参评成果材料10篇参评成果材料 附件五湖南省第十一届哲学社会科学优秀成果评奖参评成果反响材料明细登记表从本届起新增该表必填。 请如实填写，如若发现造假立即取消参评资格下面是小编为大家整理的参评成果材料10篇,供大家参考。
篇一：参评成果材料
件五 湖南省第十一届哲学社会科学优秀成果评奖 参评成果反响材料明细登记表 从本届起新增该表必填。请如实填写， 如若发现造假立即取消参评资格。
项目 成果反响材料明细情况 打√ 或填写文字或数字 备注
成果 出版 发表 情况 著 作 及 系 列 丛 书 出 版 著作出版单位为全国百佳图书出版单位（见附件一）
其它省级以上出版单位
列入国家级出版资助 省级出版资助
著作再版次数（教材除外。
每再版一次需在 2000 册以上。）
国家优秀博士论文的著作 国家优秀博士论文提名的著作 省级优秀博士论文的著作
论 文 及 系 列 论 文 发 表 《求是》
《中国社会科学》
《中国军事科学》
《人民日报》
《光明日报》
《解放军报》
中国社科院各所举办的学术权威期刊等报刊上发表论文名称：
报纸上发表论文字数
杂志上发表论文字数
中国人文社会科学 2008 年版名冠三家的核心期刊（附件二）上发表的论文名称：
报纸上发表论文字数 杂志上发表论文字数
其它省级以上报刊发表论文名称
课 题 立 项 情 况 国际性课题（如联合国教科文卫组织等直属机构委托课题）
名称：
是否是重大委托课题、、 重大课题
重点招标课题、 重点课题
是否是一般立项课题
是否在结题时优秀课题
国家级立项课题 （主要指国家社会科学基金课题， 含教育、艺术、 军事计划单列课题， 国家自然科学基金中的管理学课题、 国家科技部软科学课题、 全军军事科研课题）
名称：
是否是重大委托课题、 重大课题
重点招标课题、 重点课题
是否是一般立项课题
是否结题时的优秀课题
省部级课题、 国家级学会立项课题（主要指部级以上单位的课题， 如教育部、 司法部、 科技部、 中央党校等单位的课题， 湖南省社会科学规划课题含单列、 湖南省哲学社会科学成果评审委员会课题、 湖南省自然科学基金中的管理学课题、 湖南省科技厅软科学研究项目）
名称：
是否是重大委托课题、、 重大课题
重点招标课题、 重点课题
是否是一般立项课题
是否结题时的优秀课题
是否结题时的良好课题
是否是横向委托课题资助且金额不少于 10 万元
社 会 反 响 情 况
引 用 、
转 载 及 著 作 中 论 文 发 表 是否是国际性报纸引文索引转载：
SSCI（社会科学引文索引）
SCI(科学引文索引 ) EI(工程索引 ) ISTP(科技会议录索引 ) A&HCI (艺术与人文引文索引) 以上凭北大、 清华、 中国图书馆等权威查找单位文字证明为准 全文转载报刊杂志名称：
观点摘登报刊杂志名称：
引用报刊杂志名称：
题录报刊杂志名称：
全文转载书评报刊杂志名称：
《求是》
《中国社会科学》
《中国军事科学》
《新华文摘》
《中国社会科学文摘》
《人民日报》
《光明日报》
《解放军报》
中国社科院各所举办的学术权威期刊全文转载名称：
观点摘登报刊杂志名称：
引用篇数报刊杂志名称：
发表书评篇数报刊杂志名称：
国内一级出版单位的著作 全文转载报刊杂志名称：
观点摘登报刊杂志名称：
引用报刊杂志名称：
题录报刊杂志名称：
发表书评报刊杂志名称：
在该栏中， 如在前“论文及系列论文发表” 栏目中已经填写的， 在此不再填写。
中国人文社会科学 2008 年版名冠三家的核心期刊名称：
《人大复印资料》
国内二级出版单位的著作名称：
全文转载报刊杂志名称：
观点摘登报刊杂志名称：
引用报刊杂志名称：
题录报刊杂志名称：
发表书评报刊杂志名称：
在该栏中， 如在前“论文及系列论文发表” 栏目中已经填写的， 在此不再填写。
其它省级以上报纸杂志发表的论文、 其它出版单位的著作名称：
全文转载报刊杂志名称：
观点摘登报刊杂志名称：
引用报刊杂志名称：
题录报刊杂志名称：
发表书评报刊杂志名称：
是否是湖南省社会科学界学术年会优秀论文 在该栏中， 如在前“论文及系列论文发表” 栏目中已经填写的， 在此不再填写。
采 用 、
批 示 、
鉴 定 等
国家级采用(以党中央国务院、 中央军委及四总部、全国人大、 全国政协文件为准)情况：
省级采用（以省委省政府、 省军区、 省人大、 省政协文件为准）
情况：
地厅级采用（以市委市政府、 市军分区、 市人大、市政协文件为准）
情况：
其它采用：
规模以上企业（是指年主营业务收入在2000 万元及以上的工业企业）
采纳该成果后， 企业管理优化， 利润大幅增加， 增幅为没采用前的30%以上情况：
被省厅级以上事业单位采用 （以被采用单位文件为准）
等采用情况：
以上被采用单位文件为准以
国家主要领导人对该成果的肯定性批示情况：
国家领导人对该成果的肯定性批示情况：
省部级以上主要领导人对该成果的肯定性批示 情况：
省部级以上领导人对该成果的肯定性批示情况：
省级鉴定档次：
基础学科的成果进入国家教育部 21 世纪规划教材情况：
省级统编教材情况：
获奖 情况 获得国际性和国家一级专业学术团体成果奖励名称：
一等奖 二等奖 三等奖 优秀奖 未设等级奖的奖项名称
其它 情况 除以上以外的其他反响材料情况
篇二：参评成果材料
成果反响材料反映课题主要成果形成过程的印证性辅助材料
反映课题主要成果形成过程的印证性辅助材料
（研究问卷样本、问卷分析报告，原始实验记录、教师札记、反思笔记等）。（研究问卷样本、问卷分析报告，原始实验记录、教师札记、反思笔记等）。
篇二：四、课题研究取得的成果
课题研究取得的成果小结
思想政治课题组
经过近二年的课题探究，在课题组全体成员的努力下，本课题完成了课题研究任务，基本达到了预期目标，已经形成了初步成果，取得了较好的实验效果。经过总结归纳，具体分为以下几个方面：经过近二年的课题探究，在课题组全体成员的努力下，本课题完成了课题研究任务，基本达到了预期目标，已经形成了初步成果，取得了较好的实验效果。经过总结归纳，具体分为以下几个方面：
（一）增强了学生的学习兴趣，提高了学生的实践能力，提升了思想政治课教育教学效果。（一）增强了学生的学习兴趣，提高了学生的实践能力，提升了思想政治课教育教学效果。
由于我们在课题研究的整个过程中精心设计，认真实施，不断调整方式方法，两年来，学生的学习兴趣大大增强了，学生的实践能力也大幅度提升了，这些可以从学生在课堂上和课外活动中的表现得到有力证实。不少学生说以前感觉政治课很乏味，一上政治课就昏昏欲睡，现在感到政治课有意思，上政治课有收获，也没有那么难了，学生也变得有自信，更乐观了；我们对实验前后学生实践能力进行测试对比，并结合近二年来学生学习成绩情况的统计分析，看出学生通过本课题实验实践能力有了明显增强。由于我们在课题研究的整个过程中精心设计，认真实施，不断调整方式方法，两年来，学生的学习兴趣大大增强了，学生的实践能力也大幅度提升了，这些可以从学生在课堂上和课外活动中的表现得到有力证实。不少学生说以前感觉政治课很乏味，一上政治课就昏昏欲睡，现在感到政治课有意思，上政治课有收获，也没有那么难了，学生也变得有自信，更乐观了；我们对实验前后学生实践能力进行测试对比，并结合近二年来学生学习成绩情况的统计分析，看出学生通过本课题实验实践能力有了明显增强。
表现在：
1、学生对事物有了较广泛的兴趣，有寻根究底的探索精神，敢于发问，善于发问，乐于发问，逐步养成质疑问难的习惯。、学生对事物有了较广泛的兴趣，有寻根究底的探索精神，敢于发问，善于发问，乐于发问，逐步养成质疑问难的习惯。
2、在解决问题时，能逐步养成思维的发散性、集中性与新颖性，并逐步养成主动地、多渠道地求知的习惯。、在解决问题时，能逐步养成思维的发散性、集中性与新颖性，并逐步养成主动地、多渠道地求知的习惯。
3、注意力能高度集中，有敏锐的观察力，能从多角度观察事物、发现事物的特点。、注意力能高度集中，有敏锐的观察力，能从多角度观察事物、发现事物的特点。
4、喜欢动手，善于把各个知识点重新排列组合，创造性地发现联系，有试图用各种新的方法去解决遇到的问题的习惯。、喜欢动手，善于把各个知识点重新排列组合，创造性地发现联系，有试图用各种新的方法去解决遇到的问题的习惯。
5 、想象力丰富，能由此及彼，举一反三，不断产生新的设想。
6 、有探索欲望，不怕困难，有获得成功的自信心。
7、喜爱看新闻，并且能够结合自己所学分析新闻事件，阐述自己的观点和看法。、喜爱看新闻，并且能够结合自己所学分析新闻事件，阐述自己的观点和看法。
8 、每月写一篇小论文。
随着学生实践能力的不断提高，学生的基础知识和综合能力也得到了全面提升，思想政治课的教育教学更加完善了。随着学生实践能力的不断提高，学生的基础知识和综合能力也得到了全面提升，思想政治课的教育教学更加完善了。
（二）使广大教师明确了培养学生实践能力的途径与方法，提高了教师的科研意识，促进了教师教育教学理念的转变。（二）使广大教师明确了培养学生实践能力的途径与方法，提高了教师的科研意识，促进了教师教育教学理念的转变。
1、实践能力的培养在于教学内容的创新。许多学科教材的内容脱离了学生的生活。实验教师创造性的使用教材，或增添教学内容，或调整教材顺序，或开展课外活动，尽可能弥补教材之不足，充实、扩展有关教学内容，为开发学生的实践能力服务。例如初、实践能力的培养在于教学内容的创新。许多学科教材的内容脱离了学生的生活。实验教师创造性的使用教材，或增添教学内容，或调整教材顺序，或开展课外活动，尽可能弥补教材之不足，充实、扩展有关教学内容，为开发学生的实践能力服务。例如初
中课题实验教师根据学生的年龄特征和生活实际，自己寻找素材补充、调整教学内容。在八年级思想品德课的教学中，教师采用创新的教学方法，列举发生在附近的案例，尤其是发生在学生身上的事件，让学生先思考，再交流、探讨，让学生动手整理出分析思路，培养了学生的分析、思考、动手解决实际问题的能力。中课题实验教师根据学生的年龄特征和生活实际，自己寻找素材补充、调整教学内容。在八年级思想品德课的教学中，教师采用创新的教学方法，列举发生在附近的案例，尤其是发生在学生身上的事件，让学生先思考，再交流、探讨，让学生动手整理出分析思路，培养了学生的分析、思考、动手解决实际问题的能力。
2、实践能的培养在于教学资源的创新。教学的场所主要包括教室和课外活动场所。由于空间的限制，教室很难为学生实践能力的培养提供足够的创造空间和材料。于是，我们以教室内的墙壁、墙角、黑板等为资源，设置了培养学生动手能力和操作能力的“国内热点新闻”、“国际热点新闻”栏目，开辟了综合锻炼学生能力的“时政评论员”等活动，给学生尽可能创设锻炼思维品质、发展个性、特别是实践能力的园地。还让学生有目的地参加“各种社会实践，让学生了解和体验社会，鼓励学生自由地，甚至标新立异地进行探索或创造活动，让学生充分表现自我。、实践能的培养在于教学资源的创新。教学的场所主要包括教室和课外活动场所。由于空间的限制，教室很难为学生实践能力的培养提供足够的创造空间和材料。于是，我们以教室内的墙壁、墙角、黑板等为资源，设置了培养学生动手能力和操作能力的“国内热点新闻”、“国际热点新闻”栏目，开辟了综合锻炼学生能力的“时政评论员”等活动，给学生尽可能创设锻炼思维品质、发展个性、特别是实践能力的园地。还让学生有目的地参加“各种社会实践，让学生了解和体验社会，鼓励学生自由地，甚至标新立异地进行探索或创造活动，让学生充分表现自我。
3、实践能力的培养在于教学手段的创新。我们利用学校提供的有利条件，主动学习制作、实践能力的培养在于教学手段的创新。我们利用学校提供的有利条件，主动学习制作 CAI 课件的设计等，把计算机引入课堂。教学手段的创新，打破了传统的课堂模式，有利于拓展了学生学习的时间和空间，只有这样才能使学生在不断的兴奋、不断的激动中展开思维活动，增长知识和技能。应用多媒体教学技术为学生上《我国的外交政策》，虽然教师备课时制作课件的时间多花了一点，但凭借收集到的外交图片和资料（老师和学生都可以在课前进行收集），教学效果大不一样。它要比教师单纯的讲解，更直课件的设计等，把计算机引入课堂。教学手段的创新，打破了传统的课堂模式，有利于拓展了学生学习的时间和空间，只有这样才能使学生在不断的兴奋、不断的激动中展开思维活动，增长知识和技能。应用多媒体教学技术为学生上《我国的外交政策》，虽然教师备课时制作课件的时间多花了一点，但凭借收集到的外交图片和资料（老师和学生都可以在课前进行收集），教学效果大不一样。它要比教师单纯的讲解，更直
观，更生动，更形象。有的甚至在黑板画也画不出来，而多媒体上应有尽有。这样的教育有利于学生的知识长进，有利于激发学生的学习积极性，有利于学生实践能力的提高。观，更生动，更形象。有的甚至在黑板画也画不出来，而多媒体上应有尽有。这样的教育有利于学生的知识长进，有利于激发学生的学习积极性，有利于学生实践能力的提高。
4、实践能力的培养在于教学方法的创新。在教学过程中，教师要把培养学生实践能力落到实处，就必须灵活运用能培养学生实践能力的多种教学方法，例如体验学习法：让学生去亲身经历某种模仿的情景或剪取某个生活片断，让学生在里面担任一定的角色，就像演员体验生活一样地去开展他们的学习活动；内容不完全教学法：就是教师在教学过程中不把全部内容和盘托出，而是有意识地在内容上制造一定的空白地带，让学生自己去推测和预计可能的结论，主动参与到对知识内容的构建中去；挫折教学法：教师在教学过程中有意向学生演示预先安排好的思维受阻的现象，让、实践能力的培养在于教学方法的创新。在教学过程中，教师要把培养学生实践能力落到实处，就必须灵活运用能培养学生实践能力的多种教学方法，例如体验学习法：让学生去亲身经历某种模仿的情景或剪取某个生活片断，让学生在里面担任一定的角色，就像演员体验生活一样地去开展他们的学习活动；内容不完全教学法：就是教师在教学过程中不把全部内容和盘托出，而是有意识地在内容上制造一定的空白地带，让学生自己去推测和预计可能的结论，主动参与到对知识内容的构建中去；挫折教学法：教师在教学过程中有意向学生演示预先安排好的思维受阻的现象，让
学生看到教师在解决问题时所经历的“挫折”，以及如何在若干次“挫折”后又克服了思维上的障碍，最终找到了正确的结论。学生看到教师在解决问题时所经历的“挫折”，以及如何在若干次“挫折”后又克服了思维上的障碍，最终找到了正确的结论。
5、实践能力的培养在于教学氛围的创新。在教学中，发挥或阻碍，加强或削弱，培养或摧残实践能力的是环境，我们经过建立新型的师生关系，为创设民主、宽松的课堂氛围铺石；创立学习共同体，活跃课堂氛围；运用思想政治与生活实际的联系，激活课堂气氛；运、实践能力的培养在于教学氛围的创新。在教学中，发挥或阻碍，加强或削弱，培养或摧残实践能力的是环境，我们经过建立新型的师生关系，为创设民主、宽松的课堂氛围铺石；创立学习共同体，活跃课堂氛围；运用思想政治与生活实际的联系，激活课堂气氛；运
用多媒体，活跃课堂氛围。营造了一个平等、民主、充满想象、充满乐趣的课堂氛围，这是培养学生实践能力的保证。用多媒体，活跃课堂氛围。营造了一个平等、民主、充满想象、充满乐趣的课堂氛围，这是培养学生实践能力的保证。
6、实践能力的培养在于教学反馈的创新。作业是教学反馈的重要形式。批改作业，用“×”、“√”等判优劣正误，学生看后往往要么不高兴，要么无所谓。针对这一现象，我们改变了方式：批注应注意什么问题、加上鼓励性评语、要求学生反思悟错等。这样做调动了学生主动思考问题，认真改正错误的积极性，让学生在一种轻松愉快的氛围中增强了分析和解决问题的能力。、实践能力的培养在于教学反馈的创新。作业是教学反馈的重要形式。批改作业，用“×”、“√”等判优劣正误，学生看后往往要么不高兴，要么无所谓。针对这一现象，我们改变了方式：批注应注意什么问题、加上鼓励性评语、要求学生反思悟错等。这样做调动了学生主动思考问题，认真改正错误的积极性，让学生在一种轻松愉快的氛围中增强了分析和解决问题的能力。
通过课题研究，课题组教师都深刻地认识到：课题研究对自身各方面素质都有提高，尤其是教育观念、学生实践能力的培养方面所带来的促进作用实在太大了。教师在每学期的理论学习过程中总能接触到许多先进理念，并能学到他人的先进经验。现在，老师们都已参加课题研究为荣，在学校也产生了积极的反响。通过课题研究，课题组教师都深刻地认识到：课题研究对自身各方面素质都有提高，尤其是教育观念、学生实践能力的培养方面所带来的促进作用实在太大了。教师在每学期的理论学习过程中总能接触到许多先进理念，并能学到他人的先进经验。现在，老师们都已参加课题研究为荣，在学校也产生了积极的反响。
（三）探究了几种有效的教学方法，课题组成员不仅撰写了许多经验论文，而且积极性比以往大有提高。（三）探究了几种有效的教学方法，课题组成员不仅撰写了许多经验论文，而且积极性比以往大有提高。
1 、自由飞“想”——“张开想象的翅膀”活动形式。
2 、“唇枪舌战”——“辩论会”形式。
3 、“我型我秀”——“主题班会”形式。
4 、“身临其境”——“社会调查”形式。
5 、“华山论剑”——“比一比、赛一赛”形式。
6 、“觅迹追踪”——“综合探究”活动形式。
自从本课题的深入开展，教师在实践和研究中获得了许多感受和体会，也产生了新的思考，于是自加压力撰写论文成了自觉行动。我们课题组成员都有论文出手，课题组已经汇编成集，下一自从本课题的深入开展，教师在实践和研究中获得了许多感受和体会，也产生了新的思考，于是自加压力撰写论文成了自觉行动。我们课题组成员都有论文出手，课题组已经汇编成集，下一
步我们准备对论文进行再完善，外送参评，或争取发表。
课题研究成果的推广和措施
经过课题组全体成员近两年时间的共同探讨、研究，总结出了一些阶段性成果，即思想政治课教学中培养学生实践能力的六种方法，并且把这些阶段性研究成果推广开来，提高我校思想政治课的整体教育教学质量。我们的做法是：经过课题组全体成员近两年时间的共同探讨、研究，总结出了一些阶段性成果，即思想政治课教学中培养学生实践能力的六种方法，并且把这些阶段性研究成果推广开...
篇三：参评成果材料
机关工会宣教文体活动工作总结与高校校园文化建设优秀成果申报材料汇编高校机关工会宣教文体活动工作总结
高校机关工会宣教文体活动工作总结根据校工会 200x 年宣教工作的安排，机关工会积极开展了以下活动：
一、机关工会高度重视工会宣教文体工作，按照校工会的活动计划，组织开展了“迎奥运、创和谐、我为奥运添光彩”主题系列活动的每一项活动。积极组织机关工会会员参加了“健身跑”；“教职工排球赛”，并获无外援队男子组、女子组两个第二名；“教职工网球比赛”，并获女单第一名、第三名男双第二名，女双第一名，混双第一名、第二名，团体成绩第一名；“和谐交大”元旦游园会等，圆满完成了校工会布置的工作任务。
二、机关工会宣教文体工作紧密结合了机关工作实际，重点突出，形式活泼，如在 12 月 5 日校机关党委、校机关工会在九里校区詹天佑体育馆举行了以“学习宣传贯彻党的十 N 大精神增强机关凝聚力构建和谐机关”为主题的活动，整个活动有近300 人参加，营造了机关和谐的氛围。活动以学习十 N 大报告及修改后的《党章》知识问答题和“春播秋收”（10 人×30m 接力）趣味体育比赛的形式开展，在比赛的过程中，21 支队伍在集体项目中齐心合力，团结一致，互相鼓励，努力拼搏，奋勇争先，在健康愉悦中获得了欢乐、获得了健康，也获得了荣誉与收获。12 月 27 日，200x 年机关党委、机关工会迎春团拜会在九里校区大学生会堂举行。团拜会由机关20 个工会小组同台献艺，精彩纷呈的节目给教职员工传达了新年的问候。体育部的健美操、实验室及设备管理处自编的歌舞剧《逛校园》，自制的 mv、滑稽的演员、优美的旋律、欢快的舞蹈，顿时让整个会堂沸腾起来，这些精彩的节目被选入了学校的新年晚会，得到了师生员工的一致好评。团拜会的演出时值年末，机关各单位的工作都很繁忙，但当接到团拜会演出任务后，各参加演出单位在下班时间组织了认真排练，
有的单位放弃节假日休息时间，连续排练了好几个深夜，使得此次团拜会精彩纷呈，给大家带来了迎接新年的快乐。机关工会为了鼓励结合学校及本部门工作实际，创作节目并自编自演，还特别设置了创作奖给予了表彰。
三、机关工会积极组织新闻报道工作，200x 年共提供了三篇宣传稿件，他们是：实验室及设备管理处的“三八”活动报道，教务处“三八”节活动报道，党办孔祥彬的“大师小事”等。
四、机关工会积极承办了校工会组织的全校性的“和谐交大”元旦游园会，为我校广大师生欢度元旦佳节营造和睦、喜庆、欢乐的气氛做出了应有的贡献。
高校校园文化建设优秀成果申报材料
河北省 20**年高校校园文化建设优秀成果申报材料廊坊师范学院报送材料目录：
1、申报成果说明材料 2、社团目前骨干成员名单 3、“经典同品书香溢，国学共扬华夏兴”国学知识竞赛活动介绍 4“中国梦·国学情”系列活动照片经典共品书香溢，国学共扬华夏兴——廊坊师范学院开展“中国梦·国学情”系列活动廊坊师范学院国学社成立于 20**年，目前有社团成员 106 名，该社团本着“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的宗旨，多年来根据人才培养目标和校园文化建设的需要，本着传播中华文化，传承千年文脉，弘扬国学的目标，通过“五位一体”的活动，在提高广大学生阅读积极性的同时，促进了良好读书风气的形成。并且有力的推动了广大学生对国学的了解和热爱，传承中国文化，弘扬了国学，提高了广大学生的国学素养，并且有效加强本校校园文化建设。进入 20**年下半年，为深入学习党的十八大，十八届三中全会以及习近平总书记系列重要讲话精神和践行社会主义核心价值观，推动富有特色的文化主题活动。我们社团借助高等学校对于继承和发扬中华优秀传统文化、吸收和借鉴世界有益文化成果，营造良好的社会文化氛围，推动社会主义文化大发展大繁荣的不可替代的作用，结合我们社团的特色，在第五任社长谢易辰的带领下，全体成员集思广益、群策群力，立足我校实际，创办并开展了以“中国梦·国学情”为主旨的系列活动。这些活动的开展，不仅极大的宣扬了优秀传统文化，用新颖的方式展现了国学新面貌，使学习国学成为广大学生喜闻乐见的活动，而且丰富了我校学生的业余文化生活，带动了广大学生学国学的积极性，成为我院校园文化建设的一道亮丽风景线。
一、“中国梦·国学情”系列活动介绍 1、激发读书热情，开拓学习视野——“读书交流”活动我们本着“书香校园”的理念，每周举办读书交流活动。每周日上午在西合堂的“读书角”，全体社团成员及我院一些喜好读书的同学们将自己读过的或正在阅读的书籍介绍给他人，并且说出自己的理解、感受和心得。至今为止，我院
的读书交流活动已经举行了将近 50 场，在数场读书交流会中，我们看到多种类型的书，有名垂青史的四大名著，还有多部外国名著，如《悲惨世界》、《野性的呼唤》、以及高尔基的三部曲。还有现代诗集如汪国真和舒婷等人的诗，和现在比较有名的作家余秋雨，林清玄和李敖等大家的著作，其种类繁多，大大开阔了学生的视野，使学生有在书本中遨游，在书本中飞翔的的感觉。其中最让人深刻的一次活动是在 14 年也就是今年的三月二十三日举行的第 35 场读书交流活动中的 13 届教育学院学生刘爽针对她看的一本书《左手李煜，右手纳兰》这样说到：“读一首词看到的是一个人，一个故事，以及一种人生态度。当我读到这本书，读到一代词宗李煜，读到风流才子纳兰的时候，我能体会怎样多情的人才能写出如此般多情的诗，一个人懂得生活热爱生活才能以字写出真情，以心执笔，字字情深。好书皆如此，作者写出的文字是用心写出的自己的一种人生态度。我们感受其中，丰富自己。我们读书不仅仅是读书，更是读一个人，品一种人生”。这位社员所说其实正是每一位爱好文学的同学的心声表达。我们读书，我们受益，我们读书，我们成长。读书交流--交流的不仅仅是书本是知识，更是一种文化，一种人生理念，开卷有益，书写人生，共同交流，寻求知己，传播文化。2、传承千年文脉，弘扬中华国学——“晨沐国风”晨读活动迎接清晨的第一缕阳光，收获每一天最新的知识，这不仅仅是晨光的沐浴，更是知识的洗礼。每周的一、三、五清晨，国学社发动全体社员和一些爱好国学的同学进行晨读活动，同学们诵读古诗词和名人警句，如今，晨沐国风活动带动相当一批爱好文学的同学共同诵读经典，该活动由先前十几人的诵读活动增长到几十人甚至上百人的晨读。大多数学生已经形成习惯，即使不在规定的时间，我们也可以看到我们的社员以及其他爱好文学的同学自发到指定地点进行诵读活动，形成了廊坊师范学院一道独特的景致。朗朗的读书声还伴有“百家争鸣”相互讨论的声，使廊坊师范学院这座知识的伊甸园更加绚丽多彩。
3、以文会友，以字写情——“三行情书”活动三行情书，字字真情。国学社于20**年的金秋十月，开展格言征集之“三行情书”活动。三行字，一封情书，这深情的字眼伴着红枫的摇曳点缀了整个秋天。在前期，制作展板进行宣传和征集活动，在
100 多封“情书”中，有对祖国的情，有对党的情，深深的民族情，真挚的亲情，美妙的爱情，大爱无疆，爱的情感包罗万象，一纸情书诉说点点深情，三行触笔点出满心温暖。在最后评出 篇二：校园文化建设优秀成果申报材料。
校园文化建设优秀成果申报材料：依托学科优势，开创以学科竞赛创新为核心的材料文化——材料经济与贸易学院“以赛促教、以赛促学”工作总结前言我们激情奔放，我们优势突出，我们团结奋进，我们同舟共济。我们材料学院全体师生借助“以赛促教、以赛促学”这个平台营造了一种“求真务实,突出特色,锐意创新,全面发展”的学院文化氛围。自 20**年以来，材料节已创办三届，并始终以创文明学院、科技学院为目标，重视校园文化建设，为了建设高水平大学的要求、围绕着培养适应 21世纪现代化建设所需要的、具有较强竞争意识、创新精神和实践能力的高素质科技管理人才的育人目标，通过了各种形式的活动锻炼学生的理论与实践相结合的能力，培养学生创新能力和实际操作能力。以广泛开展学生文化科技活动为基础，先后成功地举行了竞赛由“喀纳斯股份杯”首届新疆大学生导游技能大赛、“首届宏源证券“金宏源理财杯”模拟炒股大赛、国际贸易知识竞赛、“三农论坛”、模拟外汇交易大赛、ERP 沙盘模拟经营大赛、经贸学院市场营销大赛、经贸学院大学生职业生涯规划大赛以及相关专业讲座组等丰富多彩的学科竞赛活动，各项活动均取得了丰硕成果。同学们积极参与各种学科竞赛活动，展现了各自作为经济管理类学生的素养和对专业知识的追求，使我们学院充溢着浓厚的学科竞赛氛围。在我们所创造的学术环境中，我们学生的文化修养和专业知识又得到了进一步的提高和加强。通过开展多种学科竞赛文化活动，繁荣了校园文化、倡导了精神文明、塑造了学生的优良品格、陶冶了学生的高尚情操，使同学们崇尚科学、崇尚文化、热爱艺术、热爱人生、学会做人、学会处事、学会学习、学会生活。“以赛促教、以赛促学”是新疆农业大学经济与贸易学院校园文化活动的重要组成部分，很大程度上推动提升了我校教育的质量和品位，是传播材料科学前沿知识，深化材料学科专业思想，推动学生自主创新活动，展现大学生风采的舞台。我们始终坚信，“才思飞扬”经过多年来的发展和完善，已经逐步
形成一个成熟的活动，在促进学校文化建设发展、传承优秀思想文化、提升学生综合素质等方面有着非凡意义。
一、工作目标和思路胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校 100 周年大会上的讲话中向全国青年学生提出三点希望:把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来，把创新思维和社会实践紧密结合起来，把全面发展和个性发展紧密结合起来。“三个结合”高屋建瓴，为青年大学生的健康成长指明了实践路径。“以赛促教、以赛促学”秉承这一核心思想，遵循其中人才发展的一般规律，依托我院强大的学科优势，发挥学科强有力的特色，在校园文化建设中践行“三个坚持”——坚持科技育人，提高学生的创新素质；坚持文化育人，推进校园文化建设；坚持实践育人，营造学院学术氛围。坚持科技育人，以自主创新的科学思想为中心展开活动。将活动建立在材院各专业知识和需求的基础上，让学生了解科技前沿领域，走近专业科学领域与行业，增强学生创新意识。通过各类专业知识能力竞赛丰富发展学生个性，培养学生独立思考、自由探索、勇于创新的好习惯。坚持文化育人，建设以“厚德博学，追求卓越”为核心的校园文化。在各类比赛中，关注学生对理论基础的掌握，营造“严谨治学，求真务实”的学风，以坚实基础培养高端人才。在各项活动中，平衡学生在德、智、体、美各方面的素质，在全面发展中实现个性成长。坚持实践育人，增强本科生理论与实践相结合的理工科学生素质。用不同类型的实践活动激发学生的兴趣与好奇心，引导学生以积极的心态、蓬勃的活力在实践中发现问题、思考问题、解决问题，在实际中运用真知，发现新知，增长实干。
二、具体内容（一）“点石成金成就梦想”新疆农业大学市场营销策划大赛一、活动背景社会发展对于大学生的实践能力要求越来越高，对于大学生学以致用的要求越来越高，对于大学生为学为用的综合素质要求越来越高。基于这样的一种认知，开展一项真正能够将理论与实践进行有效结合的活动显得尤为重要，在商业经济高度发达的今天，营销越来越成为企业生存与发展的关键，社会迫切需要懂得营销理论知识与实践技能的人才，营销对企业来讲显得尤为重要。经济与贸易学院经济基于这一前提开展“点石成金、成就梦想”营销策划大赛。
二、活动目的激发大学生创业实践的积极性和主动性，进一步培养大学生的创新和实践能力，激发同学们的创业意识，提高同学们的组织策划能力，培养同学们的创新性思维和团队合作精神，提高学生的综合素质与专业技能水平。
三、大赛效果：本次大赛的举行，不仅让同学们了解到了理论结合实践的重要性，也将社会中的一些实践信息传递了出来，就选手本身来说，也从中学习积累了很多宝贵的经验，大赛的成功举办充分展现了学生们敢于挑战和勇于拼搏的精神。活动整个过程中，每位选手都满怀激情，用幽默真挚的语言为我们呈现了不一样的销售模式。列宁有句话：理论在变为实践，理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验，可见其重要性。选手们吸引着台下所有人的注意力，使观众和他们产生共鸣，具有较强的感染力和号召力。无论从语言艺术，多媒体技术的展示运用，还是站在讲台上的风采，都为我们做出了很好的典范。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。一份付出才有一份收获，坚持做最真实的自己，在生活中不断积累经验，才能在以后的道路中走得更远，我们也将在本次市场营销技能大赛中汲取经验，在以后的活动中扬长避短，争取做得更好。
（二）“喀纳斯股份杯”首届新疆大学生导游技能大赛一、活动背景随着新疆旅游业的跨越式发展，旅游业成为新疆“调整结构、促就业、惠民生”的支柱产业之一，进一步加强旅游发展环境建设，促进旅游与文化的紧密结合，提高旅游的文化内涵，在各高校培育适应未来旅游业发展需要的优秀的后备旅游人才队伍成为时代所需。为达到“以赛促教、以赛促学”的目的，主题以“微笑诠释新疆美丽竞技展现精英风采”。
二、活动目的旨在激发大学生对旅游知识学习的热情，丰富大学生的课余生活，为大学生开辟一个锻炼实践创新能力、展示个性风采和综合素质的平台，促进高校之间的文化与专业的交流。
三、大赛效果：国外很多高校都有自己的...
篇四：参评成果材料
成果申报材料范本篇一：创新成果范例
革新成果研究报告
制作皮带扣过程中使用机械式扣机代替锤砸
式扣机研究报告
贵州永润煤业有限公司安顺煤矿
制作皮带扣过程中使用机械式扣机代替锤砸式扣机
研究报告
随着井下地区衔接任务的加重，特别是我单位对皮带运输的依赖更加突出，在生产过程中皮带运输事故是影响正常生产的重要原因。在我单位实行了定人定岗，每人专职。严格控制定员的情况下，一旦出现皮带扣磨损严重，急需重新钉扣维护而又不影响班组正常流程的情况下，特别提出了随着井下地区衔接任务的加重，特别是我单位对皮带运输的依赖更加突出，在生产过程中皮带运输事故是影响正常生产的重要原因。在我单位实行了定人定岗，每人专职。严格控制定员的情况下，一旦出现皮带扣磨损严重，急需重新钉扣维护而又不影响班组正常流程的情况下，特别提出了“使用机械式扣机制作皮带扣的方法使用机械式扣机制作皮带扣的方法” 。
我队原来做皮带扣的皮带扣机是锤砸式皮带扣机：
锤砸式扣机的操作步骤：锤砸式重量和体积小，携带十分方便，其特殊的结构和防锈处理，决定了其适用于严酷的环锤砸式扣机的操作步骤：锤砸式重量和体积小，携带十分方便，其特殊的结构和防锈处理，决定了其适用于严酷的环
境和免维护的特点，仅靠一套冲模和一把锤子就可以一次完成带扣的装订。境和免维护的特点，仅靠一套冲模和一把锤子就可以一次完成带扣的装订。
锤砸式钉扣机选择，仅选择下冲模长度即可。锤砸式钉扣机选择，仅选择下冲模长度即可。
锤砸式扣机施工步骤见下图：
1 、调整带扣长度，使之比输送带窄 5 公分（CM ）
左右，按图示把带扣放置定位在下模板上，并穿
好定位
2 、将输送带嵌进带扣，至输送带前断面全部碰
到底的位置，并注意带扣和输送带相对左右对称
3 、钉扣时首先钉好中心位置的一个带扣，然后
再钉好靠近输送带两边缘位置的带扣，以使输送
带定位，然后再从中间位置向左右装订。
装订每
个带扣时，确保手持的上冲模底面接触到扣体的
上表面，先轻敲冲头，使扣板接触到输送带，然
后用力敲冲头，钉入扣钉，扣钉穿透输送带后会
自动弯曲。装订完毕即将穿销抽出。
使用机械式扣机施工步骤如下：
机械式订扣机
1 、 准备胶带，胶带切口平直，且垂直于胶带的纵向中心线，（否则准备胶带，胶带切口平直，且垂直于胶带的纵向中心线，（否则
将引起胶带的跑偏和影响胶带接头的寿命），两端切去20-30mm 斜
角。当胶带上盖胶过厚时，最好沿胶带宽度方向距端部25-40mm 内
割去盖胶，以方便订扣，并能保护皮带和接头不受清扫装置及滚筒的割去盖胶，以方便订扣，并能保护皮带和接头不受清扫装置及滚筒的
磨损。
2 、 根据胶带的厚度、强度选用适应的皮带扣，把皮带扣沿导模板插入，胶带夹根据胶带的厚度、强度选用适应的皮带扣，把皮带扣沿导模板插入，胶带夹
持在皮带扣的合适位置。
3 、 调节机头的带厚调节柄，以适应所选用的胶带厚度，保证扣订紧密地订在胶调节机头的带厚调节柄，以适应所选用的胶带厚度，保证扣订紧密地订在胶
带上，拧紧锁紧螺母。
4 、 左手上推左手柄，同时右手下拉右手柄，此时左手柄上移，右手柄处于锁定左手上推左手柄，同时右手下拉右手柄，此时左手柄上移，右手柄处于锁定
状态，机头移位、压扣；左手柄到位后不动，右手柄下移至最低位，完成一个订状态，机头移位、压扣；左手柄到位后不动，右手柄下移至最低位，完成一个订
扣动作 。左、右手柄同时反向用力，右手柄先抬起至初始位后，左手柄将下移。左、右手柄同时反向用力，右手柄先抬起至初始位后，左手柄将下移
至初始位。重复以上操作，直到完成全长接头的订制。
5 、 根据手柄操作的用力情况，调节手柄长度，将使您的工作更为轻松有效。根据手柄操作的用力情况，调节手柄长度，将使您的工作更为轻松有效。
（仅限 KJ2000 、KJ1250 机型）
6 、 松开压带手柄，取出已订好的胶带接头。
7 、 使两操作手柄处在初始位，即左手柄最低位，右手柄最高位。左手拉下移位棘爪，使两操作手柄处在初始位，即左手柄最低位，右手柄最高位。左手拉下移位棘爪，
右手向左推移机头，使机头移至机架左端，即可做下副接头的订制。右手向左推移机头，使机头移至机架左端，即可做下副接头的订制。
8 、 用皮带穿条连接两副已订好的胶带接头。
结果对两种施工皮带扣机的方式进行对比，使用机械式扣机的好处有如下几点：结果对两种施工皮带扣机的方式进行对比，使用机械式扣机的好处有如下几点：
1、皮带输送机使用机械式扣机后，皮带做一道扣由原来的一小时需三四人共同配合，提高为二人、皮带输送机使用机械式扣机后，皮带做一道扣由原来的一小时需三四人共同配合，提高为二人 20 分钟至半小时。极大的提高了皮带的运输效率。压缩了检修维护时间，特别是保障了生产班的生产流程的正常运行。分钟至半小时。极大的提高了皮带的运输效率。压缩了检修维护时间，特别是保障了生产班的生产流程的正常运行。
2、避免了制作皮带扣过程中使用大锤施工的不安全因素，避免锤头锤头脱落和大锤伤手的情况发生。、避免了制作皮带扣过程中使用大锤施工的不安全因素，避免锤头锤头脱落和大锤伤手的情况发生。
3、节约了材料配件的使用，使用锤砸式扣机的皮带扣为固定型号，长度为、节约了材料配件的使用，使用锤砸式扣机的皮带扣为固定型号，长度为 800mm 或者 1000mm，对于带宽固定的皮带只能使用对应的皮，对于带宽固定的皮带只能使用对应的皮( 原文来自：.csPENgbo.com 蓬 勃范文 网 网: 创新成果申报材料范本)带扣。而机械式扣机使用的皮带扣长度为带扣。而机械式扣机使用的皮带扣长度为 200mm 一组，可根据施工的皮带的宽度灵活的选择皮带扣的数量。一组，可根据施工的皮带的宽度灵活的选择皮带扣的数量。
篇二：管理现代化创新成果申报报告
附件 1
中国建材集团管理现代化创新成果
申请报告书
成果名称：
现代化水泥企业生产岗位配置创新实践
申报企业：
沂南中联水泥有限公司
报送时间：
2014
年 2 月 月 14
日
注① 如此处填“ 是”，则继续填写下面的表格，并将相关鉴定资料作为附件一并上报，如果此，则继续填写下面的表格，并将相关鉴定资料作为附件一并上报，如果此
处填“ 否” ，则直接从成果推广情况处的表格继续填写。
注②：本表只对成果的来源、性质、理论依据、结构内容、使用情况和取得的效果作一千字以内的简明介绍。注②：本表只对成果的来源、性质、理论依据、结构内容、使用情况和取得的效果作一千字以内的简明介绍。
篇三：创新成果主报告格式
中国电信安徽公司创新成果主报告
（2010 年度）
中国电信安徽公司创新管理委员会
目 录
第一章 项目创新背景 ........................... 3
第二章 项目创新总体思路 ....................... 4
第三章 项目创新方案和实施过程 .................. 9
第四章 项目创新成效 .......................... 13
第一章 项目创新背景（黑体三号，撰写时删除）
民以食为天，餐饮娱乐在日常百姓生活中占有重要地位，在民以食为天，餐饮娱乐在日常百姓生活中占有重要地位，在 114 ， 查询量中关于餐饮娱乐类的占有较大比重，2006 年省公司围绕年省公司围绕“ 食” 开展主题宣传，推动了前向用户拨打需求，合
肥号百为了满足前向用户查询需求，推进后向签约，达到协调发展，开展了与合信公司（肥号百为了满足前向用户查询需求，推进后向签约，达到协调发展，开展了与合信公司（51 订餐网）代理合作运营模式的尝试。订餐网）代理合作运营模式的尝试。2008 年合肥号百运营中心经过与 51 订餐网一年多来对合肥订餐业务的共同经营积累了一定的订餐业务运营的经验，同时在合作运营的过程中发现了现有订餐业务模式的问题与缺陷。在对合肥订餐业务前后向客户的需求分析后，根据省公司商旅订餐服务业务规范结合合肥本地餐饮市场特点，合肥号百制定了《合肥订餐网一年多来对合肥订餐业务的共同经营积累了一定的订餐业务运营的经验，同时在合作运营的过程中发现了现有订餐业务模式的问题与缺陷。在对合肥订餐业务前后向客户的需求分析后，根据省公司商旅订餐服务业务规范结合合肥本地餐饮市场特点，合肥号百制定了《合肥 114 餐饮订座加盟业务运营方案》餐饮订座加盟业务运营方案》
第二章 ）
项目创新总体思路（黑体三号，撰写时删除）
方案主要是集餐饮订座、餐饮深度信息提供、餐饮优先关键字查询、多渠道餐饮商家广告宣传等功能于一体，更全面的满足前后向客户需求，全面提升号百订餐业务服务，转换订餐业务服务及收入的主体，由原先的订餐服务提供转变为餐饮信息运营。方案主要是集餐饮订座、餐饮深度信息提供、餐饮优先关键字查询、多渠道餐饮商家广告宣传等功能于一体，更全面的满足前后向客户需求，全面提升号百订餐业务服务，转换订餐业务服务及收入的主体，由原先的订餐服务提供转变为餐饮信息运营。
根据方案中所提供的信息服务类型，在提供打 114 订餐服务的基础上将原有单一的餐饮预订服务转变为拥有订餐加盟、优先推荐、广告宣传三大模块组成的新订座加盟业务模式。订餐服务的基础上将原有单一的餐饮预订服务转变为拥有订餐加盟、优先推荐、广告宣传三大模块组成的新订座加盟业务模式。
一、 订餐加盟业务
1 、业务内容：
加盟用户可以享受用户名称关键字搜索、基础报号、电话
转接以及免费的深度信息发布功能。通过号百平台实名查
询、查询转接、企业名片业务功能支撑实现。
2 、业务资费：
订餐加盟业务 30 元/ 月，无固定协议期间，2008 年内签约用户免收第一个月使用费。年内签约用户免收第一个月使用费。
3 、业务卖点：
每天只需要 1 元钱，就可以享受当客户通过 114 查询您的酒店时，我们的话务人员将会把您的酒店推出的各种酬宾活动的内容、特色菜肴及包括设施、服务在内的特色向查询用户进行介绍。（也许就是因为这一点，客户选择了您！）当客户最终选择了您的酒店，我们的话务人员立即将电话转移到您指定的订餐电话上。（客户连犹豫的机会都没有了！）在客户做出选择您的酒店后，我们的话务人员会提示客户如何到达您的酒店，如公交线路，或行车路线，酒店旁的标志性建筑物等。（确保您的客户不会因为不知道您酒店的具体地址而错到隔壁门店！）查询您的酒店时，我们的话务人员将会把您的酒店推出的各种酬宾活动的内容、特色菜肴及包括设施、服务在内的特色向查询用户进行介绍。（也许就是因为这一点，客户选择了您！）当客户最终选择了您的酒店，我们的话务人员立即将电话转移到您指定的订餐电话上。（客户连犹豫的机会都没有了！）在客户做出选择您的酒店后，我们的话务人员会提示客户如何到达您的酒店，如公交线路，或行车路线，酒店旁的标志性建筑物等。（确保您的客户不会因为不知道您酒店的具体地址而错到隔壁门店！）
二、 优先订餐业务
1 、业务简介：
在前期信息收集基础上进行整理分类分析，通过餐饮信息查询系统，初步形成深度信息提供能力，并设计优先报号产品方案，由号百及政企配合进行签约发展。完成餐饮娱乐行业细分，计划形成在前期信息收集基础上进行整理分类分析，通过餐饮信息查询系统，初步形成深度信息提供能力，并设计优先报号产品方案，由号百及政企配合进行签约发展。完成餐饮娱乐行业细分，计划形成 70 个细分行业，结合区域纬度，可容
篇五：参评成果材料
师范大学二级网站检查表单位：
东北师范大学档案馆
填表人：
张俊岩
填表日期：
2011-11-13
姓名 职务 联系电话 Email QQ 主管领导 石颖 馆长 85099459 sy@nenu.edu.cn
管理员 张俊岩 馆员 13944870802 Zhangjy173@nenu.edu.cn 22606737
档案馆以“精华主站、 分布子站” 的方法， 以“服务、 积淀、 研究、 育人” 为方向， 建设“功能齐全、 服务到位、 突显文化、 兼具教育” 的档案馆新网站。
档案馆网站按照本质职能和特色服务主要建有：导航页、 办公主站、 英文网站、 校史展览室、 档案编研室、 名师荟萃网（在建）、 馆藏展示厅、 东师成果展、 声像信息网， 文化传承网。
档案馆网站项目 从 2011 年 4 月 20 日开始， 办公主站制作了草稿版， 测试版和成型版三版， 目前使用成型版， 共建筑功能模块 91 个， 录入新闻信息 17 条（从 2011 年 11 月 30 日 开始计）， 录入其他信息697 条， 制作宣传 flash4 个， 制作修改图片 82 张， 加工上传的图片 482 张， 新建数据库表 12 个， 导入数据库表 48 个， 公开或可查询档案信息包括本科生学籍、 研究生学籍、 继续教育学籍、 人物类、 声像类、项目类、 实物类、 科研类、 出版类、 物业类等， 处理和导入数据 165807 条， 并且在继续整理和导入。
主要功能及特色如下：
1、 导航页：
新网站导航页突出档案文化集历史继承性、 管理服务性、 教育研究性于一身， 展示盛连喜书记对档案馆职能的概括题词档案， 并轮换五张代表学校某一特色的珍贵图片以显示档案馆的馆藏特色， 让人更好地理解和接受档案馆。
设置主站、 英文网站和子网站链接， 方便进入各个网站。
2、 办公主站：
将办公服务职能浓缩到办公主站上， 除了 继承原网站的介绍、 制度、 服务等信息和图片新闻、 公告、 资讯外， 添加了对外利用模块、 主题服务模块、 正在归档模块、 史上今天模块、 常用下载模块和精彩展览模块。
（1）
对外利用模块：
用来显示档案馆办公时间地点以及各部服务职能联系方式， 并添加在线咨询服务， 解决了 由于很多教师学生不知道以上信息， 经常会在休息时间或者办事找错部门等问题， 提高了工作效率。
（2）
主题服务模块：
用来链接档案馆目前在建或者已建好的档案馆管理服务子系统。
其中办事预约链接教师拍照预约系统， 此系统为档案馆学位照项目服务， 投入使用三个多月 ， 目前学校博士学历以上的教师可用自己的姓名、 单位及出生年月登录系统和档案馆预约来拍照的时间， 档案馆会根据教师课余时间集中为教师拍照， 方便了 很多教课时间忙的教师， 提高了工作效率； 综合查询是链接一个档案馆综合查询子系统（在建）， 档案馆服务资源众多、 查询内容繁琐， 查询方式也多种多样， 很多师生想查询医保、 成绩、 学籍等等相关档案非常不方便， 因此档案馆开始建设综合查询， 把所有资源查询集中起来，设计出一个方便快捷的方式供大家查询， 此系统目前仅可查询学生档案是否保存在档案馆； 成绩翻译是链接档案馆成绩翻译系统， 来翻译的学生可在网上查看自己学历成绩翻译的结果， 可查看成绩是否翻译完成再到档案馆来领取英文学历成绩单。
此项目分为成绩翻译软件单机版和网上登记查看系统， 目 前单机版已投入测试， 网上登记系统只可查看成绩是否翻译完成； 网上档案链接网上个人信息履历档案（在建）， 可供使用者查询和修改自 己在网上的履历信息， 方便学生根据信息制作个人简历， 也提高了档案馆收集网上档案信息的效率， 目 前仅可让各院辅导员通过南大之星系统帮助学生查看学籍基本信息； 考研试题链接档案馆新建的考研试题自助系统测试版， 学生可以自己选择考研的学院专业， 系统会自动把此
专业相关信息以邮件的形式发送到学生邮箱中， 为广大师生考研提供便捷的服务， 降低了 人工电话和邮件咨询次数， 提高了 工作效率， 目 前服务学生 381 人； 南大之星链接南大之星档案管理系统， 方便各学院教师使用； 服务须知使来访者尽快进入了 解档案馆的服务内容； ftp 服务链接档案馆 ftp 服务器， ftp 服务目前只是测试阶段， 为将来上传电子档案提供方便； 机构设置也是让大家更便捷了解档案馆。
（3）
正在归档模块：
用来显示档案馆收集的网络信息和录入的档案信息， 包括学校新闻， 各院所部处新闻和各档案分室录入的档案信息， 由于档案的保密性， 目 前此信息只公开标题， 不提供内容。
（4）
史上今天模块：
从数据库中查找与过去历年与今月 今日相关的大事记显示出来以供回忆。
（5）
常用下载模块：
提供档案馆及各档案分室常用的文档、 软件等资源下载链接。
（6）
精彩展示模块：
把档案馆的优秀资源展示集中于此， 其中包括了 庆祝建党 90 周年党建档案展网站。
（7）
菜单栏除了介绍信息外， 还有信息查询， 可方便查询本科生学籍、 研究生学籍、 继续教育学生学籍、 研究生论文、 校收发文件、 职称评定、 档案保管、 基建图纸、 物业档案等， 方便使用者查询。
此外主站还设有旧版网站、 英文网站及其他子网站的链接， 形成分布统一的结构。
3、 英文网站：
由于档案馆成绩翻译、 学籍查询、 学历认证等业务涉及与国外大学及大使馆等单位，为了便于使用， 设立英文网站， 仅提供对档案馆的介绍、 地址、 联系方式等基本信息。
4、 校史展览室（子网站）：
由于档案馆的不断发展， 校史档案不断增加， 组建校史展览室网络平台。红色代表我校是中国共产党在东北建立的第一所大学。
将原档案馆网站信息和新增加的信息结合起来，集中展示我校发展的历史信息， 目前包括校史、 院史、 学校历任领导、 学院历任领导、 历年重大事件、长白师范学院时期历史全宗、 长春大学时期历史全宗、 吉林师范大学时期历史全宗、 东北师范大学时期历史全宗， 还包括杰出校友介绍和校庆信息专栏。
此网站目前只是搭建平台期， 后期的数据建设关乎很多学校历史档案的收集整理工作， 目前还在继续上传数据过程中。
5、 档案编研网（子网站）：
档案编研工作与校史不可分开但又具有独立性， 目 前档案编研网包括机构沿革、 历任领导、 历史事记、 报刊索引、 会议记录、 编研成果等模块， 展示档案馆编研工作的新闻和内容。
6、 名师荟萃网（子网站）：
又叫名师档案库， 由于名师档案和材料整理编研时间不足， 名师荟萃网不参于二级网站评选， 仅是网站架构设计中预留的位置。
7、 馆藏展示厅（子网站）：
以图片形式集中展示档案馆的的馆藏资源， 目前以发布校史展板图片和净月校区十周年图片展， 链接庆祝建党 90 周年党建档案展网站。
后续馆藏资源还在上传中。
8、 文化传承网（子网站）：
由于档案馆具有传承学校历史， 服务学校发展的职能， 将档案馆承接学校理念收集和开发的文化项目 进行宣传和介绍， 目前包括党建档案展、 净月校区十年图片展、 教师学位照等。
9、 东师成果展（子网站）：
针对一直以来大家对档案馆资源的不了解、 不清楚和利用困难等问题，将学校的项目、 奖励、 论文、 出版、 荣誉等档案部分信息公开， 由于档案的保密性原则， 只公开标题、档案号等不涉及到内容的信息， 便于各单位工作人员了 解档案馆资源， 并到档案馆进行查借利用。
此网站受到了吉林建筑工程学院档案馆和长春工程学院档案馆老师的赞赏。
9、 声像信息网（子网站）：
与东师成果网功能相同， 为了方便学校各单位查借利用， 并由于声像信息数量庞大、 资源众多、 利用频繁， 特设单独子网站， 也是基于档案保密性原则， 仅公开标题、 档案号
请填写各项内容， 并经主管网站领导审阅后， 于 2011 年 12 月 16 日前将此表发至 dsxxw@nenu.edu.cn。
等非内容信息。
篇六：参评成果材料
成果奖申报材料、 教学成果总结报告范例《概率论与数理统计》 课堂教学 改革与创新实践总结报告
飞行基础训练基地基础部数学教研室 二〇一〇年七月 十日
《概率论与数理统计》
- 1 -课堂教学改革与创新实践 基础部数学教研室 为了 提高课堂教学效益， 我们于 2006 年成立了《概率论与数理统计》 课堂教学改革试验小组， 经过四年的研究与实践， 在教学内容、课程体系、 教学手段和教学方式等方面进行改革尝试， 探索一条能切实使学员 打好数学基础， 培养学员 自 学能力， 发展学员 数学思维， 提高教学质量， 体现自 己特色的教学新路子。
一、 主要做法
（ 一）
“三引 入” 的内 容改革， 是课堂教学改革的重点内 容 目 前在广大的学员 当中， 普遍存在着对随机数学的一种畏惧感，或者说是对学好随机数学的自 信心不够强， 特别是对《概率论与数理统计》 课程， 大多数学员 感到惧怕。
如何消除学员 这种恐惧心理， 也是该门课程教学改革首先要解决的问题之一。
我们根据培养目 标和知识能力结构的要求， 在不增加课时的情况下， 采用科学的手段与方法精心组织、 优化整合教学内容， 建立新的课堂教学体系， 保证该门课程的授课质量， 从而保证创新型人才培养质量。
1. 引 入趣味知识， 激发学员 学习兴趣 针对该门课程理论性较强， 课堂讲授比较枯燥的特点， 在教学中将具有趣味性的小知识融入课堂， 激发学员 的学习兴趣。
如赌场里产生的数学、 公交车车门高度设计、 概率与直觉、 生活中的小概率事件、保险公司为老年人投保是否会亏本？ 彩票投注获奖概率有多大？ 等等。
通过把这些“有趣味的” 生活中的例子引 入课堂， 消除学员 对《概
- 2 - 率论与数理统计》 课程难学、 枯燥乏味的心理， 使他们品尝到学习中的乐趣， 创造学员 自 觉接受知识的过程。
我们在帮助学员 获得信息、思想、 技能、 价值观、 思维方式及表达方式时， 也在教他们如何学习。事实上， 教育的最终目 的是能够提高学员 将来更容易、 更有效地进行学习的能力， 因为他们不仅获得了 知识技能， 也掌握了 学习过程。
2. 引 入应用案例， 使学员 感受生活中的数学魅力 如何进行教学对学员 创新能力的形成有很大影响。
一位好教员 不仅仅只是善于鼓励和说服学员 的讲演者， 而且应能够组织学员 深入地进行认知活动和社会性活动， 并教会他们如何有效地利用活动结果。学员 是从我们的授课中获得知识的， 但好的教员 却培养学员 通过自 己的讲授发掘信息并使之同化到自 己的知识结构之中。
聪明的学员 能够从教员 那里获得信息、 思想、 智慧， 并有效地利用这些资源指导自 己以后的实践活动。
在《概率论与数理统计》 教学中， 如何把学员 引 入到社会的认知活动中， 通过案例教学即可达到此目 的。
为使学员 感受到生活中的数学魅力， 我们引 入了 一些案例如分赌本问题、 大数定律在保险中的应用、 如何有效安排人力、 正态分布的应用、 敏感性问题调查、 参数估计方法在就业问题中的应用等等。
用自 然现象和日 常生活中的案例解释抽象的数学概念， 用形象生动、 通俗易懂的语言讲解概率知识， 运用“实际背景” 解释抽象的概率概型等， 从而使学员 感到数学真是无处不在， 非学不可。
引 入具体实例教学， 融入建模思想， 教员 改变传统的以讲解知识为主的教学方式， 用自 然现象、 日 常生活、 金融证卷中的例子引 入抽
- 3 -象的数学概念， 用形象生动、 通俗易懂的语言讲解概率知识， 运用“实际背景” 解释抽象的概率概型， 通过“应用实例” 的教学引 导学员 掌握数学方法， 学会数学建模的思想、 方法和步骤。
3. 引 入概率实验， 变抽象为直观 针对概率统计课程理论抽象、 难学难懂、 教学时数有限的特点，我们增加了 一些概率实验， 尽可能地通过直观地演示， 帮助学员 理解抽象的理论问题。
如高尔顿板实验、 蒲丰针实验、 泊松分布逼近二项分布实验、 区间估计、 边缘分布、 相关系数等实验。
通过实验演示，加深了 对抽象问题的认识和理解。
（ 二）“三联系” 的教学方法与教学手段改革， 是课堂教学改革的重要途径 在现代生活中， 数学能力对每个人都很重要。
但数学能力的关键不在于数学计算， 而在于数学思维能力和创新能力。
要培养学员 的创新精神， 提高学员 的数学修养及素质， 固然要灌输给他们知识， 但更要紧的是使他们了 解数学的创造过程。
这不仅要有机地结合数学内容的讲授， 介绍数学的思想方法和发展历史， 而且要创造一种环境， 使学员 身临其境地介入数学的发现或创造过程， 否则， 培养创新精神，加强素质教育， 就是一句空话。
在数学教学过程中， 采取什么措施，鼓励并推动学员 解决一些理论或实际的问题， 数学建模思想的渗透与形成至关重要。
1． 抓住课程知识结构的内在联系是课堂教学改革的基础
- 4 - 对于同一门课程来说， 纵横排列的知识结构表明了 各知识点之间的联系和内容的深度。
掌握了 课程的知识结构， 对于提高能力和素质会起到事倍功半的作用。
知识的传授都要经过由易到难， 由简到繁的过程， 而各知识点之间存在着一些必然的联系， 这就要求教员 在传授知识时， 要注重教学内容之间的联系与对比。
如在教学过程中， 将一元随机变量的分布律与二元随机变量的边缘分布律联系与对比; 事件的条件概率、 独立性与连续型随机变量的条件分布及独立性联系与对比；
随机变量的二项分布、 泊松分布、 正态分布内容间的联系与对比；离散型随机变量的分布函数与连续型随机变量的分布函数联系与对比等。
通过联系与对比， 找出相同点和不同点， 使学员 在理解的基础上巩固旧知识、 接受新知识。
2. 注重教学内容与数学建模之间的联系是课堂教学改革的关键 目 前， 数学建模等数学素质已成为知识经济时代人才素质的一个重要方面， 是培养创新能力的一个重要方法和途径。
而创新人才培养的核心是创新思想、 创新意识和创新能力的培养， 传统的教学内容和教学方法显然不足以胜任这一重任。
因为尽管教员 在讲课时都强调数学在实际中有多么重要的应用价值， 对于学员 来说， 仅仅是教员 做了几道简单的应用题而已， 主要是因为教员 没有很好地向学员 灌输数学建模的思想。
数学建模的过程是指从实际问题→模型假设→建立模型→模型求解→检验评价→模型应用的过程， 数学建模过程本身就是一个创造性的思维过程。
因此教员 在讲解应用问题时， 分析问题和解决问题的过程都要与建模的思想紧紧联系起来。《概率论与数理统计》 就
- 5 -是与现实生活的应用联系最为紧密的一门课程， 是体现数学建模思想最好的一门课程。
如讲古典概型时， 联系到产品质量抽检问题； 讲泊松分布就联系到机场与商场的客流问题、 信息台的呼叫 次数问题； 指数分布主要用于描述“等待时间”、“电子元器件的使用寿命” 等； 正态分布联系到学员 考试成绩分布； 讲到正态总体的假设检验的“两类错误” 时， 就联系到日 常生活中， “真” 的被拒绝， “假” 的被接受的具体实例。
理论与实际的有机结合， 更激发学员 的学习热情， 使学员感到学有所用。
学员 在学习过程中不会感觉枯燥乏味， 反而对教学内容感觉充实、 丰富、 有兴趣。
3. 注重基础教学与专业知识的联系是课堂教学改革的重要内容
在教学过程中结合学员 的专业领域， 适当插入一些实际问题， 这些问题不一定要太大， 但要能够反映概率统计知识的应用， 反映本学科的前沿。
如社会学中的购买彩票的中奖率问题、 估计一项新产品在未来市场上的畅销率、 工程上的产品质量评价、 大系统可靠性优化设计、 招聘过程中录取分数线的预测等问题。
通过这些问题的分析和处理， 培养学员 运用概率统计方法， 建立随机数学模型和解决实际问题的能力。
（ 三）
强调“三基” 训练， 抓住重难点组织教学 着重于对基本概念、 基本理论和基本方法的讲解， 淡化定理的严格证明， 给学员 更多的自 主思考空间， 激发学员 的学习欲望， 鼓励学员 参与分析讨论。
《概率论与数理统计》 课程的学习中有以下几个部分是难点和重
- 6 - 点， 我们分别采取不同的方法加以处理：
①随机变量的分布函数， 它的定义有现代数学中泛函分析的初步思想， 因此分布函数的定义是学习过程中遇到的一个主要难点。
在以往的教材和教学中， 常常淡化分布函数的作用， 简单介绍定义后就尽量不再使用， 这样学员 不能很好地掌握分布函数， 也就不能理解如何利用高等数学的知识解决概率论中的问题， 同时也形成思想上的一个空白点。
因此教学中我们强化分布函数的讲解和应用， 类比三角函数的定义方式来理解分布函数的定义， 引 起学习兴趣和建立学习信心， 在求随机变量函数的分布时强调分布函数的作用， 让学员 多练习使用分布函数， 这样收到了 较好的效果。
当他们接受了 分布函数的定义之后， 也就潜移默化地有一点现代数学思想。
②大数定律与中心极限定理， 它们是概率论的两个重要理论， 对它们的理解是接受概率思想的标志。
它们都是极限问题， 需要极限的思想和任意小的概念。
只靠语言叙述、 定理证明是很难理解它们的。
我们在教学中淡化定理的证明， 着重于定理的分析理解， 结合实际例子， 使大数定律的思想在学员 头脑中自 然形成， 因而在参数估计的学习中学员 很容易得到矩估计的方法。
我们制作了 中心极限定理的演示软件， 在课堂上给学员 以直观的认识， 学员 在惊叹于正态近似效果的同时加强了 对中心极限定理的认识。
③极大似然估计方法， 极大似然估计的思想方法不容易掌握， 求解过程也比较烦琐， 而它又是实际中很有意义的估计方法。
为此我们借助于教学光盘的声像内容，用故事引 起学员 的学习兴趣， 再引 导学员 产生初步的最大概率的想法，然后引 导学员 将直观想法化成理论表示， 建立模型函数， 最后找出估
- 7 -计量。
这样由直观到抽象的过程， 使得学员 更快更好地掌握极大似然估计的方法。
④假设检验的思想方法， 假设检验是依据经典数学的反正法原理， 结合概率论中的小概率原理进行统计分析和推断的方法。理解它的难度大， 往往学员 会套公式做， 但不会解释， 更不能解决新遇到的问题。
我们首先将四大分布与分位点的图形用计算机画出来，可以时时调用， 这使我们能够增加讲解主要思想的时间， 在有了 上述教学手段的基础上， 再分层次分析假设检验问题的处理方法， 学员 能很快领会该方法的原理， 并会恰当地解决其他的假设检验问题。
（ 四）
构建概率统计课程网站， 促进学员 自 主学习
课程网站建设是课程建设的一项重要内容， 网站资源丰富， 可以拓展学员 的视野， 学员 在课堂上没弄懂的知识可以在课程网站上自 主进行学习， 并且可以拓展学员 的视野， 增强他们学习信心， 使学员 能更深刻地领会概率统计基本思想、 基本理论和基本方法。
课程网站上的教学资源主要有：
课程标准、 课程教学设计、 电子教案、 电子课件、视频教学、 课后习题、 模拟试题及答案、 历年考题、 试题库、 习题解答、 概率故事、 应用案例、 实验演示等， 学员 可以根据自 己的需要有选择地学习。
这种自 主式的学习方法对于培养学员 综合素质和创新能力效果更加显著。
- 8 -
二、 主要特色与创新点 （ 一）
主要特色 一是教学内容改革“三引 入” 具有可行性； 二是教学方法改革“三联系” 具有可操作性； 三是教学手段的“多样化” 具有灵活性， 四是丰富的网站内容具有实用性。
（ 二）
创新点 由杨子龙教授带领的由 4 名 博士（ 后）
组成的教学团队所进行的教学内容与教学方法与手段的改革， 打破了 《概率论与数理统计》 课程原有的教学模式， 为培养学员 的随机数学能力开辟了 一条新路， 这在同类课程中教学中是不多见的。
1. 化抽象为直观， 化枯燥为兴趣、 化远为近的“三引 入” 的教学内容改革 引 入趣味知识， 提高学习兴趣； 引 入应用实例， 贴近实际生活；
- 9 -引 入概率实验， 变抽象为直观。
2. 新知识与旧知识化合、 理论与实际结合、 基础与专业融合的“三联系” 的教学方法改革
注重课程知识结构的内在联系与对比， 使学员 在理解的基础上巩固旧知识， 接受新知识； 注重教学内容和实际问题之间的联系与对比，使学员 感到学有所用； 注重基础教学内容与专业知识的联系， 提升学员 处理随机问题能力。
3. 资源丰富、 扩充知识、 促进自 主学习的课程网站建设 学员 对网站上的视频教学、 实验教学、 模拟试题及答案、 历年考题、 试题库、 习题解答、 概率故事、 应用案例等非常感兴趣， 增强了自 主学习能力。
三、 改革效果 1. 带出了 一支优秀的教学团队 经过 4 年的教学实践， 培养和锻炼了 教员 队伍， 中青年教员 的教学能力与水平逐步提高， 一个高学历的教学团队， 跨进了 一支高素质、高水平的教员 队伍行列， 为培养和造就大批高素质人才奠定了 坚实基础。
不仅在教学方面教员 队伍得到了 锻炼， 在学术与科研方面同样成绩斐然。
4 年多来， 发表论文总计 40 余篇， 年人均发表论文≥ 2 篇，其中教改教研论文年人均≥ 1 篇。
三大检索论文 11 篇， 核心期刊论文19 篇。
完成国家自 然科学基金资助项目 1 项。
2. “三引 入” 的教学内容改革， 激发了 学员 学习兴趣 针对该门课程理论性较强， 课堂讲授比较枯燥的特点， 在教学中
- 10 -将具有趣味性的小知识融入课堂， 激发学员 的学习兴趣。
如赌场里产生的数学、 ...
篇七：参评成果材料
成果鉴定材料要求（科技成果； 成果鉴定； 鉴定材料； 材料要求）1、 鉴定大纲 （1）
鉴定依据； （2）
鉴定具备的条件； （3）
鉴定的目的； （4）
鉴定内容； （5）鉴定程序。
2、 计划任务书或者合同书 （1）
计划任务书：
是指科技行政部门或者业务主管部门下达的年度科技项目计划， 须提供计划任务书原件或者复印件。
（2）
合同书：
是指受托研究或者合作研究所签订的研究开发合同书（或者合作协议）
， 须提供合同书原件或者复印件。
（3）
自行研究开发的（计划外）
科技成果无需提供上述文件。
3、 工作报告 （1）
选题立项的背景及其目的、 意义。
（2）
技术方案的论证和研究工作的组织与管理等。
（3）
项目研究进展基本情况， 如工业项目的试制、 试产、 试销、 试用， 农业项目的试种、 试养， 医药卫生项目的临床观察及应用等情况。
（4）
研究经费的使用与管理。
（5）
计划任务目标与项目已完成任务指标对比表格， 以及未完成计划任务目标的原因说明。
（6）
研究工作的主要经验与体会以及下一步的研究发展目标等。
4、 技术报告 （1）
采用的详细技术路线， 技术原理及主要技术特征。
（2）
主要技术经济指标：
工业项目需主要工艺、 技术参数， 装备水平， 检测手段， 原材料来源及消耗情况， 环保、 安全及卫生状况等； 农业项目需试验设计，试验材料， 试验方法， 试验对比数据等； 医卫项目需各种实验数据、 图表 （图片）
、统计分析， 主要技术指标测试结果， 临床研究病例数及对照研究资料， 随访资料及应用反馈材料等。
（3）
技术创新点, 技术的新颖性、 先进性、 适用性和成熟度， 主要技术指标与国内外同类技术先进水平的比较， 对社会经济发展和科技进步的作用意义。
（4）
成果转化和推广应用的条件及前景。
（5）
存在的主要问题、 改进意见及进一步深入研究的设想等。
5、 查新报告
国家科技部、 国务院有关部门或省科技厅认定的检索机构出具的检索资料和查新结论报告。
需要与国际同类技术和产品进行比较的项目， 必须提供国际联机检索的材料。
6、 经济效益（一次性或一年的直接效益）
、 社会效益分析报告 包括经济规模成本构成、 节能降耗、 年新增产值、 年实现利润和税收、 经济、 社会、 环境综合效益、 市场需求预测及推广应用前景等。
7、 用户使用情况证明材料 用户意见由直接使用的单位提供, 不得少于 2 份。
8、 特殊要求的有关文件 涉及消防、 安全、 卫生、 环保等方面的项目， 须有相关主管部门出具的综合述评报告或证明。
9、 测试报告 凡需测试的项目， 须经国家、 省科技行政部门和国务院有关部门认定的检测机构出具的测试分析报告及主要实验、 测试记录报告（含原始记录）
。
10、 设计与工艺图表 属产品类科技成果， 须提交设计文件、 工艺规范、 有关图片图样、 产品使用说明书、 标准化审查报告、 主要生产设备清单等。
11、 质量标准 属产品类的科技成果， 须提供产品或技术的相关标准， 没有行业标准、 国家标准、国际标准的， 必须制订企业标准， 并经市级或市级以上质量技术监督部门审查备案。
12、 其他文件资料 （1）
行业主管部门要求具备的其他文件。
（2）
局部技术已获专利的须提交专利证书复印件。
（3）
已在国内外学术刊物或学术会议发表、 交流的论文， 须提交论文原件或复印件、 获奖证书， 或者被他人引用的效果情况及推广应用情况。
13、 主要完成人员 严格按研制、 解决该项成果技术问题所作贡献大小排序。
上述技术资料和有关文件的内容必须真实可靠， 引用文献资料和他人技术必须说明来源， 并提交材料的原件。
提交审查的所有材料必须打印、 装订整齐， 并按标准格式（Word 文本，A4 纸， 仿宋体字）
， 以电子文档形式上报软盘。
篇八：参评成果材料
三届全国教育科学研究 优秀成果奖申报评审书
学 科 门 类
参评成果名称
申报人 姓 名
申 报人单位
填 报 日
期
全国教育科学规划领导小组办公室 2006 年 6 月印制 编号：
填 报 说 明 1． 请按各表栏目如实填写。
学科分类应按教育基本理论与教育史、 教育发展战略、 教育经济与管理、 教育心理、 德育、 基础教育、 高等教育、 职业教育、成人教育、 教育信息技术、 比较教育、 体育卫生美育、 民族教育填写。
2． 表中课题“所属规划” 栏应写明所报课题属于“九五” 或“十五” 规划；课题立项级别应根据批准立项通知写明属于国家重点课题、 国家一般课题、 国家青年基金课题和教育部重点课题、 教育部规划课题和教育部青年专项课题。
3． 成果类型：
应写明著作类、 论文类和研究咨询报告三类成果。
4． 最高获奖记录：
应写明奖励单位、 名称、 等级和时间， 并提供相关资料。
5． 成果社会反映：
应写明是否被译成他种文字、 再版或多次印刷； 是否有刊物转载； 是否有重要会议报告； 是否有其他相关评价等； 并提供相关资料。
6． 成果引用或采纳情况：
应写明引用书名或刊期、 次数， 以及采纳单位和采纳情况， 并提供相关资料。
7． 主要合作者限填报 5 人以内。
8． 申报评审书报 1 份原件， 报 5 份匿名活页材料， 一律用 A4 纸复印， 于左侧装订成册。
各栏目填写不下时可另加附页。
9． 第三届全国教育科学研究优秀成果评奖办公室设在全国教育科学规划领导小组办公室。
通讯地址：
北京市海淀区北三环中路 46 号； 邮政编码：
100088 联系电话：
（010）
62012570
62003324； 传真：
（010）
62367408 电子邮箱：
jks.qgb@cnier.ac.cn
一、 申报人情况 姓
名
性别
出生日期 专业技术职务
行政职务 工作单位
联系 电话 办公 通信地址及 邮政编码
住宅 电子邮箱
手机 身份证号码
主要合作者 姓名 单位 专业技术职务 主要贡献
二、 参评成果简况 成果名称
成果类型
出版、 发表或使用单位
出版、 发表或使用时间
所属学科
所属规划
所属课题级别
课题完成时间
课题鉴定时间
成果获奖情况
成果社会反映
成果引用或被采纳情况
三、 成果内容简介 1． 基本观点； 2． 主要创新和学术价值； 3． 学术影响或社会效益等（3000 字以内）。
注：
本页可另加页。
四、 初审意见 申报人所在单位意见
单位公章
负责人（签章）
年
月
日 省 级 教育 科 学 规 划 领导 小 组办 公 室意见
单位公章
负责人（签章）
年
月
日 全 国 教育 科 学规 划 领导 小 组办 公 室审 核 意见 单位公章
负责人（签章）
年
月
日
五、 评审标准 评审指标 评分参考标准（百分制）
实际打分 研究内 容意义 和前沿 性 很大 (20～16 分)
较大 (15～11 分)一般 (10～6 分)
较小 (5～0 分)
主要创 新和学 术价值 很大 (30～24 分)
较大 (23～17 分)一般 (16～10 分)较小 (9～0 分)
学术影 响或社 会效益 很大 (30～24 分)
较大 (23～17 分)一般 (16～10 分)较小 (9～0 分)
研究方 法和学 术规范 很好 (20～16 分)
较好 (15～11 分)一般 (10～6 分)
较差 (5～0 分)
小
计（满分：
100 分）
六、 评审组意见 评审组人数
参加投票 人数
有效票数 赞成票数
是否同意授奖：
建议奖励等级， 并简单说明理由：
评审组组长签字：
评审组成员签字：
年
月
日
第三届全国教育科学研究优秀成果评奖委员会审定意见
负责人（签章）
年
月
日
异议受理及处理情况：
全国教育科学规划领导小组办公室（签章）
年
月
日
匿名活页评审材料
一、 参评成果简况 成果名称
成果类型
出版、 发表或使用单位
出版、 发表或使用时间
所属学科
所属规划
所属立项课题级别
课题完成时间
课题鉴定时间
成果 获奖 情况
成果 社会 反映
成果引 用或被 采纳情况
编号：
二、 成果内容简介 1． 基本观点； 2. 主要创新点和学术价值； 3. 学术影响或社会效益等（3000 字以内）。
注：
本页可另加页。
篇九：参评成果材料
届年会优秀成果申报材料湖北长阳县渔峡口中心学校
李玉敏
湖北省长阳县麻池中学
谢建军 长阳麻池—— 一块红色的沃土，贺龙元帅曾在这里挥戈立马，指点江山；红六军曾在这里喋血奋战，叱咤风云；红六军军长李勋在西湾揭竿而起，建立土家第一军；为开辟和保卫湘鄂边苏区立下赫赫功勋的红六军；政治处长，李步云也饮恨于麻池喝风店，大刀和长矛写就红色的历史，生命与鲜血唱出革命的壮歌，土家各族儿女在这里抛头颅、洒热血、打土豪、分田地、建政权、立功业，一场场轰轰烈烈的斗争融入声势浩大的中国革命， 将永远镌刻在中国工农革命历史的丰碑上。
“青山依旧在，几度夕阳红”看今日苏区，山还是那座山，河还是那条河，风雨硝烟早已成为历史，唯有那自强不息的革命精神深深地扎根在这贫瘠而富有的土地上， 永远激励着我们为建设美丽的家园而追求不止，奋斗不息，地域的偏辟掩盖了丰沃的地方课程资源，为落实《基础教育改革纲要》的精神，培养学生从周围生活中主动发现问题，并独立解决问题的态度和能力，养成合作、分享、积极进取等良好个性品质，增进对苏区历史文化的认识，进而发现苏区历史对现代生活与社会文化的影响，欣赏、保存、传承革命精神，陶冶学生爱家、爱乡、爱国之民族文化情操，丰富学生文化底蕴，激发学生“热爱家乡，建设长阳的热情” ，学校决定利用暑假一个月的时间进行以“探究苏区历史，播洒红色情色” 的大型综合实践活动。
1、问题情景阶段
本阶段首先要采取多种形式， 创设问题情景， 明确实践活动任务。
A、开展讲“土家革命故事活动” ，组织各班选送优秀作品到学校参赛，并将故事汇编成《山旮旯的故事》 集，故事举例：
1929 年，长阳县水竹园村的豪绅李继龙等立了一个土地庙，门上刻对联一幅：
“土发黄金宝，地生白玉珍”横联是：
“吾土地也” ，1931 年，贺龙同志的秘书蹇生任同志来此利用土地二字针锋相对，将对联改为：
“土豪劣绅土崩瓦解，地痞流氓地磨草光。
”横联仍为：“吾土地也” 。
B、邀请退休老干部、社会知名人士田超云同志进行革命传统教育的知识讲座，题目是《贺龙元帅五来长阳》 ，其主要内容是：1、第二次国内革命战争时期长阳革命武装力量发展始末；2、1931 年，中共县长阳委员会建址麻池概况；3、长阳麻池工农革命知名人物简介；4、农民加入麻池农民协会誓词及概况。
C、组织学生参观苏区遗址分别是：中共长阳县委员会旧址（麻池）
；长阳县军事委员会旧址（麻池）
；贺龙同志旧居（麻池）
；长阳县警卫大队旧址（麻池）
；长阳县妇女委员会旧址（麻池）
；中国工农红军第六军军部旧址（麻池西湾）
。
D、组织部分教师收集资料，制定《苏区文化你知多少》的问卷调查表，并编写“探究苏区历史，播洒红色情思”综合实践活动指要及其它资料如：收集西湾起义，建立红六军概况，李步云错杀麻池喝风店，长阳麻池部分苏区名人传略。
E、各班分成 12 个苏区文化探究小组，各小组聘请校内外指导教师提供帮助，并参与社会实践活动，积极探索收寻资料，并归纳出准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路，问题举例：1、我们周围到底有哪些革命历史名人；2、苏区名人及其后代现状概述；3、我们周围有哪些苏区遗址，现状如何；4、保护苏区文化遗产有何良策；5、探讨苏区历史文化对当今社会的影响；6、为“十一”黄金周期间想到麻池苏区旅游的人设计一个可行性旅游方案„„ 2、实践体验解决问题
活动方式：访谈、查阅收索相关资料、探究、写作、主题班会。
活动形式：各班分成 12 个苏区文化探究小组，小组活动为主，集体活动为辅。
活动过程 在活动过程中， 应让学生在开放的情景中主动收索和处理文献资料和研究素材，小组合作与各种形式的人际交往沟通，解决自己确定的目标和问题。
A、下发《苏区文化你知多少》的问卷调查表，引导学生查阅相关资料和参考文献，师生共同完成问卷调查表。
B、准备调查工具，如照相机、记事本、问卷表、调查指要及相关资料，访问苏区老干部、老红军、苏区知名人士以及他们的亲戚朋友、邻居，并做好访问记录。
C、制定参观计划，参观某一处苏区遗址，并访问遗址周围的农户，写一篇游记，并完成参观计划表。参观计划表举例：
参观前对旧址了解
参观前想解决的问题
旧址名
时间
参观方式
是否拍照
随行人员
采访人员登记
参观后寄语
D、为促进麻池旅游经济的发展，结合你所了解的苏区文化，以书信的形式给相关部门及领导写一封信，提出你的见解。
E、将调查相关资料以及收集的信息进行归纳整理，解决自己提出的问题， 并完成此次综合实践活动的探究报告和综合实践活动资料包。
3、成果展示 A、以“探究苏区文化，播洒红色情色”为主题进行主题班会，进行小组评比展示。
B、书信、游记、习作由学校评比展示，并汇编成《神秘的麻池》集。
C、综合实践活动探究报告，学校评比展示并汇编成《走进苏区集》 。
D、综合实践活动先进个人（包括教师和学生）由学校进行表彰。
（一）反思 围绕“苏区文化”这一主题的综合实践活动，至此已进尾声，但是，这时学生对苏区文化的兴趣达到高潮，从培养学生能力出发，学校应该进一步拓展组织如“我学会了调查” 、 “我学会了探究” 、 “我是这样调查苏区文化的”等主题活动，学生可以通过汇报、作品展示、情景模拟、表演节目进一步的应用和深化，特别是学生的自我总结、自我反思显得更为重要，同时，也应引导学生在实践活动中探究出新的问题，为进一步的学习打好基础。
（二）评价 1、评价综述：
通过这次活动，培养了学生主动探索问题的习惯，发展了学生的社会实践能力，增进了学生对苏区文化的认识，丰富了学生的文化底蕴，为以后大型综合实践活动提供了宝贵的经验，但是，在实践活动中，由于部分教师指导不具体，造成了部分学生活动混乱，没有达到教师全员参与的目标。
2、学生自我评价 采取这种评价方式是为了引导学生在活动中反思自我， 进而自我改进，发现自我，欣赏别人。学生自我评价举例：
“在我看来，我为别人的旅游方案是最好的，先看，红六军军部旧址，可以少走冤枉路，少花冤枉钱，少了旅途奔波，多了时间参观„„美中不足的是由于缺少宣传、保护和修缮，我们的苏区遗址正一点点失去它应有的夺目光辉，失去了人们的关注，我们也失去了经济发展的机会。
”
3、教师及社会评价 许多许多教师参加这次实践活动深有感触，语文老师说：课堂学生爱说话了，作文有深度了；实践课老师说：我们有物超所值的内容了；校本课程的老师说：我们的课永远上不完。同时，社会实践活动在社会也引起了强烈反响，九（6）班学生王小伍的家长说：
“他以前放假就是玩，看电视，这次假期他光写就写了几天，还有那种想写的劲头难得看到。
” 1、上级主管部门应搭建综合实践活动展示平台，使之让社会认识，学生重视，教师理解，效果显著。
2、学校应加强综合实践活动的指导、管理及评价，力争做到人人参与。
3、引导学生自定的探究问题要切合实际，特别是活动的指导要具体实在到位。
4、任何地方并不缺少课程资源，只是缺少一双发现课程资源的眼睛。
5、学生并不缺少灵感，缺少的是实践活动的锻炼。
6、中学生兴趣激发快，变化也快，容易使他们在实践活动中形成持久品质，指导老师加强督导、关心、支持。
1、 《长阳麻池部分革命先烈功臣人员传略》 2、 《田思群屯兵麻池朱栗山》 3、 《李步云在麻池喝风店就义》 4、 《西湾起义建立红六军》 5、 《麻池苏区你知多少》问卷调查表 6、 《探究苏区文化，播洒红色情思综合实践活动指要》 7、 《麻池苏区遗址概况一览表》 8、综合实践活动资料包目录
△李小成（李时）
：男，土家族，麻池水竹园烂泥冲人，幼时读私塾七年。1927 年 3 月参加革命，1928 年 2 月加入中国共产党，曾任茅坪区委组织委员，1929 年 11 月任中共长阳县委书记，后兼任县苏维埃政府副主席，县游击大队政委。1931 年 8 月调红三军独立团任宣传队长。同年 10 月上旬，湘鄂边特委开展“肃反” ，李小成在鹤峰朱家山遇难，时年 31 岁。
△周习轩（周相）
：男，麻池水竹园人，生于 1904 年，1928 年加入中国共产党，在本地组织农会，领导苏卫队开展革命斗争，后担任县苏维埃政府副主席。1931 年冬，长阳革命一度受挫，周习轩坚持在本地工作，被叛徒出卖，于清水溪英勇牺牲。
△宋文波：男，麻池水竹园人，生于 1894 年。1928 年加入中国共产党，曾任都正湾农会主席， 第二区 （茅坪）
苏维埃政府军事委员，1931 年 2 月，当选为长阳县委委员，同年 5 月，被敌人逮捕，于茅坪坳英勇牺牲。
△郭莱臣：男，麻池彭家坡人，生于 1903 年，1927 年秋加入中国共产党，曾任三区（麻池）区委书记，中共长阳县委委员。1931年敌 人占据麻池苏区后，郭莱臣和部分干部坚持作地下工作。同年冬，为敌人发现，被捕牺牲。
△田恒昌：男，生于 1879 年，长居麻池，1929 年加入中国共产党，在我县建立县乡苏维埃政权中，任苏维埃麻池乡交通委员（给红军作间谍）
，1931 年 5 月的一天，国民党匪军和地方武装以伍兵权为首的约 800 多人的武装和红军游击队在沙子岭发生战斗。
由于敌我力量悬殊，我红军战士牺牲 70 多人，伍兵权退去后，紧接着城伍河地主武装田官祥继续在麻池称火打劫进行清剿， 田恒昌在联络中不慎被发现，当场抓住后，用刀杀于原蒋家药铺当门，时为 1931 年 5 月初八。
△杜吉成：男，麻池倒荒坪人。生于 1901 年，1928 年参加革命
工作，中共党员，1930 年任红五十师营长，1931 年 5 月于梅山牺牲。
△李超：男，麻池水竹园人，生于 1910 年，1930 年参加红五十师，后任县警卫大队队长，1931 年在鹤峰牺牲。
△张香池：男，麻池水竹园人，生于 1905 年。1930 年参加红军，曾任红五十师大队长，1931 年在鹤峰牺牲。
△蔡伯斗，男，麻池杨柳池人，生于 1884 年，1929 年参加革命工作，共产党员，曾任长阳县“肃反”委员会委员长，1931 年被捕牺牲。
△刘可柳：男，麻池沙堤村人。生于 1897 年。1928 年参加革命工作，中共党员，曾任中共长阳县第三区委员会主任。1931 年于本村遭敌杀害。
△李炳哲：男，麻池彭家坡人，生于 1903 年。1929 年参加革命工作，中共党员，后任水竹园党支部书记，1931 年在本地遭敌杀害。
△张安新，男，麻池彭家坡人，生于 1902 年，1929 年参加革命工作，中共党员，后任水竹园党支部副书记，1931 年被捕牺牲。
田思群屯兵株栗山 嘉庆元年（1796 年）把反造，出了白莲教，头目覃佳耀，有一林之华，神通又广大。造反三年整，专反上等人，株栗寨上又扎营，邀动几多兵，额候把兵带，用兵多厉害。官兵赶上株栗寨，重溪血成海。
事隔 66 年，同治三年整。田思群如在长阳潘家冲，聚众起义。据《长阳县志》记载：
“同治三年十二月初六日，贼（清政府称田思群为贼）更移营株栗山，山形如甑，壁立千仞，仄经三，挖断其二，留西南一路，为负隅计。
” 田思群带领几千义军扎营株栗山，株栗山地势巍峨，险峻，宜守难攻，加上起义军修筑工事，防堵严紧，还利用“劈山炮” “滚木擂” 、严阵以待， 清军虽然经过一番策划， 分别从五峰县、 宜昌县调兵遣将，但累攻累败，湖广总督杨寿昌，亲自上奏清廷，说田思群造反有漫延
荆沙，湘南两省之势。同治皇帝大为震惊，即令各路清军，再次进行镇压，宜昌知府唐协和统新训毅桓四营兵，驰赴长阳县剿办。同治三年十二月十七日（即 1864 年十二月十七日）唐大人统军到石板坡，认为株栗山，山势绝险，仰攻不能，长围不可，便决定“剿抚并用” ，十八日派人上株栗山和田思群讲和，田思群假装答应讲和，想借此机会消灭唐协和的统军。
在同治四年正月二十二日（即 1865 年 1 月 22 日）
，唐协和传谕田思群来靖安议和，田思群回书可以。二十五日，田思群，唐香云，何攸贵，曾正仁，覃其炼，杨茂六人来靖安，假意投诚，等候三更后，
以便埋伏在马连、巴山的义军聚集攻克靖安。由于吕寿昌上奏唐大人（即唐协和、吕寿昌为密挥）
，唐协和知晓后，便命埋伏在靖安的大军，立刻包围了田思群等人，田思群拔刀相斗。此时，三更未到，大军尚在巴山、马连，后无援兵。田思群军人寡不敌众，全部阵亡，其头颅被解到荆洲城头示众。
在同治四年正月二十八日（1865 年 1 月 28 日）
，清军攻破株栗山，缘山宅舍，焚毁殆尽，四乡绅团，搜捕义军，惨遭杀害，不计其数，田思群起义，以失败告终。
李步云在喝风店就义 李步云，男,土家族，杨柘坪人，中农成份，宜昌商业中学毕业。1927 年初参加革命，同年 7 月加入中国共产党，1928 年开始组织游击队，历任长阳游击指挥，工农革命军第六军政治处长，第六军第一师党代表，独立师三纵队政委，红六军三纵队政委，红五十师师长等职， 亲历大小战斗五十余次， 指挥粉碎了川军二十六师的两次 “围剿” ，为开辟和保卫湘鄂边苏区立下了不朽战功， 是长阳人民革命斗争的杰出代表之一。
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