快乐工作演讲稿8篇快乐工作演讲稿 合规操作每一天�快乐工作多一天尊敬的各位领导、各位同事� 大家好�我是来xxxx的***。有机会和大家共同交流对合规教育学习的思考和感下面是小编为大家整理的快乐工作演讲稿8篇,供大家参考。
篇一：快乐工作演讲稿
操作每一天�快乐工作多一天 尊敬的各位领导、各位同事�大家好�我是来 xxxx的***。有机会和大家共同交流对合规教育学习的思考和感悟�我感到十分荣幸。我演讲的题目是《合规操作每一天�快乐工作多一天》 银监会颁布的《商业银行合规风险管理指引》明确指出“ 合规经营是指商业银行的经营活动与法律、规则和准则相一致。” 金融行业是特殊的服务行业�健全、有效的合规风险管理机制�是实施以风险为本监管的基础。对于我们银行从业人员来说�严格执行每一项规章是我们神圣的职责所在。
“在岗一分钟�合规六十秒”——既是对自己和家庭的幸福负责�更是为武当山农商银行的健康、稳健发展贡献力量。在我们选择了银行员工这一职业的那刻�就注定我们要与合规相伴�
身为银行员工�风险时刻伴随着我们身边�那么怎样规避风险保护自己呢�制度在中间就起了决定性作用——银行制度都是血的教训和沉痛的代价换来的�员工在制度执行上存不得半点侥幸。万分之一的疏忽有可能导致不可估量的损失�“英国皇家巴林银行”倒闭事件就是因为交易员尼克利用制度漏洞�违规操作�导致这家百年老字号轰然倒塌�而尼克本人也落得锒铛入狱的下场。可见�合规是多么的重要。
下面我就如何构建合规风险机制谈一下自己的见解�
首先�要在员工中树立合规人人有责、主动合规意识�让员工在接触到每一笔业务时�首先想到的必须进行合规风险的审查�倡导主动发现合规风险隐患或问题�以便及时整改。
其次�要在员工中树起依法合规经营和控制合规风险的意识�建立举报监督机制�为员工举报违规、违法行为提供必要的渠道和途径�并建立有效的举报保护和激励机制。
再次�要建立健全和完善风险识别和评估体系�认真借鉴国内同行业先进经验�积极运用现代科技手段�建立健全覆盖所有业务风险的监控、评估和预警系统�重视早期预警�认真执行重大违约情况登记和风险提示制度。
最后�合规是银行业稳健运行的基本内在需求�也是银行文化的重要组成部分。只有我们严格以规章制度为标尺�明确自己该做什么�不该做什么�自觉约束从业行为�杜绝不合规行为。才能齐心协力筑起农商行合规之城。
“操作流程一念间�合规违规两重天”。让我们从现在做起�把爱岗敬业当成习惯�把合规操作常留心间。做平凡岗位上的专家�做合规文化的践行者。
篇二：快乐工作演讲稿
工作快乐生活主题演讲稿 活出一个新的我人生的意义是什么，生活的价值在哪里，这是长期以来人们争执不休的问题，并且莫衷一是。由于不同的人，对此有不同的理解，不同的答案。我以为，人活一世，要为自己、为社会留下点什么，如果仅仅为了享乐人间，在匆匆的几十年之际，什么也没有留下，那就未免太单调、太苍白、太遗憾了。进一步说，那样的话，人同一般的动物就没有什么区别了。做人，首先要创造、奉献，这是做其他一切的基础。电子和信息新时代，经济全球化，小家庭 逃 并不是我的全部，而只是我 冂 的一部分。我有事业，有所 呒 作为。要创造奉献，就要有 幔 真才实学，就要不断更新知 策 识、提升技能，有过硬的业 攻 务本领，适应时代的需要。く 因此，我觉得现有的学历知 纠 识是远远不够的，不仅是文 拍 凭不够，更是知识技能、科 涞 学文化的不够，那么就要争 砩 取提升，与时俱进，为此， 睨 就要抓紧业余时间充电，充 滏 实自我，切实提高工作水平 ，业务拿得起、放得下，为 辽 单位创声誉，对得起这份工 薯 资、俸禄。当然，如果能够 恂 做出重大的贡献、奉献，推 蛆 动人类社会发展进步，那是 最为理想的，如果不能，也 鼾 尽到了努力，也没有后悔， 熔 那么在临终之际，就不再以 轰 为自己虚度，而含笑离去… 窳 …就像奥斯特洛夫斯基所说 榜 的一样：人，最宝贵的东西 坂是生命。生命对于每个人只 吱 有一次。一个人的生命应当 砩 这样度过：当他回首往事的 豆 时候，不因虚度年华而悔恨 ，也不因
碌碌无为而羞愧… 镗 …除了做好本职工作，还要 惮 乐于助人，人都有难处，有 傀 天灾人祸，这时候，最需要 喀 的就是同情、帮助。一方有 馀 难、八方支援，帮助人们度 晔 过难关，给生活增加一分暖 意；扶弱助残，也是人之常 ㄑ 情，四川地震、云南大旱、 瞻 山西矿难，都牵动了我的心 嬉 ，除了每天关注，还要献上 自己的一片爱心，捐款、捐 鹜 衣、捐物，帮助灾区人们抗 腮 御灾难，重建家园，人人爱 呒 我，我爱人人，只要人间多 关 一点爱心，世界就会更加美 〕 好。还有，谁都不愿意做苦 θ 行僧。我也需要拥有更加美 树 好的生活，尽情地享受生活 瘪 。我憧憬着有一个和美的小 锤 家庭，有快乐、轻松的生活 克 。我向往着希望有一个心爱 切 的人，魁梧、英俊、有钱， 焊 或者美丽、时尚、多情，这 些都当然好，但更重要的是 档 我爱他，是他的善良、能干 谱 ，当然更要爱我。这样，现 在我们没有的，都可以不断 绡 的创造，逐渐的拥有。爱情 这个玩意儿，不以其他的一 轾 切为转移的，喜欢就是喜欢 ，不爱就是不爱，父母怎么 寇 样、社会如何干预，都没有 大用，所以，有王子爱灰姑 飨 娘，祝英台愿意嫁给贫穷的 繁 梁山伯……如果他什么都好 菪 ，就是我所不爱，我们在一 壑 起显得憋屈、难受，而又屈 呒 从于父母之命、媒妁之言， ┗ 或者是顾忌于社会的舆论、 矶 压力，而凑合在一起，就难 盛 免同床异梦、相互设防，那 但 样就太难过了，不是享受， 怜 而是遭罪，有再多的财富， 又有什么意义；如果为了财 酰 富、物质利益，出卖自己的 啤 灵魂、肉体，那更加可怕、 姆 不堪设想……我很喜欢在眼 骄 下
春和景明的时候，开着自 备车，和心爱的人一道，到 野外游览，晒太阳，吹吹清 圳 风，看一看杂花生树、闻一 恢 闻草青树绿、听一听鸟语花 崎 香，享受轻松的快乐，换一 ㄕ 个环境，就像换了一个人似 性 的。我也希望有更宽敞、明 嬴 亮的居所，或者同老人一起 耜 居住，享天伦之乐；或者单 鸨 独居住，下班回来，逛逛菜 市场，也是一种放松，做一 妆 餐可口、营养的晚餐，喝一 杯红酒，品尝鸡、鸭、鱼、 黹 肉，色、香、味、鲜……然 搿 后在听听轻音乐，到浴室冲 儡 个澡，再看看电视新闻，看 篷 看韩剧，最后在轻松和快乐 拦 中，和爱人相拥睡去、入梦 啭 ，次日醒来，又是一个崭新 的我。要不，就同几个朋友 慧 ，走出家庭、单位的圈子， 懒 到歌厅、酒吧放松一阵，使 佑 业余的生活更加丰富多彩， 簸从而更加享受到人生的乐趣 。文娱活动我更是积极分子 进 。舞蹈、唱歌，都有我的份 赤 ，体育活动在锻炼身体的同 尴 时，能享受健康、活力带来 支 的快乐，于是，我热衷于排 ㄔ 球训练和比赛……这样，在 文 丰富多彩、喜闻乐见的文娱 曲 活动中，陶冶情趣，潜移默 绅 化，提升自我，同时还增进 苣 同事们的相互了解、沟通、 泺 交流，促进友谊，还有益于 寰 工作。单位的凝聚力也因此 痒 增强，我们就更加热爱单位 靥 ，更加努力工作。生活的乐 枥 趣说也说不完，其中的快乐 酩 享也享不尽。总之，我希望 有新的活法，而不是周而复 愠 始，一天重复一天，那样就 蓍 乏味了；不断地更新自我， 食 不断地更新事业、生活和幸 谄 福，从而活出一个新的我， 讼 一天比一天精彩，这才新鲜 囵 、有意思，生活就充
满了吸 禀 引力，人生就充满了魅力， 篦 从而更加理解人生的真谛。
篇三：快乐工作演讲稿
儿园教师快乐工作主题演讲稿精选《幼儿园教师快乐工作主题演讲稿精选》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，为了方便大家的阅读。
时光飞逝，与孩子们在一起的快乐时光过得是那么的快。转眼间，已是我走进孩子童话般世界的第十二个春秋了！每天清晨，迎着朝阳，踏着轻快的步伐，我走进了美丽的 xxx幼儿园，我又见到了可爱的孩子们。一声声充满稚气的问候"杜老师早！"迎来了我一天工作的开始。开窗通风，清扫湿抹，每天我用辛勤地劳动给孩子们创造了一个洁净、温馨的环境。
老师妈妈，妈妈老师！其实我们就是孩子们在幼儿园里的好妈妈。我们要用自己的爱心、耐心、责任心，去呵护每一个孩子，让他们在幼儿园里处处感受到母亲般的温暖，让他们像小树苗一样茁壮成长！
记得刚接中三班时，就早有耳闻，有一个调皮大王叫 xxx。一天吃早点时，孩子们都围坐在桌边喝牛奶，吃饼干。当我来到他面前，给他倒好牛奶时，他看了我一眼，把一杯牛奶全部洒在桌子上了。当时，我气得真想发火。但十二年的保育经验告诉我——对于这样的孩子，要有足够的耐心。于是，我立刻走进卫生间，拿了块抹布，把桌子擦干净，然后摸摸他的头微笑着说："哦，原来是张顾棋不小心碰翻了，没事，
我再倒一杯。"这时，只见孩子慢慢地低下头，一声不吭地喝起了牛奶。我知道，孩子已经认识到自己的错误了！从那以后，在生活上我处处给予他关心，工作空隙，陪他聊聊天，范文 TOP100 慢慢的，孩子认可了我，接受了我。当我工作累了，坐下来休息时，他还帮我捶捶背呢！
"杜老师，你的手冷吗？"在幼儿园组织的大班徒步活动中，泡泡小朋友不知什么时候，悄悄来到我身边。"我来帮你捂捂手。""不……"还没等我说完，我的手已经在孩子的两只手中了。顿时，肉乎乎、暖洋洋的小手给我一股暖流。此时，任何语言也表达不了我当时的感受。我紧紧地抓住孩子的手，我们大手拉小手，一直往前走！
幼儿园的保育工作是辛苦的、繁琐的。但每天能看到孩子天真、灿烂的笑容，这算得了什么？在多年的保育工作中，我受过委屈，流过眼泪，但收获的是幸福和快乐！我爱这一行，因为这意味着自己将永远的青春烂漫，任何工作也比不上与孩子们在一起的快乐！我爱这一行，因为这是太阳底下最光辉的职业！
以上就是这篇范文的详细内容，讲的是关于孩子、工作、幼儿园、老师、牛奶、我们、快乐、自己等方面的内容，希望大家能有所收获。
篇四：快乐工作演讲稿
园教师师德师风演讲稿：工作着， 快乐着
——大一班 XXX 老师
高尔基说过：
“谁不爱孩子， 孩子就不爱他， 只有爱孩子的人， 才能教育孩子”。
“师爱”是人间其他的爱都无法比拟的， 因为这种爱是一种不记回报的、 无私的、 广泛的、 没有血缘关系的爱， 它是无比神圣的， 比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱， 是每个孩子最朴素的心理需求， 师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶， 更是一种鞭策和激励， 对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
在我选择幼教职业的时候， 幸运的加入一个充满活力的、积极向上的大家庭，遇上了配合默契、 经验丰富的徐老师和充满活力的彭老师组成的小团队， 不但在工作中大力的支持我， 而且在生活中也经常帮助我， 是她们让我坚定从业的信心，让我能够在心爱的工作岗位上坚守至今。
责任是爱的支柱， 爱是责任的幸福回味。
我无法说出哪个更重要， 但我知道这两样缺一不可。
朋友开玩笑说：
“幼儿园里的孩子是最容易教的。
”而我却认真的说“幼儿园的孩子是最难教的”。
说容易教是因为孩子什么都不懂， 教的时候任你发挥； 说难教， 也是因为孩子们什么都不懂， 所以出于责任心我们一定要教好他们， 除此之外还要有足够的耐心和爱心。
我们班有个孩子， 从小班来就一直不合群， 老是一个人躲着玩， 从来不直视任何人， 也不爱说话， 好像就是生活在自己的世界里， 但我们并没有因孩子的安静而忽视他的存在， 而是三位老师经常抱抱他， 鼓励他， 多和他交流。
与此同时，我们和家长进行沟通， 耐心的帮教促使家长发生了改变， 从不理解不接受到积极的配合工作。
刚进园时孩子只要一不舒服， 至少在家要休三四天； 现在生病， 第二天家长就把孩子送来了， 我们都很奇怪， 没想到孩子的爸爸说“老师， 孩子马上就要毕业了， 和你们相处的时间没有多长了， 能来就让他来， 和你们多相处几天吧。
”听了家长的话， 我们非常的感动， 这就是爱和责任的收获吧。
我们的老师是忘我而伟大的， 记得 2008 年大地震来临那一刻， 老师们沉稳机智、 勇敢果断， 在短短几分钟内就将全体幼儿集合到了空旷的操场上。
没有惊呼， 没有慌乱， 没有去询问自己的家人和孩子的安全， 我们只习惯性地做着常规
的工作， 稳定着孩子们的情绪， 直到孩子平安送到家长手上， 我们才会安下心来。我们对孩子的爱就像融入到我们血液中的营养， 是那样的根深蒂固， 纯朴自然。
师德需要专门的职业教育去培养， 更需要的是每位教师坚持不懈的自我修养！
我愿我的爱奉献在我挚爱的幼教事业上， 我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。
在我的人生中， 不需要轰轰烈烈， 只要传承教师的美德， 让自己在不断自我剖析、 自我发展、 自我完善、 自我超越中实现我的人生价值！
最后， 我想说：
幼师的工作不止是一份薪水， 一个前途， 更多的或许是心灵的依托， 孩子的笑脸、 家长的期望以及他们的尊重与认同将陪伴着我踏实地走好从教生涯的每一步。
篇五：快乐工作演讲稿
D 英语演讲稿：改善工作的快乐之道when i was seven years old and my sister was just five years old, we were playing on top of a bunk bed. i was two years older than my sister at the time
i mean, i"m two years older than her now
but at the time it meant she had to do everything that i wanted to do, and i wanted to play war. so we were up on top of our bunk beds. and on one side of the bunk bed, i had put out all of my
joe soldiers and weaponry. and on the other side were all my sister"s my little ponies ready for a cavalry charge.
there are differing accounts of what actually happened that afternoon, but since my sister is not here with us today, let me tell you the true story
(laughter)
which is my sister"s a little bit on the clumsy side. somehow, without any help or push from her older brother at all, suddenly amy disappeared off of the top of the bunk bed and landed with this crash on the floor. now i nervously peered over the side of the bed to see what had befallen my fallen sister and saw that she had landed painfully on her hands and knees on all fours on the ground.
i was nervous because my parents had charged me with making sure that my sister and i played as safely and as quietly as possible. and seeing as how i had accidentally broken amy"s arm just one week before ... (laughter) ... heroically pushing her out of the way of an oncoming imaginary sniper bullet, (laughter) for which i have yet to be thanked, i was trying as hard as i could
she didn"t even see it coming
i was trying as hard as i could to be on my best behavior.
and i saw my sister"s face, this wail of pain and suffering and surprise threatening to erupt from her mouth and threatening to wake my parents from the long winter"s nap for which they had settled. so i did the only thing my little frantic seven yearold brain could think to do to avert this tragedy. and if you have children, you"ve seen this hundreds of times before. i said, "amy, amy, wait. don"t cry. don"t cry. did you see how you landed no human lands on all fours like that. amy, i think this means you"re a unicorn."
(laughter)
now that was cheating, because there was nothing in the world my sister would want more than not to be
amy the hurt five yearold little sister, but amy the special unicorn. of course, this was an option that was open to her brain at no point in the past. and you could see how my poor, manipulated sister faced conflict, as her little brain attempted to devote resources to feeling the pain and suffering and surprise she just experienced, or contemplating her newfound identity as a unicorn. and the latter won out. instead of crying, instead of ceasing our play, instead of waking my parents, with all the negative consequences that would have ensued for me, instead a smile spread across her face and she scrambled right back up onto the bunk bed with all the grace of a baby unicorn ... (laughter) ... with one broken leg.
what we stumbled across at this tender age of just five and seven
we had no idea at the time
was something that was going be at the vanguard of a scientific revolution occurring two decades later in the way that we look at the human brain. what we had stumbled across is something called positive psychology, which is the reason that i"m here today and the reason that i wake up every morning.
when i first started talking about this research outside of academia, out with companies and schools, the very first thing they said to never do is to start your talk with a graph. the very first thing i want to do is start my talk with a graph. this graph looks boring, but this graph is the reason i get excited and wake up every morning. and this graph doesn"t even mean anything; it"s fake data. what we found is
(laughter)
if i got this data back studying you here in the room, i would be thrilled, because there"s very clearly a trend that"s going on there, and that means that i can get published, which is all that really matters. the fact that there"s one weird red dot that"s up above the curve, there"s one weirdo in the room
i know who you are, i saw you earlier
that"s no problem. that"s no problem, as most of you know, because i can just delete that dot. i can delete that dot because that"s clearly a measurement error. and we know that"s a measurement error because it"s messing up my data.
so one of the very first things we teach people in economics and statistics and business and psychology
courses is how, in a statistically valid way, do we eliminate the weirdos. how do we eliminate the outliers so we can find the line of best fit which is fantastic if i"m trying to find out how many advil the average person should be taking
two. but if i"m interested in potential, if i"m interested in your potential, or for happiness or productivity or energy or creativity, what we"re doing is we"re creating the cult of the average with science.
if i asked a question like, "how fast can a child learn how to read in a classroom" scientists change the answer to "how fast does the average child learn how to read in that classroom" and then we tailor the class right towards the average. now if you fall below the average on this curve, then psychologists get thrilled, because that means you"re either depressed or you have a disorder, or hopefully both. we"re hoping for both because our business model is, if you come into a therapy session with one problem, we want to make sure you leave knowing you have 10, so you keep coming back over and over again. we"ll go back into your childhood if necessary, but eventually what we want to do is make
you normal again. but normal is merely average.
and what i posit and what positive psychology posits is that if we study what is merely average, we will remain merely average. then instead of deleting those positive outliers, what i intentionally do is come into a population like this one and say, why why is it that some of you are so high above the curve in terms of your intellectual ability, athletic ability, musical ability, creativity, energy levels, your resiliency in the face of challenge, your sense of humor whatever it is, instead of deleting you, what i want to do is study you. because maybe we can glean information
not just how to move people up to the average, but how we can move the entire average up in our companies and schools worldwide.
the reason this graph is important to me is, when i turn on the news, it seems like the majority of the information is not positive, in fact it"s negative. most of it"s about murder, corruption, diseases, natural disasters. and very quickly, my brain starts to think that"s the accurate ratio of negative to positive in the world. what that"s doing is creating
something called the medical school syndrome
which, if you know people who"ve been to medical school, during the first year of medical training, as you read through a list of all the symptoms and diseases that could happen, suddenly you realize you have all of them.
i have a brother inlaw named bobo
which is a whole other story. bobo married amy the unicorn. bobo called me on the phone from yale medical school, and bobo said, "shawn, i have leprosy." (laughter) which, even at yale, is extraordinarily rare. but i had no idea how to console poor bobo because he had just gotten over an entire week of menopause.
(laughter)
see what we"re finding is it"s not necessarily the reality that shapes us, but the lens through which your brain views the world that shapes your reality. and if we can change the lens, not only can we change your happiness, we can change every single educational and business outcome at the same time.
when i applied to harvard, i applied on a dare. i didn"t expect to get in, and my family had no money for college. when i got a military scholarship two weeks
later, they allowed me to go. suddenly, something that wasn"t even a possibility became a reality. when i went there, i assumed everyone else would see it as a privilege as well, that they"d be excited to be there. even if you"re in a classroom full of people smarter than you, you"d be happy just to be in that classroom, which is what i felt. but what i found there is, while some people experience that, when i graduated after my four years and then spent the next eight years living in the dorms with the students
harvard asked me to; i wasn"t that guy. (laughter) i was an officer of harvard to counsel students through the difficult four years. and what i found in my research and my teaching is that these students, no matter how happy they were with their original success of getting into the school, two weeks later their brains were focused, not on the privilege of being there, nor on their philosophy or their physics. their brain was focused on the competition, the workload, the hassles, the stresses, the complaints.
when i first went in there, i walked into the freshmen dining hall, which is where my friends from
waco, texas, which is where i grew up
i know some of you have heard of it. when they"d come to visit me, they"d look around, they"d say, "this freshman dining hall looks like something out of hogwart"s from the movie "harry potter," which it does. this is hogwart"s from the movie "harry potter" and that"s harvard. and when they see this, they say, "shawn, why do you waste your time studying happiness at harvard seriously, what does a harvard student possibly have to be unhappy about"
embedded within that question is the key to understanding the science of happiness. because what that question assumes is that our external world is predictive of our happiness levels, when in reality, if i know everything about your external world, i can only predict 10 percent of your longterm happiness. 90 percent of your longterm happiness is predicted not by the external world, but by the way your brain processes the world. and if we change it, if we change our formula for happiness and success, what we can do is change the way that we can then affect reality. what we found is that only 25 percent of job successes are predicted by
75 percent of job successes are predicted by your optimism levels, your social su...
篇六：快乐工作演讲稿
社学会感恩快乐工作演讲稿人生在世，不管从事什么职业，每个人都需要工作。然而，要怎么样才能在工作中寻找快乐而快乐地工作呢？也许大家和我一样，一直在寻找着这种快乐工作的方法。
我从最基层的代办站并帐员，到管理信贷业务的信贷员，直到现在联社从事稽核工作，这十多年来，说句实话，我似乎不曾有过快乐的感觉，也未找到快乐工作的方法。直到我们联社张赞河理事长上任后第一次在全县职工大会上所提出的“学会感恩，快乐工作”的理念时，我茅塞顿开，“快乐地工作”不就是一种对待工作的心态吗？
以前总是觉得考核力度太大、工资太少、加班又多、工作气氛太差、还要到处拉存款…紧张压抑时刻占满大脑神经，感觉到的只是工作带来的“酸、苦、辣”，就是不曾有过“甜”的感觉。细细回想，我没有快乐的感觉，其实就是没有一个良好的心态。
记得在网上浏览一些资料时，其中有一网友说的“是工作需要你，还是你需要工作”，使我感触颇多。是啊！现实生活中，是我们需要工作，而不是工作需要我们。工作可以让我们领取薪水，满足最基本的生存需求，更是每个人实现
价值的纽带和施展才华的平台。现在有的人没有工作到处找工作，而有了工作的人却又整天抱怨工作。试想放弃我们目前所拥有的工作，我们还能做些什么呢？既然我们已不能选择工作，就应尝试改变对工作的态度，让自己快乐起来。当我们用一颗真诚、快乐的心认真对待工作，踏踏实实地完成每一项任务时，相信我们的价值就会在工作中得以体现，我们的梦想也会随着快乐工作逐渐实现。如果我们还在工作中感受不到快乐，那人生将失去了很多…
工作不能不干，生活还需继续。只有保持良好的心态，才能感受到工作的快乐及生活的美好；只有在快乐中工作，才能取得事半功倍的效果，更快地实现人生目标。我--决定改变对工作的心态，保持快乐、积极、向上的心境用心工作，用“感恩的心”在工作中寻找那份乐趣，那份自在与充实，体会工作带来的“酸、甜、苦、辣”。
篇七：快乐工作演讲稿
教师师德演讲稿《工作着快乐着》
儿时的选择我从事了幼教事业不经意间几年的时光在平凡和平静中悄然逝支没有留下什么骄人的成绩没有作出什么惊人的壮举但我依然还坚守在这里我不敢说十分热爱这份工作更不敢说为之付也了多少但正是在这平凡和朴实中我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存的价值
说到教师的职业笔人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗的性格和积极向上的情感\以及融入集体的团队精神
一切师德要求都是基于教师人格因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来我性格开朗、乐观向上每天都带着一份好心情投入中带着微笑迎接孩子看到家长放心的把孩子交给我孩子在我的带领下玩的很开心我觉的这就是我工作的价值和意义可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪真诚的对待每一位孩子排除追逐名利拈轻怕重心理用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情
教师对学生的爱简称为师爱是师德的核心幼儿园的孩子像刚出士的嫩苗需要“园丁”的呵护和培养我也有一个 16 个月魇女儿作为母亲我倾注了全部的爱心关怀着她的成长这种情怀是无私的、投入的每当女儿在生活中的一点小事上有进步我都会非常高兴这种喜悦之情溢于言表可以消除一严厉打击劳累每个孩子都是母亲的宝贝在工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子这样你就会感到有意义幼儿身体健康快乐学习进步你就会喜悦就能感觉到工作的快乐
当我第一次站在孩子们面前的时候一切都让我新新鲜、好奇看看这张脸、摸摸那个头多像一枚枚蓓蕾仰着小脸渴求着阳光雨露每天清晨“老师您早”那童稚的问候给我带来了一天的快乐和生机每天傍晚随着一声声“老师再见”给我留下明天的希望之光孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意净化了我的心灵激起了我对教育事业深深的爱我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐
有人也许会说“教小孩子能有什么出息?没有一点成就感”可当你看到一个个哭喊着要“妈妈”的小家伙在您的关心鼓舞下成长为一个个懂礼貌、讲文明、有个性的幼儿园毕业生时我坚信你会相信这世间真的有“点金术”的存在这个“点金术”便是幼儿教师高尚、细腻的爱心在操场上我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏;在活动室里我让孩子们围坐在身边听我讲熊宝宝的故事当悦耳的琴声从教室里传出优美的歌声在这里回旋的时候;当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时我正用一颗真诚、火热的爱心悄悄地开启着他们的天真、无私的心扉是这爱使我对这项工作更加成熟更加得心应手孩子们也在爱中溶化了多少时光我们共同努力久而久之一个眼神一个动作一段音符孩子们都和我有了默契能心领神会当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时当我汗流颊背口干舌燥时我发现孩子们忽然长大了懂事了聪明了猛然间我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作它神圣、伟大只要我们用心走进这座神秘的“儿童公园”用我们博大的爱心温暖这里的每一个角落会发现在我们踏进的那一瞬间便得到了许多快乐和幸福
看平凡的幼教岗位给了我多么丰厚的回报啊在工作中我深深体会到：教师的爱是滋润孩子心灵的甘露;是哺育孩子健康成长的阳光只有爱才能化解孩子心中的烦恼;只有爱才能缩短我们与孩子之间的距离爱让我耐心地面对每一个孩子一往情深
因为爱所以爱愿所有幼儿园教师为职业的人在付出工作辛劳的同时更能体验到幼儿教育带来的快乐和幸福在幼儿教育事业中体现自己绚丽的生命存在
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篇八：快乐工作演讲稿
爱岗敬业演讲稿：幸福生活快乐工作幸福生活快乐工作
忙碌的中国人，辛苦的中国人。30 年后的今天，我们的物质极大丰富了，但离幸福也越来越远了„„
仰天追问，俯首思索：幸福，你到底在哪里?我该怎样追求你?
xx 年，美国哈佛大学，当一个叫泰勒·本-沙哈尔博士的青年教师，推出一个名为《幸福课》之后，很快风靡哈佛，成为哈佛史上最受欢迎的课程。xx 年 4 月，广东省委书记汪洋同志更是专门致信省直机关干部和各市党政主要领导同志推荐阅读沙哈尔博士的专著《幸福的方法》。
本-沙哈尔坚定地认为：幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标。
我们的很多课，都在教学生如何更好地思考、更好地阅读、更好地写作，可是为什么就不该有人教学生更好地生活呢?把艰深的积极心理学学术成果简约化、实用化，教学生懂得自我帮助，这是本-沙哈尔开设“幸福课”的初衷。
幸福，应该是快乐与意义的结合
“一个幸福的人，必须有一个明确的、可以带来快乐和意义的目标，然后努力地去追求。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴。”
人们习惯性地去关注下一个目标，而常常忽略了眼前的事情
本-沙哈尔经常讲“蒂姆的故事”。在这个故事里，晃动着许多人熟悉的影子。
蒂姆小时候，是个无忧无虑的孩子。但自打上小学那天起，他忙碌奔波的人生就开始了。父母和老师总告诫他，上学的目的，就是取得好成绩，这样长大后，才能找到好工作。没人告诉他，学校，可以是个获得快乐的地方，学习，可以是件令人开心的事。因为害怕考试考不好，担心作文写错字，蒂姆背负着焦虑和压力。他天天盼望的，就是下课和放学。他的精神寄托就是每年的假期。
渐渐地，蒂姆接受了大人的价值观。虽然他不喜欢学校，但还是努力学习。成绩好时，父母和老师都夸他，同学们也羡慕他。到高中时，蒂姆已对此深信不疑：牺牲现在，是为了换取未来的幸福;没有痛苦，就不会有收获。当压力大到无法承受时，他安慰自己：一旦上了大学，一切就会变好。
收到大学录取通知书时，蒂姆激动得落泪。他长长舒了一口气：现在，可以开心地生活了。但没过几天，那熟悉的焦虑又卷土重来。他担心在和大学同学的竞争中，自己不能取胜。如果不能打败他们，自己将来就找不到好工作。
大学 4 年，蒂姆依旧奔忙着，极力为自己的履历表增光添彩。他成立学生社团、做义工，参加多种运动项目，小心翼翼地选修课程，但这一切完全不是出于兴趣，而是这些科目，可以保证他获得好成绩。
大四那年，蒂姆被一家著名的公司录用了。他又一次兴奋地告诉自己，这回终于可以享受生活了。可他很快就感觉到，这份每周需要
工作 84 小时的高薪工作，充满压力。他又说服自己：没关系，这样干，今后的职位才会更稳固，才能更快地升职。当然，他也有开心的时刻，在加薪、拿到奖金或升职时。但这些满足感，很快就消退了。
经过多年的打拼，蒂姆成了公司合伙人。他曾多么渴望这一天。可是，当这一天真的到来时，他却没觉得多快乐。蒂姆拥有了豪宅、名牌跑车。他的存款一辈子都用不完。
他被身边的人认定为成功的典型。朋友拿他当偶像，来教育自己的小孩。可是蒂姆呢，由于无法在盲目的追求中找到幸福，他干脆把注意力集中在了眼下，用酗酒、吸毒来麻醉自己。他尽可能延长假期，在阳光下的海滩一呆就是几个钟头，享受着毫无目的的人生，再也不去担心明天的事。起初，他快活极了，但很快，他又感到了厌倦。
工作是一种恩典，而不是为人打工。对工作充满热情，在工作中自我实现，获得充实感。他们的目标，正是自我和谐的目标。
本-沙哈尔还简化出幸福小贴士：
1.遵从你内心的热情。选择对你有意义并且能让你快乐的事。
2.多和朋友们在一起。不要被日常工作缠身，亲密的人际关系，是你幸福感的信号，最有可能为你带来幸福。
3.学会失败。成功没有捷径，历史上有成就的人，总是敢于行动，也会经常失败。不要让对失败的恐惧，绊住你尝试新事物的脚步。
4.接受自己全然为人。失望、烦乱、悲伤是人性的一部分。接纳这些，并把它们当成自然之事，允许自己偶尔的失落和伤感。然后问问自己，能做些什么来让自己感觉好过一点。
5.简化生活。更多并不总代表更好，好事多了，也不一定有利。你选做太多的事吗?参加了太多的活动吗?应求精而不在多。
6.有规律地锻炼。体育运动是你生活中最重要的事情之一。每周只要 3 次，每次只要 30 分钟，就能大大改善你的身心健康。
7.睡眠。虽然有时“熬通宵”是不可避免的，但每天 7 到 9 小时的睡眠是一笔非常棒的投资。这样，在醒着的时候，你会更有效率、更有创造力，也会更开心。
8.慷慨。现在，你的钱包里可能没有太多钱，你也没有太多时间。但这并不意味着你无法助人。“给予”和“接受”是一件事的两个面。当我们帮助别人时，我们也在帮助自己;当我们帮助自己时，也是在间接地帮助他人。
9.表达感激。生活中，不要把你的家人、朋友、健康、教育等这一切当成理所当然的。它们都是你回味无穷的礼物。记录他人的点滴恩惠，始终保持感恩之心。每天或至少每周一次，请你把它们记下来。
新学期教学建议及安排
1、任课教师要想方设法增强学生学习主动性。
教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
教师在教学过程中，要帮助学生订立学习目标。每过一个阶段，帮助学生问一问自己，距离目标还有多远，还需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。
2、从学法上要帮助学生反思，让学生充满信心。
我们的学生由于种种原因，缺乏信心，总认为自己不行，有很强的自卑感。天生我才必有用，成绩差一点不要怕，要有信心去改变。有句格言：心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
我们要不断激励学生，鼓舞学生，让他们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”，这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成，说实话，班主任一个人也完成不了，我们需要全体任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我们的学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃!
教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
现在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我们老师们只有发自内心的设身处地的为他好，他才会真正的悦纳你，靠近你，追随你，我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。
3、抓课堂纪律，提高课高课堂教学效率。
一个课堂要保证教学质量，完成教学目标，就必须有良好的课堂纪律作为前提。一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成。为了使学生能较好地参与学习活动，教师有必要建立一套行之有效的课堂教学常规，把一些一般性的要求固定下来，成为学生的课堂行为规范，进而督促形成良好的学习习惯。
教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自身的价值。