科技实践活动可以做哪些10篇科技实践活动可以做哪些 科学实践活动报告0500字 短暂的寒假即将过去，快乐的时光弥足珍贵，但那短暂的经历总是耐人寻味的。这短短几天的社会实践有汗水，有欢笑，下面是小编为大家整理的科技实践活动可以做哪些10篇,供大家参考。
篇一：科技实践活动可以做哪些
实践活动报告 0 500 字短暂的寒假即将过去，快乐的时光弥足珍贵，但那短暂的经历总是耐人寻味的。这短短几天的社会实践有汗水，有欢笑，更有沉甸甸的收获。
寒假社会实践活动已经结束，蓦然回首，虽然没有很长时间的锻炼，但却给我带来的影响远没结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，让我们有机会到社会的大课堂去见识世面，增长才干，磨练意志，在实践中检验自己。
尽管我所干的工作只是一个小单位的办公室打扫，工作很简单，但在这一过程中，我却体味到了很多。它给我带来更多的是丝许的欣喜，是获得成果后的喜悦。
在这次短暂的实践活动中，我感受到了自己微薄的力量，以及献出自己的一点点力量所得到的贡献。虽然这工作很简单，看似只是一点点的体力活，不过，在这一过程中，我一方面锻炼了自己的能力，增强了自己的口头表述能力，学会了与人交流，真正走出了课堂，在实践中成长，在实践中学习，充实自我，让别人享受到自己的成果，使自己有了收获后的喜悦。
有时候感觉工作还是有点辛苦，比较乏味，但我更多的感觉到的是我在成长，有意义的成长。而且在另一方面，我也感受到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意识到了自己的不足，因为自己没有什么实践经验，处理问题不够成熟，书本的知识又与实际结合不够紧密，没有与人交流的口才，而且有的东西以前没有尝试
过，看起来很简单，做起来却并没有想象中的那么理所当然。但是在那一次又一次的实践中，我正渐渐把那些“错误”减少。
这次的实践活动还让我懂得了，我们现在还处于学习阶段，没能真正了解到工作的难处和辛苦，和自己踏入社会所要面临的种种问题。想想现在的我能在这么好的环境下读书，我们就更应该要学会珍惜，而不应该整天在家无所事事。现在的社会需要的不仅仅是拥有知识的人，更加需要的是拥有各方面的能力、综合素质较强的人才。如果我们光靠在学校汲取知识，那是远远不够的，从现在开始，更重要的是注重自己能力的培养。
寒假如期而至，这个寒假是我中学生活的第一个寒假。想充实下寒假生活，必须在学习的同时积极参加社会活动，这样不仅可以增加自己的社会经验，而且可以在人际交往方面可以得到提高，扩大自己的社会接触面增加个人在社会竞争中的经验。锻炼和提高自己的能力以便在毕业后能真正走入社会，能够适应国内外经济形势的变化，并且能在生活和工作中很好的处理个方面的问题。
而这个寒假我在一个日用品有限公司里打工，由于每个暑假都会出来打工进行社会实践，所以对此并不陌生，但从未在寒假打过工，在这个天寒地冻的的节气里，为干活增添很多麻烦，我所在的部门是餐具包装，对于以出口为主的公司来说，各方面要求都很严格，这就要求我们工作必须做到极为细心。
我们负责把后面制成的餐具进行机器清洗、包装，孰能生巧在各个环节都很重要，熟练才能够提高产品质量和数量，也许刚开始
工作很难适应，但很重要的一条就是去掉“学生味”不把因为还是学生作为做错事的借口。但毕竟打工比在学校要累好多。比如我们要早早起床吃早饭去上班，这对平时爱睡懒觉的我们也是个考验。晚上，下班时都天黑了。每天拖着疲惫的身子回去，再累也咬紧牙关，因为不肯服输，这是我的性格。
通过这次寒假实践，让我在冬季寒风中理解了父母的辛劳，打工的不易。明白了更多道理，在社会实践中我们应该要求我们把在学校的所学的理论知识运用到客观实践中去，是自己所学的知识有用武之地，只学不实践那么我们所学的就等于零，理论应与实践相结合，为将来找工作打下基础。在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期练习。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心的接受。
我们不仅要学习学校所学的知识，还要不断从生活中实践中学其他知识来武装自己，才能在竞争中突出自己，表现自己，很多在学校读书的人说宁愿出去工作，不愿在学校读书，而已在社会的人，宁愿回炉再造，我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来更好的融入社会，并贡献自己的一份力量，今天的我们应该努力掌握专业知识，明天才能为社会更好的绽放自己的光芒。
篇二：科技实践活动可以做哪些
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华 南 碧 桂 园 学 校（小学）
小学）
科技周活动实施方案 为丰富学生校园生活，普及科学知识，提高学生的科学素养，引导学生从小 爱科学、学科学、用科学，努力构建学校科技教育的大平台，为每一位同学的探 索精神、科技意识和创造性思维找到一个合适的载体，创设浓郁科学氛围，展示 学生科学素养，活跃校园科技生活，推动素质教育全面开展。部门将在 2010 年 12 月 13 日至 12 月 17 日（第 16 周）举行以“ 体验、创新、成长” 为主题的校园 科技周活动。
一、活动主题：
活动主题：
“ 体验、创新、成长”
二、活动时间：
活动时间：
2010 年 12 月 13 日——2010 年 12 月 17 日（第 16 周）
三、活动口号：
活动口号：
科学在我心中 四、活动内容：
活动内容：
（1）宣传发动工作 通过国旗下讲话，班级黑板报，红领巾广播电视台、校园新闻等形式做好 主题科技周的宣传发动工作。
（利用红领巾广播电视台介绍学生的优秀科技作品）
（2）科普活动 开展科普讲座，科普图片展览，举办科普学习读书活动，观看科技专题影 片；组织科学幻想画竞赛（1-2 年级）
、科技手抄报比赛（3-4 年级）
、科学探究 征文比赛（5-6 年级）
、科技作品展示与评比（1-6 年级）等。对各项活动中表现 突出的年级、班级、学生给予表彰奖励。
（3）科技游园活动 开展 1—6 年级的科技游园活动。以年级为单位，每个年级一个科技主题， 每个班一个小专题，在年级科技主题的统领下，各班摆摊设点，开展 1-6 年级的 科技游园活动。科技游园活动要发挥班主任的导师作用，要利用好家长的优势资 源（可以聘请家长担任班级科技活动的辅导教师）
；每班选好一个有最大发挥空 间的小专题，做好做强！要有精品意识，形成班级的科技品牌。
（4）评比与奖励
1
创新在我手中； 科学带来快乐
科技改变生活
年级组评选优秀组织奖，班级评选创新奖，辅导教师评选优秀指导奖。学生 评选“ 金手指” 奖和“ 银手指” 奖。
（获奖比例控制在班级人数的 30% ，一等奖、 二等奖、三等奖的比例为 2：3：5）
五、项目分工及要求：
项目分工及要求：
分工及要求 活动项目
科技作品（小制作）
责任人
教学处与 年级组 教学处与 总务处 年级组与 美术组 李海文
基 本 要 求
1、各班不少于 5 件作品。
2、各年级评出金、银手指奖若干。
1、落实好科技图片租借、安装。
2、在校雨棚走廊两侧悬挂。供同学们 参观。
1、一、二年级每班挑选 8-10 幅参评。
2、布置年级宣传窗。按年级评出金、 银手指奖。
有趣味的，又有前瞻性的科普电影 1、 1-6 年级每班出一期有关科技周的 黑板报。
2、3-4 年级每班挑选 8-10 幅参评。
3、布置年级宣传窗。按年级评出金、 银手指奖。
1、落实选手名单（不少于 10 人）
，组 建航模队，安排指导与训练。制定比赛 方案。
2、熟练操控，按飞行时间的长短评出 最佳操控手。
5-6 年级每班挑选 5-8 篇参评。
学校组织 有关科学老师评出金、银手指奖。
1、落实选手名单（不少于 10 人）
，组 建车模队，安排指导与训练。制定比赛 方案。
2、熟练操控，按时间的长短评出最佳 操控手。
各班在指定地点摆摊设点，展示科技专 题成果，开展科技游园活动。
1、 各年级组要组织好观摩与学习，少 先队评出最佳班级和最佳项目。
2、 收集好班级的优秀作品，报学校评 金、银手指奖。
完成时间
第 15 周四
科普图片展
第 15 周五
科学幻想漫画 观看科技影片
第 15 周四 第 15 周三page 1
三、四年 科技板报（手抄报）
级组与少 先队
第 15 周四
航模展
李海文
第 16 周周五
科技小论文
五、六年 级组与科 学老师
第 15 周四
车模与机器人
李强
第 16 周周五
科技游园
教学处与 年级组
第 16 周周五
2
七、科技周活动安排表
时 间 安 排 第 15 周一 第1节 12 月 6 日 第 16 周二 12 月 14 日 午读、阅读课 大课间 第 16 周三 12 月 15 日 第 6 节课后 15: 36-15: 45 第7节 第 16 周四 12 月 16 日 午读、阅读课 大课间 大课间
活 动 安 排
1、升旗仪式进行国旗下讲话，做好科技周活动的发动工作。
1、一、 二年级观摩一楼大厅和雨棚科技展板以及学生的科学幻想
大课间 画、手抄报、科技小制作作品等。
2、读书活动（阅读科普读物与发的科普资料）
。
1、三年级观摩一楼大厅和雨棚科技展板以及学生的科学幻想画、 手抄报、科技小制作作品等。
2、班主任组织学生在各班收看红领巾广播站播放科普知识。
3、班队会时间班主任组织学生在教室观看科技影片。
1、四年级观摩一楼大厅和雨棚科技展板以及学生的科学幻想画、 手抄报、科技小制作作品等。
2、读书活动（阅读科普资料，组织科技知识小竞赛）
。
1、五、 六年级观摩一楼大厅和雨棚科技展板以及学生的科学幻想
第 16 周五 12 月 17 日
画、手抄报、科技小制作作品等。
科技游园 第 5-6 节 1、车摸、航模表演。
2、班级科技游园展示。
附件一：
附件一：
科技周游园项目登记表
发挥班主任的导师作用，利用好学生或家长的优势资源（可聘请家长为科技 辅导员）
；每班只选好一个有最大发挥空间的小专项，做好做强！要有精品意识， 形成班级的品牌。
项目的选定后要未雨绸缪， 积极地准备， 游园展示时要有成果， 也要考虑到学生现场制作演示与解说。
班 级 一（1）
）
项 目 名 称
主 要 成 员
备
注
3
一（2）
）
一（3）
）
一（4）
）
一（5）
）
一（6）
）
二（1）
）
二（2）
）
二（3）
）
二（4）
）
二（5）
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三（1）
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三（2）
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三（3）
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三（4）
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三（5）
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四（1）
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四（2）
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四（3）
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四（4）
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四（5）
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五（1）
）
五（2）
）
五（3）
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五（4）
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六（1）
）
六（2）
）
六（3）
）
仅供班级参考:
（所选项目要有一定的科技含量）
科技年历制作 蚕宝宝的世界 动漫设计 园艺与盆景 机器人与航模展示 桥梁欣赏与筷子桥设计 葡萄酒酿制 水的物理page 2
4
净化过程 作 鸡蛋撞地球
汽车废气排放与低碳生活
小小电动机制作
走马灯制
小学生趣味科学小实验的网址：
http: //220. 173. 142. 252: 8080/ResLi b/Category/Show CategoryN ew . aspx?href=/XX/X XKX/ZRBL/XXSQ W SY3/ 、、、、、 、、、、 ⋯. . ⋯ 附件二：
附件二：
科学幻想绘画评分标准
年级
评分项目及 权重 作品名称及 作者 主 题 明 确，中心 突出 （30% ）
评委签名
创意新 符合科 颖、有前 学逻辑 瞻性 （30% ）
（20% ）
绘画技巧 有一定水 平 (20% ) 总分
5
附件三：
附件三：
手抄报评分标准 手抄报评分标准
年级
评分项目及 权重 作品名称及 作者 主 题 明 确，中心 突出 （30% ）
评委签名
创意新 版面设计 内容绘画 颖、有前 合理美观 结合巧妙 瞻性 （30% ）
（20% ）
(20% ) 总分
6
附件四：
附件四：
科学探究征文评分标准 科学探究征文评分标准
年级
评分项目及 权重 作品名称及 作者 主 题 明 确，中心 突出 （30% ）
评委签名
构思新 语言生动 颖、立意 富有特色 独特 （30% ）
（20% ）
逻辑严 密结构 完整 (20% )
总分
7
附件五
游园活动评分标准
年级
评分项目及 权重 项目名称及 班级
评委签名
内 容 丰 具有创新 策划组 有一定水 富、形式 性、科普氛 织好、参 平、值得推 广学习 新颖 围浓 与面广 （30% ）
（30% ）
（20% ）
(20% ) 总分
page 3
篇三：科技实践活动可以做哪些
圾 的 处 理 ——科技实践活动报告 302 班实践活动小组 一、活动主题认识垃圾 主题说明
随着城市规模的扩大和城市化进程的加速，中国城镇垃圾的产生量和堆积量均在逐年增加。许多地方出现了垃圾包围城市并逐渐向农村蔓延的趋势，垃圾污染令人震惊。当垃圾以露天堆放、排入江河湖海、简单填放等方式被处理时，就会演变成“城市癌症”，危害人们的生活，危及我国的可持续发展。因此，垃圾已成为我国城市环境卫生所必须解决的、最迫切的问题之一。本主题活动的目的通过对常见的垃圾的认识，了解垃圾因人类活动而产生，如果处理不当，对我们环境 ， 对我们人类，对我们赖以生存的地球，危害极大。通过一系列实践活动，让学生正确认识垃圾的产生、回收与利用，从而理解人类作为自然界的主人，有保护环境的责任，进而形成自觉保护环境的意识。
二、活动目的
1、通过“实践活动”，使学生认识到有不同物质的垃圾在自然条件下，腐烂情况是不一样的，培养学生分类回收垃圾的意识，锻炼学生动手实践的能力。
2、通过“实践活动”，使学生认识到从垃圾中可以回收大量的有用物质，培养学生搜集和处理信息的能力。
3、充分运用各种资源，如图书馆、新华书店、网络等，收集资料。从收集资料、记录资料到整理、分析、得出结论，使学生们逐步形成运用资料说明问题的能力。
4、通过“实践活动”，使学生认识到垃圾的危害，帮助学生形成关心环境、关心人类、关心地球的意识，培养学生社会责任感。
5、以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
6、培养学生相互协作的团队精神。学会交流，学会合作，正确地处理个人与团队的关系。
三、 活动时间
2011 年 11 月 8 日——2011 年 11 月 14 日
四、活动人员
302 班全体学生
五、指导教师
王悦 六、活动设想
坚持“ 一个主题，两个立足点”开展活动。
一个主题：认识垃圾
关心地球 两个立足点：立足于学生是活动的主体；立足于实践是活动的基础 七、活动内容 1、倡议书 同学们：
可能你们都有这样的经历，每天从家里包扎出一袋废弃物，拎到垃圾车一扔，万事大吉。但是，你们有没有想到过，人类制造的垃圾多么惊人。废旧的物质，霉剩的饭菜，撕毁的纸张，残破的用具……袋子大腹便便，包纳百川。
在电视里我们看到这样的镜头，郊外无边无际的垃圾场上，五花八门的废弃物，堆成一座又高又臭的垃圾山。那随手丢弃的亿万个塑料袋，象白色旗幡随风飘摇，数不清的一次性饭盒，白花花地散落一地，我们扔掉的所有的物品，集中在那里开会，诉说着人类的浪费与污染。
现在，人类又在太空制造垃圾：废弃的卫星，火箭末级，整流罩的零件，螺栓，垫圈，各种各样的金属块，脱落的涂料，火箭燃料箱泄露的燃料液体以及宇航员的生活垃圾等，照这样发展下去，再过几十年，太空轨道就成了垃圾轨道。到那时，一层厚厚的垃圾屏障把地球团团围绕，我们憧憬的美妙的太空之旅将会变成泡影。我们把垃圾从房屋赶走，它却比我们估计的要顽强的多，它们污染着空气，污染着水源，污染着我们的家园，污染着我们的明天，而等待我们的将是地球癌症大泛滥的日子。
垃圾消失在哪里？你不能把垃圾赶出地球，即便放到太空，它也会给人类带来危害，垃圾消失的地方就是让它不再成为垃圾。同学们，如果你不想看见垃圾带给我们灾难，就请你把垃圾最大限度地缩小在尚未诞生的时刻。我们每个人都要从“我”做起，从吃剩的一口饭，从用过的一张纸做起，还一个美丽、清洁的地球给我们后世子孙。
302 班实践活动小组
2、走近垃圾 同学们：
什么是垃圾？你知道吗？垃圾——有什么了不起，不就是脏吗？不就是“污垢”，“浊水”吗？除了这些，同学们，你们还知道哪些东西是以“垃圾”存在的？它们又是如何产生的？让我们走进生活，走进社会，认识垃圾，感受垃圾。
3、垃圾错位 当你漫步在金色海滩上，欣赏着蓝天碧海，突然，一条长长的漏油带夹杂着死鱼向岸边扑来，吓得你转身就跑。
当你陶醉在公园花团锦簇中，为巧夺天工的盆景、假山惊叹，一大堆野餐食品盒、易拉罐闯进了你的视野，让你败兴而归。
当你一觉醒来，推开窗户，想呼吸一下新鲜空气，突然，一股硫磺烟让你头晕，你不得不又关上沉重的门窗。
同学们：生活，不可能不产生垃圾，但是，生活中，多少垃圾又不该出现在这些地方，让人尴尬，让人头疼。你在生活中，遇到过这样的事吗？说说看。
4、垃圾危害 同学们，你知道世界上存在着各种各样的垃圾，它们有的被人合理利用，有的被随便扔掉，你知道这些随便扔掉的垃圾有哪些危害？上网，查书，说说看，给大人们提过醒。
5、垃圾出处 生活，不可能不产生垃圾，垃圾又有这么多的害处，怎么办？开动脑筋，想一想。
6、让我感动 人类从进入文明时代，就知道爱护我们自己身体，每天洗脸，洗脚，换洗衣服；就知道爱护我们的环境，清扫庭院，抹桌擦灰，更有许多有识之士，很早为此疾呼，并在行动着，在报纸上，电视上，每每看到这些，让我感动。
7、让我思考 这学期，我们参加了“地球村小公民保洁科技实践活动”，认识了世界上存在各种各样的垃圾，了解了它们危害。参加活动后，我们想了很多，看了很多，
老师让我们记下来，并鼓励我们上图书馆，上网，查了许多资料，教会我们如何做学问。
八、总结 虽然我的学生，他们翅膀稚嫩，甚至还在嗷嗷待乳，但他们在尝试，在努力想飞起来，因此，我们不能用审视的眼光去苛求他们，只要他们有一星星进步，都让我们欣慰，因为他们起飞了。
现把本次活动总结如下：
参与的广泛性 参加本次活动人员为 302 班全体学生，56 人。参与率为 100%。
实践的综合性 本次活动要求学生走出校门，走向生活，认识垃圾，感受垃圾，开展保洁社会实践活动。亲临现场，亲自体验。现场宣传，现场示范，学会与人交流。学会发现问题，思考问题。并把问题带回来，上网，上图书馆，与同学交流，与老师交流，分析问题，寻找解决问题的方法与途径。学会收集数据，分析数据。学会整理实践报告，并能初步形成自己的观点，并形成文本材料，表达出来。
活动的系列性 本次活动围绕一个主题：“认识垃圾 ， 关心地球” 开展了七个系列活动：1、倡议书
2、走近垃圾 3、垃圾错位 4、垃圾危害 5、垃圾出处
6、让我感动
7、让我思考。
方法的探究性 本次活动始终让学生带着问题去实际，充分运用各种资源，如图书馆、新华书店、网络等收集资料，从收集资料、记录资料到整理、分析、得出结论，使学生们逐步形成运用资料说明问题的能力 成果的生成性 本次活动始终没有给学生预设一个结论，一切结论都要学生在实践中去发现，去总结。这样，得到的观点，就是学生自己的。学生在此过程中，得到成功感，并愿与人交流。
思想的教育性
通过“实践活动”，使学生认识到垃圾的危害，帮助学生形成关心环境、关心人类、关心地球的意识，培养学生社会责任感。培养学生相互协作的团队精神。学会交流，学会合作，正确地处理个人与团队的关系。
篇四：科技实践活动可以做哪些
1 -F2:FLL 少儿探索项目规则
一、背景介绍 围绕活动主题，通过电脑编程和结构搭建，团队合作设计并制作出一个智能模型作品，通过科学研究帮助解决一个特定的问题。
同时，各支队伍围绕本次活动主题，选择适合自己的研究方向、展示作品海报（以KT 板或者其他环保材料制作的背板）和项目研究报告（纸质版）。
即，需完项目展示、核心价值评审、方案设计等三项综合考评，由专家团队根据队伍现场表现及展示等水平进行评审。
二、活动主题 本年度活动以运动和健康为主题，鼓励大家在疫情之后走出家门，利用和改造现有的场地设施和空间环境，使之为人们提供更多运动和玩乐的场所，让大家通过运动，保持健康，充满活力，更好的享受体教结合的乐趣。
三、活动场地及环境 3.1 活动场地 3.1.1 场地尺寸：智能模型尺寸限制在 76cm*76cm,高度不限（全国统一规则）。活动过程中每队一桌，用于放置作品模型以及海报。
3.2 活动环境
标准折叠桌 椅 椅 椅 椅
- 2 -
四、活动要求 （一）现场展示 每队 4 名成员，队伍中所有成员需要参与到活动当中，根据能力侧重及团队需求可分工合作，完成以下项目：
1.项目展示：围绕本次活动主题，选择合适研究方向并制作演示模型。展示时间限时 5 分钟。现场向评委，对组内队员分工合作情况、设计搭建、编程思路，作品演示作介绍。作出展示。智能模型尺寸长宽限制在 76cm*76cm 内，不限高。
2.作品海报：海报展示介绍作品核心理念和研究成果。
（尺寸可选择 54cm*77cm 双折页或 88cm*123cm 的三折海报中的任一种）
3.研究报告：完成队伍工程笔记并在现场进行展示，内容包含至少 5 个作品制作过程的图片和简要文字说明（根据学生学力水平，教练员可以适度帮忙补充文字，但建议学生自主完成）
（二）制作要求 1.智慧模型：队伍使用指定专业教育套装设计并制作智慧模型主体，并搭建相应环境背景及研究成果展示所必须的其它内容。在必要情况下，可使用纸张、油彩、黏土泥塑等手工材料进行智慧模型背景故事装饰，装饰品含量不可超过整体智慧模型的5%。注意，智慧模型主体的传动或其它重要物理装置，必须使用指定套装进行，如皮筋等必要弹力发射装置等。
2.创意拼接：器材材料均为高精度塑料为主积木颗粒、电机马达及高精度计算核心等，不含螺丝螺母等金属设备。在智慧制作过程中，所有器材及设备不可使用粘合剂或胶带等类似产品，不可采用螺丝螺母连接、捆扎等类似或其它手段进行连接，只可利用积木本身特性进行合理拼插。
3.独立创造：学生应独立设计并创作作品，指导教师可以给予适当的启发和技术指导，可以帮助拍摄视频和照片等辅助性工作，但不能直接动手帮助学生完成作品制作。
4.自备设备：作品制作所需的设备及器材（机器人、计算机/平板电脑及程序软件等）由学生自备。入场时进行设备及器材检录，确定参与活动的设备均为标准指定套装，以保证活动的公平、公正性。
- 3 -
件 附件 1 ：少儿探索科创活动评审表
超越级
完成级
入门级
评 审 表
评 审 员 : ________________________
队 伍 名 称& 编 号 ：
：
____________________________________________
评 审 员 需 要 在 每 一 行 的 一 个 框 上 打 勾， ， 以 表 明 团 队 的 成 就。
。
评 审 标 准：
：
入 门 级：
：
队伍处于 发 展阶段， 包括模型， 海报， 演讲展示或是问答。
完 成 级：
：
队伍完成了所有的任务， 并且将作 品 清楚的展示了出来。
超 越 级：
：
队伍在某个方面完成的非常优秀， 超越了基本要求甚至其他团队。
挑 战 解 决 方 案
你 们 的 队 伍 在 挑 战 中 学 到 了 什 么 知 识 ？
队伍了解了这个挑战， 并探索了多种解决方案。
这 对 你 身 边 的 小 伙 伴 有 什 么 影 响 ？
队伍的解决方案有 可 能对社 区 产生巨大影 响 。
核 心 价 值 理 念
你 们 怎 么 践 行 核 心 价 值 理 念 ？
队 员 展示如何经行团队 合 作 和 对核心价值理念的理解以 及 相关举例。
你 们 从 其 他 队 员 身 上 学 到 了 什 么 技 能 ？
队 员 展示了他们在团队 合 作过程中互相学习到的新技能。
团 队 展 示 模 型
你 可 以 介 绍 一 下 你 们 的 模 型 作 品 吗 ？ ？
队伍介绍了模型作 品 以 及 它所代表 可 解决的挑战任务。
你 们 有 设 计 其 他 与 启 发 套 装 相 结 合 的 搭 建 吗 ？
在搭建过程中包 含 了一个或多个 启发 套装。
编 程
你 们 制 作 的 模 型 中 哪 一 部 分 是 可 动 的 ？
队伍使用了电机 和 传感器使模型动起来且 可 以通过传感器互动 你 们 如 何 编 程 这 些 可 运 动 部 分 呢 ？
队 员可 以讲解他们如何进行编程。
团 队 展 示 海 报
在 你 们 的 海 报 中 包 括 了 什 么 内 容 ？
海报中包括了他们的挑战解决方案， 团队展示模型， 编程以 及 队 员 等信息。
它 是 怎 样 体 现 你 们 整 个 参 与 过 程 的 ？
队 员 们讲述或者展示了他们如何共 同 完成了这幅海报。
4分
7分
10分
篇五：科技实践活动可以做哪些
青岛版小学科学实践活动
（三年级下册）
1 1
土壤的成分
1.探究土壤成分的实验 活动目的 运用多种感官直接感知土壤，用简单实验探究土壤的成分。
活动材料 放大镜、烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、火柴、铁盘、土壤 活动步骤 1.直接观察带来的土壤，看到了什么？ 2.用手捻土壤，感觉到什么？ 3.用放大镜观察土壤，发现了什么？ 4.把土壤放进盛有水的烧杯里,仔细观察有什么现象？ 5.把土壤放进盛有水的烧杯里,进行搅拌,然后静置沉降，又观察到什么现象？ 6.把土壤放在铁盘里,用酒精灯加热,有什么现象发生?闻一闻有什么气味？ 活动现象 观察感知土壤的干湿度、颗粒大小、成分等；放进水里有气泡冒出；沉降后下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土；给土壤加热冒烟，有气味，颜色变浅，说明有腐殖质。
活动结论 土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。
2.如何正确使用酒精灯？
3.土壤为我们提供了什么？
2 2
土壤的种类 1.土壤的渗水性实验 活动目的 探究不同类型土壤的渗水性。
活动材料 沙质土、黏质土、壤土,3 个同样大的去底塑料瓶、支架(或 3 个铁架台)、细纱布、3 个同样大的烧杯、水、3 个标签。
活动步骤 1.把 3 个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口,倒放在支架上,并分别加入同样多的沙质土、黏质土、壤土,贴好标签。
2.取 3 个同样大的烧杯,分别放在 3 个瓶子的下面。
3.向 3 个瓶内同时倒进同样多的水,观察 3 种土壤渗水的快慢。
活动现象 沙质土渗水最快,黏质土渗水最慢,壤土渗水速度适中。
活动结论 沙质土:渗水快,保水性能差。壤土:渗水速度适中,保水性能适中。黏质土:渗水慢,保水性能好。
2.水土流失实验 活动目的 探究造成水土流失的原因 活动材料 两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，另一块长有青草；喷壶；量筒；烧杯。
活动步骤 1.两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，另一块长有青草，把两块木板倾斜相同的角度。
2.同时用喷壶向木板上浇同样多的水，用水槽把留下来的水收集起来。
3.观察现象。
活动现象 在草覆盖的木板上留下来的水比较少，而且比较清；无草覆盖的木板上留下来的水比较多，而且比较浑浊。
活动结论 水、土、植物是互相依存的。植物可以保护土壤不被水冲走，同时涵养一部分水。有了土壤和水，植物才能生存。
3.沙质土、黏质土、壤土分别适宜生长什么植物？
3 3
认识岩石 1.采集、观察岩石 活动目的 采集并研究多种多样的岩石。
活动材料 多种多样的岩石、锤子、小刀。
活动步骤 1.采集尽可能多种类的岩石。
2.用水冲洗并检查每块岩石,摸摸每块岩石的表面是光滑的还是粗糙的。观察它们的棱角是圆的还是尖的。用刀片、手指甲刻划每块岩石的表面,辨析是硬的还是软的。观察每块岩石的颜色。
3 观察岩石的内部:用锤子敲开岩石,看看岩石的内部有什么东西。岩石内部和外部的颜色是相同的吗? 活动现象 及结论 岩石名称 观察结果 花岗岩 颜色：花斑(灰白色、肉红色)
结构:块状 硬度:很硬 砂岩 颜色:黑色、深灰色、褐红色、灰绿色,光泽较暗
结构:颗粒状
硬度:很硬 大理岩 颜色:白色或有花纹
结构:颗粒状 硬度:较软
2.你还知道有哪些岩石？
4 4
矿物和矿产 1.观察岩石是由什么组成的？ 活动目的 观察岩石是由什么组成的。
活动材料 花岗岩、砂岩、大理岩，放大镜，以及石墨、石英、滑石等矿物。
活动步骤 1. 观察花岗岩、砂岩、大理岩中的不同成分是什么？ 2. 观察石墨、石英、滑石等多种多样的矿物。
活动现象 观察到花岗岩里有白色的石英、肉红色的长石、灰黑色的云母， 砂岩主要有石英、长石等矿物组成， 大理岩主要有方解石、白云石等矿物组成。
活动结论 岩石都是由矿物组成的。
多种多样的矿物各具特点，用途广泛。
2.石英、长石、云母、白云石、方解石等都是矿物，你还能说出几种矿物吗？
3.矿产和人类有什么关系？
5 5
玻璃
1.研究玻璃的特点 活动目的 研究玻璃的特点 活动材料 厚度与大小相同、透明程度不同的玻璃片,课本，不同的玻璃制品。
活动步骤 1. 把不同的玻璃片放在书上,分别透过玻璃看书上的字,比较清晰
程度。
2. 观察玻璃制品的颜色、形状、厚度、软硬等特点。
活动现象 透过玻璃看书上的字,有的模糊,有的比较清楚,有的非常清楚。
不同玻璃制品的颜色、形状、厚度、软硬、透明度等都有不同。
活动结论 玻璃是一种透明、易碎、光滑、比较硬的材料。
2. 玻璃在生活中有哪些用途？
6 6
纸 1.研究纸的性能 活动目的 纸分别有哪些性能？ 活动材料 复印纸、牛皮纸、电光纸、瓦楞纸、餐巾纸等不同种类的纸。
活动步骤 1. 观察各种纸，有什么不同？ 2. 用手抚摸纸面，感觉到纸的光滑程度怎样？ 3. 用手折纸听声音，了解纸的不同性能。
4. 在纸上写字，有什么不同？ 5. 用手撕一撕纸，比较纸的结实程度。
6. 分别把纸对着光，观察纸的透明程度。
7. 把同样长度的几种纸同时放入水中，并且浸入水中的长度一样，
观察纸的吸水能力。
8. 说说纸的不同用途。
活动现象 有的光滑，易写字，有的结实，有的透明，有的吸水能力强。
活动结论 不同纸的性能不同。
2.不同性能的纸各有哪些用途？
7 7
多变的纸 1.物体变化后构成物体的物质是否发生改变 活动目的 探究物体形状或大小等变化后构成物体的物质是否发生改变。
活动材料 纸张、皮筋、易拉罐、铁丝等。
活动步骤 1.用折叠、撕扯、剪贴等方法将纸张变成自己喜欢的样子,观察构成纸的物质是否改变。
2.皮筋被拉伸变形后,观察构成皮筋的物质是否改变。
3.易拉罐被挤压变形后,观察构成易拉罐的物质是否改变。
4.铁丝被弯曲变形后,观察构成铁丝的物质是否改变。
活动现象 纸张经过折叠、撕扯、剪贴后,皮筋被拉伸、易拉罐被挤压变形后,铁丝弯曲后,都还是原来的物质。
活动结论 有些物体的形状或大小发生了变化,构成物体的物质没有改变。
2.折个纸飞机，看谁飞的远？
8 8
天然材料和人造材料 1.生活中材料是从哪里获取的？ 活动目的 知道什么是天然材料，什么是人造材料 活动材料 沙子、木材、羊毛、棉花、玻璃等 活动步骤 1. 说说这些材料是哪里来的？分别是什么材料。
2. 再列举生活中的其他这两种材料。
活动现象 有的是天然材料，有的是人造材料 活动结论 棉花、木材、羊毛、沙子来源于大自然，经过简单加工就可以使用，属于天然材料，人造革、水泥、玻璃等材料是人工制造的，属于人造材料。
2. 列举说说材料在我们生活中重要性。
9 9
温度计的秘密 1.水的热胀冷缩实验 活动目的 探究水是否具有热胀冷缩的性质。
活动材料 水、带有胶塞的口服液小瓶、吸管、溶于水的颜料、水槽、热水、冷水。
活动步骤 1.把吸管插入胶塞。
2.把被颜料染色的水装在瓶内,注意瓶内的水要装满。
3.把小瓶放入热水中,观察吸管内液柱的变化。
4.把小瓶放入冷水中,观察吸管内液柱的变化。
活动现象 把小瓶放入热水中时,吸管内的液柱会上升。把小瓶放入冷水中时,吸管内的液柱会下降。
活动结论 水具有热胀冷缩的性质。
2.液体温度计是根据什么原理制成的？
10 10
自行车胎为什么爆裂 1.气体热胀冷缩实验(一) 活动目的 利用气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质。
活动材料 水槽两个、气球、热水、冷水、平底烧瓶。
活动步骤 1.将气球套入平底烧瓶瓶口,密封好。
2.先将装置放入装有热水的水槽中,观察气球的变化。
3.再将装置放入装有冷水的水槽中,观察气球的变化。
活动现象 放入热水中,气球会膨胀变大;放入冷水中时,气球会收缩变小。
活动结论 空气有热胀冷缩的性质。
2.气体热胀冷缩实验(二) 活动目的 通过实验观察玻璃弯管中的水柱移动方向,探究气体的热胀冷缩性质。
活动材料 平底烧瓶、玻璃弯管、有色水等。
活动步骤 1.把插有玻璃弯管的橡胶塞插在平底烧瓶上,密封好。
2.用手握平底烧瓶,观察玻璃弯管中水柱(其中留有水柱不宜过长)的变化；手松开烧瓶后,观察玻璃弯管中水柱的变化。
活动现象 用手握烧瓶后,玻璃弯管中的水柱会向远离烧瓶的方向移动；手松开烧瓶后,玻璃弯管中的水柱会向靠近烧瓶的方向运动。
活动结论 平底烧瓶中的气体体积受热膨胀,遇冷收缩。
3.（固体）铜球热胀冷缩实验 活动目的 利用观察加热的铜球是否能穿过铁环,探究固体是否具有热胀冷缩的性质。
活动材料 酒精灯、铜球、尺寸刚好能穿过常温下铜球的铁环等。
活动步骤 1.点燃酒精灯,加热铜球。
2.快速将加热后的铜球接近铁环环孔,观察铜球是否能穿过。
3.待铜球冷却后再接近铁环环孔,观察铜球是否能穿过铁环。
活动现象 加热后的铜球不能穿过铁环环孔；冷却后的铜球能穿过铁环环孔。
活动结论 铜球有热胀冷缩的性质。
11 11
热气球上升的秘密
1.热气球上升模拟实验(一) 活动目的 通过模拟热气球上升,认识热气球上升的科学原理。
活动材料 塑料袋、酒精灯。
活动步骤 1.点燃酒精灯。
2.把塑料袋口朝下打开,放在酒精灯火焰的上方,注意二者留有一定距离。
3.过一段时间,注意观察塑料袋的变化,做好记录。
活动现象 过了一会儿,塑料袋鼓起来,并升起来。
活动结论 空气受热后,体积膨胀,向上移动,会充满塑料袋的空间。
2.热气球上升模拟实验(二）
活动目的 通过模拟热气球上升,认识热气球上升的科学原理。
活动材料 酒精灯、纸蛇、铁架台。
活动步骤 1. 将纸蛇固定在铁架台上，调整好高度。
2. 将酒精灯点燃。
3. 注意观察纸蛇的变化，做好记录。
活动现象 纸蛇会转动。
活动结论 空气受热后,体积膨胀,会上升，上升的热空气带动纸蛇转动。
3.抽油烟机为什么要安装在炉灶的上方？
12 12
种子发芽了
1.观察玉米种子的结构 活动目的 探究玉米种子的结构。
活动材料 浸泡好的玉米种子、小刀放大镜、培养皿。
活动步骤 1.取已浸软的玉米种子，观察其外形。
2.将玉米种子平放在实验桌上，用刀片沿种子的中线切开，用放大镜观察其内部结构皮、胚乳、胚芽、胚根、子叶。
活动现象 观察各部分结构 活动结论 玉米种子包括种皮、胚乳、胚芽、胚根、子叶。
2.种子萌发是否需要水 活动目的 探究种子萌发的条件 活动材料 形状大小相同的豆子（饱满、成熟）若干、盘子两个、纱布、清水。
活动步骤 1. 在两个盘子里放入相同数量的豆子，置于相同的环境下。
2. 用湿润纱布覆盖 1 号盘中种子；用干燥纱布覆盖 2 号盘中种子。
3. 交流实验现象，得出实验结论。
活动现象 两个盘子里的种子萌发不一样。
活动结论 种子萌发需要适量的水。
3.种子发芽需要什么条件？
13 13
种辣椒
从种辣椒的过程，说说植物一生经历几个阶段？
14
植物的“分身术”
1.月季扦插实验 活动目的 学会扦插的方式 活动材料 月季、剪刀、带土壤的花盆。
活动步骤 1.从月季植株上选择粗壮的枝条剪下来。
2.用剪刀将枝条截短，长度为 8~12 厘米，保留上部 1~2 对叶子。
3.将修剪好的月季枝条插入土壤，压实。
4.将扦插的月季枝条放在通风良好的地方，保持土壤湿润。
活动现象 10 天左右后，月季枝条就可以生根，变成一株新的月季。
活动结论 有的植物可以用扦插的方式繁殖。
2.植物除了用种子繁殖，还可以怎样繁殖？
14 15
不同环境中的植物
不同环境中的植物外部形态具有不同的特点，这些特点有利于维持植物生存。列举两种植物说明一下。
16
调查家乡植物
调查家乡有哪些植物？它们与当地人们的生活有什么关系？
15 17
养蚕 蚕的一生要经历几个阶段？
18
动物的家 举几个动物依赖植物安“家”的例子。
19
生物与非生物 生物和非生物具有不同的特点，分别举例谈一谈。
16 20
一天的天气
1.制作雨量器，模拟降雨测量“降水量” 活动目的 学会制作和使用雨量器测量“降水量” 活动材料 大饮料瓶、剪刀、尺子、纸、笔。
活动步骤 （一）制作雨量器 1.选取大饮料瓶，在瓶颈处沿直线剪开，尽量保证大饮料瓶上端平整 2.取一张与瓶子高度差不多的纸条，在纸条上画出刻度(可参照尺子上的刻度)。
3.将纸条贴在瓶外侧合适的位置。
4.将切下的瓶颈部分倒置，放在瓶口上作为漏斗。
（二）模拟测量降水量 1.将雨量器安放在相对开阔、不受障碍物影响的地方，与地面保持水平。
2.先向雨量器中倒入一些水到达“0”刻度。
3.用喷壶模拟降水，准确记录降水开始和结束的时间。
4.降水结束后，及时读出并记录降水量。
观察要点 读数时，视线要与水面相平。降水量通常以毫米为单位。
活动结论 知道降水量测量的方法。
2.在什么地方和环境下测量的气温比较准确？实地测量一下。
3.到室外观测一下风向和风级。
17 21
风的形成 1.风的形成模拟实验 活动目的 通过模拟风的形成，认识风的成因。
活动材料 大饮料瓶、小刀、蜡烛、蚊香等。
活动步骤 1.将大饮料瓶底部裁开，保证切口平整。
2.在大饮料瓶瓶身的一侧打一个小圆孔，刚好使饮料瓶的瓶口能塞进去，固定后将其作为进风口。
3.点燃蜡烛，用大饮料瓶将蜡烛罩住。
4.注意观察实验现象，及时记录实验现象。
活动现象 点燃蜡烛前，烟向瓶外飘，点燃蜡烛后，烟向瓶内飘。
活动结论 将蚊香...
篇六：科技实践活动可以做哪些
科技实践活动方案小学科技实践活动方案：小学科技实践活动方案 小学科技实践活动方案 一、活动背景 1.社会背景
21 世纪是中国全面推进城市化进程的新世纪。我们合肥也在创建区域性特大城市，随着城市建设的快速推进，经济的高速发展，精神生活和物质生活水平逐步提高，像城市广场、高档社区、新建马路、场馆建设如雨后春笋拔地而起，城市面貌景观日新月异。在嘈杂喧哗的城市世界里，整天为生活而忙碌的人们没有忘记对生活的梦想。
扒 渴望回归大自然，向往 丈 大自然的山山水水、花 践 草树木、奇特异石，向 腋 往生活在山水园林般的 鲤 城市中。为了满足人们 晃 对山水的渴望，合肥在 拼 营造山水园林城市，最 吱 佳民住环境时，在各种 寅 建筑时无不从周围的山 遂 上搬来石头，移来树木 汽 ，提高城市的美感和品 寨 位。这些大量的外来石 询 头，分布规律、来自何 阴 方、会对当地的河道、 属 山地带来哪些影响，引 烫 发学生的强烈的探究兴 绞 趣。于是，我们分别在 污 四年级开展“爱青山、 父 绿水；爱蓝天、白云” 漾 和五年级“保护生态环 用 境，造就秀美山川”为 蓝 口号，“合肥地区城市 升 景观石建设对原生态的 延 影响”的实践调查活动 仇 。
2.学生学习背景
嘘
为了培养学生的科学 镶 探究意识、增强环保意 渗 识和社会责任感，在学 针 校四、五年级开展了“ 蝶 合肥地区城市景观石建 谓 设对原生态的影响”实 德 践调查活动。我们通过 北 搜集资料、组织实地考 型 察、采访专家、样本采 颐 集、qq 群、开展专题 只 科普报告等多种形式的 鸣 实践活动，让学生
焉 小学科技实践活动方案 谅 ：小学科技实践活动方 赌 案 小学科技实践活动方 应 案 作者：梁四海 来源：
冯 《新课程·小学》XX 札 年第 05 期 一、活动背 幅 景 1.社会背景
2 垄 1 世纪是中国全面推进 者 城市化进程的新世纪。
湃 我们合肥也在创建区域 格 性特大城市，随着城市 尧 建设的快速推进，经济 渗 的高速发展，精神生活 楔 和物质生活水平逐步提 嫉 高，像城市广场、高档 植 社区、新建马路、场馆 拭 建设如雨后春笋拔地而 家 起，城市面貌景观日新 枕 月异。在嘈杂喧哗的城 跺 市世界里，整天为生活 唁 而忙碌的人们没有忘记 正 对生活的梦想。渴望回 才 归大自然，向往大自然 奸 的山山水水、花草树木 沟 、奇特异石，向往生活 牙 在山水园林般的城市中 谨 。为了满足人们对山水 偿 的渴望，合肥在营造山 坛 水园林城市，最佳民住 碧 环境时，在各种建筑时 铜 无不从周围的山上搬来 姨 石头，移来树木，提
高 贪 城市的美感和品位。这 赎 些大量的外来石头，分 顽 布规律、来自何方、会 毅 对当地的河道、山地带 扳 来哪些影响，引发学生 口 的强烈的探究兴趣。于 旬 是，我们分别在四年级 奄 开展“爱青山、绿水； 宴 爱蓝天、白云”和五年 若 级“保护生态环境，造 捻 就秀美山川”为口号， 募 “合肥地区城市景观石 孕 建设对原生态的影响” 截 的实践调查活动。
2. 疡 学生学习背景
为了 鲸 培养学生的科学探究意 胁 识、增强环保意识和社 掷 会责任感，在学校四、 髓 五年级开展了“合肥地 笼 区城市景观石建设对原 寡 生态的影响”实践调查 然 活动。我们通过搜集资 陡 料、组织实地考察、采 杯 访专家、样本采集、q 畅 q 群、开展专题科普报 陪 告等多种形式的实践活 嘿 动，让学生主动参与， 诗 体验探究乐趣，丰富科 摩 普知识，增强社会的责 从 任感。
二、活动目标 1 知 .知识与技能目标 通过 颐 活动让学生了解：
①景 遮 观石放置的场所。
②城 艳 市景观石的种类。
摔 ③景观石的来历开展调 姜 查研究，并通过实际的 跋 考察、调查和实验写成 云 调查报告，并提出城市 消 景观建设的科学建议。
傅
2.过程与方法目标
畔
小学科技实践活动方 惑 案：XX 科技实践活动 缘 实施方案 方案一："无 呕 土栽培"科技实践活动 辗 实施方案 一、活动背景 吴 ：
我们知道植物的 栓 生长需要土壤，因为土 碘 壤能够给植物提供生长 越 所需的水和各种无机盐 栗 ，并起到固定植物的作 吭 用。但是土壤资源有限 汹 ，而且土壤易受环境污 乱 染。以蔬菜为例，随着 泳 环境污染的加剧，土壤 靡 、地下水中含有的各种 晰 有毒有害物质越来越多 碴 ，在这样的土地上种植 蹄 的蔬菜也含有一些对人 甄 体有害的物质。这样， 涯 我们吃的蔬菜就不那么 沈 香了，它们对人体也有 削 害了。最近，一种绿色 瞻 无公害蔬菜出现了。它 熏 不含有害的农药，营养 萤 丰富，受到了人们的欢 氯 迎。如果它是用人工配 雀 制的营养液直接供给植 甫 物水分和无机营养，并 陶 以水或其他基质作为植 暂 物生长发育的基质，那 昏 么我们就可以不用土壤 湃 来栽培植物了，这种方 誓 法就称为无土栽培。这 蕊 种栽培方法一点也不神 攫 秘，我们也可以用这种 颠 方法在自己的家里动手 御 种植这种无公害的蔬菜 隋 。
无土栽培具有栽 噪 植方便、节约肥水、提 蝴 高效率、种植工序简单 撬 、无污染、产量高、产 韩 品品质优良等诸多优点 救 ，近几十年来发展迅速 零 ，前景广阔。也许未来 勋 在太空中，人们可以用 湿 无土栽培技术种植粮食 抢 和蔬菜，为星际旅行提 健 供食品。
二、活动准备 燥 ：
1、给学生讲解 末 种子发芽和植物正常生 宠 长的条件。
2、材料准 徒 备：中心统一配备。
蜜
3、查阅有关无土栽 韭 培的资料，听老师讲解 棺 ，并做好记录。. 三、 胃 活动过程：
查阅：
1． 逢 植物生长需要哪些营养 犬 元素。
植物的生长 惯 需要多种营养元素，其 召 中有 16 种是必须元素 皑 ，包括碳、氢、氧、氮 卜 、磷、钾、钙、镁、硫 蛙 9 种大量元素和硼、锌 警 、锰、铁、钼、铜、氯 哎 7 种微量元素。植物营 舞 养液是人工配制的无机 腰 盐溶液，应含有植物生 搓 长发育的全部必需元素 循 ，且各种营养存在状态 湾 、数量、比例及 ph 值 晓 都要适合植物的吸收和 要 生长要求。不同植物所 醋 需营养液配方不同。
2 拥 ．无土栽培有哪些方法 校 。
基质是指用于固 突 定植物并容纳营养液和 谢 空气的材料。根据基质 赖 不同，可将无土栽培分 抱 为水培法、雾培法、固 朴 形基质栽培法等。固形 亏 基质通常选用蛭石、珍 忙 珠岩、细沙、砾石、陶 睛 粒等。固形基质栽培是 腹 一种常用且简单易行的 躲 方法，可根据植物特点 诛 将一种或几种基质混合 汽 ，也可单独使用。能够 姚 盛装营养液和基质的各 爬 种花盆、玻璃器皿都可 浮 使用，但也应根据家中 蔓 环境和植物特点选择大 拄 小合适且美观
的容器。
雌 选好容器后将植物根洗 摘 净植入基质中，加入营 肢 养液，选择合适的光照 怕 和温度，这样栽培的植 掸 物才能正常生长。
设计 肘 ：
根据无土栽培知 狈 识，设计一个具体的无 判 土栽培的方案：
体验：
验
按照说明书及老师 著 讲解要求，回家自行动 漠 手种植，注意深度，浇 扬 水量和营养肥料的使用 任 。
活动时间安排
1 及 、4 月初，学生自由结 姐 合，成立"无土栽培小 洞 组"。
2、5 月初 寐 ，在种植过程中查阅更 盅 多的有关无土栽培知识 忽 并对活动情况进行记录 沙 。
3、7 月初，种 沼 植 3 个月后，将自己栽 畜 培的成果和观察记录带 渝 回学校，与其他同学比 瑟 较种植情况，交流体会 罕 ，回家后对种植过程和 裤 结果进行详细分析。
四 塘 、可供活动评估的结果 携 ：
a：学生种植日记 b 虹 ：活动开展过程和活动 掐 成果的照片 c：师生参 悦 加活动体验感悟 五、实 昔 施规模 参与项目实施人 唁 数：城镇第四小学四年 按 级学生 方案二：学校科 鸦 技实践活动方案
一、活 该 动目标：
以"迎世 砒 博，让绿色生活方式走 英 进徐汇千万学子家庭" 憨活动为契机，结合我校 察 "科技建筑模型"特色 纽 ，开展"绿色建筑，和 蚁 谐家园"为主题的系列 液 活动，通过活动，提高 擂 学生的环保意识，树立 务 正确的环境价值观、学 洗 会科学研究的方法，提 隆 高实践能力，培养自主 邀 探索，开拓创新的科学 型 精神。
二、活动阶段安 锨 排：
1、xx 年年 3 月 浚 活动启动 2、xx 年年 柏 3 月--11 月活动实 饥 施； 3、xx 年年 11 墨 月底活动总结。
三、活 什 动内容和形式：
一 末 、结合课堂教学，发挥 镐 基础学科的先导作用， 笋 在各年级选择重点渗透 儒 的学科开展环境教育：
宙 《环境教育》拓展课， 值 综合科学、地理、语文 枝 、生物、物理、政治等 吻 等，将人口与环境、环 牙 境的污染与保护、节约 挡 资源等环保知识融入教 赠 学内容中。
二、开展主 怎 题系列活动：
活动一：
拖 让绿色走进校园
1 饵 、组织全校师生开展绿 悯 化角评比活动，美化学 宏 习、办公环境。
2、进 咕 行绿色环保专题黑板报 谚 评比。
3、举行节 芝 水、节电、护绿等环保 扫 标志设计与展示，增
强 脖 师生们的节水、节电环 罢 保意识。
4、开展 垄 "与节约文明同行，建 僳 设节约型社会--xx 耘 年上海市大中学生科普 哦 征文"活动。通过活动 吠 形成浪费资源可耻，节 容 约资源光荣的理念，为 茫 建设资源节约型城市做 殊 出我们的一份贡献。
戏
5、开展绿色环保为 驹 主题的课题研究，组织 香 绿色生活方式大讨论、 忠 编制家庭绿色生活手册 兔 等活动，将绿色环保的 镰理念融入实际生活中。
记
活动二：以"身边 留 的绿色建筑"为课题开 灿 展调查研究、制作模型 榆 活动。
1、开展" 鳖 绿色建筑的故事"活动 判 ，通过寻访市区相关建 茄筑，了解建筑风格，收 课 集有关图片，查找其历 催 史文化内涵，进行课题 蟹 研究，写出调查报告或 润 制作电脑小报。
2 女 、组织学生参观"上海 体 市建筑博物馆"，了解 缴 绿色生态居住环境的设 坦 计理念和建筑结构，通 乱 过活动，增强学生对现 皇 代绿色建筑的感性认识 菏 ，拓展绿色环保创新思 静 路。
3、举行"畅 跨 想绿色家园"科学幻想 净 绘画活动，通过科幻画 缘 的创作，用艺术形象反 览 映建筑与未来能源、建 喳 筑材料利用的发展。
霉
4、举行"畅想绿色 背 家园"环保创意制作活 当 动，组织学生利用废旧 伦 物品，设计并制做未来 述 绿色家园的建筑模型， 蹭 让"资源综合利用、循 乓 环利用"的理念渗透在 淳 建筑设计中，并撰
写设 谣 计的理念。
方案三 灭 ：明集中学科技创新教 悠 育实践活动自主管理实 叼施方案 一、目的意义：
锐
为加强中学生社会 匀 实践和劳动实践教育， 邑 培养学生实践能力和创 绣 新精神，扎实有效的推 屑 进素质教育，促进教育 讹与生产劳动相结合，充 恤 分发挥学校教育的资源 村 优势，使普通教育与职 震 业教育、学校教育与社 燕 会教育相结合，根据初 卫中劳动技术课的要求， 练 决定组织学生参加科技 树 创新教育时间培训。
二 逾 、组织领导：
带队领导 桑 ：张建国王树林
带 尿 队教师：徐小峰魏雪梅 刊 颜峰宋芳李向飞张晓红 曳 时佃强崔云德郭丛丛贾 味 丽 三、带队须知：
伙 1.每位教师提高认识 培 ，加强工作责任心。各 镍 班主任组织学生按时到 职 实践基地报道，并协助 厌 基地管理人员安置好学 耐 生。
2.带队教师 溉 负责学生上课以外的全 冀 日制管理，督促学生按 陡 时打扫教室内、外卫生 赋 及宿舍卫生，加强对学 癣 生的安全教育，确保不 湛 出现人为安全事故。
波
3.上课前协助任课 贺 教师组织学生按时进入 寓 实践基地，
协助基地教 誓 师组织学生。按要求对 瑞 任课教师进行评议。
4 宴 .带领学生认真学习基 旨 地有关材料。
5. 木 做好与基地管理人员的 业 协调工作，对学生中出 议 现的问题及时与基地管 坏 理人员协商处理。
四、 霖 学生须知：
1.认 舀 真学习并遵守实践活动 仗 基地的一切规章制度， 镜 体现良好的明集中学学 抑 生的精神风貌。
2 升 .严谨携带管制刀具， 垮 随身听及录音机、手机 恤 、mp3等。认真学习 置 并遵守安排内容，努力 祥 达到学习效果。
3.每 绸 天统一穿校服，早操统 娘 一穿运动鞋。
4. 贼 进入实践基地后学生的 杀 活动范围只限制在基地 瞬 内，如果学生因特殊情 唱 况，必须外出的，必须 乃 有班主任批准并陪同。
任
5.不准在校园内 嗅 追逐打闹，打架斗殴， 誉 不准攀折花木。
6 希 .按时按要求打扫好室 夯 内外及宿舍卫生并保持 市 好，不准乱丢垃圾。
锭
7.不准串班级，不 然 准外出就餐，严禁吃零 财 食。
8.晨练时， 暗 一班为单位在指定地点 嘶 提前 5 分钟集合，要做 科 到集合迅速、队伍整齐 潜 、口号。
9.严格 搔 遵守课堂纪律，做到不 甩 迟到、不早退，上课认 卑真听讲，不准违章操作 艳 机器、仪器、更不准顶 搬 撞辅导教师。
10.严 缴 格执行实践基地的一切 哄 规章制度。
11.学生 驱 不准带零花钱。
五、跟 哟 车教师及司机职责
虽 1.第一批九辆车八点 涛 半准时集合出发，第二 殉 批发车时间大约 9 点半 乘 。
返程顺序同去时 昭 。往返途中按照编号顺 顿 序前进，不得超车。
止
行车路线：邹魏路－ 震 上口－原肖台路－肖镇 突 －向东至礼叁职业中专 幸
2.跟车老师清点 烂 人数后，组织学生上车 竖 下车，不落下学生。
煽
3.组织学生上下车 节 时必须要有秩序依次上 缚 车，要排队等候，不要 冤 拥挤，不得让学生抢座 咏 。上下车均应等车停稳 赠以后。
4.一路上 逢 对学生安全负责,禁止 末 喧哗,胡闹，禁止将头 拒 、手、胳膊伸出车窗外 唁 等。
5.到礼叁职 碰 业中专下车时，按顺序 贴 ...
篇七：科技实践活动可以做哪些
开放性科学实践活动课目录 物 理 神奇的干簧管 ……………………………………………………………1 无尽头灯廊 …………………………………………………………… 6 简易电动机的秘密 ………………………………………………………11 公道杯的秘密 ……………………………………………………………16 巧借地球引力 ……………………………………………………………21 神奇的滚筒 ………………………………………………………………25 神奇的两心壶 …………………………………………………………… 33 “听话” 的笑脸 …………………………………………………………39 不需要轮子的小车 ……………………………………………………… 43 神奇的金属片 ……………………………………………………………49 活性炭的应用 ……………………………………………………………55 从海水中生产饮用水 ……………………………………………………59 静电发动机 ………………………………………………………………64 神奇的生物电 ……………………………………………………………69 磁现象 ………………………………………………………………… 74 矿石收音机 ………………………………………………………………80 空气的利用 ………………………………………………………………86 空气压力， 一种无形的力量 ……………………………………………92 流动的空气 ………………………………………………………………98 太阳能的利用 ……………………………………………………………103 热机中的能量和运动的转换 ……………………………………………111 搭建简单机械 …………………………………………………………… 116 惊险的平衡 ………………………………………………………………126 组装风车驱动系统 ………………………………………………………131 组装工程车及驱动系统 …………………………………………………138 化 学 化学实验基本操作 …………………………………………………… 146 多变的蜡烛 ………………………………………………………………150 奇妙的燃烧 ……………………………………………………………… 153 变厨房为化学实验室（一）………………………………………………157 变厨房为化学实验室（二）
………………………………………………160 饮料中的化学 ………………………………………………………………164 奇妙的双氧水 ………………………………………………………………168 商品中的化学常识 ………………………………………………………………171 可爱的化学能源 ………………………………………………………………175 洗涤的学问 ………………………………………………………………179 奇妙的干冰 ………………………………………………………………183 污水处理 ………………………………………………………………187
走进现代农业园 ………………………………………………………………191 感受微观世界 ……………………………………………………………… 195 保护安全 ………………………………………………………………199 生 物 恐龙之谜 ………………………………………………………………203 麋鹿之谜 ………………………………………………………………215 探秘莲之圣洁 ………………………………………………………………224 拟态的奥秘 ………………………………………………………………229 花朵中的杠杆 ………………………………………………………………233 地 理 校园环境下物候观测与研…………………………………………………237 制作简易风力计、 雨量器， 观测天………………………………………243 爨底下村地理综合实践考…………………………………………………249 定向越野实践活动 …………………………………………… …………256 天文观测综合实践活动 ……………………………………………………
篇八：科技实践活动可以做哪些
1 -2021 广东省无人机编程闯关规则 （小学组）
一、活动介绍 无人机编程闯关的核心形式是教育编程无人机竞速，按照规定路线完成自主飞行，过程中要完成穿越障碍、巡线等任务。选手员需要应用数学、物理、编程等知识给无人机编程，使其自主飞行完成活动任务，即穿越障碍、完成规定轨迹飞行，并且尽可能快地到达终点。
无人机编程闯关通过刺激畅快的无人机穿越竞速，鼓励青少年和科技爱好者学习并运用 STEAM 知识，体验人工智能，探索未来科技运行的原理，培养工程实践及独立思考的能力，并最终实现在竞技中收获知识，在学习中体会乐趣。
二、无 人机与参加人员 （ （1 ）无人机阵容 机器人类型
数
量（台）
无人机 1 （ （2 ）人员阵容 每支队伍必须由两名选手和一名指导老师组成。每个选手仅能参加一个队伍。
活动过程中，无人机需要自动完成任务，仅允许在活动开始时手动启动程序。
程序启动后，操作手不可再对无人机进行任何操作。
三、技术规范 （1）选手需准备 1 台 PC 或移动设备（平板或者手机）用于无人机编程。
（2）选手使用国产图形化编程软件、Python 语言或 C 语言等对无人机进行编程。
（3）参与活动的无人机需要符合以下技术规范要求：
项目
限制
空心杯电机数量（个）
4 相邻电机轴距（mm）
≤250 整机尺寸（mm）
≤300*300*100 整机重量（g）
≤250 供电电压（V）
≤4.35 无人机需配备下视觉系统进行巡线和视觉标签识别 （4）活动器材数量建议：每支队伍准备 2 台无人机，4 块电池，充电器，备用桨
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叶若干，用于辅助定位的场地识别卡若干。
四、活动场地 无人机编程闯关的活动场地长为 6 米，宽为 4 米，高为 2.7 米，场地内圆环直径70 厘米，拱门内径高 70 厘米，起飞区、降落区和巡线起点区及识别卡摆放区为边长30 厘米的正方形区域，巡线终点区为直径 60 厘米圆形区域，巡线线宽 40 毫米（误差正负 3 毫米）包含多种类型的障碍物。起飞区、降落区以及多种类型障碍物前都可以摆放识别卡用于辅助定位（识别卡由选手自带，最多 9 张，尺寸不超过 30 厘米*30厘米），但巡线终点区不能摆放识别卡。场地示例如下图所示，实际活动场地以现场设置为准，其中亮灯区、低圆环、高圆环、多旗绕行和拱门位置现场抽签确定。（交叉环与巡线位置固定）
场地示意图
圆环
拱桥
起飞区 降落区 巡线起点 巡线终点区 识别卡摆放区
巡线区
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交叉环
绕 旗
障碍物示意图
五、活 动机制 （ （1 ）无人机的异常状态 活动过程中，无人机的异常状态如下表所示：
状态
注解
坠落 因撞击、程序失控等原因导致无人机接触地面时间超过 10 秒 停滞 无人机在空中悬停时间超过 10 秒 罚下 无人机因违规被裁判直接罚下的状态 （ （2 ）任务介绍 通过低圆环 分别穿越低圆环、高圆环。
通过高圆环 指定区域亮灯 通过现场抽签决定无人机悬停区域并亮灯 3 秒（9 个识别卡中抽取一个）。
巡线起点悬停 无人机需在该区域悬停 3 秒以上，但悬停时间不得超过10 秒。
巡线飞行 无人机运用视觉进行巡线飞行，巡线飞行过程中，无人机不得明显偏离黑线。
巡线终点降落 在巡线终点区不可用识别卡，无人机需盲降，在降落区内，至少停留 2 秒 通过交叉环 在穿越交叉环、多旗绕行、通过拱门。
多旗绕行 通过拱门 降落至降落区 无人机最终降落在降落区，任务结束。
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（ （3 ）成绩说明 计时：裁判宣布活动开始，立刻开始计时，活动结束时停止计时。活动结束的判定条件为：
无人机到达降落区降落且桨叶停止转动； 5 分钟活动阶段结束； 无人机坠落或停滞； 无人机被罚下； 选手申请结束飞行。
（ （4 ）任务得分 任务
得分
通过低圆环 10 通过高圆环 10 指定区域亮灯 10 巡线起点悬停 3 秒 5 巡线飞行 15 在巡线终点区降落到地面停留 2 秒 10 通过交叉环 15 多旗绕行 15 通过拱门 5 降落至降落区 5 得分细则如下：
无人机完整穿过圆环、拱门视为成功。
无人机通过交叉环的下方圆环、上方圆环视为成功。
巡线飞行过程中，无人机没有明显偏离黑线视为成功。
巡线终点区无人机降落时，任意三个机臂以上部位垂直阴影在巡线终点区视为降落成功。
无人机降落后，无人机任意一个机臂以上部位垂直阴影在降落区内视为降落成功。
每支队伍有两次机会，取最好成绩作为最终成绩，并用于队伍排名。成绩判定优先级如下所示：
任务得分； 完成任务用时；
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六、活动当日流程 （1）获取场地图：到现场的队伍，可获得“场地图”与“得分说明”，开始观摩活动场地。
（2）出场抽签：选手参与抽签，决定活动出场顺序。
（3）程序设计：
选手结合场地图观察活动场地的实际情况，需在 120 分钟内完成对无人机的编程。
编程过程中，选手可自行携带测量工具（如卷尺），对场地进行实测。工作人员有权随时维护秩序，确保场地不被破坏。
在此阶段的 120 分钟内，考虑到编程结果需在场地进行相关的验证，选手可向裁判申请试飞，由裁判根据申请时间先后安排试飞顺序。选手需要按照场地秩序，有序地排队进行编程及调试，不遵守秩序的选手可能会被取消活动资格。程序设计完成后，工作人员将（一台正式比赛的无人机和控制设备）交由裁判封存，选手未经允许不得再接触无人机，否则将被取消活动资格。
（4）正式活动 按照抽签顺序，选手依次领取自己的活动设备，拿到设备后，每支队伍将有 3分钟的准备时间用于摆放识别卡及连接无人机，此时若选手更改程序视为犯规，取消活动资格。
准备时间到，裁判宣布活动开始，并开始计时。每支队伍将有两次机会，若在活动中无人机停止运动（包括撞机后坠落、悬停等情况）或用时超过 5 分钟均视为用掉一次活动机会，本次活动结束。
两次活动机会不设间隙，连续进行，取两次活动中成绩最好一次为最终成绩。
（5）活动细则补充 选手使用无人机需通过编程启动，起飞后控制器必须放置在指定区域，不得拿在手里。
七、补充说明 （1）选手应尊重评审委员的决定，评分过程中若对裁定有任何疑问，必须立即询问评审委员，主办单位不受理活动后的争议。
（2）在活动或评审期间，所有队伍禁止以任何形式影响其他队伍的活动或评分，若经检举查证属实，将取消该队活动资格。
（3）未在规定时间内参加活动视为弃权。
（4）活动期间，凡是规则中没有说明的事项由裁判组根据现场情况决定。
（5）在活动过程中无人机不能飞出活动场地边线 （6）本规则是实施裁判工作的依据，在活动过程中裁判有最终裁定权。
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编程无人机类 —— 小学组编程闯关记分表
学校：
序号：
项目
第一次成绩
第二次成绩
分数
时间
分数
时间
低圆环
高圆环
指定区域亮灯
巡线起点悬停
巡线飞行
巡线终点区降落
交叉环
多旗绕行
通过拱门
降落至降落区
总分
时间
最终得分
最终时间
选手员签字
裁判员签字
篇九：科技实践活动可以做哪些
6：第 25 届全国青少年科技创新大赛青少年科技实践活动 一、 二等奖名单（按项目编号排序）
序号 方案编号 方案名称 地区 学校名称 一等奖（54 项）
1 ES10006 "天一观星营"活动 江苏 江苏省天一中学 2 ES10008 “过期药品回收” 实践活动 福建 厦门市槟榔中学 3 ES10010 探寻美丽的生态家园——对荣成烟墩角大天鹅生活栖息地环境的调查研究活动 山东 山东省荣成市第二十七中学 4 ES10017 让地球不再低叹——海南中学“低碳生活” 调查推广实践活动 海南 海南省海南中学 5 ES10022 中学生天文社 2009 年国际天文年观测实践活动 安徽 合肥市第五十中学 6 ES10026 兰州地区山体滑坡考察 甘肃 兰州市华侨实验学校 7 ES10035 圆明园防渗膜对水生生态的影响 北京 北京市第 101 中学 8 ES10037 共赏宇宙奇观 探索科学奥秘 求知 计划 北京市东城区史家胡同小学 9 ES10038 遥望北斗， 心系紫微天津市实验中学“紫微垣” 天文社科技创新实践活动 天津 天津市实验中学 10 ES10040 达人在行动——天津市实验中学校园环保科技实践活动 天津 天津市实验中学 11 ES10050 "仰望天空 见证奇迹"--记上南中学"2009 长江大日食"大型观测活动 上海 上海市上南中学 12 ES10051 艾比湖垦区防风治沙情况调查及对策研究 兵团 新疆兵团农五师中学 13 LS10004 漓江鱼的生存现状及捕捞情况综合调查实践活动 广西 广西桂林市大河初中 14 LS10013 走进种子世界 河北 河北省承德县实验小学 15 LS10022 不让萤火虫成为传说 上海 上海市金山区第一实验小学 16 LS10028 种植蔬菜五谷 体验农事科学 北京 北京市育才学校 17 LS10037 “回眸远古生物” 系列考察活动 北京 北京大学附属中学 18 LS10042 情系潮白河 共创绿色家园 北京 北京市顺义牛栏山第一中学 19 LS10044 “剿黄” 行动正在进行——关于黄顶菊调研与治理方案探究活动 河北 石家庄第九中学 20 LS10047 爱我家园 情系草药 —新疆中草药调查体验活动 新疆 新疆生产建设兵团第二中学 21 LS10049 乌鲁木齐市园林绿地观赏植物选择与配置实践活动 新疆 乌鲁木齐市十九中学 22 LS10054 调查艾比湖畔蒲公英的习性及分布 兵团 新疆兵团农五师小学
23 MS10010 加速餐厨垃圾常温发酵 促进生活垃圾低碳处理 浙江 温州育英学校 24 OT10008 关注我们身边的手机污染 广西 广西南宁市星湖小学 25 OT10010 可乐瓶“循环” 创意“秀” 科模 江苏 江苏省吴江市七都中心小学 26 OT10016 平房顶蓄天然雨水的实践活动 贵州 贵州省遵义市忠庄镇勤乐小学 27 OT10033 让“心灵的窗户” 更明亮——我们在行动 青海 青海师范大学附属中学小学部 28 OT10036 重拾手绢， 营造绿色家园 河南 河南省平顶山市新华区联盟路小学 29 OT10037 “挖除酒后驾车毒瘤” 的行动-----佛山酒后驾驶调查与宣传科技实践活动 广东 佛山市白燕小学 30 OT10048 澳門半島街道亮度研究 澳门 澳門粵華中學中文部 31 OT10050 澳门地区古法造船与航海历史及现状考察 澳门 澳门濠江中学 32 OT10056 《倡导低碳生活
唤起绿色行动》
福建 厦门市湖里中心小学 33 OT10058 澳門(自然) 土壤研究 澳门 澳門培道中學 34 OT10071 “节纸在我身边” 科技实践活动 海南 海南省琼海市嘉积第二中学 35 OT10084 藏茶 川藏茶马古道 藏汉一家亲 四川 四川省雅安市雨城区第四小学 36 OT10091 “我的成果我推广” ——青少年同伴间传播课题研究经验系列活动 上海 上海市杨浦区青少年科技站 37 OT10095 探究凤翔彩绘泥塑， 光大陕西民间艺术 陕西 西安市铁一中学 38 OT10097 雏鹰展翅
放飞理想--小学生航空航天科技实践活动 广东 广东省东莞松山湖中心小学 39 OT10112 关注身边的食品安全 广东 汕头市第一中学 40 OT10116 药材进农庄科技实践活动 北京 北京市密云县大城子中心小学 41 OT10123 小小植物医生-—美国白蛾监测与防控学生实践活动 北京 北京市宣武区白纸坊小学 42 OT10125 不要扔掉你的瓶子！
天津 天津市实验中学 43 OT10135 节能减排筑平台， 低碳生活我行动 上海 上海尚德实验学校 44 OT10151 “保护生态环境， 拯救‘活化石’ 河狸” 实践活动兵团 新疆兵团农十师北屯中学 45 SO10002 发明在我身边 江苏 江苏省昆山市千灯中心小学校 46 SO10004 砚山城区学生上学往返途中的交通安全问题 云南 云南省文山州砚山县第二小学 47 SO10006 感受魅力纸文化， 体验神奇再生纸—— “节约纸张，保护环境” 系列活动 河北 华北油田采一小学 48 SO10007 "十五里河今昔变化环保行"科技实践活动 安徽 安徽省合肥市翠庭园小学 49 SO10019 关于家乡 水资源调查报告 宁夏 宁夏中卫市中卫中学
50 SO10040 《平凉市青少年网络行为与信息安全调查》
甘肃 平凉农业学校 51 SO10041 节约用纸
呵护环境 陕西 陕西省宝鸡市金台区神武路小学 52 SO10062 绿地图制作实践活动 云南 昆明市盘龙区金康园小学 53 TD10003 水火箭的制作与发射 青海 青海省海西州德令哈市第一中学 54 TD10006 賽車中的物理學 澳门 澳門培道中學 二等奖（126 项）
1 ES10001 关于环保购物袋的普及情况及人们对其认识情况的调查 广西 广西防城港市实验高级中学 2 ES10002 防治地质灾害， 保护地质环境 广西 广西南宁市滨湖路小学 3 ES10004 学天文, 观日食, 探索宇宙奥秘 河北 河北省衡水市衡水中学 4 ES10005 铜都故里赏日食 安徽 安徽省铜陵市人民小学 5 ES10007 “宇宙意识” 少年儿童天文科普项目 江苏 江苏省天一中学 6 ES10013 "节约纸张、 保护环境"2009 青少年科技调查体验活动 贵州 都匀市第六小学 7 ES10018 倡导低碳生活， 营建绿色家园 山东 山东省莱州市柴棚中学 8 ES10019 塑料之乡 探污染， 减塑环保我先行 山东 山东省莱州经济开发区中昌小学 9 ES10020 对莱州沿海“海水入侵” 情况的调查 山东 山东省莱州市城港路街道中昌小学 10 ES10023 西侯度猿人用火遗迹开发与保护的调查宣传活动 山西 山西省芮城县风陵渡中学 11 ES10024 低碳生活
百千行动 山东 青岛新昌路小学 12 ES10027 中学生“张掖湿地保护” 实践活动 甘肃 甘肃省 张掖市肃南裕固族自治县第一中学 13 ES10028 地源热泵科学知识传播与供暖效果监测实践活动 北京 北京市通州区台湖学校 14 ES10029 节水在行动 天津 天津市大港区英语实验小学 15 ES10036 遨游纸张世界
走进低碳生活---校园节纸行动科技实践活动 四川 四川省达县第四中学 16 ES10043 走近地球的肾——探访家乡 营口湿地 辽宁 辽宁省营口市西市区启文小学 17 ES10046 你家的垃圾分类了吗 江西 江西省南康市横寨乡 中心小学 18 ES10047 “体验循环经济， 走进低碳生活” 环保实践活动 陕西 宝鸡石油钢管厂职工子弟学校 19 ES10049 探究航天科技
放飞航天梦想 黑龙江 哈尔滨部分中小学校 20 LS10001 废旧电池对水体的污染及净化实验研究 广西 广西贵港市港南区木格高级中学 21 LS10003 走进红树林， 探究红树林生物的多样性 广西 广西北海市第一中学
22 LS10005 关于生物农药的推广和使用的调查报告 宁夏 宁夏银川市景博中学 23 LS10007 银川市第二排水沟水污染的成因及对环境影响的调查 宁夏 银川市第九中学 24 LS10010 探究施肥方法和施肥次数对香蕉生长发育结果的影响 海南 海南省农垦中学 25 LS10011 低碳生活 绿色校园 山东 青岛北仲路第一小学 26 LS10015 無糖飲料對澳門學生牙齒健康的影響的調查 澳门 鏡平學校(中學部)
27 LS10016 中华蜜蜂进校园 海南 海口市海瑞学校 28 LS10019 野菜的利用和保护 四川 四川省宜宾市兴文县香山初级中学校 29 LS10027 十地青少年手拉手 呵护中华鲟长江游 上海 上海市上海中学 30 LS10030 礐石山蕨类植物分布情况调查活动 广东 广东省汕头市聿怀中学 31 LS10031 “求知” 与“黑鹳” 之旅 求知计划 北京市密云县大城子中心小学 32 LS10034 调查甲流及小法仪中学学生常见传染病和防治意识活动 陕西 陕西省 宝鸡市眉县小法仪中学 33 LS10035 保护黑河湿地 建设生态张掖 求知计划 甘肃省张掖市第四中学 34 LS10036 走近消防
共筑平安 湖北 宜昌市伍家岗区伍家岗小学 35 LS10039 高效栽培让农家插上科学的翅膀夏秋萝卜狮山地区本土化高效栽培技术研究及推广科技实践活动 广东 佛山市南海区石门中学狮山校区 36 LS10043 太空番茄种植技术学习和与普通番茄对比实验研究的体验活动 北京 北京经济技术开发区实验学校 37 LS10050 开展实验技能比赛， 促进校内外教育有效衔接——北京市朝阳区中学生生物实验技能展示活动 北京 朝阳区青少年活动中心 38 LS10051 心系家乡 ， 关注“红色产业” 发展 兵团 新疆兵团农五师中学 39 LS10052 春季校园物候的观测 兵团 新疆兵团农五师中学 40 LS10053 沙漠绿洲人追求果蔬安全意识调查 兵团 新疆兵团农五师小学 41 MS10005 关于西宁市湟中县田家寨镇鲍家村丹麻彩石开采与开发的调查报告 青海 西宁市湟中县田家寨镇丹麻初级中学 42 OT10001 莫愁湖陆生植物及土壤污染调查与研究 江苏 南京市建邺区江东门小学茶花里分校 43 OT10003 弘扬古典益智文化， 丰富学生课余生活 云南 云南省建水县建民中学 44 OT10004 挖掘珠源万寿菊产业资源， 全面提升学生科学素养——记沾益县万寿菊种植科技实践活动 云南 沾益县所有中小学 45 OT10005 “我爱土地妈妈” 科技系列实践活动 广西 广西百色市平果县第五小学 46 OT10013 节约一桶水-----社区水资源优化使用调研 福建 福建省厦门市科技中学 47 OT10014 树， 发了 芽 贵州 贵阳市清镇市红枫中学
48 OT10021 “桥变 ‘变’ 桥” ——江南水乡 桥科学的探究与实践活动 江苏 江苏省昆山市实验小学 49 OT10024 沙漠中的绿色蔬菜基地——宁夏中卫市沙漠温室大棚现状的调查报告 宁夏 宁夏中卫二中 50 OT10027 _三亚市海洋环境保护宣传科技实践活动 海南 海南省三亚市第一中学 51 OT10029 扎赉诺尔古文化知多少 内蒙古 内蒙古自治区满洲里市扎赉诺尔区旺泉小学 52 OT10031 都匀地区沼气使用情况的调查与思考 贵州 都匀市第六小学 53 OT10032 云南油杉的组织培养探究 云南 昆明市西山区棕树营小学 54 OT10034 三亚地区坡地种植调查实践活动 军队 中国人民解放军 91458 部队八一小学 55 OT10035 垃圾的回收与分类的实践活动 宁夏 中卫市第二小学 56 OT10039 告别白色污染
大家一起努力 天津 天津市第八中学 57 OT10040 “节纸环保从我做起” 青少年科学调查体验活动 吉林 梅河口市科学技术馆 58 OT10041 《让我们设计的小车动起来》
四川 四川省德阳市什邡市马祖小学 59 OT10042 用科学知识抗击“甲型 H1N1 流感”
内蒙古 满洲里市第九中学 60 OT10045 关于预防甲型 H1N1 流感的科技实践活动 贵州 赤水市葫市职中 61 OT10046 节约每一滴水， 从每一个人做起 贵州 贵阳市实验小学 62 OT10055 认知家乡 ， 爱我中卫----中卫 l 四小腾格里沙漠湿地考察报告 宁夏 中卫市第四小学 63 OT10057 我们和纸交朋友 天津 天津市东丽区实验小学 64 OT10059 随特色而动， 携科普共舞 山东 青岛洮南路小学 65 OT10061 家园 佳能——太阳能科技实践活动 山东 济南市纬二路小学 66 OT10062 绿色创意
低碳行动——北京市第十三中学校园“节能减排” 系列科技实践活动 北京 北京市第十三中学 67 OT10064 探寻大自然之旅 吉林 吉林省集安市科学技术馆 68 OT10065 “探索我们的宇宙” 校园科普活动——贵阳一中“2009 国际天文年” 科普教育活动纪实 贵州 贵州省贵阳市第一中学 69 OT10066 节能减排利万家 环保进社区 天津 天津市河北区新开小学 70 OT10090 太阳能热水器的研制报告 浙江 义乌市稠城第一小学 71 OT10092 我们的百草园 广东 广东省东莞市东城区第八小学 72 OT10093 2008 年闵行区青少年“生态文明校园行” 系列活动上海 上海市闵行区青少年活动中心 73 OT10096 “姜” 文化调查实践活动 重庆 重庆市荣昌县盘龙镇中心校 74 OT10099 内江垃圾现状及其对水体污染的调查实践活动 四川 四川省内江市第十小学校
75 OT10101 寻找校园里的噪音 求知计划 北京市海淀区中关村第一小学 76 OT10102 千岛湖小溪野生鱼保护调查 浙江 浙江省淳安中学 77 OT10103 携手节能减排
同享低碳生活 陕西 陕西省宝鸡市陈仓区虢镇东堡小学 78 OT10106 探秘蜗牛之血 重庆 重庆市沙坪坝区高滩岩小学 79 OT10107 太阳能发电来到我身边 上海 上海市金山区兴塔小学 80 OT10108 拒绝白色污染 减塑见行动 求知 计划 天津市河西区闽侯路小学 81 OT10111 探秘甲型流感 学会科学预防 求知 计划 长沙市国防科技大学附属小学 82 OT10114 汽车视野盲区探究 浙江 浙江省安吉县天荒坪中学 83 OT10117 倡导节能环保 践行低碳生活 湖北 湖北省武汉市江汉区清芬路小学 84 OT10118 不同疾病之預防－從生活做起 香港 香港天主教母佑會蕭明中學 85 OT10121 关注气候变化， 节能减排宣传进社区 天津 天津市第四中学 86 OT10122 珍爱生命 远离艾滋 军队 新疆马兰中学 87 OT10127 中韩“青少年科普电视节目播出率及收视率...
篇十：科技实践活动可以做哪些
1 -E1 工程技能 项目 规则 一、 活动 范围 1.1 活动组别：小学组，初中组 1.2 活动人数：每队限 4 名学生 1.3 指导教师：每队限报 1 名指导教师 二、 活动 主题 本届工程技能活动的主题名称为“驰骋星海”。自从人类自由航行于星际之间以来，资源成为了星际文明生存的命脉．而宇宙间的资源是有限的于是在各个大国之间引发了一些关于各种能源与战略资源的战争，为了争夺宇宙间星球上资源的控制权，需要研发出机器人去抢夺能源球。为自己国家带来巨大的能源。
三、竞 活动场地 及设备标准 3.1 竞活动场地 活动场地如图 1 所示：
图 图 1
场地 立体 图
3.2 场地组成 3.2.1 活动场地 活动场地为 2400mm x 2400mm 大小，四周有高 300mm 的围板。围板内的场地表面由 EVA 材质的地垫拼合而成，围板内为机器人的活动区域。
活动场地的长、宽、高尺寸存在土 2%的误差,对此，活动队设计机器人时必须充分考虑。
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3.2.2 底板 EVA 材质的地垫拼合而成，共 36 块，尺寸为 420x420mm，浅灰色 32 块，红色和蓝色各 2 块。
图 图 2
场地垫
3.2.3 环境 机器人活动场地环境为冷光源、低照度、无磁场干扰，但由于一般活动场地环境的不确定因素较多，例如，场地垫下面不平整，活动队在设计机器人时应考虑各种应对措施。
3.3 得分物 得分物有：能量结晶（图 3），能量球（图 4），规格如下：
3.3.1 能量结晶 颜色为绿色，长宽高均为 70mm 的 EVA 发泡材质的正方体（长宽高存在最大+/-5mm的偏差）共计 38 个。
图 图 3 3
能量结晶
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3.3.2 能量球 颜色为黄色，直径 50mm 的 EVA 发泡材质的圆球（直径存在最大+/-2mm 的偏差），重量 7g-l2g，共 16 个。
图 图 4 4
能量球
3.3.3 得分物品的分布 活动开始前得分物品（图 5）在场地上的分布状况:
图 图 5 5
得分物 摆放图
- 4 -
场地中央区域，共有 16 个能量结晶和 16 个能量球。场地红蓝区域之间紧挨围板的中间位置摆放了 22 个能量结晶，每边 11 个。
3.4 活动场地区域
图 图 6 6
场地区域划分示意图
蓝方出发区 蓝方行星引力加速带 红方能量存储器 蓝方能量存储器 红方能量收集区 蓝方能量收集区 氪星 红方星际港口 红方星际港口 蓝方星际港口 蓝方星际港口 蓝方出发区 红方出发区 红方出发区 红方行星引力加速带
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3.4.1 出发区 为场地四角的红、蓝区域，为双方队伍机器人的出发区，机器人需放置于本区域开始活动（部分垂直投影位于红、蓝海绵垫内），红方队伍机器人放置于红色区域，蓝方队伍机器人放置于蓝色区域。
3.4.2 星际港口（停泊区）
图 6 中用白色 20mm 宽胶带围起来的 4 个场地垫区域，位于红方出发区一方的属于红方队伍，位于蓝方出发区一方的属于蓝方队伍，双方队伍的机器人均可入内，活动结束可将己方机器人停泊在己方星际港口区域获得分数，每个港口内只允许停泊一台机器人，机器人部分垂直投影位于白色胶带内即视为有效停泊,如下图黄色区域（不含白色胶带）：
图 图 7 7
星际港口示区域意图
3.4.3 行星引力加速带（消分区）
图 6 中用白色 20mm 宽胶带围起来的 2 个相连的场地垫区域，位于红方出发区一方的属于红方队伍，位于蓝方出发区一方的属于蓝方队伍，双方队伍的机器人均可入内，活动结束可将己方机器人停泊在己方行星引力加速带区域给对方队伍减分，机器人部分垂直投影位于白色胶带内即视为有效停泊,如下图黄色区域（不含白色胶带）：
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图 图 8 8
行星引力加速带区域示意图
3.4.4 能量存储器（低分区）
图 6 中用白色 20mm 宽胶带围起来的 2 个相连的场地垫区域，此区域放置得分物可获得分数，位于红方出发区一方的属于红方队伍，位于蓝方出发区一方的属于蓝方队伍，如下图黄色区域（不含白色胶带）：
图 图 9 9
能量存储器区域意图
3.4.5 能量收集区（高分区）
图 6 中位于能量存储器区域内靠围板一边的用白色 20mm 宽的胶布围成的区域，此区域放置得分物可获得分数，位于红方出发区一方的属于红方队伍，位于蓝方出发区一方的属于蓝方队伍，如下图黄色区域（不含白色胶带）：
图 图 10
能量收集区区域意图
3.4.6 氪星（放置区）
图 6 中位于场地正中央用白色 20mm 宽的胶布围成的区域，为得分物放置区域。活动前将在此区域内放置 16 个能量结晶，16 个能量球，各队均可从中取用，活动任
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何阶段位于该区域内的得分物和进入此区域的机器人都不计分及罚分,如下图黄色区域（不含白色胶带）：
图 图 11
氪星区域意图
四、 活动 用语 4.1 手动机器人 是指活动者使用手动控制器控制完成活动任务的机器人，与自动机器人为同一机器人。
4.2 自动机器人 是指通过预先设计的程序控制完成活动任务的机器人，与手动机器人为同一机器人。
4.3 第一阶段竞技活动 是指各活动队伍在活动前采用随机方式分配对手并按一定轮次所进行的活动形式。
在第一阶段中，活动机器人要先以程序控制方式进行自动任务, 再以手动控制方式进行手动任务。
每支活动队伍的活动场次及每场活动的对手依据组委会活动前提供的对阵表确定。所有活动队都将参加相同数量场次的活动，根据活动的成绩来决定活动的排名。
4.4 第二阶段竞技活动 是指第一阶段胜出的队伍进行的淘汰活动，同样也进行自动和手动任务的活动过程。
是否进行第二阶段的活动，由组委会根据活动当天的实际情况决定。
4.5 站位 在活动中，供上场活动的队员站立的指定地区，如图 12 所示：
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图 图 12
队伍站位区意图
4.6 主队与副队 在第一阶段活动后，排名在前的主动去选择并确定其联盟队的队伍称为主队，被主队选中的队且与主队一起参与第二阶段的队伍称为副队。
4.7 第二阶段联队选择 在第一阶段结束后，如采用联队方式进行第二阶段竞技，则将根据各队伍的第一阶段成绩排名进行联队选择，过程如下：
每个活动队选择 1 名队员（学生）作为队伍代表。这些学生代表会在指定时间到达活动场地，由前 8 名队伍单独排成一列，其他队伍则与前 8 名队伍对立而站，由前8 名队伍进行联队选择形成新的 8 支联队。
首先排位最高且尚未加入 1 支联队的队伍，其学生代表将首先上前，作为联队队长邀请另 1 支可选队伍（所有活动队伍）加入他们的联队（可选队伍是指，1 支队伍尚未加入某 1 联队，或者还没有拒绝某 1 联队的邀请的队伍）：
4.7.1 如果该队接受了邀请，它就进入该联队，如被邀请的队伍是前 8 名中的队伍，则第 9 名队伍成为主队，并具有选择其他副队的权利。
4.7.2 如果 1 个队伍拒绝了邀请，它将不能再被邀请参加其他联队，但当其有机会作为主队时，仍有权选择自己的联队。
蓝方站位区 红方站位区
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4.7.3 如果 1 个队伍拒绝了邀请，来自邀请队的联队队长必须继续向另 1 个队伍发出邀请。
4.7.4 此过程将持续进行，直到所有 8 个联队队长被确定并选择到 1 个联队搭档。
五、任务 活动队伍使用设计制作一个既可以执行手动遥控操作，又可以按预先编写的程序完成任务的活动机器人，从活动指定的区域出发，在指定的时间内完成取、放能量晶体、能量球到指定位置获取得分，活动最后将机器人停留在停泊区等各项活动任务。
六、器材 机器人的结构件不允许使用金属件（允许使用金属轴），机器人外形最大初始尺寸（所有部件收缩起来）不能超过 400mm×400mm，高度限制为 350mm，其他部分不限。在开始活动后，机器人可以伸展超出初始尺寸，但伸展后的机器人尺寸的长、宽、高不能超过 800mm×800mm×800mm； 扎带宽度不能超过 5mm，捆绑后，剩余长度不能超过 100mm，基板和轴类在原来的基础上可作切割修改。
在不影响正常活动的基础上，可对自己的机器人进行个性化的创意装饰（装饰部分不得参与机器人得分），以增强其表现力和容易被识别。
每一个活动机器人只允许使用一个器人主控器，手动机器人可以使用不超过两个接收器和两个手动控制器，最多使用 12 个马达或伺服器（任意组合，总数不超过 12个)，其中马达最大输出功率是 20W, 最大负载扭矩 6kg/CM，最大输出转速是 600 RPM，其它电子器件如：机器人传感器以及其它结构件、搭建件等，使用数量不限。活动中，任何机器人的器件都要保证连接在机器人上，而且安装的位置不能影响其他机器人的正常工作。
无论手动机器人或自动机器人均需使用最多 1 个 9.6V 专用电池组（电池组满电电压不超过 12V），每个遥控器使用 4 个 AA 电池。
活动机器人的设计，应能在活动后没有供电的情况下，也可以将活动用球从其结构装置中移走。
不允许有损害或潜在损害竞活动场地地、损害和干扰其他活动队机器人的活动，不允许使用能够造成不必要纠缠的、危险的元件，不得使用任何具危险性的方法，如火、液体 (水、硫酸 )、化学物质、高压电等。
七、 活动 规则 7.1 活动前检查 活动队的机器人在活动前需要接受裁判员的活动资格检查，检查内容包括，器材来源，机器人尺寸、安全性等，如有不符要求的机器人，将被要求更改并重新检查直至合格后方可活动。
活动过程中，将会对存在问题的机器人随时进行资格检查。
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7.2 一般规则 每支活动队伍上场最多为 4 名选手，选手必需是 2021 年 12 月仍然在校就读的小学生和中学生。
BDS 机器人工程挑战机器人活动，分第一和第二两个阶段。第二阶段是否进行，由组委会在活动当天根据实际情况决定，每场活动分自动和手动两个阶段。
机器人活动过程为先进行自动机器人活动。时间到后，计算胜负，接着机器人由活动队员拿回到起始区内，机器人内的得分物拿出场外，不再作为本场活动的得分物，关闭主控器电源，然后打开接收器电源与遥控对频后，再进行手控活动。
自动活动开始时，机器人摆放在起始区的方向和位置没有特别限定，只需要机器人的部分垂直投影在起始区内即可。
活动过程中，机器人只能被遥控器或预先存储于控制器内的程序控制。
活动过程中，双方队伍的机器人可以进入对方得分区并通过机器人争夺场地上任何区域的得分物，双方需应用巧妙的结构、过人的策略、娴熟的操作技术等进行合理对抗及得分。
投出场地外的得分物体，不再作为本场活动的得分物。
在第一和第二阶段中，双方应尽量将得分物放入得分区域。落在对方阵地一边的得分物同样视为对方得分。
在活动规定时间内，如果两队活动机器人均停止移动时，或双方都要求停止活动时，即视为本场活动终止。
活动中，机器人零部件脱落，裁判有权即时清出，活动继续进行。
活动中，双方机器人产生接触是不可避免的，无论是机器人直接接触还是通过争夺得分物的间接对抗都是允许的，此过程不做判罚。
当活动结束时机器人停在己方停泊区标准为，机器人的部分投影在己方停泊区域内，即视为停泊成功。
7.3 具体活动规则 第一阶段：本阶段将采用单队对抗的形式。一支队伍两台机器的对战方式，获取资格分，排名分。
第二阶段：第一阶段活动前 8 名队伍直接进行或通过选择副队组成联盟队的办法进行的活动，通过胜、负决定输赢。第二阶段是否进行由组委会根据活动当天实际情况而定。
7.3.1 得分规则 每场活动结束后，每个联队的得分按以下各项累计，并按得分多少确定胜负。
自动任务：15 秒时间内可将能量晶体及能量球放入得分区得分，机器人同样也可在不违反规则的前提下进行停泊及消分。自动任务结束后，首先计算得分物分数、停泊分、消分等所有分数。分数高者获胜，得 10 分。
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注意：自动任务机器人没有运行自动程序，保持不动，停泊分为零 手动任务：1 分 15 秒时间内可将能量晶体及能量球放入得分区，机器人同样也可在不违反规则的前提下进行停泊及消分。
能量球得分：能量球放入本队低分区中 10 分一个，高分区中 15 分一个（可以与场地围板接触），球的堆叠高低，没有任何奖励分及罚分，得分标准是得分物垂直投影全部位于白色胶带内（不含白色胶带），如接触白色胶带，则该得分物不得分。
能量晶体得分：能量晶体放入本队低分区中 5 分一个，高分区中 10 分一个（可以与场地围板接触），晶体允许堆叠，且堆叠只允许发生在能量收集区，如活动结束后晶体堆叠有 2 层，活动结束可获得 10 分奖励分，如堆叠超过 2 层，活动结束可获得 15 分奖励分（所有堆叠按最高堆叠标准判定，只获得一次奖励，不累计），得分标准是得分物垂直投影全部位于白色胶带内（不含白色胶带），如接触白色胶带，则该得分物不得分； 晶体堆叠例子如下：
图 图 13
堆叠成功的例子
图 图 14
堆叠不成功的例子（其中一个方块垂直投影超出能量收集区）
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活动结束时，如停在星际港口区域（垂直投影位于白色胶带内，不含白色胶带），每台机器人获得 5 分奖励分，如活动结束时一个星际港口区域内同时停泊两台或两台以上的机器人，则此星际港口内的所有机器人均不获得奖励分，仅是该区域，其它区域不受影响。
活动结束时，如停在己方行星引力加速带区域（垂直投影位于地垫的白色胶带内，不含白色胶带），则给对方减 5 分。如对方无分可减，则对方得分为 0 分，不可为负分。（例：活动结束时，红方联盟有 2 台机器人停泊在己方行星引力加速带区域，则蓝方联盟的本场得分将被减掉 10 分）
如果结束时，机器人同时进入己方星际港口区域及己方行星引力加速带区域内，则该队伍同样获得星际港口加分，也同样给对方减分。
活动结束时，垂直投影超出得分区或与己方机器人接触的得分物均不计分。
如果是悬空的得分物，必需与其它接触场地的得分物接触且垂直投影位于得分区内才算有效得分物。
7.3.2 第一阶段活动规则 第一阶段中每支队伍由同一单位的两台机器组成，并最多 4 名队员上场...
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