小学工作改进计划4篇小学工作改进计划 小学2021年春季工作计划3篇 【篇一】小学2021年春季工作计划 一、指导思想 全面贯彻党的`教育方针和《基础教育课程改革纲要》，大下面是小编为大家整理的小学工作改进计划4篇,供大家参考。
篇一：小学工作改进计划
2021 年春季工作计划 3 篇【篇一】小学 2021 年春季工作计划
一、指导思想
全面贯彻党的`教育方针和《基础教育课程改革纲要》，大力实施素质教育;坚持以“构建和谐校园，促进学生发展”为目标，以课改为重点，以全面提高教育质量为核心，规范管理，强化研究，努力实施高质量的素质教育，不断提高办学水平。
二、主要工作
(一)以转变质量增长方式为关键，深入推进素质教育。
推进素质教育始终是教育工作的中心所在。我们必须坚持以教育教学为中心，以学生的创新精神和实践能力培养为重心，树立全面的质量观，走智慧型、型的质量增长之路，深入推进素质教育。
1、教师政治素养要高。教师是培养人的人才，是提高教育质量办好让人民满意的教育的保证。结合中心校教师培训和要求认真组织教师加强政治学习和业务进修，培养敬业精神，提高工作能力和工作责任心。
2、执行计划要严。今年，学校将继续加强对各班“开齐开足课程、不任意增减课时”这项突出问题的督查，切实增强执行教育法规的严肃性和自觉性，同时对专用教室使用加强管理。
3、常规管理要细。细节决定成败。要从大处着眼、小处着手，从最基本、最简单、最容易忽视的细节做起，细化要求，常抓不懈。做到抓学习从写字开始，从正确的写字姿势入手，培养良好的学习习惯;抓教学从听课开始，完善听课点评制度;抓锻炼从做操开始，关心学生的身体健康，正常开展“两课两操”;抓卫生从厕所开始，从学校最难保证的环节入手，抓实卫生工作;抓劳动从扫地开始，从力所能及的事做起，培养学生热爱劳动的情感。
4、课堂效率要高。全面推行科学精细管理，保证课堂的高效率。管理就是生产力。要在落实教学“五认真”工作上下功夫，加强教学过程控制，注意突出三个环节，即课前的集体备课基础上的二次备课、课上学会学习的指导、课后的教学反思。要始终落实“严、精、细、活、实、新”的教学要求，不断提高课堂
教学效率，不以牺牲学生的休息和健康为代价来提高教学质量。要切实加强学校实验室、图书室建设，重视实验教学和学生课外阅读，注重培养学生的实践能力，力争教学质量有新突破。
(二)以德育人，狠抓养成教育，形成学生群体的优良学风，努力提高学生个体的整体素质。
育人为本、德育为先。我们要努力构建学校、社会、家庭横向沟通的学校德育体系，切实发挥好学校在加强和改进学生思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用。要进一步优化德育内容，以日常行为规范养成教育为主线，从基础做起，从身边做起，从细微处做起，从学会走路、学会说话、学会吃饭、学会爱护大自然、学会感恩的“五学”做起，不断提高小学生文明行为素养。进一步开展诚信教育、心理健康教育，法制教育、节俭教育。要按规定上好晨会、班会、队会，要组织多种形式的学生思想道德建设活动。要充分利用德育资源，进一步整合学校、家庭、社区教育力量，关爱每一个儿童，特别关注农村留守儿童、单亲家庭儿童、经济困难家庭儿童等少年儿童群体的教育。
1、强调学校的德育工作要“让学生成才，让家长放心，让社会满意”。
2、强调在学生开展尊师教育，文明礼貌教学，行为规范教育，仪表形象教育，前途理想教育，团结互助教育。
3、强调班级管理量化评比的作用，提高学生文明行为和纪律观念。
4、强调学生身心健康发展，重视学生的心理素质的培养，积极倡导和支持心理咨询活动。
5、强调德育型社区建设。确立大德育教育的观念，在学校、家庭、社会之间形成了三位一体，主体交叉的德育网络。
6、强调班主任队伍的有效管理，优化班主任队伍，着力建设一支乐于奉献、务实创新、朝气蓬勃、团结拼搏的班主任队伍。
7、强调书香校园的建设。继续加强校园文化建设，积极开展读书教育活动，要让学生在阅读中陶冶情操，充实知识，并以此推动了我校语文教学改革的进一步深入，努力丰厚我校办学的文化底蕴。
(三)继续加强体育卫生和安全工作。
1、继续贯彻落实好两个《条例》，不折不扣地完成教学任务，认真组织开展
好“大课间”活动，确保学生每天在校一小时的体育锻炼时间，切实有效地抓好健康教育课、“两操”工作。通过健康教育课提高学生的“知晓率”和“行为形成率”，努力提高学生的身体素质和健康水平。
2、继续进一步建立和完善学校安全工作责任制，落实好常规管理中有关安全卫生工作的各项制度，切实加强安全基础工作。牢固树立“安全第一”的思想，积极贯彻预防为主的工作方针，明确分工和责任，切实加强学校安全卫生工作的日常监督与管理，强化事故的防范工作。
3、各班要充分利用晨会课、健康教育课、板报和宣传专栏向学生宣传有关的安全知识和卫生健康知识，抓好安全卫生教育工作;加强食堂管理和学生饮用水管理，避免饮食卫生事故的发生。坚持不懈地对学生进行交通规则、防水、防电和防火等知识的教育，提高学生自我保护的意识和能力。
4、建立完善安全工作例行检查制度、节假日值班制度等。正常开展学校食品卫生、消防等安全情况检查，做好校园周边环境整治工作。
【篇二】小学 2021 年春季工作计划
新学期，学校工作将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，紧紧围绕 XX 区教育局的各项工作部署。以“创建优质教育品牌”为目标，学习践行“师德师风”，精心打造“专业化团队”，从而全面提高学生综合素质，精心打造办学特色，立德树人，办人民满意教育。
一、弘扬“德化精神”，注重德育实践
1、学习实践德化精神。学校将认真按照教科局要求，组织全体师生积极开展学习宣传“师德师风”活动。通过国旗下讲话、班队会、黑板报等途径，认真学习“师德师风”的内容及释要，深刻理解“崇文尚德、包容善化、传承创新、敢拼敢赢”的精髓，正确把握其内涵、时代意义和实践要求。积极挖掘、宣传与“师德师风”相符合的典型人物、典型事例，引导全体师生效仿学习，积极实践“师德师风”。
2、强化行为习惯训练。学校将积极开展以“细节文明，从我做起”为主题教育活动，要着重从节约水电、关好门窗、保持洁净、穿戴整齐、爱护课桌椅、佩戴红领巾、不吃零食、师生问好等细节处抓起，认真开展“先进班级评比活动”
等。
3、实施德育导师制度。学校要改变单纯的班主任说教，变为科任教师全员参与的、具体的、有针对性的教育，把班队会的时效性和连贯性有机结合起来，以不断加强对学生的思想引导、学习辅导、生活指导、心理疏导。要求全体教师要关注、爱护学生，努力做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合。特别要充分发挥每周一课时的主题班队会作用，各年段的挂钩行政人员要深入年级班级检查指导。学校还将通过德育工作会、问卷调查、征文活动、教师形象设计等活动，引导教师做到：大方端庄、温文尔雅，为学生所亲近;正气浩然，爱岗敬业，为学生所敬重;拳拳爱心，循循善诱，为学生所信服。
4、扎实开展实践活动。一是认真开展各类主题教育活动，在妇女节、劳动节、儿童节、清明节、端午节、青年节、植树节等法定节假日，积极组织学生开展主题性教育活动;二是精心组织学生参加社会实践活动，组织学生到到根竹敬老院等开展公益服务活动，从而让学生在活动中增长见识，在实践中锻炼成长。
5、加强团队组织建设。一是健全少先队组织建设，加强中队辅导员的培训、指导，切实开展好每周一次的班队活动，使中队活动真正成为少先队员常规教育的基地、展示自我的舞台。二是以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以创建特色班级为引领，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班集体。三是抓好学校的鼓号队的训练，展现少先队员的良好精神风貌。
二、探索“学习共体”，提升教学效益
1、聚力构建有效教学。本学期重点落实“三个有效”。一是有效备课，在明确教学目标、把握知识的重难点的基础上，要注重备好课堂练习、课件制作等;二是有效课堂，继续实行当堂训练和当堂检测的教学环节，保证每节课至少有10 分钟的时间进行练习、检测，同时要引导教师努力改进教学方法，在课堂教学的朴素、简单、精细上下功夫，使学生学得主动、学得活泼、学得有效。三是有效训练，加强对学生作业与测试有效性的研究，对学生作业与测试的批改、反馈和评价，做到“五有五必”，即有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。
2、加强校本研训活动。一是校本培训。学校将积极组织教师参加各级各类
的进修培训，开展“每天读书 1 小时”活动，多读教育杂志、专著，多浏览教育网站，多观摩名师名家的教学光盘。充分发挥学校的学科带头人、骨干教师的示范、引领作用，总结、推广教育教学经验，并加强新老教师的结对帮扶工作。二是校本教研。要大力倡导务实有效的作风，把“开展自己的教研，解决自己的问题，发表自己的见解，改进自己的教学”作为校本教研的根本目的，继续开展“每周一研”活动(即校内教师公开课)，通过“磨课”形式，引发大家争鸣和参与，切实活跃研究风气，促进教师课堂教学水平的提高。并组织教师积极开展重温《新课程标准》、优质课评选、片断教学、有效教学经验交流、毕业班工作交流、骨干教师结对子等活动，努力实现教、研、训一体化。
3、落实综合学科教学。一是加强和改进体育、艺术教育，要通过“体育、艺术 2+1 项目”的实施，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好基础。体育组要认真实施《国家体育锻炼标准》，在平时应注意选拔、培养体育特长生，为以后的运动会做好筹备;书画音乐组应加强教学研究，在平时注意选拔、训练演唱、舞蹈等特长生，为“六一”儿童节或校园艺术节做好筹备;二是加强英语学科的教学与研究，重新调整两个英语老师的授课班级，重温《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，以《全日制义务教育英语课程标准》为导向，以课堂教学为阵地，创设良好的英语教学环境，努力提高教学质量和效果。三是认真开展书法教育，要根据市、区教育局转发的《关于中小学开展书法教育的意见》要求，做好课时安排、资源配置、教材落实、教学研究等工作。四是继续开展兴趣小组活动。学校要进一步协调好各兴趣小组的开展时间、地点、参加人员，各指导教师要制订活动计划，并认真组织实施，以确保兴趣小组活动能够有序、有趣、有效开展。
三、打造“专业团队”，落实过程管理
1、打造学习型党组织。一是以争创“五个好”党支部为目标，要坚持党日活动制度和党内组织生活制度，认真实施党员年度目标管理工作，要求党员结合自己实际工作，把制定目标与学校教育教学工作有机统一，注重党员目标责任制的落实。以充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。二是加强党风廉政建设，要认真贯彻执行《中国共产党党员领导干部廉洁自律若干准则(试行)》
的规定，经常性地开展警示教育，用正反两方面的典型教育党员，使党员从正面典型中得到启发，从反面典型中吸取教训，从而增强党员干部的自律意识。三是开展“三争三创三满意”活动。即：争当爱生标兵，创帮扶学生典型，让学生满意，把“爱的教育”作为党员教师队伍建设的重要内容来抓;争当教学改革能手，创教学实绩，让家长满意，力争使党员教师成为课程改革和课堂教学的领头羊;争做敬业奉献先锋，创师德示范岗，让社会满意，积极促进党员教师争做教育教学的排头兵。
2、打造中层执行文化。实践证明：工作中的成与败 5%靠决策，95%取决于执行力。而学校中层管理者在学校运转过程中，处在“兵头将尾”的位置，要非常明确校内中层干部是“被管理者、管理者、教育者、服务者”等四种角色。除了要履行上传下达的管理职能外，还要落实组织计划，激励教师执行，并在不断“深化、优化、细化、序化”各项工作流程的基础上，对工作进行规范化、具体化管理。因此，学校要求全体的中层管理者要提高对学校制度、决策、任务等执行力，做到相互信任、相互尊重、相互支持、相互配合、互相沟通，以形成良好的执行力文化。
3、打造教师落实文化。求真务实、真抓实干、协作共进地落实工作已是大家的共识，也是履行教师职责的职业底线。因此，要求全体教师要树立主人翁思想，进一步消除“不落实、慢落实、低水平落实，甚至假落实”等不良的工作现象。建立“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”的年段岗位责任制，从而切实提高管理的实效性，努力打造优质的专业化团队。
4、完善校内督责制度。一是完善随机督查为主的过程性管理制度，要充分发挥行政人员、全校师生、广大群众的监督作用，并做好督查的登记、统计、公示等环节的工作。二是完善约谈、告诫制度，对于工作没思路、工作不落实、工作无成效的中层干部，校长室要继续实施约谈和告诫制度;对于制度不遵守、职责没履行、任务无完成的教职工，分管副校长要继续实施约谈、告诫制度，以确保学校工作有落实、有成效。
5、提高师生幸福指数。一是努力提高教师的幸福指数，学校要积极为教师们搭建服务平台，尽力让他们教有所获、研有所乐、教有所向。在上级政策允许的条件下，要充分发挥绩效工资的激励作用，组织教师多外出参观学习和培训，
开展丰富多彩的文化活动。二是努力提高学生的幸福指数，要求教师在平时的教学中注意渗透幸福教育，让学生在潜移默化中领会幸福，形成正确的价值取向。全面改革学...
篇二：小学工作改进计划
加强和改进工作作风工作实施方案 为 全 面 贯 彻 落 实 党 的 十 八 大 会 议 精 神 和 省 、市 、区 有关 改 进 工 作 作 风 的 要 求 ， 切 实 加 强 我 校 教 师 队 伍 建 设 ，全 面 提 高 教 师 职 业 道 德 水 平 ，激 发 教 师 献 身 教 育 的 热 情 ，根 据 教 育 局 的 “ 三 比 三 看 ” 为 主 题 的 作 风 建 设 活 动 ， 特制 定 我 校 加 强 和 改 进 工 作 作 风 工 作 实 施 方 案 。一 、 指 导 思 想 以 邓 小 平 理 论 和 “ 三 个 代 表 ” 重 要 思 想 为 指 导 ， 以办 人 民 满 意 的 教 育 为 目 标 ， 深 入 学 习 贯 彻 十 八 大 精 神 ，以 “ 创 新 服 务 、 提 质 增 效 、 狠 抓 落 实 ” 为 重 点 ， 以 师 德师 风 等 方 面 存 在 的 突 出 问 题 为 抓 手 ， 着 力 打 造 一 支 忠 诚于 教 育 事 业 ， 热 爱 本 职 工 作 ， 让 学 生 尊 重 、 家 长 信 赖 、社 会 满 意 的 教 师 队 伍 。
二 、 目 标 任 务 1、 进 一 步 提 高 教 师 的 思 想 政 治 素 质 引 导 全 校 教 师 认 真 学 习 邓 小 平 理 论 和 “ 三 个 代 表 ”重 要 思 想 ， 深 入 学 习 贯 彻 十 八 大 精 神 ， 贯 彻 落 实 科 学 发展 观 ， 牢 固 树 立 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 和 价 值 观 ， 以 优良 的 思 想 政 治 素 质 影 响 和 引 领 学 生 。
2、 进 一 步 树 立 正 确 的 教 师 职 业 理 想 增 强 教 师 的 职 业 光 荣 感 、历 史 使 命 感 和 社 会 责 任 感 ，以 培 养 优 秀 人 才 、发 展 先 进 文 化 和 推 动 社 会 进 步 为 己 任 ，志 存 高 远 、 爱 岗 敬 业 ， 自 觉 履 行 教 书 育 人 的 神 圣 职 责 。
3、 进 一 步 提 高 教 师 的 职 业 道 德 水 平 大 力 弘 扬 无 私 奉 献 、 务 实 求 真 精 神 ， 进 一 步 增 强 教师 主 人 翁 责 任 感 ， 热 爱 教 育 ， 热 爱 学 校 ， 热 爱 学 生 ， 尽职 尽 责 ， 教 书 育 人 ， 自 觉 抵 制 社 会 不 良 风 气 影 响 ， 廉 洁从 教 ， 依 法 执 教 。
4、 进 一 步 规 范 教 师 的 育 人 行 为
全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 ， 严 谨 治 学 ， 为 人 师 表 ， 精心 育 人 ， 牢 固 树 立 “ 以 学 生 为 本 ” 的 理 念 ， 全 面 实 施 素质 教 育 ， 促 进 学 生 全 面 发 展 。
三 、 主 要 措 施 （一）、延伸“专业长度”，扩展视距。
1、建 立 完 善 起“ 四 个 一 ”的 学 习 制 度 。（ 1）“ 一 月一 主 题 ” 。
倡 导 每 天 自 学 一 小 时 ， 坚 持 每 月 一 次 集 中 学习 ， 明 确 专 题 ，开 办 讲 座 。（ 2）“ 双 月 一 评 比 ” 。
每 两月 进 行 一 次 评 比 ， 发 现 典 型 、 学 习 典 型 ， 营 造 氛 围 ， 引导 方 向 。（ 3）“ 一 季 度 一 讨 论 ”。每 季 度 举 办 一 次 教 育论 坛 ，交 流 经 验 。（ 4）“ 一 期 一 考 核 ” 。每 期 组 织 一 次考 核 ， 通 过 汇 报 、 交 流 、 测 评 等 形 式 ， 检 查 每 个 教 师 的学 习 效 果 。
(2) 建立“成长之家”，努力打造“初为人师的立足工程”、“敢为骨干的成长工程”、“争做品牌名师的成就工程”。以课程标准为导航仪，以校本研训为助推器，以学科差异为调节器，以质量调研为催化剂，支部引路子、架梯子、压担子、搭台子，通过“自我反思、同伴互助、专家引领”的立体研训活动，奠定教师专业基石。
2、扩充“心理宽度”，点燃激情。
（ 1）
树 立 “ 尊 师 重 教 、 科 教 兴 区 ” 良 好 气 氛 ， 切 实提 高 教 师 地 位 ， 尊 重 教 师 劳 动 成 果 、 理 解 教 师 苦 衷 、 减轻 教 师 过 重 的 社 会 压 力 和 心 理 负 荷 ， 创 设 一 个 融 洽 、 温馨 、 积 极 进 取 的 工 作 环 境 ， 将 教 师 心 理 健 康 教 育 纳 入 教师 的 继 续 教 育 培 训 ， 提 高 教 师 的 自 我 心 理 调 节 能 力 ， 减小 心 理 症 状 出 现 率 。
（2）以“书香校园”为切入点，落实“三个一”读书活动，引领教师与经典同行，与名著为伴，以文化点燃灵性，以文化塑造人格。开设创新例会大讲堂，形成“人人主讲”的好氛围，鼓励教师以主人翁的姿态活跃在学校大舞台。定期开展“以辩证的眼光看教育，以平和的心态做教育”的主题谈心交心活动，构建起满载人文关怀的和谐教育环境。
3、拔节“生命高度”，镕铸师魂。
认 真 做 好 作 风 建 设 活 动 的 学 习 和 宣 传 ， 印 发 中 小 学教 师 从 业 行 为 “ 十 不 准 ” ， 组 织 教 师 重 温 《 教 师 法 》 、
《 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 》《 公 民 道 德 建 设 实 施 纲 要 》、《 教 育 部 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 作 风 建 设 的 意 见 》 ， 观看 优 秀 教 师 先 进 事 迹 报 告 会 的 录 相 ， 明 确 师 德 师 风 建 设要 求 ， 进 行 教 师 作 风 建 设 公 开 承 诺 。
开 展 教 师 师 德 师 风培 训 ， 组 织 师 德 建 设 专 题 报 告 会 、 座 谈 会 ， 树 立 典 型 ，使 广 大 教 师 学 有 榜 样 。
4、叠加“团队和度”，提升效能 。
（ 1）实 现“ 三 争 一 建 ”，即 ：争 一 流 队 伍 ：坚 持“ 进德 修 业 ， 求 实 创 新 ” ， 打 造 一 支 “ 觉 悟 高 、 品 质 优 、 业务 强 、 观 念 新 ” 的 教 师 队 伍 。
争 一 流 行 风 ：
以 “ 内 强 素质 ， 外 塑 形 象 ” 为 目 标 ， 以 “ 敬 业 爱 岗 、 廉 洁 奉 献 ” 为基 本 规 范 ， 不 断 强 化 服 务 意 识 、 团 队 精 神 、 科 研 理 念 。争 一 流 业 绩 ：
要 始 终 把 学 校 发 展 作 为 第 一 要 务 ， 要 始 终把 服 务 学 生 作 为 第 一 责 任 ， 要 始 终 把 “ 搞 好 教 师 满 意 的培 训 ” 作 为 第 一 追 求 ， 创 造 科 学 发 展 的 业 绩 。
建 效 能 学校 ：
坚 持 以 人 为 本 ， 以 一 线 教 师 为 中 心 ， 做 到 人 人 将 效能 ， 事 事 见 效 能 ， 处 处 创 效 能 ， 切 实 把 各 项 工 作 纳 入 科学 发 展 的 轨 道 上 来 ， 最 终 实 现 “ 工 作 作 风 全 面 改 进 ， 服务 能 力 全 面 增 强 ， 发 展 环 境 全 面 优 化 ” 目 的 。
(2) 开 展 主 题 活 动 ，落 实 建 设 具 体 措 施 。积 极 开 展“ 比修 养 、 比 学 习 、 比 奉 献 、 比 业 绩 ， 争 创 职 业 道 德 优 秀 ，教 育 教 学 优 良 ， 学 生 家 长 满 意 ” 的 师 德 主 题 教 育 活 动 和“ 师 爱 进 万 家 ” 的 专 题 活 动 ， 让 广 大 教 师 成 为 “ 勤 奋 学习 的 模 范 、 师 德 修 养 的 模 范 、 教 书 育 人 的 模 范 、 服 务 学生 的 模 范 、 遵 纪 守 法 的 模 范 ” ， 使 师 德 师 风 建 设 任 务 落到 实 处 。
（ 3）完 善 考 核 办 法 ，实 现 师 德“ 一 票 否 决 制 ”。完 善师 德 师 风 考 核 办 法 ， 与 教 师 签 定 师 德 师 风 建 设 目 标 责 任书 ， 严 格 执 行 朝 阳 市 教 师 “ 十 不 准 ” 。
四 、 实 施 步 骤 （ 一 ）宣 传 发 动 阶 段（ 2013 年 1 月 -2 月 ）基 本 要 求 ：精 心 谋 划 、周 密 安 排 、加 强 宣 传 、营 造 气 氛 、形 成 声 势 。
1、召 开 一 次 会 议 。向 每 一 位 教 师 传 达 学 习 中 央 、省 、市 、 区 有 关 加 强 和 改 进 作 风 建 设 文 件 精 神 ， 结 合 我 校 实际 ， 进 行 动 员 部 署 ， 搞 好 宣 传 发 动 ， 全 面 营 造 作 风 建 设的 良 好 氛 围 。
2、制 定 一 个 方 案 。在 深 入 研 究 、广 泛 学 习 的 基 础 上 ，根 据 区 委 区 政 府 和 教 育 局 的 安 排 部 署 ， 根 据 我 校 工 作 实际 ， 制 定 出 具 有 较 强 针 对 性 、 宏 观 指 导 性 和 操 作 性 的 活动 方 案 。
3、 公 开 一 个 承 诺 。
通 过 校 园 网 、 宣 传 栏 等 方 式 ， 公示 本 校 加 强 作 风 建 设 的 承 诺 事 项 ， 接 受 社 会 监 督 。
4、 签 订 一 份 责 任 书 。
结 合 实 际 ， 拟 定 和 签 定 辛 杖 子小 学 教 师 作 风 建 设 公 开 承 诺 书 。
（ 二 ）
组 织 落 实 阶 段 （ 2013 年 3 月 -10 月 ）
基 本 要 求 ：
细 化 活 动 ， 细 化 载 体 ， 强 化 措 施 ， 强 力推 进 ， 着 力 使 我 校 干 部 教 师 队 伍 作 风 转 变 ， 全 力 提 高 教师 培 训 业 务 水 平 和 指 导 教 学 工 作 能 力 ， 紧 紧 围 绕 “ 三 比三 看 ” 这 一 主 题 ， 开 展 “ 作 风 建 设 ” 项 目 竞 赛 活 动 。
1． 活 动 内 容 采 取 集 中 与 分 散 相 结 合 ， 集 体 学 习 与 个 人 自 学 相 结合 的 方 法 ， 进 一 步 提 高 全 校 教 师 特 别 是 年 轻 教 师 对 加 强自 身 师 德 修 养 意 义 的 认 识 ， 增 强 以 德 治 教 ， 依 法 治 教 的意 识 。
（ 1）
组 织 教 职 工 学 习 《 教 师 法 》 、 《 义 务 教 育 法 》 、《 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 》、《 公 民 道 德 实 施 纲 要 》、教 育 部 《 关 于 进 一 步 加 强 和 改 造 师 德 师 风 建 设 的 意 见 》等 法 律 法 规 和 相 关 文 件 ， 学 习 优 秀 教 师 的 典 型 事 迹 ， 学习 现 代 教 育 教 学 理 论 。
（ 2）
开 展 拒 绝 有 偿 家 教 倡 议 活 动 。
做 到 学 校 有 倡 议 ，教 师 有 表 态 ， 学 生 家 长 有 评 价 。
（ 3）开 展 教 师 技 能 大 比 拼 活 动 ，形 成 全 校 争 先 进 、学典 型 的 氛 围 。
开 展 青 蓝 工 程 ， 组 织 教 师 基 本 功 大 比 拼 活动 ， 促 进 教 师 提 升 自 我 发 展 的 水 平 。
开 展 “ 说 我 身 边 的师 德 风 范 ” 征 文 活 动 ， 大 力 宣 传 身 边 的 优 秀 教 师 事 迹 。
2． 阶 段 要 求
至 少 安 排 4 次 以 上 集 中 学 习 ，每 次 有 记 录 ，有 体 会 。每 个 教 师 读 书 笔 记 不 少 于 4 篇 ， 学 习 心 得 不 少 于 2 篇 。通 过 开 展 各 种 活 动 ， 使 学 校 干 部 和 教 职 工 从 思 想 上 真 正认 识 到 依 法 执 教 和 为 人 师 表 的 重 要 性 和 必 要 性 ， 进 一 步转 变 教 育 观 念 ，积 极 创 建 民 主 、平 等 、和 谐 的 师 生 关 系 ，营 造 和 谐 的 校 园 环 境 。
（ 三 ）
自 查 评 议 阶 段 （ 2013 年 11 月 ）
1、 活 动 内 容 组 织 教 职 工 从 思 想 和 行 为 上 回 顾 自 己 的 从 教 经 历 ，对照 以 下 标 准 进 行 深 刻 剖 析 ， 写 出 书 面 材 料 。
（ 1）思 想 方 面 有 没 有 违 背 教 育 方 针 、政 策 ，散 步 传 播有 害 学 生 身 心 健 康 的 思 想 言 论 ； 有 没 有 只 顾 个 人 得 失 ，不 顾 全 大 局 ， 或 只 教 书 不 育 人 的 思 想 。
（ 2）
工 作 方 面 有 没 有 敷 衍 塞 责 、 马 虎 从 教 ， 不 备 课 ，不 批 改 作 业 ， 上 班 炒 股 ， 从 事 第 二 职 业 等 行 为 ； 有 没 有拒 不 接 受 学 校 正 常 工 作 安 排 ，消 极 怠 工 ，甚 至 擅 自 脱 岗 ；有 没 有 不 爱 学 习 ， 不 钻 研 业 务 ， 将 他 人 的 成 果 据 为 己 有用 于 晋 职 晋 级 的 行 为 ； 有 没 有 讽 刺 、 挖 苦 学 生 ， 歧 视 后进 生 ， 体 罚 或 变 相 体 罚 学 生 的 行 为 。
（ 3）行 为 方 面 是 否 存 在 有 偿 家 教 ，向 学 生 、家 长 推 销教 辅 资 料 ， 接 受 或 索 要 学 生 、 家 长 财 务 等 以 教 谋 私 的 行为 。
（ 4）学 校 认 真 查 找 是 否 有 强 制 学 生 收 费 补 课 ，利 用 学校 场 地 谋 取 利 益 等 办 学 行 为 不 规 范 的 问 题 。
2． 阶 段 要 求 通 过 开 展 学 生 和 家 长 问 卷 调 查 ，召 开 学 生 和 家 长 座 谈会 等 方 式 了 解 本 校 的 师 德 师 风 情 况 ， 或 在 教 师 中 开 展 无记 名 问 卷 互 评 ， 或 聘 请 师 德 师 风 监 督 员 等 形 式 定 期 收 集意 见 和 建 议 ， 对 反 映 出 来 的 问 题 及 时 告 知 教 职 工 ， 并 督促 其 认 真 整 改 。
坚 持 边 学 边 纠 正 的 原 则 ， 把 学 习 教 育 、查 摆 问 题 有 机 结 合 起 来 ， 在 “ 学 ” 中 “ 查 ” ， 在 “ 查 ”中 “ 纠 ” ， 在 此 过 程 中 进 一 步 提 高 认 识 ， 巩 固 “ 学 ” 的效 果 。
对 于 存 在 的 问 题 ， 认 真 制 定 整 改 方 案 ， 突 出 整 改
重 点 、 落 实 整 改 措 施 和 整 改 时 限 ， 切 实 予 以 整 改 。
认 真组 织 自 检 自 查 ， 形 成 自 查 报 告 。
（ 四 ）
总 结 评 价 阶 段 （ 2013 年 12 月 ）
1． 活 动 内 容 积 极 开 展“ 三 评 ”活 动 。学 生 评 教 师 、教 师 评 校 长 、家 长 评 学 校 。
让 干 部 的 工 作 作 风 、 教 师 的 师 德 师 风 、 教育 教 学 质 量 及 学 校 管 理 的 方 方 面 面 自 觉 接 受 社 会 和 学 生家 长 的 监 督 ， 评 议 结 果 公 开 ， 切 实 改 变 学 校 和 教 师 的 工作 作 风 。
及 时 开 展 自 评 总 结 和 分 析 ， 认 真 总 结 师 德 师 风建 设 工 作 的 经 验 和 成 就 ， 用 典 型 的 力 量 带 动 人 ， 用 先 进的 力 量 引 导 人 ， 用 榜 样 的 力 量 鼓 舞 人 ， 最 大 限 度 地 发 挥其 先 锋 模 范 作 用 ， 使 广 大 教 师 学 有 榜 样 、 赶 有 目 标 ， 是师 德 水 平 有 大 幅 提 升 。
2． 阶 段 要 求 把 作 风 建 设 与 教 师 的 择 优 上 岗 、 晋 级 、 评 聘 职 称 、评 先 推 优 、 绩 效 考 核 相 挂 钩 。
对 违 反 从 教 行 为 和 职 业 道德 缺 失 的 ， 将 进 行 严 肃 处 理 。
五 、 工 作 要 求 1、统 一 思 想 ，提高 认 识 。作风 建 设 是 一 项 战 略 任 务 ，必 须 常 抓 不 懈 ， 事 关 党 风 廉 政 建 设 ； 事 关 我 校 的 教 育 改革 发 展 的 环 境 和 社 会 形 象 ， 因 此 要 从 讲 政 治 的 高 度 切 实增 强 紧 迫 感 和 责 任 感 、 认 真 开 展 好 此 项 活 动 。
2、加 强 领 导 ，明 确 责 任 。学 校 成 立 加 强 作 风 建 设 活动 领 导 小 组 ， 按 方 案 扎 实 推 进 我 校 作 风 建 设 年 活 动 。
3、统 筹 安 排 ，精 心 实 施 。把 加 强 作 风 建 设 活 动 ，列入 重 要 议 事 日 程 ， 统 筹 兼 顾 ， 合 理 安 排 ， 制 定 阶 段 性 活动 方 案 、 建 立 工 作 台 帐 和 做 好 资 料 留 存 工 作 ， 切 实 把 加强 作 风 建 设 工 作 落 到 实 处 。
六 、 保 障 措 施
为 保 证 作 风 建 设 活 动 的 顺 利 开 展 ， 长 塘 里 小 学 成 立作 风 建 设 年 活 动 领 导 小 组 ， 组 成 人 员 如 下 ：
组 长 ：
校 长 副 组 长 ：
教 导 主 任 成 员 ：
工 会 主 席 、 大 队 辅 导 员 、 教 研 组 长
2013.3
篇三：小学工作改进计划
学期小学教学工作计划 6 6 篇导语：又到了一个新学期,你的工作计划写好了吗?以下是小编整理好的第二学期小学教学工作计划，欢迎阅读参考。
第二学期小学教学工作计划篇 1 一、指导思想
以“促进有效学习”为中心，以“学在平阳·品质教育”和“提高教育教学质量”为重点，以浙江省中小学教育质量综合评价改革试点项目《小学低年级（一至三年级）学业质量“项目评价”改革实验》、温州市“促进有效学习”课堂变革项目平阳县（小学低段）的区域试点工作（统称：“项目评价”改革实验）和“基于数据分析的命题与教学改进”及学区“学业质量提升行动”为抓手，整体推进“项目展评”和“课堂变革”两大行动，强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责，树立“课程·课堂·课外”意识，做好学业质量提升、教师专业发展培训与素养提升行动等工作，全面提高我校教育教学质量。
二、工作要点
（一）深化“项目评价”改革实验，落实“以评导教·以评促学” 1.整体推进，重视“四大领域”研究 本学期，努力实现“项目评价”改革实验在四大领域有明显进展：（1）建立评价体系。（2）突出综合素质评价，进行学科考试改革攻坚。突出学
生研究和命题技术研究两个方面工作，以命题技术的革新推动评价改革前进的步伐。（3）以学校为改革主体，重校本化实践。主动优化“项目评价”，尝试从课程、课堂和课外三个层面，开展系列研究。（4）还考试以学习功能，把考试变成学习活动。突出“活动、学力、合作”三大要素，并指向考试的核心追求——“还考试以学习功能，成学习新常态”。通过整体推进“项目展评”，促进学校在“学、教、管、研”四方面的工作有实质性的改变。
2.优化载体，驱动课堂变革 “项目评价”改革实验所涉及的“项目展评”不仅仅是测评，更是高水平的学习活动（认知活动）。学校在实施低段（一至三年级）语文、数学、英语和科学这四门学科“项目评价”改革实验过程中，要加强“项目展评驱动课堂变革”的教学研究，通过“评价”引导“改课”。
以“项目展评”的研究为载体，开展“学为中心·以评导教·以评促学”课堂教学变革行动，积极推进变革项目向深刻性与综合性方向发展。改变教师的教学方式和学生的学习方式，突出“让学、乐学、善学”，强化课堂关键学习活动的设计、展开与落实，促进学生“有效学习”。
落实《温州市小学各学科教学常规》，以“学习活动”为要素，扎实落实“学为中心”的教学理念，开展基于导学单（或导学案）的备课与上课的改革与实践。改进备课、上课教学环节，促进课堂教学改革。
3.重视过程，追求“学力”与“常态” 围绕“项目展评”所倡导的“人人过关·乐学善学·学力取向·习惯
为重”16 个字基本原则，重视日常表现测评的研究，努力突出“活动、学力、合作”三大要素，回归“项目展评”的学习功能，使“项目展评”成为“学习新常态”。
重视过程性评价，防止期末“过于集中、走过场”的现场测评，重起始年级的引领，合理安排全校性集中测评的次数，发挥班级、任课教师在过程性评价尤其是“日常表现测评”中的作用。实施过程性评价，要将质性评价（语言描述）和量化评价（五星级）相结合，细化阶段性测评，建立学习档案。
在“日常表现测评”中，从项目的设计到实施，要聚焦学科关键能力，突出学科本质，着力培养“学力”；要开展与“日常表现测评”紧密相关要素的细化研究，包括课堂作业、课堂表现、乐学情感、学习习惯等要素的探索；既要发挥口头测评、实验操作测评、纸笔测评、作业展评等呈现方式的独特价值，又要发挥“学生自己、教师、小评价师、本年段同学和家长”等评价主体的各自优势，还要重视“小老师”团队的培养，尤其要发挥“小评价师”在评价过中“评价、互促、自我激励”的作用。
4.组建新型工作团队，助推评价改革。
积极发挥学区项目评价改革指导组的作用。学校要积极推荐教师参加县“我爱学习”项目研修小组，县小学各学科骨干教师高级研修班，2015年上半年《小学低年级学业质量“项目评价”改革实验》有关学科的短时培训班，并积极发挥他们的作用，开展一系列“科研-教研-培训”活动，培育一批骨干研究力量，以此助推评价改革与学业质量提升。
在“评价研究、评价改课”的过程中，要特别重视校本化实践。发挥本校资源优势，以校为本，基于学情，进行“校本化测评”的研究和推进课堂教学方式的变革。不断反思，积累经验，完善题库、典型案例和课例的建设。通过成功经验的调研、发现、培育和总结，培植“评价研究、评价改课”的典型，逐步形成本校教育改革的特色。
（二）基于数据分析，改进命题与教学 探索与构建增值评价体系与模式，扎实推进“学业质量提升行动”。通过数据分析、教学调研、学业质量提升行动推进会等专题会议和研训活动形式，发掘数据背后的教学故事。构建“学为主”的和谐的生态课堂，要十分关注后 20%学生的发展，提高全科合格率。要将检测数据用于排名转变为诊断教学，引导教师引用翔实的数据并运用科学的数据分析方法，为改进“教”与“学”服务，为改进命题质量服务，为改进学校教学管理服务，为提高教学效益服务。
通过对命题的研制、应用与反思，关注评价改革对课堂变革所产生的作用。依托骨干力量，重视质量分析工作，充分利用学业水平检测数据，引导教师分析数据，提高广大教师的命题水平教学水平和学生的学业质量。
（三）深化校本主题研训，助力教育教学发展 进一步加强和完善校本主题研训开放周活动，关注薄弱环节，助力教育均衡发展，开展与名校联谊教研活动，结合专题交流会、学区特教讲习会等，大力推进以“自我反思、同伴互助、专业引领、实践跟进”为特征的校本主题研训，激活教师的教学水平生长力，优化学校教学工作，以此
积极推进教学文化建设与教学品牌学校建设。借助教研网站、教师博客等网络技术积极探索校本教研的有效模式，充分放大教研资源，助推教育教学发展，同时，加大教育科研力度，实施科研先导，科研训一体化的策略，促进科、研、训品质的提升。
（四）关注个性发展，积极推进实践活动 积极推进“爱阅读”、“经典诵读”、“四小”等具有很强的综合性、实践性活动。继续开展小学生“爱阅读”“经典诵读”主题活动，推荐优质阅读书目，开展各类“师生共读”活动，整合各类教育资源，强化阅读保障，推进“爱阅读”、“经典诵读”课程建设，提高学生阅读力，浓厚阅读氛围，建设书香校园，激活阅读的力量，提高学生、教师、家长的人文素养。开展“小数学家”“小文学家”“小科学家”“小老师”（与“项目展评”活动结合）等培养活动，优化培优机制，促进学生全面、个性发展。
第二学期小学教学工作计划篇 2 本学期，我校的教学工作继续以课程改革为中心，以校本教研为切入点，以深入课堂教学、加强教师队伍建设为基本点，进一步更新教学理念，加强课题研究，切实提高教师的专业化水平，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造，从而使我校的教学质量稳步提升。
一、重视师资队伍建设。
教学成败的关键在于教师，课改进展如何，关键又在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。
（一）积极学习，深刻理解课改精神，深化课堂教学改革。
深刻理解和把握新课程的内涵，在“课”上下工夫，在“改”上求突破，找准适应新课程教学的突破口，并根据新课程要求，有效实践，并在实践中不断反思和总结，从而提高课堂教学质量。
（二）加强对青年教师的名师指导。
学校领导、骨干教师要深入课堂进行跟踪听课，和年轻教师共同分析教学中存在的问题，共同探讨提高课堂效益的办法。多给青年教师创造机会，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，在区教育教学比赛中脱颖而出。
（三）加大对骨干教师的培训力度。请有丰富教育教学经验的名师来我校进行讲座，并且积极组织优秀教师参加上级组织的学习活动。用“走出去，请进来”的方法不断拓宽教师的视野。
二、立足课堂，深化教学改革。
以课堂教学为突破口，本学期突出教学管理中的“三抓”：
①抓备课——备好课是上好课的前提。
备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法。加强集体备课。年级组教师可以利用课前几分钟或其他时间共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。
②抓上课——课堂教学是教学工作的中心环节。
继续深入认真抓好课堂教学改革，改变以往课程注重知识传授、机械训练的现状，强调形成积极主动的学习态度，真正张扬学生的自主性、独立性和创造性，让学生成为学习和教育的主人，成为独立的、积极参与的、有责任感的人，成为生活的主人。强化听课，加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。
③抓反馈——批改作业是教学反馈的重要环节。
要求精心设计作业，教研组内作业要相对统一。压缩死记硬背知识，增加综合能力检测内容，实行弹性作业。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，最好作业批改时给于一定的评价。教导科采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，对教师备课、上课、作业批改等常规教学工作进行有效的检查指导，以确保教学目标的落实。
三、丰富多彩的活动与常规工作相结合，提升教学质量。
加强对青年教师优质课竞赛的组织和指导。通过真是的课堂，关注课堂教学中出现的问题，小问题要放在日常的教研活动当中去解决，大的带有普遍性的问题要升华为课题，进行专项的、长期的研究。力争在今后的教学中，争取让每个教师的课堂教学达到规范，进而达到优质。
（一）常规工作 1、采取多种形式，提高教师各方面素质。
教师听课、钢笔字、毛笔字、粉笔字、读书笔记的要求、检查与评定方法：
①听课：
35 岁以上的教师每学期听课节数为 15 节，35 岁以下（包括 35 岁）的教师每周至少听课一节，每学期听课节数累计不少于 20 节，课后要有评价意见。
②钢笔字：
每位老师每周至少一张，学期结束把一本描红练习完。
③粉笔字：
要求 35 岁以下（包括 35 岁）的教师在每周写一板高质量的粉笔字。按照学校规定的内容书写，每周周一早上升国旗前把黑板按一定的顺序摆放在新教学楼大厅。并在黑板的右上角标上序号，不出现教师本人的姓名。
④毛笔字：
35 岁以下（包括 35 岁）的教师每位老师每周至少一张毛笔字，学期结束累计不少于 15 张。⑤读书笔记：35 岁以下（包括 35 岁）的教师每周至少写一篇读书笔记，学期结束所写篇数累计不少于 15 篇。⑥40 岁的教师每学期至少在管城教育信息网上发表 1——2 篇信息，40 岁一下的教师每学期至少在管城教育信息网上发表 4 篇信息。
2、下午两节课后的安排：
（1）周一党团活动。
（2）周二下午两节课后培优、补差轮流进行。要求有教案、有活动、有记录。
（3）周三下午两节课后进行备课。
（4）周四下午两节课后进行语文教研活动。
活动形式可以以教研组为单位进行，每月大家在指定的地点进行一次全校语文教师的集体教研。集体教研时语文方面侧重学生勤读书、多读书、读好书等读书习惯的培养和引导。其次，强力推进语文综合性实践活动的开展。鼓励教师对现行教材中的相关内容与校本资源有机结合、大胆实践。特别是低年级的提前写话及口语交际这一项列为重点，本学期将在集体教研活动中进行专题研讨。数学方面将进一步培养学生的合作、探究、动手实践能力的训练。
3、学生作业检查：
检查的次数：本学期预计安排 2 次。分别为一次作业检查，一次作业展示。语文方面检查的内容：
①学生的积累本（因为新课改一直强调学生的积累量，只有学生积累的多了，写作文时才会有话可说）以及教师根据自己班级的学情设计的有利于提高本班教学质量的特色作业； ②以 3——6 年级学生作文为主。数学方面主要检查课堂作业。英语教学方面，以抽查学生的口语为主要检查对象，对于 2——6 年级的课堂书写作业做附带的抽查。
4、教师教案的要求、检查方法与评定方法：
检查的形式分两种：
①定时全部检查。
②随机抽查。
检查的次数预计 2 次。检查的内容为：教案的格式（教学目标、教学内容、教学重难点、教学准备、教学过程、课后反思。）、教案的书写等。对于教师的二次备课。将在质量上把好关。
5、体音美兴趣班的组建与活动。组建在体音美方面有特长的学生参加兴趣活动小组。
（二）具体活动。
1、教师方面的活动。
（1）根据上级的要求，按学段、按计划、有目的组织青年骨干教师参加各级各类的学习、学习回来后，反思总结，做一节展示课。
（2）继续组织校级青年教师优质课、研究课、展示课的课堂教学评比活动。
（3）积极进行课题立项，争取达到人人有课题，人人有研究。
2、学生方面的活动。
（1）各学科、各年级期中摸底练习。练习后每位教师将进行期中试卷分析，在教导科的组织下，进行全校性的期中教学质量分析研讨会。总结
得失，为期末考试做良好的铺垫。
（2）积极组织 1——6 年级学生硬笔书法比赛。
（3）根据各个学段的特点，开展“管外”首届作文竞赛。
（4）在学校教导科的统一部署下，我校学生每天保证 15——20 分钟的诵读时间。（诵读内容包括：名言名句、古诗诵读名家名段、四书五经）
（5）2——6 年级的单词竞赛 （6）根据学生的年龄特点，分段进行英语节目的竞赛活动。
（7）2——6 年级学生硬笔英语书法竞赛。
（8）全校数学口...
篇四：小学工作改进计划
XX小学2022年工作总结及2023年工作计划一、德育工作以培养学生良好的道德品质和行为习惯为目标。
（一）优化全员育德机制建设，践行多种德育活动，打造道德模范优秀教师，深化学生爱国主义教育。
本学期全员育德工作全面落实到年级组中，推选“道德模范”优秀老师，注重教师育德目标达成；通过干部问诊课、推门听课等方式，监测育德目标落实情况；在“生活即教育”课题引领下，将全员育德推向课题化、科学化。
根据学生身心发展规律，寓德育于教育活动中，从爱国防疫教育、劳动习惯教育、科学探究教育三方面入手，完善德育课程体系；德育课程进一步完善，获得了 XX 区 STEM 课题的开题资格、家长满意度连续多次 100％。
（二）完善五星学生评价体系，将学生管理推向自主、自理、自愿高度。
打通五星班级量化桥梁，利用流动红旗和五星奖章来不断规范学生日常行为习惯。
五星学生脱颖而出，在海洋演讲竞赛中获得区一、二等奖各一人；在爱我中华微视频大赛中，获得市二等奖。
（三）全面推进年级主任负责制，进一步放宽班主任工
作管理的权限，为班主任打造良好的工作环境，提高“一班一品”建设。
中层干部主抓年级工作，班级管理试行“一班一品”与“整体规范”相结合的方式，既发挥班主任在班级管理中的灵活性，又兼顾学校统一要求，提高了学生的纪律意识，优化了班级管理方式。
（四）注重仪式感的渲染和营造，有效提升学生素养，放大教育影响力，促进心灵成长和生命绽放。
仪式是学校教育的重要载体，每个新学期开学必定举办主题开学典礼，激发学生对新学期的向往；每年的新队员入队仪式，激励全体队员高举爱国旗帜，争做新时代好队员。
二、教学工作以学生的成长为出发点，转变教育观念，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，提高教学质量。
本学期，学校建立了三级课程体系。配合教学评估，开展备课组、教研组、校级探究课等教学研究活动；在张玉莲校长亲自课堂示范下，在全校推广《语文课堂教学专项培训》系列讲座，教师们受益匪浅。
实现教学管理规范化、制度化、科学化，深入推进条块结合的教师管理模式。以教研组长、年级组长为两条主线，落实模块化管理，做到学科、年级负责制；建立健全教学督导制度，教研活动在“实”与“新”上下功夫；推行三级质量分析制度：即学科教师一级自我分析、年级主任及学科教
师二级分析、学科主任带领全体学科教师三级分析。
1．严格备课、上课、批改、测验、计划、总结等各环节的管理，建立教研组、教务处定期检查和随时抽查制度；重视集体备课，要求各备课组“三统一”。
2．开展多彩学科活动，丰富学生课余生活，促进学生各项能力的发展。
3．抓好教研研，促进教学改革深入发展。
围绕“主题阅读”、“生活即教育”两大主要课题，渗透学科教研。《语文群文阅读教学策略的研究》《小学数学教学有效渗透德育的研究》入选为区级课题；在 XX 区举行的优质课比赛中，一人获得一等奖，两人获得二等奖。一名教师出示了 XX 市公开课。
4．进一步完善课程规划，继续落实国家课程板块化教学，拓展课程三级化（基础课程、社团课程、精品社团），校本课程地方化，主推“XX 古意”系列校本课程和诗词校本课程。
5．加强青年教师、骨干教师的培养指导。制定青年教师培训计划，成立“青蓝”结对工作小组，扎实推进“青蓝”工程。
三、党建工作依据局党委要求，全力做好党建工作。
四、后勤保障 完成食堂改扩建工作，解决新增师生就餐问题；节能降
耗，创建节约型校园；承办了 XX 区食品安全现场观摩会、区市场监督管理局等多方面“餐饮安全你我同查”活动，成为地区食品安全标杆单位；进行了 XX 市标准食堂的验收工作；做好疫情防控物资保障，保障开学无忧。
五、体育卫生、疫情防控工作 加强学校体育工作的建设和管理，在改善体育基础设施设备的基础上，努力提高学生的身体素质和健康水平。
树立“以人为本，安全第一”的思想，注重预防为主，标本兼治，综合治理的原则，抓好学生的习惯养成教育，抓好学校卫生管理工作，抓好学生常见病、传染病、流行性疾病的预防，保证师生身体健康。
疫情防控，强化“零报告”“日报告”制度、因病缺课登记追踪上报制度、晨午检制度的落实，做好详细记录，建立专门档案，做到有档可查；将新冠肺炎疫情防控责任落实到具体人，切实把新冠肺炎疫情阻断在校园之外。
六、取得成绩 学校先后获得“全国网球特色学校”、“XX 市四星阳光校园”、“XX 市语言文字工作达标学校”称号；XX 市社会主义核心价值观示范学校；XX 区文明校园；获得了 XX 市家长示范校园荣誉称号等；省标准化示范食堂、XX 区健康餐厅、XX 区营养健康示范餐厅；在“头脑奥林匹克竞赛”世界赛及“XX 市口语展示”活动中获奖；英语模仿秀、中小学海洋知
识竞赛 XX 区一等奖；获得“中国 STEM 教育 2029 行动计划阶段性科研成果”奖；《主题阅读》《生活即教育》课题分别获集团一等奖；“XX 市艺术节啦啦操比赛”二等奖；举重、摔跤、乒乓球、排球、篮球、国际跳棋等体育项目，分别在全区获得第二、第三名等好成绩；XX 区十九届运动会网球赛甲组第一名、乙组第一名和综合团体总分第一名；XX 区“体彩杯”全民运动会啦啦操比赛第四名、健身操比赛第六名、排球队获女子乙组团体总分第四名、男子乙组团体总分第六名、男子甲组第七名、团体总分第六名；XX 市“五届”运动会摔跤比赛张嘉轩获冠军、四人获第二名；XX 区第二十三届“海信地产区长杯”校园足球联赛女子丙组第七名、 男子丁组第八名；在“XX 市第二届少儿陶艺大赛”中获得两金三银五铜的好成绩。
教师方面：万巧华副校长获得 XX 市教学能手；林洁新主任出示 XX 市公开课；胡高磊 XX 市优质课三等奖；吕翠霞获得 XX 区班主任优质课一等奖；钟梅、兰清雯、田淑芝获得 XX 区优质课二等奖，栾淑伟获得 XX 区融合优质课一等奖；王双喜，李永健，获得 XX 区融合课二等奖。
工作存在的问题、原因分析 1．德育主题活动过于零散，年级组主动性不强；不能发挥自己的主观能动性；五星评价还未落地； 原因分析：
工作落实的不够，在一些工作中想的太少，做的太少，没有设身处地的为老师、学生和班级思考，不能很好的适用目前工作的节奏。
2．办学理念、管理要求与教师素质之间的冲突，急需高素质、新理念的学科骨干教师输入。
3．课堂教学成为学校发展的软肋。课堂教学的教学研究模式需要更加清晰和专业引领。
原因分析：骨干教师及先进教育理念紧缺。
2023 年工作思路和重点 我们将贯彻实施“科学管理 文化立校 质量强校”的发展战略，努力打造特色鲜明、内涵深厚的品牌学校！
年度工作定位：
基础建设年，质量提升年 工作指导思想：
凝聚队伍
思想共识
搭建平台
理念落地
五项基本工作：
一、优化管理结构，建设一支“精英”干部团队－－－精神精英、业务精英、服务精英。
学校干部队伍的业务水平决定了整个教师队伍的专业水平。干部要真正做到情况在教学中了解、问题在教学中发现、经验在教学中总结、难点在教学中突破、业绩在教学中创造。每位领导班子成员个个都要堪称师德的楷模，教学的
能手，工作的领头雁，教师的贴心人。
实施条块结合的扁平式管理结构，实行年级负责制。
二、落实“教师第一”的管理思想，建设一支德高业精的教师队伍。
“百年大计，教育为本； 教育大计，教师为本”－—短短的 16 个字，高度概括了教师在学校发展中的核心地位。老师好了，学生就好了，学校自然也就好了。
1、建立“榜样引领”制度。
“榜样的力量是无穷的”，在实践中，我们着眼于发现教师中的典型，广树身边的榜样，以榜样激励来引领教师的成长。
2、深化“评教评学制度”。
定期组织系列“评教评学”活动，进行汇总分析，并进行两个层次的反馈：第一个层次，由主管领导与所管段内的每一位教师进行面对面地沟通，肯定成绩，指出问题，提出整改方向，并进行跟踪整改；第二个层次是在全体教职工大会上校长的评教评学总结，公示每位教师的满意度、满意教师的“主要理由”及不满意的主要方面，同时明确指出今后学校的改进方向…… 3、在大型活动中彰显智慧，凝聚精神。
比如开学典礼、校运会、“六一”庆祝大会等活动。
三、规范教学，全面提升教学质量。
教学是学校的中心工作，教学质量是学校发展的生命线。四大抓手：集体备课、课堂推进（“目标教学”的基本课堂结构为：明确学习目标——紧紧围绕学习目标组织教学，分层推进——当堂进行目标检测）、三级质量把关、三级质量分析。落实备课组教学计划总结制度，使学期初的计划与学期末的总结反思相结合，促使教研组深入思考教育教学，细致规划每一次教研活动，提升备课组的教研能力；做好“培优补差”工作，重视质量监控，从细节方面提升教学质量。
四、初步构建融合课程体系，逐步推进国家课程校本化，实现学生素质的全面提升。
在多年的管理实践中，我们深刻认识到：提升学生素质一定要立足校内、依托课堂，让课上带课下，校内带校外。以“普及＋特长”的形式实现学生素质的全员提高与全面提高。
读书课程（开设每天早晨 20 分钟的诵读小课与每天下午 30 分钟的读书小课“好书漂流”“星级读书评价”等评价机制逐步跟进……）； 练字工程（利用寒假力争高质量完成校本写字教材，新学期依托教材，提高师生书写水平）； 数学的实验课、体育的围棋和网球课、德育课程（自理能力进课堂等）、活动课程构建等。