浅析小学阶段美术教育发展状况5篇浅析小学阶段美术教育发展状况 26浅谈中小学美术教育教学现状及对策张凤云／广东省广州市番禺区南村教育指导中心摘 要：在我国新课改不断推进的教育改革大背景下，中小学美下面是小编为大家整理的浅析小学阶段美术教育发展状况5篇,供大家参考。
篇一：浅析小学阶段美术教育发展状况
浅谈中小学美术教育教学现状及对策 张凤云／广东省广州市番禺区南村教育指导中心摘 要：在我国新课改不断推进的教育改革大背景下，中小学美术教育面临新的发展机遇也面临新的挑战任务。在过去受应试教育影响，中小学美术教育教学课程被摆在“副科”地位，很少受到教师和学生的重视，很多文化课教师会占美术课进行文化教学，而一些美术教师也会走入教学误区，影响了中小学有效美术教学课堂的开展。笔者作为一名美术教育工作者，在长期的工作和探索中认为，要想抓住新课改所提供的教育变革新机遇，就必须积极解决目前中小学美术教育教学课堂存在的问题。所以本文笔者也将从中小学美术教育教学的现状出发，针对存在问题提出解决对策，以实现新课改背景下中小学美术教育教学课堂的创新发展。关键词：中小学 美术教育教学 现状 对策在我国积极倡导开展素质教育的今天，艺术教育已经不同于过去在我国基础教育中占有非常重要的意义，美术课程的重要性也开始得到我国教育的重视。之所以强调在中小学积极开展美术教育教学课堂，是因为作为一门艺术课程，它能够让学生在掌握美术知识技巧的同时，培养学生诸多方面的能力，对学生养成正确的“三观”有很大的帮助作用。但是由于美术教育教学课堂长期处于“豆芽课”的地位，所以虽然面临新课改的教育变革新形式，仍然不能很快的进行改革，在教育教学中仍然存在许多问题。一、中小学美术教育教学课堂现状研究笔者在教学实践中发现，目前中小学美术教育教学课堂在实际开展工作中存在以下问题，影响了中小学美术教学课堂的创新发展。首先，从教师方面而言，受传统教育教学的影响，很多美术教师走入了美术教育教学的“误区”，错误的把完成教学任务、确保美术知识技能的传递当做教学的目的，忽略了学生全方面的成长。一些教师虽然在心理上支持新课改的要求，但是在实际的行动过程中很难积极的应对新课改开展教育教学活动，一些教师在教学方法上仍然“照本宣科”，教学形式、教学内容甚至于教学评价都没有很大的突破，导致当下中小学美术教学课堂僵硬化开展。其次，从学生方面而言，很多学生并不重视美术课堂，加之一些家长认为美术课会让学生浪费学习的时间，不太知识学生参与美术学习，所以很多学生对美术课程的态度不端正，影响了学生参与美术课的学习。二、中小学美术教育教学课堂问题解决对策分析（一）从学校而言（1）要重视美术课程，改善教育资源的投入比例。学校作为课程设置和教学资源投入的直接人，必须从自身认识到美术课的重要性，在行动上积极支持新课改的新要求。不仅要将美术课的课程比例安排合理，也要杜绝一些文化课教师占美术课进行文化教学的现象。同时学校要从实际行动上消除美术课程和其他课程的差别，积极的开展美术教育活动并且投入美术教育资源，为教师开展美术教学做铺垫。（2）加强美术教育的师资力量建设。强大的师资力量是开展高效、高质美术教学课堂的重要途径，所以学校要加强美术教育的师资力量建设，不仅要积极开展美术教育培训活动，鼓励和引导教师参与，也要积极的招收具有专业知识、专业素养的美术教师，以提高美术教育的师资力量。（二）从教师而言（1）转变教学观念，重制教学目标。教师要转变教学观念，明确美术教育教学的目的是为了培养学生的美术核心素养，让学生有兴趣、有能力的参与到美术活动中来。教师既要将学科核心素养作为自己开展美术教育教学活动的方向盘，又要将新课改所提出的“兴趣教学”、“学生主体”等放到教育的重要位置，在重制教学目标中提高教学的有效性。（2）创新教学方法，积极开展多种教学模式。新课改提供了多种多样的教学新方法，中小学美术教师要结合自身的教学需求积极的应用新方法，以构建趣味的、丰富的美术教育教学课堂。笔者在实践中经常会采用游戏教学法、信息技术教学法、小组合作教学法等，不仅能够发挥不同教学法的积极作用，而且能够使教学的有效性提升。如在进行“美术作品鉴赏”课程时，为了让学生从多个角度来鉴赏画作，我会利用信息技术将画作的背景、时代等都展现在学生面前，并且辅之以和画作相匹配的音乐，调动学生的各个感官，让学生轻而易举的走入画作的世界，从而进一步鉴赏画作。再如在进行“色彩认知”美术知识教学时，为了让学生分清冷暖色系、三维色系等，我会为学生们制作游戏卡片，让学生们根据色系的关系来寻找朋友，如红色的找红色的朋友，包括大红色、深红色、玫红色、粉红色等，这样学生们对色系会有一个明确的认知，在趣味又轻松地环境下轻而易举的投入到美术知识的学习中。（3）努力构建公平、全面的美术课堂评价体系。为了调动学生的美术课程参与积极性，引导学生爱上美术学习，那么教师就要构建公平的、全面的美术课堂评价体系。教师要让学生的自信心得到重视，就要从不同的角度去看待学生的作品，发现学生不同的闪光点，加以评价和支持，以调动学生的课堂参与积极性。三、结语总而言之，在我国《新课程标准》的颁布以及切实的实施中，我国中小学美术教育教学课堂取得了很大的变革和进步，虽然目前中小学美术教育教学课堂在开展教学工作中仍然存在一些问题，但只要中小学美术教师不气馁，以新课标为导向、以创新为途径，积极开展教育工作，就能够实现中小学美术教育教学课堂的新跨越。参考文献：［1］陈大伟 . 关于我国中小学美术教育问题研究［J］. 美与时代（中）,2016（05）.［2］李雅楠.浅析中小学美术教育现状［J］.北方文学（下旬刊）,2017（08）.万方数据
篇二：浅析小学阶段美术教育发展状况
小学美术教育中存在的问题和未来走势摘要：随着经济的发展以及社会水平的不断提升，教育理念也逐渐发生了变化。尤其是德、智、体、美、劳全面发展的背景下，小学教育受到了越来越多的重视。学校逐渐将学生基础知识的学习转向综合素质的提升，在这么一目标下，许多艺术型的课程受到了更多的重视。特别是就学生性格以及品质的发展来说，美术这门课程起着十分重要的作用，对提升学生综合品质以及引导学生正确的审美等都有着重要的意义。当时，就当前小学美术教育来看，仍然存在着一定的问题，这些问题在一定程度上阻碍了美术这么课程作用的发挥，对此，本文将就当前小学美术教育存在着的问题进行总结，并就其未来走势予以分析。
关键词：小学美术教育
问题
走势
Abstract: with the development of economy and the continuous improvement of social level, education concept has gradually changed. In particular, under the background of all-round development of morality, intelligence, physical fitness, beauty and labor, education in primary schools has received more and more attention. The school gradually turns the study of students" basic knowledge into the improvement of comprehensive quality. Under this goal, many art courses have received more attention. In particular, for the development of students" character and quality, art course plays a very important role, which is of great significance for improving students" comprehensive quality and guiding students" correct aesthetic appreciation. At that time, from the point of view of current primary school art education, there were still some problems, which, to some extent, hindered the function of such courses. For this, this paper will summarize the existing problems of current primary school art education and analyze its future trend.
Key words: primary art, education, problem trend
目录
一、绪论·····························1 （一）研究的背景·························1 （二）研究的意义·························1 二、小学美术教育存在的问题····················2 （一）缺乏完善的美术教学模式··················2 （二）教育资源以及设施不健全··················2 （三）师资力量不足·······················3 三、小学美术教育问题的成因····················3
（一）落后的教育理念······················3
（二）社会关注度不足······················4
（三）教学资源有限·······················4 四、针对小学美术教学的策略····················4
（一）树立素质教育理念
····················5
（二）
增加教学投入······················5
(三)增强师资力量·······················5
结论·······························5 参考文献·····························6
绪论
学生作为国家的未来和希望，其发展关乎着社会的进步。特别是就小学阶段的学生来说，正处在认知的初级阶段，这一阶段的学习基础对于未来的发展有着十分重要的作用。而在当前的社会背景以及发展形势下，学生对于知识的学习不再停留在过去传统的教育方式当中，而是对一些能够激发自身潜质以及培养品格的课程有了更多的需求。且从小学教育的课程设置来看，美术教育对促进学生全面发展起到了重要的作用，而美术教育更为学生德、智、体、美、劳全面发展当中美育的重要内容。美术教育不单单是知识的教育，更是对学生人格塑造的过程，是为了启迪学生智力以及想象力的有效手段。但是由于思想观念等的影响，使得美术教育的科学发展时间较短，因此还存在着一定的不足。诚然，美术教育还存在着一定的问题，但是就这门学科的特点来说，除了艺术性较为突出以外，这门学科更能走进学生的内心，同时也更能反映学生的内心。所以，这就对美术教育工作者提出了更高的要求，不仅要求其具有基本的美术功底，同时对于教学内容的设计要具有一定的水准，使的在学习的过程中融入一定的心理学以及美学等知识，从而唤醒学生的内在品质，让学生的积极性以及想象力和创造力得以激发，更提升学生的审美素质，保证学生全面发展的需要。
（一）研究的背景 伴随着全新的教育理念的提出，素质教育已成为当前学校教育的重要方向，尤其是在义务教育阶段，对学生综合素质和能力的培养工作正在逐步展开。区别于传统的教育理念和教学方式，素质教育重视的不单单是学生的学习成绩，更为重要的是学生的综合能力，目的在于保证学生全面发展，保证学生有独立的人格、正确的人生观、世界观和价值观，同时还要有正确的审美观。而对于学生这方面素质的培养工作来说，美术教育起到了很好的作用。
（二）研究的意义 随着社会的不断进步和发展，教育理念也随之提升，尤其是在倡导德智体美劳全面发展的背景下，小学生作为国家的未来和希望，在开展教育的过程中要不断提升方法，切实本着以学生为中心的出发点进行教育。随着思想观念以及认识的不断提升，以往被忽视或是敷衍了事的美术教学正逐渐被重视起来，而这一学科对学生的发展确实有着十分重要的意义。尤其是在启发学生潜质、激发起创造力以及想象力等方面都
有着积极地作用。当时就当前具体的实践情况来看，对于小学美术这门学科的教育仍然存在着一定的问题，这些问题阻碍了学生的发展，需要进行及时调整和转变。本文将就目前小学美术教育存在的问题进行分析，旨在为其提供几点借鉴意义，为促进小学美术教学尽到微薄之力，以期能够让这么学科真正发挥出其教育意义。
二、小学美术教育存在的问题 （一）缺乏完善的美术教学模式 教学模式的不完善是小学美术教学当中最为突出的问题。由于受到传统教育理念的影响，小学教育一直将语、数、外作为重点的学科来学习，这也占据了大量的学习时间，同时使得美术教育被忽视，对其重视度不足，导致缺少完整的美术教学模式，即便是具有一定的教学手段，但是这类教学方式让然缺乏科学性，使得对于学生的激励和引导作用不强烈。比如传统的简笔画教学法，这一方法主要是根据已有的模型让学生来临摹，极大的限制了学生想象力的发挥，影响了学生创新能力的发展。另外一种方法是专业技能训练法。其目的只要是教授专业的绘画知识，而这一教学方法的弊端就在于学生对于绘画规律的掌握不够明确。还有一种教学方式是反复训练法。顾名思义，就是让学生不断的进行反复训练，这一方式不仅枯燥，更难以给学生更多的发挥空间，限制了学生的综合发展。
总而言之，无论哪种教学方法都不利于学生综合素质的提升，甚至是打击学生的学习积极性。尤其是从学生的自身发展特点来说，绝大多数孩子在幼儿时期便喜欢画画，但是随着年龄的不断增长，对绘画的热情逐渐减退。而在这一时期，老师如果不能积极的进行有效引导，那么学生对于美术的学习将大打折扣，更不用谈全面发展。
（二）教育资源以及设施不健全 小学美术教育需要依赖一定的教学资源和设施，尤其是对于专用美术教师的需求，同时还需要借助一定的多媒体。当时，从目前来看，许多学校虽然已经认识到了美术教育的重要性，但是相应的教育设施却没有跟上，这在很大程度上影响到了美术教学质量的提升。另一方面，虽然学校在美术教材上都有了提升，但是却缺少必要的美术材料，比如铅笔和白纸等，这一应先到了学生学习的热情。更影响到了教师功能的发挥。
（三）师资力量不足 由于一直以来对于美术这门学科的忽视，使得学校在教师队伍的建设上力量不足，
加上客观环境的影响，使得美术老师的薪资水平相对较低，因此学校对于美术老师需求的缺口较为明显。另外，加上一些学校领导对于美术教学的忽视，使得这一学科的教学开展并不顺利，同时，一些学校的美术教师水平参差不齐，这也使得教学质量受到影响，极大的影响到了美术教学的效果。
三、 小学美术教育问题的成因
（一）落后的教育理念 就当前的社会发展趋势来说，人才将是未来各国之间实力比拼的核心，同时也是引导着未来发展方向的关键因素。而人才的概念不单单是具备基本知识的个体，更是具有综合素质和能力的个体。虽然，随着思想关键的逐渐提升，学校对于小学生全面发展的教育越来越重视，但是由于受到传统教育理念的影响，仍然将分数作为评价教学质量和学生学习水平的唯一指标，这一评价标准极度缺乏科学性。缺少了对于学生内在品质的考量和分析，更忽视了对于教师教学方式的评价。
（二）社会关注度不足 虽然素质教育的理念被越来越广泛的传播，但是同真正落实还有一定的差距，究其原因不难发现，这主要是因为社会关注度不足所影响的。虽然越来越多的家长和学校认同素质教育这一理念，但是仍然习惯性的将语、数、外作为学生学习的重点，甚至不惜占用美术课时间来学习这类主课。使得美术教学大打折扣。
（三）教学资源有限 当前，许多学校在美术教育方面的投入还不够，一方面是因为长久以来对于美术教育的不重视，因此对于教学资源的投入不足。另一方面，是因为教师以及相应的配套设施不足，使得在有限的教学资源条件教师水平以及教学方式受到了限制，影响了美术教育的开展。
四、针对小学美术教学的策略
（一）树立素质教育理念
思想理念指导着一切活动的开展，也是影响活动开展效果的重要前提。在当前的社会背景下，学校以及教师应树立科学的教学理念，尤其是素质教育，认清当前的发展形势，以及美术教育对学生的重要影响。树立全面的素质教育理念，提升对美术教育的重视，尤其是要提升美术老师对于这一学科的重视，切实转变思想观念和教学方法。另外，还要注重对学生家长思想观念的引导，使其对孩子的美术教学予以积极的
支持，同样，由于学生是美术教育的直接受益人，所以还要让学生认识到美术学习的重要性，只有这样才能有效的将美术教学作用进行发挥。才能让学生的创造力和想象力得以培养。所以，有关教育部门要强化教育理念，尤其是素质教育理念的宣传，增强对于素质教育的认识和认可，从而推动美术教学更为有效的开展。
（二）
增加教学投入 教育资源是有效开展教学的重要保障，基于当前的现实情况，要加强对教学的投入，整合教学资源，为小学美术教育创造教学条件，同时保证专门的美术教师，让美术教学更有的质量的进行开展。根据学校具体情况，不断增加教学条件，丰富教学内容，将身边的资源尽可能的融入道美术教学房中来。此外，还要对学校的美术环境进行建设，检验相应的美术成果，给学生塑造一个和谐、美好的高质量美术教育环境，同时也为学生搭建一个展示的平台。
(三) 增强师资力量 教师作为教学的主体，在引导学生发展方面的作用不言而喻。所以，要想从根本上改变当前的美术教育现状，还要从师资力量入手，加强对教师队伍的建设，强化对教师教学素质以及综合能力的提升，组织定期的培训工作，同时根据新课本的理论指导，合理设计教学过程，保证双边活动，在保证学生能够容易接受的前提下急性审美素质的提升，从而将学生的潜质激发出来，以促进美术教育的作用性发挥， 结论
教育事关国家的未来和发展，小学生作为祖国的希望，在接受教育的过程中肩负着重要的责任，同时也在自身成长发展过程中有着重要的影响。在全面素质教育的背景下，美术教育受到的重视逐渐增多，越来越的人开始了对美术教育的重视，但是由于多种原因所影响，使得美术教育在实际落实过程中依然存在着一定的问题，这就需要广大教育工作者在今后的教育过程中不断攻坚克难，对存在的困难逐个击破，逐渐提升美术教育的条件，保证美术教育作用的发挥。
参考文献
[1] 刘敏. 浅谈农村小学美术教育中的问题以及对策[J]. 课程教育研究, 2014(33):241-241.
[2] 姚思点. 浅谈新时期中小学美术教育的特点[J]. 云南社会主义学院学报, 2014(2):166-167.
[3] 刘学军. 浅谈农村小学美术教学中存在的问题及对策[J]. 家教世界, 2014(2):79-80.
[4] 吴萍萍. 浅谈农村中小学美术教育存在的问题及对策[J]. 美术教育研究, 2016(20):171-171.
[5] 黄瑞. 浅谈中小学美术课程存在的几个问题[J]. 齐鲁师范学院学报, 2002, 17(6):16-17. [6]张梦. 浅谈农村小学美术课中存在的问题及对策[J]. 中国教师, 2011, 2011(18):51-52. [7]黄震. 浅谈小学美术教学中应注意的三个问题[J]. 新课程:小学版, 2009(3):67-67. [8]李春丽, 刘显成. 浅谈情商教育在小学美术中存在的问题及应对策略[J]. 艺术科技, 2016, 29(5). [9]庞坤舆. 探析部分农村中小学美术教育存在的问题及应对策略[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2017(6). [10]张雪芬. 浅谈农村小学美术教学中存在的问题及应对措施[J]. 教育教学论坛, 2015(2):277-278. [11]祝伟红. 浅谈小学美...
篇三：浅析小学阶段美术教育发展状况
234-好家长 / 音体美教学浅谈当前的小学美术教育问题江苏省淮阴师范学院第一附属小学/朱文娟【摘要】随着当今社会的不断进步与发展，人们开始愈发重视小学阶段的美术教育。我国正在实行的素质教育，更是大大提高了小学美术的教学质量。尽管小学美术教育正在以良好的趋势稳步发展，但其中存在的问题仍是不少，本文分析了小学美术教育的现状，主要挖掘了其中的三大问题。【关键词】小学美术 美术教育 现状 问题小学美术学科是提升学生艺术素养的重要途径，是发展学生艺术素养的重要渠道。然而由于一些特殊的原因，当前的小学美术教学中存在着一些不容乐观的现象，直接影响着素质教育的发展。一、教学模式不完善，教师素质待提高现如今，我国的小学美术教学模式仍没有得到完善，没有根据学生的身心特征来制定合适的教学计划。现如今很多从事美术教育者几十年来不断积极探索，以期大力发展我国的美术教育，并且有一些成功的小学美术教学方法已在实践中证实了其有效性，比如说情感思维教学法、眼高手低教学法等等。但是，由于应试教育的影响，小学美术教育在人们眼中始终比不上那些语数外主流学科的地位。同时，美术这门学科一直没有全国统一的教材，各地的美术教育工作者还是按照自己的想法跟喜好去编写美术课本。长此以往，很多美术教育工作者就会固步自封，严重阻碍了一些好的教学想法的推广。不仅如此，很多地区自制的美术教材都会包含很重的地区色彩，在迎合小学生的身心发展特征方面普遍做的不够好。在这样的教育现状之下，各地从事小学美术教育的人才必须联合起来，交流教学经验，以求形成一个完善的教学模式。完善的小学美术教学模式，一定能使广大小学生受益匪浅。不久前，某地对当地小学美术老师的学历情况进行了调查与研究。调查显示，当地美术专业的本科生只占了十分之一，有十分之三是大专生，其余都是中专生以及非美术专业的人。在这种教师美术素养普遍不高的情况下，有些教师不能根据学生的身心特征来制定美术教学计划，而是把小学美术用成人的思维去教授。这样一来，小学的美术教学就会过于重视技巧的运用，缺乏了一定的专业性和美术情怀。既然教师自身的美术专业素养都不够高，又怎么能教学生学好美术呢。小学美术教育是学习美术的基础，其根本目标不是为了将每个学生培养成艺术家，而是要促进学生健全型人格的形成，培养学生的审美能力。因此，为了达到这样的教育目标，我国小学美术教师的专业素质亟待提高。二、家长对教育的盲目性，社会不良因素的冲击由于许多家长深知社会的优胜劣汰，他们都希望自己的孩子可以赢在起跑线上，因此他们在孩子还很小的时候就开始重视对其各方面的培训。一些家长也会把孩子送到美术班去进行学习，以期孩子将来能在美术方面有所成就。这种目的性和技巧性过于厚重的培训，很可能会使孩子对美术产生抵触心理。而且很多家长难以站在孩子的角度去审视一篇美术作品，通常只会以“像不像”来判断孩子的创作，这种成人美术的思维限制了孩子的想象。这样一来，就背离了少儿美术教育的初衷，孩子不再是因为兴趣而画，不利于提高孩子的美术素养，也阻碍了小学美术教育的蓬勃发展。不仅如此，许多家长还总是用自己的标准去衡量小学美术老师的教学水平。家长以一种盲目落后的思想去看待和评判美术教育，这正是我国小学美术教育普遍面临的一大难题。而他们这种对于教育的盲目性将孩子的想象力和创造力扼杀在摇篮里，降低了孩子学习画画的积极性，对我国小学美术教育事业产生严重的负面影响。三、课程内容以物象为中心而不以人为中心在进行小学美术的教学活动时，教师总会告诉学生书上的图案是什么形状、由哪些内容组成、它的颜色是怎样的。如果课程内容都是以具体的物象为中心，那么学生本人的想法与感受就会显得不再那么重要。而美术课程存在的意义就是提高学生的认知水平和对情感的把握，培养其想象力和创造力。对于同一幅画作来说，有的学生只能看到它的结构和色彩这些表面的因素，有的学生却能洞悉其中的情感内涵。而分析画作的情感内涵才是小学美术教育的关键，因此，改变课程内容使其以人为中心就显得格外重要。许多孩子在上小学之前就喜欢涂涂画画，试图以画的方式来表达自己的内心想法。然而在上了小学之后，他们的画作中不再有从前那般的个人色彩，几乎是大同小异。原因是许多美术老师忽视了个人情感在美术中的重要性，用许多条条框框的规矩限制了学生的创作。时间一长，孩子们的想象力不再天马行空，作出来的图画都千篇一律。由此可见自由表达在小学美术教学中的重要意义，美术老师应该要摒弃那些束缚学生思维的呆板的教学方式，真正实现课程内容以学生的主观思想为中心。根据各代美术教育工作者的教学经验，笔者可以发现直觉在美术教育中的重要地位。小学美术课程的教学要根据学生的身心发展特点来展开，强调学生的主体地位，让孩子在繁忙的学习之后有一个自由表达的轻松环境。总之，只有把小学美术课程的内容由以物象为中心转变为以人的感情为中心，才能真正意义上实现美术课程的优质教育。参考文献：[1]张爽.小学美术教师专业能力现状及提升对策研究[D].延边大学,2017.[2]许梦嘉.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].教育教学论坛,2014(38):84+81.[3]张海燕.浅谈小学美术教学中的情感教育[J].美术教育研究,2013(02):139.
篇四：浅析小学阶段美术教育发展状况
文 信 息ChineseInformation总第 248 期2018 年 8 期教育信息中文信息
Chinese Information 136浅谈农村中小学美术教育现状及对策潘 军（安徽省淮南市潘集区田集中心学校，安徽 淮南 232082）摘 要：素质教育在我国当代教育界是一个十分热门的话题，它标志着我国教育观念的重大转变。美术教育是素质教育的重要组成部分，美术教育在教育中所具有的独特作用和优势是不可替代的地位，它对扩展学生的艺术视野，开发学生潜能，完善学生的意志、品格等方面有着不可替代的作用。但是，农村美术教育是学校教育中的薄弱环节，美术教育不能从根本上得到普及。本文就当前农村中小学美术教育现实存在的问题提出一些看法和建议。关键词：农村 美术教育 现状 对策中图分类号：G62
文献标识码：A
文章编号：1003-9082（2018）08-0136-01随着新课程改革的不断深化，美术课程发生了可喜的变化。然而在农村，由于诸多因素，相当多的中小学还没有真正落实美术课，美术教学还存在着一定差距。我觉得主要表现在以下几种方面：一、农村小学美术教育现状 1.教学理念的陈旧农村教师因信息闭塞、教学设施等条件的限制，传统的教学观念仍强于新课程的理念，因此，在教学观念上仍旧是：美术教学就是传统知识与技能，教室是唯一的教学场所，教材是唯一的教学内容；教学还是重视知识与技能的传授、忽视了学生自主探索的过程。甚至部分教师认为美术课并不重要，经常把美术课改为自由活动课，或者干脆布置作业变成作业课。这种对农村孩子美术熏陶和教育的忽视，导致了农村孩子的美术修养和城镇孩子相比差距越来越大。2.教学目标的片面纵观九年制义务教育新教材比起旧教材来内容更加丰富，更切实际。在方向上没有根本的改变。在很长的时间里，农村美术基础教育总是没有起色，真正相当一大部分还没落实美术课，片面强调给语文、数学课。因为美术学科不需要应付频繁的考试，大部分农村老师将美术课视为副课，学生往往只通过一些简单方式参加美术活动，使学生掌握一定的知识与技能和所需的最基础的"美感"，而忽略了发展学生的实践创新能力，培养他们正确的情感、态度和价值观等方面的目标。从而导致教师在教学的过程中丢弃了情感、态度和价值观上的培养；最后教师仍然是教学内容的决定者，教学方法的选择者，教学过程的设计者，教学效果的检测者；学生是美术作品的"复制者"，教师仍是应试教育的"效仿者"。3.教学方式的落后目前农村小学的美术教学都受教师专业素质和物质条件制约，普遍存在以下的不足：教学设计具有单一性，以欣赏课及绘画课为主，美术教师运用导入—绘画方法—示范—学生绘画的模式，教师用简单的讲解代替学生的感悟，只重视单纯的技能与技巧的训练，而且轻视美术文化的学习；只重视教师的示范演习，轻视了学生自主探索的学习过程。学生的思维形成了定式，大多数学生只是简单地模仿，缺乏创新思维；学生对美术课程缺乏兴趣，这都是由于教学方法单一，大多数美术教师只是将课本的知识进行讲解，课程枯燥，课堂沉闷。4.评价标准的单一以往美术教学评价只强调美术技能技法，而忽略认知和情意。即使是技法部分也只强调训练而已，因此评价的内容是单一的。除此之外，传统评价只是学生完成作品，教师一个人给与评价，因此，评价方式、评价人都是单一的。多数美术教师的评价仍是在甄别与选拔功能的层面，忽略了学生在美术学习能力、态度、情感和价值观等方面的评价；注重一些标准化、规范化的技能训练，轻视了学生多元的、逆向的思维创新及人文素养的有效养成。5.环境条件的制约一是，农村师资队伍力量不足。由于地处农村，生活水平比较低，不要说优秀的教师，就连刚毕业的师范院校的学生也不愿意去，这必然会导致师资严重不足。无条件吸引师资，所以根本没有专职美术教师。在这种条件下，农村中小学在教学上基本是实行包班制，部分老师兼语、数、外与美术教学于一身。而且这些教师中的绝大部分，都是由民办教师转正的，没有经过专门的美术培训，没有美术教学方面的基础知识的语、数老师兼任，缺乏受过美术专业训练的专职美术教师，二是，有些学校教育管理者教育意识落后，认为美术是一门小学科，没有严格的考试，没有细致的评比标准，是一门可上可不上的负科。他们往往只是为了任务而任务，特别是农村偏远地区小学，为了各自的语、数质量在中心的排名，几乎都是语、数教师包班上课，完全剥夺了学生上美术课的权利；三是，缺乏相应的美术学科的教学培训，也缺少这方面的观念，更没有及时开展美术学科的教研探索；四是，相应的教学设施欠缺及交通、信息等方面的闭塞，特别是在信息时代下的多媒体教学手段相对缺乏。二、改变农村小学美术教育现状的对策 通过对农村中小学校美术教育状况的分析，深感素质教育在农村学校难以真正实施，特别是农村中小学美术教育后劲不足。在课程改革的今天，如何更好地开展农村学校的美术教学工作，我认为可从以下几个方面入手：1.更新教育观念，全面实施素质教育要改变当前农村小学的美术教育状况，首先应提高对美术教育的认识，大力倡导美术教育的新理念。
各级教育部门的领导，尤其要更新教育思想观念，激活思维，将由应试教育转向素质教育这一变革推向深入。严格按照《美术新课程标准》的要求实施美术教育，建立正确的教师评估机制，彻底消除“正课”与 “副课”的偏见，让农村小学的美术教育正常有序地开展起来，让学生的美术学习从封闭走向开放，让每一个孩子 确实拥有接受美术教育的权利。2.加强师资队伍的建设加强美术教师的师资队伍建设是提高小学美术教育质量的首要问题。
首先， 有效合理地利用现有师资， 要充分发挥现有师资的长处，美术教师在教师职称评定，评优评先活动中与其他学科的教师一视同仁，提高美术教师的工作积极性。其次，面对农村专业美术教师不足的情况，学校应该争取引进专业的美术教师和加大对兼职教师的专业培训力度，通过“走出去、请进来”等多种 渠道提高教师的美术素养。3.开发农村资源，促进美术教育发展在农村，要让学生配齐所有的美术用品不太可能的，就应因地制宜作些调整，发挥农村自身的资源优势。新课改下的美术教学方式是多元化、多样化的，作为美术教育者不再 “教”教材，而是要“用”教材，在“用”教材之余，应走出课堂、跨出教材，因地制宜，结合本土实际 特色，挖掘乡土文化，作为小学美术教师要善于发现、挖掘、应用身边的各种工具材料，让学生们在体验成功的快乐中学习美术，为学生的审美素养提升与个性发展尽自己最大的努力，调动一切积极因素，全面开展各种特色的乡土美术教学。
总之在经济落后，人口众多的农村，要从根本上改变农村中小学美术教育的现状，是一件比较复杂和困难的事情。人们的思想观念、经济水平、教育评价制度和考试选拔制度等都在牵制着农村艺术教育的发展。就此，如何根据农村的实际情况和独特的资源优势，结合新的教学理念，开展农村特色化美术教学，以期引发大家对农村美术教育事业的思考。万方数据
篇五：浅析小学阶段美术教育发展状况
标题】浅谈渝东南中小学美术教育的现状及其发展【作者】唐 晓 亚
【关键词】美术教育 现状 发展 重要性
【指导老师】李 晓 勇
【专业】美术学
【正文】
引言: 在物质文明与精神文明协调发展的当今社会,人们对于美的追求也日趋展现。然而对于美术教育的重要性,仍有许多人不能正视尤其是西部的落后地区艺术教育还没有它应有的地位 相当多的一部分中小学还没有真正落实美术课 有的学校甚至无教师、无教材、无作业、无考核、无检查。特别是一些规模较小的中小学校学生基本上无缘接受正规的美术教育。
学校领导表面上抓素质教育 而实质还在片面追求升学率重智育轻美育的思想和现象广泛存在美术教学存在着大面积的“空白”。以渝东南地区为例,许多教师和学生对于美术教育的概念还很懵懂因此 提高全民族的美术意识 加强对中小学生的教育 是一个不容忽视的重要问题。美术与人类及各项事业有着密切关系 可以说美术教育的发展关系到我们中华民族的精神文明 甚至影响到经济建设 然而当前我国西部中小学美术教育的现状不容乐观提高认识采取措施改变我国西部农村美术教育的落后面貌势在必行。
一、我国美术教育的发展概述 中国是一个具有五千年文明史的国家 美术教育的历史也十分悠久 发展至建国初期的美术教育 基本上处于一个正常的发展状态。
政府有关部门先后颁布了有关政策保障和促进了美术教育的开展。1952 年公布的《中、小学暂行规程草案》明确提出了美育的重要性极大地激发了美术教师的敬业精神。[1] 1956 年教育部还颁布了建国以来的第一套全国初中、小学及师范学校的图画教育大纲(草案)为规范全国的美术教育起了良好的作用。1978 年党的十一届三中全会召开美术教育重新得到重视,教育事业得到了全面地恢复和发展。1980 年以来我国实行了改革开放的政策 社会生活秩序逐步正常化 美术教育也随之进入了快速发展的时期。
[2]1988 年国家教委颁发的小学美术教学大纲中提出美术教育的目的,美术教育形成了较为合理的组织管理系统。
国家也成立了相应的行政机构和艺术教育委员会负责领导和组织全国的艺术教育工作并于 1989 年颁布了《1989 年~2000 年全国学校艺术教育总体规划》对这期间的艺术教育发展目标和主要任务、管理、师资和教学设备器材及科学研究等问题作出了具体而明确的规划。[3]目前的中国学校美术教育实行九年义务教育。
美术课为义务教育阶段的必修艺术教育课程 中国的小学、 中学以及中等师范校的美术教育具有较强的规范性 根据国家教育行政部门颁布统一的教学大纲所规定教学目的、教学内容和要求按教材 有组织有计划地实施教学活动。
然而我国美术教育存在的问题是普通学校美术教育中 基础教学研究还很薄弱素质教育还未真正落到实处教学内容和教学方法还很落后幼儿园、 中小学到大学之间教育的连续性还未建立 对西方各种教育理论在具体运用
过程中还没有做到具体、灵活,仍存在着生硬现象。也有经济滞后发展的西部这就决定了中国经济发展不平衡的实际也制约了中国美术教育发展不平衡的现状。
二、渝东南地区城乡中小学美术教育的概况及对比分析 90 年代社会发展的进程给西部美术带来了新的机遇、 新的发展空间,同时也带来了新的矛盾与困惑。
渝东南地处乌江流域的沿岸,受乌江流域民间艺术的熏染,在艺术氛围方面较之其它地区更有优势。
然而以目前的状况来看 美术教育现实与我们想象中的差距还很大 特别是广大农村和边远山区的中小学美术教育 仍然是整个学校教育中十分薄弱的环节。[4]由于历史、政治、地理等诸多方面原因中国西部农村经济发展远远落后于东部等发达地区 这种现实状况就给西部农村中小学美术教育带来了重重困难——经费投入、 师资水平、 教学设施、 课程资源开发等方面都难以跟上全国课程改革的步伐。
[5] 今天的西部开发在文化艺术上不仅仅是要对西部美术遗产保护整理.更不是像经济开发那样引入东部的资金改造西部而是要更深入地了解认识西部艺术的文化价值和艺术精神促进东西部艺术的交流与渗透,弘扬西部艺术精神。
西部丰富的民族艺术遗产和沉厚博大的艺术品格昭显出中国古代强盛时期艺术的辉煌,也为 20 世纪中国美术由传统形态向现代形态的转换注入了活力。
在构筑 21 世纪中国美术的大厦中,西部美术的形态与精神仍然是巨大的艺术宝藏是民族艺术生态中举足轻重的板块。[6]
渝东南地区的城乡中小学美术教育现状的对比还很强烈 城镇中小学基本能够按照教学大纲的要求授课比较重视美术教育而农村中小学就截然不同了。通过对比思量我最终决定着重调查农村中小学的美术教育情况 我认为这更有价值。
就美术教育的几个方面 我分别设计问题对渝东南地区几所学校的学生和教师进行了抽样问卷调查。为方便统计,调查问卷都是以选择题的形式出现。
在对学生的调查中发现 有 55%的学生对美术课有着浓厚的兴趣,45%的同学兴趣相对较低,没有人持反对或者讨厌上美术课的意见而在所有对美术课有浓厚兴趣的同学中有 60%希望在美术课上学到手工制作40%想学画画可以看出同学们还是希望能够在美术课上学到东西。对于上课方式而言 75%的同学希望能够互动学习10%的同学想让老师用广播员的方式上课还有 15%的同学不关心上课方式。这说明老师是否用心对于学生的是否想学的影响非常大。有 75%的同学能够意识到美术课的作用认为它对其他科目的学习有帮助85%的同学希望能够多上美术课。由此可见美术课是比较受学生欢迎的科目 在孩子天真无邪的世界里 美术无疑是丰富他们生活、知识和培养其审美观念的重要学科如果老师再加以重视一定会让学生更加喜欢美术课 可是,从调查中看到同学们虽然都知道 《蒙娜丽莎的微笑》是达.芬奇的作品,然而可悲的是 70%的学生美术知识都是通过电视获取的还有15%是看课外书知道的只有 15%的同学是通过美术课了解到的。可见大多数学生喜欢上美术课不是因为可以学到美术知识 而是把美术课作为上完其他课后的一种休息时间来看待。
还有小部分死读书的学生 文化成绩虽好却无法用正确的态度去正视美术教育的重要性。
美术教育也是素质教育的一部分这个问题还是被学生们忽视了所以目前最重要的问题是怎样改变学生对美术课看法。
在对教师的调查中发现美术教育的教育专业性远远不够 据统计 95%的老师不是美术教育专业毕业的, 95%的学校没有专职的美术老师大部分的美术老师都是其他科目兼职的 这样的美术课质量令人质疑。
在针对美术教育前景一问的回答中得出50%的教师认为美术教育前景可观5%认为加强美术教育的方法不可取其他 45%的教师没有给出明确的答案这说明大多数的老师这方面的意识还是有的。
在开设有美术课的学校都一致地安排每周一节美术课 并且在这唯一的一节课上 只有
30%的课程是老师按照美术教科书上的内容对学生进行授课 10%的课程老师用来上自习多达 60%的课程被让给了其他科目的老师上。还有的学校连每周一节美术课都没有安排,即使有正式的课程安排有特定的老师授课的学校也没有老师重视甚至不备课 这样真无法想像在美术教师专业知识受限且课程又受不到地方教育重视的情况下 一堂美术课的意义何在 老师和学生的审美意识又会有多明确可见美术课程的受重视程度还远远不够。
据调查还得知几乎每个学校的美术老师工资待遇相对其他科目教师要差很多,这样就导致了许多有才能的美术教师转职成了其他受重视程度相对较高的科任老师。
美术课的育人功能还不被众人所理解 如果能够让人们转变观念引起对美术教育的重视真正落实美术教育那么它的前景将十分可观。
三、影响渝东南中小学美术教育现状的因素 人类社会进入二十一世纪 中国经济发展的不平衡 制造了中国美术教育发展不平衡的现状 美术教育的育人功能却是其他的学科无法代替的 当前美术教育现实与我们想象的差距还很大 城镇的美术教育基本上能够得到满足 但是在乡村基础教育中的美术教育是严重缺失的。[7]我的调查发现美术教育在乡村中小学是多么的薄弱。归纳原因主要表现为以下三个方面
(一)、环境认识不足
乡村与城市的最大区别也体现在教育氛围的差异上而教育氛围又包括社会教育环境、学校教育环境和家庭教育氛围几个方面首先,城乡学生所处的社会环境就有很大的差异,可以说农村学生先天就比不上城镇的学生。再从美术教育情况来看据调查 95%以上的城市的小孩子可以受到较为正式美术教育,而且校外的美术辅导班也成了学生的第二课堂了。可乡村中小学连第一课堂都没有得到保证更谈不上受到好的美的熏陶和教育了[8]其原因在于一方面学校片面的追求升学率缺乏一个正确的教育导向另一方面导致不少家长的不支持也是一个错误的教育理念!这两者交织在一起使美术教育在学校教育教学中没有得到应有的重视。一部分学校尚能把美术课列在课表上这还是很不容易的在我的调查中有的乡村中小学一学期一节美术课都没有上过 而那些能够开设美术课的学校也并不等于对美术课很重视有的认为美术课不能没有但是可以不上的课。
[8] 因此对美术课堂教学及教具的支持与投入几乎为零 据我调查得知有 80%以上的农村中小学校连一台电脑都没有配置 更别说多媒体教学设备了。
由于学校的重视力度不够使其他学科教师对美术课的认识也有偏见常被挪用学生根本就得不到连续的系统的美术教育。
(二)、美术师资匮乏 在我所调查的几所中小学校,我发现乡村中小学里 95%的学校没有一个正规美术专业毕业的美术教师 大多数学校的美术教师都是对美术有所兴趣和爱好的非专业的美术教师学校虽开设美术课但由于专业教师缺乏只好用不懂美术知识的教师任教教师既不会讲美术知识又不会给学生做范画。一上课只能让学生把纸拓在课本上拓画或蒙在玻璃窗子上描画让学生自己去悟自己乱涂乱抹画出的作品令人啼笑皆非。由于只重视语、数课有美术知识的教师也不能教美术导致对专业知识的生疏 成了“主”课的主力军。
师资的不规范和不专业性必然会导致学生学习效果的不佳!也会直接导致有美术天赋和爱好的同学失去正规的学习机会。
(三)、教育设施落后 在西部农村多年来不少学校虽然有了美术教师,但学校从来就没有配置专门的画
室和有关美术教学的用具和材料 教师很难按学科特点进行规范的教学 就是示范也只能用粉笔在黑板上演习罢了根本就没有起到示范的作用.这种情况在渝东南地区的美术课上几乎存在。
在我所调查的几所学校中 即使是必须用多媒体的欣赏课也没有一所能够用多媒体进行授课这样的欣赏课有什么可欣赏的价值又在哪里还有比如国粹--中国画没有生宣纸、 没有国画颜料、 毛笔等怎能去画好国画,岂不是笑话吗那学生又能怎样知道中国画的博大精深呢美术教学就是直观教学需要教师亲自示范不示范就起不到应有的教学效果就用一支粉笔一张嘴的美术教学还要持续多久改善农村教学设施已迫在眉睫。
四、改善渝东南中小学美术教育现状的对策 随着社会生产的迅速发展知识更新的周期加快以及教学改革的逐步深入对美术教师的素质要求也越来越高,尽管如此,还有不少学校表面上抓素质教育 而实质上还在片面追求升学率 重智育轻美育的思想和现象还依然存在 美术教学存在着大面积“空白”美术师资不足教师专业素质低很难实现九年义务教育的美术教学目的。
[9]从调查中可以发现渝东南地区中小学美术教育的现状不容乐观,要改善目前的教育状况,我认为应该从以下几个方面入手 (一) 改变人们对美术教育的错误认识
美术教育是基础教育的一部分 也就是素质教育重要组成部分 对提高全民族文化素质有着特殊意义。美术是人类灵魂奔放的自由空间不受别人的制约与影响是个性的表现。
是最早的人类记忆 是目前中小学生在应试教育下最渴望和最喜欢的课程。是素质教育和个性培养的最重要的课程平台。美术教育的特殊优势在于可以发展学生的智力提高学生的素质。智力包括了观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力等几方面。
[10]许多著名的教育家对美术教育的功能有着共识 他们认为美术教育直接的目的是寻找种种机会用种种方法训练儿童身心和各种感官使他们的各种感官及观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力及道德情感等本能渐渐地自由生长发育。
① 然而因为它不纳入考试范围 一直不被人们所重视。但是要使学生德智体美劳全面发展 老师和家长”偏科”的想法就不对。
所以要使人们正确认识美术教育的重要性 需要更多的宣传 让人们根深蒂固的想法被潜移默化。
(二)增强美术教育专业性和专一性 从调查中可以看出,兼职的美术老师往往不会重视美术教育因为一般兼职的老师都是教的主科加美术 相比之下肯定更加重视...
推荐访问:浅析小学阶段美术教育发展状况 浅析 发展状况 美术教育