信息网络化条件下党员教育工作面临的机遇和挑战及对5篇信息网络化条件下党员教育工作面临的机遇和挑战及对 中文科技期刊数据库（全文版） 社会科学2016年2期 141“互联网+”对党建工作带来的机遇与挑战李晓娟 尚保下面是小编为大家整理的信息网络化条件下党员教育工作面临的机遇和挑战及对5篇,供大家参考。
篇一：信息网络化条件下党员教育工作面临的机遇和挑战及对
科技期刊数据库（全文版）社会科学 2016 年 2 期
141 “互联网+”对党建工作带来的机遇与挑战 李晓娟
尚保卫 陕西电子工业研究院，陕西 西安 710065
摘要：与传统党建工作相比，‚互联网+‛时代给党建工作带来前所未有的机遇的同时，也提出了严峻的挑战。因此，如何将‚互联网+‛打造成开展党建工作的新阵地就成为一个重要课题。
关键词：‚互联网+‛；党建工作；电子党务；机遇与挑战 中图分类号：D267.6
文献标识码：A
文章编号：1673-176X（2016）02-0141-01
在网络时代，谁控制互联网，谁就能名副其实地控制世界。为此，党的十八大报告提出：“加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。”因此，如何将互联网新的演进形态 —“互联网+”与我们的党建工作进行结合，通过“互联网+”推动党建工作就成为一个重要课题。本文即尝试探索“互联网+”在党建工作中的重要作用。
1 “互联网+” 概念的提出及其深远影响 国内“互联网+”理念的提出，最早可以追溯到 2012 年11 月于扬在易观第五届移动互联网博览会的发言。2015 年 3月 5 日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。6 月 2 日，上海市在新闻发布会上透露，将顺应“互联网+”的发展趋势，实施一批“互联网+”创新工程，使“互联网+”与经济和社会的深度融合。同日下午，咸阳市政府与腾讯公司签署战略合作框架协议，成为西北首座“互联网+”签约智慧城市。互联网的快速发展改变着世界，“互联网+”将会对我国的政治、经济和人们的生活产生越来越深远的影响。
2 “互联网+”给党建工作带来的新机遇 2.1 开辟了党联系群众的新渠道 “完善党员干部直接联系群众制度”。传统党群信息沟通的方式主要是自上而下或自下而上的逐层传达。这种单向间接式沟通难免存在沟通不畅或沟通效率低的问题。“互联网+”时代，互联网将“连接一切”，互联网提供的 QQ 群、微信、网络论坛、邮箱和微博等工具，提供了党和群众间更畅通的沟通渠道。党组织通过这样的渠道可以更便捷地了解群众的利益诉求，听取群众意见。
2.2 创新党组织管理方式，开创组织建设新阵地 传统科层制体系中，信息获得和传播的渠道狭窄、层次分明，信息网络化打破了传统分层分级的信息传递模式，实现信息的快速传递和信息资源的广泛共享，能够突破各部门之间界限，破解传统行政组织部门之间条块分割、等级森严的格局，使组织结构形态向扁平化转变。
2.3 提供了反腐倡廉的新渠道 传统的反腐倡廉渠道十分局限，广大群众和党员只有通过举报信和上访等单一渠道来实现，效果也不理想。信息网络技术的发展为发挥网络在反腐倡廉中的积极作用提供了新的便捷渠道。“互联网+”时代，广大网民可以通过多种方式，直接将举报信息通过互联网的多个平台发布。
3 “互联网+”给党建工作带来的挑战 3.1 对党的形象和权威的挑战 我党历来非常重视思想建设，通过宣传部门去主导舆论话语权。“互联网+”时代，网络零距离的沟通方式带来的“民意汹涌”，人们在 QQ 群、微信、微博、网络论坛和议论时政，评价执政党。网络舆论也越来越激烈，趋于极端化、偏激化、非理性，这导致整个网络空间容易被非理性的声浪，动辄仇官仇富，导致不少网民把对社会的牢骚不满转化为对党的批评，这样的网络舆论挑战了执政党的形象和权威。
3.2 对执政党维护稳定的挑战 国家是把冲突控制在秩序的范围以内的力量，应该维护公共权力运行的相对稳定，这是国家存在的根本。“互联网+”时代，网络冲击了整个政治体系，带来价值多元化，信息来源的多样化和碎片化。使得执政党再也难以靠管制力量和控制信息传播来维护社会稳定。引发现实群体性事件的恶性发展，这就增加了政府维护社会稳定工作的难度。
3.3 对现行管理体制的挑战 面对互联网技术和应用飞速发展，现行管理体制存在明显弊端，主要是多头管理、职能交叉、权责不一、效率不高。同时，随着互联网媒体属性越来越强，网上媒体管理和产业管理远远跟不上形势发展变化。特别是面对传播快、影响大、覆盖广、社会动员能力强的微客、微信等社交网络和即时通信工具用户快速增长，加强网络法制建设和加快完善互联网管理领导体制建设已经成为摆在我们面前的现实突出问题。
4 党建工作中如何应对挑战把握机遇 4.1 创新互联网技术，保障网络安全 为了加强党的建设，首先要做的是，执政党要构建足够的网络平台。
“互联网+”时代，要构建党建足够的网络平台。要保障网络安全，习近平指出：“信息技术和产业发展程度决定着信息化发展水平，要加强核心技术自主创新和基础设施建设„要形成实力雄厚的信息经济，建设高素质的网络安全和信息化人才队伍。” 4.2 要加强网络法制建设和加快完善互联网管理领导体制 如果没有法律的约束，在互联网上，人人可以随意突破道德的底线，也就意味着人人可能成为被攻击的对象，当大家都在谩骂、攻击、诋毁时，网络也会逐渐失去公信力，“网络反腐”自然也会走到尽头。我国相关的法律发展还是欠缺，需要不断所以要不断加强网络法制建设，专门出台针对“互联网+”时代有碍于我党建设发展问题的法律法规。同时，要深化网络问政制度化，实现网络问政常态化，提高问政的刚性约束力，各级党委要出台相关规定，对于人们在网络平台中反映的相关问题，如果对应职能部门未能妥善解决，应依法进行问责。
4.3 加强网络舆论引导，清朗网络环境 加强网络舆论引导是网络时代执政党建设的当务之急。“互联网+”时代，针对整个网络空间容易出现非理性的声浪，网络零距离的沟通方式带来的“民意汹涌”的现象，党政部门应该加强网络舆论引导和党员的思想建设。“做好网上舆论工作是一项长期任务，要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观，把握好网上舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗起来。” 参考文献 [1]李克强.十二届全国人民代表大会第三次会议政府工作报告[EB/OL].http：//www.chinanews.com/gn/2015/03-05/ 7103283.shtml，2015-3-5. [2]新华社.国务院关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见.[EB/OL].http//scitech.people.com.cn/n/2015/0704/c1007-27253601.html，2015-7-4.
篇二：信息网络化条件下党员教育工作面临的机遇和挑战及对
时代背景下教育面临的机遇和挑战 摘要：信息时代的到来给整个世界都带来了无限的机遇与挑战， 它不仅改变各行各业的工作方式， 而且对各行业的工作者提出了新的要求， 同时也带来了新的机遇。
国家推行人才强国， 作为人才塑造者的教师肩负着重大历史使命， 如何在新时代、 新背景下培养出适应时代、 能力出众的国之栋梁是一个重大的问题。
本文主要分为四部分：
一、 本文的研究背景与意义； 二、 信息时代的到来对初等教育方式的改变； 三、 信息时代对教师的影响； 四、 信息时代中未来教育的发展趋势。
综合论述了新时代背景下教育的改变。
关键词 信息时代； 教育方式； 教师 一、 论文研究的背景与意义 20 世纪 50 年代末， 计算机的出现和逐步普及， 把信息对整个社会的影响逐步提高到一种绝对重要的地位。
信息量， 信息传播的速度， 信息处理的速度以及应用信息的程度等都以几何级数的方式在增长。
从那时开始人类历史便进入了信息时代。
（一）、 信息时代的特征 信息时代主要呈现有以下三个特征：
1.全球化日益加深， 地球村已然形成； 2.信息化日益加快、 颠覆传统思维方式； 3.知识经济已见端倪。
今天的世界已突破了传统的时空界限， 信息与物资的流通已然实现了全球化。
这使得我们生活的地球成为了一个地球村， 资源的交流实现了简单、 快捷、 高效。
从长远看， 全球化是世界发展的客观进程和必然趋势， 它的发展远远超越了经济合作的范畴， 已深刻影响着人们的生活观念等各个方面， 这对教育提出了新的挑战。
信息化日益加快颠覆了传统的思维模式。
当今各种电子产品的更新换代已远超出了人们的想象。
这客观上说明了信息技术的发展速度惊人， 也预示着信息化进程的加快。
而随之而来的是这种进程给人们的生活、 学习带来的巨大改变。
信息化的发展已对教育发展提出了新方向与新挑战。
知识经济已见端倪， 创新成为了新动力。
新时代下知识成为了未来驱动经济发展的主要力量， 而作为知识载体的人则显得格外重要。
在知识时代中人力资源已经成为了最重要的战
略资源， 其中创新人才是人力资源是最有价值的一部分。
处于激烈的人才竞争中我国需培养大批开拓性、 创新性、 进取性强的人才， 来应对全球化的挑战。
创新教育则显得尤为重要。
（二）
信息时代的教育信息化 我国教育信息化水平要进一步提高， 就要加快教育信息化， 充分发挥现代信息技术的运用， 促进教学方法和教学手段的变革和创新。
时代变革呼唤教育个性化。
教育个性化就是孔子当年强调的因材施教。
不过长期以来我们是教师教、 学生学， 培养出来的学生基本上是一个模式， 就像工厂出来的产品一样整齐划一， 但客观上学生的学习能力不一样， 所以应该说培养的产品应该是不一样的。
时代不同了， 需要的是有个性、 差异化的人才， 特别是教育信息化促使学习活动不再局限于实体教育内， 而是可以根据个性化的需求来进行修订。
国外很多大学都开始对学习的个性化做了许多各式各样的尝试， 随着教育需求的个性化发展， 许多国家大学入学选拔制度已经开始多样化， 增加了面试、 论文、 实用技能等考试，要考核学生的综合素质等等。
缓解以单纯学业成绩为基础的升学竞争压力， 以考试为中心走向培养学生的能力为中心， 为了推行个性化、 特色化、 多元化的学生教育， 许多国家逐步扩大了地方及学校的自主权， 使学校在竞争中积极寻求特色定位， 为学生提供个性化的教育。
（三）
教育信息化的意义 教育信息化对教育和教育的发展具有重要的意义， 它表现在：
教育信息化是教育现代化的重要内容， 是实现教育现代化的重要步骤。
没有教育的信息化， 就不可能实现教育的现代化。
教育信息化促进了教育现代化的进程。
教育信息化的实施、 以现代信息技术建构的开放式远程教育网络的实现， 使受教育者的学习不要受时间、 空间的限制， 改变了以学校教育为中心的教育体系， 保障了每一国民接受教育的平等性。
这种开放式的教育网络也为人们实现终身学习提供了保障。
教育信息化为全体国民提供了更多的接受教育的机会， 教育信息化对全体国民素质的提高具有重要的意义。
教育信息化为素质教育、 创新教育提供了环境、 条件和保障。
学生利用教育信息化的环境， 通过检索信息， 收集信息， 处理信息、 创造信息， 实现发现学习、 问题解决学习， 实现知识的探索和发现， 这对创新人才的培养具有重要的意义。
教育信息化是教育的一场重要变革， 在这个过程中必将出现许多问题， 许多现象需要我们去解决、 去认识， 这些问题的解决， 认识将有效地推动教育理论的发展。
二、 信息时代背景下教育的改变 随着信息技术的发展， 其在教育中的应用越来越广泛。
教育因此从内容、 形式、 方法、组织等各方面发生了巨大的变革。
在这种变革当中， 信息技术与教育的整合程度深刻影响着教育的发展与创新。
（一）
信息时代中的教育 高速发展的信息时代中， 信息日益成为社会各个领域最活跃、 最具竞争力的因素。
开展信息教育、 培养学生的信息意识和信息处理能力成为了当前教育改革的必然趋势。
在信息时代的背景下实施教育的环境依然发生了巨大改变， 主要体现在以下几个反面：
1.教育设施的变化：
过去多数教师靠一本书、 一支粉笔、 一块黑板“包打天下”， 有三机一幕的学校极少。
目前， 大多数中小学建立了校园网， 城镇学校基本实现了“校校通”。为学校创造了良好的信息技术环境， 从而使教师的教育环境发生了根本的变化。
2.教育资源的变化：
过去， 学生的信息资源主要来自于书本， 属于单媒体、 非数字的固化资源。
借助于现代信息技术， 教育信息资源实现了数字化、 多媒化、 网络化。
特别是信息资源支持的信息技术与学科教学的整合， 改变了教与学的方式， 更加展示出信息资源应用于教学的广阔空间。
3.教育空间的变化：
在传统的教与学的师生双边活动中， 教学双方所占有的信息资源是极不对称的， 教师是教育资源的垄断者。
在信息技术环境中， 随着全球信息化的到来， 网络进入家庭、 社会和学校， 达到了资源共享， 师生间信息对称成为可能， 课堂不再是学生获取知识的唯一渠道。
因此需要在信息对称条件下重构教育体系。
在传统的教育模式中， 教师不仅仅是教学的组织者， 也是学习信息的传播者， 而学生只能被动地作为信息的接受者接受学习信息。
通过信息技术， 学生科利用信息工具主动的获得相关的学习信息， 使学生在学校过程中不仅掌握了知识技能， 还学会了新的学习方法。
因此其有利于以培养学生的创新精神、 创造能力为核心的素质教育的实施。
（二）
信息时代对于教育的要求 信息时代是机遇与挑战并存的时代， 它不仅给予了各行业新的发展方向、 注入了新的动力， 还对各行业提出了适应信息时代的新的要求。教育事业是国家发展中极为重要的一部分，其在信息时代的背景下也有了新的要求。
:
1.普及中高水平、 连续性的基础教育：
因为信息时代中人们多从事信息知识工作， 这种工作知识密集度高， 要求人们具有较大的知识储备。
因而， 必须普及高水平、 连续性的基础教育。
中小学是实现教育信息化的基础， 教育信息化工程应该重视在中小学教师和学生中普及信息知识、 信息基础理论， 让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能， 培养学生手机、处理和应用信息的能力以及自主学习、 探讨的能力。
适应信息时代要求， 提高公民素质， 培养信息人才。
充分鼓励中小学学生参加本校的教育信息化建设， 培养中小学学生的劳动意识、 集体精神、 信息理论、 信息技术、 活动技能等。
为达到校园信息化建设的目的， 可组织学生参与校园网上软件资料中心的开发利用， 培养学生信息开发能力， 丰富校园网资源； 组织学生参与学校广播与电视节目的采集、 编导、 录制、 播出、 评价、 反馈与改进； 组织学生开展信息化讨论、 策划信息化宣传、 撰写信息化文章， 普及信息理论， 锻炼学生能力。
开展信息技术基础教育， 不但可以培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识， 培养学生获取信息、 分析信息和处理信息的能力， 提高学生的动手能力、 思维想象能力和创新能力，提高学生适应未来社会竞争和发展的能力， 而起能使之成为学生未来学习的有效工具， 从而提高学习效率， 实现教育信息化。
2.开展广泛的信息素质教育：
为了适应信息社会知识爆炸、 学不胜学的情况， 教育必须培养学习能力， 使学生能自己管理学习， 不断学习新的科学技术； 同时， 还要培养学生解决实际问题的能力以及创造性。
教育信息化的目的是要为全面推进素质教育服务， 为提高整体教育质量、 提高全民族创新能力， 促进科研工作服务， 逐步建立一个适应 21 世纪经济社会发展和现代化建设需要的新型教育体系和人才培养模式。
这种新模式的特征是：
在培养目标上， 要求全面发展， 具有高度创新能力和使用信息化手段的能力； 在培养内容上， 主要侧重在使学生掌握学习方法，使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力； 在培养方法上， 要采取灵活多样，不受时间、 空间限制的方式， 能适应各种学科并能满足终身教育、 全民教育的需求。
3.必须实施完善的终身教育体系：
信息时代知识的爆炸和科技的日新月异， 对人才的需求提出了更高的要求， 一般应用型人才， 如书架型人才、 工匠型人才， 已难以适应时代的发展， 而素质全面， 接受继续教育能力强， 智能型、 创造型人才在时代的激烈竞争中愈来愈表现出充分的活力， 这也就对信息时代的教育提出了更高的要求。
现代教育要求“信息化、 多媒化、 多元化” 的三化教育； 也是“高效率、 高效益、 高质量” 的三高教育。
它能帮助人以
较小的代价获得较大的收获， 用较少的时间和精力获得较多的教育和学习效果。
在信息社会中， 只具有专门的技术知识是远远不够的， 信息社会变化速度快， 对信息社会的适应性能力的高低决定了人才水平的高低。
在获取专业知识的同时， 掌握一定的信息知识、 信息能力， 具备了一定的信息意识、 信息观念， 可以促进人的个性的全面发展。
信息社会， 要求人必须具有利用多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的能力， 具有信息获取和存储、 处理的能力， 具有利用多媒体计算机和网络技术进行信息交互的能力。
现代教育的发展方向之一是终身教育， 信息教育在人的每个发展阶段都是必不可少的，从小学、 中学到大学， 到在职教育都离不开它， 只有通过系统、 完整的信息教育， 社会成员才能更好地适应社会的发展， 促进社会的进步。
4.教育本身要信息技术化：
与信息社会相适应， 教育本身也要信息技术化， 这包括教育多媒体化、 网络化、 智能化和虚拟化。
从信息论的观点来看， 学校教育信息化的本质就是要运用现代教育思想、 理论和现代信息技术把学校的教学环境建设成为一种充满信息， 而且方便教育者和学习者获取信息的环境。教育现代化就要建立适应现代社会经济、科技发展需要，以培养创新人才为目标的新型教育体系。
教育信息化是教育现代化的前提和必经之路。
教育信息化的一个特别重要的环节就是教学过程信息化， 要切实重视运用信息化的教育环境与成果并结合现代教育教学理论改革传统的教学模式， 构建培养学生素质与能力的新型教学模式与教学过程。
（三）
信息时代中的教育模式 对信息技术教学模式的探索， 是适应当前中学教育信息化改革的需要。
所谓信息技术教学是指在国家统一计划和组织的推动下， 应用现代信息技术（计算机、 多媒体、 网络、 通讯等）， 通过各种渠道重点建设， 充分利用软、 硬件资源， 加速教育现代化， 促进教育改革和教育发展的过程。[01]教学媒体的擅变， 是否就必然引起“学习的革命” ？ 在过去 50 年中，国内外学者己经进行了上百个媒体比较研究。
这些研究指出， 当图解、 练习、 举例等教学方法保持不变， 通过录像、 计算机和网络技术等不同媒体进行教学以比较不同媒体的效果时，都得出同一个结论：
学生的学习结果并不因媒体的不同而表现出明显的区别； 只有当教学模式改变时， 学习结果才会产生明显的差异。[02]可见，“教学模式” 才是教育信息化过程中极为重要因素。
只有找到适合信息化环境下的教学模式， 才能对传统的“三中心”（以教师为中心、 以课堂为中心、 以教材为中心）
教学模式发起真正的变革， 从而推进教育改革， 促进教育发展。
为构建信息化教育的情境创设以及开展信息技术教学提供重要技术支撑手段的就有超文本、 集成性、 交互性、 控制性等特点， 因此成为信息化条件下培养学生交流与合作学习能力， 发展学生的创新精神和实践能力的主要工具。[03]随着对信息技术在教育领域运用研究的深入， 信息技术扮演着越来越多的角色。
1.信息技术作为演示工具：
教师可利用多媒体演示制作工具， 综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件， 清楚地表达教学内容， 形象的演示其中某些难以理解的内容， 或用图表、 动画等展示动态的变化过程和微观、 宏观模型。
教师也可以利用模拟软件或者计算机外接传感器来演示某些实验现象， 帮助学生理解所学的知识。
2.信息技术作为交流工具：
利用信息技术跨越时空限制的特性， 在课上或课下为学生和教师、 学生和学生创设一定的交流机会， 目前， 流行的方式 E-mail、 BBS、 QQ、 MSN、 Blog等工具， 这样， 即使不是直接改变教学策略和教学方法， 也必然能促进师生感情的培养， 提高学生的学...
篇三：信息网络化条件下党员教育工作面临的机遇和挑战及对
3The way to enterprise 企业之道前言：信息技术的快速发展，使人类历史进入了网络时代，人们视野更加开阔，享受到的社会成果更加丰富。就党建工作而言，传统思维习惯、观念等深入人心，使得许多人难以有效利用新方法、新途径而开展党建工作。在网络时代背景下，党建工作要想更好开展，必须充分借助网络的力量而实现，这为党建工作开展提出了新的挑战。由此，相关部门必须加强对网络的开发和利用，使党建工作开展适应网络时代发展的需要。一、网络时代背景下党建工作面临的挑战（一）对党建工作主体者的挑战网络具有强大的功能，其自主开放性大、交互性强等特点缩短了人与人之间的沟通距离。传统的党建工作开展过程中，必须以党建工作主导者的意志为主，人们在主导者的影响下成为被动接受者角色。由此可见，要想促使党建工作更好开展，确立主导者与他人之间平等关系尤为重要。在网络时代背景下，由于网络功能的强大，使得平等关系得以确立，人们通过网络可以得到更多想要获取的知识，不再以党建工作主导者的意志为转移，二者之间形成良好的交互沟通关系。因此，这是对党建工作主体者的一种挑战，但是却能推动党建工作更加贴近实际，更具有效性（二）对党建工作传统教育方式的挑战党建工作的传统教育方式以思想政治教育为主，对大学生等群体进行教育，通过课堂教学、谈话、组织集体活动等方式而展开。但是，在网络时代背景下，党建工作的传统教育方式暴露出诸多不足之处，受到时间、地域等众多条件限制。网络条件下，党建工作的教育方式有更多渠道，大学生等群体通过互联网公布的信息可以及时了解党建工作的政策、方针等，扩宽了党建工作宣传的渠道和空间。所以，网络时代的来临，为党建工作的传统教育方式提出了挑战，但是却能够促进党建工作的更好开展。（三）对人类思想观念的挑战互联网虽然具有强大的功能，但也存在一定的弊端。由于我国的网络技术水平还不够高，所以互联网信息中可能存在一些敌对信息，倘若这些信息被受众所浏览，必然会对其思想观念、道德意识造成潜移默化的影响，对我国党建工作深入开展十分不利。随着我国逐渐强大和崛起， 一些国家对我国虎视眈眈，经常以“民主”为幌子，对我国政治、经济等方面有恶意攻击。这些言语极富煽动性，对我国政治经验较少的群体发挥着较大的煽动力和信服作用， 例如：大学生等群体， 思想观念不够成熟，政治经验较少，人生观、世界观、价值观等尚未成熟，极易受到蛊惑，被事实所蒙蔽双眼，这对我国党建工作的开展提出了较大的挑战二、网络时代背景下党建工作的创新（一）党建工作的开展拥有先进的技术平台互联网具有强大的功能，作为信息传播的手段，可以充分发挥其强大功能， 将党建工作推向更高层次。
在网络时代背景下，为党建工作的更好开展提供先进的技术平台，使得党建工作相关信息可以实现快速传播、沟通。在崭新的技术平台上，党建工作既赢得了开放的环境，又丰富了工作内容，还促进了工作方法的多样化。网络为党建工作的开展提供了技术平台，促进了党建信息的快速传播，使受众与党建工作的距离拉近，大大加强了党建工作的建设（二）网络成为党建工作开辟的新阵地党建工作的深入开展，必须做好宣传工作，所以传播方式、[1]。[2]。[3]。传播途径十分重要。每一种传播方式都是一种传播的途径，具备一定的思想文化影响力，对人们有导向作用。目前，我国互联网技术水平不够高，所以西方一些国家趁机对我国社会主义建设进行恶意攻击、诋毁，以多样化的形式将我国文化思想、价值观念进行“西化” ， 对我国党建工作的开展十分不利。为此，我国有关部门必须高度重视加强网络文化的监管力度，促使我国在互联网技术方面占据制高点，积极应对网络风险。这场没有硝烟的战争中，党建工作信息的传播十分重要，增强我党的凝聚力、战斗力是党建工作的重心。（三）网络使党建工作更具吸引力在网络时代背景下，党建工作与人们之间的距离被拉近，人们通过网络可以畅谈对党建工作的建议、意见等，促进我党工作的更好开展。党建工作在传统方式下，从属关系、被动关系十分明显，一些人受到众多因素的影响，不能畅所欲言、抒发己见，这在一定程度上阻碍了我党工作的深入开展。在互联网平台上，党建工作更具吸引力。一方面，有权威的党建工作者可以以平等身份与人们畅谈，在引导和规范他人言论的基础上，使党建工作更具说服力和针对性；另一方面，网络不仅包括文字传播，还包括视频等音像传播，受众可以自主选择信息传播方式来获取需要的内容。在网络时代背景下，党建工作更具辐射力和吸引力（四）网络成为党建工作宣传的新渠道随着我国社会的进步，党建工作需要不断开辟新渠道，以扩大其影响力。在网络时代背景下，信息传播速度极快，且网络具有较强的交互功能，使得党建工作的宣传更加有效。人们通过电子邮箱、在线交流、网上留言等多种方式进行联系，不仅使党建工作与人们距离拉近，而且党建工作者可以由此获取更多宝贵的建议或意见，其时效性是其它传播渠道所无可比拟的。尤其对于大学生等青年群体而言，对互联网技术掌握更多，在其思想观念、道德意识尚未成熟之初，通过互联网可以更多了解党建工作内容， 引导其人生观、 价值观、 世界观的健康发展。诚然，这不仅使群众与党建工作者联系更加密切，而且为巩固我党的执政地位提供有利的基础条件。三、网络时代背景下推进党建工作的对策（一）积极开拓互联网新阵地网络时代既为党建工作提供了新的阵地，又为群众提供丰富的教育资源，更为党建工作者和群众之间架起了一座沟通的桥梁。为此，相关人员必须积极开拓网络新阵地，进而有效利用网络的传播渠道以开展党建工作。首先，可以利用 Web log来传播党建工作内容，这是一种网络日志，可以记载着党建工作的日程、内容、政策方针等信息，使群众通过互联网平台在短时间内获取需要的信息资源。其次，利用 Podcast 进行信息传播，这是一种集音频、视频于一体的传播方式，其直观效果更易被受众所接受（二）建立和完善有效的互联网运行机制建立和完善有效的互联网运行机制，对党建工作深入开展发挥着重要作用。为此，可以从两个方面着手。首先，加强规章制度的制定，以更好实现网络管理，对互联网传播信息加大监控力度，既能有效规避不利信息的传递，又能及时清除互联网上的错误思想，为群众提供绿色的网络环境。其次，借助互联网平台，开展多样化的网络活动，以达到更好宣传党建工作的目的。例如：鼓励高校等人才培训机构建设党建网站，以比赛形式促进群众的积极性。
由此， 形成良好的网上网下联动局面，[4]。[5]。网络时代背景下党建工作面临的挑战及应对措施李德华（辽河石油勘探局兴隆台公用事业处 辽宁 盘锦 124000）【摘要】
随着我国经济的快速发展和科技水平的快速提高，互联网时代已然来临，为人们生活提供了更多的便利，也促进了党建工作的深入开展。在网络时代背景下，党建工作虽然得以更好开展，但是也面临着较多的挑战，对党建工作开展不利。因此，相关人员必须用长远目光来看待党建工作的网络化，不断创新工作，做到与时俱进，促进党建工作的深入开展。
本文主要论述了网络时代背景下党建工作面临的挑战， 并提出了促进党建工作深入开展的对策。【关键词】
网络时代 党建工作 挑战 应对措施【中图分类号】F27 【文献标识码】A 【文章编号】1672-7355（2015）01-0113-02
114企业之道 The way to enterprise（四）完善信息沟通机制针对行政事业单位信息渠道不畅的问题，需完善信息沟通机制，使各项信息能够有效传递和应用。首先需要确保信息的公开透明化，行政事业单位应该切实披露本单位在履行社会服务职责中的信息情况，主动公开信息、接受监督，确保公民的知情权。同时，需要制定出统一的标准，严格规范信息的公开内容、方式及范围等。其次，要拓宽信息沟通渠道，建立起纵向和横向的信息沟通渠道，实现信息的有效共享要完善信息反馈和应急机制加强对风险防控，发挥出行政事业单位应有职能，树立良好形象，增强社会公众对行政事业单的信任感。结束语：经济时代的到来，市场经济环境出现了新的形势，行政事业单位的管理与发展也面临新的问题与挑战。我们要认识到内[4]。最后，还部控制的重要性，继续加强对内部控制的研究，建立健全内部控制体系，完善各项制度，及时调整内部控制政策，规避风险发生，与时俱进，不断创新，提高行政效率，增加人们群众的满意度，促进行政事业单位可持续发展。参考文献[1] 程刚峰 . 试实施内部控制的必要性难点和方法 [J]. 新会计 ,2013,12（01）:12.[2] 唐晓玉 . 我国行政事业单位内部控制制度研究 [J]. 财政部财政科学研究所 , 2013,01（08）:7.[3] 施巧灵 . 关于行政事业单位内部控制的探讨 [J]. 当代经济 ,2011,08（23）:15.[4] 白雪迪 , 张庆龙 . 行政事业单位内部控制规范几个问题的探讨 [D]. 财务与会计
2013,07（011）:19-20.对党建工作的深入开展有促进作用（三）建立一支高素质的党建队伍在网络时代背景下，党建工作要想有效开展，必须提高工作者的素质，使之掌握新的技能和工作方法，了解和运用网络技术。首先，提高党建工作者的学习能力，对工作者开展有效的培训活动，使之技能水平得以提高。其次，培养优秀的年轻干部，提高其领导能力，促进其更好开展党建工作。最后，通过严格选拔而组建一支高素质党建队伍，使之更好为党建工作而服务。结论：21 世纪是网络时代来临的世纪，网络信息化为人类社会提供了更为广阔的发展空间和无限的开发空间，在网络时代背景下，党建工作要想取得进一步的成果，必须借助网络力量而实现。即使党建工作在开展过程中面临着较多的挑战，但是随着党建工作的不断创新，也将迎来更多的发展机遇。因此有关部门必须树立忧患意识，适应时代发展的需要，采取有效[6]。措施以推进党建工作网络化的深入开展。参考文献[1] 康晨 . 改革开放以来中国农村基层党组织建设研究 [D]. 陕西师范大学 ,2013.[2] 徐刚 . 综合改革背景下的研究生思想政治教育研究 [D]. 华中师范大学 ,2013.[3] 刘静 . 微时代语境下独立学院学生党建工作的创新路径研究[D]. 湖北工业大学 ,2013.[4] 霍军亮 . 社会转型期农村基层党员思想建设研究 [D]. 武汉大学 ,2013.[5] 薛文杰 . 中国和平崛起视野下的爱国主义教育研究 [D]. 中国矿业大学（北京）,2013.[6] 徐昕 . 边疆民族地区基层党建工作创新研究 [D]. 云南大学 ,2013.效提高工作效率。总之，通过多方面的强化，着力培养一支精干的工会队伍，提高工会管理水平，实现工会创新管理。结束语总之，员工是一个企业得以正常运转的核心要素。只有做好了员工的管理工作，方可为企业的生存与发展提供动力，企业医院亦是如此。由此，在市场竞争日益激烈，员工思想观念日益变化的现实环境下，企业医院工会必须要做出改变，积极地创新管理工作，团结广大员工，调动员工积极性，为企业的发展构建和谐氛围，提高企业凝聚力、向心力，从而实现企业医院长久发展。参考文献[1] 陈梅芳 . 浅析工会工作对企业发展的“4C”作用 [J]. 中国城市经济 .2011（29）[2] 郭静 . 浅谈电力企业工会工作的创新 [J]. 广西电业 .2008（12）[3] 关汝杰 . 如何在新形势下做好电力企业的工会工作 [J]. 商业文化（下半月）.2011（10）四、加强党员干部队伍的建设，夯实基层党支部建设基础党建工作中，干部队伍的建设对于工作的促进作用是非常显著的。加强党员干部队伍的建设，促进党员干部思想觉悟的提升以及工作能力的提高，对于夯实党建工作的科学化水平的基础具有关键性的作用，是巩固党建工作的围绕中心和顾全大局的建设理念的关键性内容。首先要加强党员队伍理论性的学习，坚定党的建设信念。即要求党员以及党员干部用科学的理论武装自己，提高自身的党性，坚定党建的宗旨，坚持按照中国传统的道德观念完善自己的品德修养。其次，应该提高党员干部之间的团队合作，使这个队伍的凝聚力得以巩固。严格的按照相关制度完成各项工作，保证策略的透明化和民主化，使每一个决议都最大限度地合理化和科学化；要求党员干部定期召开民主大会，弘扬自我批评的精神，寻找党员干部之间出现差距的原因并互相帮助，共同进步，从整体上提高党员干部的综合素质。最后，应该加强党员以及党员干部的积极性。党支部在平时的工作中应该学会虚心的倾听来自各方面的意见和建议，在接受批评与监督的过程中实现进步与提升，对全党的工作人员都予以足够的激励和关怀，帮助大家共同进步，为党建工作的顺利开展提供条件。结束语总而言之，在新的发展形势下，不仅国家的自身建设要求我党加强党建工作的科学化水平，不断扩大的外交环境也对我党提出了同样的要求。因此，我党必须从多个角度进行党的建设工作，提高党的执政能力。参考文献[1] 黄先耀 . 正确认识和把握基本规律努力提高反腐倡廉建设科学化水平 [J]. 政策 ,2011（07）.[2] 张志强 . 坚持“五个创新”加强“五个融合”—安徽省马鞍山市国土资源局加强机关党建的经验 [J]. 国土资源通讯 ,2012（12）.[3] 张晓燕 . 以改革创新精神做好机关党建工作—解读《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》[J]. 学习论坛 ,2012（08）.上接110页上接111页上接112页
网络时代背景下党建工作面临的挑战及应对措施网络时代背景下党建工作面临的挑战及应对措施作者：李德华作者单位：辽河石油勘探局兴隆台公用事业处 辽宁 盘锦 124000刊名：东方企业文化英文刊名：Oriental Enterprise Culture年，卷(期)：
引用本文格式：李德华 网络时代背景下党建工作面临的挑战及应对措施[期刊论文]-东方企业文化 2015(1)2015(1)
篇四：信息网络化条件下党员教育工作面临的机遇和挑战及对
党建 ：企业觉务z 作霹对 盼褫栅游与新封
战 文 ／ 石学峰 作为第 四媒体的互联 网自诞生 以来 ， 以其 全球性 、 开放 性 、 即时性等特点 ， 迅速得到发展 ， 这也使我党党务工作面临 着新的机遇和新的挑战 。
党能否驾驭高科技时代赋予的挑战 和机会 ， 抢 占网络阵地的制高点 ， 这在很大程度上取决于我 fll X,J-党建网站的认知 、 把握和利用。
一、 网络党建为企业党务工作带来新的机遇 美国著名未来学家托夫勒曾说 ：
“谁掌握了信息 ， 控制了 网络， 谁就拥有整个世界。”企业党建T 作要实现新的突破 ，
就必须紧紧抓住网络发展为企业党建 丁作带来 的机遇 。
(一 )网络党建能保证企业 党务信息传递 的时效性和实 效性 就以往党的信息传递载体而言， 决策层向下传递信息或 基层 向上反馈信息， 主要是通过层层书面材料来完成 的。网 络技术的 现， 可以有效地纠正这一缺陷。它使各种党务信 息能及时快速传递， 打破 了传统党务中 自上f町 下的多层级传 递方式 ， 也打破 了各个党务部『 J各地之问的信息隔壁 ， 保证 党的路线 、 方针 、 政策和文件会议精神 的传达 与执行 。可以
说， 网络技术的时效性和实效性既保证了党的方针政策完整 全面及时下 达， 在党员中进行宣传教 育， 使党员真正 _ r 解方 针政策的精髓 ， 又保证了党组织能倾听到来 自基层党 员的真 实呼声 ， 真正了解党 j 党的建设的情况。
(二 )I 砝 J络党建能够提高企业党务 l
作层次与水平 传统党 务工作 中诸如单一 的读书渎报式组织生活方式 等方式中已有许多与信息时代不适应之处 ，这就迫 切需要进 行改进与创新。交互性是电子网络空间的一个潜在的主要特 征， 将现代网络技术导入党务T 作， 这就找到了一个在继承传 统党建有效经验基础 } ， 与现代社会发展相融合的接口。
在网
tJ Jt r强对网民党建知识的宣传 ，可以大大提高网民党建教育 的及时性和针对性， 有利于党建教育的经常化。
在网上加强党 规党法的宣传 ， 可以使网民在学习先进科技 、 获取信息的同时 受到陶法 、 党规、 党纪的教育 ， 这一切必将大大提高党建 工作 层次与水平。
( 三)网络党建能够给企业扩大党 内民主提供新手段 以网络党建为代表的新技术党建形式 ， 有利于基层党组 织和党员之 间的经常性 、 亲密性互动 ， 有效实现_r 普通党员 在党内的知情权 、 表达权和参与牛 义。
丌放式 电子党 务平台 ， 可根据互联 开放性 、 多样性强 20 的特点 ， 通过采取电子邮件 、 视频对话 、 网上聊天 、 博客留言 等多种方式 ， 引导广大基层党组织 、 社会组织和党员群众 同 时进入党建信息平 台进行交流 ， 加强基层党组织 、 各种社会 组织和党员 、 群众之问的随时互动交流 ， 真正实现实时多方 互动 ，实现了基层党建 l 作由单边灌输向互动交流的转变。
这类开放式电子党务平台研发了网络通用干部测评系统。
这 为参评人员创造了绝对隐私的投票评分空间 ， 有效解决了传 统集中测评方式给参评人员带来的心理干扰和压力 ， 充分保 证了干部测评 f：
作的公平 、 公止和真实性 。
二、 网络党建为企业党务工作提出新的挑战 (一)对传统企业党务 lI
作载体提出了挑战 企业党务 作离不开一定的载体 ，在互联网兴起之前 ，
书籍 、 报纸 、 杂志等一直是企、 I
党务 统党务1 作载体最大 的特点是单向式的， 执政者是信息 的传 播 者、 垄断者 、 控制者 ， 民众则是信息的接受者 、 消费者， 没有 较大的选择余地 。在企业党务 ．
作的有效载体。
这种传 作中就很 自然形成集 中统 一、 自上而下的集权式的 _ lr 作模式 ， 这种党务T 作模式适应 了传统党 务载体的特点。
互联 网络技术兴起后 ， 由于其独特的优势 ， 已成为世界 各闲执政党党务：
作的主阵地 。
据统计 ：
自 1994 年美国国会 选举时政党建立第一个网站起 ， 到 2000 年中期 ， 世界上大约 有 1250 个政党在互联 网上建立 了自己的网站 ，单在欧洲和 北美洲， 平均每个吲家就有大约 40 个政党有 自己的网站。
作 为一种工作载体 ， 网络却又有其独特的特点 ， 它具有的独特 的信息容量大 、 时效快 、 传播 范罔广 、 成本低 、 图文声并茂等 优势 ， 就使充当“把关人”角色的传统党建工作载体开始失去 信息传播 中的垄断特权 。从总体上讲 ， 我阔无论在技术手段 还是传播规模上还落后于四力 ‘发达吲家。据统计 ， 目前国际 上大的网络数据库共有 3000 多个 ， 70％以上设在美国。互联 网已成为思想政治工作 的一个新的重要阵地 。
国内外的敌对 势力正竭力利用网络同我们党和政府争夺群众 、争夺青年。
要 研究 其 特点 ， 采 取 有力 措施 应对 这种 挑 战。
(二 )给企业职 1_
有序政治参与带来挑战 般来说 ， 政治参 可分为有效政治参 与与无序政治参 与。
白网络产生 以来 ， 由于其 自身的特性和优势 ， 网络虽然能 够促成合理有序的政治参 j 的形成 ， 但瓦联网彰显的价值观 是极端的个人 自由主义， 网络的开放性虽为人们自由参与提 供 了可能 ， 当网上的言论表达脱离了理性思考 ， 越来越多地 表现为一种不负责任的情绪宦泄并在 网上散布时 ， 它就会给 正 常 的政 治参 与带 来 消极影 响 ．
一
◆ 诳／ 党建与党务j懋
亨延顿曾指出一个著名的公式 ， “政 治参与 ÷ 歧~ [1
I t i0 度 化 = 政治动乱” ， 即当政治制度化还不完善不成熟时 ， 在政治 制度内不能提供有效的参与渠道时， 失控 的政治参 与必然会 导致政治动乱。『 砝 ]络为人们构筑了“虚拟” 的交往 世界， 登陆 上阀使人们超越时空的约束 ，毫不拘束地进行信息传递 、 情 感交流 、 思想交汇 ，
于这种沟通和交流往往足公 民单个的 、
非制度化的、 非理性 的、 极端的参 或表达诉求 ， 所以极易导 致“参 与爆炸”而产生对现有政治秩序体系的冲击， 引发 网络 无序参与行为。
此同时 ， 网络信息的欺骗性 ， 更容易误导民众的思维 和判断 ， 进而影响民众参 行 为的热情 、 理性 与效果 。
这是因 为有序政治参 与的前提条件必须是要掌握客观公正的政治 信息 ， 才能做出正确合理的政治判断 ， 正确实施政治参 卜 j 行 为。
虚假欺骗的政治信息不仅使党和政府无法从网络中提取 有价值的真实信息 ， 而 容易使党和政府的大政 信息歪曲和蒙蔽 ， 影响民众对党和政府 一 I：
作的理解 ( j )使我 国意 识形态防御能力面临挑战 进入 网络时代以后 ， 网络传媒是一种 自由的 、 多向的 、 互 动的传媒 ， 统治阶级再也无法有效对所有网 七的信息进行筛 选 、 过滤和管制 了。
“ H 际互联网代表了真正意义 卜的信息革 命 ， 囚其止消除 着传统大众媒体中长期仔在的政府 、 团{本对 消息的过滤。
” 在这种情况下 ， 执政党如何保持它的主流意识 形态在民众心 日中的牢 地位 ， 其难度要 比以前大得多 。
“ 现 代媒体实际t 已经成为政党的最大竞争对手 ， 它们和政党争 夺受众(成员 )， 争夺对社会主流意见的主宰权。政党的一些 传统政治功能 ， 如宣传功能 、 教育功能等 ， 已在媒体的冲击下 丧失殆尽。
”可以说 ， 互联网使 际问的意识形态斗争更趋直 接 ， 更显“短兵相接 ” 。
西方 甓 借信息技术网络建设的优势将其意识形态 、 价值 伦理连绵不断地传向我 ， 使受众不 町抗拒的对西方文化产 生亲近感 、 信任 感 ， 而对 自己的民族 自尊心 、 自豪感 产生动 摇。
发达国家热衷构建的“信息高速公路”并非足一个中性的 平台， 相反地， 『 救 】
络传播正在成为“媒介帝圈主义” 的新 1
具 ，
成了以少数发达 罔家语言 、 思想 、 文化为核心的全球传播体 系。这就对我党如何有效地维护其意识形态的主导地位 ， 面 临着慢大的压 力和 大挑战 针被虚假 支持。
三、 充分发挥网络优势 。
积极应对网络给企业党务 工作提出新的挑战的对策研究 ( 一)精心构建互联网党建阵地新模式 ， 处 与传统党建的关系 当前 ， 以网上党建理论 、 I 舣 J上党建人 源、 网 卜 党建技术 、
上党建环境为主要构成的M一 卜党建要素 的不断成熟和发展，
经为企业党 务]：
作的开展提供 了『 可行 条件。总的来说 ， 党建网站大都涉及党史党建信息 、 党务 日常 管理] 一 作 、 领导行踪 、 党员干部管理 、 基层党建、 网 }
党校等。
但从 目Ijij 来看 ， 互联 I 舣 】
j 诸多党建 『 舣 】
站的建立 ， 毖本上 处于各 自为战的初级 阶段 ， 相互之问关联 共少 ， 缺乏统一协 调 ， 形不成合力， 发挥不Ⅲ“大兵团联合作战”的有效威力。
当
务之急是迅速建立一个 自上而下的中枢指挥系统或协渊组 织部门， 在统一指挥下 ， 充分发挥各党建 好『 舣 J L 党建 、 刚 卜党建信息资 站的优势 ， 刚站问 相互链接， 实现资源共享 ， 形成集团效应。
住考虑资源共享因 素的前提下 ， 应加快扩大信息资料库的品种和规模 ， 开发与 党建功能定位相适应 的特色资源 ， 引进党史、 党建 、 基本国情 及综合型文献数据库等。
与此同时， 也要正确处理好网上党建 传统党建的关系。
网上党建与传统党建 ， 二者只有发挥作用的媒介之差 ， 没有层 次高低之别， 目前还不能相互取代。
传统党建足网上党建的基 础， 网上党建是传统党建在信息传播 、l 作 式 和l
作领域 的 拓展和延伸 ， 二者共同构成网络时代完整的党建模式。
(二 )积极发展电子党务， 保证政治参 可以预料， 网络必将成为未来政治参与的重要手段之一。
我们必须趋利避害 ， 规范网络无序政治参与行为 ， 积极引导 网络有序政治参与行为。
时下正在兴起 的电子党务为规范网 络无序政治参 与行为， 引导公民网络有序政治参与提供了出
路。我们必须充分运用先进和高科技手段及现代信息技术，
利用先进信息平 台和信息网络等于段 ， 有效整合党的建设信 息资源， 从而增强党的建设的效率性 、 参 j 性 、 民主性的一种 新型的党建模式 。
作为一种新的党建模式 ， 执政党运片 j电子党务把 自己的
执政砰念 、 价值取向 、 纲领政策 以及意识彤态等信息向社会 民众有序的传播 ， 在对话中使民众熟悉 、 掌握并认同， 内化为 民众 的观念意识 ， 使民众的思想观念和外在行 为与政治体系 要求的相一致 ， 提高 了执政党的礼会控制能力， 在夯实执政 基础 的过程 中维护社会的秩序稳定和偕。
电子党务有力地树立了信息权威 ， 针对网络中虚假的掩 盖事实真相 的信息 ， 政党可以及时 、 准确 、 权威地公 的信息 ， 同时可 以密切关注网 灵活的埘这些舆情进行闸释与评论 ， 使主流舆论在与其它观 点的碰撞 中占据主导 ， 合理规范引导 民意和舆情 ， 避免引发 无序化参 与的行 为
( i )坚持党管意识形态原则 ， 加强对网络监管与控制 党管意识形态是各级党组织的一项重要任务， 各级党委 都要增强阵地意识 ， 切实加强对思想文化阵地的领导 ， 每一 个思想文化单位的党组织都要认真执行党 的方针政策和国 家法律法规 ， 真正做到守土有责。
苗 ‘先， 要运用技术手段 ， 在全部『 叔 J站的界面上构筑“信息海 关”， 使所有的内外连接都要接受检查过滤， 从源头上杜绝有害 数据和信息的进入 ， 及时净化网络空间， 提高我党网络控制水 平 ． 加强网络宣传的行政管理， 逐步建立和完善网络宣传管理 制度． ． 运用各类党的网站进行正而宣传教育， 力求将有害信息 消灭丁始发之际， 将不 良信息的负面影响降低到最低限度。
其次 ， 健全法制 ， 加强 络法规建没 当前应抓紧制定中 央和地 方有关 『 妓 J络的法律法规 ， 使信息知识产权 、 网络著作 版权等问题的解决有法可依。
特别是耍着力制定打击利用网 络危害 家安全和社会稳定等犯罪的仃为法规。
在多数情况 行为有序进行 所掌握 的观点 、 意 见与信息 ， 并及时 。F ， 技术管制很难做到百分之百 的防患于未然 ， 法律却能很 好地“后发制人” 。应充分利用科学技术和法律的力量 ， 利用 技术手段和法律手段 ， 抓好党建网络化管珲。
最后 ， 道德引导。从道德的层面将网络信息传播到规定 的政治体系中去 ， 不断提高公众 的刚络道德水平 ， 杜绝意识 形念传播领域的道德失范现象。
【 责任编辑 ／ 梁梅婷】
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篇五：信息网络化条件下党员教育工作面临的机遇和挑战及对
体时代党校教育培训面临的机遇与挑战 及对策建议思考
随着手机、互联网为代表的新媒体中介的快速发展，以网络信息技术为载体的一种多元的媒体形式出现并被社会广泛使用，这给传统主流媒体带来了巨大的冲击，一定程度上改变了大众对传媒的选择与接触方式。在此背景下，新时代党校教育培训也要接受新的挑战同时也迎来了新的机遇，如何运用信息技术改进传统党校培训模式，提高党校培训工作的实效，成为了亟待解决的问题。本文根据分析新媒体的传播特点、及优势，结合党建新媒体平台构建过程中的经验，进一步阐述新媒体环境下党校教育培训模式的构建方法与创新路径。
十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终站在新技术革命的潮头，关心互联网事业的发展，十九大报告中更
是多次提及网络强国战略。当前，我国正式迈入了“互联网+”的新媒体时代，通过互联网和教育、金融、工业等各 个领域之间的有机融合，实现了生产水平的有效提升。党校作为对各级党员干部进行培训、轮训的主要阵地，一直以来在我国的党政建设工作中发挥着不可替代的重要作用，为了更好地培养出符合时代要求的优秀党员，就必须不断探索创新党校培训模式与培训路径，来应对新媒体时代的机遇于挑战。
一、新媒体的概念及传播特点 （一）新媒体的概念
随着社会信息化的发展新媒体应运而生，网络通信技术支持下的互联网成为主要的传播中介，其具有互动能力强、信息量大，涉及领域广、使用频率高、传播速度快等特点，能够较好地满足和操作日常生活中的数据资料，并有效打破了时间和地域的限制，融合了多元的思想与文化，快速准确地达到信息的有效互通，成为人们日常生活沟通的主要方式。
（二）新媒体传播的特点
1.传播方向双向化。传统传播方式通常表现为，媒体在固定时间对特定对象进行的信息发布，发布者往往只能单向进行发布，而接收方缺乏有效途径进行信息反馈，从而导致传播方式的单向性。而新媒体恰恰是打破这一局限，信息的
接收方与传播方可由一人同时担任并随时切换，传播效果明显增强。
2.传播行为个性化。目前我国微博用户超过了 5亿人次，微信用户超过了 7 亿人次，QQ 用户超过了 9 亿人次，微博、博客、知乎等软件及平台的应用，拓宽了信息发布于接收的渠道，任何人都能够成为主体，使得传播行为更具有个性魅力，每个人均能够将自己喜好的信息与他人分享，拓宽了信息的广度，提升了信息的个性化。
3.传播速度实时化。传统媒体传播信息的速度通常比相关事件发生时间滞后很多，新媒体很好的解决了这一问题，使得信息的传播不受地域的限制，高效且实时化，人们能够在第一时间接收信息，并能及时对信息进行相应的反馈。例如，很多网络信息平台都能够第一时间发布大量信息供大众分享，大众在公共平臺上对信息的分享也能够随时随地被每个人所接收。
二、新媒体时代党校教育培训面临的机遇与挑战 （一）传统党校培训模式的问题及不足
传统的党校教育培训模式由于各种原因的束缚与局限，与新时代党校教育培训模式存在很多不足与差距，因此有待进一步地完善与改进。具体表现在以下几个方面。
1.培训体制存在单一性，当前大部分党校在培训方式上面手段单一，效果不佳，仍然采取传统的集中教学模式，培训时间、培训地点相对固定，采用教师灌输型的授课方式，导致学生学习相对被动，课堂交流缺乏，学习效率较低等问题。
2.培训时间存在不合理性，学员不能根据自己时间对学习进行合理的安排，个性化与长效化得不到很好体现，学员离校便意味着培训的结束，无法远程地持续学习。
3.培训内容缺乏针对性，一般只是简单地将学员按照级别进行划分，没有对学员的年龄结构、自身素质、行业特点进行考虑，导致知识传授只能满足岗位需求，并不能使各个层次的个人需求得到满足。
4.培训考核机制缺乏时效性，在当前党校的培训教育工作中，大部分党校对学员学习成果的考核与学习效果的反馈都存在着流于形式的问题，时间均为每轮培训结束之际，导致对学员学习效果进行动态、跟踪式的有效考核。
（二）新媒体时代党校教育培训未来的发展方向
新媒体时代的到来，网络的发展迅速，信息传播的途径多元，教育内容更新加速，教育方式变得灵活多样，这对教育的发展提出新的要求和挑战，党校教育更是如此。
1.教学资源发生变化，教育培训模式趋于多元化。新媒体时代的教学资料多以数字化的形态表现，例如培训素材、教学软件、培训材料等都需要借助信息化手段。打破了传统的单一授课平台，或许未来，互联网企业、学术研究机构、新闻媒体机构甚至社交平台等都将成为专业教育培训机构。
2.教学方式与手段发生变化，线上教育与线下教育相结合。教学形式除了传统的现场教学以外，将逐渐拓展多途径的教学方式。比如案例教学、建立学习型组织、多媒体教学等。除了普通的线下课堂教育外。未来党校教育培训将更多地采用线上培训的模式。形式多样、彰显个性、操作方便[4]。
3.教学思维与理念发生改变，注重学员个人需求。将传统的以问题为导向，以经验为基础的教学理念转变为以学员为中心，满足学员需求和个人体验来进行个性化课堂服务。以个人的需求为基本出发点来提供相应的教学，结合科学的评价体系来反馈教学质量，教学方式则从课堂教师讲授为核心转变为以学员自主学习为核心，提倡因材施教，有的放矢的教学培训方式。
4.教学场景发生改变，打破固定的学习场景。新媒体时代，技术将实现学员不拘泥于固定的学习场域和学习时间，更加灵活地上课。教师可以在网络平台上公开授课，使得不同地区、不同的学习者都能享受到均等的培训，同时借助网
络平台实现远程操作与控制，提高了教学的互动性，使得党校教育培训数量增加，质量提高，解决偏远地区基层干部培训的机会少、路途远、交通不便的问题，让他们不出门就能享受一样的师资和培训。
三、新媒体背景下党校教育培训模式构建 （一）网络党校平台构建
近年来，从中央到地方都加大了党校信息化建设的力度，但总体来说，党校的信息化建设起步较晚，发展速度缓慢。建立网络党校，可以使培训相关者通过网络实现跨空间、跨时间的全面交流。这要求，相关工作人员认真规划网络平台模板，做到界面清晰简洁。同时强化交流模块，使得学员之间不仅可以互相交流学习内容与培训所得所感，同时可以与教师就课程设置安排、知识内容体系等进行探讨。这样，教室可以及时接收到学员关于课程及教学的意见与反馈，从而能够更好的反思与答疑，增强工作的针对性和实效性。其次，党校应提供资源下载模块，帮助学员开展自主学习。
（二）教学模式转变
在新媒体广泛应用的背景下，传统的运用讲义及 PPT 的教学形式已经满足不了需求，教师以往“漫灌式”“填鸭式”的教学方法也影响力学员的培训效果，增强培训的直观感受性、
互动性和吸引力成为了急需解决的问题，因此学生将变为课堂的主体，自主学习模式应大力发展。这要求党校加大培训投入，改善党校教育培训条件必不可少，首先硬件条件来看，应加大多媒体教室等教学设备的投入，使教学情节更丰富，更能激发学员的学习兴趣，使培训内容入脑入心，提高学员学习效果。在软件方面，要积极着手资源共享库的构建，例如课件库、资料库等，将各层次中钟形式的教学资源进行优化重组配置，打破独立各党校办学的桎梏，实现各级党校优质教学资源的共享。
（三）培训评价模式转变
培训效果的评价是整个培训过程中很关键的一部分，传统的培训效果评价往往具有主观性与不稳定性，新媒体时代要求党校开展大数据追踪，分析教育培训结果，通过“互联网+”模式，可以对各个学员每个时间段的学习数据进行动态和实时的有效记录，并对这些学习数据进行分析，可以对学员学习效果实现全面研判，从而更好地发现学员之间在学习方面的差异，实现培训教育工作针对性的有效提升。
四、新媒体背景下党校教育培训路径探索 （一）以“ 慕课” 为依托，构建党课培训新平台
慕课对传统的教学培养模式提出新思路，也为党员干部教育模式的改革提供了新方向、新措施。党校可以利用互联网与新媒体技术，构建个性化、多样化的慕课学习平台，整合高质量的在线学习资源，采用线上慕课学习与传统面授教学相结合的方式，实现培训模式的多元、高效与创新，提升党校教育培训的质量和效果。依托慕课，党校教育培训将进入新的发展时代，慕课教学将提升党员教育的即时性、多样性、引导性和针对性。慕课作为一种新兴教育方式，可以充分考虑学员个性化需求、推动教育资源开放共享、降低教育成本。借助慕课平台，将传统教学方法与现代教育技术有机地结合，有利于新媒体时代党员干部教育效果的提升。
在党校培训课程中，慕课将移动数据、信息共享、线上教育和社交服务等功能整合在一起。一是打破传统教学身在教室、单线传授的封闭局限，创设新型教育平台。使得广大党员通过慕课平台获取优质丰富的党校培训教育资源，也可加强广大学员自主学习的能动性，自由安排时间，提高学习成效。二是为党员干部提供新的学习方式，运用慕课平台扩大培训覆盖面，鼓励学员们在平台上自主学习，满足个性化学习需求。三是提供多样化教学资源内容，提升课程培训质量和效果。运用微信公众号、手机 APP 等新媒体平台促进学员与教师的在线互动、课后讨论、作业反馈。
（二）以“ 微” 党课构筑新阵地，提高党课吸引力
在新媒体广泛应用的今天，党校培训工作要一改往日的旧模式，充分利用新媒体这一学生们喜闻乐见的新平台来丰富党校的培养方式，拓展党课教学平台，发展多样化教学模式，增强党课培训趣味性，将个人学习需求与教育内容相结合，充分利用网络平台构建党校课堂教学、实践教学、网络教学三维立体化的教学实践体系，推动党的理论知识的传播，增强学生对党课的重视，使“微”党课成为传播党建文化的新高地。
在实际的党课培训中，“微”党课将从形式上、内容上、方法上对党校教育培训工作进行创新改革，以小见大，在保证学员掌握理论知识的基础上，还能提升学员对理论知识学习的积极性。一、见微知著，以“微”党课构筑新阵地，创设多种“微”党课模式，提高党课吸引力。二、润物无声，随时随地“微”学习、随时都是“进行时”。党校学员在学习的过程中，可以对时间进行科学管理，提高时间的利用率，让“微”学习渗透到工作生活中，形成“微”学习新常态。三、谨本详始，打造深入本源的高质量“微”观点， 以“高举党的旗帜，维护党的权威，弘扬社会主义核心价值观”为核心，强化课程内容建设，提高课程服务质量。四、虚功实做“微”改变助力传统教学。在教学实操中做出“微”改变“微”调整，以问题导
向式学习模式推动学员带着问题学、促进教师抓住重点讲。从而激发学员主动探索、深入研讨的积极性，促进良好学风的形成。