现图书馆在加强社会主义核心价值体系建设、全面提高公民道德素质、丰富人民精神文化生活等方面的重要作用。精心策划了丰富多彩、形式多样的活动。通过在馆内组织召开读者座谈会，在馆外为残疾人送书上门服务，从而扩大了图书馆服务宣传周的影响。开展了一系列的活动，现总结如下：汇报如下。
一、加强领导，明确职责，活动目的明确为了保证服务宣传周活动开展的扎实有效，我馆结合工作实际认真制定了宣传周计划，并将工作任务逐项分解，责任到人，提高工作效率，提升服务水平。在活动中大家协调一致，紧密配合，使每项活动都按计划精心开展。
二、明确任务，周密部署，精心组织开展宣传周活动 1、开展文化共享工程专题播放活动。5 月 27 日傍晚，我馆同志和离石区图书馆馆长在中央公园工地为该项目部工地的 100 多名农民工兄弟们播放优秀电影《十月围城》。夜色中，在工地劳作辛苦了一天的来自广州的原籍四川、重庆等地的农民工兄弟们高兴地观看电影。\ 好看的电影既让农民工兄弟们看得聚精会神，通过送电影等文化到工地，就是要让建设工地的夜晚热闹丰富起来，缓解农民工白天的疲劳辛苦，共享改革建设的发展成果和美好的生活，从而激发劳动热情，更好地建设伟大祖国！2、5 月 31 日，我馆推出了为弱势群体免费“送书上门”服务活动，为残疾人群搭建阅读平台。上午，我馆工作人员为 xx 市聋哑职业学校小朋友们送去一批价值 3500 元的图书共 430 册图
书。同天晚上还为聋哑学校师生送去优秀电影《南极大冒险 》、《小小擦鞋匠》 等4 部影片，我们的到来丰富了聋哑人的文化生活，为孩子们提供一方读书学习、汲取知识的崭新天地。让那些渴望美好生活的孩子们再次感受到社会大家庭的温暖。\\\3、6 月 2 日，市残联与市图书馆合作共建市盲人图书室启动仪式在市图书馆举行。市残联理事长李春印、调研员刘玉印、市图书馆馆长李宏、党支部副书记郭娥则出席启动仪式，副馆长于喜莲主持仪式。\启动仪式上，市残联、市图书馆领导共同签署了“共建共管”合作协议，并为“xx 市盲人图书室”揭了牌。盲人图书室的建成，填补了 xx 市市区盲人图书室空白，给盲人朋友带来了福音。双方郑重承诺，市盲人图书室要按照“一年建成、两年初具规模、三年争创全省一流”的目标努力！\ 随后，市残联理事长李春印作了重要讲话。首先，他对市图书馆在很短时间内，举全馆之力，完成了图书室的设计、装修以及实施设备的购置、牌匾制作等一系列工作，表示十分的满意和肯定，对建成后的盲人图书室提了三点希望：
一是要按照协议的要求，坚持“共建共管”的原则，管理好、使用好盲人图书室。他说，建立盲人图书室只是个开头，管好用好是一项长期的工作任务。所以，我们要在建好的基础上把图书室管理好，使我们的盲人图书室不断发展壮大，让全体盲人朋友有一个阅读学习的场所，有一个交流沟通的平台，为盲人朋友走向社会、融入社会提供服务，让盲人图书室发挥出应有的效能。
第二，要按照真诚合作、务实合作的目标，不断拓展合作范围。此次合作为今后合作开了好头。建立盲人图书室是市残联和市图书馆的共同职责，我们要认真履行好各自的职责，不断深化合作，拓展合作的范围。同时，我们要将这次成功合作作为一种模式推广到 13 个县（市、区）。
第三，要以合作共建盲人图书室为契机，加强部门间的联系。多联系、多交流、多沟通，及时发现不足，弥补不足，不断改进工作，尽最大努力为盲人朋友提供优质服务。李宏馆长对市残联将盲人图书室建在市图书馆深表感谢，这饱含着信任和重
托，市图书馆将尽快完善盲人阅读书籍及网络应用软件等配套设备，早日为盲人读者提供服务，让盲人及其他残障人士共享我市改革发展成果。\ 4、为进一步倡导全民阅读，在全社会营造读书求知的良好氛围，吸引广大读者走进图书馆、利用图书馆，引导少年儿童多读书、读好书。6 月 2 日上午，我馆举行了 20**年“优秀读者”、“读书好少年”颁奖仪式，选出读书好少年 16 名、优秀读者 16 名共有 32 名读者。颁奖仪式完以后，我们于馆长还为读者讲解了公共图书馆的服务理念、服务功能、服务项目、服务方式等；设置专门的咨询台，现场解答群众咨询 100 多条，现场免费办证 24 个，发放宣传单 800 多张，新书介绍 100 多册，让广大读者了解了图书馆、熟悉图书馆。\ 三、成效显著，社会影响较大本次宣传周活动采取形式多样、内容精彩纷呈，社会反响良好，有效地扩大了图书馆的知名度和社会影响力，带动了广大群众读书热情。对提高全民阅读率，营造多读书、读好书的社会氛围和风尚，起到了积极的推动作用。我馆今后将继续发挥自身优势，利用馆藏资源与服务，为文化大发展、大繁荣做贡献。
xx 市图书馆 二〇一六年六月十三日
篇五：春联活动的总结
大赛心得体会 ３１８宿舍 横批芳馨庑门 上联朝饮木兰之坠露 下联夕餐秋菊之落英 319 断金三尺剑，折木五车书。横批：书剑两成 320 横批扶摇直上 上联成风华可行事 下联及年岁未晏兮介绍：夲联采用了楚辞的体裁，用六言来达到了言有尽而意无穷的效果，堪称字字掷地有声。趁青春正好，何不勇敢前行？ 321 宿舍 横批有关部门 上联杨纲陈逸胡续烨下联为晨雨龙郭伟达 “弘扬传统文化春联大赛” 十八里河镇八郎寨小学六中队
春联作为中国独特的 衅 语言艺术和书法艺术的 脉 结合体。不仅在中国灿 支 烂的文化艺术里占据了 缕 一定的地位，而且在世 晋 界文学殿堂里也放射着 铡 奇异的光彩。春联是由 担 “桃符”
演化而来，时 撇 至今日，对联这一独特 沼 的艺术形式，仍然焕发 猩 艺术的青春，受到人们 萝 的喜爱，对联之所以历 学 千年而不衰，主要原因 坟 是它既有使用价值，又 呆 有雅俗共赏的艺术性。
溶
为陶冶学生传统文 括 化情操，我们六中队寒 蓑 假前布置开展“弘扬传 溢 统文化春联大赛”。假 谐 期期间队员们仿写对联 边 ，收集对联。二月八日 棍 上午开学的第二天我们 螟 中队进行了展示评比活 婚 动。
此次活动主要 捍 在于宏扬传统文化，学 潮 生对春联有了一定的了 利 解，收到了预期的效果 战 。
七彩语文精彩教师 陶 鳃 湖中心校葛晓虎
3 蝇 月 26 日—3 月 29 日 钵 ，第四届“七彩语文杯 爆 ”全国小学语文教师素 噶 养大赛观摩活动在六朝 奠 古都南京举行。这是一 席 次小语界隆重而热烈的 驹 聚会，这是一场激情与 赞 智慧碰撞的饕餮盛宴！
乙 我有幸与七千多名来自 手 全国各地的小语人一起 锭 ，置身于火热的比赛现 悼 场中，徜徉在美轮美奂 搜 的语文世界里??“七 光 彩语文”杯全国小学语 渐 文教师素养大赛是由国 逼家教育部基础教育课程 唾 教材发展中心主办，南 账 京市教育局承办，大赛 痞 每年一次，今年已是第 硝 四届。本届大赛，一共 晒有来自全国各个省、自 靴 治区、直辖市的 30 名 亚 选手参赛。比赛分两组 觉 进行，设有金陵河西及 痛 南京林业大学两个会场 阅 。
我们所观摩的是金陵 与 河西分会场比赛盛况。
刁 台上，选手们八仙过海 痊 ，各显神通；台下，专 缘 家妙语连珠，轻松点评 浩 ，令人如沐春风，眼界 殉 大开。短短三天的观摩 枝 活动，我看着、听着、 巾 思考着、收获着，感到 爷 精神十分富足，不虚此 花 行！
序幕
活动伊始 喉 ，教育部基础教育课程 胁 教材发展中心教学处处 彰 长付宜红女士致开幕辞 乡 ，她高度肯定了举办素 芯 养大赛的意义所在，即 萄 用实际行动诠释和解读 汪 素质教育的精神，通过 订 提升教师的素养实现对 德 素质教育的有力推进。
会 南京市教育局副局长周 犁 文海致欢迎辞，向大赛 逮 表示热烈祝贺，向到场 堑 来宾表示欢迎。原国家 胰 督学柳斌先生在开幕式 椅 上发表了
热情洋溢 午 的讲话，他说：“我认 格 为，有了小学语文教师 省语文素养的提高，而后 擞 才有小学生语文素养的 真 提高，有了小学生语文 数 素养的提高，而后才有 寐 国民整体的语文素养的 姬提高，而后才有健全的 颁 国民??”这番话让我 犯 们感受到语文教学所承 镍 载的不仅仅是单一的知 叛 识，更负载着丰富的人 茵 文内涵，关系到我们中 又 华民族的整体文化素质 健 。作为一名语文老师， 扇 我们肩上的担子是沉甸 帅 甸的。他还呼吁：“语 舔 文教学应当重视诵读， 迸 语文课要返璞归真，要 氮 让语文课回归朴素，回 栗 归朴实，回归本真?? 馏 ”是啊，语文课姓“语 训 ”，所有语文老师都应 冒 该记住这一点。我们必 呛 须在课堂上引导学生用 肘 语文的方法去触摸语文 哑 ，让学生沉浸在字词句 驭 篇的语文
世界品味快乐 聋 ，使听说读写能力在积 渝 累中提高，在提高中积 慑 累，最终形成语文素养 惩 。
诵读——生动悦耳
此
参赛选手的诵读内容 韶 选自现行小学语文各版 屑 本教材，选手依次展示 撕 了他们精湛的朗读技巧 餐 ，《田忌赛马》、《金 宙子》、《新年的礼物》 傀 、《天安门广场》、《 辫 寓言三则》、《推敲》 恐 、《晏子使楚》、《秘 掩 密》、《假如给我三天 场 光明》、《匆匆》、《 锯 一路花香》、《放风筝 寻 》、《观潮》、《师恩 泄 难忘》、《北京的春节 衬 》这十五篇作品题材不 文 同，风格各异，但选手 挖 们用充沛的感情、悦耳 瓷 的声音、抑扬的语调， 盈 带给听众美的享受。他 烯 们有的表情自然，仪态 叛 大方，动作协调舒展； 渣 有的吐词清晰，字正腔 话 圆，表达流畅，神采飞 腑 扬；有的从容自然，舒 踏 缓有致，娓娓道来；有 渝 的语音纯正，声音甜美 掂 ，活泼俏皮..... 百 .他们鲜活了人物，立 蚊 体了景物，深刻了道理 找 ，浓厚了真情，感动着 躯 自己，也感染着他人。
姆 朗诵结束，中央人
伐 民广播电台《午间半小 冻 时》主持人虹云老师做 画 了精彩点评，她着重强 诛 调了两点:一是朗读的 懂 音乐性，也就是声音得 舜 有起有伏，有高有低； 讥 二是语言的形象性，也 逾 就是读的时候带着形象 洽 出来，面部要表情丰富 兄 些。而且就普通话朗读 缸 过程中容易出现的共性 纸 错误进行了示范和现场 铆 练习，随后，她为我们 蚕 表演了中央电视台大型 叠 专题节目《话说长
江》 剐 的部分解说词，激情澎 淡 湃，引得现场掌声雷动 职 。
书写——功力深厚
铭
书写展示考验了选手 漳 的粉笔字功底及心理素 昭 质，现场抽题、现场展 雌 示，高低立现。伴着悠 罩 扬的乐声，参赛选手在 趴 3 分钟之内淋漓尽致地 乃 展现出了自己扎实的粉 刺 笔字功底。他们书写时 猿 笔法灵动，有起有落， 釜 字形优美舒展、工整有 骋致，吸引了台下观众的 砧 凝神翘首。粉笔字展示 创 要求选手在三分钟内完 遭 成四个成语的书写，内 喳 容现场抽定。书写的四 于条成语是：“以身许国 刃 ”、“碧血丹心”、“ 微 横眉冷对”、“浩气长 缘 存”。选手们都沉着镇 储 定，全神贯注，尽情挥 推 洒手中的粉笔，一蹴而 腰 就。江苏省书法协会主 绊 席王惠松先生为选手的 塑书写点评，他们认为各 宫 位选手的书写基本做到 僵 了正确、流利、美观， 响 但在章法上尚存在一些 颂 问题，还须继续努力。
启雷实教授还就汉字书写 豹 美观的要诀，及汉字文 避 化的传承作了阐述，最 砸 近教育部将发一个中小 似 学书法教育指导纲要。
酱有技法的要求，也有文 祥 化的要求，到小学高年 缓 级要了解条幅，斗方， 瓶 楹联等基础的书法作品 绣 ，同时，了解五种书体 昧 ，汉字的大致演变过程 轩 ，热爱汉字，喜欢书法 衷 ，到初中、高中有更高 逢 的要求。我们每一个语 十 文老师都要达到高中毕 乏 业生的要求，我们每个 堆 语文老师都要胜任书法 搂
课。并对中小学的 倘 写字书法教育提出了美 跳 好的寄望。的确，一手 尹 漂亮的粉笔字就是一个 溉 老师，尤其是语文老师 硫
的底气，是语文教师的 娘 骄傲，也是学生的福气 炉 。每一个语文老师上课 吞 时都要有意识地规范自 宦 己的板书，日积月累， 贫才能精益求精。
才艺— 几 —异彩纷呈
才艺表 弦 演全方位展示了选手的 略 个人风采。激情的朗诵 刹 、灵动的舞姿、动听的 恨 歌声、精妙的书法、悠 鼠 扬的笛声将每一位听课 宪 教师带进一个个多彩的 唱 世界。令人赞叹的是本 膝 次大赛的参赛选手多数 谭 都展示了自身多面的特 器 长。有的将儿童广播剧 木 、电影配音和纪录片解 躁 说结合起来展示自己的 趣 语言艺术；有的将演奏 窟 、演唱及书法串烧在一 碉 起，集中展示自己的综 丛 合素质；有的将话剧、 玉 演唱和书法结合在一起 祷 ，展现自身的表演艺术 菠 ......唱一首《 移 中国心》激越起满怀豪 苗 情，诵一篇《九曲黄河 筏 》感受到民族的血脉； 教 抚古琴吟一曲李白的《 奈 将进酒》，舒玉臂跳一 曾 段曼妙的傣族舞蹈?? 戊 最精彩的莫过于 10 号 徐 选手的书画《咏梅》了 谚 ，她双手左右开弓，在 知 黑板上再现了一株绝壁 赞 上的梅花，并附上柔润 抡 含刚的书法，作品一完 纺 成，评委们纷纷打出了 啊 满分，全场掌声雷动！
遗 才艺表演环节全方位地 僵 展示了参赛教师的个人 稗 素质。精彩纷呈的表演 方 “比春晚还热闹”！让 沿 全场观众不禁啧啧赞叹 衍 ！掌声雷动！这哪里是 眨 小学老师的展示，说是 娄 艺术家们的表演也不为 帜 过！于是各自的才艺表 痴 演成为了之后各位选手 灸 的代名词。当真是“艺 朵 多不压身”啊！教学— 陕 —各具特
色
课堂教 优 学展示是本次大赛最精 淡 彩的环节，三十分钟， 廊三十个学生，
每一 郧 位参赛教师都展示了自 惯 己的教育特色和教学风 昔 格。这一环节是选手的 划 教学理念、教学方式、 伐 知识储备、现场应对等 关 综合素养得到全面展示 钥 的一个部分。在这一环 敷 节中，各位选手倾力打 回 造了各具魅力的课堂。
键 尽管面对的是素昧平生 苑 、未经磨合的学生，但 劣 是他们抓住教学切入点 运 ，设计匠心独运，在执 尹 教过程中诠释的理念和 卧 迸发的智慧也可圈可点 努 ，从细微处彰显了他们 吼 扎实的教学功底和良好 犹 的应变能力。在这最真 疆 实的课堂上以生为本、 薯 鼓励探究等教学理念的 绷 实践，读写结合、注重 镇 感悟的教学方法为学生 龚 们播种了一颗颗热爱语 趴 文的种子。课堂教学展 碰 示是比赛最重要的环节 馏 ，当然也是占分比重最 狐 大的环节。15 位选手 阵 都具备扎实的教学基本 征 功，广博的知识储备， 挚 良好的课堂驾驭能力， 蛇 对教材理解准确深刻。
晰
课后，国家语文课 叶 程标准研制组核心成员 耳 、小语教育专家陆志平 梭 教授作总评。他认为我 洼 们的课堂教学必须要做 禁到“六神有主、通则不 伴 痛、入境而不隔”，接 杯 着从解读新课标入手， 甸 进行了课堂教学点评。
蕉 通过陆教授的精彩点评 猎 ，让我们看到学习语文 腑 文字绝不等同于学习语 矛 言文字的应用；遵从新 靖 课标“统筹安排”的指 完 导思想，我们的课堂将 海 走出
碎和乱的死胡同， 颊 坚持平等对话，才是引 乓 导学生学会质疑、解疑 锈 的前提。教师要充分而 肿 准确地解读文本，就要 枝 找准文本的“神”，理 蚤 顺文本的“脉”，要让 佑 学生入情入境??他还 吟说：“阅读课要教的内 洱 容，要研究的问题无非 邑 是两个，一个是教什么 寝 ，第二个是怎么教。我 坤 觉得教什么永远是前提 荫 ，是核心要素，它决定 倘 着怎么教，二者不可颠 光 倒。”他还总结了五点 湘 ：“阅读教学第一要关 漾 注阅读对象的读写，今 叹 后的阅
《语文教学 片 回归语文教育本源》学 则 习心得体会闫俊巧
痰 今天下午利用教研时间 迎 在多功能厅学习了《语 短 文教学回归语文教育本 拱 源》这篇文章，教研中 人 老师们积极发言，最后 牲 苗校长作了精彩的总结 纯 ，使我触动颇深。
长 读完此文，我的脑海中 兼 留下印象最深的词语是 萌 ：传统教育和语王旭明 巳 说：“小学甚至可以增 敢 加到 50%的古诗文和 肌其他传统文化内容。” 碧 的确就像王老师说的语 缉 文教育已经偏离了教育 员 的本源，应在语文教学 烤 中增加优秀传统文化如 帕 古诗词、汉字书法、楹 孕 联等内容，引导学生广 旨 泛阅读古今文学名著， 骨 传承优秀传统文化。使 讳 我们民族的特色得以流 朱 传和凸显，对于改版的 养 语文教材我们很期待！
已
其次是语文素养, 遥 即现阶段孩子听说读写 兄 能力的培养，个人认为 痕 提高孩子的语文素养最 搐 关键的是阅读，阅读是 峨 提高语文素养的根本。
电 可以分年段有侧重的培 舒 养孩子的阅读能力，低 中 年级侧重阅读兴趣的培 沮 养，中年级侧重阅读习 弧 惯
的培养，高年级侧重 薪 阅读能力的培养等，作 橱 为语文教师我深感感任 徊 重道远！
参加“优 簇 秀传统文化师资经典诵 粗 读培训”的心得体会
印
最近几天，我有幸来 著 到美丽的西北大学，参 预 加由陕西省教育厅主办 川 的“农村中小学教师优 甘 秀传统文化师资经典诵 乙 读”集中培训。在这短 血 暂的十天中，我不仅结 域 识了来自全省各地的优 洞 秀教师，还与多名教授 虾 、学者共同度过了一段 记 难忘的学习时光，拓宽 鳃 了我的传统国学思想， 堰 使我收获颇多。
“ 碾 国无德不兴，人无德不 因 立”，弘扬中华优秀传 啮 统文化是党和国家在新 烈 时期对教育提出的重要 甲 要求，作为一名教育工 银 作者，我认识到我们教 制 师必须高度重视，运用 醛 自己扎实的学识，结合 学 学校的办学特色，努力 收 培养学生对中华优秀传 覆 统文化的兴趣，陶冶情 洲 操，培养审美能力，促 拆 进学生身心的健康发展 撬 。
在整个学习的过 芜 程中，我仔细聆听了每 昼 位老师的讲授，并认真 惰 记录，用心领悟。在老 忧 师的引领下先秦大儒荀 琵 子，中国哲学的开创者 而 老子，宋代儒学复兴的 孺 奠基者、时代风气的转 器 变者张载，还有墨子、 渗 韩非子等等中国历史上 残 著名的思想家的形象展 账 现在我的面前，他们独 倚 到的见解，精辟的言语 宫 ，经过老师们深入浅出 怨 的讲解，给我留下了深 压 刻的印象，引发了我的 骗 思考。同时老师对楹联 哉 、对汉字、对经
典、对 角 文化的解读也给我留下 勾 了深刻的印象，全面提 流 升了我对优秀传统文化 标 的认识，也为今后自己 毗 进一步学习指明了方向 巾 。
此次集中培训， 莽 学习的形式十分丰富。
林 参观历史博物馆和西北 挖 大学博物馆，以及前往 弃 学校听课，使我们更加 须 直观地感受传统文化， 镰 学
习授课的模式， 捧 有很强的现实指导意义 幸 。我所在的学校已开设 潦 《国学》这门课程有三 硒 年多了，在教这门课的 趟 过程中我积累了一些经 倔 验。在听过陈明老师执 硷 教的课后，我认为自己 乙 有些做法和他是一致的 揩 ，同时透过这节课还借 刽 鉴了一些好的教法，这 隘 也算是此次培训中的又 宙 一个小小收获吧。
宋 最近几天每当我翻阅自 溯 己精心记录的学习笔记 赐 ，回忆这段学习时光的 包 时候，心中觉得暖暖的 姑 。我会将它珍藏起来， 岗 并运用到教学工作中， 将 争取做得更加出色。
篇六：春联活动的总结
写春联活动总结我们社工开展‚迎新春，送春联‛探访活动。本次活动共探访了 40 多名长者和环卫工人，并且为其送上节日祝福。
活动当天，被探访的长者和环卫工人都笑得合不拢嘴。当志愿者们带着春联走进老人家中，并为老人贴好春联，老人连声说：‚谢谢你们来看望我，谢谢你们的关心，今年过年很有人情味‛。
除此之外，志愿者还帮老人打扫卫生，陪老人聊天，关心老人近况，屋子里充满暖融融的气氛。志愿者雪莲说，自己看到环卫工人平时工作很辛苦，希望用送春联的形式来表达对他们的慰问和新春的祝福。收到志愿者们的祝福，环卫工人向大青笑颜逐开地说道，‚快过年了，有很多人惦记着我们，很开心‛。
活动现场暖意浓浓的，红石社区关爱空巢老人志愿服务队也积极加入其中，并吸引了社区 100 余名居民前来参加。文联书法爱好者们，当场挥毫泼墨，写春送福，把满载鸡年祝福和美好心愿的新春对联免费送给社区居民，为他们送去欢乐和吉祥。同时文联摄影爱好者们，还为社区居民免费照全家福。
通过此次活动，不仅宏扬了中华传统文化，增加了节日气氛，同时也加强了与居民之间的交流互动，让社区居民感受到了浓郁的年味。
为了使广大读者进一步了解我国传统文化，感受新春佳节喜庆的节日氛围，20xx年11月21日上午八点至下午两点，湘南学院书法协会在湘京第一食堂举办了‘迎新春，送春联’活动。
春联是我国春节特有的`文化元素，一到春节家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为了春节增加节日气氛。本次活动由我们书法协会所有会员，现场挥毫，为广大读者免费书写并赠送春联，送上节日的美好祝福。
11 月 21 日一早，各个工作人员在相应岗位，为读者提供更好的服务与回答，读者选好自己喜欢的春联内容，等待书写人员书写，拿到春联后的读者脸上洋溢着幸福笑容，给与我更大的动力。活动现场春意融融，温馨热烈。热闹的现场吸引了越来越多的读者，大家热情很高，原定于 14：00结束的活动也延迟至 15:00 才结束。短短的几个小时之内就送出了 400 多副春联。
此次活动弘扬了中华传统文化，增加了节日气氛，提高了我们对练书法的积极性，同时也加强了我们与读者之间的交流互动，也为以后读者活动的开展尊定了良好的基础。
一、组织文艺志愿者开展了‚送文化下基层‛活动
1 月 26 日—2 月 1 日，开展了‚祝福进万家‛春联大派送活动，在全县 9 个乡镇人口密集地现场书写并派送春联，活动现场异常火爆，得到了老百姓的一致好评。据统计，此
次活动共派出春联 1 万余对，活动不仅有力的营造了喜庆祥和的新春氛围。正月初一，县传媒演艺公司在县城文化广场举行了新春文艺演出，吸引了 500 多观众现场观看。同时，节日期间县电影公司把一批优秀影片送到基层，先后放映100 多场，受到广大群众的欢迎。
二、依托现有文化阵地积极开展群众文化活动
春节期间，全县文化馆、图书馆和乡镇文化站免费开放，为假日群众提供一个好去处。县文化馆举办了‚非遗‛知识普及活动，县图书馆开展了节日读书活动。
三、加强了网吧等娱乐场所的管理
引导青少年文明上网、健康上网。春节期间，聘请了‚五老‛志愿者担任网吧义务监督员，对未成年人上网进行监督。同时县文化执法大队也加大执法巡查力度，对 1 家违规接纳未成年人上网的网吧进行了处罚。
四、加强了新闻宣传报道，营造了浓厚的节日氛围
春节期间，县电视台采播了 10 多条‚红红火为过大年‛志愿服务主题新闻，传播了服务理念，弘扬了地愿服务精神，营造了有利于志愿服务的浓厚氛围。
篇七：春联活动的总结
动背景】每到春节,春联就会出现在千家万户的门上,为节日增添欢乐祥和的气氛。苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章生动地介绍了春联丰富多彩的内容,春节贴春联的风俗及春联的种类、特点,并告诉人们读春联也是种很好的学习方式。但文中只提到了五副春联,远远不能满足学生们的好奇心、求知欲。教师以学生的兴趣与需要为出发点,围绕“搜春联、赏春联、对春联”这一课题,引导他们开展广泛阅读、调查实践、亲身体验等实践活动,把这一教学内容引入生活,拓展了学生的知识面,发展了学生的技能。【活动目标】围绕“搜春联、赏春联、对春联”这个主题,鼓励学生自主参与丰富多彩的实践活动,旨在促进学生掌握科学研究的方法,获取更广泛的知识,发展综合运用知识的技能,具体目标如下:1. 注重引导学生走进图书室、走向社会、走入互联网,探索获取更多有关春联的内容,领略祖国语言文字的无穷奥秘。2. 引导学生独立思考,分析归纳,并尝试对春联。3. 注重让学生掌握科学研究的方法,例如发现和提出问题的方法、分析和解决问题的方法、收集和加工信息的方法、交流与合作的方法、社会调查法、运用信息技术的方法等。【研究内容】1. 引导学生收集春联,了解春联的有关知识。例如:查阅资料,了解春联的来历及写春联的大致规则,同时分类整理收集来的春联。2. 通过对春联,掌握一些使用汉字的技巧,培养对母语的热爱。3. 鼓励学生课外拓展,收集、理解并背诵一些精妙对联。【活动过程】一、准备阶段1. 学生提出还需了解的方面 (如春联的来历,春联的种类,春联的发展过程,还有哪些春联等)。2. 解决这些问题应采取的措施(学生说出一些解决问题的方法,如采访识字的老人、到阅览室查阅、上网查询、去大街小巷收集等)。3. 怎样才能使活动进行得顺利有效?学生商讨后得出两条意见:( 1 )分好小组,确定好组长和组员 (搜集春联、查找资料、春联分类、书写春联),制定切实可行的计划。( 2 )分组后各小组商讨活动计划并认真书写活动日记。二、实施阶段各课题组成员在组长的带领下开展活动,部分细节如下:1. 搜集春联( 1 )学生通过查阅图书、上网(如搜狐、百度、北国网等网站)等方式搜集春联。( 2 )学生去阅览室摘抄有关内容(查找《春联大全》《话说春节》《春联集》等书籍)。( 3 )去大街小巷、居民区、商场、杂货店等地方收集有关春联。《春联》综合实践活动设计江苏省句容市教育局教研室 贾贝成《春联》综合实践活动设计502. 查找资料通过采访、查阅、上网,了解有关春联的知识。学生从查找中了解到春联的起源和发展、用途、类型和写春联的要求等知识。3. 春联分类对收集来的春联进行归纳、整理后分为四类:描写祖国自然风光、描写祖国欣欣向荣、歌颂劳动人民幸福美好生活、人们对新年的美好祝福。4. 书写春联参与本课题的成员都是本班爱好书法的学生。成员新书写的春联赠送给孤寡老人、亲朋好友。三、交流汇报各组长在与组员讨论后确定本次汇报活动分为“说春联” “贴春联” “补春联” “游联海”四个环节来进行。1. 说春联由搜集春联小组精选出几个学生耳熟能详的对联,配上图片,考考大家能不能根据意境说出春联。这个环节重在训练学生品春联、读春联的能力。2. 贴春联将书写春联小组事先写好的春联贴出上联,其他学生选择合适的下联按正确的形式贴好。这个环节重在训练学生对春联的对仗和张贴的掌握。3. 补春联春联分类小组请他们的指导教师(信息技术教师)设计了一个 flash —— — 精选各类春联三十余条,每副春联的上联或下联缺少两到三个字,学生根据对联的韵律填写,且设有“我要看答案”的按钮。这个环节依然是训练学生对春联的对仗、押韵的掌握,不过难度有所加深,通过游戏的形式来达到练习的目的。4. 游联海经过前几轮的“头脑风暴”,这里大家就好好休息一下,由资料搜集小组给大家讲讲春联的起源和发展、春联的用途、春联的类型、春联的要求,并欣赏“神童解缙的春联与对句” “苏东坡愧改春联” “王羲之妙书春联” “纪晓岚巧解春联”等故事。四、宣传与展示每一小组就如何开展宣传、展示活动进行了讨论,最后由教师审定,采纳了以下几种形式: 1.每组编写一份《话说春联》的手抄报,内容包括春联故事、文章摘抄与著名春联等; 2. 用展示板或展示窗,展览学生书写的春联; 3. 免费为孤寡老人和邻居书写春联。【活动评价】1. 学生是否更深更广地了解了春联的有关知识?2. 是否形成了一定的访问、查找、收集和整理信息的能力?3. 是否将自己的劳动成果以新颖的方式向更多的人展示?4. 通过实践活动,是否对自己的成果产生成就感、喜悦感?是否感受与他人协作交流的乐趣?团结合作意识是否得到了增强?【启示·反思】一、启示整个过程是一个从计划、实施、反馈到评价不断完善的过程,实际上也是对学生的实践能力和社会交往能力的培养过程。1. 丰富了学生的知识内容为了搜集春联,学生往返于图书室与教室,频繁地到网上搜寻、到居民区搜集。这次活动给了学生自由吸收养分的广阔空间,把学生从校内引向了校外,拓宽了视野,增长了知识。2. 增强了学生的社会活动能力生活是学生实践活动的出发点和基础,学生在送春联的过程中能够感受到给予的快乐和社会大家庭的温暖。二、反思要搞好活动,首先要对学生放心,放手让他们去做。其次,教师的指导和评价也很重要,同时还要争取到家长和社会的支持。活动内容要新颖、有价值,形式要多样,要以培养学生各方面的能力为基准。思路51