幼小衔接家长发言稿8篇幼小衔接家长发言稿 聊聊幼小衔接——家长会上的发言大家晚上好！ 今天我们为了家里那个即将要上一年级的孩子聚在了一起，是一件很有意义下面是小编为大家整理的幼小衔接家长发言稿8篇,供大家参考。
篇一：幼小衔接家长发言稿
幼小衔接——家长会上的发言 大家晚上好！今天我们为了家里那个即将要上一年级的孩子聚在了一起， 是一件很有意义的事情。
我有幸受老师的委托和大家讲讲“孩子即将上小学， 该为孩子准备些什么？ ” 说实话这也是我在努力做的一件事情。
作为一名小学低年级老师， 针对一年级孩子出现的情况， 我思考了一下， 认为应该为孩子做如下准备：
1、 思想方面：
小学对孩子们来说是一个完全陌生的环境， 结束以游戏为主的幼儿园生活开始以学习为主的小学生活是第一次大的衔接。
所以， 上小学对于我们的孩子来说是“喜欢但有点害怕” 。
这时我们做家长的千万不能恐吓孩子说：
“现在你一天到晚只知道玩，到了小学里就没得玩了。
” “这个都不会， 以后到了小学里知识还要难， 你怎么学得会呢！
” 等等， 因为这样容易使孩子产生畏惧的心里， 从而难以适应小学生的生活。
我们要多做正面的鼓励，对孩子说：
“长大了， 就可以上小学了， 就能学到更多本领了。
” “上小学可以带上红领巾， 成为光荣的少先队员了。
” 等等。
我们也可以利用报名的时间， 带孩子参观一下自己未来的学校，了解学校的环境， 激发孩子对小学生活的向往。
回家后和孩子进行一次谈话， 向孩子表示祝贺， 让孩子知道上小学是一件值得高兴的、 光荣的、 骄傲的事， 我们可以用赞叹、 喜悦、 欣赏的语气
和孩子谈上学的话题。
2、 习惯方面：
首先， 我觉得要给孩子养成一个良好的作息习惯。
一般晚上 8点半左右要睡觉， 早上 7 点前起床。
因为进入小学， 孩子最好不要迟到。
还有小学生的活动量比较大， 又没有午睡时间， 如果孩子没有充足的睡眠， 会感到疲劳， 注意力不能集中， 影响孩子的上课和身体健康。
其次， 我们还要培养训练孩子使用和保管学习用品， 这也是养成良好学习习惯的重要步骤。
比如， 让孩子养成把自己的东西固定放在一个地方的习惯， 书放在什么地方， 书包、 鞋子、 衣服等都要有固定的地方， 不能随便扔， 否则， 上小学后恐怕找东西的时间比做功课的时间还要长一些。
每天睡觉前， 要整理好书包，有美术音乐课的要准备好配套的学具、 乐器、 颜料等物品， 遗忘是孩子通病。
因此， 我们应该要求孩子根据课表， 做好课前准备工作， 养成良好的习惯。
我们老师经常会碰到这样的情况， 上课前要求全班拿出书本文具时， 有的孩子翻遍书包也拿不出来， 还有的会举手请老师帮忙一起找。
了解后才知道， 在家里从准备文具、 包书、 理书包， 所有的事情都是爸爸妈妈代劳的。
因为爸爸妈妈可能觉得， 孩子上学已经比幼儿园要辛苦很多， 与其“浪费” 时间做这些“额外劳动” ， 不如让孩子早点睡觉， 好好休息。其实， 对一年级小朋友而言， 比起练习题， 更重要的恰恰是这些“额外劳动” 。
良好的行为习惯、 学习习惯是孩子入校后最要紧
的事情。
3、 物质方面：
首先， 要为孩子们创设一个良好的学习环境， 家中要有孩子固定的学习的房间， 写字台， 有条件的也可为孩子建立图书角， 为让孩子认识生字， 家里可贴些卡片， 如：
门、 窗上贴“门窗” ，冰箱上贴上“冰箱” 2 字……让孩子多认字， 慢慢地将孩子的兴趣转移到学习读书中去。
其次，
是为孩子准备学习用品：
①双肩背的书包。
孩子用的书包应该选择双肩背的书包， 背带可以自由收放的那一种。
孩子的书包里层应该要有隔层， 可以让孩子把书与本子分开放。书包左右两侧最好有口袋， 可以让孩子放茶杯、 还有吃中饭用的调羹和毛巾。
②简单的铅笔盒。
我们要注意的是， 不要给孩子购买那种很花哨的文具盒， 否则图案吸引着孩子， 会分散他上课听讲的注意力。
孩子的铅笔盒， 双层与单层都可以， 只要能放上5~6 枝铅笔、 橡皮、 一把直尺就可以了。
铅笔建议您给孩子选用中华牌 hb(6151) , 每天准备好 5 枝削好的铅笔， 一块方形的橡皮，一把尺。
篇二：幼小衔接家长发言稿
园升小学家长会发言稿一尊敬的各位家长：
你们好!很感谢在座的各位能抽出休息的时间参加我们的家长会。孩子在明年步入毕业升入小学，在这短短的一年里，我们要如何做好幼小衔接的工作等等的问题都是我们所关注的，今天将大家召集到一起，主要就是互相沟通，共同商量，并配合做好一些工作，使孩子们愉快的渡过最后一年的幼儿园时光。
孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。
在此首先感谢家长一直的支持和配合我们班级老师的工作。
一、园务管理.
我园的园务管理是很严格的，每周都要召开一次“教师大会”，将一周要进行的工作和注意事项进行宣布。每次大会都要求我们教师抓好孩子的学习质量，有计划的实施一周的教学工作。在一日活动中时刻要“警钟长鸣”做孩子的安全工作。为了提高我们教师的教学水平，园内会常派教师外出听课、参与培训和观摩学习。
二、班级情况分析。
我班孩子是大班和中班混合的班级，在生活和学习上给我们带来了很大的难题。班级的常规教育是我们一日活动中反复提醒的话题，我们将常规教育贯穿在一日活动的各个环节，晨间活动、集体活动、游戏活动、生活活动，随时随地敲响常规警钟。例如：幼儿上下楼梯、如厕、洗手、用餐、午睡等细微环节，我们都细心观察，关注幼儿的不良行为，随时加以正确引导与教育。我常常跟孩子们会树立榜样教育孩子，给予正确的指导和批评。
学习方面：读过大班的孩子在各个方面的理解能力、分析能力比较强。由于大班在数学方面的算式题、语言方面的练字、拼音都有接触过。对于他们来说，学习起来比较容易易懂。而没有基础的，相对来说学习的有些吃力。在学习上两大差异比较分级，相信经过一段时间的家长配合辅导教学，相信孩子学习能力会有突飞猛进。
生活方面：大部分孩子各个方面的能力很强，但是惰性严重。经常换件衣服要穷追不舍的一个个检查，否则孩子听着翻下书包做个样子，则把书包放回原处。没带衣服，或者汗湿了都不会应答。等下继续下个活动时，则浑水摸鱼的溜了。
日常生活中经常督促孩子喝水，有很多孩子不爱喝水，有些叫他喝水，孩子则就在教室溜来溜去，你喊了他快去喝水他边听着。非要以命令或者罚喝水的方式，孩子则会自觉喝水。有时孩子进行喝水完，我要挨个个检查嘴巴，有部分孩子发现老师在检查，就马上舔嘴唇，你询问他喝水没。孩子则说喝了，等我脸色骤变问喝水没，变说没喝。
进餐时，孩子饭量都有区分，中班的食量定的比较少，上过大班的饭量则会定的比较多。孩子饭刚端入手，有孩子先饱尝几口，就开始消停说话，发呆进餐。有些孩子则很快速度吃完。现在班级由于是合班现象，加上食量和速度相对来说，比大班孩子慢。这有利的条件下又给原
大班孩子创设有利的条件。反正吃快吃慢，都有人做伴。进餐后，桌子地板经常可以发现一片狼藉。孩子在园进餐方面，是需要多加强，让孩子在家和在园都有一个良好的进餐习惯。
孩子的学习生活习惯，望家长能多加关注，多加教育孩子在家在园得一些习惯和灌输。孩子的一些坏习惯，家长可以每天在孩子上学前给些提醒，孩子就会慢慢的警记这些，慢慢的改掉毛病。现在孩子有时候的小错误，我们也会在生活中不断的提醒，或者让孩子学会自我反省，知道承担自己的错误。望家长当孩子受伤时，应该给予正确的引导询问方式。(而不是问是不是谁打到你了，谁怎么容伤你的，是不是自己摔跤了。)这些引导询问式在孩子，觉得是种可以任性的表现。孩子就会觉得自己可以受到保护，导致撒谎，乱说的现象。班级有些孩子比较调皮，经常喜欢追打现象，如果孩子受伤，或者被欺负，我引导式直接问，谁打你了，那不是故意的孩子心里的想法会如何。每次孩子的有打扰现象我会去制止，但不可能生活中，每件事情，老师都能制止到得。孩子要慢慢，学会保护自己，引导孩子如何保护，避免不必要的伤害。而不是严厉批评，每犯次错误就批评，在孩子心里会出现，老师或者父母，是不是不爱他。会让孩子更加任性。生活中给孩子现在可以制定一些时间、空间方面的约束及限制。让孩子认识一些错误毛病产生的后果及严重性，让孩子学会保护自己的意识，收拾自己的错误，承担自己的过错。
三、课程介绍.
本园课程开设了识字、拼音、数学、蒙氏数学、英语、音乐。
本学期主要以幼小衔接为主，幼小衔接识字拼音虽然有些乏味，但里面运用了儿歌认读，词语、造句认读。练习册的题目也多样丰富性，让孩子改变了以往抄写乏味的问题。变的更趣味性，所以在教学中家长要多辅导孩子在家阅读。
幼小衔接的数学操作性强，题目变化性多，教材书和练习册，都能很好的让孩子巩固学习。
蒙氏数学是今年开展的新课程，蒙氏数学是结合蒙台梭利教学改版。以积木式教学演变为纸张式教学。操作性强，趣味性强，图片又吸引人，孩子都很喜欢操作练习。扩展了孩子生活、认知、空间、时间等学习培养。
四、介绍幼儿园与小学的幼小衔接普遍存在的问题：
孩子在幼儿园里以“游戏”为主，进入小学后以“学习”为主(上午四节课，下午三节课)。孩子要突然由“动”转“静”，确实很难一下适应。主要的是学习上负担，要认、读汉语拼音，识字、背课文，学算术，有的孩子会感到没兴趣，负担重。
A. 不能长时间的坐在座位上 。B. 写字怕累，注意力不集中 。C. 自控能力差，不会整理书包 。D. 碰到以大欺小的事情，不知道如何保护自己。
结合教委精神，根据以上情况，我园对大大班幼儿的教育活动做了相应的调整：
1、为幼儿的学习态度的储备。
孩子从幼儿园做游戏为主变为入学后的学习为主，这是一个很大的转折。现在，我发现班上小朋友仍有很多小朋友要带零食吃，而且还在上课吃;有些小朋友带玩具在上课玩等。这些习惯必须从幼儿园改掉，应该彻底杜绝并改正的。我们就针对幼儿园与小学教育的衔接问题做了
大幅度的调整教育。孩子的作息时间有了一定的改动，教育活动也有了相应的改变。让孩子们明白了小学生与幼儿园小朋友的区别。同时，我们也希望家长们回家在这方面也多多加强教育。要鼓励他们按时到校，遵守纪律，专心听讲，大胆发言，认真做作业，做个好孩子。陪着孩子一同整理书包，而不是帮其整理，要慢慢地引导他自己的事情自己干，不丢三落四的好习惯。在评价孩子学习成果时，要以期待的亲切眼光鼓励他们：“我相信你能改正粗心的毛病。”“我相信你今天肯定会有进步。”家长朋友们，请您多一份细心与耐心，你的孩子定会一天比一天好，定会非常出色!
2、为幼儿学习习惯的储备。
学习习惯是完成各项学习任务的基本保证。要让孩子入学后尽快养成良好的学习习惯。如学习用品要准备好，带齐全;(举例：孩子经常橡皮铅笔掉了，或者没带。要不然将自己的文具盒东丢西丢，成了每个小朋友的玩具。)认真做作业，按时交作业;保护视力，爱惜书籍簿本和学习用品的好习惯。不需要家长的督促就能按时起床，按时入园，养成每日晨读的好习惯。有部分孩子由于有中班写字、算术锻炼的少。又加上克制能力弱，导致对上课兴趣不浓，对课程枯燥。
(看视频，孩子上课的兴趣，相对对游戏来劲。)
学会整理自己的学习工具，保持教室里及个人卫生，回家要养成看书，自觉做完作业再出去玩的良好习惯等等，良好的习惯受益终身，我们作为教育者，作为家长都有责任着眼与孩子一生的发展。学校里的各种学习习惯行为习惯交给我们老师来督促养成，而家里的习惯就得靠各位家长的配合了。比如良好的课后阅读习惯，自觉完成家庭作业的习惯，都需要家长给孩子营造一个安静的读书氛围。家长督促您的孩子早睡早起，睡觉前家长可以给孩子讲讲故事，或者陪着孩子一起读读童话、成语、古诗、科学知识等，让孩子养成一个良好的阅读习惯。久而久之，孩子会对阅读产生浓厚的兴趣，这不仅能丰富学生的语言，对学生以后的写作大有帮助，就目前的识字也起到了推波助澜的良效!为了使孩子能较好地适应环境的变化，首先，家长应该在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。(举例：我和孩子之间小学的对话。)为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。先让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。特别是画画，可以培养孩子“坐得住”。通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的执笔姿势，养成良好的书写习惯。以后，再增加一些学习内容，适当减少游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道 10 以内的算术题和简单应用题。这样，从思想、时间、学习习惯上逐步过渡，孩子进入小学后，不会有学习负担过重的反应。
3、学习方法的储备。
一方面要纠正在幼儿阶段养成的不正确的学习方法，诸如：错误的执笔方法和坐姿不正确，用手指数数等。另一方面要按老师的要求执笔写字看书做到三个一，即：眼离书本一尺;手离笔尖一寸;胸离课桌一拳头。将来，随着年级的升高，还要帮助他们学会怎样查字典，怎样划批注，怎样验算和检查作业等自学自查方法。积极动脑思考，质疑问难，鼓励他们大胆创新，越学越聪明。
五、介绍小学要求对大大班孩子的几点加强培养的建议。
⒈握笔姿势要正确包括(读、写、看、坐)
⒉培养良好的学习习惯(听的进、做的住)
⒊课堂上不懂得要守纪律，好动，爱和同桌讲话。
⒋不插嘴，翘脚，讲话先举手再发言。
⒌不要过分的表扬，优点、缺点都要指出。
⒍学会自己收拾书包，文具盒，书本，行为习惯差。
⒎吃饭习惯要培养好，有的孩子做事比较拖拉。
六、家园合作事项。
1、第一册学情分析 一年级刚入学的孩子年龄小，幼小衔接跨度大，从无忧无虑的幼儿阶段一下跨入学业压力很重的小学阶段，有部分适应能力较弱的孩子一下子恐怕难以适应。再加上这套新教材文本很美，可是识字和课外阅读量要求很高，比较适合学前教育到位的孩子学习。就教材而言：前半学期重点是拼音，但学拼音的同时就已经穿插了生字的认识，而且数量不少;很多孩子拼音还没学扎实，字又过不了关。每次识字，拼音作业布置的作业量很少。因此，这段时间麻烦家长在家多多辅导孩子的拼音，每天花半小时给孩子检测我们发回去的作业。强化巩固孩子的薄弱拼音。俗话说：“万丈高楼平地起”。拼音是学习语文的基础的基础，我们要给孩子打下坚实的基础，才可能让孩子在日后厚积薄发。
(孩子拼音发音，和英语混淆化。拼音视频)我可以在班上纠正部分孩子的发音，要做到每个都熟记发音，是挺难的。家长一定要在家抢抓孩子的发音。另外，整册教材的识字量要求 4、5 百个字，难度是很大的，我们会加强这方面的训练。也请家长帮一把。当然帮的方法很多，比如注重生活中识字，如食品包装袋上，标语牌上，电视广告上适时引导，拓宽孩子的识字渠道，激发孩子的识字兴趣。教材读写分流，写的要求不高，只有 1 百多个个字，孩子应该都能掌握的。
还有计算能力的培养等等，幼儿在园这一期间，我园大班教师将努力优质的完成教学任务
2、家园联系说明 首先：我们会反馈孩子单周孩子在园情况情况的表现，家长则要反馈孩子双周在家情况。如有什么意见或者咨询的可以在联系手册注明。每周联系手册家长要做到回复。家庭作业：因为我们的孩子还很小，独立完成作业的习惯还没有养成，可能少了家长的监督，部分孩子就不能完成作业，特别是口头作业，在一年级作业中占的比例很大，如果没有家长督促，部分孩子容易蒙混过去，老师也无从查起，效果可想而知，久而久之孩子容易养成一种侥幸心理。
再者，孩子是自我评价。别小看这一项，是了解孩子家园表现的渠道。我们的孩子很小，还不太会撒谎，你可以让他根据自己的表现画五角星，不好不画星，还可以画一颗，很好画二颗，非常好画三颗;当孩子没做好时，鼓励他做好再画星，第二天做重点检查，及时表扬，这是考察孩子行为习惯的，对培养孩子的行为习惯非常有效。
其次是每天一练。(以前家访看到一个家长生了两男一女，他们采用的是 ABC 加分方式，谁的 A 最多则家长可以满足孩子一个要求，但在限制范围之内。游乐场、玩具。)家长可以根据孩子的实际情况为您的孩子安排一些活动，比如口算、听写，跳绳、拍球等，范围很广。根据自己孩子的情况家长自行为孩子安排。
3、接送时间的说明 每天接送在操场，早上入园时间 7：30—9：00，不要太晚;因为每天
上午 9:10 分准时上课。下午离园时间：4:40—5:20，望家长能准时接孩子离园。如果您有事不能按时接或者是换人接送请给我打个电话。周一到周五尽量少请假。以免耽误孩子的学习!
4、每周一、三、五要穿园服来园。(在园服上写上孩子的名字，以免混淆丢失。星期一升旗要穿好园服，并在 8：10 准时来园。)
5、让孩子在家养成良好的作息习惯，早上让幼儿来园做早操，尽量做到不缺课，以免影响你孩子的学习。
6、十月、十一月份开展一学期难得一次的家长半日开放活动，可以更好的了解孩子在园上课和生活情况。
7、十一月份举办亲子郊游活动，请家长带着孩子参与集体活动中。(举办亲子活动意义，让孩子感受到教师、家长不光是教育者，还是孩子玩了的朋友者，拉近教师和孩子们的距离。...
篇三：幼小衔接家长发言稿
小衔接发言稿——邹丽芬 亲爱的无敌大 2 班的各位家长，大家晚上好！
今天我很荣幸受到唐老师的邀请，来参加本班幼小衔接座谈会。明年 9 月，咱们的孩子即将告别幼儿园生活，要成为一个小学生，这是人生中最重要的起点。无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋，期待。
有些专家把孩子离开幼儿园升入小学称为孩子的“第二断奶期”。因为幼儿园的学习生活与小学的学习生活相比存在着很大的差异。升入小学一年级对于孩子而言，可以说是他人生中的一个大跨越。
首先，我们来了解一下了解幼儿园与小学的区别。
【了解幼儿园与小学的区别】
幼儿园教育 小学教育
学习环境 宽松活泼 严谨规范 学 学 学习内容 以动手动脑的游戏为主 学习基本知识和基本技能 习 习 学习形式
培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。
教育不同 老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。
老师侧重于学习与品德教育，生活照顾相对较少。老师侧重于学习与品德教育，生活照顾相对较少。
生 生 时间不同 30 分钟教学以玩为主 40 分钟课堂以听课为主
行为规范不同行为规范不同 由 较自由,鼓励孩子自由发展。鼓励孩子自由发展。
较规范，学校规章严格。
活 活 交往不同
多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。
课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。
幼儿由事事依赖父母、老师，过渡到事事独立完成；幼儿以游戏为主的活动逐渐改变为以学习为主的活动，课后还要复习、预习、做作业。另外，学习以口头语言为主改变为书面语言（就是要写），那么刚刚由大班升入小学的孩子心理情绪必定会受到影响，新生入学或多或少都会出现学习压力、交往压力，甚至难以适应小学学习生活，出现种种逆反心理。但我们一定要正确对待，毕竟这是一个孩子的必经阶段。
现在，我先以语文学习为例子，一起看看一年级第一学期孩子的学习任务。
【了解教材】
从教材的编排来看，首先是入学教育，接下来是汉语拼音的学习，（注意这里，汉语拼音的学习要在 8 星期之内学会 23 个声母，24 个韵母，16 个整体认读音节，以及熟练地运用字母进行拼读，最终把拼音作为识字的工具），在学习汉语拼音的同时，认识 70 个常用字。而后是全册 20 篇课文和 2 课识字课。本册教材要求认识 400 个字，写其中的 100个字。以上所说的内容要求孩子在四个多月内要从认识到熟练掌握，相信在座的每一位听了以后都觉得有一定的压力了。下面一起看看一年级第一学期孩子的数学学习任务。
【了解教材】
……
所以，如何让孩子既能在现阶段拥有一个快乐的童年，又能更好、更快地适应以后小学的学习生活显得尤为重要。大家都知道“幼小衔接”非常重要，而做为家长，在孩子进入小学前要做些什么？怎样去做呢？下面我结合自己在带班过程中的发现的一些细节，提出来跟在座的家长们一起探讨一下。
首先，要注重培养孩子以下能力。
1 、 交际能力。
在平时教学中我发现，孩子们在一起玩，最让老师头疼的是告状，比如：谁把谁打了，撞了，老师叫来孩子了解情况，都不外乎是一个孩
子不是故意的打架，而是想开玩笑惹起了另外孩子的不满。他们好动好玩，而且身体的发育有明显不同，胳膊粗力气大的孩子总是能占上风。但他们并不是坏孩子，只是不懂得与人交往要本着“己所不欲，勿施于人”的道理。生活中要培养孩子做到两点：1）要教会孩子要有一颗宽容的心，与人为善。2）会用礼貌用语：如请，谢谢，对不起等。
2 、合作能力。
合作是孩子在未来适应社会，立足社会不可缺少的重要因素。所以我们要注意树立孩子的合作意识，培养他们的合作能力，在上小学以后，无论是在课堂还是课间的游戏，处处都体现了合作的重要性，所以我们平时要培育孩子关心他人，爱护他人，助人为乐，让孩子学会悦纳别人，比如多让孩子参加集体活动，多让他们几个人合作完成一件事，几个孩子相约一起去游玩，让孩子从中学会与人合作。
3 、自我保护能力。教会孩子会写自己的和父母的姓名，家里的电话，爸爸妈妈的手机号码，以及自己的家庭地址等基本信息，这既是一种交往能力，也是一种自我保护的能力。保护身体不受侵害、交通安全、遇到危险突发事件如何应急及自救. 4 、培养自理能力 我常发现一些父母或老人家，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭，作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。孩子在幼儿园里，过的是集体生活，整天都和老师在一起，生活上遇到的困难如穿衣服、系鞋带、入
厕等，会及时得到老师的帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带、准备学习用品、整理书桌、书包等问题，都得靠孩子自己。孩子的动作慢、能力差，必然会影响他的学习。每一届的一年级，开学很长时间，我总会发现有的孩子不会系鞋带，不会拉衣服拉链等。我教过的孩子，总有一些孩子，书包里面的学习用品如本子、书本、文具不会分类摆放，乱七八糟堆放在一起。当需要用时或者课堂上老师说要拿出什么书什么本子时总是找不到，找出来，别人都写了一大半甚至写完了。所以，如果到现在还是为孩子包办一切的家长，请你醒一醒了，要开始教会孩子必要的自理能力。俗话说“心灵手巧”，灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一。同时动手能力也是人的全面发展的一个重要方面，也是教育的重要培养目标之一。平时生活中，要注重让孩子自己收拾玩具、整理房间里的小件物品，参与家务劳动，一定要分配最少一项家务活给孩子，比如扫地、抹桌子、摆碗筷等，还要教会孩子方法，这样到上小学后，他们就会很轻松地融入到学习中去。
提醒一下，在生活中还要让孩子懂得感恩，懂得珍惜。珍惜父母的爱，珍惜老师的爱，珍惜同伴的爱。我们要以身作则，有好吃的要先分给老人，到父母，最后才到孩子。物质上也没必要给予得太多，也不用什么都要买好的，贵的。
5 、培养学习能力 学习能力概括起来 就是“听、说、读、写”的能力。
所谓“听”，就是让孩子学会倾听，这样可以锻炼孩子的有意注意力的集中，这将为以后的课堂学习养成一个良好的学习习惯。比如平时与孩子的交流中，我
们家长首先要注意倾听孩子的诉说，最好是蹲下来，不能打断孩子的话，大人在说话的时候，孩子也不能打断，而且两个人要有眼神的交流（就是要望着对方的眼睛讲话），就是要望着对方的眼睛讲话），让孩子感受到你在很认真地听他讲。望着对方的眼睛讲话是尊重别人的表现，也是一种自信的表现，一定要养成这样的习惯。
所谓“说”，就是说有条理的话，说完整的话。在与孩子的交往中，要鼓励孩子开口说，大胆说。” 至于“读”。我们小学的语文学科建设目标就是“让读书成为一种生活方式”。要想让孩子喜欢学习，首先要培养读书的习惯，可采取各种形式来提高孩子的阅读兴趣，比如：大家可以多买一些带图画的书籍让孩子读，也可以是一些简单的故事书。让孩子多读，这也有利于你孩子以后的作文学习。同时，我们家长注重给孩子讲故事，激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢上书，并且要教育他珍惜书籍，不损坏书籍，积累书籍。让孩子从小就把读书，听故事，讲故事成为生活中必不可少的一项内容。有句话是：读书的厚度，决定人生的高度有句话是：读书的厚度，决定人生的高度。还有这样一段话：你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书給我听的妈妈。还有这样一段话：你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书給我听的妈妈。所以请家长们大声地为孩子朗读吧！这方面中心幼儿园做得很不错， 《分享阅读》《幼儿画报》为孩子们的识字打下了坚实的基础。
最后是“写”。这里我重点讲讲坐姿和书写姿势。孩子喜欢先入为主。孩子们进入小学才接触写字，尽管老师教正确的握笔姿势，和“三个一”的书写姿势，但有些孩子们还是不能改变原有的习惯。他们画画的时候，喜欢歪着头，趴在桌子上画，写字也是这样。读书时喜欢靠在椅子后背上读，不习惯挺胸直背，双脚放平，把书立起来读。这和他们的年龄特点有关，但，
也最容易在这个时期导致以后的问题，如：驼背，近视眼等。所以我建议家长们从现在开始，就要有意识地教孩子正确的握笔姿势（注意做到：笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写）注意做到：笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写），培养孩子正确的读书姿势（ 注意把书拿起来读）。
接下来我结合我在教学中所遇到的一些问题，想提出几点小建议：
一、注意培养学习意识 1。
、创设良好的学习环境。最好给孩子创设一个独立的学习的环境，当孩子在学习的时候，家里尽量不要太大声喧哗，比如开着电视、打麻将等等行为。不管在大厅或者在房间，一定要保持绝对的安静，孩子才会静下心来学习。另外，要为孩子准备一张只属于他自己的书桌属于他自己的书桌虽然现在孩子用怎么写字写字，但是他们会画画，让他们在自己的书桌上随便写写画画，先熟悉书桌这个学习的空间，家长在选择书桌的时候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做长久打算的话，就给孩子准备那种可以随便调节高度的桌椅，孩子可以用很多年。海岸要为孩子 准备一个小书架，专门放他自己的书籍，而且要教会他分类摆放，形成良好的收拾习惯。
2、。
安排专用的学习时间。从这学期开始，要慢慢地让孩子养成一种每天晚上要有一个专门学习的时间段（如晚饭后半个小时），这个时间段可以是看书的、讲故事的、也可以是画画的等等，这样孩子到上小学后，就会很自然地每天放学后主动去做作业了。
3。
、合理安排学习内容。我曾经认识一位妈妈，她每天在空闲的
时候都教幼儿背唐诗宋词、背故事、学写字，让孩子在周末参加各种的兴趣班：舞蹈、画画、钢琴等，但从来不让孩子玩玩具，也很少带孩子去玩，去跟其他的同龄人沟通，更没有让孩子参与劳动实践。这种只重视知识积累，而忽视孩子兴趣开发和能力培养的行为，实属拔苗助长，不但影响孩子健康成长，可能导致孩子在入学后出现这样一种现象：刚入学时感觉很轻松，因为老师教的都会，可能就会出现上课不专心，做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯，但随着内容的加深，难度的加大，许多孩子就出现了适应困难，出现“厌学”等问题。
现在的好多幼儿园也教授很多的小学知识，但是，家长朋友们，这样真的能衔接上吗？幼小衔接到底是衔接知识还是能力？有一句名言：授之以鱼，还是授之以渔呢？（意思就是直接给鱼你，还是教给你捕鱼的方法呢？）就是说，要教给孩子学习的方法和培养良好的学习跟生活习惯。如果大部分是以知识为主，而忽略了最为重要的能力，也就是行为习惯，这样的幼小衔接我们是要拒绝的！
。
二、加强孩子的时间观念。
（不能迟到、不拖拉、做事前规定一个时间）不能迟到、不拖拉、做事前规定一个时间）
三、学科建议：
语文方面：
：
。
主张多认少写、多看多说。（因为孩子的手指肌肉还没完全发育好，如果过早的、不断地让他写东西，会影响孩子的肌肉发育，我觉得这点咱们中心幼儿园做得很好，但基本的常用简单的字，如日、月、火、车等常用字一定让他们会认。）
数学方面 ：主张在平时生活中多引导孩子学数学、用数学。其实生活中处处有数学，例如：出门上学、放学回家都可以引导孩子看钟面，建立五分钟、十分钟等等的概念，比如到外面玩，孩子玩得还不尽兴，不想回去的时候，我们可以说：再玩 10 分钟我们就回家了。这样既让孩子认识到 10 分钟的长短，还能舒缓孩子的情绪，比你说“不能再玩了，我们要马上回去！”这样命令式的话来得有意义。还有去买东西时，教孩子认识人民币的面值、20 以内加减法的运算等等，如：10 以内的加减法要掌握，20 以内的他会用手指头计算就好了）
以上是我结合自己的教学中所遇到的一些细节情况给大家的一点建议，观察可能不全面，原因分析也不一定到位，真诚希望和幼儿园老师、家长做好幼小衔接的工作，让我们共同携手，让孩子尽快融入小学的学习生活中去，迎接一个新的开始。
篇四：幼小衔接家长发言稿
dash;— 大班下学期家长会一 一· 教师团队介绍二 二· 班级幼儿基本情况介绍三 三· 家长委员会成员介绍四 四· 班级幼儿能力发展五 五· 一日活动流程六 六. 课程设置七 七· 幼小衔接方面的事项八 八· 家园互动家长会主要内容：
家长委员会成员幼儿园家长委员会成员：戴岚欣妈妈袁祺皓爸爸班级家长委员会成员：黄煜豪妈妈袁沐妍妈妈
一：班况简介：本学期，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的进步，班里大部分孩子都有了要做一个合格的 小学生 而做准备的意识。具体表现在：孩子生活自理能力明显提高，大部分孩子都能自己正确的 穿衣、裤、鞋 ，会保管自己的 学习用品 ，整理自己的学习用品和叠被子，会自觉的取放教室中的公共学习工具和材料。
具体表现：接受能力 ：专注能力：屈灿阳 雅 、周诗雅 桢 、王炎桢 、苏冬宸 、荐 朱子荐 、李煜 、代文涛恒 陈诺恒 航 、熊宇航 灏 、李瑾萱汤灏 、萱 吴雅萱 妍 、耿穆妍 、兰浩宇征 颜征 凝 、耿雅凝 皓 、袁祺皓 恩 、兰施恩 、李家梁、戴岚欣任务意识、规则感：
具体表现：自制能力 ：交往能力能力：妍 袁沐妍 彬 、周文彬 、李文煊 、屈梓昂 昂 、常子轩 、崔心恬周俊杰、黄煜豪 、郭梓璇 、李宇宸 、刘嘉懿 、肖殊博 、王世荣
打扫卫生
整理物品
自己做练习册
自己穿衣服自己叠被子
一日活动流程介绍• 7:30——8:40 区域活动• 8:40——8:50
生活活动、点名
一日活动流程介绍• 9:50——9:20
教学活动• 周一 （安全教育课）• 周二— 周五 （多元整合课程）
一日活动流程介绍• 9:30——10:00
早 早操活动
一日活动流程介绍• 10:00——10:20
盥 盥洗及上午点
一日活动流程介绍• 10:20——10:50
第二个教学活动
一日活动流程介绍• 10:50——11:15
户外游戏活动
一日活动流程介绍• 11:15——11 ：30
餐 餐前准备
一日活动流程介绍• 11:30——12:00
午 午餐
一日活动流程介绍• 12:10——14:30
午睡
一日活动流程介绍• 15:20——16:20
教 教学 学/ 区角
一日活动流程介绍• 16:30——17:00
晚餐
特色课程早期阅读（绘本：幸福的种子）绘本通过图画与文字两种形式在两个不同的层面上交织，互动来讲述故事。它以图画为主，文字为辅，或全部用图画表现故事内容。情节与情节之间存在着很强的逻辑关系。画面之间前后有联系，图画具有叙事功能，有时图画本身足以表情达意。孩子运用已有的知识和经验可以“读”懂绘本。上课时间：每周二、周四下午上课老师：刘忆晴
特色课程情境数学课程为幼儿提供的活动大都是开放的、多角度的，能很好地引导幼儿多方法的解决问题，促进幼儿创造性地思考问题。上课时间：每周一、周三下午上课老师：
幼小如何衔接1、 、 良好生活习惯的培养案例：
杰洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。接 幼小衔接 快乐成长温馨建议：
儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。
案例：
奶奶追着孙子喂饭 。温馨建议：
“隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的“罪魁祸首”。接 幼小衔接 快乐成长溺爱就是害分享：
溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发生质变！1 、迁就的爱2 、庇护的爱3 、娇惯的爱
自己的事情自己做案例：
文滔害怕上学，一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆“包办”。同学们笑话文滔，文滔觉得丢脸，于是不想上学。接 幼小衔接 快乐成长：
温馨建议：
自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。分享：
谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。
学会真正爱孩子1 、不迁就：
让孩子懂得应该和不应该。2 、不纵容：
教孩子学会辨别对与错。3 、不代替：
做一个“有心的懒妈妈”。“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也”—— 司马光接 幼小衔接 快乐成长
2、 、 进行学习动机与态度的培养接 幼小衔接 快乐成长激发内在学习动力新入学的儿童对学习的目的性不明确，家长应把孩子学习动机与理想结合起来。通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。
3、 、 交往的能力培养案例：
红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里又出演了一场“暴力片”。接 幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：
孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。• 分享：
家长行为是一种投射，孩子的行为是一种反射。接 幼小衔接 快乐成长
4、 、 责任意识的培养• 案例：
潘军入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真是急死人。接 幼小衔接 快乐成长温馨建议：
家长要正确对待孩子玩与学的关系，不要把玩和学对立起来，否则孩子会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次，学会控制自己，养成对学习负责的意识和习惯。
5、 、 效率意识的培养• 案例：
小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞，作业经常最后一个完成。接 幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：
天生慢性子的孩子，在入学前要进行时间效率意识的培养。多进行有时间控制的操作训练，包括做完一个游戏，画完一幅画都要明确时间。接 幼小衔接 快乐成长
6、 、 角色转变的培养案例：元元是“卡通发烧友”，房间里全是卡通玩具，上小学后，天天哭着要把自己的桌椅换成卡通的。接 幼小衔接 快乐成长温馨建议：
提前让孩子到学校熟悉环境，房间布置要明亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。
总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改变，从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。接 幼小衔接 快乐成长
一、帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极合作的 态度 。二、让家长走近幼儿园，使他们了解幼儿园的教育 理念 。三、促进 亲子关系 的健康发展家庭中的亲子关系将对孩子终身发展产生重大影响。四、为幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁 。
及时交流沟通及时交流沟通个别交谈 我们主要是根据孩子的情况进行有针对性地与家长进行沟通交流，可能不会做到很全面，在这里请家长们谅解。家长也可以主动找老师交流，了解孩子在园的情况。电话联系 ：主要是对于工作繁忙无暇接送或发生特殊情况的孩子家长所采取的联系方式。如：孩子突然生病发烧等急需通知，我们就会及时给家长电话联系。那么为了便于和家长们的联系，如果你的家庭地址或电话号码有所变动的请及时到我们教师处更改。
本学期配合事项本学期配合事项1 、幼儿的接送问题：为了孩子的安全，请家长们 准时 接送幼儿，如果需要别人来代接的请提前告诉老师，并代接人出示接送卡。每日幼儿最早入园的时间为7 ：30 ，离园时间为17:00~18:00 。家长要准时在指定的地点等待，如有临时情况请你务必打电话告诉我班的老师。
本学期配合事项本学期配合事项2 、幼儿来园时请家长检查是否带 危险物品 如扣子、刀子、手镯、项链。3、 、 如孩子 服药 请交到老师的手中，交代如何用药或写张小纸条( 注明：幼儿姓名、病因、服药时间、服用量、用药方法)。
。
本学期配合事项本学期配合事项4 、当班里要求孩子从家里带一些 材料 的时候，请家长给予 支持和配合 ，这是为了开展各种教育活动。5 、我们每周都有 家园联系册 希望家长按时翻阅，并给我们反馈宝贵意见！6 、如果我们工作上有 失误 的地方，请家长朋友一定要 及时提醒 我们，方便我们 改进和引起重视。
本学期配合事项本学期配合事项7 、本学期，我们更换了新的体操音乐。也会更换新的幼儿 器械 。
阿爸对收养 小狼 的陈阵说，狼不想被喂养狼天生就是喜欢 捕猎 ，就算冒死也要自己捕捉猎物，你喂养它是在扼杀它的 尊严 。
篇五：幼小衔接家长发言稿
幼儿安全教育方案与大班幼小衔接指导家长会讲话稿合集大班幼儿安全教育方案
大班幼儿安全教育方案
一、指导思想：
在《幼儿园教育指导纲要》里指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为幼儿创设安全、卫生、舒适、愉快的环境，以保证孩子健康、快乐地成长，做好安全工作是十分重要的。幼儿园的安全工作、安全教育的目的就是保障幼儿的安全，这不仅仅是幼儿园和教师的任务，家长和社区的参与也是必不可少的，与家长的沟通，社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的前提。我们班的孩子虽然已经升入大班，可是安全意识还不够,为了提高孩子和家长的安全意识，做到防患于未然，现根据幼儿的年龄特点，制定安全计划如下。
二、目标要求：
（一）、教师、保育员方面：
1、积极配合保健老师做好晨检工作，来园时要注意小朋友是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等到幼儿园。如果有，教师要及时将其收藏，以免吞进肚里或刺伤其他小朋友。
2、保证教室的整洁、通风，保证区角材料的安全、卫生，保育员定期消毒玩具。
3、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯幼儿午睡时检查是否有危险物品，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯并及时纠正。
5、晨间活动及户外活动前检查幼儿着装安全，鞋带是否系好，检查运动器械或者玩具是否安全。
6、教育教学活动、游戏活动时，密切注意幼儿的行动，保证教师的视线不离开幼儿。
7、严格执行幼儿园接送规章制度，把孩子交到其父母的手中。有特殊情况及时和家长电话或别的方式联系。
8、在幼儿接送时，班上的两位老师或一位老师和保育员必须在场，与家长交流时，两人轮流照看小朋友，不能两人同时与家长交流。
9、结合幼儿身边的事情，将幼儿身边发生的事情编成故事，引导幼儿进行讨论，这样做对不对，我们应该如何来做。同时告诉幼儿一些日常生活中必须了解的电话号码，如 110、120、119 等，告诉幼儿遇到困难时如何来解决等等。
10、老师在带班时，每天都要注意是否有小朋友遗留在厕所、教室、午睡室。
10、入厕所时，一定要有保育员跟着，以免幼儿在上厕所时滑倒摔伤。
11、幼儿午睡前检查幼儿是否带玩具或者小东西上床，午睡时保育员注意巡视。
(二)、幼儿方面：
1、良好的个人卫生习惯。
了解安全保健知识，养成良好的卫生习惯。能自己的事情自己做，学会洗手，洗脸，不随地吐痰，讲究个人卫生，预防流感。
在日常生活中遵循一定的行为规范。有一定的独立生活能力，积极主动地关心他人，帮助他人。遵守社会公德，爱护公物，做一个健康、快乐的孩子。
2、交通安全意识。
认识基本的交通安全标志，知道乘车时不把手和头伸出窗外，要坐稳，坐好。
不在公路上乱跑、打闹，不在公路旁玩耍，不随便坐别人的车，不跟陌生的人走。
3、防火、防电、防地震等安全意识。
防火安全。
知道不玩火，不燃放烟花爆竹，会打火警电话（119）。掌握火灾发生时正确的自救方法。
用电安全。
不乱动电器设备，不到变压器下玩。发现电器冒烟不乱动，要赶快请大人来切断电源。
防地震安全。
学习看地震前的预兆，知道发生地震时，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏其它安全方面。
上下楼梯时要轻轻走路，不大声喧哗，不追逐打闹，防止从楼梯上摔伤、踏伤。
不私自开保温桶，不随意进入厨房操作间等不安全的地方，以免烫伤。
玩大型玩具时要有秩序，不拥挤，和同伴友好地玩。
在区角活动中我们教育幼儿使用剪刀要注意安全。
同伴之间有事情要好好的商量解决，不要攻击别人。
随机教育，利用随机发生的事件对幼儿进行教育。
让幼儿观看安全教育动画片，引发幼儿讨论。
利用家园联系册，家长园地，安康家园，家长接送孩子的时间，向家长宣传对幼儿进行安全教育的重要性，使家长也能重视对幼儿进行安全教育。对于一些好动，行为散漫的幼儿，更要加强家园之间的联系。
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大班幼小衔接指导家长会讲话稿
大班幼小衔接指导家长会讲话稿
亲爱的家长朋友，大家下午好！
欢迎大家在百忙中，抽出宝贵的时间参加家长会，你们的积极参与就是对孩子教育的重视，也是对我们工作的支持，在此表示衷心的感谢。
作为@#教师，我们的梦想，是给孩子插上知识的翅膀，我们的目标，是给孩子营造美好的人生，我们的信心，是孩子奋发拼搏的动力，我们的热情，是孩子进步的保障。我们目标一致，才会让孩子拥有精彩的人生。所以让我们手挽手，心连心，共同打造孩子的七彩童年吧。本次家长会，分为以下环节：
一、班级情况介绍二、孩子新学期团队展示，节目欣赏。
三、家园共育四、家长须知 。
参考内容：
一、 幼小衔接研究的意义 1 、树立正确”幼小衔接”观念. 给家长和老师以正确的指导态度和观念。统一思想，步调一致，提高幼小衔接的效果。
2 、寻找科学的指导方法和训练策略. 采取科学合理，行之有效的方法，予以指导和培养，使大班幼儿作好各方面的准备，缩短适应期。
3、 研究小幼教育的系统性,一致性,为教育研究提供素材.
挖掘教育资源，丰富大班下学期的教学内容，作出相应调整和补充，在教学内容上做好衔接。
二、幼小衔接的原因---为什么衔接 1 、幼儿生理心理发育特点 孩子在六岁之前的成长要经过许多的关键期和危机期。三岁入幼儿园时，是一个阶段的转折，出现了第一个危机期或适应期，产生分离焦虑，自我意识已形成。
六岁从幼儿园入小学，又是一个阶段的转折，又出现一个危机期或转折期。在这一时期，孩子既感到自己长大了，在身体、年龄等方面长大了，但在心理上还不很成熟，这就出现了心理上的矛盾，既要独立，又不具备完全独立的能力。因此，有时表现出逆反现象。这是孩子的正常心理发育特点，只要及时的注意，给予良好的引导和帮助，就可以把此现象降到最低。
2 、幼儿园到小学的六大断层 （1）关系人的断层：孩子入学后，必须离开“第二母亲”角色的关系人—--幼儿园老师，而去接受严格要求、学习期望高的小学老师，孩子感到压力和负担。
（2）学习方式的断层：幼儿园是自由游戏、探索学习和发现学习的学习方式，而小学则是正规科目学习方式，孩子必须适应集体学习的新形式。
（3）行为规范的断层：通常在幼儿园被认为是理所当然的个人需要，在小学不再被重视，孩子入小学后，必须学会正确认识自己，融入集体，他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。
（4）社会结构的断层：孩子与幼儿园的伙伴分离，重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认可，产生新的归属感。
（5）期望水平的断层：家长和老师都对小学生寄予很高的期望和压力，为了学习减少游戏，看电视的时间等。尤其是家长，希望每次考试要得 100 分，要当班干部等。
（6）学习环境的断层：幼儿园的自由，活泼的学习环境转换成分科学习，有作业，受教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或学习障碍。
以上这些断层使 30%小学生有不适应现象，导致学习兴趣低落，恐惧，焦虑以及攻击性强等行为发生。
三、 幼小衔接的内容 --- 衔接什么 (一) 激发良好愿望，提升学习兴趣：
1 、愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，通过各种手段，让孩子知道自己马上要成为一名小学生了，从内心感到自豪，骄傲，自信，具有上进心，期盼上学和戴上红领巾的那一天，产生内驱力。并让孩子了解小学生活的丰富多彩，而不要用上学和小学老师恐吓、吓唬孩子。
2 、提升学习兴趣：
让学习象游戏一样有趣----在游戏中学习。
在学习中赞美孩子----“数子十过不如奖子一长”，物质奖励与精神奖励结合，精神奖励为主。
消除学习辛苦的印象----让孩子喜欢学习，产生学习的动力，因为有动力就不觉得辛苦。
让孩子领略学习的成就感---取得成绩得到认可和赞许，会增强自信心、求知欲、满足感，而养成勤奋好学的习惯。
（二）培养孩子的学习素质，即学习的能力。
1、观察能力---观察其实就是学习，观察大自然、人事物。但观察不等于毫无目的，东张西望走马观花，而是落到事物的细微之处，发现事物间的区别、现象、变化，并带着问题去观察。如观察洗手间位置，家长止步线，老师办公室位置，周围同学，街道周边标志物等）
2、 专注能力---起到决定作用。要求孩子做事情专注的做 10 分钟不要三心二意的一小时。家长首先做事情要专心坚持，要与孩子共同专心做一件事情，创设安静环境，避免新奇东西干扰等。
3、 记忆能力---整个智力能力的基础。一年级写 100 个字，认 400 个字，拼音，课文背诵全靠记忆。记忆又分机械记忆（死记硬背）和意义记忆（理解后记忆），引导孩子联想记忆，理解记忆，靠方法记忆。
（三）养成孩子的好习惯
●培养良好学习习惯 1、 养成热爱读书的习惯 “书中自有黄金屋”“秀才不出门，便知天下事”。读书能培养专注力，增加自主学习的能力；小学以课本知识的学习为主，读书是主要学习手段之一，培养孩子爱读书：首先家长要爱读书；多与孩子共同读书，作为消遣；选择适合孩子的书，避免大部头书吓倒孩子；让孩子随手可及喜欢的图书；不局限于课本而是广泛阅读；和孩子讨论读后感等。阅读
阅读能帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听。
增加幼儿的阅读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述看过的故事或儿歌，这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进。
千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱帖标签。看到别的孩子能背 20 首唐诗而自己的孩子只会 5 首就说孩子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而丧失对学习的兴趣。阅读、背诵不是任务。
听
听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的。
倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。
大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说。一句话说的多了，则成了可听可不听的话。同样的话说了第二遍，第一遍就显的不那么重要了；如果有第三遍第四遍，那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。大人要对孩子听的习惯负责。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。
表达
交际依靠表达。进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信。在学校闷声不想的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。
2、养成珍惜时间的习惯
让孩子理解时间。儿童初步的时间观念是与日常生活有关的，如几点该干什么，还有多长时间该干什么等，让孩子感受不同的时间长度。
让孩子珍惜时间。认识钟表，在规定时间做完规定的功课和工作，提高效率。让孩子知道自己下面要做什么，有计划表或作息时间表，自己掌握。做到先学习后玩。承担因迟到带来的后果。
3 、克服孩子粗心的坏习惯 粗心不是习惯问题而是学习能力问题，是个普遍而又严重的问题。应认真对待和改正。
不要只重视孩子学习上的粗心问题，而忽略注意培养孩子做事情的条理性。纠正孩子粗心首先要培养孩子做事情的条理性，日常生活中避免粗心的情况，才能养成细心的习惯。
●培养良好生活习惯---保证孩子的身心健康 1 、养成准时睡觉和按时起床的好习惯，保证孩子充足的睡眠。准时上床，独立入睡，不轻易改变作息时间。设置闹铃，按时起床；和父母穿衣比赛；坚持早锻炼等。
2、 让孩子喜欢吃饭，避免偏食挑食的坏习惯。
3、 热爱运动，除单纯的玩耍，还包括体育锻炼，如散步、游泳、拍球、跳绳等。以次培养孩子良好性格，积极心态；家长要参与孩子游戏，充当孩子的玩伴 养成整洁卫生的习惯：家长起到示范作用，让孩子知道应该怎样不应该怎样；设立孩子自己专用的物品、空间和抽屉，允许孩子将房间物品弄乱，但要自己收拾打扫整洁；经常要求东西放在指定的地方，物归原处；自己洗手绢袜子等力所能及的事情，提高自我服务的能力。
5 、自我安全保护：
交通常识（行走，作车，过马路等）；运动时的安全（游戏时，体育活动时，玩耍时）； 劳动时的安全（擦黑板、玻璃，用剪子、刀子）； 意外发生的安全（陌生人，绑架等）
（四）塑造孩子健全的人格 1 、让孩子学会独立。独立性非常重要，小学生会碰到很多障碍和困难，要独自面对和解决。
常见现象：家长代劳提书包、收拾书包，家长三陪（陪读陪写陪做），家长不陪孩子不会做作业，忘记带书、红领巾等，喂饭，帮忙穿衣服等。
造成原因：家长不放心，不放手，变相的爱变成了溺爱，包办代替太多，不给孩子锻炼的机会。根源是不尊重孩子，没把孩子看作是真正的人。最后的结果不仅是孩子们生活不独立，而是精神、思想不独立，依赖性强，不会选择和处理任何事情。
2 、培养忍受挫折的能力---不经历风雨怎能见彩虹。忍受挫折能使人变的坚强，提高心理承受能力和坚忍不拔的生存能力。
3 、增强意志力---坚持性，自制力，规则意识。
自我约束：一件事必须干完，自我控制，不半途而废。
遵守规则：自我不等于自我为中心，无拘无术，而是要遵守纪律、上课规则。知道哪些该做，哪些不该做。
4 、培养自信心，勇敢精神等。
5 、...
篇六：幼小衔接家长发言稿
课的教学关注 1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼 睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可 做游戏 ，让学生感受到学习的快乐。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先 学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置 一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护 孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
一声汽车平平走，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
单韵母儿歌 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ 。
太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o。
。
青青池塘一只鹅，水中倒影e e e。
。
1 上加点还念i ， 发音牙齿要对齐。
嘴巴突突 u u u ，口吹哨子ü ü ü。
。
声母儿歌 右下半圆b b b ，
右上半圆ppp。
。
两个门洞mmm ， 一根拐杖f f f。
。
左下半圆d d d ，
伞把朝下t t t。
。
一个门洞n n n ，
小小木棍l l l。
。
9 字加弯ɡ ɡ ɡ， ，
小鸟展翅k k k。
。
一把椅子h h h ，
一只小鸡j j j。
。
左上半圆q q q ，
一个大叉xxx。
。
像个2 字z z z ，
半个圆圈c c c。
。
半个8 字s s s ，
小芽出土r r r。
。
一个树杈y y y ， 小屋倒影www。
。
书写规范：
四线三格要分清，声母兄弟住其中。
胳膊要在上格住，尾巴就往下格请。
书写规范不能忘，我写的拼音最漂亮。
标调歌
（ （1 ）有a 别放过，没 a 找o 、e， ，
i 、u 并列标调要标后，
轻声上面不标调。
（ （2 ）小i 有礼貌标调就摘帽。
拼音方法
1.
两拼法：双拼音节（声母+ 韵母）。
两拼法是把声母和韵母直接拼合起来的方法。
如：m—a→mǎ （马）；h—ong→hóng （虹）。
要领是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”
2.
三拼法：三拼音节（声母+ 介音+ 韵母）。
三拼法是拼音时，把音节分成声母、介母、韵母 三部分进行连接。也叫“三拼连读法”。
如：j—i—ao→jiào （教）；
n—u—an→nuǎn （暖）。
要领是“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”。
学习拼音注意方法一：
1 、大声朗读。告诉孩子学习汉语拼音， 重要的是看老师的嘴形，大声地跟着读。
2 、在读拼音的时候不妨做手势帮助孩 子记忆。
3 、一部分拼音形状很相似，很难掌握， 采用日常生活中的具体事物、具体环境， 帮助他记住。如b 、p 、d 、 q 四个声母。
让孩子在玩的过程中学习拼音。游戏多又多：
1 、我说你猜。看口形猜猜老师要发什么音；老师说形状，让孩子猜字母。如父母说：两个门洞，孩子说：m m m ；一个门洞——n n n。
2 、摘果子游戏。在纸上画一棵水果树，红红的果子上写有学过的音节或字母。例如，老师可以问：“ qu”这个果子已成熟，你能把它摘下来吗？ 3 、捏橡皮泥。让小朋友用橡皮泥捏出学过的拼音字母，老师也可以一起参与，看谁捏得好，捏得像。
4 、打“拼音牌”。给孩子准备一套拼音卡片，作为纸牌，用来复习字母，训练拼读。一方先出一张“牌”，念出牌上的拼音字母，另一方出的牌，要能与前一张“牌”相拼，也要把字母和拼出的音节念出来。如果拼对了，就能把对方刚才出的那张“牌”赢过来，最后看谁赢的牌多。
入学前好习惯快培养：
一年级对孩子来说是人生的一个转折点，家长如何帮助孩子顺利地走过这个转折点呢。良好的开端是成功的一半。作为一名老师，我有如下建议：
1 、关注学做人。
家长是榜样。
家长不能忽视孩子在一言一行中所表现出来的不良道德因素，孩子怕吃苦，没有劳动习惯，处理问题“以我为中心”，对同伴不谦让，不愿帮助有困难的人，对集体不关心。这样的孩子，将来走向社会，很难与人协作，而且脆弱的心理难以承受来自各方面的压力和挫折。
2 、关注学习情绪。“ 今天，你在学校开心吗？因为什么事情开心呢？”。
3 、关注学习伙伴。
教会孩子如何在新的集体交更多的好朋友。要了解你的孩子在学校有几个玩得好的伙伴，那些伙伴的为人、性格、学习等又是怎样的呢。
4 、关注学习习惯。
不同的孩子需要关注的时间就不同。只有养成了良好的习惯，一切进入正轨的时候，你就可以渐渐放手了。
我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典为 型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为8 个阶段。即乳儿期（0-1 岁）；婴儿期（1-3 岁）；幼儿期（3-6 、7 岁）；童年期（6 、7 岁-11 、12 岁）；少年期（11 、12 岁-14 、15 岁）；青年期（14 、15 岁-25 岁）；成年期（25-65 岁）；老年期（65 岁以后）。
童年期又称学龄初期。这是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。幼儿园以保教为主，老师阿姨细心周到地照顾，让孩子生活得无忧无虑。孩子的许多知识是通过游戏和接触实物等方式，轻轻松松地学到的。而进入一年级后，每天要上六、七节课，且上课要求思想。
集中，此外，还得遵守校规校纪，很多事情都需孩子独立完成。
( 一) 孩子入学前的准备。
1 、 心理准备、纪律意识、时间观念、文明行为、正确举止； 2 、自己的事自己做 ； 3 、与书为友，远离手机、电脑 ； 4 、说话清楚，不大叫；为人有理，习惯好； 5 、尊重他人，学会负责，热爱大自然。
一、首先说的是生活习惯。
1、早睡早起，生活有规律，8：30前要睡觉。
2、生活自理能力的培养，自己整理书包，准备明天要带的学习用具。
3、吃饭的习惯。早上在家吃了早餐去上学，每餐不挑食，爱惜粮食。
4、卫生习惯。要养成勤剪指甲、勤换衣服，勤洗澡的习惯。
特别是不要戴耳环、项链等饰品。
5、平时的学习时间尽量不看电视，玩游戏机，可以适当安排时间看看少儿节目，不能看长时间的电视连续剧。家长必须以身作则。
6、父母可教会孩子一些入学必需的生活技能，如穿脱衣服，系鞋带，扫地。
二、学习习惯。
1、写的习惯。注意您孩子的写字姿势，写作业时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字，严格按照一寸、一尺、一拳头的标准要求他们。教孩子正确使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手来回轻轻擦，避免将本子擦破，而且必须将痕迹擦干净!
2、听的习惯。在老师讲课时，有些孩子会只管自己做自己的事，而不去听别人说。倾听的习惯需要家长和老师共同去培养，家长在家里可以通过给孩子讲讲故事，读读新闻，让孩子渐渐学会去倾听。
3、读的习惯，平时老师布置了读书的作业，一定要您的孩子大声地读出来，作为家长您应该认真地听，特别是拼音。
4、教会孩子写自己的名字，能说出父母的名字和工作单位、家庭住址、家中主要成员与自己的关系。
四、几点让家长配合做到的建议：
(1)学习用品的准备。刚入学的孩子，由于受年龄特点的影响，注意力较容易分散。因此，家长在给孩子准备笔，尺，书包，橡皮等学习用品时，一定要考虑到可能产生影响孩子学习的不利因素。
(2)为孩子安排一个良好的学习环境。有适合孩子高矮的，专门用来作业的可调节桌面的桌椅，选择合适的灯光照明; 不要过于昏暗或刺眼，以保护孩子的视力! （3）要注意鼓励和批评对孩子的影响，尽量多鼓励少批评，有事应该和孩子商量着干，要注意培养孩子的独立性。虽说是一个孩子，但也不能样样包办，孩子会做的事，能做的事，愿做的事就让他自己做，做得不好也让他试试，从不会到会总有过程。另外，要注意不要轻易向孩子承诺。做任何事情，家长不要总是先讲好报酬，以免孩子形成做每件事情都要讨价还价的坏习惯。如果报酬没有了，孩子就会哭闹，而你们在无奈，烦躁之下就答应了他们的要求，久而久之便助长了孩子任性! （4）放学后，家长要把孩子及时接送回家。如果家长晚来接孩子，要告诉孩子不乱跑，在教室等候。一年级孩子比较小，学校不提倡孩子自己回家，还是请家长自己来接一下孩子。
（5）树立安全意识和自我保护意识。教育自己的孩子不做危险动作，不猛跑，不追跑打闹、不乱扔东西。
(6) 为孩子订购一些课外阅读书籍，丰富孩子的课外知识。如《小朋友》、《看图说话》及一些孩子易懂的童话书等，要培养孩子爱好书的良好习惯。父母也可天天给孩子讲故事，以引导孩子自发的看书。
(7) 买一把圆头剪刀，让孩子学会剪东西。家长可教孩子剪一些简单图形，这样孩子入学后，就不会对上课剪东西感到困难了。
(8)为孩子准备一块抹布，让孩子上学后有参加学校劳动的工具。家长要注意培养孩子从小爱劳动的良好习惯，要适当安排孩子做做家务，比如，教孩子学会扫地、擦桌子、倒垃圾、洗手帕、洗袜子等。
请牢记注意事项 1、笔盒用笔袋。人人必带四只以上铅笔、一副套尺、水彩笔、削笔器（贴姓名）。
2、学习用品不需要太花哨。
3、所有的书都要在书皮和侧面写上名字。（防丢失）
4、准备一个密封袋，将副课书放在书桌里，不用带来带去增加书包负担。
5、准备一本商务印刷所的《新华字典》，别乱买。
6、带一块抹布，带一块香皂勤洗手。
7、带一个水瓶。（不要用玻璃，一次性的，要用树脂，不烫，容易接水不会碎的）
8、每天带卫生纸。
9、每天带一些水果加餐。（如：苹果香蕉）不能带垃圾小食品。
10、零花钱不许超出三块，钱太多如丢失无法寻找。
11、天气冷的时候及时增加衣物。
12、每周一到周三必须穿校服（根据学校实际要求）。
13、孩子晚上必须10:30之前睡觉。
14、留下第一时间能找到家长的联系方式（父母双方手机、座机），以及经 常去的亲戚家电话。
15、如果孩子身体不适要第一时间用电话或短信通知老师，以免上体育课出现危险。
16、与老师联系，请不要在上课时间尤其是一二节课，可以在12:00-1:00，或者 下午3:30-6:00或6:00——11:00联系老师，如打不通电话如有急事可发信息， （注意：请您晚上12:00以后不要打扰老师。）
17、如到学校找老师或孩子，一定要提前给老师打招呼，不要与门卫争吵。
18、到班级找孩子不要在上课时间敲门、或站在门口的玻璃处，影响孩子上课， 可以到办公室找老师，或在走廊等待下课。
篇七：幼小衔接家长发言稿
园幼小衔接主题家长会发言稿 幼儿园幼小衔接主题家长会发言稿发表时间:2011-4-26 7:09:16 幼儿园幼小衔接主题家长会发言稿各位家长朋友们：
你们好！
首先，我代表大（1）班的两位老师对你的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，在此，我真诚地对你们说一声：谢谢！
我们的孩子即将进入小学，孩子能否顺利适应小学生活，是我们热切关注的问题。
经调查发现，新生入学后会产生各种不适应的情况，最常见的问题是：1、坐不住。2、自我管理能力差，经常丢失学习用品。3、交往能力差，不敢主动亲近老师和同伴，产生孤独感。4、课程紧，作业多，产生怕学、厌学情绪。
因此我们的当务之急是把这些问题解决好，只有把这些问题解决好了孩子才能顺利适应小学生活，才能更好的学习文化知识。那么我们应帮助孩子做好哪些方面的准备呢？
一、 心理的准备
新生入学时，很多孩子对小学学习生活产生各种不适应的情况。他们感到小学环境陌生，教师关注自己太少，上课的时间长，作业多，部分孩子出现了身体疲劳、睡眠不足、食欲不振、体重下降等现象，这些现象都是因为心理压力大，精神负担重导致的。
1、消除幼儿的紧张情绪。
孩子来到一个陌生的环境，总会在心理上产生一定的情绪，兴奋、或新奇、或紧张、或害怕。
因此家长和我们首先要帮助幼儿消除不良情绪，培养孩子对小学生活的热爱和对知识的向往。平时可以利用谈话形式跟孩子说说小学生的一些趣事或让孩子多和邻居小学生交流，了解小学生生活的趣事，消除入小学前的紧张心理。
同样我
有养成专注听讲的习惯。幼儿园大班一节课的时间是 30 分钟而小学一节课的时间是 40 分钟，课堂的时间长了，孩子的注意力就会分散，就会坐不住，为了让孩子顺利的适应小学课堂，我们在最后的两个月里已经将上课时间延长，由以前的 30 分钟改为 40 分钟，逐步培养孩子的注意力。让孩子提前适应小学生的课堂时间。
同时，家长也可以在假期有意识地让孩子学会安静地坐一段时间，这个时间让孩子自己安
排，比如阅读、画画等活动培养孩子的注意力。
解决“坐不住”问题的另一方面是要让孩子学会认真倾听。会听的孩子才会学，许多成绩优秀的学生，他们从小就养成了良好的听的习惯。倾听是一种很自然的接受方式，也是学习最好的方法，孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣，经常听听录音、听听广播，听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材，同时也扩大了孩子的知识面。因此，家长在家要创设幼儿听的机会，如：听一些动听的故事、优美的音乐等，培养孩子听的兴趣。家长也可给孩子阅读报纸上的新闻，提高幼儿听的能力，因为在小学课堂上专心听讲可以说是孩子获取知识最有效、最直接的途径。
2、培养认真阅读的习惯。
阅读能帮助孩子学习，尤其能促进孩子的自主性学习。因为在阅读过程中，孩子的各种感官都会参与其中，如：看、想、讲等。这学期，我们两位教师也很注重培养孩子的阅读兴趣，例如在区域游戏中，陪孩子一起看图书，利用空余时间，教孩子看图讲故事等等。
在家里，家长也要为孩子多提供阅读的时间，增强孩子阅读的机会。开始时可以先让孩子看一些讲述过的图书，这样孩子容易理解图书的内容，激起孩子阅读的兴趣，慢慢地再让孩子看一些没讲过的图书，让孩子自己看、自己讲，逐步提高孩子的阅读能力。特别是要坚持，家长可在每天晚饭后让孩子随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，养成每天阅读的习惯。阅读不但能增进孩子的学习兴趣，而且能促进知识的吸收。
3、养成勤思考的习惯。
孩子的思考是与生俱来的，让孩子独立地思考，养成思索、探究的习惯，是孩子不断学习、不断成长的源泉。我们不论是在课堂上还是在一日活动中，都注重创设机会让孩子勤思考。例如：对生活中遇到的问题不是急于回答，而是先让孩子自己去想，自己交流讨论，孩子自己动脑得到的答案远比老师提供的来得有效、记得牢。尤其是孩子在不断思索、不断探索中，思维品质得到了一定的训练，逐步养成凡事思考的习惯，这对孩子今后的学习是极为有利的。
家长在平时也要注意启发孩子多思考，例如当看到新鲜事物时，孩子如果提出了问题，家长可以让孩子先思考问题的答案，孩子不知道答案时，可以和孩子一起寻找答案，千万不能敷衍了事，打消了孩子思考的积极性。当孩子没有发现问题时，我们可以对孩子多问几个为什么？让孩子学会发现问题、思考问题再解决问题，养成勤思考的习惯。
4、培养正确书写的习惯。
在幼儿园里由于孩子的手腕肌肉还不发达，因此我们没有过于对孩子提出写字的要求。但到了大班下学期，为了做好幼小衔接，我们也适当进行了一些书写训练，如：写数字、做算术、学写自己的名字等，但量比较少。我们的目的并不在于孩子会认多少字、会写多少字，而是为了让孩子学会正确地握笔姿势，培养正确的书写习惯。
孩子在写字时家长不仅仅要看孩子写对了没有，更应着重进行书写习惯的培养，如胸离桌子一拳、眼离本子一尺、手离笔尖一寸等，让幼儿知道正确的书写姿势，在写汉字时一定要
注意笔顺，养成正确书写的习惯，为孩子今后入小学学习打下坚实的基础。
三、能力的准备
1、自理能力
进入小学后，孩子不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题。因此在入小学前关注孩子自理能力的发展，养成良好的生活习惯，是孩子完成学习任务的必要前提。
这学期，我们老师已经很注重培养幼儿的自理能力，例如：让幼儿自己整理书包及其他学习用品等，如厕、喝水等由原来的教师统一安排，变成自己主动要求。
但是，我们常常看到一些父母，总是帮着孩子整理书包，帮孩子穿衣穿鞋等，对孩子总放心不下。现在家长应该让孩子学会自我管理。除了会自己吃饭、穿衣、睡觉外，还要学会根据天气的变化增减衣服，管理好自己的物品，有事大胆地说，懂得讲卫生和注意保护自己，等等。培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给孩子一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的物品，让孩子学会自我管理。
2、社会交往能力
孩子从幼儿园到小学，面临着新的伙伴群，要使孩子顺利过渡，处理好与新伙伴的关系很重要。
这学期，我们针对孩子的交往，开展了一系列的活动，如“应该怎么办”就是教孩子在与同伴交往时发生矛盾该如何解决，“好朋友”活动让孩子知道如何与同伴相处等，在日常生活中，我们也很注重培养这方面的能力，例如：当两名幼儿发生矛盾时，我们一般不直接介入，而是先让孩子自己说说事情的经过，说说谁是谁非，再让孩子自己解决矛盾。例如：（ ）
作为家长我们也要重视培养孩子的社会交往能力，先从身边做起，让孩子乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼成为.
篇八：幼小衔接家长发言稿
衔接家长会发言稿 敬爱的老师，亲爱的家长朋友们：大家好！很荣幸今天有机会，跟各位在这儿，就孩子的教育问题一起探讨交流！受谭老师的委托，结合我的职业特点，我是一名小学教师，跟大家交流一下有关孩子幼小衔接的问题。下面我就从一个教师的角度，以自己工作体会，与大家交流一下怎样帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡，帮助孩子尽快适应学校生活：
一、正确认识幼儿园与小学的主要差异 首先，孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。
第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有 2 位老师和 1 位阿姨 360 度的保护和陪伴。参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。因此，一个教室一般由 4 个或者 5 个大组构成。这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
其次，作息时间发生了变化。
幼儿园里一般是 8：30 前到校，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。但进入一年级，就不能随便迟到了。早上我们要求小朋友们在 7 点 50 分左右到校，一年级的老师每天都会早早地等候在教室，迎接小朋友们的到来，并且组织小朋友开展内容丰富
的早读。所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到。否则孩子会不适应上小学后的每天早起。一年级上半学期，老师们一般都会利用好早读这一段非常宝贵而有效的学习时间，通过各种形式，帮助孩子复习巩固已学的拼音。因此希望每个小朋友都能准时到校，参加早读。
上午，一般设有早操、40 分钟的大课间和 3 节课，每节课 35 分钟，课间休息 10 分钟，这 10 分钟主要用于做好下一节课的准备工作、上厕所和适当的休息。上课的时间比起幼儿园来有了明显的增加。早晨到中午这一段时间之间，是不安排餐点的。所以大家要和孩子一起养成早起的习惯，保证用早餐的时间，吃饱、吃好，以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。
第三，教育内容与评价方式的变化更为明显。
幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的游戏为主，适合儿童身心特点。而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而且以各门课程的形式出现。目前，一年级开设的主要课程有：语文、数学、音乐、美术、体育、品德与健美等。这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务，掌握一定量的知识，并且以测验的形式加以检验。
二、激发孩子对新校园的向往之情。（心理准备）
一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。
所以此时，作为家长应该和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如:“平平长大了，真了不起，再过一学期马上就能成为一名真正的小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。且不可说某某学校不好，某某学校的老师不好，这样学生听到了心里会有一定的阴影。所以，不管上那所学校，你应该对小孩讲，这所学校是最好
的，这所学校的老师是最棒的。这样才会更加激发孩子的自信，感觉到自己能在这样的学校读书感到骄傲。
再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园周围转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”
再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。再加上后来幼儿园开展了一系列的活动，让大班的孩子走进一年级的教室，和小学生一起上课。这都能激发孩子对小学生活的向往。
三、培养孩子的自理能力（能力准备）
我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。所以，对于我们家长来讲应该做好以下几点：1、 首先，对于幼儿园布置的任务，家长应积极配合完成，（为小学天天作业做好铺垫，数量由少到多）
(有作业必完成)。2、做事的时候要一心一意，不能边做边玩，在规定时间内，不拖拉； 3、做事遇到困难要会请教别人（成人或同伴，自主学习知识的表现。），努力把事情做好。4、其次，家长应为幼儿设置一个安静的学习环境，将幼儿房间的玩具慢慢收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。
四、学习上的准备（习惯准备）
（阅读能力的培养、倾听能力的培养、注意力的培养等）
注意力和倾听能力的培养 低年级学生刚入学最大的问题就是坐不安稳、听不专心、凳子左右摇晃、身体趴在桌上，有时甚至头枕在手臂上，手里小动作不断，玩橡皮、玩铅笔、玩书角，和同桌讲话„„（有知识积累的人还能吃个把月的老本，本来就没有知识积累的人就跟不上了。）确实，让一个六七岁的孩子端端正正地坐满 35 分钟，这是相当困难的。但现在我们可以慢慢地培养孩子们静得下。
上课其实是倾听和思考的过程（听老师讲，听同学讲），一个善于倾听，能独立思考的孩子，她的上课效率往往更高，学的更好。所以在平时，培养孩子听别人说话时要看着对方的眼睛。
阅读能力的培养 说到阅读，首先提到的应该是识字。现在的小学新教材中，对孩子识字量的要求是很大的。孩子一边要学拼音，一边还要识字，是挺累的，其实很多字，孩子平时的生活中就可以学习了。当然这个学习不是像课堂上那样地学，而是可以通过各种方法，潜移默化中来学习。比如我们不经意中经常使用到的“生活中的识字”。（逛街、超市里的识字。中国银行）“偏旁归类识字”（虫字旁和虫子有关，提手旁和手有关„„）“故事中识字”（家长看书讲故事，看的多了，有个别字也会认得）从我的教学体会中，感觉到识字量大的孩子，孩子阅读的能力是从听故事开始培养的。听故事过程，很好地提高了孩子的听的能力和思考能力。引导由单纯地听过渡到看书讲故事。由单纯地听觉的冲击过渡到视觉和听觉的共同作用，印象更深。
五、热点探讨（写字，拼音，数学）
写字能力与习惯 我们有些家长望子成龙心切，提前教孩子认字、写字，往往忽视了孩子写字的姿势。在长期的教学中，我感觉到，现在的学生写字方面最大的问题不是写不好字，而是写字姿势不正确，有些学生在写字姿势方面存在着这样那样的问题，“先入为主”，坏习惯形
成了，就很难纠正。错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，对学生的学习极为不利。比较常见的问题有：写字时身体趴在桌上，眼睛离书本太近，手腕往里抠、手指离笔尖太近„„希望家长们让孩子完成一定的小任务时，要特别注意留心孩子的写字姿势，一旦发现问题要马上纠正，而且不提倡孩子一次写太多的字。（另外教的时候一定要教正确了，特别是一些笔顺，如果错误的内容先入为主了，那改过来就更麻烦。）而且家长为孩子选购的铅笔呢，也应该是硬度适中的木杆铅笔，我们建议您购买 2B 的。橡皮呢，一般选用比较软的。
学习拼音注意点 一年级上半学期语文学习难度相对较大的就是拼音学习，因为在一个多月的时间内，要学会所有的声母、韵母，还要能够熟练拼读拼音文字，确实是时间紧、任务重，孩子身上所感受到的困难和压力比较大，老师也感到压力很大。所以不少家长就存在这是否应该提前学习拼音的考虑。不学怕到时候跟不上，学了，又怕以后上课不要听。其实我是这样认为的：
如果你的孩子已经有了良好的倾听习惯，能专注地做一件事的前提下，提早学期拼音是也是有一定好处的。（起点高了，学得更轻松了，可以成为班中的领头雁。但如果还静不下来，还不善于倾听，那么这时候培养习惯比教授知识更重要。只有好习惯养成了学习才能事半功倍。如果颠倒的话，反而适得其反。）如果想在暑假里帮孩子拼音起步能先人一步的，那么请各位在幼儿园最后一学期里一定要先帮孩子养成良好的倾听习惯。
数学学习中存在的误区 进入小学时，孩子们的数学计算能力是参差不齐的。有的都会算 100 以内的，有的可能 10 以内的还成问题。一开始可以引导孩子在生活中学数学（如：吃饭了，3 个人吃饭要拿几个碗？几双筷子？给他 3 块饼干，吃掉一块，问问还有几块？这样渗透数学是生动的，有内容的数学。而如果一开始就问 2+2+2=？孩子是无从下手的）。不过现在也有不少孩子在幼儿园里已经会做 100 以内的加减法了，所以家长就认为我的孩子数学应该
不成问题。其实，大家所说的加减法只是数学学科中的“计算”这一块内容。而现在数学所涵盖的内容是很广的。一年级第一学期，在计算上只要求会做 20 以内的加减法就可以了。但除了此内容，还有其它需要理解的东西（比多比少，如果不理解，连算式也写不出，就算是会计算也拿不到分数）。平时可以，买买小东西（对元角分有初步的了解），有要求地拿东西（对方向有所了解），吃水果时算算共有几个、还剩几个，平时可以看看整点时间（对时钟有所了解）搭搭积木（对图形的了解）这些都是数学范畴里的。
三、几点建议
1.向孩子的班主任介绍孩子的基本情况。如孩子是否有某种身体缺陷和慢性疾病，如果知道孩子有先天性心脏病，在体育活动时就会关照，有晕针的毛病，打预防针就会注意。家长还要向老师介绍孩子的个性品质和品德状况，不要隐瞒孩子的缺点，向老师说清楚了，才能有针对性的教育，使孩子成长得更好。
2.花时间多陪孩子。孩子是我们生命的延续，可以说是每个家庭的全部希望，我们辛辛苦苦地工作、劳动，大部分都是为了孩子，有的家长可能会在孩子身上花钱，给他们优越的物质享受，却很少陪孩子交流，这样，怎样了解孩子的思想、学习情况呢？父母工作再忙，再辛苦，也应亲自带孩子。在教育孩子的问题上，也是一份付出一份收获。
3．父母的教育方法要一致。家长都有深切的体会，当孩子不听话时，如果父母的意见一致，那孩子唯一的做法就是听大人的话，但如果一个说，一个护，那孩子可就不听话了。如果两位家长在教育方法上有不同意见，千万不当这孩子的面说或吵，两人可以私下商量，达成共识才能教育好孩子。
4．注重孩子的“第一次”。当孩子第一次受到表扬、做了好事 、第一次自己完成作业、第一次全做对作业等等，家长一定要予以大肆表扬，也就是我实施多年的赏识教育，孩子就会越来越好。反之，当孩子第一次耍赖、第一次不完成作业、第一次边玩边写作业，家长绝不能妥协，而要待他安静下来，对其讲明道理，时间一长，孩子就会听你讲道理。
5.要求孩子怎样做，不如教给孩子怎样做。孩子还小，有许多事情还不会做，比如：您要求孩子整理好书包，不如手把手的教给他怎样收拾书和本子、怎样将书放在一起、本子落在一起，来整理书包；比如：要孩子专心写作业，就要告诉他怎样做才是专心写作业；要他叠好冬天的大衣，就要先示范叠大衣给他看，然后手把手的教他怎样一步一步的叠好大衣，最好让孩子练习叠大衣。这样您只要耐心的教一次，以后你就可以不费心了，孩子完全可以自己去做好。要形成好习惯，还需要家长的及时指导和监督。
6.训练必须持之以恒。孩子年龄小，自制力不强，比如说要培养孩子仔细认真写作业的习惯就要天天检查，直至养成习惯后再放手。要知道习惯教育是个长期工程，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓。
7．要及时与老师加强联系。尽量不要在孩子面前对任课的老师们品头论足。孩子只有信任了老师，才能听从老师的教导。当然，这并不是说老师是批评不得的，如果对老师的工作方法等有意见，可以用合适的方法提出来。
以上谈了一些我个人的一些拙见，有不到之处，还请指正。在座的家长都是关心教育、对孩子的成长抱着殷切的期望，更有很多家长对教育深有研究。总之，家长要及早为孩子的过渡做充分准备，使孩子学会学习、学会交往、学会休息、学会书写、学好习惯、学会守纪、学会做人、学会生存。让每一个孩子健康、快乐地成长是家长共同的心愿，只要我们家园合力、家校合力，就一定能实现我们的这个共同心愿。