下面是小编为大家整理的2023年家校共育优秀案例（范文推荐）,供大家参考。
家校共育优秀案例 3 篇
【篇一】 在提倡素质教育的今天，家校合作正在成为人们日益关 注的话题，重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环 节。
我曾经遇到过这样一个问题：班里有一个成绩特别好的 学生，各方面都很优秀；在学校很听话，也特别懂事，还是 班干部，工作认真负责，威信也很高，我特别喜欢和信任她。
可是有一天，她的妈妈告诉说：“我家那孩子，在家里都有 些不服管了，和家里人顶嘴，每天一放学回家就是要钱买东 西吃，不给有时候还会自己去拿或者偷；作业一摊开就是叫 姐姐告诉她做等等。我一听，都目瞪口呆，我简直就不敢相 信自己的耳朵。
和家长做过详细的交流后，我就开始反思，，我想应该 是这样几个问题，作为孩子的导师没有及时处理好。
一、家校联系工作没有做好。如果经常保持家校联系， 多了解学生在家生活的情况，就不会导致学生在学校和家里 两个截然不同的表现。
二、优生的心理问题同样需要我们的关注。现在的孩子 集万千宠爱于一身，特别需要别人关注他们，如果稍微让他 们有被疏忽的感觉，他们就会想出各种办法来赢得老师和家 长的关注，对的或者不正当的方式方法。
三、正确的引导生活消费观念。或者在我们眼里，在学 校成绩好，表现优秀，懂事乖巧，那就是有一个不忘初心管 的好孩子。但我们往往忽略了他们作为孩子的共同属性，他 们好奇贪吃，羡慕别人的好东西，他们有着同样的需要，而 只是对一个懂事成绩好懂道理的孩子来说，需要的是我们的 正确引导，然后他们就可以很快的改正并树立正确意识和观 念。
四、我们应该和家长建立共同引导孩子的共识。我们虽 然不能说作为老师或者孩子的导师我们的管教有多好，但是 我们与家长达成共识，并予以互相的指导，那是很有必要的， 同时我们不得不承认有些家长的教育观念和我们确实存在 着很大的差别，我们需要探讨，需要共同的改进。
作为导师，家校联系是教育学生的一个比较重要的环 节，对学生可以起到很好的教育作用。这样一方面可以把学 生在学校的表现随时说给家长知道，让家长随时了解学生在
学校的表现和学习情况，也可以把学校的一些决定跟家长沟 通，争取得到家长支持，老师也可以了解学生在家里的表现， 这样一方面也可以随时监督学生在家的情况，另一方面也可 以让家长感觉得我们老师很关心他的孩子，那么这样起来我 们老师在开展一些工作也可以得到家长和学生的支持，让学 生感觉得老师所做的工作是在为他们好，从他们的方面去考 虑和开展工作。
在提倡素质教育的今天，在推进新课程改革的今天，在 学校已经为加强家校沟通，以期形成教育合力而做了诸于成 立家长委员会、开办家长学校、发放征求意见书，召开家长 座谈会等准备。为了孩子的一切，一切为了孩子，让我们携 手家校合作共建孩子美好的明天。
【篇二】 案例背景：
教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的 源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心， 才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重 要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生 产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。鲁迅先生有句
话：“教育是植根于爱的”。作为一名教师，因为爱，让我明 白了教育的真谛；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂 得了爱，也懂得了回报爱。在教学中，我总是怀着爱心，用 欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们，这样我和学 生间的关系也变得很融洽。
矛盾冲突：
我班的 xx 同学，入学以来，上课一直要么搞小动作， 要么乱说话影响别人；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常常 违反学校和班级的规章制度，为班级抹黑；还常常引发同学 间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩；各 门作业做的都不完整……几乎每天都要惹出一点事情。
解决过程：
对于此种情况，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章 制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。
争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。我真 诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的 孩子。他总是一副桀骜不驯的样子，让人讨厌不已，他口头 上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认错误，坚决 不改”。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的
朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不 前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然， 他可能会带坏一群立场不坚定的男生。为了有针对性地做工 作，我决定先让他认识自己的错误。于是我多次进行家访， 家访中，我了解到他是家里的最小的孩子，从小家人就非常 溺爱他们，就妈妈的话他一句也听不进去，妈妈说她一句， 他能顶妈妈十句，父亲经商，经常不在家，根本没有时间管 教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次家访后， 了解到妈妈也拿他无能为力，任之放任。他感受到自己在家 中的“地位”，所以养成了我行我素的不良习惯。
“没有调查便没有发言权”。调查清楚情况后，我思忖 着必须慎重地采取措施，否则会适得其反。我试着接近他， 清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他劳动积极主动、 踏实，为人诚实，所以，我经常叫他到办公室交谈，了解情 况，相机鼓励他、激发他“你干活儿那样能干，在学习上只 要自觉，你一定能行；只要你好好对待别人，同学们一定能 喜欢你”。通过几次的接触启发，我与他慢慢沟通了。
后来，我便加强攻势，再次找他话:“你的学习成绩在 班里处于中游水平，这说明你很不笨；你有一颗善良的心，
同学们都很喜欢你，但是你现在的表现却令老师很失望，你 完全可以把你优秀的一面表现给大家，做一个老师喜欢，同 学敬重的好学生，我希望你能遵守学校和班级的各项规章制 度。与大家融合在一起，希望你从做人，做事方面奋力追赶。
你现在对班级的生活、学习中的事情都漠不关心，如果我也 放弃你，大家都不再理睬你，你会觉得生活有意思吗？你希 望出现这种局面吗？”他重重地摇了摇头。“是啊，你很聪 明，道理一点便通，我们一起努力，好吗？”他微微一笑， 眼睛立刻生动起来。我心想：“看来这个学生还是有希望的。” 自此，每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。还借 助班干部的力量共同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。
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