一般人群个体化健康教育内容10篇一般人群个体化健康教育内容 姓名性别年龄教育内容姓名性别年龄教育内容20120120120120120120120120120120120120120120120下面是小编为大家整理的一般人群个体化健康教育内容10篇,供大家参考。
篇一：一般人群个体化健康教育内容
名性别 年龄教育内容姓 名性别 年龄教育内容201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201医生：个体化健康教育记录表年/月/日年/月/日教育内容 ：
1、 传染病防治知识； 2、 预防接种知识； 3、 地方病防治知识； 4、 艾滋病防治知识； 5、高血压防治知识； 6、 健康生活方式； 7、 控烟知识； 8、 糖尿病防治知识； 9、 精神病防治知识； 10、老年保健知识； 11、 癌症防治知识； 12、 膳食指导； 13、 结核病防治知识； 14、 其它：
在教育内容栏内填写相应的教育内容。
篇二：一般人群个体化健康教育内容
体 化 健 康 教 育XXX区XXX镇中心卫生院主要内容健康教育的概念健康教育内容健康教育的形式糖尿病健康教育示范一对一演练总结
健康教育的概念是指通过信息传播和行为干预，帮助病人个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。
健康教育内容根据《国家基本公共卫生服务规范》宣传普及《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》。对青少年、妇女、老年人、残疾人、0~6岁儿童家长、农民工等 开展合理膳食、控制体重、适当运动、心理平衡、改善睡眠、限盐、控烟、限酒、控制药物依赖、戒毒等健康生活方式和可干预危险因素的健康教育。开展高血压、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宫颈癌、结核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口和狂犬病等重点疾病健康教育。开展食品安全、职业卫生、放射卫生、环境卫生、饮水卫生、计划生育、学校等公共卫生问题教育开展应对突发公共卫生时间应急处置、防灾减灾、家庭急救等健康教育。宣传普及医疗卫生法律法规及相关政策。
健康教育的形式提供健康教育资料设置健康教育宣传栏开展公众健康咨询活动举办健康知识讲座开展个体化健康教育
卫生宣教和个体化健康教育的区别？
健康教育与卫生宣教的区别卫生宣教 个体化健康教育普及知识单相交流的过程一对一有针对性双向交流的过程
病例患者张阿姨，退休在家。61岁，身高158cm，体重65kg，腰围88cm，刚刚确诊为2型糖尿病，查体：神清，语利，血压115/75mmHg，空腹血糖8.2mmol/L，餐后2小时血糖10.6mmol/L，糖化血红蛋白9%，既往体健，否认慢性病史，否认食物药物过敏史。生活习惯：饮食偏油，偏甜，偏咸。平时不运动。二便正常，睡眠可。
健康教育评估：患者老年女性，BMI=26.1 属于超重。腰围88cm，超出了正常的84cm。饮食习惯不良，平时在家做家务，没有规律运动。目标：通过个体化健康教育，逐步改变不良生活习惯方法：面对面健康教育，发放指导手册。
确定面对面健康教育的内容：科学饮食、合理运动、药物干预、自我监测、足部护理。计划通过5～7次健康教育，完善张阿姨的糖尿病知识。
第一次：了解糖尿病的诱因，初步了解科学饮食第二次：进一步掌握科学饮食第三次：掌握合理运动的方法第四次：了解口服降糖药和或胰岛素的使用方法，及注意事项。第五次：掌握自我监测的方法和注意事项第六次：掌握足部护理的重要性和方法第七次：反馈，补充了解
健康教育示范
一对一健康宣教实践如何对该病人进行足部护理的健康教育
总结个体化健康教育针对性强每次的时间不宜过长以30分钟内为宜宣教者语言通俗易懂，深入浅出
谢谢
篇三：一般人群个体化健康教育内容
mpanyLOGO个体化健康教育北京廣仁医院内科主任医师黄 萍北京廣仁医院内科主任医师黄 萍提要问题的提出 1病案介绍 2小结 3
问题的提出笔者在治疗与生活方式密切相关的糖尿病、高血压等慢性病过程中发现，当患者没有认识疾病的危害性，往往不能接受正规治疗；笔者在治疗与生活方式密切相关的糖尿病、高血压等慢性病过程中发现，当患者没有认识疾病的危害性，往往不能接受正规治疗； 如果患者不懂得什么是正确的治疗，包括治疗性生活方式改变 ， 往往对治疗随意 ， 在饮食与运动等生活方式方面放任自己，在充分药物治疗前提下，仍然不能取得理想效果。等生活方式方面放任自己，在充分药物治疗前提下，仍然不能取得理想效果。因此说，有针对性的适时地个体化健康教育对患者的康复具有特别的意义。因此说，有针对性的适时地个体化健康教育对患者的康复具有特别的意义。
问题的提出 何时对病人进行健康教育 如何对病人进行健康教育 如何做到个体化？ 在进行个体化健康教育时应当注意什么 ？
病例1 患者基本情况 ：男，68 岁，退休工人。 2 月13 日初诊时，病人患糖尿病23年（年（1986 年），近3 年用诺和灵30R 治疗，早34IU 、晚24IU 皮下注射，配合阿卡波糖（卡博平）50mg:100mg:50mg三餐餐中口服。空腹血糖波动在三餐餐中口服。空腹血糖波动在7-11mmol/L，餐后血糖波动在，餐后血糖波动在9-14mmol/L； ； HbA1C6.0%；身高；身高1.76 米，体重80 公斤，体重指数25.8 。
病例1 患者基本情况2009 年2 月14日起改为胰岛素强化治疗，根据血糖调整剂量，目前为短效胰岛素（诺和灵日起改为胰岛素强化治疗，根据血糖调整剂量，目前为短效胰岛素（诺和灵R 早26 ，午9 ，晚10单位皮下注射；中效胰岛素（诺和灵单位皮下注射；中效胰岛素（诺和灵N ）18 单位睡前注射 。
血糖 一 度趋于控制 。
停口服降糖药 。5 月底以来增加腰痛症状，经MRI诊断为腰骶骨关节退行性变，腰椎间盘突出，嘱卧床休息，配合针灸理疗治疗，到诊断为腰骶骨关节退行性变，腰椎间盘突出，嘱卧床休息，配合针灸理疗治疗，到6月下旬病情好转，恢复活动。其间经历普通感冒。血糖反弹。（见记录）月下旬病情好转，恢复活动。其间经历普通感冒。血糖反弹。（见记录）
病例1 患者基本情况101214mmol/L空腹血糖024680 20 40 60 80 100 120 140 160天
病例1 患者基本情况1214161820mmol/L早餐后2 小时血糖0246810120 20 40 60 80 100 120 140 160天
病例1 患者基本情况101214mmol/L午餐后2 小时血糖024680 20 40 60 80 100 120 140 160天
病例1 患者基本情况121416mmol/L晚餐后2 小时血糖02468100 20 40 60 80 100 120 140 160天
低血糖发作情况2.533.5400.511.520 20 40 60 80 100 120 140 160发作低血糖次数血糖当时时段
病例1 患者基本情况 ：既往史：再生障碍性贫血（1966 年） 经中西医结合治疗到1978年基本控制。目前血红蛋白在年基本控制。目前血红蛋白在10 克以下，白细胞在2000-3900/mm3 ，血小板8-9 万。仍在服用中药。 有胆结石史，2006年经腹腔镜手术，之后无胆道感染。年经腹腔镜手术，之后无胆道感染。
病例1 患者基本情况 曾在2005年患肺结核，但一直无空洞，无排菌，用“安灭菌”静脉输液治疗近年患肺结核，但一直无空洞，无排菌，用“安灭菌”静脉输液治疗近1个月，后定期复诊，因“再障”没有接受抗痨药物治疗，至个月，后定期复诊，因“再障”没有接受抗痨药物治疗，至2007 年在垂杨柳医院结束随访 ， 被告知没有传染性 ， 只要血糖控制好就可以钙化。每年有胸透，无异常。痔疮史。有一过性血脂异常，药物治疗有效。否认高血压。易感冒。好就可以钙化。每年有胸透，无异常。痔疮史。有一过性血脂异常，药物治疗有效。否认高血压。易感冒。
病例1 患者基本情况 ：因有较频繁低血糖发作，从5 月29日加用阿卡波糖，低血糖发作减少，但是早餐前血糖仍高于日加用阿卡波糖，低血糖发作减少，但是早餐前血糖仍高于8mmol/L 。 自强化治疗以来，体重增加2 公斤。 家族史：母亲86岁查出血糖异常。妹妹有糖尿病。岁查出血糖异常。妹妹有糖尿病。
病例1 查体：血压122/60mmHg, HR72/min；心肺听诊无异常。双下肢轻凹性浮肿，双足背动脉弱。；心肺听诊无异常。双下肢轻凹性浮肿，双足背动脉弱。 化验：6 月29 日白细胞2000/mm 3 ，红细胞281 ，血小板10.1 万。血红蛋白95g/L;红细胞压积红细胞压积0.326L/L ；尿常规见尿蛋白1+，颗粒管型，颗粒管型2-4/ 高倍镜下。2 月13日尿微量白蛋白定量日尿微量白蛋白定量63mg/L ；4 月25 日为17mg/L 。肌酐2 月14 日139μmol/L ，6 月29 日123μmol/L
病例1 计算的肾小球滤过率53.95ml/min.1.73m 2 。符合糖尿病肾病。血脂在正常范围。。符合糖尿病肾病。血脂在正常范围。 双侧颈动脉有动脉粥样软斑块形成，局部管腔狭窄：左50% ，右41% 。双下肢动脉内膜不均增厚伴斑块形成（多发）；伴双股动脉局部血管狭窄左双下肢动脉内膜不均增厚伴斑块形成（多发）；伴双股动脉局部血管狭窄左37%，右，右30% ，右侧胫前动脉闭塞； 前列腺肥大增生。
治疗存在问题 同时药物治疗为： 胰激肽原酶120IU2片，一日三次，饭前口服。富马酸比索洛尔片，一日三次，饭前口服。富马酸比索洛尔5mg ，qd; 尼莫地平20mg,qd; 尼麦角林10mg/qd; 叶酸5mtid 0.5mbid. g , 甲钴胺 g 银杏叶片2 片，麝香保心丸2 粒，tid, 通塞脉片通塞脉片5 片；一日三次口服。 碳酸钙+ 维生素D600mg ，非那雄胺1 片QD口服 中草药治疗（汤剂）。
病例1 ：治疗存在问题随胰岛素加量，血糖仍然控制不满意，特别是空腹血糖；体重却增加了随胰岛素加量，血糖仍然控制不满意，特别是空腹血糖；体重却增加了运动刚刚恢复，运动强度有限，靠增加运动控制血糖较困难。运动刚刚恢复，运动强度有限，靠增加运动控制血糖较困难。从增加拜唐苹后低血糖明显减少，是否需要加量？（从增加拜唐苹后低血糖明显减少，是否需要加量？（2 月14 日到5 月27 日7 次，均14.5天一次；以后发生2 次，均21.5天发生一次）天发生一次） 合并周围血管病变，有无治疗建议？
病例1 ：治疗存在问题病人存在多种并发症，思想负担重，如何给与心理支持？病人存在多种并发症，思想负担重，如何给与心理支持？
个体化健康教育要点把糖尿病当老年生活中的“朋友”对待，保持乐观对稳定血糖有重要作用把糖尿病当老年生活中的“朋友”对待，保持乐观对稳定血糖有重要作用情绪对血糖的重要影响：口角向下走，血糖向上走情绪对血糖的重要影响：口角向下走，血糖向上走 一定管住嘴，力求长久能享受美食 坚持加餐，预防低血糖 认真选择药物，减轻肝肾负担
病例2女 女 66 岁，患糖尿病6年，开始曾经接受降糖药物治疗年，开始曾经接受降糖药物治疗1年，病情好转后自行改为服用某保健品。能控制饮食，每日坚持快步走。常走石子路。年，病情好转后自行改为服用某保健品。能控制饮食，每日坚持快步走。常走石子路。2008 年1 月开始手足麻木。1 下肢皮肤瘙痒 。2008 年11 月参加社区有关糖尿病知识讲座并接受餐后2小时血糖检测，发现血糖小时血糖检测，发现血糖16.1mmol/L，次日来门诊看病。，次日来门诊看病。
病例2 查体：血压110/70mmHg ，脉搏80 次/分，体重分，体重58 公斤，身高1.56 米，腰围85厘米。心肺听诊无异常。腹平软，肝脾未及，肠鸣厘米。心肺听诊无异常。腹平软，肝脾未及，肠鸣5 次/ 分。双下肢皮肤粗糙，有瘙痕。双下肢不肿 ， 双足背动脉弱 ， 双足底轻触觉减退。检查空腹血糖13.0mmol/L ，餐后2h15.3 13.0mmol/L ，血常规、尿常规、肾功能无异常。，血常规、尿常规、肾功能无异常。 诊断：2型糖尿病，合并周围神经病变和皮肤病变。体重超重。型糖尿病，合并周围神经病变和皮肤病变。体重超重。
病例2 ：医患沟通 沟通：了解为什么近5 年来没有到医院来治疗 患者谈到，开始得病时住院1个月，医生比较认真，病情好转快，但是出院后到门诊，往个月，医生比较认真，病情好转快，但是出院后到门诊，往， ， ， ， 往话没有说完 药方子就写完了 感觉不受尊敬。以后就干脆到药店买药，自己决定吃多少药量，并坚持控制饮食和每天大步走尊敬。以后就干脆到药店买药，自己决定吃多少药量，并坚持控制饮食和每天大步走1小时（早空腹）小时（早空腹）, 再后来听人介绍吃保健品了。—— 患者对医疗服务不满意
病例2 ：医患沟通 说明糖尿病如果不正规治疗，5年左右就容易出现各种并发症，包括周围神经病变，会严重影响生活质量，加大治疗难度。年左右就容易出现各种并发症，包括周围神经病变，会严重影响生活质量，加大治疗难度。 现在市售许多保健品都不同程度加入“格列苯脲”，增加了治疗的风险，希望引起重视。患者为中断治疗感到遗憾，表示要积极配合，争取早日血糖恢复正常水平。患者为中断治疗感到遗憾，表示要积极配合，争取早日血糖恢复正常水平。运动方面，由于已经有双足麻木，建议不要再走石子路，以免加重病情。运动方面，由于已经有双足麻木，建议不要再走石子路，以免加重病情。
病例2 ：医患沟通 空腹运动易产生低血糖 餐后1 小时运动有利控制餐后血糖
病例2 ：治疗 糖适平30mg ，tid; 阿卡波糖25mg ，tid,饭中第一口咬碎口服。胰激肽原酶饭中第一口咬碎口服。胰激肽原酶240IU,tid4 周后患者血糖降到正常。 患 ， ， 。
。
者皮肤瘙痒消失 下肢麻木减轻 又介绍3 位情况类似的糖尿病患者来就医。
病例3 女，52岁，因头晕沉重感、乏力、食欲不振于某周日来诊。岁，因头晕沉重感、乏力、食欲不振于某周日来诊。 查体：血压150/ 90mmHg ，脉搏76 次/分，心肺听诊无异常。腹平软，肝脾未及，肠分，心肺听诊无异常。腹平软，肝脾未及，肠鸣弱。神经系统检查，双瞳等大同圆，对光反射存在，无眼震，颈软，双腱反射活跃，巴氏征阴性。鸣弱。神经系统检查，双瞳等大同圆，对光反射存在，无眼震，颈软，双腱反射活跃，巴氏征阴性。 查毛细血管血糖30mmol/L 以上。
病例3 追问病史，7 年前诊断糖尿病，治疗2年后血糖基本正常，因一次就诊后不慎将所有医疗病历资料丢失，情绪低落，从此中断治疗，仅通过控制饮食增加运动治疗。年后血糖基本正常，因一次就诊后不慎将所有医疗病历资料丢失，情绪低落，从此中断治疗，仅通过控制饮食增加运动治疗。此次若不是医生主动给查血糖，都把这个病忽略了。此次若不是医生主动给查血糖，都把这个病忽略了。
病例3 ：医患沟通说明目前可能存在高血糖引起的脑缺血，反射性引起血压高于正常，或者已经合并存在高血压，不排除会发生急性脑血管疾病，存在酮症酸中毒，包括胃肠道症状都说明目前可能存在高血糖引起的脑缺血，反射性引起血压高于正常，或者已经合并存在高血压，不排除会发生急性脑血管疾病，存在酮症酸中毒，包括胃肠道症状都与糖尿病并发症有关 ， 需要立即转院确诊治疗，并立即联系了转院。一周后患者经三级医院留观治疗出院，诊断为一周后患者经三级医院留观治疗出院，诊断为2型糖尿病，酮症酸中毒，一过性脑缺血发作，高血压。型糖尿病，酮症酸中毒，一过性脑缺血发作，高血压。
病例3 ：治疗随访 复诊，笔者为她建立健康档案，说明继续药物治疗控制糖尿病的重要性，确定胰岛素部分替代治疗方案。说明继续药物治疗控制糖尿病的重要性，确定胰岛素部分替代治疗方案。 进 进 24 查 查 ， ，患 在 行饮食 小时回顾性调 发现 者喜欢吃土豆、红薯等根茎类食物，每天加餐均要吃无糖点心，水果，如葡萄、桃子等，认为“吃一点没关系”。喜欢吃土豆、红薯等根茎类食物，每天加餐均要吃无糖点心，水果，如葡萄、桃子等，认为“吃一点没关系”。
病例3 ：个体化健康教育预约患者来门诊，专门讨论饮食总热量控制对于糖尿病治疗的重要性，预约患者来门诊，专门讨论饮食总热量控制对于糖尿病治疗的重要性，虽然甜点、甜水果进食量不大，但是累积起来会加重胰岛负担，影响疗效，点心虽虽然甜点、甜水果进食量不大，但是累积起来会加重胰岛负担，影响疗效，点心虽然是无糖的，但是含有油脂，不利血糖控制；长期高血糖会导致心脑肾并发症的发生发展，上次急诊情况就是例证。明确在血糖未控制到正常水平前不要吃甜点与水果。然是无糖的，但是含有油脂，不利血糖控制；长期高血糖会导致心脑肾并发症的发生发展，上次急诊情况就是例证。明确在血糖未控制到正常水平前不要吃甜点与水果。
病例4 男，63 岁，2009 年2月在参加了一次社区组织的健康大课堂活动后来诊。月在参加了一次社区组织的健康大课堂活动后来诊。 患有高血压30 年，脑梗死、冠心病15年（心肌梗死，曾四次住院，冠状动脉旁路术年（心肌梗死，曾四次住院，冠状动脉旁路术后）、糖尿病10 年。
病例4目前药物维持治疗，并自行决定糖尿病胰岛素治疗剂量，用精蛋白锌生物合成人胰岛素目前药物维持治疗，并自行决定糖尿病胰岛素治疗剂量，用精蛋白锌生物合成人胰岛素30R 注射剂20 ：20 ：20tid三餐前皮下注射；血糖波动在三餐前皮下注射；血糖波动在13-26mmol/L 水平。， 只 ， 就 未控制饮食 ， 只要有客饭 ， 就增加胰岛素用量3-5 单位。5年没有来医院检查就医。“只知问病开药，这样的活我也会做”年没有来医院检查就医。“只知问病开药，这样的活我也会做”患者说：“听说你对糖尿病治疗有经验，特地来看病。”患者说：“听说你对糖尿病治疗有经验，特地来看病。”
病例4 ：医患沟通 提出预约时间详细了解情况。 结果预约了3 次，每次1 小时， 当全部情况谈完后，患者说，你能拿出这么， ， 。
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15 一 一 多时间来听我说 不简单 你是 年来第个听我讲完所有情况的医生，我相信你！
病例4 ：治疗先就胰岛素使用问题重点作了解释，调整为短效胰岛素一日三次和睡前一次中效胰岛素。患者非常配合。先就胰岛素使用问题重点作了解释，调整为短效胰岛素一日三次和睡前一次中效胰岛素。患者非常配合。 在6 周后血...
篇四：一般人群个体化健康教育内容
8 医学美学美容Joumal ofMedical Aesthetics and cosmetology 2019年第28卷第6期2019 V01．28 No．6对不同人群的健康管理以及健康教育实施方案李旭红，王美娟，朱莉(陕西省宝鸡市解放军987医院，陕西宝鸡721000)摘要：随着社会的发展和生活的不断提高，人们已经意识到健康的重要性，同时环境、饮食、生活、压力等诸多方面的问题使人们加强了对健康的关注度，对不同人群进行健康管理是健康体检机构的一个重点同时也是一个难点。由于我国社会经济的快速发展，居民生活水平出现明显提高，平均寿命较长，我国也步入老龄化社会，不乏老年疾病呈上升趋势，对其健康造成一定的威胁。因此临床不断提倡开始积极实施健康管理，并实施健康教育。关键词：健康管理；健康教育1健康管理1．1健康管理定义：健康管理是以健康为中心长期连续、周而复始，螺旋上升的人群个体全方位的健康服务。1．2如何了解和掌握受检人群的健康，首先采取的是健康信息采集，了解受检者目前健康状况进行一次全面系统地评价，同时对健康危险因素进行分析和指导，达到预防疾病发生和发展的目的，从而选定受检人群的体检项目。健康信息的采集对受检者来说属于个人隐私，医护人员必须做好资料严格保密。1．3健康管理是对健康人群、亚健康人群、疾病人群的健康危险因素进行全面的检测、分析、评估、评价、干预全过程的健康服务，并有针对性的将科学的有效的健康生活方式传授给健康的需求者。1．4加强健康管理宣传，在进行卫生防病知识解读的同时进行健康管理重要性的宣传，让每位体检的人员了解对自身健康管理的重要性。1．5健康管理部门通过个人健康改善的行动计划指南，对不同危险因素实施个人的健康指导。2健康教育方式2．1确保护理人员能够充分了解体检人员的背景与职业，并对体检人员的心理状态进行观察，及时讲解疾病知识，包括既往的成功案例，使其能够快速熟悉医院的环境。2．2开展健康知识讲座，及时观察体检人员检查情况，提高其免疫力，解答相关疑问，减轻检查心理负担，及时讲解相关注意事项。2．3对于检查出相关疾病的患者，对患者的实际情况及表现进行讨论，并制定针对性的护理方案，具体护理操作需要根据患者的情况进行改动，及时进行饮食指导、合理用药等。告知患者药物治疗的方式与作用，并确保患者对药物治疗有一定的了解，消除患者内心的顾虑。部分患者由于心理承受能力较差，导致其不断出现不良情绪，护理人员应该及时开展心理疏导工作，确保患者能够积极向上的进行治疗，提高治疗期间的依从性。在给药期间，指导患者遵循医嘱服药，及时注意药物的次数、剂量与时间，严谨自行调整剂量甚至停药。及时将患者的用药后情况进行反馈，以便于及时调整药物的剂量，发挥药物的效果。并告知患者服用的重要性，防止患者出现误用等不良事件。2．4及时对患者及其家属进行健康宣教，及时讲解疾病基础知识，并帮助患者正式疾病。指导患者生活，确保正确的休息时间与生活习惯，及时改善患者病情，提高治疗效果。不断提高患者自身的免疫力，保证饮食搭配良好。3健康教育实施的优势3．1健康教育是通过信息传播和行为干预树立健康观念，合理利用资源采取有利于健康行为和生活方式的教育活动过程，主要是消除对健康的危险因素，预防疾病促进健康和提高人们的生活质量为目的。收稿日期：2019一033．2健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动，目的是树立健康意识，养成良好的行为生活方式，健康教育融合了各种医学理论知识。3．3体检前的健康教育针对团体体检人员对相关项目进行指导，告知相应注意事项，确保检查结果准确无误。如体检前三日不能喝酒，避免剧烈运动，体检前一日晚餐禁食牛奶、豆制品、糖类等食物，体检当天保持空腹，女性在月经期间不宜做妇科检查以及尿常规等相关检查。3．4体检过程中的健康教育为受检者合理安排有序的流程，导诊护士合理疏导体检秩序，每个项目进行前介绍检查中需要如何配合以及检后的注意事项。3．5体检后健康教育，对于体检中发现的重要异常问题，均由主检医师均见受检者，给予进一步检查或治疗建议，每位受检者的体检报告整理完毕后都由主检医师进行详细的评估做出诊断，健康宣教由我科主动联系受检单位进行健康教育讲座，个体受检人员在领取体检报告时进行一对一讲述，如发现重大问题疾病的人员制定疾病跟踪与回访。3．6为员工开展护理礼仪等活动，指导护理人员开展人性化服务。定期开展体检健康知识讲座，组织参与。根据自身的接待能力，合理安排每日检查人数，确保质与量的关系；避免受检人员等待较长时间。避免受检人员等待较长时间。确定人性化服务，要求护士对受检人员热情，保护隐私并认真细致。4总结：随着人们的思想观念的改变，对生活质量的要求也逐渐增加，接受定期体检的人数不断上升。通过定期体检能够发现身体存在的潜在问题，起到预防与早期治疗的目的。通过优质的服务，规范化的管理，体检中心的护理工作不断得到完善。通过人性化的模式，有效减少体检时的等待时间，根据体检项目进行合理安排检查顺序，增加对检查的准确性。定期对护理人员培训期间，改善护理人员综合素质，树立正确的服务理念，提高工作积极性。健康教育是低投入、高效益的服务手段，体检中的健康教育是指对顾客体检过程中进行的教育，通过贯穿于服务全过程的健康宣教和不同形式的护理，健康教育使人们对健康意识逐渐增强，了解疾病防治的相关知识，更好的体现了促进健康预防疾病的目标，最终目的是提高整个人类社会的健康水平。参考文献：【1】黄定贵健康体检结果分析与健康管理重要性探索2015、9月第9期健康必读杂志【2】杜波体检中心护理健康教育的实施中国实用医学2014、9月第9卷第25期【3障雅青，胡静超，袁晓玲等．护理Mooc8《常见慢性病的健康管理》的课程开发及其应用叨．解放军护理杂志，2016，33(10)：63—67．【4】张彦琦，张玲，易东等．重庆市高血压和糖尿病患者社区健康管理现状及影响因素研究【J】．中国全科医学，2015，8(28)：3473—3476，3477．[5】付晶，崔华欠，夏瑶等．基于PREcEDE—PR0cEED模式的城市社区慢性病健康管理实践研究叨．中国全科医学，2018，2l(16)：1927—1931．万方数据篇五：一般人群个体化健康教育内容
县英华卫生院个体化健康教育活动工作总结
在过去的一年中我院通过开展个体化健康教育的方式进行健康知识的普及宣传， 使居民通过一对一的个体化健康教育咨询的方式能够更加深刻的了 解掌握健康知识， 以不断提高社区居民健康知识知晓率、 健康素养 66 条知晓率、 健康行为形成率、 满意率， 踏踏实实将工作做到实处。
真真正正地逐步做到上级领导满意、 社区居民放心、 社会认可。
现将去年的工作总结如下：
为更好的普及健康知识， 开展个体化健康教育，加深广大群众对健康知识的深刻印象，
进一步倡导人们加强自 身健康的重视， 建立健康文明的生活方式 。通过开展个体化健康教育一对一健康咨询活动：
使来院就诊的患者、 辖区居民， 能够更加深入了 解到更多的健康知识。
我们达到了 拟定的宣传效果。
真正把健康知识传播， 普及到每个人。
镇赉县英华卫生院 2012 年 12 月 31 日
篇六：一般人群个体化健康教育内容
化健康教育活动记录表宣教医生签字：受教人签字：姓 名 年龄 联系电话个体化健康教育方式门诊诊疗□预防接种□妇保健康指导□产后访视□高血压随访□糖尿病随访□老年人保健□精神障碍□发放宣传资料□饮食（用药）指导□其他 □个体化教育对象 门诊诊疗病人□接种儿童家长□孕产妇□高血压患者□糖尿病患者□老年人□精神障碍家属□个体化教育工作人员 个体化教育时间个体化教育地点 患者家中□医院门诊□村卫生室□入村体检□预防接种□妇保门诊□儿保门诊□其他□现存主要健康问题健康指导意见按时服药□按时接种□建议转诊□防跌倒措施□防骨质疏松□自救□注意生长发育□预防疾病□预防伤害□保持心理平稳□其他□危险因 素控制戒烟□健康饮酒□饮食□锻炼□注意卫生□自我监测□注意护理□减体重□（目标 ）建议接种疫苗□□其他健康教育处方个体化教育负责单位 坝头卫生院□ 村卫生室□
篇七：一般人群个体化健康教育内容
医生的的个体化健康教育目前全科医师的个体化健康教育在临床上应该不断完善和提高随着人们生活水平的提高人们对健康的要求也越来越高。特别是全科医生更要担当起对患者进行个体化健康教育的职责使患者实现真正意义上的健康。本课件就该方面进行详细阐述旨在促进全科医生在临床工作中对患者进行更有效的个体化健康教育。
一、专业人员的作用世界卫生组织 首先作为主要卫生服务提供者服务于民众并根据伦理原则强化服务对象的依从性。其次具体实施决策与操作步骤并提供及时反馈。最后作为持久的信息资源向个人与社会优先地、最大限度地提供有关健康的考虑。医生、护士当成一种教育者、咨询者或者是信息发布源因为医生是在不断学习和研究有关健康和医疗的各种情况所以医生应该知道最新的知识并且有责任向老百姓发布其关心的、能够听懂的信息公众的价值观和医护人员的价值观不太一样医护人员总是把健康放在第一位放在优先的最大限度但是公众在生病的时候也和医护人员一样不生病的时候或者自己觉得没病的时候就用健康去换钱或者去享乐。在这种情况下医护人员必须得用一些新的资料新的信息不断地提醒他们。因为 21 世纪是慢性病的时代必须有人不断地做提醒者和咨询者能担当起这种重任的只能是专业人员所以医生、护士应该责无旁贷地去把承担起责任做一个信息发布源和教育者。
专业人员的作用不包 括
A. 最大限度满足 患者的要求
B. 根据伦理原则 强化服务对象 的依从性
C. 实施决策与 操作步骤并提 供及时反馈
D. 大限度地 提供有关健康 的考虑
正确答案A
解析专业人员的作用首先作为主要卫生服务提供者服务于民众并根据伦理原则强化服务对象的依从性。其次具体实施决策与操作步骤并提供及时反馈。最后作为持久的信息资源向个人与社会优先地、最大限度地提供有关健康的考虑。
科医生的全的个体化健康教育的主要任务是什么 二、病人的希望与企求
首先希望得到倾听充分把自己的担心讲出来。同时希望医生称职具备精湛的医学知识与技术。然后要求对其所担心的事情给予合理的解释并告知今后可能发生的事情特别是在患有严重疾病时不愿被医生所放弃。在医院里面尤其是大医院很难把这四条都当成很重要的事情来做医院里布置在门口的、张榜公布的人员名单基本上是说学位和高级职称等过度地注重了专业方面尤其是生理医学、生物医学专业方面的东西。而忽视了人文方面或者是服务对象的需求。
患关系中患者对医生的希望和企求是什么 三、全科与专科医生的服务区别——病案举例
病案一女性 40 岁父亲死于心梗母亲高血压兄长又心梗自疑 “ 冠心病家族 ”担心本人及儿子也必然心梗。专科医生在经过系统检查后初步诊断为“目前无冠心病今后定期复查 ” 。全科医生不单是要排除各种疾病还要去评估各种危险因素尤其是与生活方式相关的危险因素。专科医生关心的是一个点这个点就是此时此刻患者有无这种病如果有并且确诊了就按照科学的规范来给他做治疗。全科医生就是要分析病情的前因后果所谓前因后果可能有遗传、生活因素、情绪等采取措施防止病情深入发展。另外全科医生如果发现处于这些危险因素当中有很多危险因素是可以控制的那就应该告诉患者制定计划从生物、心理、社会、环境等因素去控制和改善病情。这使患者很快和全科医生结成了医患同盟的关系保证了患者今后成为忠实的病人才能互动解决患者其他的健康问题。
案例二女性 62 岁患糖尿病 6 年。起初接受药物治疗 1 年包括住院 1个月病情好转后不再就医改为服用某保健品。能控制饮食每日坚持快步走常走石子路。一年前开始手足麻木、下肢皮肤瘙痒。2 个月前参加社区糖尿病讲座并接受餐后 2 小时血糖检测发现血糖 16.1mmol/L 次日来社区卫生服务中心看病。患者存在糖尿病管理上的误区患者只是在出院后两个月内对血糖进行了监测但是经过专科医生监测血糖正常便认为自己的血糖基本正常了殊不知人体的血糖是受各方面影响的必须密切关注血糖。还有就是患者担心去医院看病对接诊的医生不满意需要排队浪费时间等所以患者选择自己不去医院看医生而是直接去药房抓药和自己去服用保健品更为致命的是患者每天走 40 分钟石子的路这样做患者完全可能在痛觉减退的情况下造成皮肤溃疡所以全科医生要为患者做全面的检查包括心、脑、肾、血脂等多方面评价然后提出非常详细的长期管理计划全科医生和专科医生显然是有区别的全科医生是在社区第一线工作除了看病之外还要维护和促进居民健康而且将来全科医生一定会像世界各地的全科医生一样做医疗保险的守门人。全科医生看病的程序主要有第一判断此时此刻患者的问题和现状。第二如果患者有慢性病要帮助其评估慢性病进展情况。第三患者的年龄和性别。此时此刻的患者应该接受怎样的健康教育和健康管理。最后要随时随地地发现患者的需求为其做相应的咨询、教育和诊疗活动一般来说不应该低于 15 分钟。全科医生这种个体化的有针对性的健康教育目标非常清楚就是要知、信、行要把病人培养成自己的同盟军这里非常强调病人自我保健的重要性就是病人在社区在家庭环境中的自我管理强调患者学会自我管理要学会监督自己的疾病的进展在各个方面都能改善行为比如坚持服药坚持饮食控制坚持症状的监控等。高血压患者每天要量血压。糖尿病的患者要隔几天测一次血糖饮食要控制得科学、到位要定性、要定量教育病人要经常和医护人员交流自己的健康状态。医生管理和教育病人的目标就是要提高病人的自我管理能力。不但要教患者去监测和评估病情、测血糖、测血压等还要指导患者自己病情监测评估的能力了解药物的作用和副作用要能够坚持用药不乱用药。还有选择食物的问题和进行体育锻炼的能力等方面去搭建医患沟通的桥梁。
案例三一次及时的转诊李大妈来到 CHS 站。看她神情倦怠不似往日那么有精神全科医生轻声问道“大妈您怎么了哪儿不舒服”回答
“唉我头痛头晕几天了前两天还把嘴嗑裂了到医院急诊室缝了几针。我是来问问你到时候给我换换药把线拆了行吗”她说着话就趴在了诊桌上。“好没问题”医生回答着同时感觉不对劲儿虽说大妈有高血压病但没这样无精打采过。“来大妈我帮您测测血压吧。”她一边帮大妈露出右上臂一边询问大妈有没有其他的不舒服大妈说她昨晚睡觉流口水了,右侧肢体有些无力。这时血压测出来了220/110 mmHg 测了两遍血压值一样可是怕大妈着急没敢告诉她真实情况只是说大妈您今天血压可有点高得在这儿观察一会儿再走。几分钟后老太太有点憋气口唇发麻肢体无力逐渐的出现冷汗、恶心、手足冰凉医护人员马上给她安置在诊床上吸氧测血压查体做心电图嘴里含一片心痛定在社区站能做的检查都做了并且马上给她女儿打电话女儿来医院后跟她交代病情说已经有脑卒中的症状了需要赶快转到大医院于是急救车将其送到最近的大医院做了 CT 诊断为脑梗给她做了及时的救治。通过住院治疗社区帮她做了康复老太太预后非常好。这件事体现了社区卫生服务的方便快捷可靠亲切、周到的优势而且社区医生对老人的病情了如指掌所以很快地判断她的问题本来这个老太太不是来看病的因为全科医生发现得及时主动给她量血压就发现大问题所以就没给她耽误值得表扬和学习。
从社区慢性病管理的角度因为慢性病人受到各方面的限制要主动去给其普及医学方面的知识控制好引起疾病发生的诱因要指导高血压、糖尿病、高血脂等常见慢性病的的病人进行规范化管理当患者进入规范化管理的过程后指导其去监测血压控制血压和高血压的合并症等脑卒中是高血压很常见、重要的合并症如果老年人的理解能力有限文化水平有限或者有些记忆力衰退可以印刷成小册子就或者指导患者的亲戚真正做到知、信、行。病人教育的责任是非常重要的。全科医生的责任是不能推托的。所以个体化的健康教育也叫病人教育所谓病人教育是一个社会元素服务对象的教育个体化的教育是全科医生诊疗过程的一个重要环节内容到涉及到个人与其各种病情或者危险因素的方方面面这是由医生来判断和决定而且要体现医生的人性化的服务模式一定要非常适合个人的特色。另外这种教育解释很详细和人道所以非常有利于建立合作式的医患关系病人往往通过这种教育认可医生以后就请这位医生作为自己的健康守门人。当然这也有助于开拓社区的服务市场。因为病人往往感觉到自己想得到这些知识和信息渴望医务人
员从医学角度解释这些疑惑但是到大医院和专科医生根本没时间所以患者的疑虑得不到解决如果患者到社区来能找到那样的医生对其进行教育和咨询。所以有助于开拓社区卫生服务的市场来增加病人对社区全科医生的利用。
高血压的最常见、最 危险的的并发 症是
A. 肾衰竭
B. 肝功恶化
C. 胃出血
D. 脑卒中
正确答案D 解析当患者进入规范化管理的过程后指导其去监测血压控制血压和高血压的合并症等脑卒中是非常重要的合并症必须严加防范。
本节课首先介绍了全
篇八：一般人群个体化健康教育内容
化健康教育记录表 姓名彭克智 性别 男 年龄 76 就诊时间 2017年08月26日 疾病诊断
原发性高血压
病人主诉
我坚持运动每天走路90min，每天按时服药；饮食控制不好，血压控制的不稳定，过来检测一下血压今天怎么样。
客观检查
血压：130/64mmhg
身高:168cm
体重：74.4kg
BMI=26.26 问题评估
血压控制满意，体重肥胖；通过询问，发现主食量摄取量超标，烹饪用盐、味精等调味品多，的使用量超标。食用含盐量高的腌制品，饮食日志记录不全。
干预计划
（ 1）、继续遵医嘱服药 （2）、烹饪中少加盐，并控制腌制品食物。
（3）、记录每天饮食日志 （4）、保持良好的心态。
（5）、公卫人员隔天打电话随访病人（监督控制主食量，低盐、锻炼、饮食记录等）
（6）、锻炼身体，控制饮食，减体重。
预约复诊
下周复诊
下周复诊 复诊
一周后复诊
姓名
胡晓燕 性别 女 年龄 54 就诊时间 2017年09月02日 疾病诊断
原发性高血压
病人主诉
我坚持运动每天走路90min，每天按时服药；饮食控制不好，上次血压控制的稳定，过来检测一下血压今天怎么样。
客观检查
血压：128/72mmhg
身高:168cm
体重：74.4kg
BMI=26.26 问题评估
血压控制满意，体重肥胖；通过询问，发现主食量摄取量超标，烹饪用盐、味精等调味品多，的使用量超标。食用含盐量高的腌制品，饮食日志记录全。
干预计划
（ 1）、继续遵医嘱服药 （2）、烹饪中少加盐，并控制腌制品食物。
（3）、记录每天饮食日志 （4）、保持良好的心态。
（5）、公卫人员隔天打电话随访病人（监督控制主食量，低盐、锻炼、饮食记录等）
（6）、锻炼身体，控制饮食，减体重。
预约复诊
复诊
一周后复诊
姓名
胡晓燕 性别 女 年龄 54 就诊时间 2017年09月09日 疾病诊断
原发性高血压
病人主诉
我坚持运动每天走路90min，每天按时服药；饮食控制不好，上次血压控制的稳定，过来检测一下血压今天怎么样。
客观检查
血压：128/72mmhg
身高:168cm
体重：74.4kg
BMI=26.26 问题评估
血压控制满意，体重肥胖；通过询问，发现主食量摄取量超标，烹饪用盐、味精等调味品多，的使用量超标。食用含盐量高的腌制品，饮食日志记录全。
干预计划
（1）、药物暂不调整，巩固成果 （2）、继续每周检查空腹，血压和体重。三个月复查一次糖化血红蛋白。
（3）、慢病专干三个月在随访。
（4）、经常保持良好的心态。
（5）、锻炼身体，控制饮食，减体重。
预约复诊
个体化健康教育记录表 姓名
彭克智 性别 男 年龄 76 就诊时间 2017年08月26日 疾病诊断
原发性高血压、Ⅱ型糖尿病
病人主诉
我坚持运动每天走路30min，每天按时服药；饮食控制不好，不能忍受饥饿，血糖控制的不理想，我来听听课。
客观检查
血压：158/96mmhg
血糖：10.9mol/L
身高:165cm
体重：68kg
BMI=24.98 问题评估
血压和空腹血糖控制不满意，体重超重；通过询问，发现主食量摄取量超标，烹饪用盐、味精等调味品多，盐的使用量超标。食用含盐量较高的腌制品，没有严格执行糖尿病膳食计划，饮食日志记录不全。
干预计划
（ 1）、继续遵医嘱服药 （2）、烹饪中少加盐，并控制腌制品食物。
（3）、记录每天饮食日志 （4）、保持良好的心态。
（5）、公卫人员隔天打电话随访病人（监督控制主食量，低盐、锻炼、饮食记录等）
（6）、锻炼身体，控制饮食，减体重。
（7）、按照糖尿病饮食计划安排饮食。
预约复诊
下周复诊
下周复诊 复诊
一周后复诊
姓名
彭克智 性别 男 年龄 76 就诊时间 2017年09月02日 疾病诊断
原发性高血压、Ⅱ型糖尿病
病人主诉
我坚持运动每天走路30min，每天按时服药；饮食控制不好，不能忍受饥饿，血糖控制的不理想，听说咱们这举办什么活动？我来听听课。
客观检查
血压：158/90mmhg
血糖：8.1mol/L
身高:165cm
体重：68kg
BMI=24.98 问题评估
血压和空腹血糖不控制满意，体重超重；通过询问，发现主食量摄取量超标，烹饪用盐、味精等调味品多，盐的使用量超标。食用含盐量较高的腌制品，没有严格执行糖尿病膳食计划，饮食日志记录不全。
干预计划
（ 1）、继续遵医嘱服药 （2）、烹饪中少加盐，并控制腌制品食物。
（3）、记录每天饮食日志 （4）、保持良好的心态。
（5）、公卫人员隔天打电话随访病人（监督控制主食量，低盐、锻炼、饮食记录等）
（6）、锻炼身体，控制饮食，减体重。
（7）、按照糖尿病饮食计划安排饮食。
预约复诊
复诊
一周后复诊
姓名
彭克智 性别 男 年龄 76 就诊时间 2017年09月09日 疾病诊断
原发性高血压、Ⅱ型糖尿病
病人主诉
我坚持运动每天走路30min，每天按时服药；饮食控制不好，不能忍受饥饿，血糖控制的不理想，听说咱们这举办什么活动？我来听听课。
客观检查
血压：144/84mmhg
血糖：6.7mol/L
身高:165cm
体重：68kg
BMI=24.98 问题评估
血压和空腹血糖控制满意，体重超重；通过询问，发现主食量摄取量超标，烹饪用盐、味精等调味品多，盐的使用量超标。食用含盐量较高的腌制品，没有严格执行糖尿病膳食计划，饮食日志记录不全。
干预计划
（1）、药物暂不调整，巩固成果 （2）、继续每周检查空腹，血压和体重。三个月复查一次糖化血红蛋白。
（3）、慢病专干三个月在随访。
（4）、经常保持良好的心态。
（5）、锻炼身体，控制饮食，减体重。
预约复诊
篇九：一般人群个体化健康教育内容
节健康教育的程序（一）评估（三）
制定适宜的教育计划（四）
实施教育计划（五）
评价教育效果（二）
确立教育目标
（一）
评估教育对象对所学习 的内 容是否有充分的主客观上的准备？教育对象满足其学习 需要的能力和资源如何？学习需要学习资源准备状况学习能力评估评估的重点内 容：教育对象想知道和需要学习 什么？
（二）
确立教育目 标健康教育目标：
通过健康教育活动后， 人们能够达到的健康状态或行为的结果。
也是评价健康教育效果的标准。目标分类：知识目标态度目标行为目标
确立目标的注意事项：（1）
目 标必须是健康教育活动的结果（2）
目 标必须有针对性；（3）
目 标必须切实可行， 个体力所能及；（4）
目 标必须是具体的、 可测量、 可观察到的改变；（5）
教育对象和家属必须参与目标的制定。（二）
确立教育目标
（三）
制定适宜的教育计划计划的内容：教育地点、时间、内容、师资、方法、评价方式。
（四）
实施教育计划最重要的一个环节
（五）
评价教育效果1． 评价的目的：
了解教育效果， 完善和修改教育计划以满足公众的健康需要。2． 评价方法：阶段性评价过程评价结果评价
二、 健康教育的内容1． 一般健康教育对象：
大众群体内容：
一般健康保健知识2． 特殊健康教育对象：
特殊个体或群体内容：
针对不同群体的预防保健知识3． 患者的健康教育对象：
门诊、 住院、 出院、 社区的患者内容：
某疾病的预防、 治疗、 护理、 康复知识4． 卫生法规教育对象：
个体、 家庭及社区人群内容：
卫生法规、 政策
三、 健康教育方法1． 语言教育（口头教育）2． 文字教育（图文宣传）3． 示范教育（实践教育）4． 形象化教育5． 电化教育（多媒体教育）6． 综合教育
四、 健康教育的注意事项1 ． 根据教育对象的学习需要制定教育计划；2． 根据教育对象的特点选择个体化、 多样化的教育方法；3． 根据教育对象的智能水平选择适宜的教育内容；4． 应强调理论与实践结合， 提高教育效果；5． 创造良好的学习环境的氛围， 最大限度地发挥教育对象的潜能。
没有健康教育的护理， 不能称其为整体护理。
护理健康教育实际情况的分析
如何告诉患者“坏消息” ? 对像确诊为癌症这样的坏消息， 医生和护士面对患者都会感到为 难。
传统的保护性医疗观念也束缚了医护人员的手脚。
美国联邦法律规定， 患者有知情权，医护人员不能以任何理由对患者隐瞒， 以便患者安排自己剩余的时间，处理好财产遗嘱 及有关 事宜。
显然， 这一法律是无可挑剔的。
在实际案例中， 许多心理健康的患者对坏消息的承受力远比人们预料的要强。
患者在承受病魔对身体折磨的同时， 不应该再受隐瞒和欺骗的心理 煎熬。当然， 对“坏消息” 的传递， 要遵循因人而异、 渐进原则——变压力为动力， 同时，要鼓励患者消除恐惧， 面对现实——实现精神解脱。
聊天也是一种治疗和护理手段吗? 是的。
如果我们把护理健康教育看成一件太严肃的事情， 恐怕不会达到理想的教育效果。
患者有权了解自己的病情， 当然也有权选择治疗和护理 的手段。
医护人员必须充分尊重患者的这些权利。
护士在可能的情况下，通过聊天可以获得患者的许多信息和资料， 也可以通过聊天给患者一些治疗和护理的建议。
一般情况下， 对医护人员的意见和建议， 患者及家属都会特别重视并遵照执行。也就是说， 在聊天过程中， 医护人员已经把治疗和护理的建议和方法传递给了患者， 从而获得应有的治疗和护理效果。
怎样解释药物的疗效和副作用? 几乎每个临床护士每天都会遇到患者或家属询问这方面的问题， 一个护士对常用药物的了解应该不亚于一个药剂师， 因为药剂师也不见得遇到如此多的询问。对这些问题的解释技巧是一个护士知识和艺术的综合表现。
而这些知识和艺术都是建立在客观事实的基础之上，关键看你去怎样解释这些客观事实。
教育对象不配合教育怎么办? 良好的愿望不一定就会有最佳的效果。
当教育者或受教育者 一方准备不足时， 教育过程便可能遇到障碍。
因此， 教育者和受教育者都准备充分， 是教育 过程顺利进行的前提， 而这种准备都需要护士来操心。
即使护士都准备好了， 教育过程也不见得一帆风顺。
这时请注意：
尊重受教育者的权利。
(五)为什么要重视与患者家属的交流?护士的职责是照护患者， 但单靠护士是难以胜任的。在临床上， 患者家属及其他陪护人可能是护士最好的帮手。
因此， 护士要特别注重与他们的交流， 而这种交流应贯穿患者就医的始终， 包括患者痊愈离开医院后。
有的医院管理者否认陪护人的重要性， 似乎一个陪护没有才是管理到位。
这显然是误区。
护士有责任对患者陪护者做出安排， 包括什么时候来医院 ， 做些什么， 注意些什么， 以至于应该关心陪护人的身体、 工作、 生活和精神状况。
(六)怎样理解操作与教育的统一性?有的护士常抱怨工作忙， 没有教育的时间。
但又常常有这样的情况， 护士在为患者做护理 操作时， 总是三缄其口， 很少进行交流。
实际上， 这时是进行患者教育的最好时机， 其教育效果要远远高于专门时间对患者进行说教。
因为， 患者并不需要也不可能系统地学习护理知识， 他们的学习往往来自于自身病痛的需要。
在与患者接触特别是进行护理操作时， 向患者进行必要的讲解会使他们感到放心并得到安慰。
因此， 与患者任何接触的时间都是进行健康 教育的机会。
当然， 这并不排除安排专门时间实施患者健康教育计划。
患者及家属提问你不知道的问题怎么办?患者及家属向护士提问是不受任何限制的。
但护士永远不要以简单的“不知道” 打发了事 。“不懂” 不等于“不知道” ， 回答“不知道” 就等于“不负责” ， 而“不负责” 是要“负责的” 。
对不懂的东西， 首先应尽量弄懂， 或负责任地告诉患者应该向谁了解情况。
事后还要问患者及家属：“清楚了吗?”这样， 患者及家属永远不会对你有意见。
在教育过程中怎样与医生或其他人合作?健康教育不仅仅是护士的工作， 也是医生或其他医务人员， 如药剂师、 检验师、 影像技术人员等的责任。
当然， 护士在这一过程中扮演着重要角色。
护士应该对患者、 家属以及医嘱、特殊检查、 用药等等情况有更多的了解， 并注意教育内容要尽量与医生及其他医务人员的目标一致，否则容易造成教育内容或口经不一致， 把好事办的不好。
护士要迎接21世纪的召唤， 卓有成效地开展护理健康教育工作， 就要不断地充实自己。作为教育者， 要给别人一桶水， 自己就要有两桶水或更多， 不然， 就难以胜任或遭遇尴尬。要成为一名优秀护士， 就要不断地学习。切记：
用科学理论和实践经验武装起来的人是不可战胜的。
篇十：一般人群个体化健康教育内容
名性别 年龄教育内容(序号)发宣传资料(份)姓 名性别 年龄教育内容(序号)发宣传资料(份)201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201201医生：个体化健康教育记录表年/月/日年/月/日教育内容 ：
1、 传染病防治知识； 2、 预防接种知识； 3、 地方病防治知识； 4、 艾滋病防治知识； 5、 高血压防治知识； 6、 健康生活方式； 7、 控烟知识； 8、 糖尿病防治知识； 9、 精神病防治知识； 10、 老年保健知识； 11、 癌症防治知识； 12、 膳食指导； 13、 结核病防治知识； 14、 中医养生和防病保健； 15、其它：
在教育内容栏内填写相应的教育内容。
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