资本主义制度的扩展是什么意思6篇资本主义制度的扩展是什么意思 第三单元 资本主义政治制度的确立及扩展一、英国君主立宪制的建立 1689年《权利法案》颁布后的一个多世纪里，英国国王仍然掌握着行政权，下面是小编为大家整理的资本主义制度的扩展是什么意思6篇,供大家参考。
篇一：资本主义制度的扩展是什么意思
单元资本主义政治制度的确立及扩展 一、英国君主立宪制的建立
1689 年《权利法案》颁布后的一个多世纪里，英国国王仍然掌握着行政权，一直到责任内阁的形成，议会逐渐控制了内阁，国王才失去了行政权，成为“统而不治”的国家元首。
二、北美大陆上的新体制 条件 美国独立战争(1775 ～1783) 的胜利 标志 1787 年宪法的制定
1. ．美国 1787 年宪法的特点及影响 (1)特点：
①中央集权(联邦制)原则。拥有一个统管所有地区、指挥全部军事力量的最高行政长官，即总统；拥有一个全国性的议会，掌管统一的联邦财政；拥有一个权力在各州司法体系之上的联邦司法体系。
②分权制衡原则。立法、行政、司法三权分立，互相制约。③ ③民主原则。总统和议员都由民选产生。
(2)影响：① ①联邦政府实行三权分立的原则，可以有效防止专制独裁，保障民主制度。
②强有力的中央政府，使美国能够保持统一和稳定，成为美国社会经济迅速发展的重要政治前提。
③地方自治与中央政权形成和谐统一的关系，维护国家主权的同时，有利于地方积极性的调动和创造性的发挥。这些都对后来的资本主义国家起到了示范作用。④ ④1787 年宪法有许多不足之处，如允许奴隶制度的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男人相等的权利，等等。后来，陆续以修正案的形式加以弥补。
二、易错扫描 1． ．英国首相对议会负责，而美国总统不对议会负责，英国议会选举结果直接决定了英国首相人选，而美国国会选举结果对总统的去留没有影响。
2． ．分权原则与三权分立：现代国家基本上都实行分权体制，是保障民主，防止独裁的有效工具，三权分立是分权体制的一种最重要形式，但不是惟一的形式。
3． ．美国与中央集权：从美国民主共和制形成与发展的过程看，美国中央政府的权力是不断加强的，但是，美国不是中央集权制国家，美国各邦依然拥有较大的自主权，州政府依法行政，不接受联邦政府的直接领导。
一、法兰西共和政体的确立
法兰西共和之路特别艰难，是因为面对整个欧洲封建势力的镇压。1789 年，资本主义在法国和欧洲的力量还不够强大，因而资产阶级革命进展艰难，而 1875年工业革命已经基本完成，法国共和制也得以最终确立。
二、易错扫描 1． ．代议制：古代雅典实行的是直接民主制，近代资产阶级代议制实行的是间接民主制。
2 ．法国近代共和制：与当代的共和制有所不同，法国 1875 年宪法规定法国总统由议会选举产生，而从法国第五共和国(1958 年建立)开始，法国总统由选民直接选举产生。
3． ．帝国议会：德国近代的帝国议会是由民选产生的，一般国家民选产生的议会权力较大，而德国的帝国议会权力则较小，其通过的法案必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效。
二、德国的君主立宪制
篇二：资本主义制度的扩展是什么意思
anceGermany第第9 9课课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
一、 法国的共和政体与德意志的君主立宪制• 问题一：
法国共和政体与德意志君主立宪制的确立分别是在什么时间， 以什么为标志？• 问题二：
法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的内容分别是什么？• 问题三：
法国与德国的资本主义政治制度分别有什么特点？• 问题四：
两部宪法的作用与评价
法兰西第三共和国宪法法兰西第三共和国宪法权项归属产生及权限行政权行总统总统由参议院和众议院联席会议选出， 任期7年， 可连选连任，是国家元首和最高统帅， 有权任命部长等高级官员， 有权缔结并批准条约有特赦权权缔结并批准条约， 有特赦权， 经众议院同意有权任命内阁， 在参议院赞同下有权解散众议院。经众议院同意有权任命权立法权司法权议会参议院众议院议员由普选产生， 任期4年， 众议院可以提出并通过法案； 参议院议员由地方参议会代表组成的选举委员会间接选出， 任期9年， 每3年改选其中的1/3， 参议院有权否决众议院的决议案参议院组成最高法院， 以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案
德意志帝国宪法德意志帝国宪法————产生权力行政权行政权皇帝继承掌握国家大权,是国家元首和军队统帅,宣战、 媾和、 缔约、 召集和解散议会， 统帅军队， 权力巨大立法权宰相联邦议会帝国议会皇帝任命掌握行政大权， 是内阁首脑，拥有绝对权力,任期由皇帝决定,只对皇帝负责各邦代表组成权力巨大， 未经联邦议会同意，任何法律均无效选民直接选举产生权力小， 通过的法案必须得到联邦议会和皇帝批准才能生效， 不拥有任何行政权监督权
项目德国英国政体国家国家◆ ◆英国和德意志帝国政治制度的对比德意志皇帝德意志皇帝， 由普鲁士国王世袭,拥有广泛的权力。由普鲁士国国王国王， 统而不治国家的象征， 无实权。统而不治国家二元制君主立宪制议会制君主立宪制元首首相和政府议会首相主持帝国政府， 只对皇帝负 责,而不对议会负 责。首相和政府（内 阁）
掌握行政权， 对议会负 责。联邦议会（ 各邦代表组成）和帝国议会（ 民选， 无实权）
是立法机构。议会是最高的立法机关，是权力的中心。
• 问题一：
法国共和政体与德意志君主立宪制立分别是在什么时间， 以什么为标志？• 法国：
1875年法兰西第三共和国宪法帝国宪法的确德国：
1871年德意志• 问题二：
法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的内容分别是什么？• 问题三：
法国与德国的资本主义政治制度分别有什么特点特点？• 法国：
彻底、 完全的议会共和制君主为实， 立宪为虚德国：
保守、 不彻底，• 问题四：
两部宪法的作用与评价• 法国：
共和派掌握实权， 共和体制最终确立； 促进资本主义的发展； 历史的进步• 德国：
资产阶级性质的君主专制制度确立； 有利于德国资本主义的发展和德国社会的进步； 带有浓厚的封建性、 军事性色彩
二、 艰难的法兰西共和之路与德意志帝国君主立宪制的确立
君主立宪共和制政体攻占巴士底狱第一共和国第二共和国第三共和国法国共和制确立的历程七月王朝封建专制帝制时间1788 1789 1792 1804 1815 1830 1848 1852 1870第一帝国第二帝国波旁王朝复辟
根据法国共和制确立的历程图表并结合教材P45页历史纵横思考，法国共和之路有何特征？ 反映了哪些矛盾与斗争？ 共和之路艰难的原因是什么？曲折艰难⑴特征⑵矛盾与斗争：⑶艰难的原因：①典型的封建专制国家， 封建势力强大； 工业资本主义发展相对薄弱， 资产阶级力量较小 ②资产阶级内部意见分歧③周围君主制国家的阻挠、 干涉。⑷逐步巩固的原因：①共和制与君主制之间的斗争②资产阶级与封建势力之间斗争③资产阶级中共和派与帝制派之间斗争①法国工业资本主义经济发展， 工业资产阶级的壮大（根因）②法国人民包括资产阶级为民主共和而进行的不懈的斗争， 封建残余被扫除， 民主共和深入人心。③民主政治是历史发展的潮流。
④欧洲大陆封建势力的衰落⑶艰难的原因：
• 长期以来德意志处于四分五裂的状态， 到18世纪后期， 德意志全境分布着296个邦国， 1000多 块领地， 各邦有自 己的货币制度、 自 己的关税和各种工商条例， 各邦之间关卡林立。• 一个商人从柏林去瑞士必须经过十个国家， 兑换十次货币， 办理十次过境手续， 缴纳的关税超过他所运货物的价值。• “德意志?它在哪里?我找不到这样一个国家!”俾斯麦说：
这个巨型的怪物成为一个软如海绵的无抵抗能力的联合体。
当前的种种重大问题不是依靠演说和多 数票所能解决的， 而要依靠铁和血。
德意志统一的条件：• 必要性：
资本主义发展要求统一• 可能性：• 资本主义经济发展提供了 物质可能；• 普鲁士经济军事实力强大；• 俾斯麦的铁血政策与灵活外交• 俾斯麦的铁血政策与灵活外交• 统一方式：
武力自 上而下， 三次王朝战争1864年普奥联合对丹麦作战1866年普奥战争1870年， 普法战争1870年， 普法战争1864年普奥联合对丹麦作战1866年普奥战争1871年1月 18日 ， 普鲁士国王威廉一世在凡尔赛宫接受加冕， 成为德意志皇帝。
从此德意志作为一个统一的近代民族国家在欧洲崛起。封建专制和军国主义色彩浓厚
国家元首及其产生方式总统； 选举产生；掌握行政权议会的权议会的权力和地位有立法权有立法权(权力中心)立法机构， 作用 较小； 帝立法机构， 作用 较小； 帝国议会所有法案都须经皇国议会所有法案都须经皇帝和联邦议会的批准帝和联邦议会的批准皇帝集行政和立法大权于一身, 议会大受限制二元制君主立宪制二元制君主立宪制帝帝世袭君主； 皇权至高无上法国共和制德国君主立宪制异德国君主立宪制与法国共和制之比较德国君主立宪制与法国共和制之比较行政机构行政机构行政权归总统， 总行政权归总统， 总统权力受议会限制统权力受议会限制皇帝任命宰相， 只皇帝任命宰相， 只对皇帝负 责对皇帝负 责同① 都是资产阶级专政② 都是代议制的实现形式③ 都推动了 资本主义发展立法与行政机关的关系总统由议会选举产生；与议会相互制约国家政体国家政体议会制共和制议会制共和制
1. 法国资产阶级革命后， 政体变化反复。
最终成立了三共和国， 英国的漫画家为此创作了题为《玛丽安娜女郎(法国的象征) 终于挑好帽子了》 的漫画。
图中的房间衣物凌乱， 女郎站在镜子前面， 终于选好并戴上了象征共和制度的三色帽了象征共和制度的三色帽。
这幅漫画的含义是:法兰西第这幅DA． 法国的政治制度像女郎的时装， 可以随时改变B． 法国的共和制度像女郎的帽子， 只是装饰品C． 法国的政治制度像女郎一样软弱无能D． 法国的共和制度经过长时间的变动才确定下来
篇三：资本主义制度的扩展是什么意思
为这组图片上的历史人物拟定一个共同的主题词但丁但丁
达芬奇达芬奇
莎士比亚莎士比亚
哥伦布哥伦布
麦哲伦麦哲伦
华盛顿华盛顿
林肯林肯
克伦威尔克伦威尔
罗伯斯庇尔罗伯斯庇尔
拿破仑拿破仑
亚历山大二世亚历山大二世
明治天皇明治天皇
教学设计、课件（ 4ek5 ）
复习目标：
1.小组合作，梳理回顾资本主义制度确立的基础及资本主义制度确立、扩展的相关知识，形成知识框架。
2.运用史料实证、问题导向进行教学，培养学生分析史料、理解运用历史知识的能力,培养学生的历史学科核心素养。
3.探究西方国家步入近代化和近代化启动、发展的历史，认识其对实现中华民族伟大复兴的中国梦的借鉴意义。
复习内容：
课时1 1：
：九年级上册第14、15、17、18、19课 课时2 2：
：九年级下册第2、3、4课
资本主义制度的确立与扩展 基础
（ 14 — 16 世纪）
确立
（ 17 — 18 世纪）
扩展
（ 19 世纪中期）
（资产阶级）革命
（资产阶级）改革
思考：西方国家走上资本主义道路的两大方式
文艺复兴
新航路开辟
英国资产阶级革命
美国独立战争
法国大革命
美国内战（南北战争）
俄国 1861 年改革
日本明治维新
1. 文艺复兴
开始时间：
开始国家：
核心思想：
代表人物及作品：
历史影响：
14 世纪中叶
但丁 《 神曲 》
达芬奇 《 蒙娜丽莎 》《 最后的晚餐 》
莎士比亚 《 哈姆雷特 》《 罗密欧与朱丽叶 》
意大利
人文主义
为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础
文艺复兴 启蒙运动 开始时间
14 世纪中叶
18 世纪
主要国家
意大利
法国
核心思想
人文主义
理性主义
斗争矛头
天主教会
封建制度、教会
代表人物
但丁、达 · 芬奇、莎士比亚
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
实质
资产阶级思想解放运动
第二次资产阶级思想解放运动
共同影响
理性主义：理性地去思考和判断。提倡科学，重视知识，反对愚昧迷信，追求自由、平等的理想社会。
促进了资本主义的产生与发展
2. 新航路开辟
主要代表：
历史影响：
哥伦布发现美洲；
麦哲伦船队完成环球航行 使世界开始连为一个整体；
促进了资本主义的产生和发展
谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。——英国政治家
沃尔特雷利 结论：
14— 16 世纪，促进资本主义产生和发展的两大因素是：
文艺复兴和新航路开辟
郑和下西洋
新航路开辟
时间
1405—1433年 15—16世纪 目的
宣扬国威； 加强与海外各国的联系 寻找黄金，掠夺财富，进行资本原始积累 形式
殖民扩张 路线
开通了欧洲到亚洲、非洲、美洲的航路；完成了环球航行
影响
增进中国同亚非国家和地区的相互了解和友好往来 世界开始连成一个整体；促进了资本主义的产生和发展 给明朝造成巨大的经济负担 给亚非拉地区带来无尽的灾难 共同点
都是世界航海史上的壮举，都有利于不同地区间的联系与经济文化交流；航海家都具有不畏艰险、勇于冒险的精神 和平友好交往 最远到达非洲东海岸和红海沿岸
材料一：莎士比亚站在 16 世纪的思想高度，把掩藏在历史深处的人性特点挖掘出来抛到了人们的脚下，他说：“看吧，我的朋友们，人类不是按照我的规格创造的，我所能做的一切就是把它们真实的样子展示给你们。”
—— 《 大国崛起 · 走向现代 》 解说词
材料一中的莎士比亚是什么运动中的代表人物？该运动最先开始于哪个国家？该运动的指导思想是什么？你还能列举一位该运动的代表人物及其作品吗？
阅读以下中央电视台大型电视纪录片 《 大国崛起 》 解说词，结合所学知识，回答问题：
1. 文艺复兴运动 2. 意大利 3. 人文主义 4. 但丁 《 神曲 》
( 达· 芬奇 《 蒙娜丽莎 》《 最后的晚餐 》)
材料二：公元 1500 年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕 … …
—— 《 大国崛起 · 海洋时代 》 解说词
材料二中所说的“地理大发现”指的是什么历史事件？该事件有何历史意义？你能列举一位代表人物及其贡献吗？ 1. 新航路开辟 2. 世界开始连成一个整体；
（ 促进资本主义的产生和发展）
3. 哥伦布发现美洲；
( 麦哲伦船队完成环球航行)
原因
时间
人物
性质
主要 文献及 影响
意义
英 国资 产阶 级革命
美 国独 立战争
法 国大 革命
原因
时间
人物
性质
主要 文献及影响
意义
英国资产阶级革命
1 1. . 封建君主专制统治 阻碍资本主义发展；
2 2. . 苏格兰人民起义
1640- -1688年
克伦威尔
资产阶级革命
《 权利法案 》
影响：确立君主立宪制
1 1. . 推翻君主专制；
2 2. . 为 资本主义发展 扫清道路；
3 3. . 推动世界历史进程
原因
时间
人物
性质
主要 文献及 影响
意义
美国独立战争
1 1. . 英 国殖 民 统治 治 阻 碍资 本 主发展；
2 2. . 波 士顿 倾 茶事件
1775- -1783
（ 转折点：1777年 萨拉 托加 大捷 ）
华盛顿
既 是资 产阶 级革命 ，又 是民 族解 放战争
1 1 . . 《 独立宣言 》
影响：标志着美 国 的 诞 生（ 第一个人权宣言 ）
2 2. . 《7 1787 年 美国宪法 》
影响：确立 三权分立 的资产阶级政治体制；世界上 第一部资产阶级成文宪法
行政权
（总统）
立法权
（国会）
司法权
（最高法院）
1. 确立美国是一个 联邦制共和国
2. 体现启蒙思想家孟德斯鸠的 三权分立 学说
原因
时间
人物
性质
主要 文献及 影响
意义
美国独立战争
1 1. . 英 国殖 民 统治 治 阻 碍资 本 主发展；
2 2. . 波 士顿 倾 茶事件
1775- -1783
（ 转折点：1777年 萨拉 托加 大捷 ）
华盛顿
既 是资 产阶 级革命 ，又 是民 族解 放战争
1 1 . . 《 独立宣言 》
影响：标志着美 国 的 诞 生（ 第一个人权宣言 ）
1 1. . 结束殖民统治 ， 实现独立；
2 2. . 确立资产阶级政治体制；
3 3. . 促进资本主义发展 ；
4 4. . 推动欧美革命
2 2. . 《7 1787 年 美国宪法 》
影响：确立 三权分立 的资产阶级政治体制；世界上 第一部资产阶级成文宪法
原因
时间
人物
性质
主要文献及影响
意义
法国大革命
1 1. . 封 建 君主 专 制 阻碍 资 本 主义发展；
2 2. . 三 级 议会 的 召 开 ；
3 3. . 启 蒙 运动 动 作 了 理论准备
1789- -1794
（ 开始标志：巴黎人民攻占巴士底狱 ）
罗伯斯庇尔
（拿破仑 ）
资产阶级革命
1 1. . 《 人权宣言 》
影响：法国大革命的纲领性文件；反对了君主专制和封建等级制度
2 2. . 《 拿破仑法典 》
影响：确立了资产阶级的立宪规范
1 1. . 推 翻 了封 建 君 主统治；
2 2. . 传 播 了自 由 民 主思 想 ， ， 有利 于 资 本主 义 的 发展 ；
3 3. . 对 世 界历 史 有 很大影响
原因
时间
人物
性质
主要文献及影响
意义
英 国资 产阶 级革命
1 1 ． 封建君主专制统治阻碍资本主义发展；2 2. . 苏格兰人民起义
1640- -1688
克 伦威尔
资 产阶 级革命
《 权利法案 》
影响：确立君主立宪制
1 1. . 推翻君主专制；2 2. . 为资本主义发展扫清道路；3 3. .推动世界历史进程
美 国独 立战争
1 1. . 英国殖民统治阻碍资本主义发展；2 2. . 波士顿倾茶事件
1775- -1783
（ 1777 7 年萨拉 托加 大捷 ）
华 盛顿
既 是资 产阶 级革 命 ，又 是民 族解 放战争
1 1. . 《 独立宣言 》
影响：标志着美国的诞生
2 2. . 《 1787 年美国宪法 》
影响：确立三权分立的资产阶级政治体制；世界上第一部资产阶级成文宪法
1 1. . 结束殖民统治 ，实现独立；2 2. . 确立资产阶级政治体制；3 3. . 促进资本主义发展；4 4. .推动欧美革命
法 国大 革命
1 1. . 封建君主专制阻碍资本主义发展；2 2. . 三级议会的召开；3 3. . 启蒙运动作了理论准备
1789- -1794
（ （ 巴黎 人民 攻占 巴士 底狱 ）
罗 伯斯 庇尔（ 拿破仑 ）
资 产阶 级革命
1 1. . 《 人权宣言 》
影响：反对了君主专制和封建等级制度
2 2. . 《 拿破仑法典 》
影响：确立了资产阶级的立宪规范
1 1. . 推翻了封建君主统治；2 2. . 传播了自由民主思想 ，有利于资本主义的发展；3 3. . 对世界历史有很大影响
阅读以下中央电视台大型电视纪录片 《 大国崛起 》 解说词，结合所学知识，回答问题：
材料三：它是第一个迈进现代社会的国家，在 18 世纪和 19 世纪的时候，它是世界发展的领头羊 …… 在 19 世纪末的时候，它的殖民地遍及亚洲、非洲、美洲、大洋洲所有大陆板块，总面积达 930万平方公里，统治着世界上三亿多的人口 …… 从 1688 年起，正式确立了议会高于王权的政治原则，并在以后的几十年里逐步建立起君主立宪制。
—— 《 大国崛起 · 走向现代 》 解说词
材料三中的“领头羊”是指哪个国家？其建立其君主立宪制的标志是什么？结合所学知识，试从政治、经济角度分析其成为“世界发展领头羊”的原因分别是什么？
1. 英国 2. 议会通过 《 权利法案 》 3. 政治：英国较早爆发资产阶级革命，确立资本主义制度；
经济：英国率先完成第一次工业革命，经济发展迅速
材料四：在那个距今二百多年前的时代里，殖民地联合起来挑战宗主国是破天荒的大事，宣布独立的北美 13 个英属殖民地，在欧洲的法兰西等国家的支持下，与大英帝国的战争一直艰苦地打了八年，才最终赢得了独立。
—— 《 大国崛起 · 新国新梦 》 解说词
材料四中 “北美13个英属殖民地”打败“大英帝国”的战争是什么？领导人物是谁？“宣布独立”的标志事件是什么？
1. 美国独立战争 2. 华盛顿 3. 《 独立宣言 》 的发表
材料五：战争换来的独立，并没有实现国家稳定和繁荣。曾经担任大陆军总司令的乔治 · 华盛顿不得不向人们发出警告：“要么我们在一个领导之下成立联邦而结合为一个国家，要么我们就保持 13 个独立的主权国家，永远互相争吵。”
—— 《 大国崛起 · 新国新梦 》 解说词
材料五中美国通过制定什么文献，解决了“互相争吵”？该文献的制定体现了什么原则？有何历史意义？ 1. 《1787 年美国宪法 》 2. 三权分立原则 3. 是世界上第一部资产阶级成文宪法
材料六：
“ 14 日，星期二，无事”。这是路易十六对1789 年7 7 月 14 日的描述。显然这一天在国王看来十分平常，甚至有些平淡 …… 但是，路易十六认为无事的这一天，却成为一个改写法国历史的最重要的日子。
—— 《 大国崛起 · 激情岁月 》 解说词
材料六中所说的“改写法国历史”的重大事件是什么？该事件发生过程中颁布了什么重要的文献？
1. 巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命开始 2. 《 人权宣言 》
材料七：在经历了长达 10 多年的革命、恐怖和动荡之后，人们开始强烈地渴望社会的安定，期盼着强有力的人物出现，结束国家的混乱和危机 …… 让法国人看到了恢复秩序和权威的希望。更重要的是 …… 宣誓效忠法律的行动，让已经饱受启蒙思想熏陶的法国人看到了延续理想的希望。
—— 《 大国崛起 · 激情岁月 》 解说词
材料七中“让法国人看到了恢复秩序和权威的希望”的是谁？“让已经饱受启蒙思想熏陶的法国人看到了延续理想的希望”又是指什么事件？
1. 拿破仑 2. 制定 《 拿破仑法典 》
“ 我以为，实现中华民族伟大复兴 ，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。
”
—— 习近平（ 2012 年 11 月，参观 《 复兴之路 》 展览）
经过本节课西方国家步入近代化和近代化启动的探究学习，你认为对我们实现中华民族伟大复兴的中国梦有何借鉴意义？
1. 要解放思想，重视科教，不断文化创新；
2. 要抓住机遇，努力发展，提高综合国力；
3. 要从本国国情出发，制定符合自身实际的政策制度；
4. 要尊重各民族的传统与文化；
5. 要坚持自由、民主，顺应历史发展潮流；
6. 要坚持改革，勇于创新，适时进行政策调整；
7. 要坚持开放，加强国际间的合作交流；
8. 要善于学习借鉴别国的先进经验，开拓进取；
9. 要注重法治，依法治国；
10. 要反对分裂，坚持民族独立和国家统一
……
黑奴运抵美洲 英国东印度公司 列强竞相对华资本输出
我们要辩证的看待资本主义制度的确立与发展。
自从来到人间，资本的每一个毛孔都是肮脏的和血淋淋的，随时都要向外扩张。
—— 马克思 《 资本论 》
资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力, , 比过去一切世代创造的全部生产力还要多, , 还要大。
—— 《 共产党宣言 》
结合本课所学知识，谈谈作为一名中学生，在中国梦的实现过程中应该怎么做？
中学生应该了解历史，以史为鉴，开创未来。
努力学习科学文化知识，树立正确的人生观和价值观，为伟大中国梦的实现努力奋斗。
中国的崛起之路已经势不可挡！
中华民族伟大复兴的中国梦定将实现！
1. “封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。
„„ 他是中世纪的最后一位诗人，同时又是时代的最初一位诗人。”材料中所...
篇四：资本主义制度的扩展是什么意思
目标：1 、识记 资本主义兴起、资产阶级统治确立、资产阶级统治巩固扩大的 基本史实 2 、通过本专题的复习，能够认识到 步入近代，世界历史的发展潮流是：发展资本主义，民主代替专制，法治代替人治。
资本主义发展线索：
1 、资本主义的 兴起 （萌芽）
2 、资产阶级统治 确立 3 、资产阶级统治 巩固扩大 4 、资本主义进入 帝国主义 阶段
要求：每组6 号同学抢答关键词（基本史实）
每组只展示一个，不能重复。
快速回忆
梳理知识
资本主义的兴起
资产阶级统治确立
资产阶级统治巩固
资本主义进入帝国主义阶段 文艺复兴、新航路的开辟、早期的殖民掠夺 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命 美国南北战争 俄国1861 年改革 日本明治维新 罗斯福新政 二工的推动 步入近代，历史的发展潮流：发展资本主义
限时 15 分钟
结合学案
高效背诵
资产阶级统治巩固 1 、美国内战 2 、俄国1861 年改革 3 、日本明治维新 4 、罗斯福新政
知识接龙
限号抢答
要求：认真审题，反应灵敏。
1 、主要资本主义国家走上资本主义道路的方式有哪些？ 2 、19 世纪末美国崛起的原因有哪些？ 3 、美国独立战争和南北战争的领导人、根本原因分别是？
4 、俄国1861 年改革中亚历山大二世颁布了什么文献？客观上为资本主义的发展提供了什么有利条件？ 独立战争：华盛顿
英国殖民统治严重阻碍了美国资本主义的发展 南北战争：林肯
黑人奴隶制严重阻碍美国资本主义的发展
5 、日本明治维新中最能体现性质的措施？ 资产阶级革命的方式
如：英国、美国、法国 资产阶级改革的方式
如：俄国、日本
见拓展4 《 废除农奴制法令》 》
劳动力和资金 6 、罗斯福新政的中心措施？“新”在哪里？ 中心措施：对工业的调整 新（特点）：加强国家对经济的干预和指导
篇五：资本主义制度的扩展是什么意思
9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
一、艰难的法兰西共和之路1 、共和政体建立的背景：（ （1）封建势力：十分强大、竭力维护君主专制统治）封建势力：十分强大、竭力维护君主专制统治封建君主专制与资产阶级的矛盾尖锐（ （2 ）资产阶级：反抗激烈、公开 反对君主专制，君主专制， 抨击 宗教神权， 号召 人民争取自由和民主
一、 艰难的法兰西共和之路法国共和制确立的条件① 经济基础:② 阶级基础:法国资本主义的发展封建等级森严，第三等级和特权法国资本主义的发展封建等级森严，第三等级和特权等级严重对立⑴内因:③ 政治基础:④ 思想基础:等级严重对立法国 资产阶级革命的爆发启蒙思想的影响的爆发启蒙思想的影响⑵外因: 受到美国独立并确立共和制的鼓舞
一、艰难的法兰西共和之路（1）1789-1794 法国大革命>>第一共和国（2）1804 拿破仑>>第一帝国（1）1789-1794 法国大革命>>第一共和国（2）1804 拿破仑>>第一帝国（3 3 ）
1815 波旁王朝复辟2、建立过程：（3 3 ）
1815 波旁王朝复辟（4）1848 再次爆发革命>>第二共和国（5）1852路易.波拿巴>>第二帝国（6）1870 巴黎人民起义>>第三共和国（4）1848 再次爆发革命>>第二共和国（5）1852路易.波拿巴>>第二帝国（6）1870 巴黎人民起义>>第三共和国
君主立宪共和制政体攻第一共和国 第二共和国第三共和国法国共和制确立的历程七 月反映了法兰西共和之路曲折艰难封建专制封建专制立宪帝制时间1788 1789 1792 1804 18151830 1848 1852 1870攻 占巴士底狱第一帝国第二帝国月 王朝波旁王朝复辟
3 、共和之路艰难的原因：一、艰难的法兰西共和之路(1)资本主义发展相对薄弱，资产阶级力量弱小；(1)资本主义发展相对薄弱，资产阶级力量弱小；法 (2) 法国是典型的封建专制国家 ， 君主思想作为封建残余长期存在。为了巩固共和制，法国国民议会颁布了法兰西第三共和国宪法，请回答：这部宪法的主要内容有哪些？其中对议会的权力是是如何规定的？它的颁布有何意义？为了巩固共和制，法国国民议会颁布了法兰西第三共和国宪法，请回答：这部宪法的主要内容有哪些？其中对议会的权力是是如何规定的？它的颁布有何意义？
2、内容：议会参议院：众议院：间接选举产生，任期九年，有权否决议会参议院：众议院：间接选举产生，任期九年，有权否决众议院决议案成年男子直接选出，任期四年成年男子直接选出，任期四年二、法国共和政体的确立1、标志：1875年宪法参、众两院联席会议可选举总统参、众两院联席会议可选举总统与美国总统产生的方式有何不同？与美国总统产生的方式有何不同？众议院决议案总统产生方式：议会地位：国家元首、军队最高统帅权力：行政权，(1)有权任命部长等高级官员、缔结条约和实行特赦；(2) 经众议院同意有权任命内阁；(3)经参议院同意有权解散众议院总统产生方式：议会地位：国家元首、军队最高统帅权力：行政权，(1)有权任命部长等高级官员、缔结条约和实行特赦；(2) 经众议院同意有权任命内阁；(3)经参议院同意有权解散众议院
法 国 总 统 美 国 总 统产生法 国 总 统 美 国 总 统产生任期议会产生 选民间接选出7年 年 ， 连选连任4年 年 不超过2届 届根据法兰西第三共和国宪法的规定，法国总统制和美国总统制有何不同？法国议会与美国国会有何不同？根据法兰西第三共和国宪法的规定，法国总统制和美国总统制有何不同？法国议会与美国国会有何不同？任期权力地位权力地位7年 年 ， 连选连任4年 年 ， 不超过2届 届行政权任命高级官员、缔结条约、实行赦免经参议院同意有权解散众议院任命高级官员、缔结条约、实行赦免经参议院同意有权解散众议院行政权提名高级官员、缔结条约权，但须参议院批准对国会通过法案有否决权提名高级官员、缔结条约权，但须参议院批准对国会通过法案有否决权国家元首、军队统帅国家元首、政府首脑、军队总司令国家元首、军队统帅国家元首、政府首脑、军队总司令
法 国 议 会 美 国 国 会参议员（产生、任期）众议员（产生、法 国 议 会 美 国 国 会参议员（产生、任期）众议员（产生、间接选举产生、任期间接选举产生、任期9年 年 ，每3年 年改选其中1/3各州议会选举，每州2名；任期6 年，每2年改选其中年改选其中1/3成年男子直接选出，任期4年 年各州按照人口比例选出 任期2年 年任期）权 力任期）权 力任期4年 年 例选出 ， 任期2年 年立法权议会选举产生总统立法权 立法权议会选举产生总统立法权
1、共和派掌握了众议院、参议院、内阁和总统等关键职位。共和派掌握了众议院、参议院、内阁和总统等关键职位。2、共和政体的确立和巩固，为工业资产阶3、影 响：级提供分享政权的机会，为法国资本主义进一步发展奠定了基础。级提供分享政权的机会，为法国资本主义进一步发展奠定了基础。
三、德意志帝国的君主立宪制：1、背景：统一的完成、帝国的建立（1）原因和条件：② 资本主义经济的发展，提供了物质条件；③ 普鲁士经济、军事实力强大④ 俾斯麦 推行 “ 铁血政策 ”① 分裂的局面严重阻碍着资本主义经济的发展；④ 俾斯麦 推行 铁血政策（2）方式：
王朝战争（3）评价：①（3）评价：① 为德国资本主义经济的发展提供了统一的国内场 ；② 为19世纪末德国成为世界强国创造了有利条件。③ 保留了大量的封建残余；④ 继承了德国军国主义传统 。
俾斯俾斯铁血铁血宰麦宰相返回
1、1864年 普奥对丹麦2、1866年普奥战争3、1870年普法战争普鲁士取得石勒苏益格奥地利得到荷尔斯泰因普鲁士取得石勒苏益格奥地利得到荷尔斯泰因1865-1871年德意志的统一打败法国，完成德意志统一，建立帝国。法国的阿尔萨斯和洛林被德国占领。打败法国，完成德意志统一，建立帝国。法国的阿尔萨斯和洛林被德国占领。使奥退出德意志普鲁士夺取 荷尔斯泰因、萨克森等北德各邦，建立北德意志同尔斯泰因、萨克森等北德各邦，建立北德意志同 盟
① 皇帝掌握国家大权。2、确立：德意志帝国宪法的颁布（1871）（1）内容：皇帝掌握国家大权。2、确立：德意志帝国宪法的颁布（1871）（1）内容：是国家元首和军队统帅。有权任免官员、召集和解散议会和决定对外政策等。是国家元首和军队统帅。有权任免官员、召集和解散议会和决定对外政策等。联邦议会由各邦代表组成。帝国议会由成年男子选举产生，作用很小，它通过的法案必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效。联邦议会由各邦代表组成。帝国议会由成年男子选举产生，作用很小，它通过的法案必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效。②宰相（内阁首脑）主持内阁工作，由皇帝任命而不是议会选举产生，任期由皇帝决定，②宰相（内阁首脑）主持内阁工作，由皇帝任命而不是议会选举产生，任期由皇帝决定，规定帝国政府掌握了军事、外交等大权 ， 各邦则保留了 一 些自治权 。只对皇帝负责。③议会是立法机构（包括联邦议会和帝国国会）④规定是一个联邦制国家。只对皇帝负责。③议会是立法机构（包括联邦议会和帝国国会）④规定是一个联邦制国家。大权 ， 各邦则保留了 些自治权 。普鲁士在帝国中占统治地位，它的国王和宰相，同时又是帝国的皇帝和宰相。普鲁士在帝国中占统治地位，它的国王和宰相，同时又是帝国的皇帝和宰相。（2）性质：保留封建残余的资产阶级宪法。
马克思对德意志帝国的评价• 德意志帝国是“ 一个以议会形式粉饰门面、混杂着封建主义残余、已经受到资产阶级影响、按官僚制度组织起来、并以警察来保卫的、、已经受到资产阶级影响、按官僚制度组织起来、并以警察来保卫的、 军事专制制的 。
” ” 度 的国家 。马克思为什么说德意志帝国是：“以议会形式粉饰门面”？宪法表明：皇帝和宰相权力极大；议会无实权可见：民主立宪是虚，君主专制是实；容克贵族占主导地位，资产阶级则次之。马克思为什么说德意志帝国是：“以议会形式粉饰门面”？宪法表明：皇帝和宰相权力极大；议会无实权可见：民主立宪是虚，君主专制是实；容克贵族占主导地位，资产阶级则次之。
3 、德国君制宪制的特点：1 ）行政权与立法权没真正分开2）
）
议会中 联邦议会 （ 上议院 ）
权三、德意志帝国的君主立宪制3 ）带有浓厚的封建性2）
）
议会中 ， 联邦议会 （ 上议院 ）
权大，帝国议会（下议院）权小。
探 究 问题 题 1 1如何评价德国的君主立宪制？如何评价德国的君主立宪制？进步性：1、具有资产阶级性质的帝国建立起来进步性：1、具有资产阶级性质的帝国建立起来2 2 使资本主义工业迅速发展 很快跻4、评价局限性：1、是一种不彻底和不完善的代议制2、保留了君主制度，军国主义传统延续，阻碍了资产阶级民主改革的彻底完成局限性：1、是一种不彻底和不完善的代议制2、保留了君主制度，军国主义传统延续，阻碍了资产阶级民主改革的彻底完成2 2 、 使资本主义工业迅速发展 ， 很快跻身于资本主义强国。
探 究 问 题 题 2比较 德意志君主立宪制和法国民主共和制的异同德意志君主立宪制和法国民主共和制的异同 。
比较德意志君主立宪制和法国共和制的异同同：都属于资产阶级代议制，都代表资产阶级的利益不同点：比较项 法国民主共和制 德国君主立宪制国家元首产生的办法不同国家元首产生的办法不同总统由选举产生，任期7年，连选连任,要对议会负责。总统由选举产生，任期7年，连选连任,要对议会负责。皇帝世袭，凌驾于议会之上行政权与立法权关系不同皇帝世袭，凌驾于议会之上行政权与立法权关系不同行政权属于总统，总统对议会负责；总统可以控制众议院的议案。行政权属于总统，总统对议会负责；总统可以控制众议院的议案。皇帝拥有巨大权力，可以召集解散议会，而议会无法制约皇帝的行政权。皇帝拥有巨大权力，可以召集解散议会，而议会无法制约皇帝的行政权。
探 究 问 题 题 3比较德国君主立宪制与英国君主立宪制的异同比较德国君主立宪制与英国君主立宪制的异同
比较德国君主立宪制与英国君主立宪制的异同。比较项 英国君 主立 宪制 德国君 主立 宪制相同点：1、都是资产阶级代议制；2、君主都是世袭，终身制。相同点：1、都是资产阶级代议制；2、君主都是世袭，终身制。不同点：比较项 英国君 宪制 德国君 宪制权力中心 在议会在皇帝在议会在皇帝君主权限统而不治，无实权。皇帝凌驾于议会之上，掌握国家实权统而不治，无实权。皇帝凌驾于议会之上，掌握国家实权内阁产生的途径内阁产生的途径议会产生，对议会负责。皇帝任命，对君主负责。议会产生，对议会负责。皇帝任命，对君主负责。
探 究 问 题 题 4比较英国、法国、德国三种政体的不同。比较英国、法国、德国三种政体的不同。
项目 英国 法国 德国1871立法司法行政立法司法行政主要在下议院 国会帝国议会（皇帝批准）帝国议会（皇帝批准）上议院众议院（受参议院和总统控制）首相内阁总统上议院众议院（受参议院和总统控制）首相内阁总统宰相（皇帝任命 ）比较英法德三国政体的不同点。军事权力中心政体军事权力中心政体议会授权，首相执行总统议会授权，首相执行总统皇帝总统皇帝议会君主立宪制共和制议会君主立宪制共和制浓厚封建残余的“君主立宪制”浓厚封建残余的“君主立宪制”
英国被称为“议会之母”，但议会制度的真正确立和发展是在“（英国被称为“议会之母”，但议会制度的真正确立和发展是在“（ 光荣 ）革命”后。此情，英国经过反复的斗争，最终（）革命”后。此情，英国经过反复的斗争，最终（ 1688 ）年革命成功后，通过《权利法案权利法案 》以明确条文限制的权力，并以法律的形式保障议会的权力，最后英国确 立（》以明确条文限制的权力，并以法律的形式保障议会的权力，最后英国确 立（ 君主制 立宪制 ）
制度。美国独立战争后，制定《。美国独立战争后，制定《 1787年宪法》，确立自己的政体。这部宪法体现了（宪法》，确立自己的政体。这部宪法体现了（ 分权与制衡 ）原则。美国形成（）原则。美国形成（ 总统（ ）制、（ 联邦）
制、 （ 共和 ）制混合的国家制度。制混合的国家制度。
法国资产阶级革命后也历经帝制和共和制的多次反复，后来终于1875年颁布（法国资产阶级革命后也历经帝制和共和制的多次反复，后来终于1875年颁布（法兰西第三共和国宪法法兰西第三共和国宪法 （ ）确立（ 共和）制度。德意志通过王朝战争获得统一后，1871年建立的德意志帝国。并于同年通过《）制度。德意志通过王朝战争获得统一后，1871年建立的德意志帝国。并于同年通过《 德意》 》， （ （ 邦 邦 ）
志帝国宪法 规定德国为 联邦 制的（ （ 君主（ ）国家。（ 帝 皇帝 ）拥有巨大的权力，议会，尤其是（）拥有巨大的权力，议会，尤其是（ 帝国）议会权力有限，德意志帝国的政治制度是一种不彻底和不完善的代议制）议会权力有限，德意志帝国的政治制度是一种不彻底和不完善的代议制
篇六：资本主义制度的扩展是什么意思
本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》 教学设计 吴忠中学马永荣 【课标分析】《普通高中历史课程标准》 要求：
比较资本主义政治制度在法、德扩展历程（ 背景、 过程及结果影响）
的异同， 解读政治文明成果——法兰西第三共和国宪法和德意志宪法的主要内容， 汲取政治智慧， 引 导学生形成“各国既要顺应历史发展的潮流， 又要走出适合本国国情的道路” 等认识。
【教材分析】本课是第三单元 “近代西方资本主义的政治制度的确立与发展”的第 9 课， 前面已经学习了“英国君主立宪制的建立” 和 “美国联邦政府的建立”，学生已经了 解了 英国的君主立宪制和美国的总统共和制这两种新式的近代资本主义政体， 这一课继续探讨这两种西方资本主义政体在法、 德两国的确立与实践的历程， 目 的有二：
一是让学生领略近代西方民主政体的多样性， 探求近代西方政体的共性与差异； 二是让学生认识西方民主政体的确立， 完善与 实践过程的艰辛， 体会人类政治文明的坎坷。
【教学重点与难点】
重点：
法兰西第三共和国宪法的内容与德意志帝国宪法的内容 难点：
对资产阶级代议制的认识。
【教学方法】
创设情境、 分析材料、 对比讨论、 发现问题、 史论结合。
【学情分析】
通过初中和高一阶段的学习， 学生基本上了 解了 法国大革命的主要内容和德国走向统一等基本史实。
刚上高二的文课学生， 求知欲比较强烈，但是自 身的历史基础知识不是很扎实， 没有真正的知识结构体系， 对本节知识的理解把握上难度较大。
【教学过程】
导入新课：
教师：
前两节课我们通过对英、 美两国资本主义政体的确立、 发展的学习，同学们已了 解了 英、 美两国在政体的确立上都具有开创性与 示范性。
那么， 我们今天就来学习资本主义制度在欧洲大陆的扩展。
提问：
英美两国各是哪种类型的政体？ 具有哪些特点？ 回答：（ 略）。
两国政体为什么会不同？ 回答：（ 略）。
从历史传统上说， 英国是一个传统的君主制国家， 封建势力强大； 而美国是一个移民国家， 没有君主制传统， 再加上曾 是英属殖民地， 憎恨君主制。
单从这个角度来
看， 作为典型的君主专制国家的法国很大可能会选择君主立宪制， 但我们知道法国选择了 共和制， 为什么？
（ 设计意图）
通过这一导入设计， 力求达到两个目 的：
复习——以提问的方式， 迅速集中学生注意力以巩固知识； 点题——以对比提问的方式， 营造教学气氛， 激发学生求知的兴趣， 将学生思维带入本课重点内容。
学习新课：
教师：
18-19 世纪， 欧洲大陆上在思想和经济领域发生了 重大变化， 启 蒙运动和工业革命以先后影响欧洲大陆， 启蒙运动大大提高了 人们的思想觉悟， 工业革命大大增强了 资产阶级的力量。
大家想一想：
当资产阶级在社会经济中 处于支配地位， 当 “天赋人权”“主权在民” 在社会思想中 处于支配地位时， 资产阶级在政治上会提出 怎样的要求呢？
（ 设计意图）
通过教师有针对性的对本课相关知识的铺垫以及提出的问题来激发学生探究的欲望， 同时按学生的认知逻辑展开课堂探究。
学生：
资产阶级要推翻旧制度建立资产阶级统治。
教师：
确实。
那么请同学们阅读课本第 44 页第 1 段， 说一说 18 世纪晚期，作为启蒙运动的高潮地区和工业革命已开展的法国， 资本主义发展的最大障碍是什么？
学生：
是君主专制。
教师：
法国是当时欧洲大陆典型的君主专制国家， 封建势十分强大。
当 时法国人民最大的政治要求就是结束专制统治， 争取民主自 由。
那么法国人民是用怎样的手段来结束封建统治的呢？
学生：
自 下而上的资产阶级革命 教师：
法国爆发了 资产阶级革， 1789 年 7 月 14 日 巴黎人民起义， 攻占了 象征专制王权的巴士底狱， 法国大革命开始。
从 1789 年至 1870 年， 在这七十多年间， 君主派和共和派之间一直围绕着君主制和共和制展开反复斗争。（ 出 示 PPT：君主派和共和派之间的较量）
1789 年前
君主专制
1789 年—1792 年 君主立宪制 1792 年—1804 年
法兰西第一共和国
1804 年—1814 年
法兰西第一帝国
1815 年—1830 年
波旁王朝复辟
1830 年—1848 年
七月 王朝 1848 年—1852 年
法兰西第二共和国 1852 年—1870 年
法兰西第二帝国
1870 年—1940 年
法兰西第三共和国
提问：
大家看一看， 到 1875 年在法国政体变化过程中， 出现了 几次共和国和几次帝国？
学生：
三次共和国， 两次帝国 教师：
三次共和国， 两次帝国的交替出现， 体现了 法国走向共和道路有怎样的特点？
学生：
艰难、 政权频繁更迭， 政治复杂多变。
教师：
为什么法国走向 共和的道路会如此艰难？
学生：
（ 略）
教师：
封建小农经济长期大量存在， 法国的封建势力力量强大； 另 一方面由于工业革命的开展， 法国资产阶级力量壮大， 再加上法国人民深受启蒙思想的影响及其不断斗争， 直到 1870 年法兰西第三共和国成立。
即使法兰西第三共和国成立后， 各派力量就建立什么 样的政治体制不断地展开激烈斗争。
（ 设计意图）
整合教材， 提高学生的阅读及归纳能力。
教师：
归纳法国共和制确立的背景（ 出示 PPT）
一、 法国共和制的确立（ 板书）
1、 确立背景：
（ 1）
18 世纪晚期， 随着工业革命的发展， 法国资产阶级力量壮大但仍受到封建势力的阻碍。
（ 2）
1789 年—1870 年资产阶级与封建势力不断斗争， 直到法兰西第三共和国成立。
（ 3）
受启 蒙思想的影响， 民主共和观念逐渐深入人心， 人民群众拥护共和制。
教师：
道路是曲折的， 但前途是光明的。
法国为了 巩固共和制， 直到 1875
年国民会议最后以一票之差通过了 法兰西第三共和国宪法， 以法律形式确立了 法国的共和政体，
学生：
一起朗读课本第 44 页 1875 年的宪法的内容， 然后根据理解回答。
教师：
根据学生的回答归纳知识结构， 用 PPT 演示。
2、 法国共和制确立的标志—1875 年法兰西第三共和国宪法（ 板书）
（ 1）
内容：
议会—立法权
众议院：
成年男 子直接选出 ， 任期 4 年；
参议院：
间接选举产生， 任期 9 年， 有权否决众议院决议案；
参、 众两院联席会议可选举总统。
总统—行政权
产生方式：
议会， 任期 7 年 ， 可连选连任；
地位：
国家元首、 军队最高统帅；
权力：
①有权任命部长等高级官员 、 缔结条约和实行特赦；
② 经众议院同意有权任命内阁；
③经参议院同意有权解散众议院。
教师：
通过对 1875 年宪法内容的理解， 体现了 法国政体都有哪些特点？ 它的颁布有何意义？
学生：
（ 略）
教师：
根据学生的回答归纳法国共和政体的特点及意义， 并用 PPT 演示。
（ 2）
特点：
（ 板书）
①一票共和。
②总统和参议院权力很大， 又互相制约。
③共和派和君主派相妥协的产物。
④皇室成员 及其后裔不得当选总统。
（ 3）
意义：
①标志着法国民主共和政体的确立。
②共和政体的确立和巩固， 为法国资本主义进一步发展奠定了 基础。
（ 设计意图）
引 导学生自 主阅读， 分析、 归纳、 得出结论， 从而提高学习效率。
教师：
想一想， 我们知道与德国有关的知识， 德意志民族曾 经号称“思想家
和诗人的民族”， 涌现出 许多科学家和艺术家， 还是第二次工业革命的发源地之一。
学生：
例如， 科学社会主义的创始人马克思、 恩格斯就是德意志人， 20 世纪伟大的科学家相对论的提出者爱因斯坦出生于德国……此外， 德国是两次世界大战的策源地。
教师：
回答的非常好， 尤其是两次世界大战与德国有关， 就这一点与我们今天学习的德国政体是否有关联？
（ 设计意图）
通过有针对性的举例来创设情境， 引 导学生进入对德国政体的学习。
二、 德国君主立宪法制的确立（ 板书）
1、 确立的背景 教师：
要求学生阅读课本第 45 页倒数 1、 2 段， 分析归纳德国君主立宪制确立的背景。
学生：
（ 略）
教师：
德国君主立宪制确立的背景是 1871 年德意志完成统一， 德意志帝国建立。
那么， 德意志完成统一的原因和条件有哪些？ 要求学生， 再次阅读教材第45 页倒数第 2 段， 提问：
19 世纪中期德国资本主义发展最大障碍是什么 ？
学生：
四分五裂的政治局面。
教师：
历史上的德意志在相当长的时间里只是一个地理概念， 由大大小小的邦国如奥地利， 普鲁士等组成。
到 19 世纪中期的德意志仍是有民族无国家， 显然德意志在政治上是分裂的， 四分五裂的局面成为德意志进一步发展的最大障碍。
因此， 同样是要为资本主义进一步发展扫清障碍， 德意志要完成首要任务却是统一。
法国为了 推翻专治统治爆发了 自 下而上的资产阶级革命， 那么德意志是不是同法国一样通过自 下而上的革命来完成自 己的历史任务呢？
学生：
不是， 德意志通过了 自 上而下的三次王朝战争。
教师：
从政治方面， 四分五裂局面严重阻碍资本主义发展， 从经济方面， 德国资本主义经济发展为统一提供了 物质保障， 因为它是第二工业革命的发源地之一。
在具备了 统一的政治经济条件之后， 在德意志众多邦国中为什么统一的重任会落在普鲁士肩 上， 与其它邦国相比， 普鲁士具有哪些优势？ 我们来看一段材料
（ 用 PPT 演示）：
普鲁士有欧洲有最强大的陆军， 其现役军人在人口 总数中的比例占欧洲第一位……. 普鲁士有高度发达的工业和农业， 这成为其强大军事力量的源泉。
——吴于廑、 齐世荣《世界近代史》
教师：
显然， 普鲁士在哪两个方面占有优势？ （ 军事和经济）
不仅如此， 普鲁士还有一个优势， 是其他邦国不能比拟的， 那就是拥有一位特别 有才干的领导人——首相俾斯麦。
（ 用 PPT 展示首相俾斯麦的图像和演讲词）
俾斯麦在普鲁士议会的演讲：
德意志看得起普鲁士不是它的自 由主义而是它的实力……当 前的重大问题不是演说词与 多数决议所能解决的—要解决它只 有用 铁和血…… 教师：
这段话是 1862 年普鲁士国王威廉一世任命俾斯麦为宰相后不久， 俾斯麦在普鲁士议会发表的一篇著名 演说。
这里的“铁” 和“血” 主要指什么？
学生：
武器和战争。
教师：
所以， 由于普鲁士军事实力强大， 经济基础雄厚， 再加上俾斯麦的大力推动， 普鲁士王朝以武力统一徳意志的进程正式开始了 。（ 用 PPT 演示德国统过程）
教师：
这样到了 1870 年， 经过三次王朝战争，
在世界版图上终于出现了 一个以普鲁士为核心的统一的德意志。（ 归纳德意志实现统一的原因、 条件和方式，并出示 PPT。）
1、 确立的背景：
1871 年德意志完成统一、 德意志帝国建立。（ 板书）
（ 1）
原因和条件：
①四分五裂的局面严重阻碍着资本主义经济的发展；
②资本主义经济的发展， 为统一提供了 物质条件；
③普鲁士经济、 军事实力强大；
④俾斯麦推行“铁血政策” ；
（ 2）
方式：
王朝战争 教师：
德意志帝国的建立， 完成了 德意志人几个世纪的梦想。
当 大家在欢欣鼓舞时， 也有人对帝国的未来表示出忧虑。
他们忧虑什么呢？ 帝国建立后， 它将如何巩固统一， 又将如何发展呢？ 就在帝国建立后不久， 1871 年 4 月 ， 德意志
帝国颁布了 德意志帝国宪法， 以法律的形式确立了 德意志帝国的君主立宪制。
2、 确立的标志—1871 年德意志帝国宪法（ 板书）
学生：
一起朗读课本第 46 页 1871 年宪法内容及“资料回放”， 然后根据理解填写德国君主立宪制与英国君主立宪制的异同的表格。
（ 用 PPT 展示表格）
（ 1）、 国家 德国 英国 国家元首
政府首脑
议会构成
权力中心
特点
（ 设计意图）
表格的设计， 不是纯粹的填表格， 而是在填充的过程中让学生发现问题。
培养学生比较能力、 分析问题与解决问题的能力， 使学生利用 学科知识解决问题方法得到训 练； 并且通过填表格， 与 英国进行对比， 加深学生对德意志帝国宪法内容的理解； 强化学生对重难点的掌握， 将本节重难点与前面两课的重点内容联系起来， 汇成知识体系。
教师：
填完表格后， 大家对德意志帝国政治体制有了 具体了 解和基本把握，同是君主立宪制却与英国有着天壤之别。
请大家结合课本第 46 页的 “学思之窗”，思考、 讨论这一问题。
教师：
首先大家是否同意“德意志帝国保留了 浓厚的专制残余”， 为什么 ？
学生：
同意。
在宪法中就可以看到德意志皇帝权力很大， 比如皇帝有权决定议会的召 开、 闭会； 有权任命官员 ； 有权统帅军队等。
（ 设计意图）
通过让学生思考、 讨论教材中 的“学思之窗”， 旨在理解、 把握德国政治体制的特点及作用 、 影响。
教师：
确实是。
从宪法条款中就可以看出 专制主义色彩浓厚， 尽管是君主立
宪制， 但实际上君主是实、 立宪为虚； 并且宪法规定帝国是联邦制国家。（ 用 PPT展示德国政体的特点）
（ 2）
特点：
（ 板书）
①专制主义色彩浓厚 ②君权是实立宪为虚 ③联邦制 教师：
从德国政体特点来看， 它保留了 大量的封建残余， 是一种不完善、 不彻底的资产阶级代议制； 浓厚的军事专制残余给德国和世界带来严重的后果. 那德意志帝国的建立究竟算不算资本主义制度在欧洲大陆的扩展呢？
（ 设计意图）
通过对这一问题的设计， 目 的在于让学生理解和把握德国君主立宪制的确立对德国以及世界所产生的影响。
学生； 应该算。
以前四分五裂的局面严重阻碍了 德意志的发展， 统一后的德国经济迅速发展成资本主义强国， 所以应该算。
教师：
很好。
这位同学从结果来看的， 德意志帝国的建立为德国资本主义经济发展提供了 可靠的保证， 使得统一后的德国经济迅速发展， 在 19 世纪末跃居世界第二。
学生：
我也觉得算。
因为虽然说专制色彩浓厚， 但德国毕竟有宪法了 ， 而且议会还有否决预算等权力。
教师：
很好...
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