《七彩蛇的房子》大班语言教案1 活动目标： 1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面。 2、通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》。 3、乐意下面是小编为大家整理的《七彩蛇房子》大班语言教案3篇（2023年）,供大家参考。
《七彩蛇的房子》大班语言教案1
活动目标：
1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面。
2、通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》。
3、乐意在集体面前表达自己的想法，交流自己喜欢的画面。
活动准备：
幼儿用书。
油画棒、白纸。
活动过程：
1、幼儿自主看图，初步了解故事内容。
引导幼儿打开幼儿用书，介绍故事的名字。
教师：你看到了什么？你觉得这个故事好看的吗？你喜欢哪一幅画面？
2、引导看图欣赏故事，通过提问的方式帮助幼儿理解故事。
用实物展示仪放大幼儿用书，带领幼儿边看图边欣赏老师讲述故事。
3、观察阅读画面，讲述自己最喜欢的画面。
师生共同看图欣赏故事，教师讲述画面，并用放慢速度和等待的方式，引导幼儿讲述彩色的"事物。
教师：你喜欢这篇图画故事吗？你觉得它漂亮吗？你最喜欢哪一幅画，为什么？
谈话活动：你喜欢什么颜色的房子？你想怎么打扮你的饿房子？
设计活动：我的彩色房子。
引导幼儿在白纸上画出自己喜欢的彩色房子，然后，提醒幼儿用上述短句分别在小组和集体面前交流。教师对幼儿的设计和讲述给以积极地肯定。
重点：看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面。
难点：通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》。
《七彩蛇的房子》大班语言教案3篇扩展阅读
《七彩蛇的房子》大班语言教案3篇（扩展1）
——大班七彩蛇美术教案3篇
大班七彩蛇美术教案1
活动目标：
1、尝试在自己的手臂上用油墨创作七彩蛇的花纹，能自主地搭配颜色;
2、感受新奇的作画方式，感知作品的色彩美和图案美，能耐心地完成作品。
活动准备：
⒈活动前幼儿玩过用手臂来模仿蛇的游戏;
⒉幼儿自带用做蛇的眼睛的材料(如：小瓶盖、纸团、彩色玻璃球等);
⒊活动室中布置一些较高大的绿色植物，营造森林的氛围;数码相机;
⒋创作材料：脸彩棒人手一份。
活动过程：
1、游戏导入：师生共同用手臂来玩蛇游动的游戏，引起幼儿的活动兴趣。
和幼儿一起回忆看过的蛇身上的花纹，请他们谈谈自己的感受，帮助幼儿充分感知色彩美和图案美，为创作活动奠定基础。
激发创作热情：“你这条蛇漂亮吗?为什么?怎样让它也漂亮起来?”
2、向幼儿来介绍准备的材料：脸彩棒。
师:“你会用它来打扮你这条蛇吗?”
教师小结：一只手拿笔，另一只手就成为“蛇”，用各色脸彩棒绘制图案进行创作。
3、幼儿分组开始创作，教师随机指导。
请幼儿在绘画的时候要有耐心。
鼓励幼儿大胆创新，设计出各种新颖的花纹、色彩搭配等。
引导幼儿感受新奇的作画方式的乐趣。
4、引导幼儿互相欣赏耐心创绘的"“蛇”，说说自己所用的图案、色彩等。
请幼儿将自己准备的瓶盖、弹珠等捏在手心做蛇的眼睛。
5、随着音乐进行表演：
“漂亮的小蛇们，让我们到森林中去玩玩吧!”
“比一比，哪条蛇最美，游的姿势最好看!”
用数码相机将幼儿的作品记录下来。
建议：
本活动最好在夏季进行;
因为这种“作品”不能长时间地保存，故需用摄象机或数码相机等及时地记录下来，以便幼儿在清洗完手臂之后或以后的活动中继续欣赏。
《七彩蛇的房子》大班语言教案3篇（扩展2）
——大班教案《七彩蛇》3篇
大班教案《七彩蛇》1
活动目标：
1、尝试在自己的手臂上用油墨创作七彩蛇的花纹，能自主地搭配颜色；
2、感受新奇的作画方式，感知作品的色彩美和图案美，能耐心地完成作品。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
活动准备：
⒈活动前幼儿玩过用手臂来模仿蛇的游戏；
⒉幼儿自带用做蛇的眼睛的材料（如：小瓶盖、纸团、彩色玻璃球等）；
⒊活动室中布置一些较高大的绿色植物，营造森林的氛围；数码相机；
⒋创作材料：脸彩棒人手一份。
活动过程：
1、游戏导入：师生共同用手臂来玩蛇游动的游戏，引起幼儿的活动兴趣。
和幼儿一起回忆看过的蛇身上的花纹，请他们谈谈自己的感受，帮助幼儿充分感知色彩美和图案美，为创作活动奠定基础。
激发创作热情：“你这条蛇漂亮吗？为什么？怎样让它也漂亮起来？”
2、向幼儿来介绍准备的材料：脸彩棒。
师:“你会用它来打扮你这条蛇吗？”
教师小结：一只手拿笔，另一只手就成为“蛇”，用各色脸彩棒绘制图案进行创作。
3、幼儿分组开始创作，教师随机指导。
请幼儿在绘画的时候要有耐心。
鼓励幼儿大胆创新，设计出各种新颖的花纹、色彩搭配等。
引导幼儿感受新奇的作画方式的乐趣。
4、引导幼儿互相欣赏耐心创绘的“蛇”，说说自己所用的图案、色彩等。
请幼儿将自己准备的瓶盖、弹珠等捏在手心做蛇的眼睛。
5、随着音乐进行表演：
“漂亮的小蛇们，让我们到森林中去玩玩吧！”
“比一比，哪条蛇最美，游的姿势最好看！”
用数码相机将幼儿的作品记录下来。
建议：
本活动最好在夏季进行；
因为这种“作品”不能长时间地保存，故需用摄象机或数码相机等及时地记录下来，以便幼儿在清洗完手臂之后或以后的活动中继续欣赏。
活动反思：
在本次活动中，我选择的蛇对于幼儿来说其实第有一定难度的，但在本次活动我还尊在这许多的问题，经过评课活动，我也明白了原来活动并不好上，首先在目标上应该再把目标定的细化一点，把本次活动的重难点定在目标里，在指定一个有意义的感情目标。
大班教案《七彩蛇》2
活动目标：
⒈尝试在自己的手臂上用油墨创作七彩蛇的花纹，能自主地搭配颜色；
⒉感受新奇的作画方式，感知作品的色彩美和图案美，能耐心地完成作品。
活动准备：
⒈活动前幼儿玩过用手臂来模仿蛇的游戏；
⒉幼儿自带用做蛇的眼睛的材料（如：小瓶盖、纸团、彩色玻璃球等）；
⒊活动室中布置一些较高大的绿色植物，营造森林的氛围；数码相机；
⒋创作材料：脸彩棒人手一份。
活动过程：
⒈游戏导入：师生共同用手臂来玩蛇游动的游戏，引起幼儿的活动兴趣。
和幼儿一起回忆看过的蛇身上的花纹，请他们谈谈自己的感受，帮助幼儿充分感知色彩美和图案美，为创作活动奠定基础。
激发创作热情：“你这条蛇漂亮吗？为什么？怎样让它也漂亮起来？”
⒉向幼儿来介绍准备的"材料：脸彩棒。
师:“你会用它来打扮你这条蛇吗？”
教师：一只手拿笔，另一只手就成为“蛇”，用各色脸彩棒绘制图案进行创作。
⒊幼儿分组开始创作，教师随机指导。
请幼儿在绘画的时候要有耐心。
鼓励幼儿大胆创新，设计出各种新颖的花纹、色彩搭配等。
引导幼儿感受新奇的作画方式的乐趣。
⒋引导幼儿互相欣赏耐心创绘的“蛇”，说说自己所用的图案、色彩等。
请幼儿将自己准备的瓶盖、弹珠等捏在手心做蛇的眼睛。
⒌随着音乐进行表演：
“漂亮的小蛇们，让我们到森林中去玩玩吧！”
“比一比，哪条蛇最美，游的姿势最好看！”
用数码相机将幼儿的作品记录下来。
大班教案《七彩蛇》3
活动目标：
1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面。
2、通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》
3、乐意在集体面前表达自己的想法，交流自己喜欢的画面。
活动重点：
看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面。
活动难点：
通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》
活动准备：
幼儿用书、油画棒、白纸。
活动过程：
1、幼儿自主看图，初步了解故事内容。
引导幼儿打开幼儿用书，介绍故事的名字。
教师：你看到了什么？你觉得这个故事好看的吗？你喜欢哪一幅画面？
2、引导看图欣赏故事，通过提问的方式帮助幼儿理解故事。
用实物展示仪放大幼儿用书，带领幼儿边看图边欣赏老师讲述故事。
3、观察阅读画面，讲述自己最喜欢的画面。
师生共同看图欣赏故事，教师讲述画面，并用放慢速度和等待的方式，引导幼儿讲述彩色的事物。
教师：你喜欢这篇图画故事吗？你觉得它漂亮吗？你最喜欢哪一幅画，为什么？
谈话活动：
你喜欢什么颜色的房子？你想怎么打扮你的饿房子？
设计活动：
我的彩色房子
引导幼儿在白纸上画出自己喜欢的彩色房子，然后，提醒幼儿用上述短句分别在小组和集体面前交流。教师对幼儿的设计和讲述给以积极地肯定。
《七彩蛇的房子》大班语言教案3篇（扩展3）
——大班语言教案：七彩山谷3篇
大班语言教案：七彩山谷1
活动目标：
1、理解故事内涵，体验世界的丰富多彩。
2、扩散幼儿思维，幼儿了解各种花朵的颜色。
3、在交流的基础上，促进幼儿语言表达能力的提高。
（活动目标基本达成，但在教师指导：重点和难点是不一样的，应该分开来写，例如重点是让幼儿感知什么，难点是让孩子理解什么等。课后教师根据我的上课情况，建议将活动目标进行适当的修正，将由从有彩色和无彩色的认识转到认识各种花朵的颜色并据此进行创编。这样活动更加合理，更有利于展开）
活动准备：
1、与故事内容配合紧密的图画一张、各色彩花（外加幼儿在活动中可能提到的一些物品，如小动物、花卉、杯子等）
2、音乐一段
活动过程：
一、山谷里的漂亮花
师：小朋友们，请你看看老师黑板上画着什么？
幼：空空的山谷(幼儿并没像我事先设定的一样说出答案，有的幼儿说是两座山，还有的说是两只猪耳朵，也有幼儿将注意力放到了山间小路和小草上。此时我并没有进行引导而是直接告知答案，充分利用上课的前五分钟的黄金时间)
师：（可能老师画的不是很像，这是一个山谷）空空的山谷太孤单了，老师这边有一包神奇的种子，种在山谷里可以长出很多颜色的花朵。（立即有幼儿进行了反驳：假的！老师拿的就是杯子。对于这样的插话，我很明确地进行忽略，只是提高嗓音）接下来请你听听这个故事，看看老师的这包神奇的种子种出了什么颜色的花。（为了确保每位幼儿能明确要求，于是我进行了必要的重复）
故事：有一个美丽的山谷，那里有各种漂亮的花：红色的、蓝色的、黄色的、紫色的、粉色的、橘色的…山谷的花朵说，这里是最漂亮的“七彩山谷”。
师：好，我们的种子发芽开花后长出了什么颜色的花？
幼：例举故事中的花朵颜色，老师将幼儿讲到的花朵贴在山谷中，如果不能讲全就老师在重复第二遍故事时将剩余的补充。（幼儿能对刚才的花朵进行复述，但也有幼儿回答说有绿色的花。由于幼儿对于是橘色的花还是橘黄的花无法决定，这时有名幼儿站起回答却不知道时，我马上接下话：没关系，老师再讲一遍，这一遍请你仔细的听，看看剩下的那朵花是什么颜色的，待会讲完老师马上叫你。这样处理既能维护幼儿的自尊心，也能引出下面的环节。于是按照预先的准备，又讲了一遍，讲到具体的地方时放慢语速，于是幼儿很成功的讲出了剩下的一种花的颜色）
师：山谷里的花朵说，自己是最漂亮的花，自己的山谷是最漂亮的。小朋友们能不能想想办法把我们的七彩山谷变的更漂亮？（如果是你你想请谁呢？）
幼：可能会说加上蝴蝶、蜜蜂、小动物等。教师肯定幼儿的想法。（幼儿的想法果然不是我这个生疏的教师能揣测的，他们回答了很多答案，老虎、狮子、小狗、小猫、太阳、白云、小朋友等，很多教具我都没有准备，于是很多我都通过语言进行描述（如有幼儿说太阳时，我就肯定他的想法，并说暖暖的太阳当头照真舒服啊！）并进行肯定孤立。有幼儿在描述一个小朋友秋游场景，当说到摘花时，马上有幼儿制止，说摘花是不好的，我也马上应景说花会疼的，由此不仅可以反映幼儿的“泛灵说”，也反映带班老师从小班开始很注意幼儿爱心方面的培养。最后我先后呈现的是小蝴蝶、小白兔、小鸟和小蜜蜂等）
师：我们的山谷好热闹，好漂亮啊，你们想的办法真棒
师：（出示蒲公英）山谷里来了谁？
幼：白色蒲公英（由于画的不是很像，有幼儿说是气球，白花等，但也有幼儿说是蒲公英）
师：白色的蒲公英，它怎么让山谷更美丽？
幼：展开想象说答案（大部分幼儿集中在蒲公英被风吹起，种子洒在山谷里，开出了很多花，在这个环节幼儿回答时的语言很优美，想象力很丰富）
师：我们来看看故事里蒲公英是怎么做的？（重复要求）
二：山谷变的更美丽
师：一天，蒲公英飞到了山谷里，那里的漂亮花朵奇怪的问：“你是谁，是什么颜色的花朵呀？”蒲公英说：“我是白色的蒲公英。”
绿绿的草地上，点缀着星星点点的白花，白色的茉莉花，百合花和栀子花，散发着淡淡的香气，山谷的花朵说：“哦，有了白色的花，我们的七彩山谷更漂亮了。”
师：小朋友们，白色的蒲公英是怎么让山谷更美丽的？
幼：请来了白色的花。（和预订的一样）
师：那你们听到它请来了哪些白色的花？
幼：回忆故事内容。（如果幼儿能全部讲出就将花贴出来，如果不能就再讲述一遍）（也和预先设想的一样，幼儿并不能讲出，于是又讲一遍，必要的时候降慢语速。边复述便出示整个教具（事先将地下的百花折进去隐藏）幼儿出现了些许惊喜）
师：如果你是蒲公英，除了上面的三种白花，你还想请谁？（必须请白色的花）
幼：回答（此环节省略了）
师：恩，你们请来的好朋友能使我们的七彩山谷更加美丽。（有幼儿捣蛋的说一点也不美丽，我就回应：待会请你把他装饰的更美丽好吗？）接下来我请你们一起去参观七彩山谷好吗？（提问环节临时改为，请你仔细听听山谷里美丽的花说了几句话，他们说了什么？重复问题）
播放音乐，教师讲述故事。
（好，老师的故事讲完了，你们听到了什么？幼儿回答说有四次，于是其他的幼儿马上纠正，在彼此的讨论中幼儿得出答案：三次。分别说了这里是最漂亮的“七彩山谷”；你是谁，是什么颜色的花朵呀？；哦，有了白色的花，我们的七彩山谷更漂亮了。但后来老师在评课过程中指出机械的记忆不利于后面的表演，建议采用情境式的记忆方法，这样更加合理）
师：好，我们参观完七彩山谷后，谁能当个能干的小导游，带领我们一起去参观七彩山谷。（改为：现在请你们当七彩山谷里的美丽的花朵，不同颜色的衣服就是不一样的花朵。这时幼儿马上注意到自己的衣服颜色，兴趣得到了提升。于是我又请了穿白色衣服的幼儿扮演蒲公英。一遍下来）
幼：请语言发展较好的幼儿上来讲述。
（如果时间有剩余，可以对最后一段根据幼儿的回答进行适当的改编）（最后一个环节改为请部分幼儿上来扮演七彩山谷里的漂亮花朵，穿白色衣服的幼儿当蒲公英。这时有幼儿建议让当花朵的幼儿蹲下手呈花朵状，我表示赞成。分角色表演。幼儿基本能掌握其间的对话）
1、第三部分的环节调整是可以的，但是直接省略的话整个教案可能不够充实，建议可更换成复述表演等形式，加深幼儿对故事的理解和掌握程度。 2、教案写得很用心，但是详案的概念是写出老师的重点提问，而不是所有的师幼对话。）
老师曾经说过，要让幼儿体验学习的快乐。我想，这句话同样适合每一个人。以前上课，尽管在理论学习方面下了很多功夫，但是一旦运用到实际中又常常力不从心。从大二上课以来，说实在，没有一次课是让自己满意的。不是对自己过于严苛，而是每次确实状况百出。也许这是每个成长在道路上的幼师所需要的。但是时间久了难免会有消极作用。所以每次实践结束我都会对教案进行细致的分析，结合教师的指点看是否有提升的`空间。也许可以说，功夫不负有心人吧，一切都似乎慢慢的汇成了今天??节让自己满意的语言课《七彩山谷》。
《七彩蛇的房子》大班语言教案3篇（扩展4）
——七彩的童年3篇
七彩的童年1
伴随着一年又一年的春、夏、秋、冬。听！春姑娘、夏哥哥、秋妹妹和冬爷爷在唱“四季交响曲”。听着这动人的歌声，仿佛又回到了我童年的歌谣……
我忘不了我最快乐的一个月，是最快乐的，也是最悲哀的一月。那个月，我家又多了三个成员：最大的是乐乐，他第一次到我们家的时候，吓的可安静呢。一声都不吱，一动都不动，只眨眨眼。他晚上睡觉都不敢出去睡，还总是在我家沙发上睡。不过，自从欢欢、小虎子来到了我们家，乐乐才出去在窝里睡。乐乐长得那叫个俏！他是个黄斑点狗，坐着的时候昂头挺胸的，用来起带头作用的。欢欢是一只美得不能再美的小狗了，要是它是人的话，肯定比西施、貂蝉还漂亮！她那长长的睫毛下面有一双水汪汪的大眼睛，看着就让人陶醉。小虎子是一只傻的不能再傻的小狗，那炯炯有神的眼睛，脖子下面那胸毛，像是一个威武的大将军。我把它们当做自己的亲人，什么秘密都告诉它们。乐乐机灵，它最好的强项是跳高。不过就是调皮了点。欢欢文静，胆子小，总是特老实。小虎子傻，都能把木头当骨头啃！再来说过说他们的故事吧。小虎子傻，傻得无药可救！有一次，爸爸急的要上厕所，小虎子躺在门口晒太阳。爸爸接着就喊了一声：“好狗不挡道！”小虎子若无其事。爸爸又喊了一声：“好狗不挡道!”小虎子挠了挠痒痒。爸爸又喊了一声：“好狗不挡道!”小虎子闻了闻爸爸的裤腿。爸爸无可奈何，跑到了W.C（厕所）。小虎子跟了过去。
哈哈，逗吧！小虎子真是傻得可爱！乐乐是我忠实的伙伴，有一次，我生病了，我躺在床上休息，乐乐就一直在我床边坐着，一直盯着我。到了晚上，妈妈撵乐乐走，他宁死也不走，非要呆在我床边。直到我病好了他才走。狗是人类最忠实的朋友，爱惜动物吧，这会让你感到无比快乐！
七彩的童年2
我的童年多姿多彩，闪耀着赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种光芒。
五岁时，闪耀着赤色的光芒。我牙很好，特别爱吃小豆子。小豆子是什么颜色，我搞不清楚，便蹦着跳着去问妈妈。妈妈听了后，抚摸着我的头，说：“这是赤色。”听了妈妈说，我便记住了小豆子是赤色。
六岁时，闪耀着橙色的光芒。一次，妈妈买来水果，我知道是桔子，吃上去酸酸的，它的颜色不用问妈妈，我也知道是橙色。因为我有一身漂亮的衣服，它就是橙色。
七岁时，闪耀着黄色的光芒。天空中挂着一个“火球”，其实它不是“火球”，它是太阳。太阳光是黄色的，如果世界上没有太阳，人们便不能生存下去。
八岁时，闪耀着绿色的光芒。我跟妈妈去公园，妈妈指着一棵高大挺拔的树的"树叶问我：“这是什么颜色？”“绿色。”我说。“那这花好看吗？”妈妈又问。“好看。”我回答。妈妈这时说：“好看是好看，但再美的花要绿叶衬，才会更美。绿色还能使人神清气爽。”“嗯！”我边答应着边欣赏着景色。
九岁时，闪耀着青色的光芒。春天到来，万物复苏，我出去玩，发现了苍苔，它是青色的。我还记得姥姥曾说过青出于蓝而胜于蓝。那是因为青色是从蓝色提炼出的，但是颜色比蓝色深。
十岁时，闪耀着蓝色的光芒。天空是蓝色的，无边无际，任从小鸟畅游。天空倒映在水面上，水也成蓝的了，从远处看时水天相接，真叫人赞叹。
十一岁时，闪耀着紫色的光芒。姐姐家是*房，门前种了一些喇叭花，是紫色的。让人一看，似乎有人给它注入了生命，让它无声地唱歌，如果你仔细听，就会听到优美的歌声。
天变阴了，下起了淅淅沥沥的小雨，雨后，天空中挂着七条彩带，闪耀着赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种光芒，同时闪耀着童年的光芒！
七彩的童年3
七彩童年读后感看过农科路小学六五班70名孩子的命题作文《七彩童年》，被老师那一个个充满天真、童稚所感染，仿佛自己回到了那魂牵梦绕
看过农科路小学六五班70名孩子的命题作文《七彩童年》，被老师那一个个充满天真、童稚所感染，仿佛自己回到了那魂牵梦绕的童年，更为杨老师的良苦用心所感动，改作品集用一串串精美的童年趣事烹饪了一道：“大餐”
看着这一篇篇充满趣事的作文，其中也不泛优秀的作品，想王达霖的《水中导弹》不仅文章写的细腻感人，而且还富有想象力和创造力，没有亲身体验过的人是不可能体会到游戏带来的乐趣，。像孙龙飞的《路过留名》,仇梦佳《捉迷藏》，无不流露出童年的天真。袁嘉翊的《我的狗狗》写的惟妙惟肖，把两只狗狗的可爱和动物的个性。
这本作文集太好了，让人看了爱不释手。
《七彩蛇的房子》大班语言教案3篇（扩展5）
——七彩虾大班教案3篇
七彩虾大班教案1
目标：
1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、能大胆地用动作、语言进行表现。
准备：
1、图片、故事磁带
2、绘画纸和油画棒人手一份。
过程：
1、猜谜语。
出谜面：一座七彩桥，白云上面架，*时不见面，雨后才见它。
从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？
2、听故事。
倾听一遍故事。故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？
再次倾听故事。
虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？怎么说的？小青鱼怎么回答的？
组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。）
小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？
3、讨论。
组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？
听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。
七彩虾大班教案2
一、设计意图：
《七彩虾》是一个很温馨、感人的故事，通过讲述一条小青鱼为了实现年老的.虾公公的心愿，把自己变成七彩虾耐心陪伴虾公公，刻画了一个孝顺老人的可爱孩子的形象。作为社会活动设计，即合适幼儿现有水*，又有一定的挑战性。故事主题非常符合社会的现实需要，能潜移默化地教育幼儿从小关爱老人、尊敬老人。教材具有较高的现实意义，故事童话式的语言、情节符合大班幼儿的欣赏水*，能被他们理解与接受。设计中，我运用形象的多媒体课件，帮助幼儿理解、体验角色的情感和心理并进行迁移，萌发幼儿尊敬、关爱老人的情感。
二、活动目标：
1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、懂得理解老人的心愿并愿意为老人做力所能及的事。
三、活动准备：
1、活动前请家长协助幼儿调查老人的心愿，填写“祖辈的心愿”卡。
2、邀请家长、孩子的祖辈到幼儿园参加半日开放活动
3、排练手语：《感恩的心》
4、七彩虾的多媒体课件。
四、活动过程：
一、谈话导入：
今天，胡老师请大家看动画片，动画片的题目叫《七彩虾》，请你们仔细听听，发生了什么事？
二、理解故事：
1、播放动画前半段，提问：
（1）、是谁发现了虾公公？（小青鱼）。
（2）、小青鱼是怎么帮助虾公公的？（小青鱼背着虾公公到河面上去玩。
（3）、为什么虾公公把彩虹当成了七彩虾呢？（形状、颜色）
（4）、虾公公发现七彩虾不见了，心情怎么样？（伤心、很郁闷）.
（5）、小青鱼看到虾公公这样，她的心情会怎么样呢？（很着急）
设疑：小青鱼会想什么办法来满足虾公公的心愿呢？
2、播放动画后半段，提问：
（1）、小青鱼为什么要把自己打扮成七彩虾的模样？（出示七彩虾，感受七彩虾用线把自己缠成虾的难受劲。）
（2）、有了七彩虾的陪伴，虾公公的心情是怎么样的？
（3）、你喜欢小青鱼吗？为什么？
小结：小青鱼帮助虾公公找到了她的好朋友，这说明小青鱼是一个关爱老人、尊敬老人的好孩子，你们愿意向他学习吗？噢！你们真是懂事的有礼貌的好孩子。
三、迁移经验：
小朋友，故事中的虾公公就像我们生活中的什么人呀？（爷爷奶奶、外公外婆）
师：是呀，虾公公就像我们生活中的爷爷奶奶、外公外婆。
那你们知道爷爷奶奶、外公外婆的心愿吗？猜一猜他们的心愿会是什么？（幼儿自由猜测）
集体分享
师：a、小朋友真能干，猜出了这么多爷爷奶奶外公外婆的，那你们想不想知道他们的心愿到底是什么吗？
今天爸爸妈妈带来了爷爷奶奶、外公外婆的心愿，等会请你轻轻的过去，问问爸爸妈妈，爷爷奶奶、外公外婆的心愿是什么？
b、幼儿采访爸爸妈妈或前来的祖辈，在黑板上张贴“祖辈的心愿卡”集体分享祖辈的心愿。
c、爷爷奶奶、外公外婆这么爱我们，我们可以用什么样的方式来表达对爷爷奶奶、外公外婆的爱？（可以给他们唱歌、跳舞、捶背、讲故事等）
d、我们要尊敬老人、关爱老人，经常去看看他们。我们不仅要尊敬老人，更要尊敬我们的爸爸妈妈，他们为我们付出了很多很多。今天老师要和小朋友一起来学一首歌，用歌声来表达我们心中的爱。让我们一起，把《感恩的心》送给在场的、不在的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，感谢他们这些年来对我们的关爱，让我们一起说：爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，我爱你们。
四、全体起立：
表演《感恩的心》并大声地说出：“爸爸妈妈、爷爷奶奶，外公外婆，我爱你们”。
七彩虾大班教案3
活动目标：
1、理解故事内容，感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、体验助人为乐的快乐。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
录音机、磁带、挂图
活动过程：
一、猜谜引题
1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，*时不见面，雨后才见它。
2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形状呀等很多方面。）
刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我们生活中还有什么东西像彩虹？
3、讨论：哪些东西像彩虹？
二、讲故事，理解内容
1、倾听故事，在中间部分设置提问“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”“如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢？
故事结束提问：故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？
2、再次倾听故事，重点引导幼儿从情感方面理解故事。
师：虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回
答的？虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢？和你身边的小朋友一起来说一说。
组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？
师：虾公公整天呆在河底，朋友多不多？他感觉怎样？（很孤独）
师：如果你整天呆在家里，不上幼儿园，你的朋友多不多？你也会像虾公公一样很
孤独。所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。
师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？如果小青鱼的身体直直的，像不像七彩虾？小青鱼说话是怎样的，为什么是这样？小青鱼帮助别人后心里会怎么样？（心里很开心，很快乐……）
三、讨论
1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？
2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。
3、*时在生活中你有没有帮助过别人？帮助别人后你的心情是怎么样的？
4、在*时的生活中让我们更多的去帮助别人。
反思：
本次活动设计，我以谜语引导，激发幼儿兴趣，让他们利用生活经验，知道彩虹的特点，结合实际说说哪些东西更像彩虹，这里我使用了直观的教学法，满足幼儿思维的具体形象性需要，培养了幼儿的观察、思维能力。在通过倾听故事，理解故事让幼儿感受小青鱼助人为乐的快乐，知道在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的美丽，用自己的力量去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的《要求》指出：提供幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。同时明白了助人为乐是一件很快乐的事情。最后，让幼儿结合实际分享自己的快乐，鼓励幼儿助人为乐，我觉得本次活动，幼儿整体目标完成比较好，达到了预期的效果。
《七彩蛇的房子》大班语言教案3篇（扩展6）
——七彩桥大班教案3篇
七彩桥大班教案1
活动名称：七彩桥
活动目标：
1、引导幼儿通过由易到难的路径游戏，培养幼儿对物体之间对应关系的认识。
2、培养幼儿读图认图的能力。
活动准备：
自备教具：红黄蓝三色的地板拼块或自制的纸板、模仿羊、猪、牛、狗、老鼠叫声的录音，羊、猪、兔、牛、鼠头饰各6个、绿色的地标。
配备教具：贝贝羊、宝宝兔、胖胖猪等5种小动物的磁性教具各一个
活动过程：
一、教师以故事，调动幼儿感官引入教学。
“在美丽的大森林里，最近发生了一件有趣的事，原来是小动物们都住进了奇怪的椅子楼房。”出示五把椅子。
“在这几椅子楼房里都住着谁呢?”放录音，听一听是那种小动物的叫声，分别在椅子背上贴上小动物形象。
椅子楼房很奇怪，它必须建在绿色的草地上。因为绿地的周围都是水。谁来设计一下椅子楼房的摆放。(要求幼儿把椅子放在画有绿色地标的地方。)
“可是小动物们出门很不方便，想请小朋友帮忙修一条四通八达的七彩桥。”
二、幼儿操作铺桥，感受不同的路径和复杂的"关系对应。
引导幼儿要用三种不同颜色的地板块来铺，每座桥用一种颜色，路要经过每个小动物的家。出示地板块，幼儿操作铺设路径。
桥修好了小动物们可以去好朋友家做客了，宝宝兔要去贝贝羊家怎么走呢?请小朋友上来走一走，说说经过了那种颜色的桥。嘟嘟牛要去胖胖猪家怎么走呢?请小朋友上来走一走，说说经过了那种颜色的桥。
游戏：串门幼儿自选小动物的头饰，分别站在和自己头饰一样的小动物房后，音乐响去串门，音乐停止，说说自己在谁家，走过了哪条桥?
三、请幼儿完成书上的评价练习。
小动物们住了一段时间后，搬家了，请小朋友翻开书第5页，根据图上的新图纸，找一找，嘟嘟牛经过红颜色的桥能到谁家?贝贝羊经过蓝色和黄色的路能到谁家?贝贝羊先沿着蓝色的小桥再沿着黄色的小桥能到达谁家?用线把小桥和小动物连起来。
《七彩蛇的房子》大班语言教案3篇（扩展7）
——七彩的泡泡小班教案3篇
七彩的泡泡小班教案1
活动目标
1、在玩乐中让幼儿发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽的七彩。
2、引导幼儿探索出不同形状的圈吹出的泡都是一致的。
3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。
2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干（长方形、心形、三角形）。
活动过程
一、探索活动（1）
教师：小朋友们，你们吹过泡泡吗？（吹过）我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡？
1、请幼儿进行大胆猜想，教师做好记录，不能吹的放上“x”标牌，能吹的放上“√”标牌，鼓励幼儿充分猜想。
2、让幼儿进行尝试，教师巡回指导。
得出结论：只有清水不能吹出泡泡，其他三种都能吹出泡泡。
3、与猜想进行对照来验证自己的猜想是否正确。
二、探索活动（2）
1、教师：小朋友，你们看看吹出的泡泡是否有颜色？有几种？
幼儿操作观察。（共有七种颜色）
2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢？
让幼儿纷纷说出自己的想法。
3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。
结论：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。
三、探索活动（3）
1、出示图表，猜猜心形圈吹出的"泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“ ”表示，三角形就用“△”表示，长方形就用“口”表示，要求把每个幼儿把不同的猜想都记录在内。
2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
4、幼儿分成三组进行探索，教师巡回指导。
5、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。
6、各组交换用具分别尝试。
得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的形状而改变。
活动反思
本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。
《七彩蛇的房子》大班语言教案3篇（扩展8）
——中班教案七彩虾3篇
中班教案七彩虾1
活动：七彩虾 语言
活动目标：1．理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。2．能大胆地用动作、语言进行表现。 活动反思：
活动准备：1．挂图第16号，故事磁带。2．绘画纸和油画棒人手一份。
活动过程：
一、猜谜语。
1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，*时不见面，雨后才见它。
2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
3、组织讨论：你看见过哪些东西像彩虹？
二、听故事。
1、让幼儿自主阅读操作材料上的故事，（让幼儿学会根据图面的顺序看图讲故事）
2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。
3、请个别幼儿讲述故事内容。
4、教师小结故事大意，给故事起名字。
三、再次倾听故事四、理解故事，复述故事
1、让幼儿依次看图，针对每幅图提出问题如：虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？
2、组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析）
3、小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？
四、讨论。
1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？如果你是小青鱼，你会怎样做？
2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。
中班教案七彩虾2
活动目标：
1．理解故事情节，学习新的词语闷闷不乐、安慰等。
2．学会帮助别人、关心别人。
活动准备：
1、彩虹图片。
2、《七彩虾》ppt。
活动过程：
一、谜语导入，激发幼儿对故事的兴趣喜爱，愿意倾听故事。
1、猜谜语师：小朋友们，今天老师给大家带来了两个谜语，我们一起来猜一猜？
谜语一：一座七彩桥，白云上面飘，*时不见面，雨后才见到。彩虹是什么样子的？
师：小朋友们真棒，对啦，就是彩虹，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形状呀等很多方面。）师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等……小朋友们想一想，你觉得还有哪些东西像彩虹？（拱桥、香蕉、虾等）还有一个谜语，小耳朵听好哦！
谜语二：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前穿青衣，死后披红袄。（噢，是虾子）今天呀，老师还给小朋友们带来了一个故事，故事的名字就叫《七彩虾》，我们一起来听一听故事里彩虹和虾公公发生了什么事，故事中还有谁？
二、听故事
1、教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。（第一次）故事的名字叫什么？故事中的七彩虾是什么？
2、第二次倾听故事（重点引导幼儿从情感方面理解故事）七彩虾什么时候会出现？谁把自己变成了一条七彩鱼？他为什么要变？
3、第三次听故事
（1）引导幼儿讨论：体会帮助、关心别人的情感。
①小青鱼是什么时候背虾公公到河面上去的？当时小青鱼是怎么对虾公公说的？哪个小朋友来试一试？
②虾公公看见了什么？（出示画面）虾公公把彩虹当什么了？
③彩虹不见了，虾公公是怎么说的`？他的心情怎么样？哪个小朋友学虾公公的语气说一说？
④师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？
三、讨论
1、组织讨论：你喜欢小青鱼吗？为什么？
师小结：因为小青鱼帮助别人、关心别人、富有同情心、尊敬老人
2、你在生活中是怎样对待老人的？
师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，尊敬他们。
四、结束活动延伸：根据故事情节绘画。
1、画出主要人物的外形特征（小青鱼、虾公公）。表现故事情节：虾公公游不动了——小青鱼来了——虾公公看到了彩虹——虾公公想去和七彩虾聊天——小青鱼变成七彩鱼陪伴虾公公。
2、提问：虾公公、小青鱼后来怎样了？鼓励幼儿大胆地创编不同的故事结尾。
《七彩蛇的房子》大班语言教案3篇（扩展9）
——七彩花作文
七彩花作文
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的七彩花作文，希望对大家有所帮助。
七彩花作文1
春天一到，我就把喇叭花种子种进花盆里，每天准时浇水。
过了些日子，我发现喇叭花种子长出了细细的根茎和叶子。我特别兴奋，便更加仔细地浇水、施肥。
又过了几天，茎上竟然长出又长又嫩的藤，缠绕着青竹竿，努力向上爬。我期待它能开出鲜艳、美丽、香气浓浓的花。
几个月后的一天我正在看电视，爸爸在看报纸，突然妈妈看到路过的人指着我家楼顶说些什么，便让我去看一下，我便搬着梯子来到院子，把梯子架在屋顶上，一步一步小心地往上爬，过了一会儿，终于来到了屋顶上，仔细一看，哎呀，原来喇叭花藤都爬到屋顶上了，我实在是太高兴了，高兴得差点跳起来！
过了十来天，我发现喇叭花开花了，它的花的各种各样的颜色，深蓝的、杏黄的、淡青的、粉红的、浅紫的，漂亮极了。好像七彩的小喇叭在嘀嘀嘀地吹着呢！我发现喇叭花早晨一起张开，晚上一起合拢，好像约定好了似的，合拢和张开时颜色不同。
这就是我们家种的七彩喇叭花。
七彩花作文2
美丽的清晨，
是谁在森林里伤心的哭泣？
噢，是小兔！是小兔！
呀，小兔怎么啦？
哭得越来越伤心！
呀！呀！原来她迷路了。
神奇的七彩花，
拥有一颗善良的心灵，
决定帮助小兔，
他用魔法让小兔飞回家，
小兔开心极了，
当焦急的兔妈妈看到小兔安然回家，
仿佛又看到了希望，
激动地把小兔抱了起来。
火热的正午，
是谁在大树下悲伤地哭泣？
噢，是小鸟！是小鸟！
呀，小鸟怎么啦？
哭得那么悲伤！
呀！呀！原来鸟妈妈死了。
小鸟努力地衔着妈妈的尸体，
试图把妈妈衔走。
神奇的七彩花很同情小鸟，
于是用魔法让大鸟复活了。
小鸟眼眶里浸满泪水，
开心地投入妈妈的怀抱。
寂寥的黄昏，
是谁在山脚下悲伤地哭泣？
噢，是小猫！是小猫！
呀，小猫怎么啦？
哭得那么伤心！
呀！呀！原来今天是猫爸爸的忌日，
小猫来给爸爸上坟，
因想念爸爸越哭越伤心！
神奇的七彩花很同情小猫，
于是用魔法让小猫在睡梦中与爸爸相见，
和爸爸度过一个难忘的夜晚。
七彩花呀七彩花，
你是世上最美丽的花，
你是世上最善良的花，
你是世上最神奇的花！
七彩花作文3
有一朵七彩花，使我的世界变得五彩缤纷，她就是您，我的母亲。有一种爱使我倍感温暖、充满力量，它就是母爱。
小时候我常在您怀抱中似睡非睡的时候，您立马化身为一位催眠师，哼着轻轻柔柔的歌曲，哄我睡觉。直到我安详地入眠，在梦中发出喃喃声。
每当我生病的时候，您又会化身为一位白衣天使，您昼夜不眠地守着我，悉心照顾我。我却只能虚弱地望着您那焦急又疲惫的身影忙忙碌碌，现在回想起来我的心就如刀割一样疼痛。
该上学了，您又化身为风雨无阻的接送使者。无论是骄阳似火的夏天，还是在冰天雪地的冬天，您都会按时骑着那辆白色的电动车送我上学，接我回家。
记得有一次，天空骤变，大片的黑云压过天空。我坐在您的身后，搂着您的腰，突然一道闪电划过天空，紧接着听到一声巨响，雨水就像断了线的珍珠不停往下落。您急忙停下电动车，快速脱下自己藏青色带有帽子的外套，飞快地帮我穿好，把帽子戴好。此刻的您就像是一棵大树的化身，任凭风吹雨打毫不犹豫地尽自己最大的`能力保护我，我呆呆地望着您，泪水模糊了我的眼睛，这种爱比山高，比海深，比这场雨水还纯净。
我要大声告诉您，“妈妈，我爱您！”您就是我心中那株最美最神奇的七彩花。
七彩花作文4
传说，天上有七个仙女，大姐是茉莉变的所以叫茉莉，二姐是百合变的所以叫百合，三姐是兰花变的所以叫兰花，四姐是月季变的所以叫月季，五妹是太阳花变的所以叫太阳花，六妹是仙人掌变的所以叫仙人掌，小妹是玫瑰变的所以叫玫瑰，其中玫瑰最漂亮，有一天，她们去桃园玩时碰见了天蓬元帅，玫瑰和他一见如故，他们便谈起了恋爱，但是玉皇大帝把兰花许配给了天蓬元帅。
后来，玫瑰知道后找到了三姐，她问三姐到底喜不喜欢元帅，三姐知道
小妹喜欢元帅便说不喜欢，这时被走来的玉皇大帝听见了，哈哈哈几声大笑，三姐和小妹都很纳闷，这时才知道是玉皇大帝设计的圈套，其实他早就知道玫瑰和天蓬元帅一见如故了，可是玫瑰一直不说也不知道玫瑰是不是只喜欢他一个，所以设下这么个圈套，谁都不知道。
就在这时三姐跑进了自己的房间，这时玫瑰才知道原来三姐说的她不喜欢天蓬元帅是假的，没办法她知道天蓬元帅只喜欢小妹就想进办法忘记他。
时间过得真快到了玫瑰和天蓬元帅结婚的大好日子，这时三姐感觉自己一点也不在乎，才明白自己已经忘记了天蓬元帅，她很高兴，便在心里默默地祝福他们百年好合，早生贵子。
七彩花作文5
在无奇不有的奇妙植物园里，住着许多美丽的花儿，故事就发生在这里。
一天，花儿们在比美时。牡丹花突然说道：“不用比了，我是最美丽的花儿。”桂花和菊花齐声说：“你也受不了冬天的冷，不像我们一样能开花！”梅花说：“我在冬天也能开花！”妖小的蝴蝶花说：“其实你们都很美丽，不用争吵。”骄傲的玫瑰花说：“你最好闭上嘴，因为你没有和我们说话的资格！”蝴蝶花只好不再说话。
这时，一位花仙女从天而降，说：“我可以帮你们中的一朵改变，你们谁要变吗？”玫瑰花说道：“帮荷花改一下吧，只有她一个在水里。”荷花说：“把梅花改一下吧！她整天光秃秃的！”梅花说：“还是帮迎春花改改吧！黄黄的多娇气。”迎春花生气地说：“不如帮那个丑八怪菊花改改呢！”菊花一听，气得满天通红，说：“我才不丑呢！不如帮那一朵小不点儿改改吧！”蝴蝶花见菊花提到她，小心翼翼地说：“那帮我改一下吧，我自愿。”
花仙女挥了挥手中的魔棒，指向了小蝴蝶花。这时，小蝴蝶花被一阵白光包围，等白光散去后，她身上闪着彩虹仙子特有的七彩光芒。
从此，她有了个新名字，叫七彩花！
《七彩蛇的房子》大班语言教案3篇（扩展10）
——幼儿园大班语言教案会动的房子
幼儿园大班语言教案会动的房子1
活动目标：
1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。
3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。
活动准备：
1、故事图片一套，范例图示图一张
2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干
一、提问导入
提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？
二、熟悉理解故事内容
1、老师讲述故事开始和中间部分
提问：（1）故事叫什么名字？
（2）小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？
（3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？
2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？
3、听故事结尾部分
提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？
三、看图片完整听故事
1、:指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？
2、教师边出示图片边完整讲述故事。
3、提问：
（1）第二天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。
（2）第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。
（如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍）
四、仿编故事
1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？
2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。
3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。
指示语：下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。
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