冬季雪景散文6篇冬季雪景散文 忆江南唐－白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。 江南的冬景江南的冬景江南的冬景郁达夫郁达夫 郁达夫郁下面是小编为大家整理的冬季雪景散文6篇,供大家参考。
篇一：冬季雪景散文
南唐－白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。江南的冬景江南的冬景江南的冬景郁达夫郁达夫
郁达夫郁达夫：
原名郁文， 字达夫， 浙江富阳人。
作品有《沉沦》 、《春风沉醉的晚上》 、 《鸢萝集》 《迟桂花》 、 《出奔》等。
《江南的冬景》 该文创作于1935年， 是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇。郁达夫散文的美学特点概括为以下几方面：
行文如行云流水， 自然有致，笔随意转， 舒卷自如； 胸怀磊落， 诚挚坦白， 抒情性强。
《江南的冬景》 比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征。•
涮(
) 羊肉赭(
)色剥(
)花生米 剥(
) 削拿出纱衫来着(
)夹(
) 衣夹(
)克泊(
)船晕(
)头转向搁(
) 笔 搁(
)不住gē蛰(
) 居 乌桕(
)槎桠(
)chá yābōzhuójiāpōlùgé给予()用不着(
)湖泊(
)绿（月晕(）
林)shuànzhěbāozhéjiùjǐ yǔzháojiábóyūnyùn检查预习
• 题目是“江南的冬景”， 作者为什么又写了北国和闽粤的冬景， 还写了江南的秋景？
北国的冬天北国的冬天寒冷寒冷风雪风雪人：人：居室内居室内天气：天气：江南的冬天江南的冬天天气：天气：
晴暖晴暖湿润湿润人：人：背谈天背谈天蛰蛰曝曝
闽粤的冬天 天气：
极和暖人：穿纱衫，至多穿夹克
与南方的秋天比较：与南方的秋天比较：突出了江南冬天的突出了江南冬天的明朗的情调明朗的情调与北方的冬天、 闽粤的冬天比较：与北方的冬天、 闽粤的冬天比较：一是把江南的范围定格在一是把江南的范围定格在江浙带带; ;二是突出了江南冬天的二是突出了江南冬天的气候宜人人, ,是作者心目中的冬天。是作者心目中的冬天。江浙一气候宜一
江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么？ 快速浏览找出文眼。江南的冬景是一种明朗的情调。
郁达夫是怎样来表现它的明朗的情调的？ 写了几幅画面？写了屋外， 写了植被， 写了江南的雨， 雪，无雨无雪时冬郊的闲步屋外曝背谈天图(第2段)午后冬郊图(冬郊植物图)(第5段)农村冬雨图(微雨寒村图)(第7段)江南雪景图(第8段)旱冬闲步图(第9段)
你最喜欢哪幅画面,为什么？谈一谈
• 画家刘海粟说：
“青• 年画家不精读郁达• 夫的游记， 画不了• 浙皖的山水； 不看• 钱塘、 富阳、 新安，• 也读不通达夫的妙• 文。
”这是对郁达夫• 写景散文的高度评价。
• 同 是写雪景 ， 与《济南的冬天》 比较， 《江南的冬景 》 在写法 上有何不同 ？比一比
不同之处：《江南的冬景 》 写雪是略写、 虚写《济南的冬天》 写雪是详写、 实写
课文脉络：具体写景 ：
冬晨、 冬野、 冬雨、冬旱（2、 5、 7、 8、 9）冬雪三次散步：
6、 9、 10四个对比：
1/2北方冬天与江南冬天3.江南冬天与秋天4.闽粤冬天与江南冬天6.北方散步与江南\德国散步
写作背景， 拓展到整个时代的文人的心境幼年丧父， 和后来的饱受屈辱和歧视的留日生活都对郁达夫的思想性格产生了很大的影响， 一方面使他感伤、 愤世， 另一方面屈辱的异国生活也激发了他的爱国热忱。
他曾经去大革命的策源地广州， 但是他强烈地不满反动军阀投机革命。
他不满现实， 心中是苦闷的。1933年4月他举家移居杭州， 修筑“风雨茅庐”， 想在这里过隐士般的生活。
在这期间， 他写了大量的山水游记《达夫游记》 、 《屐痕处处》 、 《达夫日记》 、 《达夫散文集》 、 《闲书》 等等， 以山水力排心中苦闷，《江南的冬景》 就是在这样的情况写成的， 在江南的冬景里， 我们看到了一位逍遥在山水之间的名士， 这也是自古以来文人们在苦闷的现世之外寻找心灵解脱的一种常见的方法。•
写作特色写作特色1 运用比较、 细描、 白描、 避实就虚、 情景交融等写法突出景物的特点。2 多引用诗句， 多用色， 使文章充满诗情画意。3
融进自 己的个性感受
小结散文的特点是“形散而神不散”。“形”是五幅江南的冬景。“神”是抒发了赞美、 眷恋江南自然风物的真情， 流露出清新明朗、 悠闲自在的心境。
发现美 欣赏美 创造美欣赏下面几幅图画， 你觉得美吗？ 你能选择合适的语言再现画面吗？
作业• 1、 比较阅读郁达夫《故都的秋》 ， 进一步体会郁达夫写景散文的特点。• 2、 预习《西地平线上》 、《赤壁赋》 ， 疏通两课的字词。
篇二：冬季雪景散文
湖心亭看雪 临漳县孙陶中学
王永军
教学目标 知识目标 1.了解作者和雪后西湖的奇景以及作者游湖的雅趣。
2. 积累一些文言实词、虚词背诵课文。
能力目标 1了解文章运用的白描手法。
2了解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
德育目标 本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度但又流露出消极避世的意绪应引导学生批判地对待历史地分析。
教学重点 1深入理解本文的写景特点。
2熟读背诵课文。
教学难点 理解作者的精神世界把握写景与叙事、抒情的关系。
教学方法 1诵读法 2讨论法与点拨法相结合。本文文字较浅显注释较详细学生自读课文把握文意不成问题。在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。
教具准备
多媒体 课时安排
1 课时 教学过程 一、导语设计 在我童年有记忆中寒冷的冬季最温暖的日子无疑是下雪的日子那飘扬的雪花凝聚了春雾夏雨秋露的情绪播撒而来从每一个点上摩挲着我们感化着我们让我们享受热烈、静穆、自由。想起童年的趣事我要发自内心的说一声啊下雪真好 多媒体显示“西湖雪景”让我们步入张岱的世界去品品《湖心亭看雪》。
二、作者及背景简介 张岱1597-1689字宗子又字石公号陶庵、蝶庵、天孙明山阴今浙江绍兴人。明末以前未曾出仕一直过着布衣优游的生活。明亡以后消极避居浙江剡溪山中专心从事著述穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后书中缅怀往昔风月繁华追忆前尘影事字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动饶有情趣风格独特。
三、认识湖心亭 多媒体显示 位于杭州西湖之中据说是宋代整修西湖时以湖泥堆成小山成为一岛是西湖三岛之一后于山上建成亭阁叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方因此常有文人墨客到此赏景。
四、出示学习目标 多媒体显示 1、了解雪后西湖的奇景和作者的游湖的雅趣。
、积累文言词语背诵课文。
、了解白描手法理解作者的态度。
五、课文简介 多媒体显示 本文选自张岱的《陶庵梦忆》。这是一篇追忆西湖雪夜景色的散文抒发了作者深挚的湖山隐逸之趣。
六、朗读课文对照注释疏通文句整体感知文意。
1设置背景音乐教师范读学生听读把握字音及停顿。
教师提示以下字音并检查检查学生写出正确拼音。
更ɡēnɡ定 毳cuì衣 雾凇sōnɡ 沆砀hànɡdànɡ 一芥jiè 2学生读课文参照注释借用工具书疏通文句粗知文意。
1学生自读课文疏通文句并质疑。
2同桌之间讨论交流质疑解难教师巡视酌情指导。
3教师提示以下词语帮助学生积累文言知识。
余挐一小船撑、划
客此动词客居 4齐读课文三遍试背课文。
5学生分组翻译课文。
七、师生共同研读文思考问题
多媒体显示 1 “看雪”的时间是
地点是
2
写雪大的句子是
写冬雪寒冷威严的句子是
3
写“余”去看雪,什么时间去的? 4
描写雪景的文字是什么
其总的印象是
特写景物是
教师提示这段写景文字运用了白描手法。什么是白描呢 白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法是指一种不加色彩或很少用色彩而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法是指抓住事物的特征以质朴的文字寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
5 来到亭上,看到了什么?
6 那人对我的态度是
7 我的态度是
8 舟子对作者的评价是哪个字
八、 总结全文
多媒体显示 文章为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景。白描手法的运用娴熟教老练浑然天成。写景、叙事、抒情水乳交融浑化无迹。抒发了作者怀恋之情、隐逸之趣。
九、拓展练习 1、你知道与雪有关的诗词? 2、趣味对联 上联张岱湖心亭看雪雪美酒热 十、作业 1、背诵全文。
2、完成练习册习题 板书设计 时间崇祯五年十二月 地点西湖 天气三天大雪后人鸟声俱绝 湖心亭看雪
独往湖心亭 一幅山水模糊的湖山夜雪图 湖心亭奇遇
篇三：冬季雪景散文
雪的散文三篇 冬日熙光 ， ，旭日东边起，光辉照大地 ， ，寒潮迷雾渺茫茫。寒冬一 方 方，落雪无瑕，世界呈一片 寂 寂寥。寒霜严厉，独自一人 漫 漫步在落雪的早晨，雪花铺 千 千里，世界一片纯白。企目 望 望去，田野间，纵横交错阡 陌 陌间，银装素裹，万里江山 一 一片秀美无瑕。那些凋落 的 的树叶，在寒风中微微颤栗 ; ;那些逝去的残样年华，在 冷 冷冬中变得萧瑟不堪。捻起 一 一段流水时光，静待佳年华 ， ，雪上空留班然印记，那些 易 易老的风花雪夜，是等待千 年年的不归之客。
尘封记忆 催 催年华，犹然清晰懵懂年少 间 间，落雪纷纷，掩盖不住的 欢 欢颜笑语，是那漫天飞舞的 情 情缘。青梅竹马，两小无猜 ， ，多么美好的青春年华，伴 随 随一句你终究不是我的良人 ， ，霎间，心儿如落地生花般 破 破碎成零，从此再也无法破 镜 镜重圆。
落雪千片，冷寒 浸 浸天，人在风中立，心那能 热 热得起。指尖流年，流水潺 潺 潺，丝竹之耳，绕乱其心。
穿 穿越千年的尘埃，淌着泪的 芊 芊芊盈手，在瑟瑟冷敷中微 笑 笑。臆断天涯，暗香盈袖浅 留 留香，红尘静漠探春归来。
冬天到了，春天的脚步声也 就 就不远了。洗尽铅华，潜心 聆聆听，冬日的风景也是一幅 唯 唯美的画面，别样的一番美 情 情。
心儿憧憬着未来，春 风 风和煦，艳阳当空高照，庭 院 院青墙枝上冒新绿。雪色何 其 其茫然，却也掩盖不住春的 到 到来，新的
一年里，又是一 派 派新气象，一番好的风情。
春色昂然，冬色渐远，一 季 季的落寞迷漫了太多的尘满 。
。花开，岁月静好，年华徜 徉 徉，陨雨落，青花石，青苔 初 初露碧色。小鸟儿唱春歌， 梅 梅花红处染白雪，白色围住 乔 乔红，花蕊吐露芬芳，展眉 齐 齐笑颜。雪融化，枝头上泛 水 水珠，阳光渗透，闪闪发光 似 似碧天里的星星。
年华的 苍 苍凉是寂寞的归宿，有那么 一 一些人，一转身便是十年生 死 死两茫茫。十年之后，在那 花 花红柳绿之间相遇，也只能 道 道却，你已不是曾经的你， 我 我亦不是昔日的我。相遇与 错 错落只是在那么一霎间，却 需 需要倾尽一生，犹如这冬去 春 春来般，令人感慨万千绵长 。
。
落雪一片惊天寒，隆冬 天 天已经过去，春天已经到来 ， ，痛苦已经过去，快乐马上 就 就会到来。期待，注视，一 切 切美好的到来，万物滋长， 阳 阳光玉露皆成欢乐的乐章。
香山红叶，长空雁阵，暮 秋 秋仿佛就是昨天的事情。四 季 季轮回，不经意间，冬天又 走 走进了我们的生活。
“
一九冬至一阴生，万物自 始 始渐钩萌，莫道隆冬无好景 ， ，山川草木玉妆成.... . ..。”冬至过后万物钩萌 ， ，随后就是二十四节气中的 小 小雪、大雪。清诗人林之翰 ， ，一首九九消寒图诗句，徐 徐 徐道来，遥远的冬季，美丽 动 动人的银色世界，
跃然纸上 。
。
诗人墨客最钟爱冬之雪 ， ，关于冬雪的诗词也最多：
“ “ 千山鸟飞绝，万径人踪 灭 灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江 雪 雪”；“ 千山冰封，万里 雪 雪飘.......”。冬 之 之雪是一位混血儿，它博大 、 、雄壮、严肃、孤独、高傲 、 、神秘。它给人以智慧的启 迪 迪和意志的磨砺。我敢说， 谁 谁敢直面冬天，接受冬之雪 的 的洗礼，谁就铸就了强者的 基 基石。
农民最钟爱冬之雪 。
。是农家子弟受农民爱雪的 影 影响，或是腊七、腊八冻死 叫 叫化的日子出生的缘故，我 最 最爱冬之雪，听书最爱《水 浒 浒》中,林冲雪夜上梁山一 段 段.读诗最爱读：“ 柴门 闻 闻犬吠，风雪夜归人”；“
昨夜深雪里，梅花数枝开 ” ”；“ 黑狗身上白，白狗 身 身上肿”的诗句。
记得小 的 的时候，冬天的大雪一场紧 跟 跟一场，大雪封门也是常有 的 的事。那时我们最大的乐趣 就 就是在风雪中奔跑、舞蹈； 在在风雪中大声吼叫：下大雪 了 了！下大雪了！然后是堆雪 人 人，打雪仗。那时的父辈并 不 不管孩子们在冰天雪地里疯 玩 玩的事儿，或许他们是有意 识 识让孩子们接受冬之雪的锤 炼 炼，或许他们是有意识让孩 子 子们代他们亲近希望的冬之 雪 雪。不管怎么说，每当大雪 纷 纷飞的日子，父辈们总是乐 哈 哈哈的。时常坐在一块，谈 论 论絮之又絮的话题：“这次 小 小麦的雪被子又盖得很厚实 了 了”。“瑞雪兆丰年，明年 的 的收成错不了”。
钟爱冬 之 之雪，我时常想起三十年前 冬 冬天的一件趣事，那
是村里 一 一位大叔娶新娘的故事，一 夜 夜大风雪，把进村的路口封 住 住了，马车没办法进村，新 郎 郎、娘子被堵在了村口。迎 亲 亲的和接亲的队伍就这样隔 着 着雪围子相互张望着干瞪眼 ， ，急的大爷爷和大奶奶直转 圈 圈。这时不知道谁喊了一声 ：
：“新郎背新娘，走土围子 ” ”。于是又有许多人应和起 哄 哄说：“好呀！新郎背新娘 ， ，走土围子”！那时的婚姻 可 可不像现在的自由恋爱，从 订 订婚到结婚，有的甚至都互 不 不认识，所以在乡亲们众目 睽 睽睽之下，一对小夫妻就是 拉 拉不下面子。最后一对新人 在 在大家的又拉又拽怂恿下脸 红 红脖子粗，扭扭捏捏，在众 乡 乡亲们前呼后拥和吆喝声中 ， ，一背一附，摇摇晃晃，绕 道 道上了村口废弃的老土围墙 上 上。茶余饭后，一时传位佳 话 话。
太多年了！自从暖冬 的 的名词喊出，冬之雪就成了 象 象征似的表示。对于过去冬 之 之雪的描述，冬天里的故事 ， ，孩子们总象听离奇的《天 方 方夜谭》，和有趣的童话故 事 事。今冬的雪已经落下来了 ， ，已算是这几年少见的大雪 ， ，可似乎还是下得那么不尽 兴 兴，那种纷纷扬扬的大雪怕 只 只能留在记忆中了吧！
春 风 风来，千树万树梨花开”的 惊 惊喜，没有“千山鸟飞绝， 万万径人踪灭”的冷寂，也没 有 有“纷纷暮雪下辕门，风制 红 红旗冻不翻”的广袤。
雪 ， ，这个来自天国的精灵，带 着 着它的冰肌玉骨，纯情厚意 ， ，乘看它羽状的双翼，舞着 它 它曼妙的姿彩，悄悄降临。
江南不常有雪，对于雪，我 相 相信每个人都会在冬季里躲 在
在暖暖的屋子里搓着双手， 祈 祈祷地说道：“要是下场雪 该 该多么好呀!” 江南雪既 不 不如粉如沙，也不绵密厚重 ， ，但它却能给人们留下深深 的 的印象。人们热爱它的纯洁 ， ，着迷它的轻盈，沉醉它的 舞 舞姿。人们多希望把这雪日 日 日牵在身边，夜夜伴在床头 。
。人们多希望把它作为自己 的 的幸运符，装在小巧玲珑的 下 下班瓶中，挂在胸前，保佑 自 自己万事如意。
可雪，从 来 来不曾应允人们的愿望，它 只 只是在漫漫天穹中飞舞，在 密 密密麻麻的雪群中小憩，于 是 是，你就只看见雪，看见漫 天 天飞舞的雪，看见银装披身 的 的雪，却看不见那跳着华尔 兹兹的雪花，那笑靥如花的雪 点 点。
人们叹息，江南的雪 不 不能长留。伸手接下一朵， 还 还未看清它俏丽的容颜，便 只 只剩下一点点水珠在手心躺 着 着，人们便失望地甩甩手， 叹 叹了口气。昨夜一场风雪， 今 今早推门一看，遍地的银光 映 映得四周格外地亮。人们刚 想 想大大地赞番，太阳出来了 ， ，雪融了，只剩下污浊的水 洼 洼和薄薄的冰片。
可雪， 又 又是从来都随着人的愿的。
在黑寂的夜晚，你卧在床 头 头，翻看着已读多遍的小说 ， ，满心的惆怅说不出也道不 明 明，只想找个圣洁的物体， 倾 倾倒苦水。于是，雪来了。
它 它轻轻叩着仍然的窗，你却 无 无法注意这小小的精灵。它 敲 敲得更响了，舞动地更狂热 了 了，你终于发现
了。打开窗 的 的一条小缝，让雪在这小缝 中 中停留。你和它窃窃私语， 诉 诉说你的一切。它听得认真 、 、入迷，不一会儿，便被你 的 的烦恼感染成了晶莹。明早 醒 醒来一看，你却是伏在案头 ， ，正对着一滩水迹，忽地想 起 起昨夜的私语，便什么也说 不 不出了，心中要发泄的似乎 都 都不复存在了，张了张口， 却 却抱怨不出任何一句话来。
原 原来，心已经干净了。
现 在 在，又是一个冬天，当萧萧 寒 寒风吹进窗隙，冷冻的气息 沁 沁入头骨。真的，冬天到了 ， ，是不是该下雪了呢? 江 南 南的雪是温柔的少女。滋润 着 着落叶的树木，抚摸着冰霜 的 的的路面，把爱播撒。
江 南 南的雪，是调皮的孩子。钻 进 进小朋友的衣领里，凉得他 们 们直打哆嗦，摇头晃脑，把 快 快乐传递。
江南的雪，是 新 新生的婴儿。纯洁的皮肤， 柔 柔滑的肌骨，欢快的笑容， 蹒 蹒跚的脚步，把希望放飞。
瑟瑟的寒风吹进窗隙，屋子 里 里的人，谁不在盼望看下雪 ， ，下一场江南独有的雪。
篇四：冬季雪景散文
随笔不记得有多久没看见故乡的雪了。这个季节，想必故乡该落雪了吧。故乡是渭北高原上的一个小山村，周围零散地分布着十几户人家。村里人大多姓赵，也有几家杂姓，听老辈人说，是外来户。我的童年就是在那儿度过的。
一入冬，西北风打着旋儿，卷起地上的黄土末子，吹得塬上干冷干冷的，让人禁不住地打寒颤。西北风刮了整整两天，天灰蒙蒙的。
门口的矮墙上，酸枣树凌乱的枝条突兀地伸向天空。
几颗干瘪而暗红的酸枣在风中颤抖着，像是在祈祷。
院里的梧桐树叶吹落了一地。
奶奶在屋檐下，她忙着整理筛子里那些干辣椒串。爷爷站在院子里，吧嗒着烟，抬头看了看天色，估摸着要下雪了。
按说节气到了，也该下雪了。临近黄昏， 弟弟和我才一路小跑回家。母亲已在厨房张罗着晚饭。
墙角的水缸旁，堆放着几个南瓜和一堆红薯。火膛里的火苗舔着锅底，柴禾噼啪作响，大铁锅里的玉米粥咕咚咕咚地冒着泡。
我们围着母亲，看她用勺子贴着锅底不停地搅动，粥慢慢变得粘稠，散发出谷物的清香。母亲过日子很麻利。一会儿工夫，洋芋丝、葱花饼、凉拌菠菜就端上了炕桌，配上金黄的玉米粥，一家人的晚饭就算停当了。不知什么时候，风声小了，忙碌了一天的人们开始进入梦乡，村庄也沉睡了。
偶尔几声狗叫，夹杂着羊的咩咩声。后半夜，雪悄然而至，纷纷扬扬，像是吟唱大地的颂歌。早上甫一开门，白茫茫一片，山丘、树木、行人，隐隐约约。
山坡下的小路变宽了，瓦片上积满了雪，屋顶变高了。大地此刻苍茫辽远，朴素的村庄变得朦胧而静美。凹在硷畔低处的几株野生枸杞， 鲜红色的果实星星点点，悬挂在枯干的枝条上，像是一颗颗心事。
田野里，冬小麦静静沉睡着，它把自己隐藏在雪白大地的深处， 只露出几缕枯黄的麦尖，像是密谋一场明年的盛事。村庄里的大人早已起床做饭了。各家各户的烟囱里炊烟袅袅， 静静地向空中散去。邻居家的小孩四娃一大早就在我家窗户下叫嚷：
“下雪咯，下雪咯！”弟弟和我遂从暖和的被窝里钻出来。也许是初雪给了孩子们起床的勇气，像是一种神秘的召唤。
院里的杏树上落满了雪，厚重厚重的，像是洁白的丰故乡落雪了赵军妮 ▲97万方数据
散文随笔收；麻雀叽叽喳喳的，在枝头来回跳跃；几只老母鸡悠闲地在雪地上觅食。我们偷偷躲开大人的视线，在雪地里奔跑嬉闹，互相投掷雪球。
穿着母亲手工缝制的棉鞋，在雪地上用力踩着脚印， 深陷下去的积雪咯吱咯吱的，发出好听的声音。我们还抓雪吃，那是一种淡淡的甜。
小狗一路跟着我们，撒着欢儿在雪地上打滚，围着麦草垛咬尾巴。
地上留下的印痕，很快又被纷扬落下的雪盖住。
正玩得尽兴， 才发现弟弟和我的棉鞋快湿透了。
于是，悄悄跑回家，在炉火上烘烤。
母亲责问，我们只顾低头，互相瞅着对方，谁都不愿意吭声。天黑实了，父亲才从二里地外的学校赶回来。
每天这个时候，他都会到爷爷的屋里转转。
一进屋子，他把手里的止疼片放在炕头的木桌上。爷爷摊开那包药，拿出两粒，接过父亲手里的水，一仰脖喝了下去。
他常年劳累，全身的关节疼痛，身体就像一块板结的土地，被过分地耕种，提早进入了冬季。土地知道他的疼。
父亲和爷爷都是寡言的人。父亲蹲在墙角默默抽烟， 爷爷坐在炕边，慢悠悠地拿出烟杆子，压满一锅烟，吱吱地抽着。屋子里烟雾缭绕，都是老烟的味道。奶奶坐在靠窗户那头，忙着手里的针线活，面前的蒲篮里放满了各色的花线。她有一搭没一搭地跟爷爷拉着家常。
屋外的雪仍然在下，炉火很旺，我坐在小木凳上烤火，不时用火钳子搅动炭火，还将瓜子皮扔进火膛玩。
小狗豆豆蜷卧在我跟前，眯着眼打盹。
记得那时候我八九岁的样子，小女孩家嘴馋，奶奶怕我坐不住，就放下手里的活，爬到炕那头，从柜子里拿出柿饼给我吃。说是石马岭姨婆家的。
柿饼上那层厚厚的霜色，像刚落上的一层新雪。
它嚼在嘴里蛮劲道，味道糯甜糯甜的。爷爷说到他和奶奶年轻时，动情处露出牙床，乐得像个孩子。
他枯瘦的脸庞在昏黄的灯下显得更老了，他老得只剩下牙床。
房间那扇老式木门虚掩着， 外面大雪依然纷飞，满屋子的温暖。当年，也是这样一个飘雪的寒冬，他和三爷套上马车，带着他娘，赶去西安易俗社看秦腔戏。
那一天天特别冷，人家易俗社的戏唱得就是好！
爷爷说着，仿佛深坠在辽远记忆的井里，思想宁静得像玻璃一样。
抬眼再看爷爷，老泪纵横，已泣不成声。
他一定是想他娘了。
墙角的父亲眼眶也湿了。两个男人在沉默中交换彼此的关心和爱。
显然，爷爷的身心和眼神里有一部分是属于父亲的。
火炉上的茶煮得正沸，黑茶老旧的香味氤氲的热气云雾般缠绕着人的心。那一刻，父亲也许更懂得了他的老父亲。雪一连下了好几天，仍不停。
学校就在村子东边的沟梁上。我上学时路过四娃家的土坝，常看见他的疯奶奶满头白发，衣衫不整，在院子里走来走去，一会儿喃喃自语，朝地上啐口水， 一会儿又指着院外破口大骂，两只手狠劲扯一下衣角，表情戛然停住。
世界以外的事情，仿佛都与她无关。
听爷爷说过，四娃他爷生前略懂中医，常配些汤药给婆娘吃。
那时候的她，勉强还可以做些煮饭之类的家务，很少犯病，还生了三个娃。男人走后，她的情况一天就不如一天了。
村里人说， 这种家族遗传的精神病根本就没法子治。所以有一阵子，我不敢去他们家玩，直到那个疯女人去世。听母亲说，四娃跟我同岁，也是那年冬上落雪的时候出生的，前后只差了几天。
那一阵子， 弟弟总喜欢跟那帮小男孩玩弹弓、打麻雀，偶尔也会滋生一些事端。
我才不想被他们欺负。
母亲通常会给我穿得厚厚的，戴着父亲给我买的那顶粉红色的风雪帽，沿着有雪的小坡路， 穿过一个高高的土坝，再下一个长长的坡洞子， 就到了四娃家的小院。那时我爱去四娃家玩，很大一部分原因是因为他内向、不爱说话，总是一副无辜的样子。
虽说他的三个姐姐常护着他，可他只98万方数据
会在家人跟前耍威风，使点小性子，却从不欺负我。
姐姐们有时候还会帮我梳小辫。
记得他经常将大拇指放进嘴里吮吸，半个指甲都被啃没了，他管不住自己，还不停地吮吸。他父亲是个铁匠，农闲时间靠打制一些农具换钱贴补家用。
四娃娘是从四川嫁过来的，我叫她黄姨。她个子矮矮的，齐耳短发，背有点驼，总是一脸笑呵呵的样子。
男人打铁的时候，她就帮忙拉风箱。
四娃总是离得远远的。
那段日子，我常看见他家院内简陋的铁匠铺里，火光熊熊，铁锤铿锵有力的叮当声和着风箱的喘息声， 像一个马队在行军中。男人憨憨地用微笑招呼着村上闲逛的人，似乎从来都没有烦恼。
冰天雪地的，他却一身薄衣，额上汪着汗；他专注地锤打着铁块，脖颈和胳膊凸起的青筋强壮有力； 他眼神坚毅，似乎把自己的灵魂都交给了这活路。
那些年，庄户人地多，人也稠密，农具使唤得也勤，两口子人又良善，村子周围的人都愿意帮衬他们的生意，日子还过得去。记得霜降以后，四娃家的柴垛和瓦片上晒满了白花花的萝卜条。
乡下入冬后，天寒地冻的，没有什么新鲜菜，他娘就会用辣椒粉和菜籽油炒制下饭的麻辣萝卜条，算是四川风味吧。
四娃曾给我吃过，那种麻麻辣辣的味道很馋人。
我想不明白，他娘是咋样做出来的，嗔怪我母亲咋不会做呢？ 我常拿饼干换他家的萝卜条吃。记得我从草绿色的背带裤口袋里，急急火火掏出一把饼干，他就从二姐的作文簿上随手扯下一片纸，包上一大把递给我，油汪汪的。我们相视一笑，而后又装作若无其事的样子， 跑去院里的雪堆旁，堆房子玩。我们用铲子小心翼翼地培雪，尖尖的屋顶，小巧的窗户，用碎小的石子铺出一条长长的小路， 还拿些小树枝围成篱笆。那年刚下过雪， 四娃外婆家就来人了，让她娘回趟四川老家，说外婆去世了。
他娘本想带他一起回去， 他父亲似乎有戒备，死活不答应。
因为这事，四娃娘特意找了村里一些年长者，说尽了好话，终于顺了她的心愿。
还好，处理完老家的丧事，呆了大半个月，娘俩就回来了。自小在山村里长大的我，从没有出过远门。听四娃说，他跟娘坐了几天几夜的火车，那火车好长好长，会爬坡，还会钻洞子，信不信？ 它还会呜呜地叫呢！
外婆家有大片大片的甘蔗林，那甘蔗还是黑色的，好甜好甜。还有好多落花生吃，好香好香。
我当时羡慕不已。村里人听说他娘俩回来了，都跑去逛。他娘笑着， 给串门子的人手里塞一把落花生，嘴里念叨着，尝尝，尝尝！四娃娘还特意多给我抓了一把。那天，我悄悄跑回家，将父亲从学校带回的《鸡毛信》《哪吒闹海》等好几本小人书拿给四娃看。十二岁那年， 我去了姨妈的村庄读初中，学习任务愈发繁重。
那阵子电视上热播《黄河东流去》，也只是背着父亲偷偷看了几集。
四娃因为自小被家人宠坏了，学习上不用心，受不得老师的批评，初中没读完便辍学了。
父亲是初中的老师，一直对我们的期望很大，希望子女走出山村，过上城里人的日子。以后的几年，我一路从到县城念高中，又到西安读大学，跟他见面的机会就少了。那年冬天我在西安上大学，一个飘雪的午后，父亲突然跑到学校来找我，神色忧郁地说，你婆不行了，快往回走！
那一刻，他的眼里涌出一团雾。
我见他的眉毛、胡子和身上落满了雪，简直就是个雪人。回家的那几天， 奶奶一直处在昏迷中，怎么呼唤她都不答应。父亲和姑姑们一直埋怨爷爷。
我后来才知道，那天晚上炕烧得很热，爷爷和奶奶一个在炕这头，一个在炕那头，聊了整整一夜。
无非又是那些年家族里的事情，比如做粉条的作坊、那几个甘肃的伙计、年景荒上去沟河背粮，还有爷爷跟他三哥在西安报馆当差的事。
奶奶有高血压，是经不住熬夜的。
医生说，血把脑子已经淹散文随笔 99万方数据
了。一个礼拜后，人就过世了。家人一直觉得奶奶走得太突然了，好长时间都无法从悲伤中走出来。也许，人的老去是从怀旧开始的，怀旧是对死亡的一种追赶。奶奶的去世对爷爷打击很大。他的话明显少了，却更爱怀旧了。没事的时候，总喜欢背着手，走在自己耕种过的地头上，静静地望着远处，背影是那样落寞和孤单。爷爷八十三岁那年， 人愈发清瘦了，腿脚开始不灵便了。
寒假回家时，常常见他一个人靠在门口的那棵老槐树下抽烟，喃喃自语：你奶奶托梦了，她一身白衣白褂，坐在庵里的莲花桩上呢。
爷爷的话，让我的心口一阵生疼。
那些天，我特意包了爷爷爱吃的韭菜馅饺子，爷爷只吃了几个，说，比馆子里的味道都好！
临近过年了，村庄的人已经开始准备年货，有些热闹的气氛了，偶尔还能听见几声鞭炮响。那一天，爷爷拄着拐杖，颤悠悠地对父亲说，晴娃，给我把自行车拾掇一下，润上些油，我要到古镇赶集去。他随手又把柜子里的衣裳、杂物都翻腾出来，摆了一炕，说，给娃穿去！
爷爷的举动，让我们全家人面面相觑。
那一刻，父亲的脸上掠过一丝不安，转过头，蹲在墙角默默抽烟。爷爷走的那个晚上，天上飘着雪，煤油灯散发着昏黄的光晕， 像是浅黄的大地色。爷爷躺在炕上，瘦小得像个孩子。
父亲怔怔地望着他，寒凉而厚重。
爷爷在村庄生活了一辈子，是种地的老把式。
他在这块贫瘠的土地上，一季一季地播种庄稼，又一季一季地收割庄稼，但最终却被土地收割了。那个农历年，冰天雪地的，家里没有了爷爷，年过得很清冷。父亲一下子老了许多。这些年客居广东后， 村庄离我越来越远，可那记忆中的雪，始终像是一种幻觉，又像是世界的光芒。
故乡的人和事，就像藤蔓一样， 在我心里种植着一个个巨大的秘密。每次和母亲通电话，我仍不忘打听一下乡亲们的消息。
听说，四娃的几个姐姐也都相继嫁人了；还听说，四娃娘有一天正在厨房里擀面，突发脑溢血也死了。
母亲说这个四川女人命苦，她走时脸上平静得很，好像出了一趟远门。他娘走后，家里没有了女人，十几亩坡地要种，还养了一头小黄牛，父子俩相依为命，日子过得很恓惶。母亲说，山沟沟里讨媳妇难，四娃人又实诚，好地方的女子谁愿意嫁给他？ 他爹好不容易托老亲戚，用三石粮食给说了门亲， 女方据说是北山上的，人不是很机灵。
农忙季节，父子俩常牵着自己的牲口，给人家帮忙干活，一去就是一大晌。
四娃爹心里清亮清亮的，还不是想巴结人家么。“四娃后来跟那个女子结婚了么？”我着急地问。“没有。娃太可怜！他爹前些年得胃病刚走，人家硬是退了这门亲。
娃一直是一个人过呢。从地里回来，冰锅冷灶的，连一口热饭都吃不上，日子恓惶得很！
”电话这头，我久默未语。
我能想象他的父母相继离开，铁匠铺关了，再也听不到叮叮当当的打铁声，那个曾经热气腾腾的家瞬间跌进冰窖的感觉。我甚至看见四娃在村里孤单的身影和无助的眼神。又隔了一年，我和孩子从广东回老家探亲，站在门口和母亲聊天。
远远地就看见四娃扛着锄头，牵着一头牛，从坡底走上来。我想近前打招呼，可感觉他好像变了一个人似的。
目光空洞无神，动作僵硬，他走路极慢，身后的那头小黄牛更慢。看着他缓慢地走在坡路上，心里一阵悲凉，转身便抹泪。他可是跟我一起长大的玩伴啊！人生有时候就是这样无常，永远无法把控，他就像一片落叶，在命运的池塘里打转转，却怎么也走不出去。母亲看我发愣，就说，四娃这个样子都快有一年多了，娃脑子受了刺激，这事搁在谁身上都受不了。（下转 107 页）散文随笔 100万方数据
（上接 100 页）那一年立春前后， 一场雨夹杂着雪，冬小麦开始泛青，春天要来了。
四娃跟疯了一样，在父母坟前哭闹，跌滚得都成泥人了。村上人连扯带拉，把他才弄回了家。
几个姐也带他看过病，但时好时坏，人家说这病是遗传的，跟他的疯奶奶一样。如果没记错的话，那是我见他的最后一面。而后几年，我还经常打听四娃的一些情况。听说他真的疯了，满村子乱跑，经常精神恍惚，衣衫不整，说有人偷他果子，还说有人要害死他，眼神里露出可怕的凶光，追赶小孩啐骂大人。
村里人可怜他给他的饭菜和馍，也被一股脑扔到门外的土地上。
他糟糕透了。
小山村被他闹得一点也不安宁。
去年冬天快过年的时候，天空飘着雪，母亲说有人在邻县交界的地方还见过四娃； 又听人说，临界的两个县为了应付上面工作组的检查， 在管理流浪人口的问...
篇五：冬季雪景散文
日漫步》 译文赏析口肖洁（ 陕西师范大学， 陕西西安７ １０ ０ （ ）０ ）【摘要】《冬日漫步》 是梭罗的一篇散文佳作， 梭罗赋予他笔下的景物以强烈的个性特征， 并从中挖掘出大自然对于人生的意义。本文旨在赏析夏济安的汉译《冬日漫步》 ， 分析他在翻译过程中所用到的一些翻译手法， 为我们以后的文学翻译提供借鉴。【关键词】
《冬日漫步》 ； 译文； 赏析一、 夏济安＆亨利・梭罗夏济安（ １９ １６一１９ ６５）原名夏澍元， 男， 评论家。
夏济安对英美文学有着精湛研究， 尤其是国际公认的研究中国新文学的专家。
其中英文著译甚多。
所选注的《现代英文选评注》 至今畅销海峡两岸。
亨利・大卫・梭罗（ Ｈ ｅｎ ｒ ｝ｒ ＤＴ ｈ ｏ ｒｅａ ｕ ， １８ １７ 一１８ ６２年），美国作家、 诗人、 自然主义者以及超验主义代表人物。二、 ＜ 冬日漫步＞《冬日漫步》 是梭罗的一篇散文佳作， 描写冬日雪景， 作者并不是纯客观地描绘这些自然景物， 而是赋予他笔下的景物以强烈的个性特征， 并从中挖掘出大自然对于人生的意义， 涉及人与自然的关系。
本文所评述的主要是这篇散文的一小部分。三， ＜ 冬日漫步＞ 译文赏析ｌ、 省译在翻译过程中， 有些词在原文中虽然出现过， 但是其意义在句中是不言而喻的， 我们可以不用翻译出来， 这样译文读起来不会太累赘。
从语法角度看， 有时候可以省略做主语的人称代词，从修辞角度看， 有时可省略一些可有可无的词。
夏的译文中也涉及到这种方法。例１． Ｗ ｅ ｓ ｅ ｅ ｔＩｌｅｍ ｏ ｆ ｓ ｓｔａ ｎ ｄｕ ｎ ｄ ｅ ｒｔｈ ｅ ｉｒ ｓ ｎ ｏ ｗｂｕ ｒｄ ｅｎ ．译文：
窗外一幢幢房子都是白雪盖顶。例２． Ｔ ｈ ｅｙａ ｒ ｅ Ｉｎ ｆ ｅｍ ａ ｌ ｓｏ ｕ ｎ ｄ ｓｏ ｎ ｌｙｔｈａ‘！垒坠ｈ曼竺， 一一ｔｈｅ ｃ ｍ ｗ ｉｎ ｇｏ ｆ ｃ ｏ ｃ ｋ ｓ， ｔｈ ｅ ｂ ａ ｒ ｋ ｉｎ ｇ０ｆ ｄ ｏ 铲．译文：
耳边的声音， 也带一种鬼气——鸡鸣狗吠。分析：
这两句译文都一个共同点， 就是省略了做主语的单词，前两一是省略“ｗ ｅ ｓｅｅ” ， 第二句是省略“ｙ ｏ ｕ ” ， 这几个代词，都是泛指读者， 不用明说， 我们都知道， 此处， 作者描写的是一片白雪皑皑， 整个大自然， 有声的或者无声的， 都沉浸在这场冬雪之中， 景色比较客观和谐， 如果把这几个代词加进去， 就会破坏这片和谐之美； 而且省译过后， 读起来更通畅。２、 译文选词较为精确例１． １－ ｝ｌｅ ｗ ｉｎ ｄ ｈ ａ ｓｇ ｅｎｔｌｙ翌！婴坠趔ｔｈ ｍ ｕ ｇ ｈｔｈ ｅｂ ｌｉｎ ｄ ｓ， ｏ ｒｐ ｕ 舱ｄｗ ｉｔｈｆ ｅａ ｔｈ ｅｒｙｓｏ ｆ ｔｎ ｅ ｓｓａ ｇ ａ ｉｎ ｓｔｔｈ ｅ ｗ ｉｎ ｄ ｏ ｗ ｓ， ａ ｎ ｄｏ ｃ ｃ ａ ｓｉｏ ｎ ａ ｌｌｙ ｓｉｇ ｈ ｅｄｌｉｈａｓｕ ｍ ｍ ｅ ｒｚ ｅ ｐ ｈ ｙ ｒ ｌｉｆ ｔｉｎ ｇｔｈ ｅ ｌｅａ ｖ ｅｓａ ｌｏ ｎ ｇ ，ｔｈ ｅｌｉｖ ｅｌｏ ｎ ｇ ｎ ｉｇ ｈ ｔ．译文：
风喃喃地轻轻吹过百叶窗， 要么吹在窗上， 轻轻软软的，好像羽毛一般； 有时候数声叹息， 几乎叫人想起夏季慢慢长夜和风吹树叶的声音。分析：
“喃喃地” 形容风的轻柔， 像是风轻轻的拂过面颊一样，很温和， 舒服， 和原文中的“ｇ ｅｎ ｄ ｅ” ， “ｐ ｕ 艉ｄ ” 以及“ｆ ｅａ ｔｈ ｅｒｙ ”很搭配。例２． Ａ ｌｒｅａ ｄ ｙｔｈ ｅ ｓｔａ ｒ ｓ ｈ ａ ｖ ｅ ｌｏ ｓｔ ｓｏ ｍ ｅ ｏ ｆ ｔｈ ｅｉｒｓｐ ａ ｒ ｋ ｌｅ ， ａ ｎ ｄａｄ ｕ ｕ ， ｌｅ ａ ｄ ｅ ｎｍ ｉｓｔ！ｋ ｉ坐ｔｈ ｅｈ ｏ ｒ ｉｚ ｏ ｎ ．译文：
星光已经不再这么闪烁光亮， 地平线上面笼罩着一层昏昏的铅状的薄雾。分析：
原文的“ｓｋ ｉｎ ｓ” 指这层薄雾像是一件衣服一样裹着，罩着地平线，“笼罩” 一词不仅描绘出这个动作， 还能让人联想到笼着地平线是的形状， 有立体美。３、 词性转换在英译汉过程中， 有些句子可以逐词对译， 有些句子则由于英汉两种语言的表达方式不同， 不能逐词对译， 原文中有些词在译文中需要转换此类， 才能使汉语译文通顺自然。
这种方法在文学翻译中常用， 夏的译文中也多次使用：例１． Ｔ ｈ ｅｗ ｉｎ ｄ ｈ ａ ｓｇ ｅ ｎ ｔｌｙｍ ｕ Ⅱ ｎ ｕ ｒ ｅ ｄｔｈ ｒｏ ｕ ｇ ｈｔｈ ｅｂ ｌｉｎ ｄ ｓ， ｏ ｒｐ ｕ ｆ ｆ ｅｄｗ ｉｔｈ鱼丛照里ｓｏｆｔｎｅｓｓ ａ ｇ ａ ｉｎ ｓｔｔｈ ｅｗ ｉｎ ｄ ｏ ｗ ｓ， ａ ｎ ｄ ０ ｃ ｃ ａ ｓｉｏ ｎ ａ ｌｌｙ ｓｉｇ ｈ ｅｄｌｉｋ ｅａｓｕ ｍ ｍ ｅ ｒｚ ｅ ｐ ｈ ｙ ｒ ｌｉｆ ｔｉｎ ｇｔｈ ｅ ｌｅ ａ ｖ ｅ ｓａ ｌｏ ｎ ｇ ， ｔｈ ｅｌｉｖ ｅ ｌｏ ｎ ｇ ｎ ｊｇ ｈ ｔ．译文：
风喃喃地轻轻吹过百叶窗， 要么吹在窗上， 轻轻软软的，好像羽毛一般；例２． ｔｈ ｅｂ ｍ ａ ｄ ｅ ｎ ｅ ｄ ｓａ ｓｈａ ｎｄ 鱼堡丛ｐａ ｌｌｅｓａ ｄ ｍ ｉｔ ａｄ ｉｍａ １１ｄ —Ｖ ａ ｔ８ｌｉｇ ｈ ｔ， ｗ ｈ ｉｃ ｈｅ ｎ ｈ ａ Ｊｌｃ ｅ ｓ ｔｈ ｅｓｎ ｕ ｇｃ ｈ ｅ ｅ ｒｗ ｉｔｈ ｉｎ ．译文：
窗格子显得更加宽了， 玻璃上结了冰纹， 光线暗淡而隐秘， 更加强了屋内舒适愉快的感觉。例３． ｗ ｈ ｉｌｅｆ ａ ｒｔｈ ｍ ｕ ｇ ｈｔｈ ｅｄ ｒｉｆｔｓ ａ ｎ ｄｐ ｏ ｗ ｄ ｅ ｒ ｅ ｄｗ ｉｎ ｄ ｏ ｗ ｓｗ ｅ ｓ ｅ ｅ ｔｈ ｅｆａ 珊ｅｒ‘ｓｅａｒｌｙ璺垒迪！竺， ｌｉｋｅａｐ ａ ｌｅ ｄ ｓｔａ ｒ ， ｅ ｍ ｉｔｔｉｎ ｇａｌｏ ｎ ｅｌｙｂ ｅ ａ ｍ ， ａ ｓｉｆｓｏ ｍ ｅ ｓ ｅ ｖ ｅ ｒ ｅ ｖ ｉｒ ｔｕ ｅ ｗ ｅ ｒ ｅａ ｔ ｉｔｓ ｍ ａ ｔｉｎ ｓ ｔｈ ｅｒｅ．译文：
……但是屋里的农夫已经早把蜡烛点起， 烛光孤寂的照射出来， 像一颗暗淡的星。分析：
通过对比分析原文和译文， 不难发现第一句是将形容词“ｆ ｅａ ｔｈ ｅｒｙ ， 羽毛般的” 转译为名词“羽毛” ； 第二句将形容词“ｆ ｒｏ ｓｔｅｄ ， 结霜的” 转译为动词“结霜” ； 而第三句则将名词“ｃａ ｌｌｄ ｌｅ，蜡烛” 转译为“点亮蜡烛” 。
将名词转译为动词， 原因之一， 汉语中动词用得比较多， 往往英语句子中只用一个谓语动词， 而在汉语中却可以几个动词或动词性结构连用。
而是此处， 名词转译动词后， 前后的动作连接的更紧密， 连贯。４ 、 拆分法英语长句往往由主从复合句构成， 结构严谨， 翻译时可按照汉语多用短句的习惯， 把长句的从句或短语分解为若干句， 在逐句翻译。
拆分主要分为以下方法将英语原句中的并列复合句拆分，定语从句的拆分， 非谓语动词拆分等。
夏济安的译文中主要采用的是拆分词汇：例１． ａ ｎ ｄ ｉｎ ｔｈ ｅｙ ａ ｒ ｄｓｔａ ｎ ｄｓｔａ ｌａ ｇ ｍ ｉｔｅ ｓ ｃ ｏ ｖ ｅ ｒ ｉｎ ｇｓｏ ｍ ｅ ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ａ ｌｅ ｄＣ ０ ｒ ｅ ．译文：
院子里像石笋似的站了很多雪柱， 雪里藏得是什么东西， 却看不出来。例２． Ｂ ｕ ｔ ｗ ｈ ｉｌｅｔｈ ｅｅ ａ ｎ ｈ ｈ ａ ｓｓｌｕ ｍ ｂ ｅ ｒ ｅ ｄ ， ａ ｌｌｔｈ ｅａ ｉｒ ｈ ａ ｓ ｂ ｅ ｅ ｎ ａ ｌｉｖ ｅｗ ｉｔｈ ！！！！！！盟！！！！！！ｄ ｅｓｃｅｎｄ ｉｎｇ …译文：
大地现在是睡着了， 可是空气中还是充满了生机， 鹅毛片片， 不断地落下……例３． ！生坠翌！ｉ！！盟ｓａ ｓｈａ ｎ ｄｆ ｍ ｓｔｅｄｐ ａ Ｉｌｅｓａ ｄ ｍ ｉｔ ａ ｄ ｉｍａ ｎ ｄｐ ｒ ｉＶ ａ ｔｅｌｉｇ ｈ ｔ， ｗ ｈ ｉｃｈｅ ｎ ｈ ａ ｎ ｃ ｅ ｓｔｈ ｅｓｎ ｕ ｇｃｈ ｅｅｒｗ ｉｔｈ ｉｎ ．译文：
窗格子显得更加宽了……分析：
所列的三句译文里， 译者都是将原文中的某一词汇给单独分解出来， 译为短句， 使得译文读起来不会太过于冗长。四、 总结夏济安在译文中采用了多种翻译方法， 这些方法对我们翻译文学作品而言， 有很强的借鉴性。
由于时间关系， 我就不一一赘述了， 感兴趣的读者可以去赏析。ｌ参考文献】１１】
张培基英汉翻译教程【Ｍ 】
上海：
上海外语教育出版社， ２０ １０【作者简介】肖洁（ １９ ８ ８ 一）， 女． 湖北人， 陕西师范大学２０ １２级翻译硕士， 主要研究方向：
翻译。一谨１３８争一青春岁月万方数据
篇六：冬季雪景散文
课“一 唉,谁 没 有 过 青 少 年 时代,谁 没 有 过 眷 恋 大 自 然 的 情 怀 了我 们 都是 大 自然 的 儿 女。经过 了-个 炎 热 热 的 夏,又 经 过 一 个 干 爽 爽的 秋,谁 不 企盼 着 这 第一场雪 的 来l 庙 ?我 决定 改 变 原 定 的 课 文 讲读,挥 笔 在黑板 上 写 下 了 作 文的题 目:《 第 一 场雪 啊 刀《 也许,我 就 是」片雪花 刀《 雪 花,清 听 我 说 》《 冬的 遐 思 》《 小 雪 花 旅行 记 》课 已 上 1 。多 分 钟 r,我 忽 然 发现,原 本 集 聚 在 我 这 儿 的 目 光 正 分散 开 去:眉 目 之 间 流露 着 那 种 难 以掩 饰 的 欢 欣 雀 跃,用 一 种痴迷 兴 奋的 目 光传递 着 什 么,交 流 着 什 么,眼 睛 誉 着 窗 外。噢,「雪 了,好 大 的雪 啊 ! 我也 不 由 得 把 目 光投 向 窗 外:平 展展的操场,此 时像 屏 住呼 吸 的 巨人 胸膛,无 限深 情 地 承 受 着 白雪的 抚爱。纷 纷 扬 扬 的 雪花 织 成 密密 的 银 白色帷幕,顷刻 间 翠住 了 干 燥 的 地面。曾 被知 识 吸 引 的 心 灵,此 刻 却远 离 了 它。知识 的 魅力在 毫 无 矫 饰的 大 自 然 面 前竟也 一 下 子 消失怠尽。我 知 道,无 法把 那些 盯 住窗 外 的 眼睛 再 牵 回 来,这 时,你 的 一 丝 微 笑,一 下 点 头也 许 就 是最 宽宏 的 许 诺。我 索 性停 下 正 分 析 着 的 课 文: “好吧,大家一 起 看 雪吧,今 年 的 第 一场 … …, ,同 学 们 欢 呼 着 涌 向 窗 口,有 的竟 推 开 刚刚 封 闭 的 窗 扇,放 几 片 雪花 飞 进 来。羽 绒 般 的雪花融 在 教 室暖 烘烘 的空 气 里,变 成 一 滴 滴 亮晶晶 的 水珠。我 却 思 索着,这 一 堂 课,该 怎 样 继 续 ? 此 时 的 情 景,要是 教导 主 任恰 巧 撞 上,如 果校长 今 天 正我 满 满 地 写 了 一 黑 板 题 目。也 许 这些题 目 就 是 撒 在 黑 板 上 的 雪 花,不知 怎 么 又 勾回 了 孩 子 们 的 卜 」光。-个女 孩 问: “老 师,第 一 个题,该写 散 文 吧 ?”我用微 笑 回 答 她。这女 孩 甜 甜 的 目 光,就是 一 篇 好 散文。“老 师,我 想 自 己 拟 个 题 目《 雪的故 事 》 可 以 吗 了”“当然 可 以。”他,总 是 爱 编织 各 种 各样 的故事,谁 不 知 道,他是 班 里 的“故事 大 王”。“老师,我 建 议 写 诗.今 天 下午的 文 娱 活动,我 们到小树 林 里 去开 赛 诗会。”语 文 课 代 表 的 」 意 引起 了 一 片欢 呼 声。不 必 经 过 我 批 准,就 这样拍 板 了。窗外 的 雪 花 依然漫 天 飞舞,大自 然 为春的播种、秋的 丰 收准备 着雨 露。教 室 里 也 忙 碌 着,也 许 在 他们 的 小 脑 瓜 里,灵 感正自 由 地 进 跳着 呢。下 课 了,当 同 学 们 乐 颠 颠 地把作 文 送 L 来 时,我 突然觉 得:我也 拥 抱 了一个 大 丰 收,这 是 诗 歌、散 义、故 事、童 话 的 大 丰 收、卜 午。赛 诗 会 果 然 举 行 同 学们 在 树 林,1,央 卒 出一个 结 结 实 实 的雪 台 广。朗 诵 的人站 在 台 七,大 家一边 听 着,边 不停地擞着 雪球。飞 舞 的 雪 球 便 是 掌 声,送 走一个,又 迎 来一个。大家争 先 恐 后,像 是为 了 享 受 那一阵 子 雪 球 的 袭 击,又像 是 战 七 去 迎 接 枪林弹 雨 的 洗干 L。在 自 雪 覆 盖 的 树林里,欢声、笑 语、雪 球、诗 句 相 撞 在 一 起,看不 清,也 听 不清一 切 从 哪 儿 来,又向 何 处 去。只 觉 得 一 切都像 是从那厚 厚 的 雪 层中涌 出 似 的,又融 进 那厚 厚 的 雪 层 里。我 不 知 怎 么 也 走 上 了 那 雪台,竟 也 念 起 诗,当 然,也 享 受 了一刻雪 球 的 撞 击。雪 团 打 在 身 上,噢哦地 散 落 了,雪 球 挤 进 衣 领 里,凉 滋滋 的,暖融 融 的“一瞬 时,我 好 像觉 得,那 已 经度过 的 漫 漫 岁 月 突 然消 逝,我,又 回 到 了少年 的 时 光。散 文第一场雪,邵 天殊暖 融 的O 教 育 杂谈当“宰予昼 寝”的时候赵 世 康学 生 在 课堂上 睡 觉,是 老师 们一致 不 满 的事情。但 同 样 是不满,其 内涵与指 向 却 很 不 相 同一 一 有的,是 对学生 不 满,指责 学 生 太 缺乏悬梁 刺 股 的 苦学精 神;有 的.则是对 自 己 不 满,从 而 想 方 设 法 增强讲课 的艺术 性 和 启 发 性。两 种不满,以 前者为多见。比如 吧,至圣 先 师 孔 夫子,当宰 予 昼 寝哟时 候,不就“朽 木不可雕 也,粪 土之墙 不 可 污 也,于 子 与何 诛”地 不 满 了一通 吗?何 谓“于子 与 何 诛”了说 白了,就是对 于 宰子这种不争气 的 东西,他要 睡 就 让他睡去吧,我才不 管 他 呢一 一至圣先 师 尚 且如此,一般的 教师也 就 可想而知 了。但 是,倘 若 我 们 把退种 对学生的不满 与 对 自 己 的不满比较一下 怎么沐 手呢了
,就 看 出 前者只是 单 纯 地推 过于 人。一比,就 看 出 后者 富于 内省自励 的精神。一比,就看 出前 者 的 师 道 修 养不 及 后者。就拿宰 予 昼寝来 说 吧。宰予,是孔 门 七 十贤 者之一。根 据史 载,此人利口善 辩,学业颇 有成 就,而绝 不是 什么“朽 木”或“粪土 之堵”。他 的“昼寝” ,或是一时疏懒,或 是身体不 适,或 是对孔 夫 子的 教 学 感到 厌 烦,总之是必有原 因。作 为 当 老 师 的,孔 夫 子本该 做 点 调查 研 究,然 后 对 症 下药,但是,他却根 本不做 调 查( 甚 至 不叫 醒 宰子 ),就 肆 意 贬 损 宰予,仿佛 不 开除 事予的.学 籍’ ,就不 能 化解心头之恨。这种 作 法,显然 背 离了他一贯 倡导的“仁 爱 忠 怒”之道和“毋意,毋必,母 固,毋我”的处事 原则,实在很 不 可 取。因此,我 要 礼 赞 那 些 当学 生 在课堂上 睡 觉时勇 于 自责的教 师,更要 礼赞那 些 自 省省人、自 励 励 人,从心灵 深 处唤醒 在 课堂上 睡觉的 学生 的 教 师。这 样 的 教师,我在教学调 研 活动 中 曾多次 碰到 过一节 英语 课 上,有 个 学 生睡着了。教 师 走 过去拍 拍 肩头叫醒 了 他,问 他是否有病,是否有 什么情绪,那 位 同学不吮声。这时,教 师 很恳切 地 说:“你 的 入睡,就是 对我 的批 评 … … 下 面,我 要 把 教 学 调 整一下,像《 综艺 大 观》节目 一 样,来一个`请 你 参加’ 。怎么样?你 有 兴趣 吗 了”于是,不 仅 那 位 同 学睡意顿消,而 且 整个课 堂 立 刻 由 沉 闷 转为活 跃。一节 语 文 课 上,有 个学生睡 着了。教师叫 醒 了他,问他 为 什么上课 时 睡 觉,学 生慑 懦着说: “我,我 也 不 知 道 为什么,听 着 听 着 就睡着了。”教 师默 然,而 后,长 吁一口气 说:“此 刻,我 想起了一位 疾病 缠 身的 农民。他呻吟 着,背一大捆 棕 夹 卖给 土产收购 站,然 后 把卖得 的十来 块钱 全存 到我这 里,说: `这是我 娃一个 月 的 伙 食 费。
’又 说:`老师,我 娃 就 交 给 你 了·”…’ ”教师说 不 下 去 了,那 个学生也满 眼含泪 ( 后来 我 了 解 到.那 学 生 就是卖棕 夹的 农 民 的 生 子)。又过了 片刻,教 师 由衷地 说: “刚 才,我的讲 课 给 你 唱 了 催 眠 曲。现在,为了那 位 可敬的 父亲,请你 给 我一个唱奋进 曲 的 机奴”于是,师生 同 时进 入 到一种 专 注 的 教 学境界。同 样 是 面 对“宰 子 昼寝”的事件,在 孔 夫 子 那 里是只有对学生 的不 满,而在上 述 两 位 教 师 那里,更多 的 却是对 自 己 的 不 满。由 于 只 对学 生 不 满,故而主 观 武 断,自 以 为是,不 能 从学生 那 里 得到正确 的反馈,教学往 往 很 难 得 到 改 进,由 于对 自 己 不 满,故 而虚怀 若 谷.注 重师生 间 的心灵 沟 通 和教 与学的 相互协 调,其 言其行,顿 令课堂 生 辉。两者相 比,我 们 能 不对后者产生一种 由 衷 的 钦 佩 之情吗?愿 天 下 多 一 些 对 自 己 不 满 的 教师。O 教 育 杂谈衫乞者勇乙.性听者 有 意陈 建 春听说汉朝天 文学 家张衡小时 侯爱 数 星 尾。有一天晚上,他 幸 普奶奶 坐在院 子 里,仰 望 星 空,一边数一边 问: “奶 奶.天上 的 星 星 数 得清吗 ?”奶 奶回答说: “傻 孩 子,那 么务星 星,一闪一闪 地 乱 动,你能数得 清吗 ?”这 时爷爷走过来 说:“孩 子,天 上 的 星 星是在 动,可 它们 之 问 的 距离 是不变的,只 要 你有恒心,就一定能 数 得清。”张 衡本来就对星 星感 兴 趣,听了爷 爷这 番话,倍受 鼓 舞,幼小的心中埋 下 了探索星 空奥秘 的种子。后来,他 成了天文学 家。试 想,当 时张 衡如果 相 信了 奶奶 的 话,恐 怕就不 会再去 数 星 星 了。好 在聪 颖 的 张衡对爷 爷 的话,产生了 兴趣。当 然 奶 奶 不一定 真 指 贵张衡“傻”,而爷 爷也未必有 意想 把他培养成 天 文学 家。但爷爷 的 话正吻合 了 小 张衡当时 的心理 渴 求 和兴趣,这正是“说 者无 心,听者有意 甲。类 似的例子,中外 古 今 俯拾皆 是。最近一家报 纸 报 道 西安一位地质学工作 者,曾因 小时 在无意中 听他 的老 师说《 河洛 图 》到 当 时为 止 还 没 有 人 能 看 懂,就 时时留意,经过 4 0 多 年 的 努 力,他终 于在不 久前第一个 揭 开 了《 河洛 图 》 的 秘 密。无数事实 说 明,家 长 或老 师 的一言一语,对 学 生 提 出 的问 题的关注 程度和方 式,对 学 生 的 成长,有时 竟 有 意想 不到 的重要 作用。然 而,在我 们 的 身 边,经常 也会有这样的事 情发 生:一些教 师 对 尖子 学生提出 的 问 题,会 细心讲解;而 对一些被 认 为是差 生、后 进生 的 学 生 请 教的 问 题,如 果 容 易,便 会 漫 不 经心地 说:“怎么,这 么容易 的 问 题都不 会 解?”言外之意,这样的 题都解不 出,真笨。只是不像张 衡 奶 奶那样直来直 去 而 已。如 果 所 问题目较 难,这 些 教师往 往 会 教 训学 生“你别 去 钻牛 角尖 了。
”那潜 台词 很易使人 联 想起“瘫 蛤蟆 想 吃天鹅肉”的 贬 词。就 算这样的 教师言 之无意,但“听者”会作何感想? 将 心 比 心,当 我 们听 到那 些在无意之中 使 我们的 自尊心受到伤 害 的 话时,我们心里 会是 什么滋味呢 ?事 实 上, “后 进 生”也 未必永远 后进,差 生也并 不 是什么都差。牛 顿在读小学时,被 老师和 同学目之为“笨蛋”,但 后来却成了 世 界闻名 的 伟大 科学 象。海 涅在 学 校里也 曾 是一个 众人皆知 的“后进 生” ,后来 也 成了著 名大诗人。叶圣 陶 先生 曾说, “发 明千 千万,起 点 是一问。”作为 教 师,在 对 待学生 的“问 题”上,切 不 可掉以轻心,因 自 己无意中 的一句话判 学生