义务教育优质均衡发展完成情况的自查报告3篇义务教育优质均衡发展完成情况的自查报告 重庆高新区创建全国义务教育优质均衡发展区自查自评报告 自2020年1月全面实行经济社会一体化管理以来，高新区坚持以习近平新时代中国特色下面是小编为大家整理的义务教育优质均衡发展完成情况的自查报告3篇,供大家参考。
篇一：义务教育优质均衡发展完成情况的自查报告
庆高新区创建全国义务教育优质均衡 发展区自查自评报告自 2020 年 1 月全面实行经济社会一体化管理以来，高新区坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》，全面践行“科创高新·智慧教育”发展理念，不断改革体制机制、优化资源配置、促进教育公平、提升教育质量，全力推进全国义务教育优质均衡发展区创建，义务教育呈现高质量跨越式发展态势。现将有关情况报告如下。
一、基本情况 重庆高新区于1991年3月经国务院批准设立，是首批27个国家高新技术产业开发区之一。2016 年获批建设国家自主创新示范区，纳入中国（重庆）自由贸易试验区范围。2019 年 4月，市委、市政府作出打造重庆高新区升级版的重大决策部署，赋予高新区建设科学城的战略定位和发展使命。2020 年 9月，全市召开西部（重庆）科学城建设动员大会和新闻发布会。2021 年 5 月，重庆高新区党工委、管委会加挂西部（重庆）科学城党工委、管委会牌子，科学城建设发展进入新阶段。
高新区位于重庆主城都市区中心城区，地处主城西部槽谷地带，缙云山、中梁山纵贯南北，长江、嘉陵江相向奔流，面积 313 平方公里，辖 3 个街道、7 个镇，是西部（重庆）科学城核心区，是西部陆海新通道物流和运营组织中心的重要枢纽，是重庆向西推动成渝地区双城经济圈建设的重要引擎。
高新区着力做好“高”和“新”两篇文章，立足重庆未来30—50 年城市空间拓展方向，聚焦科学主题“铸魂”、面向未来发展“筑城”、联动全域创新“赋能”，精准发力“科学教学、科学研究、科学实验、科学设施、科学机构”五个科学和“科技人才、科技企业、科技金融、科技交易、科技交流”五个科技“十科”重点任务，滚动实施“十大重点基础设施工程”“十大科技研发创新中心”“十大百亿级高新技术产业项目”“十大内陆开放高地的重要支撑载体”“十大高新技术企业总部”“十大科技产业服务平台”等六个“十大工程”，布局大装置、大平台、大院所、大产业，建设科学大道、科学会堂、科学公园、科学城站、科学城水系等标志性项目，统筹生产生活生态“三生”空间，建设宜居宜业宜游现代化新区，打造“有科技、有人文、有历史、有山水”创新创业生态系统，建设全市政策最优、活力最强、要素最集聚的创新创业高地，加快建成国家自主创新示范区，跻身一流高科技园区，努力成为重庆推动共建成渝地区双城经济圈建设的“新平台”、高质
量发展的“新引擎”、内陆开放高地建设的“新支撑”、现代化城市的“新样板”，为重庆发挥“三个作用”贡献高新力量、展现高新作为。
高新区按照建设成渝地区双城经济圈和高起点高标准规划建设西部（重庆）科学城的战略总目标，紧扣“五高”（高点定位、高位谋划、高端嫁接、高效推动、高质量发展）要求，聚焦“打造西部教育高地引领区、教育创新发展先行区、全国智慧教育示范区”目标，坚持“科创高新·智慧教育”发展理念，按照“一年打基础、两年上台阶、三年大变样、未来5—10年建成一流的现代化、国际化教育强区”要求，实施教育“十百千万工程”（即打造10所智慧学校、选树10名智慧校长、培育 100 名智慧名师、构建 1000 节智慧优课、培育 10000 名智慧之星），滚动实施两个教育“三年行动计划”（学校建设三年行动计划、教育质量提升三年行动计划），加快推进教育创新试验，构建新时代教育高质量发展体系，为西部（重庆）科学城建设提供强大智力支撑和人才保障。目前，高新区义务教育阶段学校共计 36 所，其中小学学校 24 所（小学 20 所、有小学部的一贯制学校 2 所、办学点 2 个），初中学校 12 所（单办初中 8 所、有初中部的一贯制学校 2 所、有初中部的完全中学 2所）。义务教育阶段在校学生 43870 人（小学 33741 人，中学10129人），小学适龄儿童入学率、小学升初中比例、初中入学
率均为 100%。高新区义务教育阶段中小学专任教师 2553 人（小学专任教师 1815 人、初中专任教师 738 人），小学师生比1:19，初中师生比 1:14。
二、主要指标完成情况 按照教育部印发的《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》和国务院教督委办公室印发的《县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程》，督导评估认定包括“资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度、一票否决”五个方面内容，共 38 条评估指标，高新区各项指标评估情况如下：
（一）区域内义务教育资源配置情况 按照《教育部关于印发〈县域义务教育优质均衡发展督导评估办法〉的通知》（教督〔2017〕6号）文件要求，对县域义务教育资源配置情况主要通过每百名学生拥有高于规定学历教师数、每百名学生拥有县级及以上骨干教师数、每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数、生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有网络多媒体教室数等 7 项指标进行评价，要求每所学校至少 6 项指标达标、余项不低于标准值的 85%。对照评估办法，高新区每百名学生拥有高于规定学历教师数达到评估标准的学校 30 所，达到评估标准 85%以上的学校 2 所，未达到评
估标准 85%的学校 4 所；每百名学生拥有县级及以上骨干教师数达到评估标准的学校 11 所，达到评估标准 85%以上的学校 3所，未达到评估标准的 85%的学校 22 所；每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数达到评估标准的学校 27所，达到评估标准 85%以上的学校 2 所，未达到评估标准 85%的学校 7 所；生均教学及辅助用房面积达到评估标准的学校 22所，达到评估标准 85%以上的学校 4 所，未达到评估标准 85%的学校 10 所；生均体育运动场馆面积达到评估标准的学校 12所，达到评估标准 85%以上的学校 5 所，未达到评估标准 85%的学校19所；生均教学仪器设备值达到评估标准的学校19所，达到评估标准 85%以上的学校 4 所，未达到评估标准 85%的学校 13 所；每百名学生拥有网络多媒体教室数达到评估标准的学校 29 所，达到评估标准 85%以上的学校 6 所，未达到评估标准85%的学校1所。目前，高新区正滚动实施两个教育“三年行动计划”，力争所有学校在督导评估前均达到评估标准。（具体情况详见附表 1）
（二）区域内小学、初中校际均衡情况 按照《教育部关于印发〈县域义务教育优质均衡发展督导评估办法〉的通知》（教督〔2017〕6号）文件要求，对县域义务教育校际均衡情况主要通过每百名学生拥有高于规定学历教师数、每百名学生拥有县级及以上骨干教师数、每百名学生拥
有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数、生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有网络多媒体教室数等 7 项指标的校际差异系数进行评价，要求所有指标校际差异系数小学均不高于 0.50、初中均不高于 0.45。对照评估办法，高新区 24 所小学有 3 项指标校际差异系数小于 0.50，12 所初中有 2 项指标校际差异系数小于0.45。目前，高新区正滚动实施两个教育“三年行动计划”，力争各项指标尽早达到评估标准。（具体情况详见附表 2）
（三）区政府保障义务教育优质均衡发展情况 按照《教育部关于印发〈县域义务教育优质均衡发展督导评估办法〉的通知》（教督〔2017〕6号）文件要求，对政府保障义务教育优质均衡发展程度主要通过政府依法履职，落实国家有关法律、法规、政策要求，推进义务教育均衡发展和城乡一体化工作成效等方面的 15 项指标达标。
指标一：县域内义务教育学校规划布局合理，符合国家规定要求。高新区管委会根据区域产业结构、规划人口及义务教育布局现状，投入 25.1 亿元，强力推进重庆巴蜀科学城中学、西丰实验小学、育英永佳小学、永祥中学、高桥实验学校、大学城南开小学等 7 所中小学校新建工程，新增学位 1.4 万个。投入1.4亿元，大力推进大学城人民小学（二期）、重师附中改扩建工程等项目。
指标二：县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一。自 2020 年 1 月 1 日起，高新区坚持城乡学校建设标准、基本装备配置标准、教职工编制标准、生均公用经费基准“四个一体化”：一是严格按照《教育部城市普通中小学校舍建设标准》（建标〔2002〕102号）建设义务教育中小学校舍设施；二是严格按照《教育部关于发布〈初中物理教学装备配置标准〉等六个学科配置标准的通知》（教基函〔2019〕5 号）、《重庆市义务教育学校教学仪器设备配备标准（试行）》（渝教基〔2013〕49 号）统一配置义务教育学校教学仪器设备；三是根据小学不低于 1:19、初中不低于 1:13.5 的城乡学校师资配备标准，不断完善和优化师资配备；四是不断提高生均公用经费基准定额，目前高新区小学生均公用经费为1500元/生、初中为 1700 元/生。
指标三：所有小学、初中每 12 个班级配备音乐、美术专用教室 1 间以上；其中，每间音乐专用教室面积不小于 96 平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米（对于在2016年及之前规划并建成的学校，其音乐、美术专用教室单间使用面积按分别不低于73、67平方米评估）。高新区现有2016年及之前建成投用的义务教育学校 29 所，2016 年之后新建投用的义务教育学校 7 所，部分学校音乐、美术教室数量和面积未达标。当
前，高新区正强力推进“学校建设三年行动计划”，力争尽早达标。
指标四：所有小学、初中规模不超过 2000 人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过 2500 人（对于一个独立代码、一个独立法人、但有多个校区的“学校”，以独立校区为统计单位。对于 2010 年及之前规划并建成的学校，以及进城务工人员随迁子女占比超过 50%的学校，其学校规模按小学、初中均不超过 2400 人、九年一贯制学校不超过3000 人评估）。高新区严格执行义务教育入学政策，合理确定各义务教育公办学校招生服务范围及在校生规模，从源头避免大校额的产生。发挥优质学校引领作用，建立中学联盟体 2个、小学联盟体 4 个。加强与高校、名校合作，建设重庆科学城巴蜀中学、重师附中附小、川外科学城中学等中小学，强化区域内学校规模一体调控，促进优质教育资源共建共享。目前，高新区办学规模超过 2000 人的中小学有 8 所，规模超过2500 人的九年一贯制学校有 1 所；其中 2010 年及之前建成的规模未超过 2400 人中小学 4 所，2010 年及之前建成的规模未超过3000 人的九年一贯制学校 1 所。
指标五：小学、初中所有班级学生数分别不超过 45 人、50人。高新区根据区域经济社会发展情况优化校点布局，投入25.1 亿元，强力推进重庆巴蜀科学城中学、西丰实验小学、育
英永佳小学、永祥中学、高桥实验学校、科学城南开小学等 7所中小学校新建工程；投入1.4亿元，大力推进大学城人民小学（二期）、重师附中改扩建工程等项目，增加义务教育学校学位，合理确定学校招生服务范围，避免因学位不足导致班额超标。加强教师队伍建设，缩小班级、学校、区域内师资差距，禁止举办重点班、特长班，严格转学条件和程序，遏制因“择班”“择校”“择师”而导致班额超标。目前，高新区没有超过 45 人的小学班级、没有超过 50 人的初中班级。
指标六：不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费。高新区没有不足 100 名学生的村小学和教学点。
指标七：特殊教育学校生均公用经费不低于 6000 元。高新区没有特殊教育学校。
指标八：全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量。公共服务局对各学校经费使用情况进行指导和监督，学校按规定使用资金，确保教育经费使用规范，使用效率高。实施“薪酬制度改革”，全面落实中小学教师平均工资收入水平不低于公务员平均工资收入水平。
指标九：教师 5 年 360 学时培训完成率达到 100%。高新区切实抓好骨干培训和教师全员培训，积极选送教师参与国培、市培项目，专项开展新教师入职、名师工作室、信息技术等培
训，实行培训学分网上审核、网上认证的教师继续教育管理模式。目前，高新区 2020 年培训完成率达 100%。
指标十：县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量。根据需求，公共服务局在党群工作部核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹进行分配。
指标十一：全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的 10%；其中，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的 20%。高新区积极探索义务教育阶段教师“区管校聘”，优化教师结构。以联盟体为主要载体，以对口支援、教研互助、岗位锻炼等形式，促进学校教师间交流学习。
指标十二：专任教师持有教师资格证上岗率达到 100%。高新区认真贯彻《中华人民共和国教育法》《教师资格条例》，规范师资队伍建设，加强专任教师管理，严把新教师招聘关，保证聘用教师质量，定期进行中小学教师资格注册，切实落实教师“持证上岗”。目前，高新区在岗专任教师 2553 人（小学专任教师 1815 人、初中专任教师 738 人），小学师生比 1:19，初中师生比 1:14，持有教师资格证比例达 100%。
指标十三：城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到 100%、95%以上。高新区严格贯彻《义务教育法》《重庆市义务教育条例》，制定《重庆高
新区义务教育阶段中小学招生工作方案》，坚持小学“免试就近入学”、初中“相对就近、免试入学，对口派校与指标到校相结合”原则，就近划片入学比例为 100%、初中（不含寄宿制学校）就近划片入学比例为 100%。
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篇二：义务教育优质均衡发展完成情况的自查报告
图乡中心学校义务教育均衡发展象图乡中心学校义务教育均衡发展 自检自查报告
自检自查报告
象图乡中心学校
2016 年 6 月 7 日
象图乡中心学校
2016 年 6 月 7 日
象图乡中心学校义务教育均衡发展 自检自查报告
象图乡中心学校义务教育均衡发展 自检自查报告
在深入学习了国发[2012]48 号文件和云政发[2014]26 号等国家和省州文件精神后，根据《关于印发<剑川县加快推进义务教育均衡发展工作实施方案>的通知》（剑发[2016]11 号）文件要求，结合我乡近年来中小学开展的各项工作，特拟定如下自查报告：
一．基本情况 1、学校分布。全乡共有一所初级中学、两所完小和三个一师一校教学点。2015 至 2016 学年全乡小学在校生 407 人，其中有 351 名学生在两所完小就读，其他 56 名学生分布在三个校点就读。全乡小学教师 54 人。初级中学在校生 270 人，专任教师20 人。
2.班级年级情况。①初级中学：3 个年级，6 个班级，每个年级 2 个班；②中心完小：6 个年级，9 个班，其中四年级 2 个班，五年级 2 个班，六年级 2 个班；③沽泥盆小学：6 个年级，6 个班级；④江头小学：一至二年级复式教学；⑤石登小学：一至三年级复式教学；⑥下宅坡小学：一至二年级复式教学。
3.教师队伍情况。①初级中学：专任教师 20 名，其中高于规定学历的专任教师比例为 75%，师生比为 13.5:1；②中心完小：
专任教师 23 名，其中高于规定学历的专任教师比例为 86%，师生比为 10:1；③沽泥盆小学：专任教师 9 名，其中高于规定学历的专任教师比例为 89%，师生比为 11.4:1。所有学校师生比和高于规定学历专任教师比均达到省级评估标准的范围之内。
二、办学条件。
1.生均占地面积：①初级中学：占地面积为 5150 ㎡ ，生均占地面积为 19.07 ㎡，超过省定标准（16.7 ㎡）；②中心完小：占地面积为 6666 ㎡，生均占地面积为 28.1 ㎡，超过省定标准（13.6 ㎡）；③沽泥盆小学：占地面积为 3200 ㎡，生均占地面积为 28.1 ㎡，超过省定标准（13.6 ㎡）。
2.生均绿化面积：①初级中学：绿化面积为 1200 ㎡，生均占地面积为 4.4 ㎡，超过省定标准（2 ㎡）；②中心完小：绿化面积为 824 ㎡，生均占地面积为 3.5 ㎡，超过省定标准（1.5 ㎡）；③沽泥盆小学：绿化面积为 800 ㎡，生均占地面积为 7 ㎡，超过省定标准（1.5 ㎡）。
2.生均校舍面积：①初级中学：校舍面积为 2561 ㎡，生均校舍面积为 9.49 ㎡，超过省定标准（5.6 ㎡）；②中心完小：校舍面积为 3538 ㎡，生均占地面积为 14.9 ㎡，超过省定标准（4㎡）；③沽泥盆小学：校舍面积为 1872.4 ㎡，生均占地面积为16.42 ㎡，超过省定标准（4 ㎡）。
3.生均体育场地面积：①初级中学：体育场地面积为 1375㎡，生均占地面积为 5.1 ㎡，低于省定标准（7.5 ㎡），因为地理环境地限制，初级中学原先只按照 II 类配备标准配备；②中心完小：体育场地面积为 1545 ㎡，生均占地面积为 6.51 ㎡，超过省定标准（6.3 ㎡）；③沽泥盆小学：体育场地面积为 801.9㎡，生均占地面积为 7 ㎡，超过省定标准（6.3 ㎡）。
4.功能室达标情况。①初级中学：理科教学仪器设备按照I 类配备标准配备，音体美器材配备除了体育为 II 类以外，其他都是 I 类配备标准配备的；②中心完小：数学和科学、音体美全部按照 I 类标准配备；③沽泥盆小学：因为 2015 年 9 月才正式从校点蜕变为完小，目前小学数学科学和音体美器材的配备都不达标。
为了达到云南省义务教育学校各项指标，通过乡内上报和县里争取，多个建设项目陆续得到了落实。2015 年 9 月新建落成的象图乡中心幼儿园开始招生，实现了我乡学前教育机构“0”的突破；2015 年新建面积为 1176 ㎡的象图乡初级中学教学楼预计在今年的 6 月底投入使用；到 2016 年 6 月份，建筑面积为 934㎡中心完小教学楼建设项目开始启动。同时动工的还有建筑面积为559.2㎡的沽泥盆小学的教学楼和239.2㎡的学生食堂建设项目。以上项目的实施，彻底解决了我乡中小学生均校舍面积不足的难题。
我乡的两所完小和初级中学非常重视育人环境的建设，校园内的绿化、美化和亮化工作有一定的成效。2016 年由剑川县教育局投入 10 万元、乡人民政府投入 5 万元，总计 15 万元实行专款专用，进一步升华了三所学校的绿化、美化程度，增加了部分校园文化建设。校园育人环境地建设是学校综合办学水平的重要体现，是学校培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。我乡以学风建设和良好人文环境的培育为重点，坚持把学校办成“学生学习的乐园、生活的家园、精神的圣殿、成才的摇篮”的办学理念，为学生的全面发展创设了一个良好的环境。
三、坚持科学管理，民主决策。
1.制度健全 根据学校部门岗位职责健全，完善了财务、资产 2. 学校坚持重大问题教代会决策制。
定期召开教（工）代表大会，在大会上讨论、修订、表决有关学校重大决策。学校的分配制度、评职晋级都由教代会表决；学校中层以上干部在教代会或教师大会上述职，接受教代会代表或全体教师的民主测评；学校的政务坚持了三级公开制，实行大小事物采购按月公示制。各个建设项目和大宗物品采购都进行公开招标，并将招标结果向全校公示，在迎接州、县有关部门的各类检查中，一致认为我校的决策、管理、财务、基建等工作都是阳光操作，公开度、透明度强。
四．规范办学行为 1.规范收生、收费。严格按照县教育局下达的收生指标招收计划生和择校生，在学校醒目处设收费公示栏，严格执行物价局制定的收费标准，绝无搭车收费、自定项目收费等乱收费行为。
2.规范课程设置。按照有关规定，先后将音乐、美术、心理健康、综合实践课、选修课、活动课等课程排进课表，和其他课程一样纳入考核。并制定了相应制度，对在这些非中（高）考课程教学中取得了显著成绩者进行重奖。
3.认真执行对义务教育阶段学生“两免一补”工作、营养餐，贫困生补贴的落实。
4.学籍管理规范。及时完善学生学籍档案，对异动学生的变化数据做到准确，转入、转出学生的程序规范。
五、教育教学管理规范 教育教学管理水平是学校增强竞争力的原动力。为了强化教育教学管理，我校主要做了以下工作：
1. 制定相应的管理制度，注重过程管理，强化常规到位。
为了加强过程管理，考核终端效应，学校统一印制了教案格式，形成了集体备课制度、月考统一命题制度、教师课堂教学双向评估制度、教师评教制定、教师教学业绩考核制度、班级日志管理制度，实现了从备课、上课、辅导、考核、考试等全方位全过程的监督和考核模式，实现了规范化管理。学校领导班子在现有规范化管理的基础上，积极探索，努力创新，走人性化、细节化管理新路，力求以新的管理模式提升学校管理层次。
六、加强师资队伍建设 1.加强干部队伍建设 学校领导班子的思想水平、政策水平、管理水平、执政能力是干部队伍建设的核心。
2.加强青年教师的培养力度 为促进青年教师快速成长，加强骨干教师的各等级培训、青
年教师听课、赛课制度，培训、考核制度，青年教师擂台赛、青年教师论坛、青年教师观摩名师教学活动等。为其搭建学习、交流、展示、比拼的平台，使一大批年轻人脱颖而出，成为各学科的教学骨干。
3.加强全校教师的师德修养 学校组织全校教职工认真学习大理州中小学教师从教行为的“十不准”，通过学习提高了教师的职业道德责任感，学完后组织了考试。并要求在暑假全校教师中深入开展教育服务进万家活动，通过家长会、师生交流等形式加强师生联系。个人师德在晋职、晋级、评先中一票否决。学校每年对师德优秀、教学成绩突出的教职工给予精神和物质奖励，充分发挥榜样的示范作用，推进师德师风建设。
七、校园文化建设工作 以优美的环境作为现代化社会的重要标志，已成了人们的一种共识。学校作为现代社会文明的重要组成部分，其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志。校园环境具有暗示性、渗透性，它对学生潜移默化的影响是深远而持久的。无论是校园的自然环境，还是人文环境，对学生都是无声的教育，它们与有声的教育相配合，具有相得益彰的效果。良好的环境是一种教育资源，可以陶冶人的情操、净化人的心灵、调动人的情绪，达到“不言而教”的良好效果，反之亦然。在校园环境建设方面主要做了以下工作：
1.加大投入，创造校园优美环境 我乡的两所完小和初级中学非常重视育人环境的建设，校园内的绿化、美化和亮化工作有一定的成效。2016 年由剑川县教
育局投入 10 万元、乡人民政府投入 5 万元，总计 15 万元实行专款专用，进一步升华了三所学校的绿化、美化程度，增加了部分校园文化建设。我乡以学风建设和良好人文环境的培育为重点，坚持把学校办成“学生学习的乐园、生活的家园、精神的圣殿、成才的摇篮”的办学理念，为学生的全面发展创设了一个良好的环境。
2.精心布置，创设浓郁文化氛围 校园环境的每一处、每一时都带有教育者对受教育者的目的要求，具有丰富的文化内涵，散发着多元化信息。所有经过精心设计的文化信息源，能够对学生进行有利、积极的刺激，从而促使他们各方面得到发展。因此，为了创设浓郁的文化氛围，使学生于无声处时时受到教育，我乡各中小学校园有激发师生奋进的校训，有提示学生注意的温馨标语，有宣传栏等；班级挂有国旗、贴有激发学生勤学奋进、多问多思的条幅，挂有名人画像等。这些标语、字画的展示，使校园环境充满着文化色彩，它体现出“桃李不言”的特点，却能使学生不知不觉，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。能给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感受，我们充分发挥这些静物的熏陶作用，同时也利用静物适当提醒、诠释，无声教育与有声教育结合，使校园环境成为一位沉默而有风范的老师。
3.布局合理，创建现代和谐校园 校园环境影响着学生对事物的看法从而使之形成自己的价值观念，同时，又制约着学生的行为，使之养成良好的行为习惯。在一个整洁的校园内，学生是不会随地吐痰的；在一个幽静的校园内，学生是不会高声嘶叫的；在一个充满现代文化气息的校园
内，学生是可以陶冶情操的。
进入教学楼，校训标语温馨提示随处可见，各楼层根据不同年级学生的年龄特点悬挂名人名言及有关安全文明礼仪的牌匾等，无声地规范着师生的言行举止；教学楼后绿树成茵，栽种花木按科属分类分区，不同季节展示不同的风采；充分利用校园空白墙壁，将其变成对学生进行教育、展示学生特长的阵地。教学楼、绿化带、操场布局科学合理，体现着现代化谐校园的现代化气息。
我校既重视显性环境建设，又重视隐性环境建设，做到了精心构思，布局合理，体现了生态化、人文化、现代化相结合的原则，创造出了一种催人奋进的氛围。
八、学校安全与稳定工作 学校领导把安全教育作为常务工作来抓，时时警示，常常观注，在学校工作的各环节中，安全先行，始终把师生的平安放在首位。
1.加强校园安保工作，加大校园周边环境的整治。
学校建立了全覆盖的校园安全监控系统，对学校的安全隐患进行了拉网式排查，发现问题及时处理，增设路标、警示牌、消防器材，将安全隐患扼杀在苗头之中。
2.做好安全稳定工作，认真做好师生及家长来信来访工作，积极化解矛盾于基层。配合乡内的综治维稳工作，积极开展校园周边环境整治工作。肃清了给学校带来的不稳定因素。
3.学校卫生防疫制度落实。
学校建立健全了防疫预警机制和流行病防治预案，责任明确，管理规规范。
随着改革开放的不断推进和义务教育均衡发展工作扎实地开展，近年来，我乡深化教育内部改革，不断加强学校管理，不断改善办学条件，注重校园文化建设，大力美化绿化校园，牢固树立质量意识，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，不断提高教学质量，教育事业取得了长足的发展。我们深信，在各级党委、政府的正确领导下，在上级教育主管部门的关心支持下，团结进取，开拓创新，通过不懈的努力，必将缩短与城市教育间的差距，实现义务教育更加趋于均衡发展！
象图乡中心学校
2016 年 6 月 7 日
篇三：义务教育优质均衡发展完成情况的自查报告
17 年度义务教育均衡发展自查报告 为了全面贯彻落实《义务教育法》、教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》精神，进一步巩固我镇义务教育初步均衡发展的成果，缩小校际之间教育差距，实现义务教育相对均衡，为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程;深化教育改革，加速学校发展;加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，根据城教〔20xx〕6 号、城政发〔20xx〕1 号等文件通知精神和教育督导评估相关要求，现将自查情况汇报如下：一、 学校基本情况
xx 镇中心小学奠基于 20xx 年 7 月，20xx 年 8 月投入使用。占地 41.5 亩是灵宝市市占地最大的一所小学。一次规划两期建设，现已建成教学楼 4500 平方米，宿舍楼 3500 平米，餐厅 750平米及厕所、大门 300 余平米，总计建筑面积约 9000 余平米，已投资 1300 余万元，现在正在施工的是 300 米环形塑胶操场和小型足球场及校园绿化工程，大约 160 余万元。足球场的建成将会是三门峡市市唯一的校园足球场。我校在 xx 镇政府及各级领导的大力支持下，已光辉起步，现有教学班 13 个，在校学生 611名，住校生 410 名，教师 43 名，工作服务人员 20 名。教学设施一流，教室全部实现了班班通网络多媒体。图书室、阅览室、微机室、科学实验室、舞蹈室、学术报告厅等功能室齐全。生活设
施先进，90 间宿舍可容纳 720 学生住宿，间间配有空调、窗帘、楼层配有电热饮水机，洗澡有大功率的太阳能浴室，餐厅可同时满足 1000 名学生的用餐，餐具全是不锈钢，做到餐餐消毒，灶具用的是电气化没有污染，没有垃圾。
xx 镇中心小学高标准的建设，为 xx 镇四村居民及五龙工业市的职工子弟提供了优质教育资源，提升了北市的城市品位。在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步改善，优化师资力量明显加强提高，教学质量逐年稳步提高;校园绿化美化，功能室设备齐全，班班通的使用使教育教学环境逐步得到改善优化;教师全部积极参与继续教育、校本培训，在岗位中练兵，在岗位中成长，先后有多名教师被评为市级镇级优秀教师。教师全部大专学历以上，本科学历 38 人， 20xx 年，20xx 年，连续两年获镇教育教学质量先进单位。
(一)普及程度：
1、近三年来我校的适龄儿童入学率、巩固率均为 100%，毕业生合格率为 100%，优秀率居全市领先水平。
2、我校所有毕业生均对口升学到灵宝市第二初级中学，对口升学率为 100%。
(二)师资水平：
(1)学校设有校长 1 人，副校级干部 2 人，均取得了岗位培训合格证书，合格率为 100% 。
(2)20xx 学年全校在职教职工 43 人，专任教师 43 人，其中取得大专学历 5 人，本科 38 人，教师学历合格率达 100%。
(3)学校有党支部、总务处、教导处、安全室、德育室、教科室、工会、少先队等组织机构，组织机构健全、层层落实管理责任，学校领导班子团结向上，开拓创新。
(三)办学条件：
(1)学校占地面积 27666.68 平方米，生均 45.3 平方米，建筑面积 8918 平方米，生均 14.5 平方米。
(2)学校图书馆中共有 11930 余册，生均 18 册。
(3)学校有办公用机 62 台，13 个教学班均配备了“班班通”设备，全部计算机宽带上网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。
二、开展的主要工作
(一)打造特色校园文化品牌，丰富校园文化底蕴，用良好的校园文化氛围来夯实教育均衡发展的文化基石。
良好的校园文化环境是孩子们均衡发展的最基本保证。我们将特色文化作为我校文化建设的品牌，我们把特色文化作为对全
校学生进行感恩教育、挫折教育、理想教育、爱国教育之“博爱教育”的切入点，使特色情与学生梦在未成年思想道德建设中达成完美的吻合，我们作了较新的尝试。
我们在开展特色放飞系列活动的同时大力挖掘特色文化内涵，画特色、做特色、放特色，学校活动因特色而多彩;写特色、谈特色、品特色，校园文化因特色而丰富。建特色文化走廊、做特色电子博物馆、提炼班训、校训等等，校园文化建设在“特色文化”的引领下，教师、学生因特色而更灵动，学校也因特色而更有品位。
“特色文化” 的构建，带给学生的是自信与拼搏;带给教师的是团结与奉献;学校领悟的是创新与发展。去年的 9 月 17 日，在全市的科普日宣传展中，我校的特色文化应邀参加与展览。今年4 月 3 日市电视台到我校开展的“孝园亲子”活动中展示的特色文化在灵宝教育电视台播出后，受到了社会的一致好评。我们在特色文化建设的基础上我们再深入开展班级特色文化建设，打造特色班级，以书香班级、卫生班级、文明班级、文艺班级、温馨班级等形式积极倡导优秀文化的形成。正是因为有了这种优秀文化对人的影响和教育，我校才形成了教风正，学风浓的学习氛围。可以说，良好的校园文化氛围夯实了教育均衡发展的文化基石。
(二)不断改善办学条件，优化校园环境，为教育均衡发展提供有力的物质保障。
1、政府不断加强对教育的投入，为学校办学条件的改善提供了有力保障。我校一次规划两期建设，现已建成教学楼 4500平方米，宿舍楼 3500 平米，餐厅 750 平米及厕所、大门 300 余平米，总计建筑面积约 9000 余平米，已投资 1300 余万元，现在正在施工的是 300 米环形塑胶操场和小型足球场及校园绿化工程，大约 160 余万元。20xx 年我校预算内教育拨款为 1300 多万元， 20xx 年我校预算内教育拨款为 200 多万元， 20xx 年生均公用经费 530 元，比上年增长均高于全省平均水平，且逐年增长。
为了解决教师在校的住宿条件，在全市的教师周转房建设规划中，我校已被纳入 2013 年教师周转房建设计划，计划新建教师住房 500 平方米。
2、立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园校园周边环境。把学校建设发展与镇发展相统一，把校园环境改造升级与学校可持续发展相结合。做到校园环境美化，校园周边不断优化。绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明几净，花草鲜艳。
3、我们极力改善办学条件，20xx 年投资 60 多万元购买了教学设备或仪器，这些仪器和设备，不仅有利于教师改变教学方法和手段，更有利于学生的全面均衡发展。目前，我校的 13 个教学班都有“班班通”设备，并将学校局域网、互联网与本校资源库互联互通。我们还加强对教师班班通设备的使用培训，班班通
设备的投入使用，改变了教师过去那种一支粉笔一本书、教师讲来学生听的现象，通过利用这一系列的媒体资源，让课堂变得生动有趣、学生学得更轻松活泼。体、音、美及科学仪器和实验室多媒体白板多功能室的投入使用，极大地改变了我校小学科的教学现状，提高了学生的参与性及教学内容的规范性，有利于学生的全面发展。
4、加强舆论宣传，打造正面育人基地。加强广播室建设，保持课余时间有音乐，加大宣传橱窗、版报的使用管理，营造良好的育人环境，充分发挥其育人功能。
(三)精细化学校内部管理，夯实教育均衡发展的过程管理。
1、贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童少年接受九年义务教育，是各级政府的神圣职责，更是学校责无旁贷的义务，我们把依法办学、科学管理同推进教育均衡发展紧密结合起来，全面贯彻党的教育方针，努力提高教育质量，为培养 xx 镇经济发展的后备人才打下坚实的基础。在工作中，我们严格按照《义务教育法》的要求，依法保障适龄儿童按时接受义务教育，我们在镇政府的领导下，会同村组居委会干部千方百计帮助他们克服困难，区域内适龄儿童、少年都能按时入学，无学生辍学。保证小学生入学率、巩固率均达到 100%，辍学率为 0。
2、把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育。
(1)、加强组织领导，健全安全管理组织机构。成立了学校安全工作领导小组，校长李安民亲任组长，确定政教处副校长周亚琴为安全工作分管副校级领导，政教主任吴红霞为安全室主任，工会主席杨锁朝共同协查。形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。
(2)、层层落实安全责任。每学年都要修订完善《学校安全事故应急处理预案》，进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。学校同班主任签订了《安全管理责任书》，给学生下发了《学生安全公约》。和家长都签有安全责任书，学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。
(3)、强化安全教育。我校始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。我们还多次聘请黄河路派出所法制副校长和镇中心卫生院同志进行法律法规、卫生健康知识讲座。
(4)、重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态。每月对学校的围墙、校舍、电路、教职工宿舍等部位进行一次拉网式安全排查，及时整改安全隐患。二是及时消除学生中的安全隐患，及时收缴学生玩具手枪、刀具、火种等危险玩具，对于其他诸如危险游戏等行为实行首遇责任制和值周领导巡查制，确保及时消除安全隐患。三是广泛宣传，鼓励学生自愿投保，进一步加大了学校安全工作保险系数。四是多次组织了地震逃生演练，防止楼梯间踩踏事故演练和消防演练活动。
(5)、坚持家长联系制度，向家长宣传安全工作的重要性，取得家长的支持和配合。每年组织全校性家长会两次，学期开始即和家长签订安全责任状，明晓安全职责，每学期放假前，向全体家长印发了《致家长的一封信》，确保学生度过安全、有意义的假期。
(6)、落实值班巡夜制度，值日领导、值日教师校内安全巡查、学生入学放学时校门口 2 名教师值班(一名校领导和一名教师)维持、24 小时巡防专班巡夜值岗、学生宿舍管理员全程辅助学生就寝。
(7)、较远学生校车接送制度，我们专门与市公交公司协商，由他们为这部分学生提供校车服务。学校通过与市公交公司签订责任状，来明确彼此的责任;市公交公司和学校分别与乘车学生的家长签订责任状，充分发挥家长对学生安全的监管作用;同时
市公交公司也与校车驾驶员签订了责任状，以确保司机做到按章行驶。为了加强对学生在校车上的管理，学校每次都有两名教师在车上，负责清点学生人数，对学生进行安全教育和管理。
由于我校安全责任落得实在，安全制度比较健全，安全教育频繁开展，预防措施比较妥当，全体师生安全意识明显增强，所以近年来没出现过任何重大不安全事故。学校已成功创建成市级平安校园。
3、加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。
一直以来，我校坚持以育人根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。
(1)、抓德育管理，做好管理育人
我们根据《小学德育纲要》的要求，始终把德育工作摆放在首位，成立以校长为首的德育工作领导小组，各部门、各班级、各学科各展其长、各负其责、相互配合、相互促进，制定计划、落实措施，齐抓共管，做到管理育人、教书育人、环境育人、服务育人。一是创建文明单位活动常抓不懈。学校充分发挥党团组织、少先大队的作用，组织全校师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，师生在活动中接受教育，陶冶情操，学校的精神面貌发生了喜人
的变化。20xx 年我校成功创建市级最佳文明单位。二是严格执行升国旗制度，坚持每周一次国旗下讲话，使学生受到爱国主义的教育和熏陶。5.12 大地震、玉树地震我们为了培养学生献一份爱心，培养爱家、爱国的情感，发动全校师生捐款，为灾市人民献上一份爱心，陶冶了学生的情操，增强学生团结协作和面对困难的坚忍不拔的精神。三是加强学生《日常行为规范》、《小学生守则》、校纪校规的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到思品课、班队活动，渗透到各科教学、各种课外活动，坚持从严、从细、从实、经常抓，抓经常，使学生形成良好的行为习惯。四是以少先队为阵地，以“五爱”为内容，开展德育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化素质齐头并进。五是通过家长学校、家访等形式和家长建立经常性联系。我们积极深入开展课外访万家活动，建立健全家访机制，取得家长对学校工作的支持，收集家长对学校工作的意见，并积极对家长所提出的意见进行整改。并把整改情况及时反馈与家长。为提高家长们家庭教育的水平，我们定期开展了家长学校集中授课，这些措施提高了家长们的育人水平，把学生的均衡发展的时空扩展到了学生家中。
(2)、抓行政管理，做到服务育人。
学校健立健全合理的行政机构，目标一致，灵活运转;实行计划决策，稳步推进学校工作;有明确的校风、校训和办学方略，
强化师生养成教育训练;完善各种制度，依法按章治理学校;严控学籍管理，控制流生取消重复教育现象，禁止择校生，收齐适龄生，培养合格生。
(3)、强化教学常规管理，做到教书育人。
一是严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严格执行国家和省颁行的课程计划、教学大纲，开足开齐课程，重视语文、数学，突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有安排、有落实、有效果，提高学生素质，促进全...
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