优质学校创建汇报材料10篇优质学校创建汇报材料 始终把学生的呼声作为第一信号， 虑把学生的安全作为第一考虑， 把学生的健康成长作为第一选择， 把学生的全面发展作为第一目标， 把社会、下面是小编为大家整理的优质学校创建汇报材料10篇,供大家参考。
篇一：优质学校创建汇报材料
终 把 学 生 的 呼 声 作 为 第 一 信 号 ，虑 把 学 生 的 安 全 作 为 第 一 考 虑 ，
把 学 生 的 健 康 成 长 作 为 第 一 选 择 ，
把 学 生 的 全 面 发 展 作 为 第 一 目 标 ，
把社会 、 家庭的满意度作为第一标准 。
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情智引领
文化立校
全力促进学校高位提升
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汶阳镇初级中学始建于1986 年，学校占地47423 平方米，建筑面积26619 平方米，建有教学楼、办公楼、学生公寓楼、综合楼、艺体活动中心、学生餐厅等，拥有高标准的微机室、录播教室、智慧教室、理化生实验室、综合探究实验室、图书阅览室、舞蹈房、心理咨询室等。
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学校现有36 个教学班，在校学生2040人，教职工136 人。现有全国优秀教师1 人、山东省优秀教师1 人、泰安市优秀教师4 人、泰山功勋教师、泰山名师各1 人、泰山英才、泰山新星10 人、泰安市师德标兵2 人、市县级教学能手、学科带头人42 人，教师学历达标率l00 ％。
泰安市教学能手、泰安市学术带头人、泰安市教坛英才 4 ppt课件
建校以来，学校先后被评为全国教育系统先进集体、全国教育科研先进集体、全国尝试教学实验基地、山东省规范化学校、山东省创新教育实验基地、泰安市教书育人先进单位、泰安市学生喜欢的学校、泰安市个性化学校等诸多荣誉。连续二十多年教育教学综合评估位居肥城市同类学校之首。
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在各级领导的关心指导下，学校以打造齐鲁名校为目标，紧紧围绕“教学生一天，想学生一生”的办学理念，以汶阳 “乐水”文化 为基础，以 “情智”教育 为载体，咬定质量不放松，优化环境不松懈，持续增力不折腾，创新体制促提升，着力在 “严” 上抓规范，在 “细” 上促落实，在 “实” 上提质效，在 “恒” 上求完善，在 “新” 上寻突破，坚持以人为本，追求文化立校。
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全体教职工发扬爱岗敬业、奉献乐群的工作精神，逐步形成了以 “实” 为基的校风（文明、团结、敬业、创新）, 以“ 严”为准的教风（尚严、重研、启思、导行）, 以 “真” 为标的学风（勤奋、善思、求真、自强），保证了我校教育教学质量的持续提升，始终位居肥城市同类学校前茅。
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学校在继承过去优良教风学风的基础上，吸纳现代教育理念，凝聚全体教师智慧，积淀形成了以“情智”教育文化为主旨的“立德求真、严肃活泼、追求卓越”的 校园文化 ，“以人为本、民主科学、自觉践行”的 制度文化 ，“科研先导、教学相长、全面发展”的 质量文化 ，“文明守纪、勤奋乐学、合作共进”的 班级文化 ，“感恩思源、勤俭节约、自主管理”的 餐厅文化 ，“宁静整洁、温馨和谐、情趣高雅”的 宿舍文化 。
六大文化体系提升了学校的文化底蕴。全市中小学教育教学现场会、泰安市义务教育均衡发展现场会相继在我校召开。
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一、精致教学管理，创新学校高位提升的路径 1 、强化精细联动网络，深化民主科学管理。
2 、强化精品带动成长，深化提升教师素养。
3 、强化精准评价方式，深化提高激励效能。
二、倾力学生成长，永葆学校高位提升的的活力 1 、坚持德育为首，注重立德树人。
2 、开展社团活动，挖掘学生潜能。
3 、开发课程资源，培养探究能力。
4 、培养就餐习惯，提升文明素养。
5 、实施综合评价，引导学生成长。
6 6 、突出家校联谊，构建共育机制。
1 、深化研究内容，夯实六大工程。
2 、优化研究方式，科学运行“三段式零距离”的教研活动。
3 、强化双轨评价，催生研究实效。
4 4 、强化质量监控，促进学生的整体全面提高
三、深化教学研究，强化学校高位提升的实力 10 ppt课件
管理出精品，管理出质量。把大事做完美，把小事做精细，关注小细节，成就大目标，是达成管理精致目标的最佳思路和必由路径。我们本着“ 情理兼容、以人为本、动态生成” 的思路 ，让情智管理走进教师的心灵；以“ 精细联动、精品带动、精准评价” 为途径，促进学校工作的科学高效运行和教师情智水平的升华。
一、精致教学管理，创新学校高位提升的路径 1 、强化精细联动网络，深化民主科学管理。
2 、强化精品带动成长，深化提升教师素养。
3 、强化精准评价方式，深化提高激励效能。
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1 、强化精细联动网络，深化民主科学管理
学校实行垂直管理与平行管理相结合的方式，构建了立体联动管理网络。以校委会、党支部下联教导处、德育办、总务处形成三线，设立了流动校长室与三个级部相连，围绕“ 教育教学” 这一中心开展工作，形成了“ 三线三体一中心” 的立体联动网络。
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围绕精细管理的策略，我校制定下发了 《 汶阳中学规章制度汇编 》 ，内容包括课程管理、常规管理、行政管理、教学研究、德育工作、学生习惯养成、安全工作等，共十八章七十个条目，在明确责权的基础上强抓落实。
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2 、强化精品带动成长，深化提升教师素养
“ 内在有张力，潜在有魅力，外在有活力” 是我校队伍建设的目标，形成了以“修身为师”为主题的师德建设途径。
①评选 “感动校园人物” ，树立起老师们内心标准和外在榜样。通过家长、学生来评选 “感动校园人物”，举行由全体教师和家长委员会以及学生代表参加的颁奖仪式，家长委员会常务委员连同学校领导一起为当选教师颁奖，通过宣传栏、报刊、网络等渠道广泛宣传报道，使每次获奖人物的事迹都深深感动全体教师，获得广泛认同和共鸣。
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②开展教师进行专题性学习和个性化学习，提升教师思想境界。
每学期，我们都要组织和发动教师进行 专题性学习和个性化学习。专题性学习 以教育教学理论、教学技能和课标学习为主，以学校或教研组集体组织进行；我们又鼓励教师在业余时间进行广泛阅读，开展以提升思想境界、知识能力和方式方法为目的的 个性化学习 ，并按照教师摘抄、随想、感悟和寄语 的四个递进式层次，分别张贴展示，让同伴教师和学生共同见证和分享教师的情智成长。
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学习是学校永恒的主题，教师应率先垂范。在教师学习方面，我们围绕教师道德、理念、思想、技能的提升，制定了读书学习方案，要求每位教师每学期阅读一本教育经典著作，下分发了教师读书推荐书目，在组织形式上采用 专题性学习 和 个性化阅读 相结合方式，鼓励教师以教育经典洗涤心灵，以教育智慧激发潜能，在交流中感悟，在感悟中提升。
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专题性学习。
每学期，我们组织全体教师进行两次专题性学习。第一次以“规范办学行为，办学生满意学校”为主题，第二次以“促进学校内涵发展，突出‘四好’”为主题，通过典例介绍，理论引领，激发老师们的学习提高意识。
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个性化阅读。
我们鼓励教师在业余时间广泛阅读，拓宽思想境界、知识能力和方式方法界面，并结合校园文化建设按照摘抄、随想、感悟和寄语的递进式层次分别张贴展示，让同伴教师和学生共同见证和分享教师的成长。
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上学期，我校有80 余篇论文和110 余套试题被各级各类教育报刊杂志发表，这些报刊杂志都被放入教师阅览室内供老师们学习阅读。上学期结束时，每位教师都结合自己的教学实际在网校办公空间内上传了一篇自己精心构思的试题和论文，学校在参照相关评论和点击量的基础上，精选出其中的优秀者，汇集成册，宣传表彰。
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③实践磨练技能。
通过开展“教师教学素养提升活动”和 “教师技能比武活动”，努力培养教师解决教育问题的能力，沿着 “培训—— 交流—— 整改—— 评比” 的流程，形成了“磨练技能、互学互进”的氛围。
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为有效保障活动的顺利进行，我校首先成立了以校长为组长，以五位副校长为成员的活动领导小组和以业务校长为组长各年级主任为成员的活动工作小组，围绕“普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺、和十个一学科素养”五项内容，制定了详细的实施方案和保障制度，并组织全体教师学习了 《 泰安市教育局开展全市中小学青年教师教学素养达标提升活动实施方案 》 ，明确了活动目的，统一了思想认识，为活动的顺利启动打下了思想和组织基础。
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普通话训练
以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。聘请我校两位获得国家普通话水平测试二级甲等的教师为辅导教师，在培训时间内对教师进行两次集中辅导，其余时间以科室集中和教师自主学习为主。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。
从提高教师语言、书法、多媒体、教学才艺的运用水平出发，我校以“练中成熟、练中见巧”为指导思想，为教师提供应有的专业培训，配备了相应的物质条件，提出了明确的训练要求，开展了系列评比活动。
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日常培训与日常教育教学相结合。
学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习—— 实践—— 学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
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硬笔书法练习
硬笔书法训练内容以钢笔字和粉笔字练习为主，学校为每位教师配备了一册钢笔字临摹字帖，人手一块粉笔字练习小黑板，要求教师坚持每天练字15 分钟，由教科室负责检查、评审，并要求每个办公室每周至少一次将粉笔字练习作品在室外展览。
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多媒体培训应用
随着“班班通”等现代化教育教学设备的安装和应用，老师们的教学方式和教学手段也随之发生着日新月异的变化，为使老师们充分掌握和熟练应用各种硬件设备和软件操作，我们沿着“”培训—— 实践—— 督查—— 展评“的流程，围绕班班通的使用、教学课件制作、远程资源的开发利用、在线办公等内容开展了系列活动，逐渐使多媒体设备的使用逐渐普及到每一节课，每一位教师。
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教学 才艺展示
在磨练基本功的基础上，许多教师在教学中积累了丰富的经验，形成和掌握了独具自身特色的教学才艺，为了给予他们展示的空间，辐射带动更多的教师参与到才艺训练积累的过程中，我们在全校组织了教师书画展览、师德演讲比赛、自制教具展评和特色创意展评等活动。
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3 、强化精准评价方式，深化提高激励效能
我们对教师评价的指导原则是：以精准的评价激发内心活力。依据各级教学评估标准，制定了 《 汶阳中学评估考核标准 》 ，落实了涵盖静态与动态的多元评价机制。
(一) 是采取“常规管理六评价机制” 即“单项工作阶段评，整体工作综合评，特色工作现场评，常规工作经常评，重点工作重点评，树标创优激励评”的方式来对老师们的常规进行综合评价。
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(二) 是静态与动态相结合的教师考核评价机制。
结合我校工作实际，提出了教师动态考核意见，从出勤、工作态度、工作业绩到学生管理等方面记录下教师工作的全过程，每位教师工作中的点滴成绩，都要在考核中得以体现，从形式上由原来的“一锤定音”式的评价变为多元综合评价；从内容上由原来的单纯量化评价变为量化与质性评价有机结合；从评价目的上由原来排队式评价变为促进教学工作水平整体提高评价。
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二、倾力学生成长，永葆学校高位提升的的活力
我校以情智教育理念为引领，弘扬学生的人性光彩，培养灵性的学生群体，把学生培养成为拥有 “高尚的情感”和“丰富的智慧” 的大写的 “人” 。为此，营造情智校园，使学校成为书香园地、畅想舞台、文化杏坛、创造乐园，构建绿色教育模式。
1 、坚持德育为首，注重立德树人。
2 、开展社团活动，挖掘学生潜能。
3 、开发课程资源，培养探究能力。
4 、培养就餐习惯，提升文明素养。
5 、实施综合评价，引导学生成长。
6 6 、突出家校联谊，构建共育机制。
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1 、坚持德育为首，注重立德树人
在德育教育工作中，我们按照 “低起点、高目标、零距离、常效益” 的原则，沿着 “环境熏陶、课程渗透、行为养成、榜样导向、管理保障、科研深化” 的思路，努力提升学生的思想道德和个性素养水平。
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（1 ）
实施“一引二导四评价”的德育教育机制
“一引” 即氛围引领。结合学校校园文化建设，吸取中国传统文化精髓，打造以 “孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、仁、智、勇” 为主题的 “立德之路”； 31 ppt课件
（1 ）
实施“一引二导四评价”的德育教育机制
以 创新、积累、勤奋、好奇 为主题的“求真之路”； 32 ppt课件
（1 ）
实施“一引二导四评价”的德育教育机制
以“体验感悟”为主题的植物园、生态园、深思园、游园四大园区。使学生在举手投足间犹如置身于杏坛讲学的典雅环境之中。
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“二导”即德育活动引导和学科渗透引导。
①广泛开展德育活动。
学校除在重大节日开展常规教育活动外，分别在七、八、九年级确定了 “习惯养成”、“感恩教育”、“自信成功” 等主题教育内容，每个班级都依据自己的理解和感悟设置了个性化 “班级名片”、“凡人哲语”和“幸福责任岗”。
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习惯养成 军训会操表演 告别不文明习惯签字 ...
篇二：优质学校创建汇报材料
XX 小学 “特色发展”汇报材料纵观国际国内教育，走特色办学之路，创建特色学校，是当前教育改革发展的必然趋势。XX 小学自创建之日起秉承“以爱育爱，营造幸福校园；以学论教，培养核心素养”的办学理念，以家校共育为抓手，以智慧校园为支撑，走内涵发展之路，育全面发展之人，着力打造一所革命老区和深山区“社会满意、家长放心、学生成才”的现代化学校。下面我就从办学理念、家校共育、智慧校园、特色课程、收获感悟五个方面向大家做以汇报，不当之处，敬请批评指正。
一、与爱相伴自主生长 我们学校坐落在县城最东端的教育密集区，XX 中学、XX 幼儿园毗邻。学校占地 50 亩，总投资 7000 余万元，内设高标准计算机室、舞蹈室、书法室、美术室、梦想教室，以及两个创客教室。具有一流的硬件设施和育人环境。现有 36个教学班，在校学生 1836 人，在编教师 96 人，各级各类骨干教师 42 人。我校坚持“以爱育爱”的办学理念，以创建“XX 名校”为目标，实施“名校工程”战略。学校的文化主题是爱和自主教育，即让学生在爱的陪伴中自主生长的教育，主要途径有营造爱和自主的教育环境，创新爱和自主的管理，研发爱和自主的课程，建设爱和自主的课堂，成就爱和自主的教师，培养爱和自主的学生。
二、合作共育 共赢共享 著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。”只有家庭和学校
形成科学、完善的育人网络，发挥家庭教育的共同作用，才能更好地巩固学校教育的成果。为此，我们在家校共育方面积极探索，做出特色：
1、让家长参与学校的管理及决策。首先是家长参与我校的营养餐监督和管理，每天都有二十多名家长到校试餐、帮助打饭。其次家长参与护学岗，每天早上和下午放学都有二十多名家长到校门口进行值班，维持校门口秩序。三是尝试家长参与学生的午休管理，帮助学校解决人员不足问题。第四、每月举行年级和学校两个层面的家委会会议，听取家长对学校工作的建议和意见，共同决策，促使办好家长满意学校。家委会也出面帮助解决一些学校和社会以及和家长之间的问题，为学校创造一个良好的育人环境。
2、参与教育教学，提高课堂多元化。我们的课堂随时对家长开放，除了平时的家长随机入班听课之外，每期均要举行几次大型的集中家长开放日活动，在开放日当天，我们的家长查看教师的教学常规，参观学生的优秀作业，聆听教师的课堂，并最后座谈、交流，对课堂教学提出适当建议；考试时我们邀请部分家长到校监考，实现了家长和教师角色的互换，真正将家长由学校教育的“局外人”变成参与者、管理者。
3、参与学校的评价，让评价更科学完整。学生运动会、队列队形和体操比赛、歌咏比赛等评委全是我们的家长，这样的评价更加客观。多元化、多角度的参与评价，进一步提高了我校办学的透明度。
4、成立家长学校，做好问题家长的培训工作，让一些家长转变思想，改变管理孩子的方式和方法，提升管理水平。
5、上好家长课堂。定期邀请一些有专业能力的家长到校上课，主要从卫生防疫、交通法规、懂法知法、文明礼仪、习惯养成、合理膳食等方面给我们的学生进行
教学，使我们的课堂更多元、更精彩。
评选优秀家长，提升家长参与的内动力。我们每学年要评选一次优秀家长，并颁发优秀家长奖牌，树立榜样，起到示范引领作用。
通过这些工作，我们真正做实、做细了家校共育工作，使得我们的教育形成合力，发挥教育整体效应，我们的家长更加关心关注学校的发展，把自己当成学校的主人和一员，参与学校的工作更细更全面，我们的学生因家校共育形成合力而变得更加自信从容，我们的学校也更有生机和活力。
三、智慧创新 引领时尚 借助一流的硬件设施、全覆盖的校园网络，我们着力打造智慧校园，提升教育信息化。
1、在数字终端方面，每位教师、每个科室的办公设备一应俱全。每个教室门口都悬挂有电子班牌，每栋楼道都放置着大屏网络显示器。学校还投资了一百多万元，建成了集 3D 打印、教育机器人、开源电子、金工、木工、智慧苗圃等在内的现代化高标准创客教室两个，以及计算机教室两个。
2、安全防控智慧化。首先校门口的智能人脸识别系统保障师生的安全、筑牢安全的第一道防线。其次全校安装一百零八个摄像头，支持校情的动态监控与可视化。三是学校的安全双重防控体系通过线上线下风险点识别，保障校园的安全智慧化。
3、课堂教学智慧化。我们校园数字信息化支持同学科教师协同设计电子教案，各学科的教研活动都是通过网络直播进行网络教研的，线上线下的协同教研，使得教研活动更加方便快捷。我校“快乐音乐”“梦想课堂”作为特色公益精品课
程，通过互加平台进行网络直播，和我县偏远学校实现了空中课堂的同步教学，也解决了我县农村学校缺乏专业教师的现状。我们与省教研室建立了互动平台，与全省中小学教师实现了数字教育资源的共享以及课堂的互动交流，这些都提升了教育的信息化。我们的老师足不出户就能随时学习聆听省市的优质课堂，大大提高了课堂效率。
4、教学手段智慧化。信息技术 2.0 的实施，提升教师在不同技术环境下的信息化教学应用能力，使得教师在教育技术现代化上运用的更加熟练。简单的幻灯片制作、思维导图设计、动画效果设计、网上阅卷系统的运用、网上试题分析、学生成绩录入、数据分析、生成报表、网上教学评价、远程资源共享等，XX 县被确实为国家级“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”试验区，我学校被定为实验学校。通过这些，提高了信息化程度和教师教学手段的智慧化。
在智慧环境下的管理、课堂、教研使得我校走上了以智慧校园为支撑的内涵发展之路。
四、彰显特色 聚焦素养 1、开设“五育”课程，培养核心素养 依据国家课程规划，依托校园的爱德园、流美园、汇智园、乐劳园、健体园五个主题园打造，通过社团活动来实施和丰富的五育课程，培养孩子们的语言素养、艺术素养、信息素养、科技素养、人文与社会素养、运动和健康素养等，为学生一生幸福奠定基础。
2、提炼学科内涵，培养核心素养 我们在学科实践中提炼出以学生为主体，以问题为导向，以预习课、展示课、
反馈课为课型的语文课堂自主合作“3+3”的学习方式。数学课堂上我们主要体现的是三展三评，即展示和评价，英语课堂主要是三段六步教学法。我们的课堂以小组合作+展示组成，小组合作分工明确，组内明确有主持人、发言人、补充人、质疑人、评价人等，不同学科不同角色，与此同时我们制定有完善的小组量化评价细则，做到节节有反馈、日日有评价、周周有总结、月月有表彰。不同学科不同思路，以材施教，聚焦素养。
3、实施特色课程，培养核心素养 一是我校的梦想课程，此课程以“为了自信、从容、有尊严的未来”为教育理念，由多个系列组成，目前我校开设了“有爱系列”中的《全人教育》与《不一样的童话，不一样的梦想》两门课程，其中《不一样的童话，不一样的梦想》作为我校重点打造的梦想精品课程，每周一上午第四节课都会通过互加平台进行网络直播，自这个特色课程实施以来，学生最喜欢的就是上这节课，在这节课上我们的学生变得积极、勇敢、善于表达、注重团队，和平时的课堂感觉完全不一样。
二是我校的书法课程，每期邀请我县书法名家到我校开展书法工作，提高我校书法老师的专业水平以及学生对书法的认识和兴趣。每期学校均举办硬笔书法和毛笔书法师生大赛，并对优秀作品进行展评和表彰。
三是我们的创客课程，有郑州支教的专人教师担任创客课，我校从一年级就开设有创客课程，每班每周一节，这个创客课不允许私自调换或者被主课给占了，就连期末的复习备考我们的创客课正常上。对于一部分更加优秀的学生，老师通过创客社团再次进行特长培养。通过创客课程旨在培养学生的动手能力、操作能力，我们的老师也编写出了各年级的创客实施教材。
五、春华秋实 收获希望 学校创建虽然才两年，但在县教体局的关心支持下，在 XX 小学全体教师的共同努力下，学校各项工作取得了长足发展：部分社团活动取得阶段性成果，学生作品已汇编成册，教师的感悟、论文也汇编成册，教师在各级各类举行的师德演讲、班主任案例讲实、优质课大赛、示范课观摩活动中，参赛教师均取得优异成绩；教师主持和参与的多个课题先后通过省、市级结项。学校先后获得省级语言文字示范校、省优秀影视教育基地、市级党建示范校、市级书香校园，市级法制示范校、市级明厨亮灶示范校、市级消防知识竞赛先进单位、县级五星党支部、县经典诵读比赛一等奖、体育比赛团体一等奖等荣誉。
虽然我们也取得了一些成绩，但与兄弟学校还有很大的差距，行者方致远，奋斗路正长。站在新的起点，我们必将进一步深化家校合作共育，提升校园智慧化，培养学生核心素养，让特色办学之路越走越宽广。
XX 小学 义务教育优质均衡发展创建情况汇报
尊敬的家长朋友：
您好！
当前，XX 区积极推进全国义务教育优质均衡发展示范县（区）创建。创建工作于 2020 年下半年启动，区委、区管委会高度重视，投入资金近 4000 万元用于改善全区各学校的办学条件。其中 XX 投入 334.3 万元，配置多个现代化多功能教室，添置教学仪器设备，开展校园文化建设。学校面貌焕然一新，办学条件明显改善，教育教学管理显著加强，社会满意度大幅提升。
孩子是家庭的希望，祖国的未来。办好人民满意的学校，为您的孩子成长提供生活、学习和成长的优良环境，是我们矢志不渝追求的目标，也更加离不开家长朋友的理解和支持。“家长对创建工作的理解情况”是此次创建必检项目之一。下面，我们给家长朋友汇报学校优质均衡创建情况，敬请家长朋友在百忙之中抽出时间阅读，以期对创建工作有所了解。
一、 什么是义务教育优质均衡发展？ 义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距。其内涵主要包括三个层面：
1、区域之间的均衡发展； 2、区域内部学校之间的均衡发展；
3、群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。
其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。
二、仙女湖一小“义务教育优质均衡发展”创建情况 1、拥有现代化多功能教室。我校现有现代化音乐教室 2 间，美术教室 2 间，科学实验室 1 间，书法教室 1 间，舞蹈房 1 间，录播室 1 间，计算机教室 1 间，均达到创建标准，完全满足学生多方面学习需求。
2、配备先进教学设备和丰富教育资源。我校拥有现代化多媒体教室 25 间，每个教室都配有智慧黑板，护眼灯，电子班牌，推行标准化教室文化建设。拥有图书23000 多册的图书馆 1 个，8 个书吧，敞开式向学生开放。
3、建设多个运动场馆。我校有省级田径运动场（内含足球场）、篮球场、羽毛球场、乒乓球场、室内多功能运动场各 1 个，满足学生各种运动需求。
4、打造以“水”文化为特色的校园文化。对学校文化理念、学校 VI 基础、校园文化环境及景观进行了全方位改造，建设了多个富有特色的主题文化大厅和庭院景观，校园面貌清新雅致，校园文化氛围浓厚。
篇三：优质学校创建汇报材料
某学校美育特色教育汇报材料 我校坐落在风景秀丽的浑河南岸，位于莲花区西部千金街道，始建于1968 年。学校占地面积为 1.27 万平方米，使用面积 7318 平方米。拥有功能齐全的各种教学配套设施，所有教学班都实现了多媒体教学。学校现有学生598 人，在编教师 87 人，体音美教师 10 人。近几年，在莲花区委区政府的亲切关怀和积极扶植下，全体某人凝心聚力，艰苦创业，不甘平庸，在各项工作中屡创佳绩。尤其注重以艺体为突破口，努力打造全新的“某”，得到了社会的普遍认可。学校的教学质量逐年攀升，近几年中考，省重点高中升学率逐年攀升，社会各界交口称赞。成功的秘诀就在于选准了办学方向。我校在“思路决定出路”的抉择中，立足校情，高起点、高站位谋划学校发展，落实“赢在管理、胜在细节、重在科学、贵在坚持”的办学理念，坚持以美育为突破口，深入推进素质教育和新课程改革，逐步形成了“艺体牵动、提高素养、以美育人”的办学特色。
一、特色发展的背景
某中学之所以选择以艺体为办学特色，是基于对学校实际情况的认识。学校地处莲花区最西端，自 2003 年华山学校撤并入我校后，明显感到学校教育遇到了前所未有的挑战。道街地区的孩子家庭“三多两低”情况非常严重，即：家长下岗的多、家庭单亲的多、家教放任的多，家长、学生的素质普遍偏低。许多家长对学生的关注只限于孩子能到学校就行，根本不重视孩子的思想品德教育、身心健康发展和学习能力的提高，更不用提到艺术教育了。所以，辍学流失现象一度泛滥。为了改变这种情况，学校不仅成立了控辍办公室，还通过组织各种益德、益趣、益智的活动吸引他们对学习的兴趣。因此，我们确立以艺术教育为办学兴校特色，旨在利用有限的资源充分提升道街地区孩子的艺术修养，使他们能够“耳内乐声而口出美言”，给学业无成的学生提供体验成功的平台，增强他们的自信，为他们找到一条成长和成才之路，为其终生发展奠基。同时也有效地控制辍学生、抑制流失生，通过开展艺术教育，使学生们在艺术的熏陶中成为具有一定审美品位的人，走入社会成为学会感恩、身心健康，能够独立生存而又有益于社会的合格公民。
二、特色发展的过程和重要举措
（一）
先进的办学理念， 到位的保障措施
办学理念是学校的灵魂，先进的办学理念对内是凝聚力，对外就是核心竞争力和品牌。
学校定位办学理念后，莲花区在各方面给予大力支持，区委区政府在财力相对紧张的情况下，仍加大学校艺体工作力度，仅为某中学就先后投资 100余万元，用于更新改造办学条件，强化软硬件建设，优化体育艺术教育资源，为学校做好艺体工作奠定了坚实基础。学校也乘势而上，借力而行。具体表现为“三个到位”：组织保障到位、课程落实到位、营造氛围到位。
1 1 、组织保障到位。体育艺术是以实践活动为核心的教育。做实艺体工作，不能“停在口头上，写在纸面上，而要落实在行动上。”为此，学校注重发挥校内人才优势，率先在全市初中学校组建了艺体部，由副校级领导工会主席负责分管艺体工作，下设艺体部主任全面主抓艺体工作。每年都将艺体工作纳入学校工作计划，成立了艺体工作领导小组，领导小组及相关成员定期召开专题会议，研究部署专项工作；建立健全各项规章制度，从而保证艺体工作得以深入进行。
设备投入是保障艺体工作顺利开展的重要条件。学校采取两条腿走路：通过积极争取上级扶持与自筹资金等办法，加大投入力度，确保体育艺术教育经费逐年增加；强力推进校园文化建设，营造体育艺术教育氛围；对艺体工作中成效显著的教研组和个人给予奖励，并在评优、提干、职称晋级等方面予以倾斜，不仅有效保证了艺体工作的顺利实施，也有利推动了学校美育工作不断提升品位。
2 2 、课程 落实 到位 。课堂教学是提高学生艺术素养、培养学生欣赏美、鉴赏美的主渠道。长期以来，一些学校的艺体工作经常处于“说起来重要，做 起来次要，忙起来不要”的尴尬境地。因此，要彻底改变“理论上缺课，实际中缺美”的倾向，领导必须做到站位高，目标明，做真功。多年来，某
中学始终坚持严格执行课程标准，每个年级都保证开足开齐艺体课程，尤其在毕业年级，从来没有因为它是非中考学科而被挪用和挤占。学校还在全市率先引进了器乐教学进课堂，每周面向全体学生进行“口风琴”教学，利用各种形式，普及口风琴知识，开展口风琴比赛，为道街地区的孩子接受良好的艺术教育拓展了空间，后来又根据实际情况口风琴改为口琴教学。注重加强对艺体特长生的辅导，使普及与提高相结合，有利地促进了学生整体素质的提高。学校认真落实教育部提出的“2+1”工程，将足球基本训练、室内健身操和口琴确定为全校学生的集体项目，每个学生还有自选的一，二项艺体技能或特长。学校每学期都举行全员性的校园吉尼斯技能过关赛，参与面达到 100%。如今，校园吉尼斯成为学生最喜欢参加的特色活动。
区校两级联动，重视艺体工作，逐年加大体育与艺术教育设施建设。现有美术和音乐专用教室各 2 个，4 个专用教室都配置了多媒体设备。音乐教室专用音响、美术画室专业用具和多功能彩色立体凳，上课时能根据需要调整位置、变换形式。同时还建成了舞蹈训练室、合唱教室、书法教室、室内达标训练室等专用教室，确保在恶劣天气里学生能够正常开展艺体教学活动。
3 3 、 营造 氛围 到位 。学校注重对校园环境进行整体设计，努力建设“向真、向善、向美、向上”的校园文化。为突出实效性，我们不定期对校园文化展板进行更新，让每一面墙都说话。教学楼的校园文化氛围符合学生身心发展特点：正厅寓意深刻的校徽，创意的校园精彩文化墙，“赢在管理、胜在细节、重在科学、贵在和谐”的办学思想和“责任”相得益彰，让每个某人都体味到沉甸甸的历史重任。根据不同年级和具体的德育目标，精心设计每一楼层的主题，用分解的校风来诠释其教育内涵，使师生在潜移默化中收到美的熏陶。漫步徜徉在某中学的校园里，一座具有高雅艺术品位的学校，始终激励着全校师生向新的目标奋进。
（ 二 ）
优良 的师资队伍 ， 精睿 的合作团队
教育大计，教师为本。推进艺体教育，必须有一支勤奋、智慧、创新、奉献的优秀团队。
1 1 、人才 资源是前提 。我校体音美教师共 10 人，均为本科学历，其中 3人为省市区级骨干教师，他们是学科教师中的佼佼者。艺体部主任罗曼成为 “十二五”国培计划教育专家、某省学科带头人、市区教学名师、音乐名师工作室主持人，这也是某省首家音乐名师工作室，是由莲花区教育局授牌成立的，每年拨入专项经费一万元，利用名师工作室这个平台，以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育教学理念为指导，以研究团队为主体，切实解决教育教学面临的热点难点问题，打造一批名师和骨干教师，这是名师工作室的主要指导思想，名师工作室的成立对带动全区的音乐教育起到了积极的助推作用。
美术教师丁润博市级骨干教师，某省中小学美术教师基本功比赛中获个人全能一等奖、省课一等奖，在某省艺术学科教育教学现场会上罗曼和丁润博执教音乐、美术观摩课，这次中小学体育艺术教学观摩展示会上观摩课总计 9 节，我校被选上 2 节，有力地证明了我校艺术教师队伍的绝对优势。他们自身业务能力强、教学技艺精湛，勤奋执教每一节课，使美育课成为学生们的神往。学校鼓励艺术学科教师积极参加各类教研和评优活动，要求常规教学堂堂是精品课。
2 2 、 校本研修 是途径
校本研修是教师专业化成长和学校发展的主要途径，实施美育为学校发展成为品牌提供了可能。教师们在校本研修中积极参与，深入研究，迅速成长。学校经常为专业教师提供进修、培训和学习观摩的机会，资金再困难也要为学科发展开绿灯，为艺体教师走出校门，与同学科教师相互学习和交流提供了广阔的平台。罗曼老师在省教育厅组织的某省学科带头人高级研修班赴新加坡学习考察，收获颇多，回来后给莲花区教师进修学校的领导、教研员及全区的小学校长、全市的音乐教师做了三场关于新加坡教育思考的专题讲座。
3 3 、 科研 先行做 导航 。现代教育呼唤创新型、研究型、专家型教师。我校艺体教师在各学科教师中勇于领先，在科研课题实验方面卓有成效。我校艺术教师先后进行了十八项科研课题的研究，其中国家级课题三项、省级课题
四项、市级课题三项、区级课题四项。许多教师通过参加教科研工作，形成鲜明的教学特色，成为学科的领军人。
（ 三 ）
多彩的课外活动，丰富的育人舞台
课外活动是培养全面发展人才不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。
1 1 、课外兴趣小组， 成就阳光学子
由于地区差异，某中学的学生能够从小学习艺术特长的少之又少，他们能够进入艺术世界的路径只有学校。
学校以“尊重差异、善待个性、全面发展”为指导思想，注重学生个性化培养，丰富课外社团活动，努力使每个学生成为“合格+特长”的学生。学校成立了“风铃”女子合唱团、“风驰”男声合唱团、“灵韵”舞蹈团、，先后开设了绘画小组、书法小组、摄影小组、校礼仪队、校朗诵队、女子足球队、男子足球队、田径训练队、棋类等兴趣小组，由学校统筹安排，并做到“六落实”。学生可以根据自己的喜好，自由选择兴趣小组，学生参与率极高。学校坚持每学年都举行兴趣小组展示活动，给学生提供学习和交流的平台，并在合适的时间安排家长观摩，提高家长对活动的认识与支持。兴趣小组活动，可以让学生足不出户便得到专业指导，大批学生在丰富的活动体验中脱颖而出，成为阳光学子。
2 2 、 歌声 唱响校园，彰显 青春风采
学校将各部门工作有机结合，精心策划每项活动，做细做实具体工作。常年坚持开展全员参与的优秀校园歌曲“教、学、传、唱、比、演”等活动，“班班有歌声”活动是每学期必赛的项目，学校艺体部根据各年级学生特点选定出必唱曲目，并鼓励自编和原创，意在培养学生的创造力和审美情操。三个年级学生全员参与，热情高涨，很多班级自己创编了班歌，学校还创编了《毕业生之歌》，每届九年级的毕业典礼上，学生们都激情唱响《毕业生之歌》，带着勇往直前的气势迈向新的目标。每周有固定学唱校园歌曲的时间，课间，不绝于耳的校园歌曲随处可赏，成为是学校美育工作一道靓丽风景。
3 3 、 阳光 体育 运动 ， 健康运动人生
随着教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运
动的决定出台，在全国亿万学生中掀起了阳光体育的广泛开展。我校由艺体部、体育组设计了一套课间操，德育处宏观安排，各年级、各班级具体组织实施。这套大课间活动的设计从科学性出发，按照体育锻炼循序渐进的科学规律，在有效的时间内获得有效的锻炼，让每一名学生都能得到最大化的身体素质发展的基本理念，设计了这套融科学性、规律性、发展性、技能性于一体的大课间活动。主要由七个部分组成，每一个部分对应一个训练主题。七个过程中都融入一个共同的主题：素质教育。整个大课间活动体现了“四合一”，融生存能力、体能素质、合作能力及美育教育于一体，时长 30 分钟，师生全程参与，运动量适中，全过程音乐指挥，体现了某学子“健康、活力、团结、拼搏”的精神风貌，诠释了“用毅力培养习惯、用坚持改变命运、用勤奋走向成功”的某精神。
这套阳光大课间使学生的身体素质得到了有效的提升，科学性的设计有效的锻炼了学生的运动技能，而充满挑战性和创新性的活动设计让每一名学生都体会到了运动的成功感，使学生体味到运动的快乐。
4 4 、 特色活动 展示 ， 提升学校品位
学校坚持每年开展校园文化艺术节系列活动，将各种益德、益智的特色活动与常规教育融合，相辅相成。校园艺术节体现传承和创新，设计内容丰富多彩。特色体育活动，引进趣味竞赛内容；校园吉尼斯比赛，将中考体育加试项目融入竞赛之中；班级合唱比赛、室内健身操比赛和《弟子规》经典诵读等，不仅让学生找到了自信，教师参与其中的影响力，更增强了集体荣誉感，培养了创优争先的团队精神。我们享受着艺术教育的浸润，更能感受着师生同步成长的快乐。
学生在某市主办的摇篮工程比赛中，合唱队和舞蹈队连年获得全市一等奖，多次代表全市初中组参加省级合唱比赛，尤其是男声合唱团是某省唯一一个初中男声合唱团，在某省现场会上的精彩展示，获得了专家领导的高度赞誉。为有力地推动了学校的阳光体育活动，2012 年开始，我校将足球列入校特色项目，通过体育课、大课间提高学生球感、球性。颠球、踩球、控球、传接球、运球是我们每天必练的技术动作。通过校园足球活动的开展，我们让孩子们了解到了更多的足球知识、掌握了足球运动的基本技能、培养
了良好的意志品质。学校男足学校足球联赛连续三年荣获“某市中学生足球比赛”第二名的好成绩，尤其是去年代表某市参加了某省的中小学生足球联赛，荣获北区冠军，并将代表北区参加了省前八强决赛，荣获第四名。如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“人人一只球、天天练足球”已成为某中学的一张名片。
三、 艺体特色办学理念取得的成效
学校艺体引领的办学理念得到了省市区领导的高度认可与肯定，各种荣誉纷至沓来：荣获某省首批美育研究基地（每市仅两所）、省平安示范校、省心理健康教育先进单位、市践行弟子规先进学校、市五一奖状、2011 年度和谐校园、省体育艺术 2+1 项目活动先进学校、音乐组被命名为某市雷锋号教研组、省三队两组评选一等奖等殊荣。2012 年在某省中小学美育研究基地校建设现场研讨会上我校做经验交流《美育让学生有尊严地生活》，并在《某教育》期刊上发表。
如今，“让每一位教师拥有创新的舞台，让每一名学生体验成功的快乐，让某师生有尊严地生活”已经成为所有人的共识，在这样的办学思想引领下，体育艺术教育必然成为某中学独具魅力的特色品牌，必将促进学生的全面发展，必将带动我校实现教育教学质量的全面提高！
篇四：优质学校创建汇报材料
校园篮球特色学校汇报材料 （五篇）努力普及篮球运动精心打造特色学校 —** 中学创建校园篮球特色学校汇报材料 （一）
为了深入贯彻阳光体育运动，推进学校的体育工作，增进学生的身心健康，促进学生的全面、健康、和谐发展，提高我校学生体育运动素质，我校近年来以篮球运动为抓手，以体启智，以体育德，将篮球运动与校园文化建设融为一体。学校根据常熟市教育局“一校一特色，一生一特长”的发展目标，围绕学生全面发展的办学思想，积极组织开展群体性篮球活动，以促进学生体质和综合素质的提高。目前学校已初步形成了自身的办学特色。对照苏州市青少年校园篮球特色学校申报条件，我们回顾近两年来的工作，逐项逐条进行探讨，现就创建工作向各位领导和兄弟学校汇报如下: 一、学校基本情况 我校于 1993 年 7 月整体搬迁至现校址，学校紧靠南三环路梦兰集团，邻近常熟招商城、南部新城。2001 年原藕渠镇撤镇并市，成为市直属学校。整个校园占地 24313 平方米，建筑面积 8670 平方米，绿化面积 6500 平方，拥有 250 米环形塑胶跑道一块，标准篮球场 2块。
多年来，学校本着“以人为本，重在发展，教书育人，管理育人”的办学思想，围绕“让每一项工作规范高效、让每一名教师爱岗勤业、让每一位学生健康快乐、让每一个家庭放心满意”的办学理念，努力促进学校、教师、学生的全面发展。学校各条线、各部门围绕“团结、
诚实、勤奋、上进”的校风、“敬业、奉献、严谨、务实”的教风、“谦诚、刻苦、求知、创新”的学风，积极实施素质教育。
学校先后被评为苏州市绿色学校、苏州市依法办学先进学校、苏州市教育现代化初中、苏州市语言文字规范学校、苏州市平安校园、苏州市教育技术装备管理先进学校、常熟市教育科研星级先进学校、常熟市平安学校、常熟市初中办学水平 AAA 级学校。2012 年以来，学校又获得江苏省“健康促进学校”铜奖、“苏州市节水型学校”、“苏州市第二批手球学校”、“常熟市特色建设项目学校”、常熟市“家校联系先进集体”、“2013—2014 学年度、2014--2015 学年度初中教育质量发展性评估 A 等”等荣誉称号。
近几年来，学校强化内部管理，重视内涵发展，改革课堂教学，注重教学科研，办学水平、教学质量在原有的基础上又不断提升，为社会、高级学校培养了一大批德才兼备、全面发展的人才。目前，学校全体师生正以积极的行动、高昂的斗志、充分的准备为把我校打造为一流的城区初中而努力奋斗! 经过多年的积淀，学校遵循“我运动、我健康、我快乐”的指导 思想，坚持以“健全体魄、精诚合作、积极向上”为育人目标，逐渐形成了全校人人参与、人人争优的浓厚篮球文化氛围，并通过一系列的篮球活动的开展丰富了学生课余生活，锤炼了学生终身体育的良好基础。
二、领导重视，分层管理，努力推进篮球运动开展 我校认真贯彻落实江苏省体育局、江苏省教育厅《关于开展江苏
省青少年校园篮球活动的意见》和苏州市《关于开展苏州市青少年校园篮球活动的实施意见》的要求，根据我校实际，把篮球作为我校的体育特色项目重点发展，为加强管理，强化各级职能，保证活动经费，学校成立以-把手校长为组长的领导小组，具体成员由分管副校长、教导处、教科室、体育组等教师组成，制定科学的管理制度和发展规划，教学分层次抓特色，努力探索篮球教育教学经验。
学校多次召集体育教师专题研究篮球教学工作，制定篮球活动全年计划，制定完善运动员、管理员管理制度，进一步明确篮球项目为我校重点发展项目之一。
各篮球队训练场地，课表的安排，由学校教导处统-安排。充分利用体育课、大课间活动等，讲授篮球基础知识，开展篮球的基本功训练项目，进行小型的、形式多样的篮球竞赛，达到普及的目的。
在上级部门牵头下，我校一边顺利开展篮球运动的建设，管理组织协调比赛等项工作，一边不断完善规章制度，健全管理机制，篮球项目发展的硬件设施也不断得到改善. 目前学校有篮球场地两块，专门的篮球器材室一个， 学校规划也逐年增加对体育的经费投入，2014 年体育器材用品投入 6673 元，师生篮球服费 55440 元:体育各类比赛经费共计 10300 元，其中篮球比赛费用 1582 元; 2014 年度总计投入 42120 元: 2015 年体育用品8490 元，服装费用 4000 元，学生比赛 7919 元，其中篮球类 3000 元，2015 年度总计 20409 元。校篮球队有专门的参赛经费,对 教练员培训也有专项配套经费，以推进篮球运动蓬勃发展的趋
势，以推进篮球运动蓬勃发展的趋势。
在篮球训练和篮球竞赛活动中,校篮球领导小组高度重视，行政领导经常观摩学生篮球训练和比赛，极大的鼓舞了球队学生队员，并做好后勤保障，让运动员和教练员无后顾之忧。篮球运动工作也得到全体班主任老师的积极配合，为保障训练队学生学习成绩，老师们利用休息时间给学生辅导功课和作业，关注学生思想动态，督促学生按时参加体育锻炼。班主任成为学校篮球工作发展和壮大的幕后英雄。球队学生家长对学校篮球训练的开展给予了支持和重视，经常来校观看孩子们的训练，配合教练共同关注学生成长。
三、加强队伍建设，保障篮球运动的普及与推广 为落实新课程教育教学计划，开足体育课时，保障篮球运动开展。根据学校实际情况，学校目前专职体育教师陆建平、陈永华、戈波和陈继平四名负责各年级篮球教学，四位老师热爱篮球运动，工作热情强，不计回报，寒暑酷热，坚持训练，是他们奠定了我校的篮球运动的发展奠定了扎实基础。
学校每周体育课都安排篮球训练，是学生学会基本篮球技能，如运球、三步上篮等，并配合以针对性体能训练，如短途跑、下肢运动、上肢力量训练等，各班都组建篮球队，覆盖率 100%;校篮球每周利用体育活动等时间，进行训练，保证训练 4 小时以上。为培养学生终身进行体育锻炼的习惯，学校坚持开展体育课外活动。课外活动都做到场地、器材、时间三落实，并保证师生全员参加。
为保障活动的正常开展，学校制定了相关考核、激励制度，将日
标和责任落实到人。
学校每年定期开展校级篮球运动会和秋季运动会，通过活动开展旨在培养学生篮球运动的兴趣和集体观念，并在竞赛中发现和挑选篮球苗子。
四、积极开展校内外的篮球特色系列活动，打造浓厚篮球文化 1、为了给学校增添更浓的篮球氛围，给学生更多的比赛机会，每年由七、八、九年级各班组成班队，开展年级联赛。
2、为了突显学校篮球教育活动，展示学校篮球教育的成果，每年确立一个星期为“我爱篮球周”，开展一系列的篮球活动。如学生篮球才艺展示、年级联赛、师生篮球赛等，以促进学校篮球水平的发展,提升学校的知名度和办学品位。
3、我校篮球运动不仅在校内开展得有声有色，在校外也是频频与各学校切磋交流，取长补短。每隔一段时 间我们]都会带校队去昆承中学、沙家浜中学进行篮球联赛，通过这些比赛不仅让学生开阔了眼界，更是在比赛中让他们懂得团结协作、互相体谅、互相帮助的团体战斗精神，快速地提高了篮球队的凝聚力战斗力。2015 年 5 月我校篮球队与到访常熟的澳大利亚学生访问团进行联谊赛，充分展现了我校队员精湛的球技和良好的作风。
4、我校注努力创设具有篮球特色的校园文化环境。充分利用学校宣传橱窗、黑板报、广播站等宣传阵地，宣传学校特色工作，使校园透射浓厚的篮球特色校园文化氛围。
五、注重培训与科研，挖掘新苗输送优秀篮球人才
学校注重体育教师培训和体育科研工作开展，不断提高教师自身的素养和篮球教学的水平。近两年来，在常熟市教育局和常熟市体育局的关心和支持下，学校多次承办和参与常熟市体育教育教学研讨以及篮球训练交流活动，派体育教师外出参加培训和学习交流，提高我校篮球教学水平。同时，我校体育组教师一直研讨篮球教学，学校体育教师、国家- -级篮球 哉判陈永华老师在《学生之友》.上发表论文《浅谈篮球教学训练心得》;在《当代体育科技》上发表《浅谈青少年篮球运动员的体能训练方法》;论文《如何提高篮球运动员原地持球突破能力》在《常熟教研》发表，并获市级交流; 我校对篮球新苗的挖掘，有超前意识。四位体育老师与常熟市昆承小学体育组无缝对接，深入昆承小学体育课第一-现场， 交流篮球教学经验，提前挖掘、重点培养篮球小苗苗，为我校输送有潜力、优质篮球人才夯实基础。
我校注重对篮球队员的全面培养，要求他们要德智体全面发展，学好知识,打好篮球，锻炼体魄， 磨练意志，为今后人生发展打开境界。2015 年学校篮球队有多名队员考取四星级高中，其中如:校篮球队女队员朱心怡考入江苏省常熟中学:男队员王宇洋、女篮队长李曼曼考取常熟市中学。学校体育工作的成果及影响越来越大，并产生了良好的社会效应，有更多的家长把孩子送到球队参加训练，因而把篮球特色工作推上了健康发展的快车道。
六、打造女篮梦之队，实现篮球运动普及性 经过长期篮球教学的推广，我校很多女生也对篮球运动产生浓厚
兴趣。我校四位体育教师结合我校实际特点，通过对校内外资源的挖掘、利用和整合，不断加强女篮运动教育资源的开发，并将女篮运动作为学校的特色教育来抓。学校确立“活动竞赛为主线，培养兴趣和普及推广为重点，培养学生身体素质、运动能力、团队合作为目标”的女篮特色教育理念。学校要求体育教师在日常体育课中增加女篮的训练，尤其是技能的传授和团体对抗赛，让全校每一位女学生都参与到女篮运动中来，实现女篮运动由点到面的普及，既满足学校的特色发展，又满足学生活动的需求，促进其身体素质和运动技能的提高。在学校女篮运动特色建设过程中，学校还利用校园活动课，建立女篮兴趣小组，有针对性地对偏爱女篮运动的学生进行技术指导和实战演练，提高对抗强度和配合熟练程度，为选拔优秀人才打好基础。
每学年初，体育组都要在初- -年级开展女篮比赛，通过班级循环积分赛，从中选拔球技优异的学生参加校篮球队。学期中间和暑假均安排一定量的训练活动，定辅导教师、辅导时间、辅导计划、辅导内容、比赛安排。在这个阶段，女篮已成为学校常规性的体育活动。同时，还与校园活动相结合，把女篮运动推向各年级层面。
值得欣喜的是，在历届初三体育中考中，我校有近 80%左右的女生在体育中考项目中选择篮球项目，篮球项目满分 98%以上，B 以上100%，让许多女生喜欢篮球，爱上篮球，并掌握- -定的籃球技能，并在中考体育考试中成为拿分亮点，这是对我校篮球特色学校建设成果最好的肯定。
同时，我校女好篮球队在常熟市、苏州市中学生女子篮球比赛中
屡获佳绩,多次第 1 名、第 2 名等好成绩，我校女篮代表常熟市多次参加苏州市中学生篮球比赛，为常熟市获得优秀成绩做出了极大贡献。
七、在优异成绩和滞后设施中，展望美好未来 通过多年共同努力，我校篮球运动取得了丰硕的成果。就近三年来看，2013 年常熟市第六届体育运动会女子篮球初中组第 1 名: 2013 年苏州市中学生篮球(县市组)初中女子组第 5 名;2015 年常熟市初中篮球比赛初中组第 2 名;2015 年苏州市中学生篮球比赛初中组第 4名:2015 年常熟市初中篮球比賽初中组第 3 名。
但我校原是一所镇级初中，当初校舍建设、场地建设已严重落后。在相对滞后的硬件设施下，我校四位体育老师们克服重重困难，坚持不懈，取得了丰硕的教学成果。
展望未来，随着新校区锦荷学校的建设，规划新建室内训练场馆，以及多块篮球场，以保障篮球训练的全面实施，从而使我校篮球教学有更雄厚的物质保障，使篮球教学和篮球运动成为我校的亮点和品牌。
近些年来，我校堅定不移地贯彻实施《学校体育工作条例》以及上级有关文件精神，扎扎实实做好各项体育教学工作，取得- -些成果。当然，仍有一些有待解决的问题存在，今后将进一-步以全面推进 索质教育为目标，牢固树立健康第一思想理念，大力发展篮球运动，我们相信，凭着学校优秀的人力资源，以及学校未来良好的发展前景，我校的体育工作- -定会在创新与发展的道路上创出特色，取得更优异
的成绩!
全国校园篮球特色学校申报材料 （二）
一、主要做法及特色 **中学 ，始建于 1940 年，有着 70 多年的悠久历史。作为省级重点中学，在积极推进优质高中工程建设过程中，学校高度重视体育事业和学生体质健康，把校园篮球运动项目作为提升莘莘学子身心素质的重要载体融入教学实践，不断强化组织领导，完善设施配套，丰富教学活动，发展校园篮球运动，形成了浓厚的校园篮球氛围，打造了本市独具特色的篮球教学品牌。
一是领导重视。
学校在 XXX 校长领导下，
成立了以 XXX 为组长的校园篮球工作领导小组。领导小组深入学习全国学校体育工作会议和教育部、厅下发的相关文件精神，认真对照体育与健康课程标准，每学期制定篮球教学活动计划，修订篮球教学组织管理制度，每学年组织篮球教学总结和效果评估，稳步推进校园篮球运动健康长远发展。学校注重挖掘篮球运动中的集体意识和拼搏精神，组建学校篮球代表队，经常性开展班班比赛、年级竞赛和校内联赛，积极锻炼学生的意志品质，广泛培塑“团结、求实、创新、奋进”的校风校训，带动了学生素质全面提高和健康成长。
二是设施完善。
为保障校园篮球教学活动开展，校内建成了 1 个田径运动场、 1 个室内篮球场和 6 个室外篮球场，配套了 4 个
教具存放间，每学期组织人员对篮球运动场地和球、架、网等进行维护更新，学校篮球训练器材和教学设施数量充足、实用够用、常用常新。为进一步改善校园篮球教学条件， 2017 年 1 月至 2018 年 4 月，市教育局先后投入 80 万元对学校室内篮球场进行升级改造，安装了 LED 数字显示屏，更换了计时器、裁判桌、观...
篇五：优质学校创建汇报材料
校园文化建设， 创建文明和谐校园 ——李渠小学创建文明校园汇报材料 校园文化建设是学生成长的重要途径。李渠小学在校园文化建设中， 以社会主义荣辱观为导向， 以学生为主体， 以建设优良的校训、 校风、 教风、 学风为核心， 以优化、 美化校园文化环境为重点， 以丰富多彩、 积极向上的校园文化活动为载体， 让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染， 促进了学生的健康成长， 推进了德育建设， 提高了学校的发展层次。
先后被评为：
学校被授予陕西省红旗大队、 市级优秀学校、区级文明校园等称号。
我们的主要做法是：
一、 构建和谐的人际关系 良好校园文化的核心是和谐的人际关系和健康的心理环境。
我校干部树立“五个意识” ， 当好“三个表率” ，为学校发展带头领路。
要建设一支想干事、 能干事、 干成事， 朝气蓬勃、 奋发有为的干部队伍， 领导干部首先要树立“五个意识” ：
即危机意识、 学习意识、 责任意识、 吃苦意识、 榜样意识。
我们将这五种意识作为干部队伍建设的座右铭， 内化在学校日常管理中， 落实在教育教学的过程中。
其次要当好“三个表率” ：
即学习的表率、 团结的表率、 进取的表率。
做“学习的表率” ：
团结出凝聚力、 团结出战斗力、 团结出创造力。
校级与中层多交流， 可以更好地理解、 把握学校的决策、 意图，更好地贯彻学校的工作思路。
中层之间多交流， 增进部门间的了解， 相互借鉴， 相互启发减少部门间工作冲突，避免部门之间的工作疏漏， 实现无缝衔接。
学校党员干部要做团结的表率， 凝聚全校老师， 同心同德， 共谋学校发展大计。
做进取的表率：
要锐意进取， 各项工作要有创一流的意识。
干部要认真思考：
“在学校发展的关
键期， 我应该为学校做什么？ 我的部门应为学校做什么？ ” 用积极的工作状态， 永不服输的精神， 带领本部门的人员， 带动全体教师， 努力拼搏， 共同奋战， 使学校尽快步入良性循环的工作状态。
我们要求每一位干部除了完成好自己的本职工作以外， 还要深入一线、 深入课堂、 深入到老师们中间去，把工作重点前移到教育教学中， 对教育教学实行“包挂制” ， 每位领导都重点包挂一个组处室， 每周都要参加所包挂学科的教研活动， 听取老师们的意见和建议， 强化指导与服务的功能。
干部上课， 要求起到榜样示范作用， 干部听课， 要求跟踪到问题的解决。
每周的行政办公会上， 每位干部都要交流汇报一周的听课情况和参加教研活动的情况， 及时解决和处理干部听课和教研活动中发现的问题。
通过这些措施提高领导成员的诚信度， 提高领导成员的亲和力， 提高领导成员的感召力， 要求班子成员作风民主、 务实高效、 团结协作、 开拓创新、 具有现代管理水平。
不断强化服务意识， 讲贡献、 求实效。
我们坚持“以人为本， 全面育人， 依法治校， 科研兴校” ， 实行“规范管理、 民主管理、 科学管理” ， 落实谈心制度，坚持中层以上干部民主考评制度。
做到尊重每一个教师、关爱每一个教师、 理解每一个教师、 依靠每一个教师、信任每一个教师， 建立起了和谐的干群关系， 从而激发教师工作的积极性， 管理的主动性， 教学的创新性。
教师对学生也像班子成员对教师这样。
按照“给人人以希望， 使人人得发展” 的人本教育理念， 树立科学的人才观， 关注课堂， 关注细节， 构建了社会、 学校、 家庭、
学生多元参与， 齐抓共管的管理格局， 建立了“民主、平等、 和谐” 的新型师生关系。
二、 开展丰富的文化活动 校园文化活动是校园文化建设的重要体现， 是育人的重要途径。
为此， 我校充分挖掘潜力， 广泛运用教育资源， 积极开展校园文化活动。
包括：
１、 主题鲜明， 形式多样的主题班会。
根据新时期青少年的心理特点和目前社会普遍关心的问题， 我校创设了三大主题班会：
养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、 做一个有责任的人、 朋友与友谊、我心中的偶像、 自信与成功等）
； 感恩教育（主题有：感谢父母、 感谢老师、 关爱、 名人激励我成长等）
； 心理辅导（主题有：
如何适应新环境、 克服心理压力， 做生活的强者、 青春悄悄到来、 人生背着壳前进、 心理调试――相信自己、 如何正确对待失意等）
。
关爱每个孩子， 让每个孩子都能感受到学校大家庭的温暖。
班主任工作面对着每个来自不同家庭的孩子。
既有来自幸福家庭的， 也有不少单亲、 无亲家庭的孩子。
面对这样的孩子， 我们的班主任就会更加倾注心血去关爱孩子。
主题鲜明， 形式多样的主题班会， 已成为我校德育教育的一道亮丽的风景， 得到了家长、 社会以及上级主管部门的肯定。
２、 国旗下的讲话， 庄严的正面教育 我校坚持每周一的升旗制度， 充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育， 如爱国主义教育、 前途理想教育、 集体主义教育、 文明礼貌教育、 诚实守信教育等等。话语虽不多， 但非常注重实效， 在庄严的国旗下， 严肃
的氛围中， 收到了很好的教育效果， 国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、 高效的渠道。
３、 发挥媒体的作用， 营造良好的文化氛围。
我们充分利用好广播、 橱窗、 黑板报等校园文化设施， 充分发挥其宣传作用， 努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人， 以正确的舆论引导人， 以高尚的情操塑造人， 以优秀的作品鼓舞人。
学校广播室每天广播时间 １０分钟， 除了宣传学校好人好事、 扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点， 设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。
橱窗、 黑板报、 校园内外喷绘也成为学校专题教育的宣传窗口， 学校和社会的重大事件、 评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。
有力地配合了学校工作，提高了教育效果。
４ 、 立足“合格＋特长” 开展每周五一小时艺教活动， 搭建个性发展平台。
培养“合格＋特长” 的优秀人才， 这是李小办学的一大特色。
近几年来， 学校结合自身实际， 提出了“欢乐校园、 绿色校园、 平安校园、 和谐校园” 的校园文化建设目标， 以努力营造良好的校园环境为基础， 以丰富多彩的师生实践活动为载体， 立足于课堂校园， 延伸至课余校外， 来着手落实校园文化建设。
实现融道德文化、科学文化、 活动文化、 制度文化、 环境文化、 精神文化于一体的“六位一体” 校园文化建设， 很好地发挥校园文化的育人功能。
在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动， 让校园成为同学们学习、 成长、 张扬个性、发展特长的乐园。
我们充分广泛地开展各种课内外活动， 为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平
台。
如“感恩教育” 、 “创建安全文明校园” 、 “树立社会主义荣辱观” 、 “珍爱生命， 拒绝毒品” 、 “拒绝管制刀具进校园” 、 “养成良好行为规范” 、 “节约从我做起” 、 “做一个文明的中学生” 、 “弘扬民族精神” 、“环保宣传” 等专题活动， 既进行了思想品德教育， 又丰富校园文化生活， 开拓了同学们的视野； “庆六一” 、“唱红歌颂中华歌咏比赛” 、 “元旦联欢会” 、 “体育运动会” 、 “读书专题征文比赛” 、 “手抄报比赛” 、“经典诵读” 、 “书画大赛” 、 “作业、 艺教作品作品展” 等课外活动， 为学生提供表现舞台， 展现了学生的个性特长； “绿色环保宣传” 、 “消防应急演练” 、 “地震应急演练” 等实践活动， 让师生学会面对突发事件紧急自救的知识， 大大增强了师生的安全意识。
通过广泛开展各种课内外活动，进一步净化了校园文化， 抵制了消极、 腐朽思想的渗透， 抑制了低级、 庸俗的文化趣味和非理性文化倾向， 引导了校园文化向健康高雅的方向发展， 也推动了学生素质的全面发展， 提高了德育的实效性。
三、 扎实抓好品行养成教育 良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分， 是看得见、 摸得着的， 是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。
我们突出抓了两个方面：
一是完善“他律” ， 倡导“自律” 。
通过《小学生守则》 、 《小学生日常行为常规》 的实施及校规、 班规的制订与实施， 使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求； 建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训； 在班级中创设产生
良好行为的情境， 形成健康的舆论， 杜绝不良行为的发生， 形成“他律” 。
有了严格的他律， 还要辅之以受教育者的内心自律。
因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。
我们鼓励并提倡学生进行自我教育， 开展“争当校园文明小卫士” 的活动， 学习落实“小学生日常行为规范” ， “李小文明之歌” ， 通过“校园文明之星” 的评比， 通过树立榜样，创设条件， 让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人。
同时， 我们积极发挥“红领巾” 监督岗作用。
在广大师生的努力下已初步形成言行习惯良好的新局面。
二是扎实抓好生活细节， 促进养成教育。
在师生中广泛倡导“勿以善小而不为， 勿以恶小而为之” 、 “千里之行始于足下” 、 “学校无小事， 事事皆育人； 教师无小节， 处处是楷模” 等古训和格言， 提倡“寓卓越于平凡， 寓成功于细节” 等理念， 及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段， 并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起，从身边做起， 从小事做起” ， 逐渐养成良好的行为习惯。
经过不懈努力， 全体李小人讲学习、 讲文明、 讲礼貌、 讲卫生已蔚然成风， 已经形成了良好的校风和学风。 四、 创建优美的物质环境 物质环境是校园文化的“硬件” ， 没有完备的“硬件” 系统， 校园文化就得不到健康的发展。
为了优化育人环境， 树立鲜明的学校形象， 形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围， 我们从办学宗旨、 办学理念、 学校历史、 发展规划、 师生规范等方面综合考虑， 形成特色鲜明、 统一和谐的校园形象。
１、 加大经费投入， 科学规划校园整体布局。
我们以优化育人环境为切入点， 以营造高品位的文化氛围为突破口， 不断加大经费投入， 对校园进行了布局调整。
美化绿化了整个校园， 使学校绿树成荫、 鸟语花香、 美丽幽雅。
２、 重视人文建设， 提高校园文化品位。
“处处是教育之地” ， 是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。
走进校门， “习惯养成很重要噢！
” 的标语， 激励着提醒着师生拼搏进取； 先进的电子显示屏随时将校园动态滚动播放。
“尊师、 守纪、 乐学、 奋进” 的校风； “敬业、爱生、 严谨、 创新 ” 的教风； “勤学、 善问、 多思、 博闻” 的学风； 无不时刻激励着学生的斗志。
班级中的《小学生守则》 、 《小学生日常行为规范》 时刻提醒着学生；巨幅《中国地图》 、 《世界地图》 让同学们胸怀祖国、放眼世界； 走廊墙壁上悬挂了学生作品、 名人名言以及安全标志牌等作品， 展示了我校素质教育的成果。
润物细无声， 墙壁会说话， 学校的一草一木、 一砖一瓦都成为知识的载体。
通过精心设计， 把教育目的和科学文化知识， 融进校园的每一个角落。
３、 人人参与， 构建各具特色的班级文化。
教室是学生在校园里感情最深、 影响最大、 最主要的学习、 生活场所。
为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、 最有效、 最重要的育人环境， 也为了给每一位学生提供展示才华， 挖掘潜能， 充分发挥聪明才智的舞台， 在校园整体规划的同时， 学校还创造性的让全校学生共同参与班级文化建设。
在老师的指导下， 学生自主设计的班级板报、 班级环境， 凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息， 教室的墙壁变成了学生学习创造的
天地。
走进教室如同走进了知识的海洋， 不同的班级有不同的栏目。
室内的环境设计别有新意：
名人画像、 名言格言、 学生书画散发出浓郁的文化气息； “学习园地”展示了学生各类优秀作品， 使学生感受到学习的快乐、知识的魅力； “班级之星” 带动了全班， 坚定了信心，每一颗“星星” 都看到自己的点滴进步， 骄傲的告诉同学和老师：
我能行， 我最行； 经过几年的实践和不断完善， 班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线。
五、 树立可学的师生楷模 榜样的主要功能在于示范和激励， 激励是第一位。“榜样的力量是无穷的” ， 身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素， 树立榜样， 大力宣传， 让榜样成为校园文化建设中的重要力量。
如开辟专栏展示“教师风采” ； 每学期开学典礼上， 对为学校做出贡献的优秀教师、 班主任、 在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教师、 全面发展学生、 优秀班干部进行表彰； 各年级对行为标兵、 学习标兵、 劳动积极分子， 及时通过光荣榜的形式进行公开表扬； 这样， 既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感， 又让他们感觉到肩上的责任， 同时更为学生树立起可学、 可追赶的榜样， 让师生明白榜样就在身边， 让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量， 让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。
六、 形成共同的价值追求 在社会高速发展、 竞争日益激烈的今天， 发展不仅是国家经济建设和社会进步的需要， 也是大家共同利益所在。
发展可以成为整合思想政治工作资源、 形成统一价值取向的核心。
我校除了坚持以爱国主义、 集体主义、
理想前途教育为核心， 不断强化“八荣八耻” 外， 还紧密围绕发展这一基本主题， 积极营造符合自身特...
篇六：优质学校创建汇报材料
学新优质学校创建自评报告 第一部分坚持标准化办学
一、依托三年规划，学校主动发展
建校以来，XX 小学依托 XX 教育集团的办学理念，积极实施“主动发展工程”，推动了学校教育的高位均衡发展。XX 教育集团的办学理念、集团精神、培养目标等学校文化得到了师生的高度认同；XX 在这七年中形成的办学特色、品牌活动、多元课程、优秀的师资队伍得到了同行赞誉。2020 年 6 月，XX 新一轮三年主动发展规划论证完成，学校依托规划引领，通过管理变革、课程重构、师生生活营建，打造活力校园。学校《体验陶艺全面发展——小学陶艺课程设计》获得XX 市学校主动发展优秀项目；《知食明德：儿童勤俭创享品格涵育工程》成为市级品格提升工程。《统编教材视野下整本书阅读进阶实践探索》成为市前瞻性研究项目。年轻的学校处处焕发生机和活力。
二、规范办学行为，追求“轻负高质”
学校全面推进素质教育，坚持依法治校，新生免试就近入学，择校生数控制在 10%规定范围。坚持均衡编班，平均班额不超过 45 人。严格执行《XX 省义务学校学籍管理规定》，入学、毕业、休学、转学等办理手续齐全规范。
学校严格执行课程计划，通过制订《XX 小学课程计划执行规范》、《XX 小学课堂教学制度》、《XX 小学术科教学工作规范》，开足开齐所有课程，确保课程的执行到位；严格执行省、市“五严”规定，认真制定大课间内容，正常开展阳光体育活动，上好体育课、健康教育课，保证学生每天体育活动时间不少于1 小时；坚持 “轻负高质” 的追求，通过建立《XX 小学减负增效方案》、《XX小学课堂教学评价量表》、《XX 小学教学考核细则》、《XX 小学学生学业评价细则》来保证教学质量，通过课堂观察、学生调研、教学质量分析、课堂问诊、学情分析、命题分析等，及时把握学业质量的命脉，把“轻负高质”落到实处；倡导课堂精讲精练，课堂追求一课一得，坚持优化学生作业的改革，精选精批作业。每逢节假日减少笔头作业，引导学生完成实践类、探究类的作业。为学生大量阅读经典读物，积极参与社会实践活动提供时空保障。
三、
强化师资建设，教师队伍精良
在教师队伍的建设过程中，我校高度重视师德建设，成立了一把手挂帅的师德建设领导小组，管理体系脉络清晰、权责分明。结合教育部以教师〔2013〕10号印发的《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，在《XX 市 XX 小学教师师德行为规范》和《XX 市 XX 小学教师师德考核细则》等文件的指导下，将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为教师资
格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，对教师实行师德表现一票否决制。通过多种渠道广泛开展师德教育和培训，建立了学校、教师、家长、学生、社会“五位一体”的师德师风监督网络。近五年，学校未发生有偿家教、组织或参与有偿补课、体罚及其他侮辱学生等违规违法行为。
学校坚持科研带动发展，制定了《教科室工作职责》、《课题研究管理条例》、《教科室主任职责》、《教科研奖励管理条例》、《教科研管理制度》等在内的一系列规章制度。学校积极整合各类学习资源，每年投入几十万元作为教科研活动经费，购置理论书籍，满足教师进行教科研活动和要求。目前 XX 小学有教师140 名，专业图书管理员 1 名，兼职卫生保健人员 4 名,兼职专业心理健康教育教师 5 名，会计 1 名。教师专科及以上学历 100%，研究生学历 5.7%。中小学高级教师占比 13.6%，市五级梯队优秀教师占比 23.7%。全校师生比 1:19%，音乐、体育、美术专职教师达 100%。
四、新建改造校舍，设施设备现代
根据《XX 省义务教育学校办学标准》的要求，XX 市 XX 小学占地面积 27000平方米，生均 9.8 平方米，绿化面积约 11500 平方米，生均 4.2 平方米，运动场馆面积 15154 平方米，建筑面积 22836 平方米，生均 8.3 平方米。全校全网络覆盖。近三年来，在天宁教育局、天宁经开区和青龙街道的支持下，改扩建 8间教室，打造陶艺园、添置智慧黑板，改造升级计算机机房，开设食育空间，升级照明系统，添置饮水系统，建立校民乐团。在家委会的支持下，学校建造小菜园，更换图书馆桌椅。校园的设施设备不断更新，更好地服务教育教学。
五、多元措施保障，环境和谐安全
作为“XX 市平安校园”，我们始终根据上级部门安全工作的规范，实行立体化、全覆盖的网络化管理机制，把安全教育纳入课时，落实人员，落实评价，实行行政 5 字管理——转、拍、发、评、结等，在全体教师中树立起“人人都是安全工作者”的思想。
在日常教学中，学校邀请法制校长、消防员、交警等来校讲解交通安全、用电、用气及安全逃生等知识。通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育。利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等活动开展丰富多彩的安全教育。学校还通过《关于校园安全问题致家长的一封信》和召开家长会、QQ 群等形式，提高家长的安全意识，使家长成为学生安全的示范者、教育者和监督者。2019 年 11 月，XX 市中小学反恐防暴应急演练活动在我校举行，通过活动，让全校师生清晰认识到在遇到危险时的正确处理措施，进一步提高了全校师生的自救能力。
后勤保障部每天对校园进行巡视检查：消防设施、水电气使用、建筑物结构、悬挂的设施设备、食堂采购、制作……确保各项工作安全开展。卫生保健老师做
好学生因病缺课登记、传染病预防，并配合每天巡查校园环境卫生；保安巡查校园治安、校园周边、监控设施等。后勤随机检查，发现问题及时处理，彻底消除安全隐患。
六、坚持民主管理
，促进和谐发展
学校成功创建了 XX 市依法治校示范单位。形成了系统的校长负责和民主参与机制，坚持和完善教代会制度，发挥教代会在管理工作中的作用。广泛听取教职工意见，通过了《XX 市 XX 教育集团奖励性绩效工资实施方案》、《XX 市 XX教育集团内设机构设置方案》、《XX 市 XX 教育集团岗位晋级评分标准》等。学校中层干部公开竞聘、各级各类评优评先等均实行公示，接收教师群众的监督。学生定期召开少先队代表大会，主动参与到学校各项管理工作中来。学校健全了家长委员会管理制度，定期通过班级、学校家委会进行学校各项事务的意见征询。
第二部分：高品质创造性发展
一、领导与管理
1. 班子团结，结构优化
2019 年 9 月起，XX 小学成为了 XX 教育集团成员校，独立运行。蒋瑛担任学校法人及校长，全面管理 XX 小学；李勤、李军玲担任 XX 小学副校长。张丽东、张敏锋、曹燕薇、杭君等一批新的中层干部也逐步成长起来，担负起学校各条线的管理工作。
2. 条块结合，扁平管理
在集团化办学背景下，XX 小学继承了集团的管理方式，对于级部工作，一个级部就是一所“学校”，各级部设置级部管理委员会，并有目的地将中层均衡地安排到各级部中去，每个级部由行政、级部主任共同管理，级部主任即“校长”，具体负责级部的安全、德育、教学、教科研、教师病事假审批等各方面工作。这样的管理模式条线任务清晰，块状终端落实，管理重心下移，执行力强，教师的工作积极性、创造性得到充分地发挥。
3. 项目实施，上下联动
集团化办学以来，我校各项工作以项目化方式推进实施，最大化释放每位教师的管理能量。2017 年参与集团省基础教育前瞻性教学改革实验项目《学习社区：小学课程整合的实践建构》，在该项目的引领下，老师自主申报、自主建立各个子项目团队。团队领衔人自觉地以管理者的眼光发现问题，解决问题，使教师由被动的管理者转变为主动的思考者、实施者，激发了教师的内生活力。2019学年第二学期，学校以“自主加入、互助学习、多元成长”为宗旨，成立了 19
个教师发展共同体，以项目建设为抓手，促进了教师自主选择、个性发展、活力成长。
4. 常态活动，经典引领
学校通过开展“XX 讲坛”活动，系列化、常态化推出品牌教师，共享教育智慧。通过“校长讲坛”，带着老师学习国内外先进教育理念；XX 行知团队每周“相约星期三”，通过专家引领，苦练内功，专业素养得以提升；“科研下午茶”，通过组织论文撰写联盟、课题研究苑、成长俱乐部等主题，让教师根据自身专业发展的需求参加研讨活动。
5.X XX 人物，评价引领
近年来，学校借助传统纸媒（新周刊等）、学校微信公众号等，开展 XX 教师风采展，关注默默奉献的一线教师，通过对点的放大，激活教师的成长需求，实现自我超越，凝聚团队合力，从而提升校园人文环境。
二、课程与教学
2013 年 8 月，XX 小学与北京亦庄实验小学同步开展“全课程”研究，创造全新的教育生态；2014 年，XX 教育集团对课程进行了顶层整体设计，制定了《XX 市 XX 教育集团课程规划指导意见》；2015 年，XX 教育集团开始了学习社区背景下的小学课程整合的实践，作为一体校的XX小学全程参与。在优质的课程资源的浸润下，XX小学在课程框架下勇于实践，根据集团发展需要，致力于发展艺术体操、校园足球、陶艺、艺术社团等特色项目，培养艺体双馨的学生，营造流淌着艺术气息、挥撒着灵动个性的学习乐园。
（一）整体规划学校课程 1. 出台一本《X XX 课程规划指导意见》
《学校课程规划指导意见》是学校课程的顶层整体设计，它从课程的高度整合了学校各方面的资源。根据 XX 教育集团办学理念和育人目标，依靠团队智慧研发了集团课程体系，以“全人教育”为价值取向，在国家课程实施空间中注入平衡人格、创新精神、多元探究的素质教育新鲜空气，从形式到内涵，从愿景到行动，从单科到整合，构建集团内统一的、标准化“课程图谱”，《学校课程规划指导意见》包括课程的目标、结构、教学、管理和评价等内容。
2. 绘制一张学校课程地图
学校课程体系可以概括为 “一体三核”：“一体”就是课程一体，“三核”就是基础课程、拓展课程和活动课程，三者之间的关系是：保底、助力、开放。基础课程是国家课程，强调的是学科的基础知识，突出的是学科本质，用知识奠基基础。拓展课程是指老师们打破教材的局限性，从“艺体类”、“人文类”、“生活类”、“科技类”进行学科拓展，延伸出一百多门贴近孩子的课程。活动课程是以跨学科、主题式的方式呈现，其中包括主题课程、生命课程、仪典课程。
3. 制订一份“ 721 ”评价标准
“一体三核”课程体系的确立，带动了评价方式的转变，通过全员讨论，制订出了《XX 小学“721”评价标准》，即基础课程占学业成绩的 70%，拓展课程、活动课程各占 20%和 10%。“721”的评价标准改变了教师的教育观念，促进了教师的团队协作，帮助老师从过去的“独善其身”变为现在的“齐头并进”，从关注书本变为打通课内外，从关注本学科教学变为关注学生全人发展。
4. 纳入课时统一落实
我们认真研读课标，将基础课程优化整合，精讲精练，提高效率。在保证教学质量的前提下，将拓展课程、活动课程进行合理安排，纳入课表、落实到人，大小课、长短课应运而生。
（1 1 ）集中时段，落实拓展课程
每学期各学科集中利用一周课时进行学科拓展。在拓展课程实施周，学校制定课程套餐课表，由学生根据需要自由选择、个性化走班。
（2 2 ）灵活分散，落实活动课程
活动课程包括主题课程、生命课程、仪典课程及社团。主题课程是以年级为单位，围绕一个主题，全学科教师共同研发。各年级根据课程主题，灵活选择一周时间进行实施；生命课程根据课程特点，选择相应的时间节点分散于各学科，教师利用 1-2 课时来进行课程实施与展示；仪典课程根据各年段举行相关仪式的时间节点，利用综合实践活动及班队课时间来开展落实。社团课程根据各社团的需求，每周至少一次，在放学后实施。
（二）有效实施转型变革 我们采取纵向以时间为轴，横向以内容为轴，实现“纵向贯通、横向融合”的课程整合。
1. 以课堂转型为突破口，把基础课程做实
为了高质量的实施基础课程，我们对学科课堂进行剖析，形成不同学科的课程文化，明晰目标、梳理路径、寻找策略，追求轻负高质。我们通过对国家课程进行知识前后调整，内容取舍，形成整合后的资源包；通过“新技术环境下语文单元整合教学研究”、“实现对话式数学课堂的研究”、“基于主题意义的小学英语教学实践研究”等多路径改变课堂，实现由以往着重“教”转向支持学生个性化“学”新的课堂生态形成。通过课堂教学转型，教师更好地支持学生的学习活动、认可学生的学习能力、催生每个学生不断学习的高效课堂，为其它课程实施，留出了更多的时空。
2. 以个性需求为抓手，把拓展课程做精
拓展课程分设为必修和选修两部分。必修是由教材中某个知识点生发的课程，年级统一备课，每个孩子都参与进行的课程。选修是由各班教师根据自己特长，结合课标要求开发的学科拓展课程，各门学科形成套餐，由学生自由选择、走班进行学习的课程。每学期为期一周的拓展课程选修学习，让学生在新的班级，和
老师同学一起全身心投入，有了一段奇妙的课程旅行。必修和选修相结合拓宽了学生的学科视野，激发了学生的学习兴趣，为每个学生提供了可选择的适才教育。
3. 以知行合一为原则，把活动课程做活
活动课程的整合是指超学科融合：通过教育与生活的融合，培养发现问题、解决问题的能力。跨学科开设 “主题课程”。“主题”源于教材，又能结合学生的兴趣，激发学生探求欲望。各年级利用至少一周的课时，各科教师围绕主题，结合学科课程标准有序开展教学，学科打通，知识融通，100%学生参与，如一年级的“动物课程”、“我的收获节...
篇七：优质学校创建汇报材料
“新优质学校创建”终期汇报 一、基本情况 学校始建于 1949 年，办学历史悠久，文化底蕴深厚。2018 年 9月学校正式迁入新校址。校园占地面积约 36.5 亩，总建筑面积 1.5 万平方米。有两栋教学楼、一栋综合楼，一栋风雨操场和一个标准化运动场，按照 30 个班级标准设计。校园环境淡雅整洁，图书室、微机室、心理咨询室、录播教室、科学实验室、创客教室、音乐教室、美术教室、多功能厅、学生食堂等功能室一应俱全，所有教室均配有交互式电子白板教学设备，配有四个智慧课堂，全体教职工人手一台办公电脑，校园无线网络全覆盖，是一所教育教学设施比较完善的学校。建校 72 年来，在一代又一代严小人的努力下，形成了以“追求真理，服务社会”为价值取向，以“严慈相济，五育并举”为教学主张的严小精神。走进新时代，我们传承创新，以“让每个孩子灵动成长”为办学理念，形成了“言传启智、身教正行”的良好教风，“快乐读书、灵动成长”的良好学风。我们的教师爱岗敬业、爱生如子，我们的学生勤奋好学、乐于登攀，我们的家长淳朴善良、尊师重教，我们的校园文明和谐、欣欣向荣。
目前学校有 12 个班级，在校学生 503 人。家长主观上对教育比较重视，大多希望知识能够改变命运，能够积极配合学校教育，但客观上由于受文化水平和职业情况限制，还有一部分属于隔代抚养或隔代教育，整体家庭教育实际水平不是很高，教育手段比较单一。绝大多数学生淳朴善良，能够吃苦耐劳，但被动学习较为普遍，性格比较
腼腆，比较自卑胆怯，文明习惯较差，主动进取精神不够。学区的地理位置与合肥滨湖新区和上派城区零距离接壤，生源流动性又比较大（流失出去的大多是素质较高的优秀学生，返乡回来的大多是在学习态度、学习习惯方面存在较大问题的薄弱学生）。形成了生源素质比较薄弱，但同时家长对孩子期望值越来越高，迫切期望优质教育资源的现象。
我校地处乡村，约有 80%的教师安家于县城上派、省城合肥。因为交通带来的生活不便，加上缺乏良好的外部环境，缺乏有效的激励措施，缺乏健全的体制保障，缺乏必要的制度规范，每年约有 6-7 名骨干教师流失（占比 5%），造成教师队伍流动性大，不稳定，影响教师队伍的持续性建设和发展。同时由于流失的教师具体科目不确定，致使学科结构的变动有很大的偶发因素，学科配备不能按要求执行，学科结构不合理。教师队伍的大量流动，给学校的持续发展带来挑战。教师队伍始终是制约我校高质量快速发展的最重要因素。
为了解决发展瓶颈，学校以创建合肥市第四批新优质学校为契机，大力开展“五个一”创建活动，以“让每个孩子灵动成长”为办学理念，确立了“践行灵动教育，奠定儿童灵动未来”的创建理念，大力推动“五育并举，孕育灵动少年”创建工程，搭建“木工坊创新实验室”和“肥西县张富胜信息化名师工作室”两个平台，全方位地开展创建工作。
二、创建内容 （一）“五个一”工作
1.创建理念 以“灵动教育”为指引，确立了“践行灵动教育，奠定儿童灵动未来”的创建理念，努力提升学校办学内涵，让学校成为激发生命灵动，彰显生命精彩，为儿童灵动未来奠基的学校。
2.创建规划 2018 年，成立学校创建领导小组并制定了新优质三年创建规划。之后在合师院、县教体局专家的指导下，创建领导小组针对学校的实际情况，通过家长、学生座谈会、教代会、专家指导论证会、发放调查问卷等形式，梳理分析存在问题，最终凝练出创建理念、发展目标、创建项目和工作步骤，研制创建规划并在创建中不断修改完善，九易其稿，制定出《肥西县学校“新优质学校”创建三年发展规划（2018年 9 月 1 日——2021 年 8 月 31 日）》。
3.重点建设项目 基于“灵动教育”，我校提出了“让每个孩子灵动成长”的办学理念。我们主张以“聪明、活力”为关键词，通过让学生经历童真生活的完美，触动学生的心灵，润泽学生的生命，提出了“五育并举，孕育灵动少年”的重点建设项目。通过构建高效活泼的灵动课堂，全面实施国家课程、地方课程的同时，深入实施灵动校本课程，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，孕育乐观开朗、勇于探索、有生命活力和责任担当的灵动少年。
4.木工坊创新实验室 木工坊创新实验室约 140M? ,分为木工文化展示区、教学互动区、
实验操作区、成果展示区、设备材料存放区五大功能区，既有传统的锯、锤、斧、凿、墨斗、尺等木工工具，又有电锯、刨床等现代化的精密仪器，还配置了电子白板、木艺套装器材等教学用品。木工坊创新实验室采用项目化学习方式，针对不同年级学生的认知水平与学习特点，开设木趣启蒙（1-2 年级）、工具初探（3-4 年级）、工程结构（5 年级）、梦想造物（6 年级）四个阶段培养项目。
5.名师工作室 为进一步推动信息技术与学科教学深度融合，不断提升我校教师信息技术的应用能力，培养出具有灵动思维的教师，达到具有灵动教育的目的，从而促进教师快速成长，推进学校优质、可持续发展，结合学校实际，2019 年引进“肥西县张富胜信息化教学名师工作室”。学校以该工作室为引领，以校内中青年教师为主体，以灵动课堂为阵地，以名师工作室为平台，建立“培训--研究--创新”的教师专业成长机制。即通过培训引领，实现能力提升；科研促教，实现质量提高；创新创优，实现特色发展，全面推进我校“灵动教师”队伍建设。
（二）基础性工作 1.建立“111”会议机制和“四个一”考核机制 建立“111”会议机制，即“每周一次创建工作例会、每月一次创建工作研讨会、每学期一次创建工作总结会”。建立“四个一”考核机制，即每月开展一次灵动少年秀展示活动、每学期开展一次各项目组创建工作督查、每学期开展一次灵动教育论坛活动、每学期开展一次创建成果展演活动。
2.开展系列德育活动。
广泛开展了以“灵动成长”为主题的“人文科技”、“艺术体育”、“社会实践”、“仪式体验”、“主题教育”、“文化传承”等系列德育实践活动课程，使我校德育活动呈现出活动频度高、覆盖范围广、组织成效好的特点，整个校园焕发了蓬勃生机，学生的日常行为规范和道德品质得到整体提高。
3.秉持五育并举，推进灵动校本课程建设 构建了具有区域特色的灵动校本课程体系，保障学生全面发展。提供丰富的、适切的、可选择的课程，是促进学生个性发展和多元发展的基础。本着“上好国家课程，用好地方课程，管好校本课程”，的原则，完善课程管理，提高课程质量，立足于学生的终身发展，根据所处农村的区域特点，结合“让每个孩子灵动成长”的办学理念，研制了具有地域特色的灵动校本课程。灵动课程从学生立场出发，围绕学生核心素养的形成选定课程素材，包含人文与社会、科学与技术、体育与健康、艺术、综合实践 5 个领域 18 门课程 在课程实施上打破班级限制，学生根据兴趣爱好选课走班；在评价上采取多维、多主体的方式评价。
4.培训引领，实现能力提升 学校以“肥西县张富胜信息化教学名师工作室”为引领，通过邀请工作室领衔人张富胜来校指导并开展培训研讨活动、组织教师进行校际教学交流活动、组织工作室成员参加各级教学比赛、申报“灵动教育与信息技术融合”的省级课题等活动引领工作室常规工作。
5.大力开展“灵动课堂”教学研究 学校借助“一届灵动教师论坛、一轮教师基本功大赛、一节骨干教师优秀课展示、一批师徒青蓝结对、一批课题研究”等“五个一”活动，帮助教师了解灵动教育内涵，逐步形成“自主、灵动”的课堂驾驭能力，促进教师专业成长。
6.创新创优，实现特色发展 学校充分落实木工坊创新实验室建设，结合教师、学生的具体情况，研制切实可行的木工坊创新实验室实施方案，鼓励教师和学生积极参加创新实验室活动，实现特色发展目标。
（三）学校和师生发展 持续优化育人环境。结合学校校园所处的自然环境、规划布局，发挥明星班级评比栏、优秀作品展示栏、主题活动报道栏、生活我知道创意栏、校务公开宣传栏和灵动教育光荣榜等“五栏一榜”宣传教育作用，以优美的校园文化激发学生的上进心和求知欲。
持续开展五育活动。促进学生德智体美劳全面发展，努力培养“合格+专长”的灵动少年。
持续开展灵动名师培养工程。关注教师专业成长，提升教师专业化水平。
持续深化家校共育活动。发挥社会、家庭的育人功能，营造良好的全方位的育人环境。
三、创建举措 为保障新优质学校创建工作有序开展，“让每个孩子灵动成长”，
我校采取了以下创建举措：
1.构建 U-G-S 模式，保障创建工作科学实施 在肥西县教体局支持下，通过建立“U—G—S” （university、government、school 指大学、政府和学校）合作机制，实现了与合肥师范学院的项目合作关系，得到了吴秋芬教授专家团队的对口指导。专家团队全面参与学校的创建工作，通过对办学理念的凝练、规划的修改、师资的培训、活动的开展、经验与不足的反思总结等方面面对面、点对点的指导，使得学校创建工作更科学、更有效。
2.依托“共同体”，建立工作和成果共享机制 为了进一步推进新优质创建工作，拓宽管理者视野，吸收外界新思想、新方法。由专家组、学校校长和创建工作主创人员组建了“肥西县第四批新优质学校创建共同体”，定期举行线上线下研讨活动，大家一起交流经验，释疑解难，优势互补，智慧共享，掀起“头脑风暴”，达成共识，以智慧碰撞产生新的智慧，凝聚互动发展正能量，实现组团式发展。
3.构建“一二三四”创建模式，促进学生灵动成长 所谓“一二三四”创建模式是指“一主线、二结合、三基于、四依托”。一主线是指“以学生的灵动成长为宗旨”。二结合是指“结合学科教学，结合能力本位”。三基于是指“基于五育并举、基于学生全面发展、基于全员参与”。四依托是指“依托灵动论坛，实现理论引领；依托灵动课程，彰显学生个性发展；依托灵动课堂，促进学生灵动成长；依托灵动管理，让学生成为学校的小主人”。“一二三四”
创建模式明确了学校的工作思路，厘清了创建的抓手和重点，保证了创建工作优质高效的开展。
4.依托“五大平台”促进学生个性化和多元化发展 “五大平台”包括灵趣大课间、乡村少年宫、灵动少年秀、“躬行园”劳动实践基地和“木工坊”创新实验室。这些场所为实现灵动教育育人目标，促进灵动少年的成长提供了实践平台。
灵趣大课间。坚持科学性、安全性、全员性、教育性原则，充分发挥大课间活动对学生进行“五育”教育的功能，彰显学生盎然精神面貌。在 30 分钟的体育锻炼活动中，操场成了欢乐的海洋，全体师生一起运动，一起游戏，尽情享受生命的真谛。
乡村少年宫。依托学校的乡村少年宫，我们打破原来的行政班教学模式及学生管理模式，开展“选课走班”式社团活动，所有学生根据自己的爱好，自主选择意向社团参加学习。真正将学习主动权还给学生，促使学生主动发展、全面发展、个性发展目标。
灵动少年秀。灵动少年秀，以舞台表演为主要活动，从“学生立场”出发，关注学生的身心健康和谐全面发展，围绕着提升学生的综合能力与核心素养做文章，让学生大胆炫出自我风采。
“躬行园”劳动实践基地。占地面积 700 ㎡，分为花卉培育区、常规作物种植区、特色植物种植区、学生创意种植展示区、水池生态区、劳动文化宣传区六个区域。“躬行园”劳动实践基地实行“班田制”管理模式，即学年初学校把基地划分到班级，班主任为“责任地”的“户主”。为了提高基地作物种植的质量和数量，主抓基地建设的
学校领导根据季节和气候等实际情况，统一要求所种植作物的品种、统一播种的时间，并安排有种植经验的专兼职老师现场指导。全年种植的作物品种达 20 余种。
“木工坊”创新实验室。采用项目化学习方式，在“木趣启蒙”、“工具初探”、“工程结构”、“梦想造物”等四个领域九门课程 22 个项目的教学过程中，学生会针对具体的项目命题，在老师的引导下，通过“创意培育”、“方案制作”、“测试评估”和“成果交流”四个步骤完成项目命题。
四、创建成效 1.构建了具有地域特色的灵动校本课程体系 灵动校本课程具有浓厚的乡土气，从课程内容选择和编排到实施，紧密结合农村特点，形成异于城市教育的“自然—人文—灵活—小规模”的乡村特点。富有鲜明地域特点的《巢湖风情》，有当地民间艺人参与教学的《梅苑戏曲》，儿童喜闻乐见的《民间传统游戏》课程都是在深度挖掘地方乡土素材的基础上提炼而成，具有广泛的群众基础，适宜传承。“灵动校本课程”现已开发出包含人文与社会、科学与技术、体育与健康、艺术、综合实践 5 个领域 18 门课程，在实际实施中取得了良好的效果。其中《快乐吟诵》《小博士课程》《趣味数学》3 门校本课程获得了肥西县优秀校本课程评比优秀奖。
2.拓展了学生成长和发展的空间，提升了学生的灵动气质和实践能力 在创建中形成的“五大平台”（灵趣大课间、乡村少年宫、灵动
少年秀、劳动实践基地、“木工坊”创新实验室），学生都能在其中找到适合自己的学习内容，拓展了学生成长和发展的空间，学习的积极性和主动性明显提高。
“五大平台”打通了校内和校外、课内和课外教育时间上和空间上的壁垒，丰富了教育的载体，学生的个性得到彰显，特长得到发挥，灵动气质得到塑造，实践能力得到提升。
3.探索了“四环八步”课堂教学模式 灵动课堂是培养灵动学生的主阵地。在如何打造灵动课堂上，学校依托张富胜信息化教学名师工作室，在数学学科初步探索出符合校情生情的“四环八步”课堂教学模式，把课堂教学分为“四个环节、八个步骤”：即 从预习反馈、互动探究、分享总结、巩固拓展四个环节，通过课前预习、自...
篇八：优质学校创建汇报材料
全体凸现个性
强化素质
创新发展
———xx 高级中学创建 xx 省素质教育优秀学校汇报材料
为全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实教育法律法规，努力提高教育教学质量，全面推进素质教育，根据科学发展观的要求，促使我校的教育教学管理工作再上新台阶，努力创建素质教育省级优秀学校，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》及省市区各级政府的相关要求，我校专门成立了“素质教育督导评估自评领导小组”，按照素质教育评估指标体系提出的各项要求，对我校的办学方向、办学过程、办学效益进行了全面的自检自查及评估。现将评估的情况报告如下：
一、学校基本情况
（1 1 ）环境建设与硬件设施方面
xx 高级中学是一所有 69 年光辉历史的省级标准化高中、省级绿色文明校园。省级文明单位。学校占地面积 34000 ㎡，建筑面积 20048 ㎡，绿地面积达 9000 ㎡。多功能塑胶操场 11300 ㎡，其中环形跑道 250 米，直道 100 米，篮球场、足球场、羽毛球场、乒乓球场配备齐全。学校现有大楼７栋，其中教学楼４栋，综合楼１栋，图书楼１栋，学生公寓３栋。教学楼中 67 个教室都通过校园网实现了 Internet 宽带连接并实现多媒体功能教学，学校为每一位教师配备了一台笔记本电脑。常规电教设备有投影机 69 台，计算机 260 台，视频展示 3 台，数码相机、摄像机 4 台。校园网设备有交换机 16 台，服务器 5 台，UPS 1 台，卫星接收站 1 个。综合楼有８个理化生实验室、２个多功能微机房、２个语音室及信息中心、艺术中心教室，有行政办公室、会议室、多功能大厅及演播大厅。图书楼有纸质藏书６万余册，电子版书籍 15 万册，大型阅览室一个。公寓楼有 1500 个床位可供学生住宿，学生食堂和教师餐厅各１个。学校目前初步完成了硬件建设工作，还有一栋预设 35 个教室的教学大楼即将进入施工阶段。
（2 2 ）
师资队伍与生源质量方面
①学校采用各种措施，加强研训工作，培养一流的师资队伍。现有教职工 209 人。有全国优秀教师 2 人，全国“春蕾十佳”1 人，国家级教学骨干 3 人，特级教师 1 人，国家级新课程骨干培训者 6 人，省级优秀教师 3 人，省级劳模 1 人，省级德先进个人 2 人，省级教学能手 8 人，省级骨干教师近 50 人，未成年人思想道德教育先进个人 2 人，市级教学能手和骨干 60 余人。专任教师 154 人，其中青年教师 145 人，专任教师本科学历合格率 100%，岗位合格率 100%，。有中级职称 90 多人，高级职称 60 余人。
②学校现有教学班 62 个，其中初中 13 个班 1006 名学生，高中 49个班 3856 名学生。多年来 xx 高中的生源质量在安康市一直处于二三流
水平，与城区兄弟学校录取分数线相去甚远，为此学校明确提出“招收普通学生，培养一流人才”的素质教育目标，经过近几年的艰苦奋斗，生源质量逐年提升，学生综合素质有口皆碑，高考上线人数逐年大幅攀升，2004 年本科上线人数 688 人，2005 年本科上线人数为 838 人，2006年本科上线人数 1034 人，2007 年本科上线人数 1064 人，2008 年本科上线人数 1226 人，特别一提的是 2008 年高考上线 1226 人中，二本上线 626 人，连破 500 与 600 人大关。2009 年高考二本上线 633 人，2010年高考二本上线 686 人，三本以上升学率近 100%，实现了学校可持续发展的阶段目标，社会认可度不断提高。
（3 3 ）领导班子建设方面
我校领导班子中层以上共有 23 人，其中校级干部 7 人，中层干部16 人，中级职称 4 人，高级职称 17 人，均为大学本科学历，中共党员。年龄集中在 36 岁至 50 岁之间。领导干部成员年富力强，精诚固结，爱岗敬业，遵纪守法，廉洁奉公，锐意进取，有着强烈的责任感与使命感，是学校奋发图强的核心力量。
二、成立素质教育督导评估领导小组
根据《xx 省中小学校实施素质教育督导评估指标体系》的实施意见及程序要求，学校成立了素质教育督导评估领导小组和办公室：
组
长：xx（校长、书记）
副组长：xx（副书记）
xx（副校长）
xx（工会主席）
组
员：各处室中层领导及各年级组长
评估办公室主任：xx
工作人员：各处室全体工作人员
三、 学校素质教育自查自评主要做法
（1）成立自查自评工作领导小组及办公室，开展日常工作。
（2）领导小组成员认真学习督导评估工作的有关文件，在领会精神实质的前提下全体成员统一认识，明确目的，积极投身于自查自评工作。
（3）召开学习会议，掌握评估指标体系和评估标准，并根据文件要求，逐条自查、落实与规范自己的教学管理行为。
（4）全体师生总动员，进一步规范学生日常行为，争取领导、学生、教师、社会各界协调一致，以便更有效地开展工作。
（5）聘请区局相关专家领导指导开展自查自评工作。
（6）对照评估体系一、二和三级指标，结合评估相关文件要点和专家领导指导意见，编印《素质教育督导评估应准备的各种自查自评材料单》。
（7）认真印制各种表册，按要求收集整理归档。
（8）自查自评量化打分，统计分析，初步整改。
四、 自查自评达标情况
（1 1 ）端正学校办学方向
多年来，学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，坚持教育公平公正公开原则，坚持关注全体凸现个性强化素质创新发展的素质教育理念，认真执行教育法律、法规，依法办学，规范办学，诚信办学，创新办学。学校既注重外延发展，扩大办学规模和数量，又强化内涵发展，狠抓管理，努力提高教育教学质量。
校长带领全体教职员工以“明礼亲学敢为”为学校精神核心理念，以“尚德守法，科学民主、大胆创新、全面发展”为办学方略，以“打造校园文化品牌，全面推进内涵发展”为办学特色，以培养有敢为品格和实践精神，有科学知识和人文素养的建设性才俊为指归，发扬高度凝聚、高度奉献、高度和谐的学校传统精神，积极引领学校走校园文化建设之路，使学校育人环境得到了全面改善，常规管理得到了系统优化，文化内涵得到了有效渗透，师生综合素质得到了大幅提升。逐步形成了“慎思、求真、相长、启智”的教风，“笃学、敏思、向善、知趣”的学风，总之，目前学校办学目标明确，理念科学先进，校风端正、教风精细、学风浓厚。
（2 2 ）依 法使用办学经费
学校严格执行国家收费标准，使用区财政局统一票据，杜绝乱收费和自立收费项目现象，精批细算，开源节流，严格遵守财务制度，收支两条线管理。学校运转经费、发展经费和家庭经济困难学生补助费以及教师工资、政策补贴等每年度如期足额落实或发放。住房公积金和医疗等社会保险都依法为职工及时办理。建立了校务公开、教代会审议制度，定期接收审计监督。
学校坚决减轻学生课业负担，禁止向学生推销教辅材料和商品。教师工资足额按规定发放。学校新一届领导班子自 2006 年成立以来，投入大量资金，建设学校校园文化环境，使得学校环境优雅、文化氛围浓郁，集中资金增添现代化教学设备，按照国家新课程改革要求，有效改善了学校办学条件。
（3 3 ）努力改善办学条件
① 环境与文化建设方面：学校围绕“打造校园文化品牌，走内涵式发展道路”工作思路，优化育人环境，强化环境育人，生均绿地面积达到 1.85 ㎡。利用学校现有的资源，加强环境文化建设，使校园绿化、美化和靓化工作深入人心。校训、校旗、校徽、校标展示学校文化内涵，各种联牌文化宣传语与学校自然景观相得益彰，融自然景观与人文内涵于一体，使得学校环境优美，文化育人氛围浓郁。在此基础上，举办“文化体育艺术周”、“校园文化节”、“校园文化大讲坛”等丰富多彩的文化艺术体育活动，特别是校园大文化背景下的班级文化建设更富有个性特
色，以此增添环境文化内涵，凸现全面发展与个性发展教育理念。
② 校舍部室建设方面：努力搞好部室建设。校舍建筑面积 20048 ㎡。目前已有的教室条件优越，内室粉刷一新，各种电器与电子设备齐全，采光充足，空气流通，校舍功能符合初高中学生特点。学生公寓能满足目前 1280 人的住宿需求。餐厅 368 ㎡，基本满足学生用餐需求。努力搞好部室建设，使各种实验室、校园网及应用平台、计算机教室、图书馆、视听阅览室、艺术室、社团活动室、卫生室等基本满足素质教育的时下需要。
（4 4 ）加强教师队伍建设 ① 教师队伍结构方面：我校现有教师 209 人，按国家课程设置学科教师配备齐整，其中文史类学科专任教师 51 人，数理类专任教师 66 人，音体美专任教师 11 人，其它类别专任教师 26 人。专任教师本科学历达标率 100%，在职进修研究生学历达标率 30%，近三年新任教师学历达标率 100%，100%教师能够循环教学、独立设计多媒体课件和使用现代教育技术手段组织教学。
② 教师师德建设方面：多年来深入开展校园文化建设，从环境文化、精神文化和制度文化三个方面塑造教师灵魂，结合学习实践科学发展观，立足校本实际，加强教师队伍建设，深入开展“三爱”教育，开展传统文化学习活动，坚持开展读书交流活动，让“高度凝聚、高度奉献和高度和谐”的校园精神成为学校教师精神内核。组织教师学习党的教育方针，学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年保护法》《教师法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等，让教师与时倶进，更新观念，教书育人，爱岗敬业，乐于奉献，关爱学生，不体罚或变相体罚学生，不组织或参加有偿家教。通过持续的廉政文化教育，培养了广大师生员工廉洁高尚的道德情操，形成了教师廉洁自律、廉洁从教、文明和谐的良好氛围。
③ 班主任工作方面：学校高度重视班主任管理工作，建立班主任培训机制，以老带新，培训合格率 100%。学校有《班主任工作手册》、《班主任工作安全手册》、《班主任工作奖惩细则》。目前学校深入开展班级文化建设，富有个性的班级文化精彩纷呈，充分利用各种文化活动增强班级凝聚力。学校定期进行学生对班主任管理满意度问卷调查，满意度90%以上，可以说我校已经打造出一支专业过硬、情操高尚的班主任队伍。
④ 教师培训工作方面：为加快教师专业成长步伐，学校制定了校本培训计划，建立各种奖励机制，落实培训经费，促进教师专业化发展。学校深入落实“青蓝工程”，每学期都举办一次青年教师拜师仪式，确认师徒关系，明确工作责任，促进青年教师快速成长。逐步建立骨干教师培训体系，重点栽培、选定骨干教师参加区校市省级培训，加快教师专业化成长速度。扎扎实实开展随堂听课与评课活动，优化课堂结构，提高课堂效率，并做好了教师的相关评估资料收集与管理工作。切实推进校本课题的理论辅导和实施研究引导工作，要求所有参加区
市省级比赛的教师、省级骨干培训者、“青蓝工程”徒弟教师每人撰写一篇相关的赛后反思、培训反思、教学反思文章。每年举行教育教学论文大赛，达到以研促教的目的，并通过《xx 日报》“名师谈艺”“科研广角”“教育叙事”等专题栏目连续推介教师研究成果。加强与省教育厅资源研发中心联系，充分利用基地学校的辅导优势，不断提高教师的专业素质。逐步建立并逐步完善教师业务考核评估体系及档案建设工作。
（5 5 ）学校管理与教育教学 ① 领导班子结构：
：学校依法治教，实行校长负责制，组织机构健全，领导班子年轻、团结、上进、和谐，年龄、学科方面结构合理，年龄主要集中在 36 岁到 50 岁之间，学科文史与数理人数分别为 12 与 9。校长治校民主，能够充分发挥党组织的保障作用，能够及时召开党政会议研究决策，能够接受来自工会和教代会的监督，如学校推行富有 xx 高中特色的年级组负责制，从起草到实施及推行过程的不断完善，都是在教代会监督、参与和表决下进行的。学校主要领导工作勤恳务实，注重调查研究，深入教学第一线听课评课，特别重视校本教研，校长直接参与学校各个校本课题的研究工作，针对学校的具体问题，找出可行的解决问题的办法。
② 管理制度方面：学校的制度文化建设富有特色。学校目前已建立健全教育教学管理机构，逐步制定了一套切合学校实际且行之有效的行政管理、民主理校的现代教育管理制度。各种制度已汇集成书，诸如《xx 高中规章制度汇编》《xx 高中安全工作手册》《xx 高中实施普通高中新课程改革工作方案》《xx 高中教师评价制度》等。特别是 2006年 7 月 15 日，学校经过教代会讨论正式通过的《xx 高中年级组责任制实施方案》，是学校管理制度改革的重大举措，也是体现着学校坚持以人为本，用制度塑造人，用机制发展人，用情感凝聚人，使制度化为精神力量，以期构建和谐校园的民主与科学精神。
③ 教学管理与科研：根据《xx 省中小学教学常规管理基本要求》和《xx 高中年级组负责制实施方案》，建立健全 xx 高中教学管理体系，目前运行畅通，职责明确，措施到位，保障了有 5000 余人的大学校的日常工作健康运行。
同时坚持“科研兴校，质量立校”的指导思想，高度重视教科研工作，努力打造一支高素质的科研性教师队伍。长期抓好“青蓝工程”，依照《xx 高中青蓝工程实施方案》落实师父带徒计划和师徒双方职责。围绕“优化课堂结构，提高教学效率”要求，扎扎实实开展随堂听课、现场评课活动。鼓励青年教师通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多青年教师的科研水平有了很大提高。精心组织一年一度的教育教学论文交流大会，聘请教育专家及区域兄弟学校莅临指导交流。
切实推进课题研究工作，制定校本课题研究方案，定期组织课题研讨活动，目前初中年级围绕减负与增效并结合年级组自身特点开展课
题研究，高一围绕过渡性学习开展指定课题研究，高二年级围绕新课程改革开展指定课题研究，高三围绕高考开展校本课题研究，体音美组围绕新课程改革开展指定课题研究。如今，各课题组已取得阶段性成果并在全校交流推介实施。
积极研发校本课程，在充分发挥校本资源和地方资源优势的基础上，已经编...
篇九：优质学校创建汇报材料
育人书艺养性 ——申报德阳市书法教育优秀学校汇报材料 绵竹市观鱼学校校长 杨
武 一、 学校概况。
绵竹市观鱼学校位于绵竹市最南端的原观鱼镇， 距绵竹市区约24公里， 是四县交界的地方， 毗邻旌阳区的孝泉、 景福， 广汉的金轮， 什邡的禾丰。
是典型的川西平原农村乡 镇学校。
这里人杰地灵， 民风淳朴， 人才辈出， 交通便利， 物产丰富。
形成了优良的教育传统和崇文风尚。
5.12大地震后。
绵竹教育进行学校布局调整， 整合教育资源，科学规划， 重建后的学校， 全部集中在原观鱼场镇， 建成一所完全农村义务教育小学。
学校环境更加优美， 文化氛围更加浓厚， 设施设备更加完善， 师资力量也进一步增强。
整个学校分为小学部和幼儿园 两个校区， 学校总占地面积7558平方米， 生均校舍建筑面积26平方米。有教职工40人、 在校学生448人。
教师中有四川省级书法协会会员 等其他各级书法协会会员 三人。
一、 书法教育工作列入学校常规计划 继续钻研书法教学理论知识， 坚持以人为本的教育理论， 继续进行低段硬笔字教学， 高段硬笔和毛笔字教学。
加强学生的双姿检查， 加强写字教学的相关课题研究。
我校每学期考核全校各班写字教学水平， 评选 “写字最漂亮的班级” 和“写字教学优秀指导教师”， 加大班级量化考核中写字教学的考核分， 平时检查， 期末试卷打考核分。加强督促各班书法课开展情况， 并及时反馈， 以使书法教育开展得更好。
我校在每学期初就把书法教学工作列入学校的重点工作计划， 以校长为组长， 书法老师和语文老师为组员 ， 每学年开展一次大型的书 法大赛和若干小型比赛。
积极参加全国、 省、 市、 县教育部门组织的各级各类书法比赛。
二、 书法课程的开设与开展 学校继续开展观鱼学校翰墨斋书协活动。
首先优先保证协会的各项活动， 在班级书法课强化写字教学， 每周一节书法课， 时间为一课 时。
一到二年级为硬笔书法、 三到六年级为毛笔兼硬笔书法。
促进了
学生特长的发展， 并争取在各级各类比赛中取得佳绩。
三、 书法教育实验研究课题的开展 由杨晓斌等老师负 责的《书法教育与德育相结合的实验研究》 的课题正在积极地酝酿中。
我们将继续做好书法教育实验研究的课题《书法教育与德育相结合的实验研究》。
四、 教师的全员 培训 我校有专职的书法教师1人， 兼职的书法教师4名。
学校每学期邀请本地知名的书法家（李兴寿老师、 丁小虎老师、 王志瑛 和刘三余老师）
对全校的书法老师培训1-2次。
为使指导教师在业务上精益求精， 每周定期开展书法教研活动。
学校鼓励教师参观书画展， 鼓励书法、 美术教师自 己创作书画作品， 鼓励培训提高。
五、 书法教学设施和活动场的建设 学校向书法老师提供专用场所， 提供专有器材， 满足教学的需要，学校定期向学生发放临写字贴和练习专门用纸， 各类用纸学校都免 费向学生发放。
学校现有两间书法工作室书法展览室， 让一些学生的优秀书法作品进行展示。
学校还建立了优秀学生的硬笔书法展区（每个年级一块展区）， 让每一个孩子都有机会在展区中展示自 己的硬笔书法作品。
并大力提倡学生搞个人书画展， 让有更多爱好书画的学生通过这个平台展现自 我的价值， 共同探讨和交流书画的魅力， 共同来营造书香校园的氛围。
六、 书法教学的评估和激励 为使书法教学有效和顺利进行， 学校在2012年就成立翰墨斋书法协会， 由我校的书法爱好者组成， 又落实全校语文教师作为各班的指 导老师。
学生方面， 全校学生人人练习书法， 作为语文教学的基本要求并在每学期的期末进行考核。
在此基础上， 吸收优秀的书法学生参加书法协会， 并聘请知名的书法家李兴寿、 王志瑛老师作为我校的外聘教师， 在每学期定期进行集中指导练习。
为不断激发学生的学习兴趣， 学校采取了多种方法。（1）
以学校书法长廊为书画教育基地， 定期让学生欣赏书画作品， 以名人为榜样， 不断学习， 不断创新。
让我校的学生从小在艺术的熏陶下不断地成长。（2）
我校翰墨斋书法协会会员 的优秀书画作品可以定期在我校书法室展出。（3）
定期展出学生优秀的书法作业。
在学生练习的作业中选出一部分在校园中展览。
这
种形式既不加重学生负 担， 组织教师也便于操作， 但能促使学生认真对待每一次作业， 效果很好。（4）
我校经常举行形式多样的书法竞赛活动。
如每年一次的“岷山杯” 书画大奖赛、 镇上写春联活动等。
除此之外还学校鼓励学生参加区级以上的各种书法比赛， 如每年的市、县级规范汉字书写比赛、 全国中小学生廉政书法大赛等。（3）
把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目 处展示。
我校校园内的走廊墙壁上悬挂着学生的书画作品， 这些作品都出自 我校学生之手， 作为精品在校园内展示， 是学生的一种荣耀， 这既是对学生多年付出的肯定， 也 为其他学生树立了榜样。
在全校书法教师的共同努力下， 学生参加上级组织的书法比赛活动取得了丰硕的成果。
2009年首届全国中小学生规范汉字书写大赛绵 竹赛区， 我校有3人分获硬笔类一、 二等奖。
德阳赛区， 我校有3人分获软笔类二、 三等奖； 2人分获硬笔类一、 二等奖。
四川赛区， 我校有1人获得硬笔类三等奖。
杨成东老师获得绵竹赛区优秀指导教师。2009年德阳市第七届中小学生艺术节我校有1人获书法作品二等奖； 2人获三等奖。
2010年第二节全国中小学生规范汉字书写大赛， 我校有2人获德阳赛区三等奖。
绵竹市第八届中小学生艺术节， 我校1人获软笔书法一等奖。我校教师杨成东、 任世友、 杨晓斌多处参加书法比赛、展出， 多次获奖。
绵竹市观鱼学校
2013年11月
篇十：优质学校创建汇报材料
建省文明高校综合汇报材料中共湖南商务职业技术学院委员 会 （ 2010 年 12 月 14 日 ）
在省委教育工委、 省教育厅、 省供销合作总社的正确领导下，学院抓住机遇， 加快发展， 始终注重文明高校创建、 和谐校园建设工作， 校园文明程度不断提升。
现将我院创建省文明高校的工作情况汇报如下：
一、 学院概况 我院始建于 1950 年， 前身为湖南省供销学校。
2000 年更名为湖南商务学校， 2001 年独立升格为湖南商务职业技术学院， 是一所全日 制公办高等学校。
2002 年， 收购了湖南政法专修学院， 并从雷锋镇迁至现址办学， 开始了新的创业与征程。
学院沐浴着中国教育改革的春风茁壮成长。
特别是进入 21 世纪以来， 学院抢抓机遇、 深化改革、 团结拼搏、 负重前行， 总体办学水平和办学实力跨上了一个新台阶。
学院 2008 年人才培养工作水平评估获“优秀” 等级， 2009 年跨入省示范性高职学院行列。具体工作主要反映在以下几个方面。
1、 创新发展思路， 多渠道筹措资金， 努力改善办学条件 学院在资金异常紧缺的情况下， 通过向银行贷款和职工借款及社会融资等渠道筹措资金， 破解校园基础设施建设滞后难题。
近年来， 学院完成了对青山房地产公司及所属湖南政法专修学
院 128 亩土地、 3 万余平方米校舍等资产的整体收购， 投资 1. 5 亿元完成了新征 300 亩土地的拆迁工作， 并新建了实训楼、 教学楼、图书馆、 体育馆、 办公楼等近 5 万平方米的教学行政用房， 新添置了 2 千多万元的教学仪器设备。
目前， 学院占地面积 428 亩， 建筑面积 16 万多平方米， 教学仪器设备 3000 多万元， 馆藏图书 52 万多册， 总资产 3. 6 亿元。
学院与西城建设集团签订 50 年合作协议， 实行后勤保障服务的完全社会化经营。
现建有近 8 万平方米的标准化学生公寓 12 栋和 A 级标准学生食堂 2 个， 在省政府组织的高校后勤社会化改革评估中获“优秀” 等级， 被省教育厅确定为“商务模式”， 在全省高校加以推广。
2009 年， 学院成功处置老校区资产， 获得 1. 28 亿元的财政补偿， 为偿还债务和进一步改善办学条件提供了部分资金来源。
2、 实施人才强校战略， 不断提高教师师德水平和教学、 科研能力 近年来， 学院采取引进、 录用与培养并重的方式， 加强以师资为重点的人才队伍建设， 逐步改善人才队伍结构， 不断提升人才队伍水平。
从总体上看， 学院教师、 技术、 管理岗位的专业和学历、职称结构得到了显著优化， 现有副高及以上职称人员 98 人， 省级专业带头人和省青年骨干教师各7 人， 硕士及以上学位教师 111 人，双师素质教师 144 人，3 个专业教学团队被列为省级优秀教学团队。
学院在注重师德建设的同时， 教师的教学、 科研能力也得到了较大提升。
学院获省级以上高等教育教学成果奖 7 项 （ 1 个一等奖、2 个二等奖、 4 个三等奖）； 在全省职业院校公共课教师说课竞赛中，
我院选派的八名教师全部获奖（ 2 个一等奖、 2 个二等奖、 4 个三等奖）， 位列全省高职院校第三名； 学院获得省教育科学规划课题研究优秀成果奖 1 项， 全国供销总社教研科研成果奖特等奖、一等奖各 1 项， 应用技术专利 5 项； 各类科研立项课题 82 个，其中国家级课题 2 项； 在省级以上各类刊物上公开发表论文近 2000篇， 出版专著教材 100 余部。
3、 狠抓规划项目建设， 实现内涵发展， 不断提高办学水平 学院秉承“植根于农、 强商固本、 泽被学子、 惠及社会” 的理念， 发扬“直面时艰， 锐意进取” 的精神， 恪守“厚德、 明志、 立信、 强能” 的校训， 营建浓郁的商务文化氛围， 全面提升人才培养水平。
近三年， 学院除完成人才培养工作水平“优秀” 等级评估外，高度重视“十一五” 职教规划建设项目的建设， 先后完成包括省示范性院校和国家级精品课程在内的 21 项职业教育重点规划建设项目的立项评审与建设。
学院电子商务和会计专业在全省高职院校的专业抽查中， 分获同类专业的第二名、 第三名。
同时学院是湖南高职教育教学管理研究会理事长单位和湖南省职教学会商贸类专业教研联组主持单位。
学院坚持以专业为龙头， 注重打造专业特色。
学院常设招生专业 22 个， 专业结构合理， 现有省级精品专业 3 个， 省教改试点专业 4 个， 中央财政支持的实训基地和湖南省职业院校教师专业技能认证培训基地各 1 个， 国家级精品课程 1 门、 省级精品课程5 门、 院级教改示范课程 27 门。
4、 改革人才培养模式， 重视实践教学， 增强学生职业能力 学院坚持以职业能力培养为主线， 按照“以服务为宗旨， 以就
业为导向” 的方针和“工学结合、 校企合作” 的模式办学， 依托行业、 联合企业、 对接产业， 高度重视实践教学， 培养综合素质高、职业能力强的高素质技能型人才。
近几年， 学生参加各种技能竞赛频频获奖， 总成绩一直名列前茅。
连续三年学院大学英语 A 级考试过级率全省第一， 计算机应用能力考试一次性通过率达到 92. 39%; 在 2008 年、 2009 年省职业院校春冬季技能竞赛中， 我院获得 8 项一等奖、 11 项二等奖、 9 项三等奖， 总分位列高职院校第四名； 今年我院会计系学生获 “用友杯”第六届全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛二等奖, 市场营销专业学生获全国商科院校市场营销大赛一等奖, 商务英语专业学生获第七届湖南省高职学校实用英语口语大赛一等奖, 文秘专业学生分获全国高校硬笔书法大赛一等奖和二等奖。
我院生源充足， 招生投档分数线在全省高职学院中名列前茅，新生报到率达 90%。
2009 年和 2010 年， 报考我院考生均超 2 万人，文理科抛档线分别位列全省第五、 六位。
毕业生就业形势良好， 2009届和 2010 届毕业生就业率均在 90%以上， 连续多年被省教育厅评为“湖南省高校毕业生就业先进单位”。
5、 依托行业办学， 服务新农村建设， 逐步彰显商务特色 学院紧贴行业发展需要， 积极参与“新网工程” 建设， 为推进现代农业发展和繁荣农村经济及实现农民增收致富， 加大对服务新农村建设和行业发展紧缺人才的培养。
近年来， 学院牵头组建了“湖南现代商务职业教育集团” 和 “湖南省农产品经纪人协会” ， 先后成为湖南省新农村现代流通人才培训基地、 湖南省供销合作总社新网工程人才培训基地、 湖南省农民
工创业就业培训基地。
学院充分发挥各类人才培训基地平台的作用， 积极开展对茶农、 棉农、 果农、 菜农、 菇农和农产品经纪人、家政服务员、 农民工、 下岗职工及行业内经营管理骨干的短期培训，现已承担和完成近 7000 人的培训任务。
同时， 通过增设农产品经纪与代理、 农村连锁经营管理等涉农专业， 广泛开展与合作企业的订单式培养， 以及为社会提供实用技术服务等， 既实现了学历教育与职业培训并重， 又达到了凝聚办学特色与服务新农村建设和行业发展并进的目的， 得到了专家好评， 收到了较好效果。
二、 创建认识 在创建文明高校过程中， 我们深刻认识到：
第一， 创建文明高校是实践“三个代表” 重要思想和落实科学发展观， 坚持社会主义办学方向的必然要求。
这既是学院自 身发展的需要， 也是新时代对高校的迫切要求。
我们要把学院建设成名副其实的培育和传播先进文化的基地， 为湖南新农村流通网络体系建设和地方经济的快速发展做出应有的贡献， 就必须做好文明高校的创建工作和文明校园的建设工作。
第二， 创建文明高校为顺利实现学院的长远发展规划与目标奠定坚实的基础。
创建省文明高校， 不仅是为了获得文明高校的称号和荣誉， 更重要的是通过深入持久地开展创建省文明高校的活动，为学院的发展营造良好的校园文化氛围， 推进和繁荣校园文化， 为学生的成长成才提供良好的环境， 为顺利实现学院的长远发展规划与目标奠定坚实的人文基础。
第三， 创建文明高校是提升学院软实力和综合竞争力的现实需要。
软实力的竞争已经成为高校综合实力竞争的重要因素， 着力提
高软实力业已成为各高校改革与发展的重中之重。
创建文明高校的根本目的是促进学院和人的全面发展， 既是我院贯彻落实科学发展观的具体体现， 又是确保学院正确的办学方向， 实现学院全面、 协调、 可持续发展的根本保证； 既是创造整洁、 幽雅、 文明、 有序的学习、 工作环境， 建立良好的教学、 工作和生活秩序的需要， 又是实现我院物质文明、 政治文明、 精神文明和生态文明协调发展的需要。
第四， 创建文明高校是打造“生态、 和谐、 人文” 学院的前提条件。
构建和谐的校园文化和建设优雅文明的校园， 既是学院综合办学水平和管理水平的直接体现， 也是培养高素质人才和实现战略目标的重要保证； 既是高等学校在人才竞争、 生源竞争和生存竞争、发展竞争中立于不败之地的根本保障， 又是学院提升内涵、 打造品牌、 塑造形象的迫切需要。
我们要通过创建文明高校来促进校园文化建设， 全面提升师生员工的价值观和人文观， 奠定“生态学院”、“和谐学院”、“人文学院” 的文化基础。
三、 创建工作 学院坚持“以评促建， 以评促改， 评建结合， 重在建设， 意在育人” 的方针， 以中央和湖南省委关于精神文明建设的方针政策为指导， 对照《湖南省文明高等学校评估方案》 的具体要求， 高度重视文明创建工作， 把文明创建工作与学院的中心工作紧密结合起来， 加大文明创建工作力度。
(一) 党委高度重视， 全面部署创建工作 院党委高度重视文明创建工作， 把文明创建工作作为衡量学院工作的重要指标和实践“三个代表” 重要思想的具体体现， 做到有
领导、 有计划、 有经费， 有活动、 有措施、 有检查。
学院制定并下发了《中共湖南商务职业技术学院委员会关于印发<湖南商务职业技术学院创建省文明高校活动>的通知》 (湘商职院党字〔2010〕 6号) ， 对学院创建文明高校工作进行了具体的部署和安排。
院党委多次召开创建文明高校工作专题会议， 研究解决创建工作中的具体问题。
同时， 院党委把文明创建工作纳入各部门年度目标管理， 在全院上下形成分工明确、 齐抓共管的文明创建工作机制， 从思想上、制度上确保创建工作得以深入、 持久、 有效地开展。
(二) 广泛宣传发动， 充分认识创建工作的深远意义 为做好文明高校的创建工作， 院文明办组织了广泛深入的宣传发动工作。
2010年上学期， 学院先后召开了三次“创建文明高校”动员大会， 院党委书记彭建国分别作了《争创文明高校， 构建和谐学院》、《建文明校园， 做文明学生， 以实际行动为创建省文明高校做贡献》、《全面动员、 全员参与、 全心投入， 为创建省文明高校而努力奋斗》 的主题讲话， 他在认真剖析创建文明高校重要性和必要性的基础上， 明确提出了创建文明高校的指导思想和目标， 要求全体师生严格对照文明高校创建指标体系， 全面落实文明高校创建工作的各项具体任务。
同时强调指出文明高校创建工作， 要始终坚持以人为本， 切实落实“以评促建、 意在育人” 的方针， 号召全院师生从我做起、 从身边小事做起， 积极投身文明高校创建活动， 迅速掀起争创文明高校、 做文明师生的高潮， 为实现文明高校创建目标做出贡献。
会后， 学院各党总支、 支部组织广大党员和职工群众深入学习和贯彻会议精神， 重点围绕创建活动的任务、 目标、 要求， 制订了
本部门创建工作实施方案， 并逐一分解落实到相关责任部门和责任人。
院宣传部和文明办， 充分利用学院广播、 报刊、 网站、 橱窗等舆论阵地， 进一步开展广泛深入地宣传教育， 使文明高校创建活动深入人心， 营造浓郁的文明高校创建氛围， 形成人人关心、 支持和参与文明高校创建的良好局面。
(三) 成立组织机构， 协调落实创建工作 学院成立了创建文明高校工作领导小组， 由党委副书记孔军山任组长， 纪委书记兼工会主席郑佳生、 副院长张朴任副组长， 全院各部门主要负责人为成员。
领导小组下设办公室， 划拨专项经费，配备专职人员。
办公室工作人员经常召开专题会议和工作会议， 不断改进优化创建工作方案， 院党委书记、 院长多次深入一线指导，督促落实各项创建工作任务, 使全院师生形成了文明高校创建工作的强大合力， 不断推进创建工作。
(四) 部门联动配合， 全员参与创建工作 各部门牢固树立全院“一盘棋” 的思想， 严格按照学院创建文明高校工作领导小组的统一安排和部署， 结合部门工作实际、 立足工作岗位开展文明高校创建工作。
全院师生在深入领会文明高校创建工作内涵与要求的前提下， 自 觉做到身体力行、 主动参与， 全面完成各部门、 岗位职责范围内的文明创建工作。
同时， 采取召开部门联席会议的形式， 加强部门间的合作与协调， 共同分析和研究文明高校创建工作中遇到的矛盾和困难， 在各部门的相互配合与支持下， 完成了诸如校园环境综合治理、 景观建设、 安保维稳等重点工作任务。
在迎评准备工作期间， 各部门确立了兼职联络员， 组成了文明高校迎评创建联络员队伍， 按统一要求完成文明创建工作的信
息收集、 资料整理、 信息反馈、 整改完善等工作任务， 收到了很好的效果。
(五) 贯彻“以评促建”， 持续开展创建工作 院党委、 行政和院文明办全面贯彻“以评促建、 以评促改、 评建结合、 意在育人” 的方针， 严格按照评建要求， 切实加强包括人才队伍建设、 教风和学风建设、 校园文化建设、“两课” 建设在内的各项建设。
在实施中注重把有限的财力、 物力投入到了该投入的地方， 逐步优化校园环境， 完善相关设施， 并做到在提高认识上下功夫， ...
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