中学义务教育均衡发展自查报告9篇中学义务教育均衡发展自查报告 象图乡中心学校义务教育均衡发展 象图乡中心学校义务教育均衡发展自检自查报告 自检自查报告 象图乡中心学校 2016年6月7日 象图乡中下面是小编为大家整理的中学义务教育均衡发展自查报告9篇,供大家参考。
篇一：中学义务教育均衡发展自查报告
图乡中心学校义务教育均衡发展象图乡中心学校义务教育均衡发展 自检自查报告
自检自查报告
象图乡中心学校
2016 年 6 月 7 日
象图乡中心学校
2016 年 6 月 7 日
象图乡中心学校义务教育均衡发展 自检自查报告
象图乡中心学校义务教育均衡发展 自检自查报告
在深入学习了国发[2012]48 号文件和云政发[2014]26 号等国家和省州文件精神后，根据《关于印发<剑川县加快推进义务教育均衡发展工作实施方案>的通知》（剑发[2016]11 号）文件要求，结合我乡近年来中小学开展的各项工作，特拟定如下自查报告：
一．基本情况 1、学校分布。全乡共有一所初级中学、两所完小和三个一师一校教学点。2015 至 2016 学年全乡小学在校生 407 人，其中有 351 名学生在两所完小就读，其他 56 名学生分布在三个校点就读。全乡小学教师 54 人。初级中学在校生 270 人，专任教师20 人。
2.班级年级情况。①初级中学：3 个年级，6 个班级，每个年级 2 个班；②中心完小：6 个年级，9 个班，其中四年级 2 个班，五年级 2 个班，六年级 2 个班；③沽泥盆小学：6 个年级，6 个班级；④江头小学：一至二年级复式教学；⑤石登小学：一至三年级复式教学；⑥下宅坡小学：一至二年级复式教学。
3.教师队伍情况。①初级中学：专任教师 20 名，其中高于规定学历的专任教师比例为 75%，师生比为 13.5:1；②中心完小：
专任教师 23 名，其中高于规定学历的专任教师比例为 86%，师生比为 10:1；③沽泥盆小学：专任教师 9 名，其中高于规定学历的专任教师比例为 89%，师生比为 11.4:1。所有学校师生比和高于规定学历专任教师比均达到省级评估标准的范围之内。
二、办学条件。
1.生均占地面积：①初级中学：占地面积为 5150 ㎡ ，生均占地面积为 19.07 ㎡，超过省定标准（16.7 ㎡）；②中心完小：占地面积为 6666 ㎡，生均占地面积为 28.1 ㎡，超过省定标准（13.6 ㎡）；③沽泥盆小学：占地面积为 3200 ㎡，生均占地面积为 28.1 ㎡，超过省定标准（13.6 ㎡）。
2.生均绿化面积：①初级中学：绿化面积为 1200 ㎡，生均占地面积为 4.4 ㎡，超过省定标准（2 ㎡）；②中心完小：绿化面积为 824 ㎡，生均占地面积为 3.5 ㎡，超过省定标准（1.5 ㎡）；③沽泥盆小学：绿化面积为 800 ㎡，生均占地面积为 7 ㎡，超过省定标准（1.5 ㎡）。
2.生均校舍面积：①初级中学：校舍面积为 2561 ㎡，生均校舍面积为 9.49 ㎡，超过省定标准（5.6 ㎡）；②中心完小：校舍面积为 3538 ㎡，生均占地面积为 14.9 ㎡，超过省定标准（4㎡）；③沽泥盆小学：校舍面积为 1872.4 ㎡，生均占地面积为16.42 ㎡，超过省定标准（4 ㎡）。
3.生均体育场地面积：①初级中学：体育场地面积为 1375㎡，生均占地面积为 5.1 ㎡，低于省定标准（7.5 ㎡），因为地理环境地限制，初级中学原先只按照 II 类配备标准配备；②中心完小：体育场地面积为 1545 ㎡，生均占地面积为 6.51 ㎡，超过省定标准（6.3 ㎡）；③沽泥盆小学：体育场地面积为 801.9㎡，生均占地面积为 7 ㎡，超过省定标准（6.3 ㎡）。
4.功能室达标情况。①初级中学：理科教学仪器设备按照I 类配备标准配备，音体美器材配备除了体育为 II 类以外，其他都是 I 类配备标准配备的；②中心完小：数学和科学、音体美全部按照 I 类标准配备；③沽泥盆小学：因为 2015 年 9 月才正式从校点蜕变为完小，目前小学数学科学和音体美器材的配备都不达标。
为了达到云南省义务教育学校各项指标，通过乡内上报和县里争取，多个建设项目陆续得到了落实。2015 年 9 月新建落成的象图乡中心幼儿园开始招生，实现了我乡学前教育机构“0”的突破；2015 年新建面积为 1176 ㎡的象图乡初级中学教学楼预计在今年的 6 月底投入使用；到 2016 年 6 月份，建筑面积为 934㎡中心完小教学楼建设项目开始启动。同时动工的还有建筑面积为559.2㎡的沽泥盆小学的教学楼和239.2㎡的学生食堂建设项目。以上项目的实施，彻底解决了我乡中小学生均校舍面积不足的难题。
我乡的两所完小和初级中学非常重视育人环境的建设，校园内的绿化、美化和亮化工作有一定的成效。2016 年由剑川县教育局投入 10 万元、乡人民政府投入 5 万元，总计 15 万元实行专款专用，进一步升华了三所学校的绿化、美化程度，增加了部分校园文化建设。校园育人环境地建设是学校综合办学水平的重要体现，是学校培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。我乡以学风建设和良好人文环境的培育为重点，坚持把学校办成“学生学习的乐园、生活的家园、精神的圣殿、成才的摇篮”的办学理念，为学生的全面发展创设了一个良好的环境。
三、坚持科学管理，民主决策。
1.制度健全 根据学校部门岗位职责健全，完善了财务、资产 2. 学校坚持重大问题教代会决策制。
定期召开教（工）代表大会，在大会上讨论、修订、表决有关学校重大决策。学校的分配制度、评职晋级都由教代会表决；学校中层以上干部在教代会或教师大会上述职，接受教代会代表或全体教师的民主测评；学校的政务坚持了三级公开制，实行大小事物采购按月公示制。各个建设项目和大宗物品采购都进行公开招标，并将招标结果向全校公示，在迎接州、县有关部门的各类检查中，一致认为我校的决策、管理、财务、基建等工作都是阳光操作，公开度、透明度强。
四．规范办学行为 1.规范收生、收费。严格按照县教育局下达的收生指标招收计划生和择校生，在学校醒目处设收费公示栏，严格执行物价局制定的收费标准，绝无搭车收费、自定项目收费等乱收费行为。
2.规范课程设置。按照有关规定，先后将音乐、美术、心理健康、综合实践课、选修课、活动课等课程排进课表，和其他课程一样纳入考核。并制定了相应制度，对在这些非中（高）考课程教学中取得了显著成绩者进行重奖。
3.认真执行对义务教育阶段学生“两免一补”工作、营养餐，贫困生补贴的落实。
4.学籍管理规范。及时完善学生学籍档案，对异动学生的变化数据做到准确，转入、转出学生的程序规范。
五、教育教学管理规范 教育教学管理水平是学校增强竞争力的原动力。为了强化教育教学管理，我校主要做了以下工作：
1. 制定相应的管理制度，注重过程管理，强化常规到位。
为了加强过程管理，考核终端效应，学校统一印制了教案格式，形成了集体备课制度、月考统一命题制度、教师课堂教学双向评估制度、教师评教制定、教师教学业绩考核制度、班级日志管理制度，实现了从备课、上课、辅导、考核、考试等全方位全过程的监督和考核模式，实现了规范化管理。学校领导班子在现有规范化管理的基础上，积极探索，努力创新，走人性化、细节化管理新路，力求以新的管理模式提升学校管理层次。
六、加强师资队伍建设 1.加强干部队伍建设 学校领导班子的思想水平、政策水平、管理水平、执政能力是干部队伍建设的核心。
2.加强青年教师的培养力度 为促进青年教师快速成长，加强骨干教师的各等级培训、青
年教师听课、赛课制度，培训、考核制度，青年教师擂台赛、青年教师论坛、青年教师观摩名师教学活动等。为其搭建学习、交流、展示、比拼的平台，使一大批年轻人脱颖而出，成为各学科的教学骨干。
3.加强全校教师的师德修养 学校组织全校教职工认真学习大理州中小学教师从教行为的“十不准”，通过学习提高了教师的职业道德责任感，学完后组织了考试。并要求在暑假全校教师中深入开展教育服务进万家活动，通过家长会、师生交流等形式加强师生联系。个人师德在晋职、晋级、评先中一票否决。学校每年对师德优秀、教学成绩突出的教职工给予精神和物质奖励，充分发挥榜样的示范作用，推进师德师风建设。
七、校园文化建设工作 以优美的环境作为现代化社会的重要标志，已成了人们的一种共识。学校作为现代社会文明的重要组成部分，其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志。校园环境具有暗示性、渗透性，它对学生潜移默化的影响是深远而持久的。无论是校园的自然环境，还是人文环境，对学生都是无声的教育，它们与有声的教育相配合，具有相得益彰的效果。良好的环境是一种教育资源，可以陶冶人的情操、净化人的心灵、调动人的情绪，达到“不言而教”的良好效果，反之亦然。在校园环境建设方面主要做了以下工作：
1.加大投入，创造校园优美环境 我乡的两所完小和初级中学非常重视育人环境的建设，校园内的绿化、美化和亮化工作有一定的成效。2016 年由剑川县教
育局投入 10 万元、乡人民政府投入 5 万元，总计 15 万元实行专款专用，进一步升华了三所学校的绿化、美化程度，增加了部分校园文化建设。我乡以学风建设和良好人文环境的培育为重点，坚持把学校办成“学生学习的乐园、生活的家园、精神的圣殿、成才的摇篮”的办学理念，为学生的全面发展创设了一个良好的环境。
2.精心布置，创设浓郁文化氛围 校园环境的每一处、每一时都带有教育者对受教育者的目的要求，具有丰富的文化内涵，散发着多元化信息。所有经过精心设计的文化信息源，能够对学生进行有利、积极的刺激，从而促使他们各方面得到发展。因此，为了创设浓郁的文化氛围，使学生于无声处时时受到教育，我乡各中小学校园有激发师生奋进的校训，有提示学生注意的温馨标语，有宣传栏等；班级挂有国旗、贴有激发学生勤学奋进、多问多思的条幅，挂有名人画像等。这些标语、字画的展示，使校园环境充满着文化色彩，它体现出“桃李不言”的特点，却能使学生不知不觉，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。能给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感受，我们充分发挥这些静物的熏陶作用，同时也利用静物适当提醒、诠释，无声教育与有声教育结合，使校园环境成为一位沉默而有风范的老师。
3.布局合理，创建现代和谐校园 校园环境影响着学生对事物的看法从而使之形成自己的价值观念，同时，又制约着学生的行为，使之养成良好的行为习惯。在一个整洁的校园内，学生是不会随地吐痰的；在一个幽静的校园内，学生是不会高声嘶叫的；在一个充满现代文化气息的校园
内，学生是可以陶冶情操的。
进入教学楼，校训标语温馨提示随处可见，各楼层根据不同年级学生的年龄特点悬挂名人名言及有关安全文明礼仪的牌匾等，无声地规范着师生的言行举止；教学楼后绿树成茵，栽种花木按科属分类分区，不同季节展示不同的风采；充分利用校园空白墙壁，将其变成对学生进行教育、展示学生特长的阵地。教学楼、绿化带、操场布局科学合理，体现着现代化谐校园的现代化气息。
我校既重视显性环境建设，又重视隐性环境建设，做到了精心构思，布局合理，体现了生态化、人文化、现代化相结合的原则，创造出了一种催人奋进的氛围。
八、学校安全与稳定工作 学校领导把安全教育作为常务工作来抓，时时警示，常常观注，在学校工作的各环节中，安全先行，始终把师生的平安放在首位。
1.加强校园安保工作，加大校园周边环境的整治。
学校建立了全覆盖的校园安全监控系统，对学校的安全隐患进行了拉网式排查，发现问题及时处理，增设路标、警示牌、消防器材，将安全隐患扼杀在苗头之中。
2.做好安全稳定工作，认真做好师生及家长来信来访工作，积极化解矛盾于基层。配合乡内的综治维稳工作，积极开展校园周边环境整治工作。肃清了给学校带来的不稳定因素。
3.学校卫生防疫制度落实。
学校建立健全了防疫预警机制和流行病防治预案，责任明确，管理规规范。
随着改革开放的不断推进和义务教育均衡发展工作扎实地开展，近年来，我乡深化教育内部改革，不断加强学校管理，不断改善办学条件，注重校园文化建设，大力美化绿化校园，牢固树立质量意识，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，不断提高教学质量，教育事业取得了长足的发展。我们深信，在各级党委、政府的正确领导下，在上级教育主管部门的关心支持下，团结进取，开拓创新，通过不懈的努力，必将缩短与城市教育间的差距，实现义务教育更加趋于均衡发展！
象图乡中心学校
2016 年 6 月 7 日
篇二：中学义务教育均衡发展自查报告
集小学关于教育均衡发展工作 自查整改报告 我校对照中心学校提出的整改建议， 对我校义务教育均衡发展工作进行了 认真的自 查自 纠， 制定整改措施， 提出整改目 标， 依照义务教育均衡发展各市（ 区）验收指标要求， 认真反思， 积极进行了 自 查、整改， 现就我校自 查整改情况报告如下：
一、 存在问题 1、 领导干部、 全体师生对“创建人民满意学校”“双基” 的认识深刻， 部分师生对 “义务教育均衡发展” 的认识不到位， 虽然在“义务教育均衡发展中的六项主要指标各项工作做的很扎实， 很到位， 文件资料也齐全， 但从文件归档中没有很明确的体现出来。
2、 部分年级在教育统考中成绩与同规班级有很大差距。
3、 校舍中还存在安全隐患， 仍然有 D 级危房存在。
4、 学校教学经费不足， 班班通工程还未实施。
5、 学校缺乏专业科学、 美术教师。
6、 学校的各科室种类不全， 个数不够， 有的配置标准低。
除图书、 实验仪器、 教学仪器数量不足以外， 图书还出现陈旧、 破损， 实验仪器、 教学仪器也出现陈旧、 破损、 不能正常使用等方面。
二、 整改措施 1、 开展专题会议， 提高领导干部及全体教职工对教育均衡发展的认识 2、 成立专班加强对薄弱年级薄弱学科的监督与指导， 制度切实
有效的措施， 扎实开展教学的监督指导工作。
努力缩小与其他学校相关学科教育质量的差距。
3、 积极向上级领导申请校舍改造资金， 改造我校校舍危房。
4、 积极创造条件， 争取资金 5、 加大经费投入， 努力对科学、 美术教师进行专业培训。
增添教学仪器设备， 更换破损、 不能正常使用的器材， 完善各科室的配备。
我们认为， 首先要认真学习研究教育公平， 均衡发展的理论、 政策和措施， ； 其次要认清现状， 剖析原因， ； 第三要强化本校的教育公平、 均衡理念， 强调自 我完善、 自 求发展。
办好 “人民最满意的学校”，教好每一个学生是均衡的本质要求。
平林镇新集小学 2010 年 11 月 20 日
篇三：中学义务教育均衡发展自查报告
2018 义务教育均衡发展情况的调研报告 6 6 篇 根据市人大常委会 xx 年工作安排，从 9 月 11 日开始，教科文卫委员会在常委会副主任刘勇锋的带领下，组织部分常委会委员、人大代表，利用一周时间，先后深入到市特殊教育学校、实验学校和乾县、淳化县、泾阳县等地城乡中小学及泾阳县特殊教育学校，采取实地察看、听取汇报、座谈交流等形式，就我市义务教育均衡发展情况进行调研，并召开了教育、发改、财政、人社、国土、公安、住建等市级相关部门和秦都区、渭城区人大及政府参加的座谈会。现将调研情况报告如下：一、基本情况 近几年来，市政府以办人民满意教育为宗旨，不断深化教育改革，改善办学条件，提高教育质量，推进义务教育均衡发展，全市教育事业持续、健康、快速发展。全市 6 个县市区已通过国家义务教育发展基本均衡县认定，其余 7 个县区已通过省级评估验收，正在创建国家义务教育发展基本均衡县。
（一）规划引领，学校布局更趋合理 市政府坚持教育优先发展战略，编制了全市 xx—2020 年中小学校发展和建设规划,并于xx年6月提请市七届人大常委会第十七次会议听取和审议，首次以法律的形式保障了社会事业的发展。规划到 2020年，全市新建中小学 81 所，实施改扩建项目 1086 个，整合 287 所，新增校舍面积 114 万平方米，新增学位 8.8 万个。目前全市累计投资29.7 亿元，新建学校 13 所，新增学位 5.4 万个。规划项目的实施，
中小学校布点更趋合理。目前，全市现有义务阶段学校 1052 所，其中普通小学 807 所，初级中学 245 所；在校学生 44.52 万人，其中普通小学 30.73 万人，初级中学 13.79 万人。教职工 4.02 万人，其中普通小学 2.21 万人，初级中学 1.81 万人。
（二）机制健全，义务教育均衡发展保障有力 一是政府责任落实到位。市政府先后下发了《关于推进全市义务教育均衡发展的意见》、《x 市推进义务教育均衡发展规划（xx—2020年）》、《关于进一步推进义务教育均衡发展全面提升基础教育整体水平的实施意见》等文件，分别与省教育厅、各县市区政府签署了《义务教育均衡发展备忘录》,明确了目标任务，夯实了责任。二是建立了教育经费投入的长效机制。落实了关于教育经费“三个增长”要求和新增财力 20%用于教育等政策规定，建立了义务教育均衡发展经费保障机制，将义务教育经费投资纳入公共财政保障范围。实施义务教育“两免一补”政策和残疾儿童少年全纳教育，落实了义务段特殊教育学校生均公用经费，提高特殊教育教职工津贴到其基本工资 50%。xx 年以来，全市累计投入资金 87.26 亿元，新增校舍 190.97 万平方米，新增体育运动场馆 260.42 万平方米，新增实验室、功能室 7430间，新增图书 667.76 万册，新增计算机 75192 台。淳化县出台义务教育经费支出、学生营养改善计划资金等管理办法规范经费使用。三是师资队伍不断优化壮大。市委、市政府制定下发了《关于进一步加强教师和校长队伍建设的意见》，通过公开招教、交流轮岗、教育培训等形式，优化教师学科、年龄结构，提升师德修养和教育教学能力。
xx 年以来，招聘教师 2810 人，其中体音美等教师 477 人；省级教学名师、学科带头人、教学能手 720 人；xx—xx 年交流轮岗校长教师4331 人。秦都区实行“一长执二校”和联盟总校、联盟分校对口交流轮岗，促进教育均衡发展。四是教育精准扶贫成效显著。出台做好教育扶贫工作的意见办法，落实教育精准资助政策，加大义务教育阶段控辍保学工作力度，实现了建档立卡贫困学生全覆盖，无义务教育阶段因家庭贫困辍学现象，累计发放爱心资助资金 600 余万元。
（三）对标督查，义务教育均衡发展稳步快速推进 一是督查奖励措施得力。实行市级领导联县包抓、县级领导包抓镇校制度，针对重点县区、重点学校、重点项目、薄弱环节等方面，对标创建指标强化过程督导，并将其纳入县市区年度目标任务考核范围。市政府对通过国家义务教育发展基本均衡县评估的县市区奖励50 万元。二是特殊群体平等接受义务教育的权利有效保障。按照以特殊教育学校为主、以随班就读为辅的原则，重视义务阶段特殊教育工作，全市已建成特教学校 10 所，在校学生 634 名，教职工 196 人，适龄残疾儿童少年入学率达 90.95 %。市特教学校被中残联和教育部命名为“全国特殊艺术人才定点培养学校”，被省教育厅评为“省级特殊示范校”。落实“坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主”的要求，基本保障外来务工人员随迁子女有学可上，全市每年接收外来务工人员随迁子女入学 2 万余人。泾阳县被评为“全国留守儿童服务体系建设试点县”。三是公众满意度测评高。xx 年以来，国家认定的义务教育发展基本均衡县，通过对人大代表、政协委
员、义务教育学校校长、教师、学生家长及其他群众的问卷调查和实地访谈，问卷调查公众对义务教育均衡发展的满意度均达 90%以上，访谈满意度均达 85%以上，满意度都达到了省定标准要求。
（四）多措并举，校园周边环境不断优化 一是落实安全责任。制定了《全市深入开展校园及周边环境综合整治行动方案》，坚持领导责任制、一岗双责制、一包到底制、一票否决制和责任追究制等工作责任制，夯实了安全责任。二是安全教育氛围浓厚。采取多种形式，开展安全教育月、安全知识竞赛、安全演练等活动，提升了广大师生的安全意识和应急避险能力。渭城区创建省级“平安校园”9 所，市级 18 所。三是专项整治力度加大。教育、文广、公安、工商、食品药品等部门联合，对校园食品卫生、校车安全、文化环境等进行了专项整治，校园周边环境更加优化。xx 年以来，取缔校园周边游商和无证照饮食摊点 458 个，下发校车安全隐患整改通知书 1110 余份，纠正、处理违规违章校车 591 起。
二、存在的主要问题 （一）教育投入不足。今年义务教育均衡发展创建达标的 7 个县累计投资 51.48 亿元，各级财政拨付只有 35.11 亿元。财政拨付的资金主要来源于中省市专项资金和学校公用经费，资金筹措途径单一，加之县本级财政收入少，社会捐赠项目资金不多，创建资金缺口较大。
（二）学校布局建设不尽合理标准。现有的中小学校多分布在主城区老街，新区新街建设的少，新区的学生存在上学难问题。在市内主城区，近年来接收企业中小学校占到城区学校的 70%，这些学校基
本上随原企业所在地布点建设，企业密集区学校密度大，如人民路两边集中了二棉学校、风轮中学等十多所学校，而城区西片、北片和渭x 区公办学校相对较少。在今年县域义务教育均衡发展创建的 7 个县中，有些城区学校占地面积、教学及辅助用房、体育运动场、绿化面积不足；有些寄宿制学校学生生活设施不完善，功能部室不达标；有些学校教学仪器设备未装配到位。
（三）教育发展存在不均衡问题。对义务教育均衡发展认识不到位，重视不够，应对教育城镇化不力。城乡之间、校际之间在校园环境、教育装备、教师素质、教学质量和学校管理等方面存在较大差距，优质学校、优质教育资源多集中在城区和中心学校，引发农村学生向城区优质学校、中心学校流动，出现“城镇挤”，“乡村空”现象，导致“大班额” 、“择校”问题。全市义务阶段城区学校占总学校数的 12.4%，而学生占到总数的48.1%。按照国家《义务教育学校标准化建设标准》，小学班额不超过 45 人，初中不超过 50 人，而目前，我市主城区小学最小班额 40 人，最大达 70 人，平均 55 人，70%以上超标准。初中最小班额 40 人，最大超过 90 人，平均 59 人，60%以上超标准。大班额和超大班额的存在，既影响正常教育教学活动的开展，也不利于师生的身心健康。
（四）教师队伍结构不尽合理。一是专业学科教师缺乏。数学、语文、英语等学科教师占大多数，体育、音乐、美术、计算机等专业学科教师相对少且城乡分布不均衡，农村更缺，存在以非专业的兼职
教师代替或者改上其他课的现象。二是专业技术职务及骨干教师分布不均衡。城郊、农村中小学一些优秀教师流向城市办学条件好、待遇高的学校，城乡各学科专业技术职务及骨干教师分布不均衡。三是存在师资短缺问题。城郊学校和交通便利、基础设施较好的学校有教师超编现象，偏远农村和交通不便、基础设施较差的学校则有教师空编现象。秦都区目前有在校学生 6.3 万名，其中非秦都籍学生 3 万名左右，占到本辖区学生总数近半数，造成秦都校舍紧张、师资紧张等问题。四是管理水平有待提升。有些校长墨守成规，办学理念落后，作风不扎实，学校内涵发展水平有待提升。有些教师敬业奉献精神不够，责任心不强，在校内不用心讲课，在校外补课。特殊教育方面，缺乏入学检测、康复评估等设备设施和专业人才，常规教学的多，康复教育不足。
（五）城镇化进程与学校建设不匹配。随着城镇化进程的推进和农村生源向城市学校流动，新建小区增多，与之相应的教育设施落实不到位，存在 “该建不建”、 “建而不交”的问题。如一些小区未规划建设配套小学，住户子女入学难；一些小区虽配套建设了小学，未按规定移交给所在辖区政府管理，对外转让或租赁，办成私立学校，办学成本增加，住户子女入学贵。秦都区 xx 年至今，应配套建设小学 6 所，目前已建成并投入使用的3所学校中只有1所移交秦都区教育行政部门，其余 2 所为民办。
（六）校园及周边环境有待加强。学校周边无证、占道、流动等食品摊点屡禁不止，食品安全及卫生条件差，上下学时段学校周边部分路段交通拥挤，校园周边网吧、出租屋等存在一定安全隐患。
三、意见建议 义务教育均衡发展是提升国民素质的基础，是实现社会公平的起点。为进一步推进义务教育均衡优质发展，全面提升教育教学质量，保障适龄儿童、少年接受良好义务教育，办好人民满意的教育，提出以下意见建议：
（一）加大教育投入。一是要继续落实教育财政投入“三个增长”要求，严格执行中省关于加大教育投入的规定，确保义务教育均衡发展经费。二是要拓宽财政性教育经费来源渠道，积极争取中省教育项目和资金投入，确保中小学改造建设需要。要进一步调整财政支出结构，向农村地区、薄弱学校倾斜，改善办学条件。三是要扩大融资渠道，探索建立社会捐赠、出资办教育的激励机制，鼓励社会各界办学助学，支持民办教育发展，使其成为公办教育的有益补充。
（二）加强教育基础设施建设。加快《x 市中小学发展和建设规划（xx—2020 年）》实施，扩大学位供给，优化城乡中小学布局。要进一步夯实今年计划通过国家义务教育均衡发展评估认定的县区政府主体责任，按照创建达标的 9 项门槛指标，对 7 个创建县所有学校逐项对标检查。要加快校舍、操场建设及学校功能部室优化整合、教学仪器设备配置，完善学校周边交通安全防范设施。
（三）优化教育资源配置。要充分认识、高度重视义务教育均衡发展工作，科学研判、应对教育城镇化发展。要坚持高位均衡发展理念，深化教学改革，均衡配置教育资源，在保证优质学校继续发展的基础上，加大对薄弱学校投入和师资配备，缩小城乡差距、校际差距，着力解决义务教育发展不均衡问题，消除“大班额”，实现零“择校”。xx 年底前，全市义务教育学校消除 66 人以上超大班额，2020 年底前，消除 56 人以上大班额。要在优化布局的基础上探索农村学校办学模式，办好必要的教学点，加强寄宿制学校建设，解决农村学生居住分散上学往返难、留守子女无人管的问题。要探索构建义务教育均衡发展片区工作机制，利用互联网+，实现片区内管理、师资、科研、设施等优质资源共享，提高现有教育资源的使用效益，使城乡教育优势资源互补。
（四）加强教师队伍建设。要健全完善新任教师定期补充机制，有计划地招录师范类毕业生，解决专业学科教师缺员和教师结构性短缺问题。要完善城乡校长、教师交流轮岗制度，加大城区学校对口支援农村学校、优势学校与薄弱学校联盟力度，加强优质教育资源辐射。要进一步增加农村教师晋升职称力度，提高乡镇教师的工资待遇，改善工作生活环境。要加快名师培养步伐，充分发挥“名师工作室”的指导带动作用，加强教育教学研究，进一步提高教学质量。要创新教师素质提升机制，提高校长管理能力，提升教师队伍整体素质。
（五）规范城区新建居住小区配套学校规划建设。要按照《关于城市新建居住区配套规划建设幼儿园、小学指导意见》（x 教发〔xx〕
32 号）文件精神，制定出台我市具体执行办法、细则，贯彻“居住区户数在 4000 户及以上的，应规划建设小学的”要求， 落实“以驻入地政府为主、以公办学校为主”的“两为主”政策。要正确处理城市建设与学校建设的关系，将城区中小学校建设发展纳入城市建设规划，同规划、同建设、同验收、同交付使用。要加强与西咸新区对接，统筹考虑城乡经济社会发展状况、生源变化和人民群众的现实需要，优先保障学校建设用地，合理安排学校布局。加强监督管理，对规模小的新建小区，或开发单位没有条件建设学校的，要按规定征收教育设施配套建设费，全额用于学校建设，使学校布局和规模与学龄人口分布相适应，实现义务教育“就近入学”。要加大督促整治力度，对已建成未移交的学校要限期移交，使配套学校的建设、管理和使用规范运行。
（六）强化校园周边环境整治。要加大宣传力度，采取多种形式宣传安全知识，不断提高未成年人安全意识。要按照“预防为主、整治为重、教育经常、综合治理”的原则，加强对校园周边食品安全、交通、校车、网吧等重点领域的联合执法检查，确保校园及周边环境安全。
义务教育均衡发展情况的调研报告 xx 年，是贯彻落实省、市党代会精神的开局之年，也是全面深化改革向纵深推进的关键一年。为加快推进我市国企深化改革，近期...
篇四：中学义务教育均衡发展自查报告
动实施义务教育优质均衡发展自查报告_工作总结与写作范文参考网最近发表了一篇名为《推动实施义务教育优质均衡发展自查报告》的范文，觉得有用就收藏了，重新整理了一下发到这里[http://www.8w4.cn]。
? ?一、现状与成效近年来，我市通过调整基础教育管理体制、统一城乡学校布局、加大学校标准化建设、实施校舍安全工程、开展农村教师素质提升工程、推广名校集团化办学、城乡学校教师流动等举措，实现了城乡基础教育的普及程度基本一致，生均占有教育资源基本一致，教师专业水平大致相当，学校管理水平同步提高，同类学校教育教学质量基本接近的目标，全市实现城乡教育一体化。早在 20xx 年，我市所有县（市、区）就已全部通过国家义务教育发展基本均衡县（市、区）评估，是全省最早实现满堂红的地级市，标志着义务教育发展均衡度居全省前列。
?二、推动举措 1.城乡学校老师轮岗交流 ?近年来，我市又大力推动城乡学校校长教师轮岗交流，已经实现了轮岗交流的市域和学校全覆盖，教师流动试点得到刘延东副总理两次批示，并在全国得到推广。2.全力推进学校新一轮标准化建设 ?义务教育阶段标准化学校的达标比率直接影响各县（市、区）教育现代化的创建，是义务教育优质均衡发展的重要指标，所以 xxx 市人民政府、xxx 市教育局和各县（市、区）
政府高度重视义务教育阶段标准化学校的创建最全面的范文参考写作网站工作，近两年来各县（市、区）人民政府通过加大财政投入、撤并民工子弟学校、撤并非法托幼机构、新建公办学校和公办幼儿园等一系列措施，努力提高义务教育标准化学校的比率，经过全方位的努力，我市 20xx 年又有14 所学校通过了义务教育阶段标准化学校的认定，使我市义务教育阶段标准化学校的比率升至 93%，为全面实现教育现代化打下了扎实的基础。3.启动义务教育阶段零返校工程 ?我市坚持以国家和省有关法律法规为依据，坚持就近免试入学、划区招生原则，以推进义务教育均衡发展、办好每一所学校为目标，以构建面向每一位适龄儿童少年的教育服务体系、维护中小学生的合法权益、规范学校办学行为为原则，依法实施义务教育阶段学校招生入学工作。每年颁布文件，规范招生工作，例如20xx年下发了《关于做好xxx市本级20xx年义务教育学校招生工作的指导意见》 （x 教基〔20xx〕59 号），主要工作原则是：坚持阳光招生和零择校；坚持免试就近入学；坚持户籍与居住地一致优先；坚持控制起始年级班额。并坚持信息公开制度，所有学校必须将预录取名单向社会公示，无异议后报各县（市、区）教育局备案再予以录取。4.加强督导检查工作 ?为了督促各县（市、区）人民政府高度重视所辖区域内的义务教育优质均衡发展，市教育局多次组织专家组就有关薄弱环节进行专项督查。例如：20xx 年上半年，范文内容地图为进一步贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》
（国发[20xx]41 号）和《xxx 市促进学前教育优质发展三年行动计划》（x 政办发〔20xx〕120 号）文件精神，深入推进我市第二轮学前教育三年行动计划顺利实施，了解各县（市、区）人民政府在开展第二轮学前教育三年行动计划实施过程中的重视程度、政策措施、规划实施、经费投入、无证幼儿园整治、内涵提升和队伍建设等七个方面的情况，xxx 市人民政府教育督导委员会组织专家组进行了专项督查，专家组人员在市政府王伟荣副秘书长和教育局周建新局长的带领下，听取了各县（市、区）政府领导的工作情况汇报，查阅了台账资料，就有关数据进行了核实与了解并实地查看了两到三个乡镇的一些幼儿园，在汇总各方面材料的基础上，专家组撰写了督查反馈报告，报告中肯定了取得的成绩，也对存在的不足和问题提出了整改意见和建议。
?20xx 年上半年，为全面了解《xxx 市初中学校学生综合素质评价实施办法（试行）》（x 教基〔20xx〕111 号）贯彻落实情况，进一步推进和规范我市各级中小学综合素质评价工作，挖掘和推广各地成功经验，范文写作切实发挥综合素质评价的导向和育人功能。xxx 市人民政府教育督导委员会办公室组织了四个督查组，于四月中旬开始对各县（市、区）初中学校学生综合素质评价工作开展了专项督查。督查组听取了各县（市、区）教育（文体）局工作汇报，查阅了相关台账，随机抽查了 21 所初中学校，并通过学生座谈、家长电话征询，广泛听取学生、家长和教师对综合素质评价的意见建议。并形成了详细的书面督导报告。三、其他说明
?教育部关于《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》的通知（教督〔20xx〕6 号）是今年 4 月 19 日印发的，7 月28 日我省发文《xxx 省人民政府教育督导委员会办公室关于申请认定全国义务教育优质均衡发展县（市、区）有关工作的通知》（x 政教督办[20xx]18 号）布臵此项工作，我市正积极动员推进此项工作，各县（市、区）人民政府、管委会正在开展自查、整改和创建工作，首批将与 12 月 31 日前申报。20xx 年 xx 月 xx 日 ?
这是篇好范文参考内容，主要描述学校、义务教育、工作、各县、发展、我市、教育、坚持，希望网友能有所收获。
篇五：中学义务教育均衡发展自查报告
1 页 共 43 页 义务教育均衡发展汇报材料目录
第一篇：义务教育均衡发展汇报材料 第二篇：上拔剑义务教育均衡发展汇报材料 第三篇：义务教育均衡发展汇报材料 第四篇：义务教育均衡发展汇报材料 第五篇：义务教育均衡发展汇报材料 正文 第一篇：义务教育均衡发展汇报材料 新开镇中心小学义务教育均衡发展工作汇报 各位领导、专家：
首先，我代表新开镇中心小学全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：
一、基本情况：
新开镇中心小学始建于 1981 年，坐落在新开镇小康街。学校现有 26 个教学班，在校学生 1136 人，教职工 54 人，其中专任教师 52人，教师中达到大学本科学历 16 人，大学专科学历 31 人，中师学历5 人，教师学历全部达标。学校占地 14300 余平方米，建筑面积 6800平方米,绿化用地 4600 平方米。学校教育教学设施良好，建有 300 米环形跑道的田径场一个，乒乓球台 10 个，篮球场 3 个，排球场、羽毛球球场各一个；计算机教室配有 50 台电脑，图书室藏书 43000 多
第 2 页 共 43 页 册，音乐室、美术室、科学室、劳技室、仪器室等专用教室齐全，各班教室均配有电脑、投影机等班班通设备。学校各项办学条件全部达标。
二、具体做法 一是加强档案建设。在今年春季全县均衡教育工作动员会召开后，我校就立即成立了以校长为组长的档案办理专班，共分三个小组，每个小组负责 8 至 10 个 c 级指标，在今年 5 月份就高质量地完成了XX 至 XX 学年度的档案工作。今年暑期，县局再次部署迎检工作并提出了更高的标准和要求，我校于 8 月中下旬抽调 5 名精干人员再次成立专班，对前期档案进行查缺补漏，并按要求增加了一个学期的档案。教务主任梅志勇自 8 月中旬开始就每天加班加点办档案，到现在整整忙了一个多月时间，从未休息一个双休日。
二是强化硬件建设。我校利用暑假时间，拿出所有财力，全力改善办学条件，使学校面貌有了全新的改变：学校食堂一放假就开始动工，我和副校长吕艳军几乎每天都要到工地巡查，确保施工质量，目前土建工程即将完工，力争在国庆节后新食堂投入使用；学校主教学楼年久失修，外墙班驳不堪，这次进行了全面改造升级，前墙体和楼 1 体涂上白色乳胶漆，其它墙体涂上深蓝色外墙漆，让人感觉耳目一新；暑假期间，我校在新教学楼后面新建了一个篮球场和一个排球场，使学校的体育设施进一步完善。
三是规范办学行为。本学期，为了解决大班额问题，我校撤消了幼儿园和学前班，将所有教室全部用于一至六年级。这样下来，我们
第 3 页 共 43 页 合弃了一年 30 多万元的收入（学校原幼儿园和学前班学生 360 余人，每学期每名学生交费 600 元）。学校严格按照上级要求开齐课程，开足课时，教学环境逐步改变，教学设施不断完善，教学管理更加规范，现代化教学模式逐步形成，学校质量呈现稳中有升的良好趋势。
三、办学亮点 近几年来，我校一直把“为学生终身发展奠基”作为自己的办学理念，把“促进学生全面发展、个性发展、均衡发展、和谐发展”的作为自己的办学目标，教学设施不断更新，校园环境逐年改变，教学质量稳步提高，学校管理日趋科学，学校面貌发生了翻天覆地的变化，学校的各项工作蒸蒸日上，取得了显著成绩。近五年来，学校先后荣获“湖北省写字教育实验学校”、“黄冈市合格学校”、“黄梅县文明单位”、“黄梅县中小学德育工作先进单位”等多项荣誉称号。湖北省电视台教育频道先后两次来校采访，并在节目中进行了专题报道。在今年 6 月份举行的全市课内比教学活动中，我校数学、美术两个学科代表黄梅县参赛并取得优异成绩；在全县“大家唱、大家跳”比赛中，我校合唱节目荣获一等奖。
四、努力方向 1、进一步完善档案建设，力争在软件上满分通过验收。
2、进一步美化校园环境， 不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。
3、进一步规范办学行为，把学校真正办成孩子求知的乐园、幸福的家园。
总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的
第 4 页 共 43 页 工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育，最后，恳请各位领导、各位专家给予批评指正。
第二篇：上拔剑义务教育均衡发展汇报材料 上拔剑小学 义务教育均衡发展汇报材料 上拔剑小学 XX 年 10 月 10 日 义务教育均衡发展汇报材料 一、学校基本情况：
峰峰矿区义井镇上拔剑小学系一所完全制小学，学校占地面积11800 平方米，建筑面积 1894 平方米。该校始建于 1945 年，现在的校园是 1994 年在村镇领导的关怀下经多方面筹措资金新建的。XX 年学校投资 3 万余元又建起了一所区级农村一类幼儿园。几年来，学校累计投入 12 万多元，更新了学校各功能室设备，修整了操场，极大地改善了学校的办学条件。
二、主要指标完成情况：
（一）学生、班级情况 我校地处义井镇上拔剑村，招生区域为：上拔剑村和六厂社区内的适龄儿童。XX-XX、XX-XX、XX-XX 学年 6-11 周岁适龄人口分别是 289 人、274 人、 276 人 ；入学率分别为 100％、100％； 三年辍学率均为 0。
学校现有教学班 7 个，在校学生 276 人，其中一年级 42 人，二
第 5 页 共 43 页 年级 34 人，三年级 43 人，四年级 50 人，五年级 57 人，六年级 50人。学校建有留守儿童和随迁子女花名册，定期开展各种活动，促进他们身心健康发展。
（二）师资水平：
XX-XX、XX-XX、XX-XX 学年，学校专任教师分别是 15 人、14人、14 人，专任教师学历合格率均为 100%；学校拥有雄厚的师资，现有教职工 15 人，专任教师 14 人，其中小高职称 7 人，本科学历 7人，大专以上学历 8 人，十大农村教师 2 人，是农村小学中一支师资较硬的队伍。全校专任教师均取得大专及以上学历，高学历率达到了100%，其中有 7 名教师达本科学历，占 50%。有峰峰矿区十大农村教师 2 人。校长经过岗位培训比例为 100％。教师每年参加省、市、区各级继续教育培训，积极参加国培计划和省级农村教师培训。
（三）办学条件：
我校是占地面积 11880 平方米，XX-XX 学年生均 43 平方米，建筑面积 1894 平方米，XX-XX 学年生均 6.86 平方米，绿地面积 2800平方米，教学及辅助用房 1326 平方米，生均 4.8 平方米。
学校教学仪器设备按照二类学校的标准配齐率均达到 100％。学校 XX 年 9 月完成 校安工程加固，危房率均为 0；现拥有较为齐全的现代教育技术装备，共有普通教室 7 个，现有的 7 个教学班都安装了多媒体辅助教学，构建了资源丰富的教学资源平台。拥有计算机教室、实验室、图书室、音乐室、美术室、科技探究室、体育器材室等专用教室。教学器材共投入 17 万多元（含体育、科学、音乐、数学、美术等）；图书
第 6 页 共 43 页 8525 册，共投入 11.8 万元，生均图书分别是 31 册；电教器材投入约21.3 万元，教学仪器设备按二类学校标准的配齐率为 100% ，可以满足教育教学的需要。学校有环形跑道运动场地 1 块，篮球、排球场、足球场等均达到相应的指标。
（四）教育经费 生均预算内公用经费 555 元。教师工资由市财政统一按标准足额按时发放。绩效工资每半年按考核方案发放一次。
（五）安全管理 学校配有门卫 2 人，防爆服、警用钢叉、木棍、橡胶棒各类设备。学校无安全隐患，定期开展防震、防火演练，各类活动都提前制定安全应急预案。
（六）办学特色 多年来，学校不断加强教学质量管理，全面实施素质教育，尽可能地使学生的潜能得到发挥，特别关注学习困难学生，根据学生爱好、特长和年龄特点，组织各种社团活动，取得了良好的效果。
学校坚持以科技创新为切入口，让学生在科学探究的体验中学习，形成了我校的办学特色。近年来，在科技方面，我校取得了累累硕果。我校代表义井教育管理区参加第一至五届科技节都获综合团体b 组第一名。参加河北省青少年科技创新大赛多次获优秀组织奖。
三、主要做法。
（一）办学方向明确，整体思路清晰。
学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以全心全意为人民服务、办人民满意的教育为宗旨，以“一切为了学生、为了学
第 7 页 共 43 页 生的一切”的办学理念为指导，以教师队伍建设为重点，以科技创新教育为突破口，建立和完善各个基层组织，建立健全各项工作制度和规范的工作流程，加大投资力度，积极营造良好的校园文化，开掘优质教育资源，初步形成学校特色，使上拔剑小学成为学生信赖、家长放心、社会满意的基础教育的示范校、窗口校。
（二）加强教师培训工作，建设一支具有先进教育理念、锐意改革的一流教师队伍。
1、加强师德建设，依法执教。加强教师职业道德建设，组织教师认真学习新《义务教育法》，《中小学教师职业道德规范》等，通过听报告、专题讲座等多种形式的学习教育活动，增强教师的事业心，提高教师的责任感和使命感，全力打造上拔剑教师的良好形象。
2、大力开展“以校为本”的教研活动，逐步形成义井教育管理区“校本教研”品牌。
学校坚持“在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高”的教研宗旨，坚持“交流、互动、提高”的教研思路，由教研组长组织实施，开展“个人汇报、同伴互助、专业引领”相结合的教研活动。
学校固定专门的校本教研活动日，每周四下午第三节。活动形式多样：集体备课、专题讲座、骨干教师经验交流、专题培训、基本功训练、听评课、取经汇报等。各教研组按照学校要求，以“三定”（定时间、定地点、定中心发言人）方式，有序进行形式多样的教研活动。学校逐步形成了一个层层负责、上下互动的教研网络。
3、加强教师培训提高工作，促进教师的专业化发展。
学校坚持不懈地引导教师开展“写好硬笔字、画好简笔画、讲好
第 8 页 共 43 页 普通话、学好英语日常用语”基本功训练。另外，学校充分挖掘本校教育资源，定期进行专题讲座。如：开展信息技术培训，组织教师学习网络知识，学习多媒体课件制作等。
学校结合实际，有计划地邀请各级教学专家来校做专题讲座，同时有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后或上示范课，或做专题讲座，切实提高学习的成效。
（三）德育工作 根据学校实际，建立和完善了德育领导机构和德育队伍，完善了学校、家庭、社会三结合的德育网络，形成了有组织、有领导、有明确分工、有制度保障的德育管理体系。
养成教育：要求学生严格按《小学生日常行为规范》规范自己的行为，促使其养成良好的生活和学习习惯，组建“值周小分队”和“红领巾监督岗”，使“规范”在学生的相互监督中逐渐内化为自我要求。
家长学校：坚持办好家长学校，定期举行家长培训班，发放家教学习材料，给家长传授更多的教子经验。
体卫、艺术教育：学校重视体育、艺术教育工作，适时召开专题会议，安排好各 类体育、艺术课外活动，成立了田径队、篮球队、合唱队、舞蹈队、乒乓球队、绘画兴趣小组等丰富多彩的课外活动。学校参加矿区科技节、体育节、艺术节大型活动，通过这些活动，让孩子在活动中学会交往、学会合作、学会生活，树立良好的人生观和价值观，树立良好的自信心和自我认同，从而形成良好的道德认知，指导学生良好
第 9 页 共 43 页 的道德行为。
卫生工作：关心学生的身心健康，严格对学生进行体检、体能训练，利用各种渠道对学生进行卫生知识的宣传教育，做好卫生防疫工作，学校各项达到上级的有关要求。学校环境卫生做到了干净整洁。
法制教育：根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》，我校及时成立了学校、家庭、社会三结合的领导小组，聘请法制副校长等到学校对学生进行法律知识专题讲座。学校针对个别学生建立个人心理健康档案，及时跟踪，随机教育。一年来，学生违法犯罪率为零。
（四）教学工作 1、加强常规教学管理，全面实施素质教育。
学校坚持全面育人，使学生全面发展。按照上级要求开齐开全各门课程。学校认真落实国家、地方和校本课程，按课程计划设臵各年级课程，同时注重校本课程开发。学校有总课程表，班级课程表，教师课程表，作息时间表。教务处不定期对教师落实课程计划情况进行检查，规定教师不挪用，不占用、不更改任何课程。
学校注重减轻学生过重的课业负担，保证学生健康成长。学校严格控制学生在校时间，不占用学生休息时间，严格控制学生作业量，按规定给学生留家庭作业，认真落实减负文件精神，一、二年级不留作业，三四年级不超过 30 分钟，五六年级每天不超过 60 分钟，不给学生留重复性作业和体罚性作业，不组织学生进行学科竞赛，不举办各种提高班，不购买任何辅导材料，全面评价学生。
学校严格学籍管理，控制学生流动。对于有厌学倾向的学生配合
第 10 页 共 43 页 班主任加强教育，及时家访了解情况，共同做好学生的教育工作。至今，学校从没有出现一名学生辍学。学校注重加强毕业班的管理，努力使每一位学生成为合格的毕业生。
2、持之以恒构建“书香校园”，扎扎实实抓“让书香溢满校园”活动。
坚持开展以“诵弟子规，读经典”为核心的诵读古诗文活动，学校精选古文、唐诗、宋词、元曲以及优美的现代文等，印制“背诵阅读反馈表”，要求学生人人达标。学校 初步探索开展了阅读考级活动，激发学生进行课外阅读的兴趣，学校逐步形成了师生共同读书，人人喜欢读书的氛围。
（五）强化后勤工作，优化教学条件。
1、强化后勤队伍建设、制度建设。组织后勤人员认真学习、全面贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，统一思想认识，增强干好本职工作的责任感。完善、落实各项规章制度，按岗位签订目标责任书，明确后勤为教学服务、为师生服务的宗旨...
篇六：中学义务教育均衡发展自查报告
寨农业中学推进义务教育均衡发展迎检工作 自查报告 为扎实开展好义务教育均衡发展工作， 根据上级文件和会议精神， 结合学校实际工作开展情况， 现将我校推进义务教育均衡发展工作情况作如下汇报：一、 主要指标落实情况 1、 师生情况 我校本学期共有学生 986 人， 其中寄宿学生 909 人， 寄宿率达92%。
有教职工 69 人， 其中专任教师 61 人。
全校共 22 个教学班，平均班额为 44.8 人。
本学年我校有毕业生 320 人， 本届毕业生进入初中时人数为 334 人， 巩固率达 95.8%。
2、 基本办学条件情况 学校占地面积为 76038 平方米， 生均占地面积为 77.1 平方米；绿化面积 60038 平方米， 生均绿化面积 60.8 平方米； 校舍建筑面积7796 平方米， 生均 7.9 平方米； 体育运动场 3588 平方米， 生均体育运动面积为 3.6 平方米； 学生宿舍 2118 平方米， 生均 2.3 平方米； 教学仪器设备值 95.56 万元， 生均 979.3 元； 学校有计算机 140 台， 每百名学生拥有计算机 14.2 台； 有图书 37575 册， 生均图书 38.1 册。
二、 工作开展情况 1、 建立健全组织机构， 明确职责， 切实加强对该项工作的组织领导 学校迅速成立了以校长为组长， 副校长为副组长， 各处室负责人
为成员的工作领导小组。
明确各自职责， 妥善进行了工作分工， 明确的分解了工作任务， 为工作的有序开展奠定了组织基础。
2、 高度重视， 加大了宣传力度 学校通过召开领导小组专题会的形式， 对领导小组成员进行了培训并讨论出台了 《新寨农中推进义务教育均衡发展工作实施方案》，对工作的开展制定了时间表和路线图； 通过召开专题动员会的形式，组织全体教职工学习了相关文件精神， 对相关指标数据进行了解读并要求教师熟记， 强调了开展义务教育均衡发展工作的重要意义， 要求全体教职工以饱满的工作热情和认真的工作态度投入到此项工作中来， 学校办公室还根据工作的推进情况， 拟写了四期简报进行广泛宣传。
3、 以资料建设和规范化管理为载体， 阶段性完成工作任务 学校根据拟定的工作方案， 责任到人， 督促到位， 有序的完成了阶段性工作任务。
如：
省级绿色学校的申创工作、 标准化实验室建设工作、 学校固定资产的清理和台帐的建立工作、 学生体质健康标准测试工作、 资料室档案建设工作等。
三、 存在的问题和困难 1、 教学楼陈旧破损， 存在一定的安全隐患。
2、 由于领导小组人员变动频繁， 资料移交不及时， 造成资料建设工作有一定难度。
四、 下步工作打算 1、 以迎检工作为契机， 努力实现学校规范化、 精细化管理。
2、 完善资料室档案建设。
3、 积极争取上级支持， 努力改善学校办学条件。
新寨农中 二 0 一四年十月九日
篇七：中学义务教育均衡发展自查报告
17 年度义务教育均衡发展自查报告 为了全面贯彻落实《义务教育法》、教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》精神，进一步巩固我镇义务教育初步均衡发展的成果，缩小校际之间教育差距，实现义务教育相对均衡，为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程;深化教育改革，加速学校发展;加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，根据城教〔20xx〕6 号、城政发〔20xx〕1 号等文件通知精神和教育督导评估相关要求，现将自查情况汇报如下：一、 学校基本情况
xx 镇中心小学奠基于 20xx 年 7 月，20xx 年 8 月投入使用。占地 41.5 亩是灵宝市市占地最大的一所小学。一次规划两期建设，现已建成教学楼 4500 平方米，宿舍楼 3500 平米，餐厅 750平米及厕所、大门 300 余平米，总计建筑面积约 9000 余平米，已投资 1300 余万元，现在正在施工的是 300 米环形塑胶操场和小型足球场及校园绿化工程，大约 160 余万元。足球场的建成将会是三门峡市市唯一的校园足球场。我校在 xx 镇政府及各级领导的大力支持下，已光辉起步，现有教学班 13 个，在校学生 611名，住校生 410 名，教师 43 名，工作服务人员 20 名。教学设施一流，教室全部实现了班班通网络多媒体。图书室、阅览室、微机室、科学实验室、舞蹈室、学术报告厅等功能室齐全。生活设
施先进，90 间宿舍可容纳 720 学生住宿，间间配有空调、窗帘、楼层配有电热饮水机，洗澡有大功率的太阳能浴室，餐厅可同时满足 1000 名学生的用餐，餐具全是不锈钢，做到餐餐消毒，灶具用的是电气化没有污染，没有垃圾。
xx 镇中心小学高标准的建设，为 xx 镇四村居民及五龙工业市的职工子弟提供了优质教育资源，提升了北市的城市品位。在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步改善，优化师资力量明显加强提高，教学质量逐年稳步提高;校园绿化美化，功能室设备齐全，班班通的使用使教育教学环境逐步得到改善优化;教师全部积极参与继续教育、校本培训，在岗位中练兵，在岗位中成长，先后有多名教师被评为市级镇级优秀教师。教师全部大专学历以上，本科学历 38 人， 20xx 年，20xx 年，连续两年获镇教育教学质量先进单位。
(一)普及程度：
1、近三年来我校的适龄儿童入学率、巩固率均为 100%，毕业生合格率为 100%，优秀率居全市领先水平。
2、我校所有毕业生均对口升学到灵宝市第二初级中学，对口升学率为 100%。
(二)师资水平：
(1)学校设有校长 1 人，副校级干部 2 人，均取得了岗位培训合格证书，合格率为 100% 。
(2)20xx 学年全校在职教职工 43 人，专任教师 43 人，其中取得大专学历 5 人，本科 38 人，教师学历合格率达 100%。
(3)学校有党支部、总务处、教导处、安全室、德育室、教科室、工会、少先队等组织机构，组织机构健全、层层落实管理责任，学校领导班子团结向上，开拓创新。
(三)办学条件：
(1)学校占地面积 27666.68 平方米，生均 45.3 平方米，建筑面积 8918 平方米，生均 14.5 平方米。
(2)学校图书馆中共有 11930 余册，生均 18 册。
(3)学校有办公用机 62 台，13 个教学班均配备了“班班通”设备，全部计算机宽带上网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。
二、开展的主要工作
(一)打造特色校园文化品牌，丰富校园文化底蕴，用良好的校园文化氛围来夯实教育均衡发展的文化基石。
良好的校园文化环境是孩子们均衡发展的最基本保证。我们将特色文化作为我校文化建设的品牌，我们把特色文化作为对全
校学生进行感恩教育、挫折教育、理想教育、爱国教育之“博爱教育”的切入点，使特色情与学生梦在未成年思想道德建设中达成完美的吻合，我们作了较新的尝试。
我们在开展特色放飞系列活动的同时大力挖掘特色文化内涵，画特色、做特色、放特色，学校活动因特色而多彩;写特色、谈特色、品特色，校园文化因特色而丰富。建特色文化走廊、做特色电子博物馆、提炼班训、校训等等，校园文化建设在“特色文化”的引领下，教师、学生因特色而更灵动，学校也因特色而更有品位。
“特色文化” 的构建，带给学生的是自信与拼搏;带给教师的是团结与奉献;学校领悟的是创新与发展。去年的 9 月 17 日，在全市的科普日宣传展中，我校的特色文化应邀参加与展览。今年4 月 3 日市电视台到我校开展的“孝园亲子”活动中展示的特色文化在灵宝教育电视台播出后，受到了社会的一致好评。我们在特色文化建设的基础上我们再深入开展班级特色文化建设，打造特色班级，以书香班级、卫生班级、文明班级、文艺班级、温馨班级等形式积极倡导优秀文化的形成。正是因为有了这种优秀文化对人的影响和教育，我校才形成了教风正，学风浓的学习氛围。可以说，良好的校园文化氛围夯实了教育均衡发展的文化基石。
(二)不断改善办学条件，优化校园环境，为教育均衡发展提供有力的物质保障。
1、政府不断加强对教育的投入，为学校办学条件的改善提供了有力保障。我校一次规划两期建设，现已建成教学楼 4500平方米，宿舍楼 3500 平米，餐厅 750 平米及厕所、大门 300 余平米，总计建筑面积约 9000 余平米，已投资 1300 余万元，现在正在施工的是 300 米环形塑胶操场和小型足球场及校园绿化工程，大约 160 余万元。20xx 年我校预算内教育拨款为 1300 多万元， 20xx 年我校预算内教育拨款为 200 多万元， 20xx 年生均公用经费 530 元，比上年增长均高于全省平均水平，且逐年增长。
为了解决教师在校的住宿条件，在全市的教师周转房建设规划中，我校已被纳入 2013 年教师周转房建设计划，计划新建教师住房 500 平方米。
2、立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园校园周边环境。把学校建设发展与镇发展相统一，把校园环境改造升级与学校可持续发展相结合。做到校园环境美化，校园周边不断优化。绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明几净，花草鲜艳。
3、我们极力改善办学条件，20xx 年投资 60 多万元购买了教学设备或仪器，这些仪器和设备，不仅有利于教师改变教学方法和手段，更有利于学生的全面均衡发展。目前，我校的 13 个教学班都有“班班通”设备，并将学校局域网、互联网与本校资源库互联互通。我们还加强对教师班班通设备的使用培训，班班通
设备的投入使用，改变了教师过去那种一支粉笔一本书、教师讲来学生听的现象，通过利用这一系列的媒体资源，让课堂变得生动有趣、学生学得更轻松活泼。体、音、美及科学仪器和实验室多媒体白板多功能室的投入使用，极大地改变了我校小学科的教学现状，提高了学生的参与性及教学内容的规范性，有利于学生的全面发展。
4、加强舆论宣传，打造正面育人基地。加强广播室建设，保持课余时间有音乐，加大宣传橱窗、版报的使用管理，营造良好的育人环境，充分发挥其育人功能。
(三)精细化学校内部管理，夯实教育均衡发展的过程管理。
1、贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童少年接受九年义务教育，是各级政府的神圣职责，更是学校责无旁贷的义务，我们把依法办学、科学管理同推进教育均衡发展紧密结合起来，全面贯彻党的教育方针，努力提高教育质量，为培养 xx 镇经济发展的后备人才打下坚实的基础。在工作中，我们严格按照《义务教育法》的要求，依法保障适龄儿童按时接受义务教育，我们在镇政府的领导下，会同村组居委会干部千方百计帮助他们克服困难，区域内适龄儿童、少年都能按时入学，无学生辍学。保证小学生入学率、巩固率均达到 100%，辍学率为 0。
2、把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育。
(1)、加强组织领导，健全安全管理组织机构。成立了学校安全工作领导小组，校长李安民亲任组长，确定政教处副校长周亚琴为安全工作分管副校级领导，政教主任吴红霞为安全室主任，工会主席杨锁朝共同协查。形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。
(2)、层层落实安全责任。每学年都要修订完善《学校安全事故应急处理预案》，进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。学校同班主任签订了《安全管理责任书》，给学生下发了《学生安全公约》。和家长都签有安全责任书，学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。
(3)、强化安全教育。我校始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。我们还多次聘请黄河路派出所法制副校长和镇中心卫生院同志进行法律法规、卫生健康知识讲座。
(4)、重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态。每月对学校的围墙、校舍、电路、教职工宿舍等部位进行一次拉网式安全排查，及时整改安全隐患。二是及时消除学生中的安全隐患，及时收缴学生玩具手枪、刀具、火种等危险玩具，对于其他诸如危险游戏等行为实行首遇责任制和值周领导巡查制，确保及时消除安全隐患。三是广泛宣传，鼓励学生自愿投保，进一步加大了学校安全工作保险系数。四是多次组织了地震逃生演练，防止楼梯间踩踏事故演练和消防演练活动。
(5)、坚持家长联系制度，向家长宣传安全工作的重要性，取得家长的支持和配合。每年组织全校性家长会两次，学期开始即和家长签订安全责任状，明晓安全职责，每学期放假前，向全体家长印发了《致家长的一封信》，确保学生度过安全、有意义的假期。
(6)、落实值班巡夜制度，值日领导、值日教师校内安全巡查、学生入学放学时校门口 2 名教师值班(一名校领导和一名教师)维持、24 小时巡防专班巡夜值岗、学生宿舍管理员全程辅助学生就寝。
(7)、较远学生校车接送制度，我们专门与市公交公司协商，由他们为这部分学生提供校车服务。学校通过与市公交公司签订责任状，来明确彼此的责任;市公交公司和学校分别与乘车学生的家长签订责任状，充分发挥家长对学生安全的监管作用;同时
市公交公司也与校车驾驶员签订了责任状，以确保司机做到按章行驶。为了加强对学生在校车上的管理，学校每次都有两名教师在车上，负责清点学生人数，对学生进行安全教育和管理。
由于我校安全责任落得实在，安全制度比较健全，安全教育频繁开展，预防措施比较妥当，全体师生安全意识明显增强，所以近年来没出现过任何重大不安全事故。学校已成功创建成市级平安校园。
3、加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。
一直以来，我校坚持以育人根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。
(1)、抓德育管理，做好管理育人
我们根据《小学德育纲要》的要求，始终把德育工作摆放在首位，成立以校长为首的德育工作领导小组，各部门、各班级、各学科各展其长、各负其责、相互配合、相互促进，制定计划、落实措施，齐抓共管，做到管理育人、教书育人、环境育人、服务育人。一是创建文明单位活动常抓不懈。学校充分发挥党团组织、少先大队的作用，组织全校师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，师生在活动中接受教育，陶冶情操，学校的精神面貌发生了喜人
的变化。20xx 年我校成功创建市级最佳文明单位。二是严格执行升国旗制度，坚持每周一次国旗下讲话，使学生受到爱国主义的教育和熏陶。5.12 大地震、玉树地震我们为了培养学生献一份爱心，培养爱家、爱国的情感，发动全校师生捐款，为灾市人民献上一份爱心，陶冶了学生的情操，增强学生团结协作和面对困难的坚忍不拔的精神。三是加强学生《日常行为规范》、《小学生守则》、校纪校规的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到思品课、班队活动，渗透到各科教学、各种课外活动，坚持从严、从细、从实、经常抓，抓经常，使学生形成良好的行为习惯。四是以少先队为阵地，以“五爱”为内容，开展德育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化素质齐头并进。五是通过家长学校、家访等形式和家长建立经常性联系。我们积极深入开展课外访万家活动，建立健全家访机制，取得家长对学校工作的支持，收集家长对学校工作的意见，并积极对家长所提出的意见进行整改。并把整改情况及时反馈与家长。为提高家长们家庭教育的水平，我们定期开展了家长学校集中授课，这些措施提高了家长们的育人水平，把学生的均衡发展的时空扩展到了学生家中。
(2)、抓行政管理，做到服务育人。
学校健立健全合理的行政机构，目标一致，灵活运转;实行计划决策，稳步推进学校工作;有明确的校风、校训和办学方略，
强化师生养成教育训练;完善各种制度，依法按章治理学校;严控学籍管理，控制流生取消重复教育现象，禁止择校生，收齐适龄生，培养合格生。
(3)、强化教学常规管理，做到教书育人。
一是严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严格执行国家和省颁行的课程计划、教学大纲，开足开齐课程，重视语文、数学，突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有安排、有落实、有效果，提高学生素质，促进全...
篇八：中学义务教育均衡发展自查报告
县义务教育均衡发展县督导评估自评报告 （ 征求意见稿）根据《浙江省人民政府教育督导室 浙江省教育厅关于对县级政府开展义务教育 均衡发展督导评估的 通知 》（ 浙教督室［ 2011］ 2 号）
和《浙江省人民政府教育督导室 浙江省教育厅关于对县级政府开展义务教育均衡发展督导评估的补充通知》（ 浙教督室［ 2012］ 1 号）
要求， 我们严格对照评估内容、 指标要求， 按照自 评工作程序， 组织相关专业人员 ， 对全县义务教育均衡发展工作进行了 详细的自 评。
现将自 评情况报告如下：
一、 社会经济、 教育概况
龙游县地处浙江省中西部， 位于金衢盆地， 东临金华、 兰溪，南连遂昌， 西邻衢州， 北接建德， 素有“四省通衢汇龙游” 之称。龙游县是春秋时期姑蔑旧地， 2010 年境内发现青碓遗址， 把龙游人类文明史上溯到 9000 年前。
龙游建县历史已有 2200 余年。其中 1959 年 12 月 析为衢县、 金华的县属地， 1983 年 9 月 恢复县制。
县域面积 1143 平方公里， 辖 13 个乡 (镇) 和 2 个街道办事处， 40. 4 万人口 。
龙游先后获得“中国竹子之乡 ”、 浙江省十大生态旅游名 城、 中国生态文化旅游示范地等称号， 被誉为“千古之谜” 和“世界第九大奇迹” 的龙游石窟是成为衢州市首个国家“4A” 级旅游区。
龙游商帮曾是明清时期全国十大商帮之一， 是唯一以县域命名 的商帮， 有“遍地龙游” 之美誉。
近年来， 形成了 特种纸、 先进装备制造、 纺织服装等优势主导产业， 经济总量和质量显著提升。
2011 年， 全县国内生产总值 141. 17 亿元， 地方财政收入 7. 09 亿元， 城镇居民人均可支配收入 22270 元， 农民
人均纯收入 10149 元。
全县现有义务教育阶段学校 48 所， 在校学生 34223 人； 其中初中 10 所， 在校学生 12423 人； 小学 38 所， 在校学生 21800 人。高中学校 3 所， 在校学生 6927 人； 职业学校 4 所， 在校学生 5557人； 特殊教育学校 1 所， 在校学生 26 人； 幼儿园 86 所， 在园幼儿 10340 人。
全县义务教育阶段学校现有专任教师 2195 人。
近年来， 龙游县委、 县政府把教育摆在优先发展的战略地位，把推进义务教育均衡发展作为教育工作的重中之重， 不断深化教育改革， 坚持体制创新， 优化教育结构， 合理配置教育资源， 全面推进素质教育， 提高教学质量和管理水平， 不断谱写教育均衡发展的新篇章。
多项工作走在了 全市乃至全省前列：
在全省欠发达县（ 市、 区）
中率先创建成为省教育强县， 在全市率先实现省市教育强镇（ 乡）
“满堂红” ， 2008 年至 2011 年， 连续四年被评为全省教育科学和谐发展业绩考核优秀单位， 龙游走出了 一条欠发达地区推进区域教育均衡优质发展之路。
二、 自查自评情况说明 （ 一）
义务教育学校均达成标准化学校基本要求 全县 37 所小学和 10 所初中均达到省定义务教育阶段学校办学基本标准 （ 其中 41 所学校已于 2007 年底通过浙江省标准化学校评估）。
达标率为 100%。
符合申报“义务教育均衡县” 的前提条件。
详见申报表Ⅱ -1：
小学、 初中办学基本标准达标情况。
（ 二）
小学、 初中校际均衡差异系数分别达到要求 经测算：
小学、初中校际均衡差异系数分别为 0. 4846、0. 4083（ 详见申报表Ⅲ）， 分别小于 0. 65、 0. 55， 达到评估指标要求。
（ 三）
政府推进义务教育均衡发展工作成效显著
在《浙江省县域义务教育均衡发展工作评估操作办法》 的21 项指标中， 经自 评：
其中 20 项达标， 1 项基本达标。
得分为98. 8 分（ 详见申报表表Ⅳ-1）。
现将自 评情况逐项简述如下：
第一方面：
入学机会 1. 将进城务工人员 随迁子女就学纳入当地教育发展规划， 纳入财政保障体系（ 本项分值 5 分， 自 评达标， 得分 5 分）：
我县确定 12所公办学校作为外来务工人员 子女入学重点接收学校。
制定了《龙游县关于外来务工人员 子女就学管理暂行办法（ 试行）
》 、 《龙游县2012 年义务教育阶段学校阳光招生工作方案》 。
2011 学年， 共接收外县户 籍务工人员 子女 2267 名 ， 其中城区学校 396 名 。
外来务工人员 随迁子女 100%进入公办学校。
学生在校就读期间， 在学籍管理、评优奖励、 困难补助等方面与本地学生享受同等待遇。
2. 建有留守儿童关爱体系（ 本项分值 3 分， 自 评达标， 得分 3分）：
我县大力促进关爱农村留守儿童服务体系建设。
建立留守儿童动态监测机制， 实行农村留守儿童普查登记制度。
教育局、 关工委、妇联等团体组织密切配合， 推行“结贫思廉” 、 “爱心家庭” 结对活动， 组织 5869 位“五老” 人员 与“留守儿童” 、 “贫困儿童” 、 “失足少年” 结对， 营造全社会关爱农村留守儿童的氛围。
3. 三类残疾儿童少年入学率基本达到普通儿童少年水平 （ 本项分值 6 分， 自 评达标， 得分 6 分）：
我县将残疾儿童少年教育纳入教育体系， 列入十二五教育发展规划和中长期发展规划。
成立龙游县培智学校， 对残疾儿童实行入学培智学校、 随班就读等制度。
全县学龄残疾儿童共有 223 人， 其中小学 98 人， 初中 125 人。
已入学 218 人，其中小学 98 人， 初中 120 人， 三类残疾儿童少年入学率 97. 76%。
县
培智学校在读 29 人， 培智学校有专任教师 4 人， 其中 2 人为特教专业， 配置资源教室， 培智学校学生公用经费标准为 6000 元/生. 年。
4. 建立扶持困难家庭学生机制（ 本项分值 6 分， 自 评达标， 得分6 分）：
我县从 2005 年下半年开始实施“爱心营养餐” 和资助扩面工程。
做到“应助尽助” 。
2008 年秋到 2012 年春全县义务教育阶段学生有 50500 人次享受“爱心营养餐” ， 共计投入爱心营养餐金额954. 485 万元。
其中小学资助对象约占全县小学生总数的 20. 48%， 初中约占全县初中生总数的 16. 91%。
第二方面：
保障机制 5. 建立义务教育均衡发展责任、 监督和问责机制（ 本项分值 5分， 自 评达标， 得分 5 分）：
我县将义务教育均衡发展工作列入《龙游县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要(2011-2015) ， 制定了《龙游县教育事业“十二五” 发展规划》 ， 明确县政府是推进区域义务教育均衡发展的责任主体， 政府主要负责人是第一责任人。
提出了 义务教育均衡发展的目 标、 步骤、 措施， 制定了 规划落实的路线图。今后五年的教育建设项目 18 个， 预计投资 7. 1 亿元。
建立了 部门目标责任制， 依法履行教育职责。
重视义务教育标准化学校建设， 制定了《龙游县义务教育标准化学校创建工作规划》 ， 目 标明确， 措施有力， 各部门切实履行职责， 2111 年， 13 所学校成为浙江省首批义务教育标准化学校。
6. 义务教育经费在财政预算中单列， 近三年教育经费做到“三个增长”（ 本项分值 6 分， 自 评达标， 得分 6 分）：
近年来， 我县按照“三个增长” 的要求， 依法建立经费投入机制， 健全投入制度， 调整经费支出结构， 使财政拨款首先保证基础教育特别是农村义务教育支出的需要。
县财政对教育投入的增长比例高于财政经常性收入增长比例，
生均教育事业费和生均公用经费逐年增长。
（ 具体指标值在表 V 中）
7. 推进学校标准化建设， 制定并有效实施薄弱学校改造计划，财政性教育经费向薄弱学校倾斜（ 本项分值 6 分， 自 评达标， 得分 6分）：
我县至 2007 年标准化达标学校（ 原标准）
为 41 所， 目 前， 所有义务教育学校都达到省标准化学校的基本要求。
2009-2011 年， 实施“校安工程” ， 全面完成三年规划项目（ 详见附表）
； 完成农村小规模学校改造工程。
财政性教育经费在安排学校基建维修、 添置设备等方面都能向农村与薄弱学校倾斜。
义务教育学校公用经费实行分类管理， 城区初中、 小学执行省规定标准的 650 元与 450 元， 学生数在700 人以上的乡 镇学校初中 725 元、 小学 525 元， 学生数在 700-351人的初中 800 元、 小学 600 元， 学生数在 350-201 人的小学 675 元，学生数在 200 人以下的小学 750 元。
农村学校教师待遇按国家规定政策执行， 给予农村任教津贴。
8. 有与城乡 建设规划匹配的城乡 教育布局规划 （ 本项分值 4 分，自 评基本达标， 得分 2. 8 分）：
我县将城乡 教育设施布局列入县域城市总体规划， 建立学校建设与居住区建设相配套的制度， 并依规划和依国家、 地方有关标准进行建设。
义务教育学校布局合理， 为适应区域经济社会的快速发展， 十二五期间， 我县教育建设项目 18 个， 其中义务教育阶段建设项目 规划主要有 12 个， 预计投资 7. 1 亿元。
全县小学在校生数 21800 人、 平均班额 40. 7 人， 初中在校生 12423 人，平均班额 44. 5 人。
9. 建立扶持民办学校机制（ 本项分值 4 分， 自 评达标， 得分 4分）：
我县将民办教育纳入全县教育发展的总体规划， 落实民办学校与公办学校同等的法律地位。
至 2012 年， 义务教育民办初中 1 所，民办小学 1 所， 在校生达 2930 人。
统筹民办学校的招生管理， 把民
办学校教师进修统一纳入全县师资培训计划， 在教师资格认定、 职称评定、 业务进修、 表彰奖励等方面与公办教师同等对待、 统一管理。规范民办学校的收费制度， 严格实行对民办学校年度检查制度， 并及时向社会公布民办学校的年检结果， 接受群众监督。
第三方面：
教师队伍 10. 全面实施义务教育绩效工资制度 （ 本项分值 12 分， 自 评达标，得分 12 分）：
我县 2009 年开始在义务教育学校全面实施绩效工资制度。
目 前， 义务教育学校在职教师全年人均工资总量为 62483 元， 其中：
全年基本工资人均 15483 元、 全年绩效工资人均 47000 元； 我县在职公务员 “四统一”后全年人均基本工资和规范津补贴总量为 61638元， 其中全年人均基本工资为 14638 元、全年规范津贴补贴人均 47000元。
教师平均工资水平不低于我县公务员 平均工资水平。
学校教师社会保险政策落实到位， 各项经费保障到位， 教师（ 尤其是农村教师）工作和生活条件得到大幅改善。
11. 义务教育学校学科教师配备合理， 生师比达到省定编制标准（ 本项分值 8 分， 自 评达标， 得分 8 分）：
我县义务教育学校教师配备合理， 教师配备达到省定编制标准的 95. 6%， 专任教师 100%具备相应的教师资格证； 小学教师专科及以上学历达到 90. 1%、 初中教师本 科及以上学历达到 80%。
音体美、 科学、 英语、 信息技术、 通用技术等专职教师按教学工作需要配足， 且乡 镇中心校有专职教师人。
小学生师比：
16: 1； 初中生师比：
14. 5: 1。
12. 建立并有效实施县域内义务教育学校校长和教师定期交流制度（ 本项分值 7 分， 自 评达标， 得分 7 分）：
我县建立校长、 教师交流制度， 促进校际教师水平相对均衡。
所有新聘任的校长和高级职称教师以及名 师均具有两所学校工作经历， 农村教师工作生活待遇不断
改善， 按职称每月 有 200—600 元的农村津贴。
13. 落实教师培训经费， 加强教师培训（ 本项分值 8 分， 自 评达标， 得分 8 分）：
我县每年均将教师培训经费纳入年度县财政预算。中小学教师参加县域内的各类培训实现全免费， 参加县域外的各级各类培训也能享受一定数额的补贴。
颁发了“龙游县教师全员 发展培训实施细则” ， 制订了“龙游县教师全员 发展培训 5 年规划” 。
各级各类师干训制度健全， 活动规范有序， 经费全部落实到位。
每年 90 学时的参训率超过教师总数的 20%， 我县教师全员 培训工作， 在“浙江省中小学教师培训管理平台” 上， “培训项目 综合得分” 考核达到了97 分以上。
第四方面：
教育质量与管理 14. 按照国家规定的义务教育课程方案开齐开足课程（ 本项分值3 分， 自 评达标， 得分 3 分）：
我县中小学全面实施国家课程计划，规范课程开设， 保证中小学生每天一小时校园体育活动， 全面实施 “体育、 艺术 2+1 项目 ” ， 未发现任何违规开课现象。
每年的春季和秋季开学工作检查中都把开齐开足课程作为重点检查内容之一， 并要求学校及时做好课程安排公示等工作。
每年 5 月 份和 11 月 份在全县中小学范围开展学校发展性评价年度评估都作为重点评估内容。
另 外， 校本课程的开发， 社团活动的开展， 研究性课程的开设， 综合实践活动的深入， 为我县中小学开齐开足课程夯实了 基础。
15. 小学、 初中巩固率达到省级规定标准（ 本项分值3分， 自 评达标， 得分3分）：
2009年， 我县小学段学龄人口 21389人， 入学人数21389人， 入学率100%， 巩固率100%； 初中段学龄人数12432人， 入学人数12432人， 入学率100%， 巩固率100%。
2010年， 我县小学段学龄人口21016人， 入学人数21016人， 入学率100%， 巩固率100%； 初中段学龄
人数11826人， 入学人数11826人， 入学率100%， 巩固率100%。
2011年， 我县小学段学龄人口 21162人， 入学人数21162人， 入学率100%，巩固率100%； 初中段学龄人数11136人， 入学人数11136人， 入学率100%， 巩固率100%。
16. 小学、 初中学生体质健康及格率达到省级规定标准（ 本项分值 2 分， 自 评达标， 得分 2 分）：
我县建立学生体质状况监测和公布制度， 每学年对学生进行一次《国家学生体质健康标准》 的测试和上报工作， 并以文件形式公布。
2011 年， 小学生体质健康及格率：
98. 3%；初中生体质健康及格率：
97. 3%。
17. 中小学生过重课业负担得到有效减轻（ 本项分值 3 分， 自 评达标， 得分 3 分）：
我县成立了 “减负” 工作领导小组， 制订相关文件， 每学年与学校签订规范办学行为责任书。
各学校遵守 6 项严格规定， 建有 6 项工作制度。
建立“减负” 巡查工作机制， 定期对中小学校学生课业负担情况进行检查和通报。
建...
篇九：中学义务教育均衡发展自查报告
XXX 县义务教育均衡发展工作自查自评报告
根据《XXX 县域义务教育均衡发展督导评估指标体系及评估标准》，XXX 县对全县义务教育阶段各中小学均衡发展进行了严格的自查自评，现将情况报告如下：
一、基本情况 XXX 县位于 XXX 西北部，XXX 地区最西端，处于天山支脉阿尔塔格山南麓、塔里木盆地北缘，东与 XXX 市、XXX 县相邻，西南与喀什地区 XXX 县接壤，西北与 XXX 县和 XXX 自治州阿合奇县相连。XXX 县辖三镇两乡、37 个行政村、6 个社区，全县总面积 8912 平方公里，总人口 5.6 万人，是一个以维吾尔族为主体的多民族聚居农业县，也是国家级深度贫困县。2018-2019 学年，全县现有义务教育阶段学校 13 所，其中中学 2 所，小学 11 所，共有义务教育阶段在校学生 10135名，其中小学在校生 7545 名，初中在校生 2590 名。全县义务教育阶段共有教职工 777 名，初中在编教职工 245 名，其中专任教师 182 名，专任教师学历合格率 100%；小学在编教职工 532 名，其中专任教师 380 名，专任教师学历合格率 100% 。目前全县义务教育学校占地总面积 33.49 万平方米，其中小学占地面积 26.62万平方米、生均占地面积 35.28 平方米；初中占地面积 6.87 万平方米、生均占地面积 26.52 平方米。义务教育学校校舍总面积11.36 万平方米，其中小学校舍面积 7.96 万平方米，生均校舍面积 10.55 平方米；初中校舍面积 3.41 万平方米，生均校舍面积13.16 平方米。全县义务教育学校图书配备 28.28 万册，其中小学
图书配备 16.55 万册，生均藏书 22 册，初中图书配备 11.73 万册，生均藏书 45 册。
二、义务教育均衡发展工作自查自评结果 根据《XXX 县域义务教育均衡发展督导评估指标体系及评估标准》，经过认真自查自评，XXX 县义务教育均衡发展督导评估 45 项 C 级指标自评总得分 972 分，达到申请自治区验收 880 分以上的标准。A1-A3 县级人民政府推进义务教育均衡发展督导评估指标得分 772 分，达到了自治区不低于680 分的标准；其中带“＊”号的 17 项国家指标（C2、C5、C6、C7、C12、C13、C14、C19、C21、C22、C24、C25、C26、C27、C28、C29、C37）共得分 365 分，达到了自治区 315 分以上的标准；A4 校际间均衡状况评估指标（8 项 C 级指标）总分值 200 分，得分 200 分，无一票否决指标情况。经过认真自查自评，我县义务教育均衡发展督导评估指标均达到自治区义务教育均衡发展督导评估标准。
三、推进义务教育均衡发展评估指标自查自评赋分及分析 1 A1 组织领导（赋分 5 135 分，自评分 5 135 分）
A1- -1 B1 领导职责（赋分 0 30 分，自评分 0 30 分）
1 C1 优先发展（赋分 0 10 分，自评分 0 10 分）
我县高度重视县域内义务教育均衡发展，将义务教育学校标准化建设、推进义务教育均衡发展工作纳入年度重点工作之一，根据自治区党委、人民政府《关于开展创建教育强县活动的意见》和《XXX 地区义务教育学校标准化建设规划》，我县制定下发了《XXX 县义务教育学校标准化建设规划》（柯
政办发〔2013〕119 号）、《XXX 县义务教育学校标准化建设实施方案》（柯政办发〔2013〕120 号）、《XXX 县关于加快义务教育均衡发展实施方案》（柯政发〔2013〕121 号）、《XXX 县关于开展创建教育强县工作实施方案》（柯政办发〔2013〕122 号）、《XXX 县创建教育强县活动任务方案》（柯政办发〔2013〕123 号）、《XXX 县关于加快推进义务教育均衡发展实施方案（修订）》（柯政办发〔2018〕78 号）、《XXX 县义务教育均衡发展规划（修订）》（柯政办发〔2018〕83 号）等文件，并制定义务教育均衡发展推进工作计划，逐项有序落实。全面实施“科教兴县”战略，认真做到“六个优先”，将义务教育发展纳入经济社会发展规划，明确了推进义务教育均衡发展的“总框架”、“时间表”和“路线图”。
2 *C2 责任落实( ( 赋分 0 20 分，自评分 0 20 分) )
我县成立创建义务教育均衡发展活动领导小组，召开义务教育均衡发展动员大会，全面动员、部署义务教育均衡发展和创建教育强县工作。根据《XXX 县义务教育均衡发展工作责任追究制度》（柯政教督办〔2017〕19 号）、《XXX 县义务教育均衡发展工作成员单位工作职责》（柯政办发〔2018〕95 号）等文件明确各成员单位工作职责，加强工作组织领导，形成了县委、政府直接领导，教育部门主抓，各成员单位全力配合的长效机制。
A1- -2 B2 组织实施( ( 赋分 0 20 分，自评分 0 20 分) )
3 C3 目标管理( ( 赋分 0 10 分，自评分 0 10 分) )
制定了义务教育学校标准化建设和均衡发展工作责任、监督、问责等工作制度，确保各项工作目标明确、责任清晰，
分工到人、落实到位。
4 C4 督导检查( ( 赋分 0 10 分，自评分 0 10 分) )
结合我县义务教育均衡发展阶段目标任务开展专项过程性督导检查评估工作，并及时下发整改通知和通报，建立XXX 县义务教育均衡发展工作台账，提出整改意见和建议，确保各项指标顺利达标。同时结合年终考核、考评工作，重点检查各学校推进义务教育均衡发展工作进程。
A1- -3 B3 经费投入( ( 赋分 5 85 分，自评分 5 85 分) )
5 *C5 三个增长( ( 赋分 0 40 分, , 自评分 0 40 分) )
在县委、县人民政府的正确领导下，在上级业务部门的精心指导下，认真贯彻执行《中华人民共和国教育法》，牢固树立“百年大计，教育为本”、“科教强县”的思想，始终坚持教育优先发展、优先保障的原则，积极筹措资金，不断提高教育支出比重，实现新增财力和有限的公共积累真正用到教育投入的刀刃上，做到认识、行为、投入三到位。通过加大工作力度，采取有效措施，夯实保障机制，结合实际，将教育经费“三个增长”、义务教育均衡发展经费投入同步考虑、同步安排，依法为加强教育系统基础设施建设、改善办学条件,积极将教育经费“三个增长”、“两个比例”的硬性保障指标落到实处。
6 *C6 转移支付（赋分 0 10 分，自评分 0 10 分）
2014-2015 年农村税费改革转移支付资金总额分别是750 万元、420 万元，2014-2015 年每年用于教育均为 52 万元，占总额的比例均是 24.36%。2016-2018 年我县无农村税费改革转移支付资金。
7 *C7 投入倾斜（赋分 0 10 分，自评分 0 10 分）
按照以补齐义务教育短板、保证“20 条底线”为原则，聚焦义务教育阶段学校，统筹衔接目前正在实施的“全面改薄”工程，结合三区三州教育脱贫攻坚项目、南疆四地州义务教育阶段学校建设需求规划项目，2014-2020 年规划投入义务教育学校建设资金 11974.7 万元，校舍总建筑面积 3.5万平方米。同时将建设资金投入不断向薄弱学校和农村偏远学校倾斜，共投入乡村学校建设资金达 9531.6 万元，占总规划 79.6%，建筑面积 2.48 万平方米，缩小了城乡办学条件差距，缓解了城乡学校发展不平衡。
8 C8 其他经费（赋分 5 15 分，自评分 分 5 15 分）
在确保财政预算内经费向教育事业倾斜的同时，依法加强对教育费附加、地方教育附加征收和管理并全额用于教育。
C9 项目建设（赋分 10 分，自评分 10 分）
2014 年至 2018 年，XXX 县改薄规划总投资 8008 万元，其中设备资金 729 万元。截止目前，已下达校舍建设面积 25542 平方米，校舍竣工面积 23567 平方米，竣工率 93%。在建项目 1 个，为启浪乡中心小学辅助用房，预计 2019 年 6 月底完成竣工验收，届时校舍竣工率可达 100%；设备资金下达 729 万元，采购完成率100%，年底前可完成改薄项目建设目标任务。另外我县申报纳入2018-2020 年南疆四地州深度贫困地区教育脱贫攻坚项目建设资金 2373 万元，2018 年 8 月底已下达第一批教育脱贫攻坚项目资金1620 万元，其中，土建资金 1023 万元，附属工程资金 193 万元，主要建设内容为 5 所学校教学辅助用房建设、附属工程；设备采
购项目资金 404 万元，为 13 所义务教育学校购置设备，截至目前设备采购项目已完成，土建项目计划在 2019 年 7 月底全部完成竣工验收。同时提前做好 XXX 县义务教育均衡发展建设规划项目，规划总投资 1594 万元，校舍建筑面积 4412 平方米，主要为盖孜力克镇中心小学新建 2072 平方米辅助用房，盖孜力克镇巴格力小学新建 840 平方米综合楼，阿恰勒镇中心小学新建 1500 平方米辅助用房，并为县第二中学、第一小学、玉尔其乡库木艾日克小学、其兰小学、启浪乡中心小学申报了附属资金。2019 年预计下达资金 510 万元，计划建设内容为盖孜力克镇中心小学综合楼 1817 平方米及辅助用房建筑面积 255 平方米。目前已发布招标公告，预计 2019 年 3 月底完成招投标。
2 A2 发展水平（赋分 5 325 分，自评分 5 315 分）
A2- -4 B4 经费管理（赋分 0 30 分，自评分 0 30 分）
0 C10 保障机制（赋分 5 15 分，自评分 分 5 15 分）
落实义务教育经费保障机制，生均公用经费达到自治区标准。中小学教职工工资足额按时发放，无克扣教师工资现象。
1 C11 规范管理（赋分 5 15 分，自评分 5 15 分）
制定了《国库集中支付中心报账会计工作规则》预算管理制度，实行“集中记账，分校核算，校财局管校用”模式，学校均能按规定编制经费预算并严格执行，认真执行财务管理规定，坚持执行财务公开、审计等制度，通过了自治区基础教育会计基础工作规范化考核达标县验收。落实国家、自治区农村义务教育经费保障机制、农村贫困寄宿生生活补助以及学生营养餐补助政策，资金按时足额拨付到位。
A2- -5 B5 队伍建设（赋分 5 215 分，自评分 5 205 分）
2 *C12 编制落实（赋分 0 30 分，自评分 5 25 分）
2018 年我县城镇初中学生 2590 人，初中教职工 245 人，小学学生 7545 人，小学教职工 532 人，按照《XXX 中小学机构编制管理规定》（新编委［2013］1 号）的规定标准初中学生与教职工比为 13.5:1，小学学生与教职工比为 17:1，我县初中生职比实际值为 10.57：1，小学生职比实际值 14.2：1，初中、小学生职比均已达标。我县现有小学专任教师 380人，其中城镇小学专任教师 151 人，按新编委【2013】1 号文件的生师比要求是 18.7:1，实际达标值为 18.0:1，已达标；农村小学专任教师 229 人，按新编委【2013】1 号文件的班师比要求是 1:1.8，实际达标值为 1:1.8，已达标。我县城镇初中专任教师 182 名，按新编委【2013】1 号文件的生师比要求是 15.9:1，实际达标值为14.2：1，已达标。
失分原因：我县虽然初中、小学生职比，生师比，班师比均已达标，但 2013 年经核定我县中小学编制数，编制出现超编现象。根据《关于重新核定中小学教职工编制的通知》（柯党编发【2013】1 号）核定全县中小学教职工编制 525名，其中义务教育阶段 457 名、高中 68 名，目前我县 13 所中小学义务教育阶段教职工人数 777 名，其中服务期未满义务教育阶段特岗人员 178 人，因此我县目前义务教育阶段教职工超编 142 人，但此现象在 XXX 地区普遍客观存在，今后将继续由教科局、编办、人社局、财政局等部门协调，不断通过转岗、调整工资关系等手段解决教育系统超编问题。
3 *C13 轮岗交流（赋分 0 30 分，自评分 0 30 分）
我县制定了《XXX 县中小学、幼儿园一体化办学（园）实施方案》等文件，积极推动校长（书记）、教师轮岗交流，建立了义务教育学校书记、校长、教师定期交流制度。自 2013年起我县启动了优质资源学校与相对薄弱的学校“联动式”合作发展模式，充分发挥县域内优质资源学校的辐射、引领作用，县域内优质资源学校与相对薄弱学校组成“捆绑校”，捆绑学校本着 1+1>2 的思路，相互合作、捆绑发展，在办学理念、优质教育资源等方面共享互惠，实现了“三共、三同、三互”的具体目标。即：决策共商、资源共享、课程共建、管理同步、活动同行、质量同评、人员互配、教学互研、培训互助。2018 年教师交流轮岗 129 人次，校长交流轮岗 23人次。
4 *C14 绩效工资（赋分 0 30 分，自评分 0 30 分）
根据《自治区人力资源和社会保障厅、财政厅、教育厅关于自治区义务教育学校绩效工资实施意见的通知》（新政办发[2009]144 号）出台了《XXX 县中小学、幼儿园教师绩效工资考核细则》，保证将教师绩效工资落到实处并按时足额发放。特岗教师绩效工资按时发放、社保按时交纳，各项待遇与当地公办教师同等待遇。
5 C15 管理队伍（赋分 0 20 分，自评分 0 20 分）
注重学校领导干部理论知识和实践能力的提高，按照学校干部管理办法，及时组织书记、校长参加上岗培训和提高培训，目前在职的 25 名（其中小学 21 名、中学 4 名）书记、校长全部接受岗位培训和专业提高培训。学校书记、校长均持证上岗，持证率达 100%，符合任职相关规定。
6 C16 教师队伍（赋分 0 30 分，自评分 0 30 分）
全县义务教育阶段共有教职工 777 名，初中教职工 245名，其中专任教师 182 名，专任教师学历合格率 100%，专科以上教师占 100%；小学教职工 532 名，其中专任教师 380名，专任教师学历合格率 100% ，专科以上教师占 100%。在编教师学历、任职条件、教师资格符合规定；学历专业对口率小学为 100%，初中为 100%，达到规定标准。
7 C17 教辅队伍（赋分 0 20 分，自评分 5 15 分）
按照自治区《办学基本标准》要求，根据学校编制和岗位设置，结合学校教育教学发展要求，各学校均配备了专兼职实验、图书管理、卫生保健、现代教育技术、后勤服务人员，均持有上岗证。
失分原因：教辅人员比例过大，超过了自治区规定的教辅人员占教职工比例小学不能超过 9%,初中不超过 15%的规定。全县小学教职工总数 532 人，专职教辅人员 135 人，占小学教职工比例 25.56%;初中教职工总数 245 人，专职教辅人员 101 人，占初中教职工总数 41.22%。今后将继续由教科局、编办、人社局、财...
推荐访问:中学义务教育均衡发展自查报告 自查 义务教育 均衡