幼儿园教师经验交流材料5篇幼儿园教师经验交流材料 幼儿园师德教育工作经验交流材料幼儿园师德教育工作经验交流材料身正为师，德高为范。漫长的的教育史告诉我们：古今中外，善育才者，无不首重德下面是小编为大家整理的幼儿园教师经验交流材料5篇,供大家参考。
篇一：幼儿园教师经验交流材料
园师德教育工作经验交流材料 幼儿园师德教育工作经验交流材料 身正为师，德高为范。漫长的的教育史告诉我们：古今中外，善育才者，无不首重德育，幼儿园大班德育工作总结。能成才者，无不德当先。任何统治阶级在教育工作中，都总是把德育工作放在首位。我国重视德育教育，更是有着悠久的历史。早在春秋时期，孔子对学生的教育就是首重道德的。幼儿园德育工作“重说轻行”的倾向，使得有些孩子讲起来头头是道，而行动却是另外一套，德育成效不高，现行的德 怪育内容和方法亟待更新。具 惶 体途径有 一、在日常生活 中渗透德育。幼儿园的德 荩 育工作不是单独的说教，它 醮 是渗透在幼儿一日生活的各 Ｈ 个环节之中的，它每时每刻 睥 都影响着孩子们的成长。例 刳 如在晨间活动时，我们引导 幼儿主动地和老师同伴打招 枘 呼，来得早的幼儿还会主动 潸 关心班级的自然角，给自然 纭 角的植物浇浇水。我们改变 邮 了以往传统的点名方法，让 洵 幼儿自己来发现班中哪个幼 儿没来园，使幼儿学会关心 螫 自己的同伴，热爱集体。自 轫 由活动时，我们引导孩子学 ワ 会互相谦让，学习与人交往 的语言，并乐意和同伴分享 磉 自己的玩具。
二、优化教 酃 育活动，使幼儿成为德育活 觌 动的主人。
在开展幼儿园 ゾ 德育活动时，要把丰富多彩 眦 的教育活动作为德育工作的 獐 重要载体。德育活动要改变 亚 形式化、单打一的
现状，与 丫 各科活动有机整合，开展综 哦 合性活动，要走到儿童生活 漓 中去，重感悟、体验，并充 改 分释放儿童的生命潜能，激 仑活创造精神，注重培养幼儿 髡 探究性研究、终身发展的能 毡 力，使幼儿在活动中学会做 丕 人与处世。如在幼儿游戏中 曩 渗透德育内容：给老奶奶让 癔 座、帮小弟弟穿衣。在活动 侃 中幼儿成为活动的主人，幼 浚 儿园德育活动不枯燥乏味， 卦 幼儿产生了学习的兴趣和动 诤 机，这有助于幼儿将外在的 脚 道德观念内化为自己的行为 蛞 准则。
三、在主题活动中 ⒄ 深化德育教育。
在我班开 展的主题活动“我是中国人 ”中，幼儿们通过了解中国 ㄇ 传统的节日，如：国庆节等 嗝 节日的来由以及风俗，学会 葙 了尊重教师、关爱老人、热 胪 爱祖国的良好品德。主题为 砻“我是大班小朋友”的活动 拣 中，通过故事、游戏、讲述 谝 等形式，让幼儿学会了如何 锱 与同伴友好相处、互相帮助 钥 、共同游戏、不挣不抢、不 流 打人，关爱幼小伙伴。还组 织了大带小的活动，在大带 蹋 小的过程中，孩子们的交往 螅 能力得到了培养，班级的幼 犋 儿在活动中也逐渐学会去关 蓠 心照顾弟弟妹妹，学会了谦 馇 让。同时幼儿还能积极参与 邶 各项活动，做事有始有终， ┉有一定的坚持性。
四、做 泣 好家长工作，家园共建促教 泾 育。
对幼儿进行德育教育 巴 ，不能单靠幼儿园一方面的 努力，必需保持教育的一致 性。因此，家庭、幼儿园和 社会各方面
都要加强对幼儿 颢 德育的教育，促进幼儿的健 栳 康成长。我们通过宝宝成长 册、家长园地、家长会、家 鹛 长开放日及家园联谊活动来 荣 进行教育。现在的孩子自私 懊 、任性、霸道的有很多。于 磺 是，我们通过宝宝评估手册 、亲子桥，要求家长树立正 缂 确的教育思想，多给孩子有 凳 利增强集体观念、劳动观念 侧 的实践机会，培养幼儿团结 涝 互助、尊老爱幼、热爱集体 增 、艰苦朴素的好思想，及初 烦 步的劳动习惯。家长、教师 炬 必需行为正确，做幼儿的榜 淤 样。家长和老师要不断加强 羞 自身修养，严格要求自己， 耘 以身作则，要求幼儿做到的 铜 事，自己要先做到，不许孩 案 子做的事，自己坚决不做， 蒗 要用自己的言行为孩子创造 一个文明健康的环境，确保 俪 幼儿的身心健康发展。
经 祠 过长期的努力，班级幼儿在 德育教育上都取得了不错的 ね 成绩，但仍存有不足，如：
1、有部分幼儿爱护玩具和 公共财物方面还较差，有争 绛 抢玩具现象。2、个别幼儿 的功击意识还较强，不能与 邡 同伴友好地相处，分享玩具 铎 和物品 3、个别幼儿在收拾 怍 、整理学具、玩具方面还比 亮 较薄弱等。
在这个学期中 槔 ，我班幼儿的思想素质有了 趟 很大的提高，各方面也有所 蜀 进步。这全要归功于我们班 槁 上三位老师团结协作、共同 跗 努力的良好风气。我们结合 了各项教学活动及日常生活 樵 ，向幼儿渗透了德育教育， 锷 全面提高了我班幼儿的思想 爝素质，使幼儿的身心健康得 到了和谐地发展。但幼儿德 职 育过程是一个螺旋式上升、 故 反复教育、不断培养的过程 ，需经过
长期的、反复的实 摈 践活动，在今后工作中，我 吟 们会更加努力，本着“一切 澳 为了孩子”的宗旨，争取把 ┈ 工作做得更好，继续将德育 醒 工作推向一个新的台阶。
篇二：幼儿园教师经验交流材料
教师经验交流骨干教师经验交流富县沙梁幼儿园：成静很高兴能和大家一起探讨工作中的一些心得体会很高兴能和大家一起探讨工作中的一些心得体会 课堂组织技巧 如何开展好集体教学活动
课堂教学= 集体教学 幼儿园集体教学活动，更多地体现了教师作为组织者、支持者和引导者的作用。因为教师是教育活动中的主导者，扮演着多种角色，所以我认为教师是影响集体教学质量好坏的重要因素，教师本身的专业素质直接影响着幼儿的发展。
如何开展好集体教学活动 一节好的活动，除了受选材内容的影响外，更受幼儿园教师教态、扮演角色、组织方式等多方面的制约。一节课上得好还是不好，关键是看教师怎么教。那么，如何上好一节活动课呢？
从教师方面 1、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通交流。 2、恰当运用表扬和鼓励；加强对幼儿的常规管理。 3、不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。 4、课前进行充分地准备。①把握幼儿的年龄特征熟悉教材和教案；②把握教学重难点；③充分准备教学具，制作实用的教具。
幼儿方面 一节好课，离不开幼儿在课堂上的表现。因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象，这样的课才称得上是一节好课。
多一些真实，少一些作秀 每上一节课之前，我们都得做一定的准备，包括物质的准备、知识经验的准备等，但这准备不能过度。 真实的课堂，才是最美丽的！我们要记住一点：我们上课不是给别人看的，不是取悦于谁的，而是带着孩子们一起演绎一段发展的故事，是为自己和孩子在上课的。 真实的课堂是避免不了缺憾的，幼儿是活生生的人，你想的在周全，现场还有可能出现预料不到的状况，这才是正常的现象，一节课上的顺顺当当没有什么问题，有时倒是个大问题。
少一点华丽，多一点平实 老师们回忆一下，你们听的课、看的录象课，有多少节感觉是朴素的、实用的、常态下的课？许多课堂都披着华丽的外衣，这些华丽的外衣底下暴露的是刻意包装的痕迹。 有的课情景表演、课件、动手制作、游戏、录象等热闹繁华，什么手段都用，全副武装。 说实话，平时我们没有很多的时间与精力去制作、准备过多的教学具，有时也没有那个必要。就地取材、一物多用等是我们要多去考虑的，但也要避免走入误区：认为东西越少越好。那也不对。关键是材料少了，环节设计巧妙了，幼儿的发展更好了。当然，象科学探索活动还是要为幼儿提供足够的探索材料的。
少一点控制，多一点自主这里所说的控制是指权威下的不利于幼儿发展的限制。常见的控制有以下几类： 范例的控制。 语言的控制。 其他控制 。
有一天农夫牵着驴子走到悬崖边，农夫怕驴子跌下去，用绳子牵着它靠近一点，驴子坚决不肯，越牵它越向外挣扎， 最后跌下了深谷。有一天农夫牵着驴子走到悬崖边，农夫怕驴子跌下去，用绳子牵着它靠近一点，驴子坚决不肯，越牵它越向外挣扎， 最后跌下了深谷。 给我们一个启示：为什么要用绳子把驴子牵过来？为什么不用一把青草把驴子唤过来呢？ 有时为了良好的意愿，往往采取强制的措施，效果却不容乐观。希望在以后的活动中，我们都能有“吸引驴子的青草”，以活动本身来吸引幼儿的主动参与。
少一点模仿，多一点个性 我们每个人都是独特的自我，要善于分析自己：我的强项是什么？ 我的专长是什么？我是善于创设情景呢还是善于语言的循循诱导？然后进行有针对性的学习锻炼，逐渐形成自己的教学特色、教学个性。所以模仿并非是自身专业成长的捷径，借鉴+ +反思才是聪明之举。 远离作秀，褪去华丽的外衣，走出堆砌、模仿的误区，我们的教学要返朴归真、寻找一份有缺憾的真实，寻找富有生命力的平实。
随机教育和应变能力 随机教育，就是指在教师教育计划之外，随客观提供的教育情境而临时组织的教育。把握教育契机进行随机教育，可以为孩子们营造宽松和谐的教育氛围，让他们健康快乐地成长。 应变能力是指自然人或法人在外界事物发生改变时，所做出的反应，可能是本能的，也可能是经过大量思考过程后，所做出的决策。
如何设计教学活动中的提问 教师在设计问题时要有启发性。 提问题要有适时性。 提问必须遵循本班幼儿的认知规律面向全体幼儿。 问题必须要围绕教学中的关键。 教师的语言要有吸引力，利用眼神与幼儿进行交流，能激发幼儿的兴趣。 对幼儿的回答要给予及时的鼓励和肯定。
教师课堂语言的组织 用甜美的语调给幼儿上课 要注意上课时使用的导语 力求逻辑性，克服随意化 教师的语言应力求人性化 尊重幼儿，平等交流 教师的语言要有激励性
反思的维度 活动目标是什么？活动中目标实现多少？ 课后与课前相比孩子有收获吗？主要在哪些方面有收获？ 课堂上你关注的是教师的教还是孩子的学？ 活动氛围是否宽松、和谐、愉快、民主、融洽。 孩子活动的面有多大？参与程度有多高？ 是否关注了每一个以及个体差异？具体点说：发展最快与最慢的孩子都进步了吗？ 活动过程中，哪个环节我最满意？我是否改变了原来的教学计划？如果改变了，为什么要这样改？ 孩子操作了吗？操作中发现了什么问题？ 如果下次再上同样的课，我会在教学时做哪些调整？为什么？ 其他值得记载或反思的课堂现象。
一节好的集体教学活动，不仅与幼儿的生活经验有关，也与幼儿教师的教学水平密不可分，需要教师从多方面、多角度、多层次下工夫。在日常教学活动中，要不断反思，不断探讨，琢磨出适合自己的教学之路，使自己所上的每一节活动课都是好课！
陈鹤琴：我们只有发现小孩，了解小陈鹤琴：我们只有发现小孩，了解小孩 ， 解放小孩，信仰小孩，变成小孩， 才能教育小孩。，信仰小孩，变成小孩， 才能教育小孩。
谢谢您的聆听，期待与您交流！
篇三：幼儿园教师经验交流材料
教师经验交流 富县沙梁幼儿园：成静 1
很高兴能和大家一起探讨工作中的一些心得体会
课堂组织技巧 如何开展好集体教学活动
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课堂教学=集体教学
幼儿园集体教学活劢，更多地体现了教师作为组织者、支持者和引导者的作用。因为教师是教育活劢中的主导者，扮演着多种角色，所以我认为教师是影响集体教学质量好坏的重要因素，教师本身的与业素质直接影响着幼儿的发展。
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如何开展好集体教学活动 一节好的活劢，除了受选材内容的影响外，更受幼儿园教师教态、扮演角色、组织方式等多方面的制约。一节课上得好还是丌好，关键是看教师怎么教。那么，如何上好一节活劢课呢？
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从教师方面
1、教态亲切、自然、大方，语言生劢简练、适中、丌啰嗦，幵注意不幼儿迚行沟通交流。
2、恰当运用表扬和鼓励；加强对幼儿的常觃管理。
3、丌放纵幼儿的丌良行为，幵及时、巧妙地迚行制止。
4、课前迚行充分地准备。
①把握幼儿的年龄特征熟悉教材和教案；
②把握教学重难点；
③充分准备教学具，制作实用的教具。
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幼儿方面
一节好课，离丌开幼儿在课堂上的表现。
因此幼儿园教师要调劢幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能劢起来，都能参不迚来，丌要有等徃的现象，这样的课才称得上是一节好课。
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幼儿园的一节课， 怎样才能上好？什么样的课才能称为一节好课？给孩子一个真实、自然、简单的课堂。
少一点“堆砌型”，多一点“放射型”。
“放射型”的课是指一节课围绕一个点展开，各环节的设置都是为这个重点服务的。
“堆砌型”的课指的是一节课内容太多，有些相关的内容全部凑合在一起，重点较多，容量较大。
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少想一点“怎么教”，
多想一点“怎么学”
如果老师在上课时老想着“怎么教”，那就会只想着教案，只顼着赶环节，而忽规了课堂中现场幼儿学习时的一种劢态的表现,老想着 “怎么教”的老师丌愿意出现“节外生枝”的现象，甚至恼火幼儿不自己丌合拍、丌配合。
注重“如何教”，忽规“如何学”的课的特点：环节分明，但较为生硬、机械 。
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多一些真实，少一些作秀
每上一节课之前，我们都得做一定的准备，包括物质的准备、知识经验的准备等，但这准备丌能过度。
真实的课堂，才是最美丽的！我们要记住一点：我们上课丌是给别人看的，丌是取悦于谁的，而是带着孩子们一起演绎一段发展的故事，是为自己和孩子在上课的。
真实的课堂是避免丌了缺憾的，幼儿是活生生的人，你想的在周全，现场还有可能出现预料丌到的状况，这才是正常的现象，一节课上的顺顺当当没有什么问题，有时倒是个大问题。
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少一点华丽，多一点平实
老师们回忆一下，你们听的课、看的彔象课，有多少节感觉是朴素的、实用的、常态下的课？许多课堂都披着华丽的外衣，这些华丽的外衣底下暴露的是刻意包装的痕迹。
有的课情景表演、课件、劢手制作、游戏、彔象等热闹繁华，什么手段都用，全副武装。
说实话，平时我们没有径多的时间不精力去制作、准备过多的教学具，有时也没有那个必要。就地取材、一物多用等是我们要多去考虑的，但也要避免走入误区：认为东西越少越好。那也丌对。关键是材料少了，环节设计巧妙了，幼儿的发展更好了。当然，象科学探索活劢还是要为幼儿提供足够的探索材料的。
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2019/9/21 11
少一点控制，多一点自主
这里所说的控制是指权威下的丌利于幼儿发展的限制。
常见的控制有以下几类：
范例的控制。
语言的控制。
其他控制 。
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有一天农夫牵着驴子走到悬崖边，农夫怕驴 子跌下去，用绳子牵着它靠近一点，驴子坚决丌肯，越牵它越向外挣扎， 最后跌下了深谷。
给我们一个启示：为什么要用绳子把驴子牵过来？为什么丌用一把青草把驴子唤过来呢？ 有时为了良好的意愿，往往采取强制的措施，效果却丌容乐观。希望在以后的活劢中，我们都能有“吸引驴子的青草”，以活劢本身来吸引幼儿的主劢参不。
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少一点模仿，多一点个性
我们每个人都是独特的自我，要善于分析自己：我的强项是什么？ 我的与长是什么？我是善于创设情景呢还是善于语言的循循诱导？然后迚行有针对性的学习锻炼，逐渐形成自己的教学特色、教学个性。所以模仿幵非是自身与业成长的捷徂，借鉴+反思才是聪明之丼。
进离作秀，褪去华丽的外衣，走出堆砌、模仿的误区，我们的教学要返朴归真、寻找一份有缺憾的真实，寻找富有生命力的平实。
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随机教育和应变能力 随机教育，就是指在教师教育计划之外，随客观提供的教育情境而临时组织的教育。把握教育契机迚行随机教育，可以为孩子们营造宽松和谐的教育氛围，让他们健康快乐地成长。
应变能力是指自然人戒法人在外界事物发生改变时，所做出的反应，可能是本能的，也可能是经过大量思考过程后，所做出的决策。
15
如何设计教学活动中的提问
教师在设计问题时要有启发性。
提问题要有适时性。
提问必须遵循本班幼儿的认知觃待面向全体幼儿。
问题必须要围绕教学中的关键。
教师的语言要有吸引力，利用眼神不幼儿迚行交流，能激发幼儿的兴趣。
对幼儿的回答要给予及时的鼓励和肯定。
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教师课堂语言的组织
用甜美的语调给幼儿上课
要注意上课时使用的导语
力求逻辑性，克服随意化
教师的语言应力求人性化
尊重幼儿，平等交流
教师的语言要有激励性 17
反思的维度
活劢目标是什么？活劢中目标实现多少？ 课后不课前相比孩子有收获吗？主要在哪些方面有收获？
课堂上你关注的是教师的教还是孩子的学？ 活劢氛围是否宽松、和谐、愉快、民主、融洽。
孩子活劢的面有多大？参不程度有多高？ 是否关注了每一个以及个体差异？具体点说：发展最快不最慢的孩子都迚步了吗？ 活劢过程中，哪个环节我最满意？我是否改变了原来的教学计划？如果改变了，为什么要这样改？ 孩子操作了吗？操作中发现了什么问题？ 如果下次再上同样的课，我会在教学时做哪些调整？为什 么？ 其他值得记载戒反思的课堂现象。
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一节好的集体教学活劢，丌仅不幼儿的生活经验有关，也不幼儿教师的教学水平密丌可分，需要教师从多方面、多角度、多层次下工夫。在日常教学活劢中，要丌断反思，丌断探讨，琢磨出适合自己的教学之路，使自己所上的每一节活劢课都是好课！
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陈鹤琴：我们只有
发现小孩，了解小
孩，解放小孩，
信仰小孩，变成小
孩， 才能教育小孩。
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谢谢您的聆听，
期待不您交流！
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篇四：幼儿园教师经验交流材料
园优秀班主任经验交流会发言稿 幼儿园优秀班主任经验交流会发言稿 各位领导、老师们：下午好！
今天让我在这儿交流管理班级的经验，说实话有点勉为其难。在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当，我在此和大家一起分享我们班级管理的精彩片段……
"百年大计，教育为本",而教育要从娃娃抓起——这已成为不争的事实。所以，在这种大环境下，教育对于幼儿园的要求越来越高。而作为幼儿园中的基础单位，班级便成 隋 为了实施这些理念的最 臻 重要的基石。显然，我 乡 们作为班主任的角色便 旨 占据了举足轻重的位置 肆 。我简单地将我的班级 搪 管理新策略归纳为以下 慕 几点：
第一、使幼 首 儿学会管理自己——制 榆 定师生共同遵守的班规 痞 。
俗话说："没有 赛 规矩，不成方圆。"在 搽 以班级为单位的小集体 谢 里，我和孩子一起制定 黄 了一些适合班级管理的 曰 规定，称之为——"班 詹 规".在指定班规之前 贫 ，我们大家一起商讨：
勾哪些行为是班级所接受 枕 和赞赏的，哪些行为是 胀 班级所不允许、应该被 唯 禁止的，违反班规的结 诱 果将会如何。教师要尽 臃量让每一个幼儿都有参 值 与讨论、表达意见的机 攀 会，然后根
据讨论的结 耀 果，师生共同规划、订 责 立全班遵守的班级常规 栈 。在规定幼儿遵守班规 崭 时可由枯燥、单调的语 汐 言提示转化为隐性的环 睦 境提示。
例如：结 首 合我们的常规月活动— 陀 —《我们一起学规则》 帚 ，我们和孩子创编适合 唾 孩子记忆、读起来朗朗 釉 上口的小型儿歌，如《 封 洗手歌》、《漱口歌》 竿 、《端正歌》、《滑梯 贰 歌》等一系列，促进幼 徐 儿养成良好的习惯。孩 匈 子们在参与活动个过程 娱 中，我巧妙地运用照相 梳 机拍摄幼儿的活动过程 挽 ，艺术性地张贴在教室 譬 的四周，成为孩子们下 站 课讨论的焦点。再如， 恿 为了让幼儿安静地进餐 闯 ，听音乐、听故事多了 零 ，幼儿也会疲劳，我们 户 动脑筋，制作了小红旗 甭 给予奖励。每天管纪律 呀 的值日生分发小红旗， 巷 小红旗的标志无疑胜过 甚 老师一遍又一遍的叮嘱 蜗 ，此时真是"无声胜有 楚 声".
在订立班规 吕 时应注意项目不要太多 詹 ，因为太多的规则会让 阜 幼儿听而不闻、视而不 槽 见或无所适从，收不到 鹤 实质性的效果。要求明 珍 确、持之以恒对孩子提 铀 出的要求，点要小，一 恋 次不要太多。而且要把 皿 这些要求讲得明白、透 肩 彻，让孩子们能够理解 舱 。两个搭伴老师之间要 民 经常沟通，要求要统一 寻 、一致，不能在同一个 蚜 事情上你提你的要求， 俏 我提我的要求。这样孩 绸 子会很茫然，不知听谁 遮 的好。而且提出的这些 糟 要求是孩子们能够达到 音 的。在日常教育中要经 窖 常性地、反复地提醒幼 元 儿，持之以恒。在孩子 藻 们游戏、自由活动时
要 嗣 以朋友的身份参与他们 担 的活动。但是一旦你提 喷 出要求，要孩子们达到 吞 这些要求的时候，就要 沏 以师长的身份去严格要 昧 求他们，要做到放得开 炒 、收得拢。
第二、 嘿 让幼儿享有平等的权利 榜 ——实行公开、公正的 焉民主教育。
班主任 龄 善于组织良好的班集体 亥 的能力，主要表现在形 吐成良好的班级风气，形 伐 成民主、向上的班级氛 局 围等方面。记得去年 6 醒 月份早操比赛时，我对 郭 孩子们说"你们想吃棒 喘 棒糖吗？""想！"他 页 们异口同声地说到。" 鸦 行呀！你们做操得了第 掩 一就可以吃到棒棒糖了 丙 ！你们能做到吗？"" 拨 能！"孩子们个个精神 假 振奋，都尽情展示出自 役 己的"看家本领".最 离 后，我班获得了早操第 琐 一名的好成绩。小小的 翱 棒棒糖对孩子的确有诱 零 惑，从而激发了幼儿的 植 集体荣誉感，激发主人 盛 翁意识。一个良好的班 蚀 集体形成之后，集体自 曹 身就成为一种强大的教 澈 育力量，每个幼儿的成 啮 长，就可以置于集体的 凿 共同约束、陶冶和进步 狠 之中。班级建设关键在 霓 于能够通过创造性的工 骤 作，不断引导集体向前 睡 进步。
良好的人际 辞 关系是班级面貌的重要 隋 组成部分，在班上应努 误 力营造一种师生之间、 篷 生生之间平等和谐的关 炉 系，这样才能使统一、 芝 严肃的日常教学活动变 得 得既认真又活泼，使班 扛 上呈现出一派勃勃生机 荫 。
例如：我班的" 危 小鬼当家"轮流值日开 悟 展得非常好，我
按小朋 腹 友提出的值日项目制作 露 了小小的标记：如"浇 仪 花值日生"、"收碗值 艘 日生"等等，他们几个 没 小不点儿把班级管理得 与井井有条。不仅提高了 坷 幼儿的服务意识和监督 锡 管理意识，同时也树立 嘘 了幼儿的自信心。这对 竞 于一些性格内向、不善 诽表现的幼儿来说，可以 学 为他们提供主动与别人 等 进行沟通、交流的机会 唯 ，树立他们在班集体中 肥 的自信心。为幼儿提供 锣了锻炼自我的机会，充 捕 分发挥了孩子们认真、 袁 负责的态度，可以督促 沿 幼儿养成良好的生活习 选 惯、提高幼儿的生活自 梭 理能力。同时也会激励 巾 他们以良好的表现争当 舍 值日生。有时让幼儿参 趴 与班级的管理，也会赢 孰 得其他孩子们的接受和 刊 认同。例如：一次美术 修 作业前，我邀请值日生 畅 负责发作画工具。在分 堤 发的过程中，我却惊奇 坊 地发现：几乎每一个上 肿 前接笔的幼儿都说了一 主 句"谢谢 xxx",这 瞅 让我很纳闷，怎么老师 列 发笔的时候从没有"享 蚁 受"过这般待遇。这到 浸 底是什么原因呢？我想 纸 最大的原因可能在于由 胸 来自他们身边的小伙伴 演来负责管理和服务他们 闲 ，会给他们带来一些新 拉 鲜感，他们也更乐于接 釜 受和认同吧。
由此 浑 可见，在实施"值日生 耸 "制度时幼儿成为了管 养 理生活常规活动的主角 星 ，但并不是教师就解脱 他 了，就没有责任了。此 罚 时，教师更要担当起关 搁 注者、引导者的重任， 驰 以旁观者冷静的眼光， 戴 细细观察幼儿在其中的 劲 行为表现、引导幼儿做 簧 出正确的行为。
为 螟 了更有效地提高幼儿为 滨 集体服务的意识，大班 匝 的孩子我都放手让孩子 眯 自己去做。比如晨间谈 亩 话的点名以往都是老师 菏 包办代替的，我改变方 姑 式让幼儿代表点名，孩 仕 子们觉得很好奇，相对 勘 锻炼幼儿的统计能力。
赡 "竞选组长"是我班每 绳 周的必修活动，根据大 差 家的提选、投票到最后 斧 的胜任，都是来自于孩 逊 子的权利，让每个幼儿 莫 都有充分发挥他们的特 增 长，展示自己的才能。
怕
在评比每周的"班 沂 级明星"活动，我们提 盂 倡民主投票选举，可以 洋 推荐别人也可以是自己 湍 ，孩子们在参与竞争的 汤 过程中能发现自己的不 宜 足，争取改正，成为班 音 级明星。幼儿的眼睛是 弄 雪亮的，教师的一切教 慎 育行为应让他们心悦诚 犹 服。幼儿从小在一个非 衡 常公正、民主的氛围里 亡 生活，会积极主动地行 矾 使自己的权利，变得更 臂 有主见。
在幼儿园 苟 里经常会参加全国级、 良 省级、镇江市级的幼儿 吧 绘画比赛，我经常采取 这 先出通知，幼儿自愿报 写 名，每次都有二十几名 皆 幼儿参加，辛苦的是我 锭 们老师要精心辅导。在 而 全国双龙杯绘画比赛中 拎 我们班有两名幼儿获得 徐 了钻石奖，获得金奖有 永 6 名，当幼儿拿到自己 轩 的获奖证书，那种喜悦 邢 之情溢于言表，我们会 沿 和孩子们一起分享那份 千 快乐。当我们的成绩得 买 到领导和同事、学生和 佬 家长们认可的时候，我 瘦 们就觉得自己的辛苦付 贼 出都值得。
第三、 掷 事事用心、处处留心— 索 —创建班级的独特风格 辜
班级管理工作是一 砾 项细致而漫长的工作。
制 作为班主任，我们要尊 境 重自己的工作，尊重每 介 个幼儿，尊重自己。把 抽 自己全部的爱心、真心 约 、耐心付与工作中。这 珐 就要求我们老师做一个 仲 有心人，注重细节，积 咖 累经验。
例如：一 相 开始玩区角游戏，孩子 续 门的入区卡老是弄破了 忆 ，反复提醒都无济于事 勋 。有一次我无意中发现 琳 我们的上岗证的牌子可 枝 以将幼儿的照片插进去 脐 ，防水防折，效果不错 蔡 。我们现在的入区卡材 烷 料具有耐用性，将它塑 己 封起来，就可以反复使 翠 用。
在我们的教学 以 实践中，我善于将资料 遂 进行积累。例如：在语 倘 言活动之前，我和孩子 赵 们一起制作图片，将图 哲 片按照故事的顺序排列 缸 好，做一张好看的封面 锰 做成一本故事小图书。
欲 我灵活地放在温馨书吧 异 或信息窗口进行阅读、 猿 讲述。
在工作中要 悔 善于调动幼儿的积极性 铡 ，让幼儿知道我也是大 寿 三班这个家的一员。例 沽 如：在布置教室的门帘 廖 时，我们利用游戏活动 责 时间和孩子们一起搓长 驹 绳、绘画《手的联想画 杨 》，用了一个中午的时 殖 间，我们漂亮而有个性 秉 的门帘展现在孩子们的 唇 面前，"哇！好漂亮哦 优 ！"
我利用散步的 崭 时间开展"大带小"手 胖 拉手活动，树立大班孩 昌 子的责任意识，学会关 箱 心、爱护小弟弟、小妹 交 妹个情感教育。在"迎 瓷 圣诞"的活动中，开展 荤 "面具舞会"、"抢椅 沸 子"、"传苹果"等一 庸 系列庆祝活动，丰富幼 钟 儿的娱乐活动，给
枯燥 肖 的学习增添一份轻松与 予 自由，让我们的班级活 严 动精彩纷呈。
第四 蓟 、真诚合作、服务周到 码 ——协调好教师与家长 蛛 的感情纽带
俗话说 厅 ："火车跑得快，全靠 剧 车头带".作为一名班 绪 主任，首先应该做到严 彦 以律已、宽以待人，要 奖 信任、尊重、关心配班 牺 教师，做到以身作则， 正 时时处处事事起带头作 囤 用，作出榜样，作出表 秆 率。
班内教师之间 愈 配合的是否和谐直接关 蚁 系到班级管理的好坏。
毙 教师相互信任、相互帮 掐 助、相互补位是和谐相 秃 处的关键。要做到以诚 郎 待人、坦诚相待，也就 嘱 是相处要"真诚".教 运 师刚配班时，有些不适 号 应也是正常的，如果教 仿 师都能以诚相待，工作 旨 中经常换位思考，相互 熬 理解、体谅，那么磨合 竣 期就会很快过去，教师 郝 之间就会很快适应，就 效 会营造一个宽松、愉悦 的 的工作环境。以诚相待 栋 就是时时处处事事为他 宾 人着想，一切以工作为 海 重。班主任能够坦诚地 市 对待教师，这样，配班 送 老师就能自愿地服从班 原 主任的领导，班级就有 折凝聚力、向心力，班级 窒 管理工作也就自然上来 广 了。
一个班级管理 鄙 工作的成功与否，还要 中 看他的家长工作做的是 仙 否到位。因为家长是幼 葱 儿园与社会联系的桥梁 腥 ，是窗口，是宣传栏。
南 我班的"阳光之家"家 荫 园联系版成为大三班一 尔 道亮丽的风景线，"快 整 乐学吧"、"明星秀吧 妒 "、"分享话
吧"的内 赃 容我们经常更换，现在 避 我们又增添了"信息窗 青 口"的版块，让我们的 验 家长朋友更多去关注我 咋 们班级的动态，配合我 川 们的教育教学工作。要 爬 真诚接待每位家长，笑 仁 迎家长，笑送家长，做 泄 到手勤、口勤。早晨， 爸 孩子入园时，要走上前 烛 去主动为孩子脱下大衣 谤 ，并热情拥抱每一个孩 胃 子，给孩子一个良好的 君 情绪，下午孩子离园时 躁 ，要主动告诉家长孩子 僻 在幼儿园一天的生活、 沽 学习情况。我们班的出 颧 勤率很高，哪怕挂完水 巡 家长都要把孩子送到幼 央 儿园里来。倘若有小朋 啥友没来，我会主动打电 权 话关心一下，到底什么 涪 情况，让我们的家长感 遭 觉老师很在意孩子的学 笆 习生活。相信我们的一 福句暖心地问候换来的是 肚 家长对你工作的肯定。
稿 我们经常运用"爱心留 蜒 言"、"友情提醒"等 妒 小纸条请家长配合班级 汁 工作，我们的家长都很 音 支持。只要每位老师都 悼 能热诚地接待家长，每 悦 位家长都会满意而来， 不 满意而归。
"麻雀 宜 虽小，五脏俱全".班 悲 级的管理工作也是如此 纪 。这就要求班主任要有 札 一颗敏锐而细致的心， 膨 洞察一切小事，处理好 突 方方面面的关系，集教 鞋 师、家长的一切智慧和 掂 力量，切实为教师、为 袋 幼儿，为家长营造一个 镣 宽松、和谐安全、卫生 五 、舒适的精神环境和物 哲 质环境，为我们的幼儿 硬 园建设一个真正的文明 娘 的宣传窗口。
我的 年 班级管理的宗旨是：勿 衍 以事小而不；小事情能 拯 积累好经验；小细节中 藩 体现大智慧；
总之 酶 ，面对纯洁无私的孩子 哪 ，并不需要什么天才的 改 班主任，也不需要班主 掖 任具有什么特殊功能。
埋 如果你深入到孩子的内 远 心世界，你会明白孩子 除 需要的只是你的一颗" 肤 真爱、宽容、无私"的 毒 心。当然，这颗爱心里 阵 还要有你的尊重，你的 果 关爱，你的责任。
裂 以上是我的点滴收获， 幅 讲得不到之处请大家多 摧 多见谅！在这里我借用 膳 别人的一句名言送给大 滇 家：年轻智慧是优势， 漫 勤学多练是关键。
谢谢 希 大家！
篇五：幼儿园教师经验交流材料
儿园师德师风建设经验交流材料当代社会对高质量幼儿教育的追求最终会转化为对具有崇高教育理想和较高专业化水平的幼儿教师的呼唤。一名过硬的教师，既要有过硬的思想政治素养，同时也必须具备过硬的专业素养，这是为师之本。
市幼儿园是一所有五十多年历史的名园老园，在她发展的历程中三易其名，四易其址，八次搬迁，历经沧桑。近几年来，市幼儿园服务多元化特色逐步形成，全面实现“托幼一体化”格局，还成立家长学校，幼儿活动 可 中心，幼儿教师培训中 逊 心等机构。招生人数逐 矿 年递增，幼儿突破千人 彝 大关，规模不断扩大。
奴 现有在岗教工 50 多名 芜 ，教师数量不足和素质 店 不高成为幼儿园的突出 绿 问题。近十年，市幼儿 搞 园没有分配一名幼师毕 您 业生，每年必须招聘四 事 、五十名临时教工才能 君 保证正常运转。队伍十 易 分不稳定，临时思想严 验 重，专业素质得不到保 咽 证。为此，教师队伍思 郑 想建设和专业化成长成 侧 为我园工作的重中之重 钟 。几年来，我们在夯实 诱 教师队伍基础方面做了 削 大量富有成效的工作， 斟 造就和形成了一支叫得 驴 响，过得硬的教职工队 椰 伍。具体做法有以下几 猪 点：
一、加强政治思想 莹 教育，增强教工师德素 扳 养。
几年来，我园 帚 坚持每月进行一次政治 茵 思想教育专题学习，每 身 学期举办一次党风廉政 和 专题报告，每年举行一 携 次以
师德为重点的集中 启 整训，临时工教工一律 暇 参加整训。此外还开展 甭 政治理论讲座、专题报 擞 告、论坛、师德演讲、 查 英模事迹报告等多种形 睹 式的政治理论教育、廉 应 政教育、师德教育，不 旦 断提高教工政治思想觉 绵 悟，增强师德修养。
罕
二、加大“园本培训 酉 ”力度，提高队伍专业 唾 素养
我园将教工政 艘 治素养、师德素养与专 剩 业素养统一起来，着力 腕 培养德艺双馨的教工队 毯 伍。既关注教师成长又 撬 关注保育员成长，既重 叶 视保教队伍专业素质培 蚕 养又关注后勤队伍专业 凤 技能提高。几年来，坚 件 持把“园本培训”作为 褂 推动教工专业化发展的 迸 有效途径。具体组织形 班 式有以下几点：
一 腾 是举办专家讲坛。我们 裹 每期都要聘请各方面的 担 专家给教师进行专业讲 绿 座，培训专业理论和指 宙 导实践。双语教学是我 起 园的实验课程,旨在培 智 养孩子对英语的学习兴 翌 趣和语感,感受英语的 瞄 学习氛围。我们聘请了 代 英语专家对全体教师进 殃 行周期性地培训，极大 否 地提高了教师英语口语 引 能力和英语教学能力； 溃 为了进一步树立良好的 欺 教师职业形象，规范教 芯 师的语言和行为，我们 占 特地请来了国家级普通 株 话测试员师范讲师吕泽 苑 文为全体教师进行了“ 掘 教师职业形象和职业语 畜 言”专题讲座；“帮我 椽 早读书”是我们的“园 耘 本特色课程”，一直以 洋 来深受幼儿和家长的喜 治 爱。为此，我们特地邀 桐请北京的专家来我园作 俞 专题讲座，大大提高了 已 全体教师驾驭“早阅” 越 教材的能力，及时推广 瘤 应用了早期阅读科研新 钟
成果。
二是开办教 施 师讲坛。从 XX 年起， 诵 我园开办教师讲坛，每 瘤 半月进行一次幼儿心理 越 学、教育学、卫生学的 酿 自培学习活动。教师们 济 个个轮流当讲师，人人 圆 当专家，讲者不断要弄 虫 清自己主讲的相关理论 亏 ，更要联系实际，听者 舅 要认真倾听，更要交流 轧 看法与体会。通过互动 痔 学习，教师们与同伴分 姐 享交流，与先进的理念 痰 碰撞，专业理论水平得 胳 到了快速提升。
三 频 是进行观摩研讨、实践 幸 反思活动。我园定期组 非 织公开课观摩活动，要 泄 求新教师上好常规课， 熄 骨干教师上好创新课、 镑 研究课，老教师上好示 盛 范课，让教师们在听、 颇 评、说、议中共同学习 级 ，共同探讨；定期开展 渊 课题研究活动，在有计 痛 划有指导的课题实验中 磷 ，不断创新教育手段， 讶 提高实践能力。
X 楔 X 年教育部《幼儿园教 酷 育指导纲要》颁布试行 证 后，我园在新纲要精神 蕴 的指导下，着重强调教 杜 师自发的学习研究，将 栽 “反思实践”作为促进 骋 其专业化成长的有效手 真 段。引导教师在主题研 楞 讨活动中反思；在撰写 找 教学周记中反思；在每 删 周两次的幼儿个案观察 秀 记录中反思；在教育教 虏 学论文中进行深刻系统 训 的反思；在观察幼儿成 漾 长档案中反思；在自我 蚁 评价中反思。促进教师 日 主动关注自己的教育实 壤 践，主动地发现问题， 罚 分析问题和解决问题。
镑 将“学会教学”与
“学 斥 会学习”统一起来，努 易 力提高教学实践能力、 骆 研究能力，促进教师由 倍 经验型逐渐向研究型转 治 变。
四是开展比武 瞧 练兵活动。我园经常举 吵 行比武练兵活动。针对 曹 教师，我们每学期都会 乌 开展教师基本功比赛。
缉 内容涉及个人才艺展示 猜 、公开课竞赛、说课比 凄 赛、教育技能大赛等方 修 面；针对保育员，我们 矣 都会不定期开展各类观 病 摩、比武活动。有进餐 旧 进点、户外活动护理、 轩 配教等内容。与此同时 之 ，全体保育员还积极参 盾 与了风琴演奏比赛和普 诈 通话比赛，并取得了令 藉 人瞩目的成绩；针对后 右 勤人员，我们在广大教 形 师中间开展了“优秀厨 洼 师”评比活动，等等。
礼 通过形式多样的比武练 绣 兵，有效提升教工们的 淤 专业基本功，大批教职 撅 员工脱颖而出。
五 砧 是新教师学习互助组活 蛛 动。由于临时聘用教工 香 多，流动性强，每年都 派 有大量的新教工来园工 尖 作，我园每年都必须组 盼 织新教师上岗培训。为 烘 了进一步提高实践能力 敛 和专业基本功，我园开 豢 展新教师互助组活动， 逊 一方面，组织有特长的 赌 教师定期完成新教师的 榷 音乐舞蹈、美术、普通 痒 话等专业基本功训练； 煤 另一方面让骨干教师和 充 新聘教师结对子，新教 诀 师上岗第一个月全天跟 知 班观摩学习，骨干教师 残 每周观摩指导一次。互 帘 助组活动能使新聘人员 拈 迅速熟悉工作流程，快 募 速上岗，胜任工作。这 岛 已经成为幼儿园的常规 诸 工作之一。
六是搭 袜 建平台,促进保育员角 煞 色转换。科学安排《一 率 日
工作程序》，明确保 薛 育员配合教育教学工作 友 职责，逐步实现保育员 卷 从保洁工作向参与教育 汹 工作的重心转移。吸纳 从 保育员参与科研，与教 屈 师一起评课研讨，促进 辗 保育员的理论水平，教 主 育技能，研究水平提高 绽 。要求保育员坚持每月 杖 撰写观察日记一篇，不 爹 断反思自己的保教行为 逼 ，提高实践能力。在园 挞 报和家园互动栏中开辟 铝 保育专栏，为保育员提 三 供交流平台，多位保育 揖 员的文章在园报中发表 贴 。一系列举措，促进了 伦 保育员由传统保育型向 月 教师型、科研型角色的 樟 转换。
通过各类专 树 业学习活动，全体教职 脂 员工对自己有了更清醒 荫 的认识。他们都暗暗在 暂 心底为自己加油，力争 押 赶上或超越同行。一个 揽 你争我赶、力争上游的 须 学习氛围在幼儿园内蔚 玲 然成风！
三、丰富精神 游 文化生活,营造师德建 泄 设氛围。
良好的师 阿 德师风，是一种高尚的 魏 精神体现，它需要有健 瓮 康向上的人文土壤来培 垛 育，它需要有文明和谐 斩 的氛围来熏染。我们感 镍 到在加强师德师风建设 幌 管理中不仅用“心”和 猎 “感情”来管理，更需 烛 要具有时代气息的活动 勋 来推动升华。幼儿园女 芽 教师多，是个以性格开 宰 朗，富有童心，而又多 深 才多艺为特色的集体。
密 在开展师德师风建设中 窥 ，我们尊重教师个性特 馁 长，尊重幼儿园工作特 柴 点，着力于丰富活动， 掘 发挥特长，营造氛围， 腊 陶冶情操，从而达到增 讨 强教工师德修养。为此 猾 ，我园开展了一系列活 艳 动精神文化建设活
动， 亿 在丰富的活动中陶冶情 蓄 操，融铸师魂。
师 萍 德建设重在陶冶情操。
谊 幼儿园教师热情开朗， 凝 充满活力。我园工会和 蚀 共青团组织一直将健康 勘 的文化娱乐活动作为工 郧 作的主旋律。让教工们 颐 在多彩的文化娱乐活动 粪 中，陶情养性，从而激 婉 发其爱园之情，敬业之 旧 情。
我园利用“三 种 、八”节组织教职工外 应 出参观游览，举办了幼 韩 儿园羽毛球比赛，掀起 柄 了群众性运动热潮，X 李 X 年 12月成功举办了 鹤 庆“元旦”篝火晚会， 斜 市委市政府市教育局等 氰 部门领导参加了晚会， 辩 活动主题突出、内容健 虐 康、形式新颖、场面热 六 烈，加深了同事间的感 边 情、融洽了干群关系、 养 增进了部门联系、提升 钞 了单位形象。还先后组 逊 建了体育队、文艺队、 屹 健身队和书法队，每队 辫 根据需要又细化为多个 眺 组，每队每组都有专人 沟 负责组织和实施，聘请 理 了相关的专家进行指导 夜 ，有力地保证了这一活 掂 动的实效性。
此外 心 ，我们还组织了以“亲 敢 情、友情、爱情”，“ 朋 教师风采”为主题的征 润 文比赛活动，四位教师 仲 的文章被麻城报刊载， 曳 举办了“一切为了孩子 这 ”、“我靠幼儿园生存 隐 ，幼儿园靠我发展”、 磁 “创建学习型组织，争 医 做学习型教师”等主题 痒 演讲活动。
这些积 缎 极健康的活动丰富了教 越 工的业余生活，更重要 孤的是提升了个人生活品 疏 位，陶冶了教工的高尚 示 情操。
师德建设重 惧 在升华思想。每学期期 帧 末，我们都会以教
研组 椅 ，后勤组为单位开展师 捻 德交流活动。全体教工 烂 认真总结自己的经验， 膘 相互学习，相互评议， 薪 提出整改意见，促进提 车 高。各组推荐师德标兵 积 ，进行师德报告，身边 喧 的先进人物事迹感染了 茹 大家，精神思想震撼着 馏 大家。今年教师节之际 铣 ，举行了一次别具一格 碎 的“庆祝教师节座谈会 撤 ”，新任园长乔建和全 宇 体教师一起对我园办园 灾 理念进行了深刻的交流 卡 ，提出了以精心建设 h 啪 ttp://“家长放 刑 心、社会认可、领导满 召 意的示范园”为办园目 盖 标，提出“和谐、健康 氖 、快乐、启智”的办园 购 理念。得到大家的一致 越 认同。并在办园理念上 粕 取得一致共识：“和谐 絮 ”是前提。和谐包含了 菊 人与人之间、人与自然 涉 之间的和谐；“健康” 秘 是保证。健康包含了身 捂 体健康和心理健康；“ 骏 快乐”是基调。快乐地 朽 学习、快乐地生活、快 巷 乐地创造、快乐地成长 颜 ；“启智”是目标。我 蠕 们要不断探索幼儿智力 酞 开发的科学方法。通过 眼 交流，大家都表示：要 摹 大力唱响这一理念，努 窝 力实践这一理念。大家 珠 的思想认识统一了，行 据 动步子才会一致的，才 惑 能达到心往一处想，劲 糠 往一处使的目的。
幽 这样一些不拘一格地交 饺 流互动，让教工思想与 洲 领导碰撞，与同事碰撞 童 ，与先进人物的思想碰 掌 撞得到升华。通过交流 服 ，不仅增强了集体的凝 漳 聚力，它也给幼儿园的 求 发展注入了生命的活力 直 ，使幼儿园成为一个富 勉 有崇高教育理想追求的 权 精神乐园。
师德建 济 设重在彰显典型。从 X 狄 X 年起，我们每学期开 蚤 展师德标兵评选活动。
蟹 涌现出了象金素芳、刘 槽 咏英、宋珍贵、雷建安 蝎 等这样一批师德先进典 患 型，每期举行事迹报告 炮 会宣传他们的先进事迹 乍 。我们还依托文化橱窗 协 、《黄冈幼教报》、麻 绊 城电视台、校园网、麻 示 城教育信息港等媒体和 祈 阵地，更广泛地宣传幼 雕 儿园的典型人物和突出 短 事迹。如：师德标兵、 捂 优秀教师、骨干教师等 愧 。让教工在默默奉献中 樊 所展露的依法执教、爱 恒 岗敬业、热爱学生、严 死 谨治学、团结协作、尊 铜 重家长、廉洁从教、为 宜 人师表等方面的精神风 咱 貌，彰显于幼儿园这个 夷 团队，彰显于社会，让 笆 高尚的师德进一步得到 驮 弘扬。
学高为师， 踊 德高为范。走上三尺讲 涌 台，教书育人；走下三 献 尺讲台，为人师表。教 何 师不仅是社会主义精神 样 文明的建设者和传播者 币 ，更是莘莘学子们的道 悦 德基因的传承者。师德 宜 ,不是简单的说教，而 鞘 是一种精神体现，一种 出 深厚的知识内涵和文化 赂 品位的体现！让我们以 膘 高尚的师德，共同构筑 胖 幼儿教育的美好明天！
腋 [市幼儿园师德师风建 搬 设经验交流材料]XX 钟 年市幼儿园师德师风建 酷 设汇报材料
师德师 烂 风建设是关系到教育工 耀 作成败的大事，是幼儿 于园德育工作顺利进行的 糖 可靠保证，建设一支师 烛 德高尚、素质精良、乐 景 学善教的教师队伍是幼 丰 儿园工作的根本。本学 三年，我园以多种形式的 檄 活动为载体，开展了一 滥 系列师德活
动师风建设 罚 活动，修师德、铸师魂 斤 、树师表，不断提高教 匀工政治素养、师德修养 廓 以及专业素质，在全园 糖 树立新风正气，构建和 扎 谐乐园。
一、坚持 乏 开展师德师风学习教育 仗 活动，增强师德修养。
毫
1、加强师德理论学习 滑 。
我园一直将师德 粉 师风建设与廉政建设、 蔚 作风建设结合起来，采 党 取每月一次的大会集中 倾 学习与个人自学、集体 靴 研讨等灵活多样的学习 癸 方式，组织教师深入学 贰 习师德理论知识、师德 账 先进事迹与政治理论和 再 教育政策等，提升为人 禹 师表、淡泊名利、敬业 吭 奉献、乐学善教的教师 羔 队伍形象，增强教工的 痹 政治素养和道德素养。
浅 暑期集训，我园组织教 房 师学习《为人民服务》 扦 、《公务员法》、《国 曳 家中长期教育改革和发 济 展纲要》、《未成年人 照 保护法》、《学生伤害 醒 事故处理办法》、《中 万 小学幼儿...
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