我身边的师德故事3篇我身边的师德故事 幼儿园师德与演讲师德小故事——我身边的感动 从细微处感受平凡 她不是诗人，不能用漂亮的诗名讴歌她的职业；她不是下面是小编为大家整理的我身边的师德故事3篇,供大家参考。
篇一：我身边的师德故事
园师德与演讲 师德小故事——我身边的感动从细微处感受平凡
她不是诗人，不能用漂亮的诗名讴歌她的职业；她不是学者，不能用深邃的思想思考她的价值；她不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏她的岗位。她是一名培育祖国花朵的幼儿教师，她爱自己的工作岗位。
她就是我们慧童班的生活老师——刘老师。
记得刚接小班时，由于孩子年龄小，生活自理潜力差，总是有这样那样的状况发生，但是刘老师做为班级的生活老师，总是勤勤恳恳、认真负责的对待着班上的每一个孩子，我们把每个孩子都当成自己的孩子一样来对待，让他们感受到如家一般的温暖、如母亲一般的关爱。
李思远是我们班的一个比较特殊的孩子。由于家长工作忙，早上天不亮就出门，等到回家时孩子已经睡觉了，家长和孩子沟通与交流的时间很少。因此，孩子一向都是由老人照顾，什么事都是由爷爷奶奶一手包办的，使得他来幼儿园后什么事也不会做，不会小便、不会正常吃饭、不会穿衣脱裤，什么都不会！这种状况可不行，发现孩子这样的状况后，我及时的与生活老师刘老师沟通，让她在日常的生活中多注意他，给他动手锻炼的机会。因此刘老师对他很有耐心，只要她在，她都会陪着鑫鑫去小便，耐心地告诉他小便的方法，仔细地为他把裤子拎好。有一段时间，鑫鑫总是将大便拉在裤子里，刘老师发现后总是不厌其烦的跟他说，并帮忙他洗屁股、洗裤子，一句埋怨的话语都没有，多鼓励他，经过一段时间的培养，孩子能主动的入厕了，在也没有将大小便拉在裤子里。
每一天午睡醒来后，我和刘老师忙着帮忙孩子们穿衣裤，我掀开了豆豆的被子叫他起床，他依旧昏睡着，我吃力地拖起沉重的豆豆准备给他穿裤子，却发现豆豆的被子里热热的、湿湿的。“啊呀，豆豆又尿床了。”这已经是一周之内第三次尿床了。“让他先睡这个没人睡的床上吧。”她边给其他孩子穿着衣服边对我说。“但是那床上没有被子啊。”“对哦，豆豆昨日也尿湿了，这床被子还没干呢！那让他坐在自己床上角落干干的地方吧。”由于接连几天都是阴雨绵绵的天气，又加上豆豆基本上天天尿湿，已经没有可供豆豆睡得空床了。而刘老师也已经帮他洗了一身又一身的裤子，晒了一床又一床的被子，把精力全身心地扑在豆豆的身上了，可她却毫无怨言。每次豆豆发生尿床的事情，她也总是微笑着说：“呵呵，这个豆豆……”
“豆豆，你喜欢刘老师吗？”我问。他重重地点了点头。“喜欢就抱抱刘老师。”他给了
刘老师一个紧紧的拥抱。……
于细微处显精神，于小事中下功夫，于平凡中透露真情。
她就是一个平凡的老师，平凡的外貌，平凡的性格，平凡的身材，什么都很平凡，但在平凡的工作岗位中，她又是显得那么得不平凡，这就是刘老师师德的体现。她也有着对教育事业满腔的热爱，有着对孩子的细微关爱，在简单却又伟大的教育工作岗位上体验人生价值实现的满足。
教师这个职业不仅仅仅是光荣也是一种职责，我们是人类灵魂的工程师。能够感染同事，同心同德，齐心合力；能够感染家长，树立威信，真诚沟通；能够感动社会，爱岗敬业；更能够感染孩子，进取向上，勤奋努力。激励、赏识、参与、期盼，激励每一个幼儿上进，赏识每一个幼儿的才华，让每一个幼儿用心参与，期盼每一个幼儿获得成功。
篇二：我身边的师德故事
边的师德故事 3 篇我身边的师德小故事 1 1
当清晨的一声号角吹响时，当校园的生活区出现第一个孩子的身影时，他已奔忙于水龙头与每个宿舍前，拉开了小学孩子们一天学习生活的帷幕······ 他叫蒲景列，今年 59 周岁，xxxx 年参加工作，几十年来，已经在教育这个平凡的岗位上默默奉献了几十个春秋.xxxx 年，我顺利考进了乐至县石佛镇保安九义校，这个学校是一个寄宿制学校，让我对他有了更深刻的了解，由于学校缺老师，他主动当起了生活老师。他既是一名老师又是一名优秀的生活老师。他与孩子们的吃、喝、拉、撒、睡都绑在了一起，扎根偏远的农村，无怨无悔。
当生活老师的这几年不长也不算短，他给孩子喂过药、梳过头、洗过脚、穿过衣。学生的床边回荡着他的摇篮曲，食堂里留下了他他忙碌的足迹；孩子的一日三餐他常叮嘱，孩子的起居冷暖他时挂怀，他很少给自己的家人打电话，却常常把电话打进学生家里。凭着对党的教育事业的忠诚，凭着对祖国花朵的大爱情怀，他无微不至地关爱着每一个学生。
“爱心，只有充满爱心才能当好生活老师。”这就是他对生活老师的理解。在生活中，他也是这样做的。孩子们刚来寄宿时，自理能力差，再加上一切都有一个适应期，吃饭、穿衣、睡觉、上下床，叠被洗漱、尤其一到晚上哭着闹着想家的······状况百出，此情此景，他暗自想：既然家长把孩子交给学校，我们就应该对他们的成长负责，在学校，他们老师就是他们的亲人，“生活老师就是“第二家长”，心里拿定主意，于是他便开始了这个大家庭母亲的角色。清晨手把手地教他们叠被子铺床单、清宿舍扫门前。中午，面对面饭前训话注意，饭后整理就绪。晚上，水龙头前打水得看、鸡蛋发放得管、睡前洗漱夜间安全得查，时不时地也要为尿了床的孩子晒床单、掖被角、讲安全这微小的情节在不知不觉中定格成了他工作中最美的一章。现在有孩子病了、忘拿东西了、或一不小心尿床了，他们第一个想到的生活老师，第一个要找的也是生活老师。在这里，无论从日常生活起居的服务、管理，还是良好生活习惯、遵守纪律习惯的养成，以至于团结协作的精神培养他既给了孩子们父亲般的坚实依靠，也给了他们母亲般的细腻柔和。“作为一名生活老师，能父母般地疼爱孩子，心里总觉得暖烘烘地。”他经常对别人这样说。
寄校的生活管理复杂繁琐，对每一件事都要有特别的耐心。在学校住宿，每个星期一到校，孩子们既兴奋又恐惧。晚上熄灯钟响后，开始很多人叽叽喳喳地说个不停，好不容易让他们安静下来，哭哭啼啼的声音又此起彼伏，他只好把灯打开，一个一个宿舍地哄他们睡。刚入睡不久，又听到有学生去上厕所，这个刚从厕所回来，那个又要
去就这样，一整夜他几乎都没睡成。这种状况一直持续了一个多月，学生逐渐习惯了才有所缓解。每天早晨的起床铃声一响，他便挨个宿舍敲门催促学生起床，组织他们去吃早饭、晨练。到了中午，还要在组织学生午休之余帮他们晒被子、打扫室内卫生。为了清除学生打扫不干净的死角，他得仔细检查宿舍的每个角落。生活老师最辛苦的就属值夜班的时候了。每晚学生入睡前，要挨个宿舍去查学生人数。为安全起见，等学生睡着后再查一遍。为了不影响学生睡眠，他基本是摸黑进屋摸摸学生的头，得知学生已在床上安然睡去，才放下心来。不仅如此，生活老师还要熟悉每个学生的生活习惯，比如，要帮一些习惯夜里踢被子的学生盖被，提醒几个尿床的学生起来上厕所，还要时刻提防出现学生突发疾病的情况。为此，当生活老师的这几年，他没睡过一个囫囵觉。早起迟睡就是他的休息概念。尽管也患有颈椎病，实感麻木疼痛，但他总说：“欢喜做事，事劳而不觉其累；良友伴行，路遥而不觉其远 教育是爱的事业，教师是爱的化身。蒲老师几十年如一日，在平凡的岗位上做着平凡的工作。以一颗不倦的爱心，在细微之处，在不经意间默默润泽着孩子们的心灵，他也像一只无私的蜡烛，向人们无怨无悔地奉献自己的光明和温暖。
寄校的生活管理复杂繁琐，对每一件事都要有特别的耐心。在学校住宿，每个星期一到校，孩子们既兴奋又恐惧。晚上熄灯钟响后，开始很多人叽叽喳喳地说个不停，好不容易让他们安静下来，哭哭啼
啼的声音又此起彼伏，他只好把灯打开，一个一个宿舍地哄他们睡。刚入睡不久，又听到有学生去上厕所，这个刚从厕所回来，那个又要去就这样，一整夜他几乎都没睡成。这种状况一直持续了一个多月，学生逐渐习惯了才有所缓解。每天早晨的起床铃声一响，他便挨个宿舍敲门催促学生起床，组织他们去吃早饭、晨练。到了中午，还要在组织学生午休之余帮他们晒被子、打扫室内卫生。为了清除学生打扫不干净的死角，他得仔细检查宿舍的每个角落。生活老师最辛苦的就属值夜班的时候了。每晚学生入睡前，要挨个宿舍去查学生人数。为安全起见，等学生睡着后再查一遍。为了不影响学生睡眠，他基本是摸黑进屋摸摸学生的头，得知学生已在床上安然睡去，才放下心来。不仅如此，生活老师还要熟悉每个学生的生活习惯，比如，要帮一些习惯夜里踢被子的学生盖被，提醒几个尿床的学生起来上厕所，还要时刻提防出现学生突发疾病的情况。为此，当生活老师的这几年，他没睡过一个囫囵觉。早起迟睡就是他的休息概念。尽管也患有颈椎病，实感麻木疼痛，但他总说：“欢喜做事，事劳而不觉其累；良友伴行，路遥而不觉其远。
教育是爱的事业，教师是爱的化身。蒲老师几十年如一日，在平凡的岗位上做着平凡的工作。以一颗不倦的爱心，在细微之处，在不经意间默默润泽着孩子们的心灵，他也像一只无私的蜡烛，向人们无怨无悔地奉献自己的光明和温暖。
我身边的师德小故事 2 2
有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。
所以，我可以骄傲地说，我们学校每一位老师，都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态，就是老师们的温文尔雅，精益求精；师德师风是一种行动，就是老师们对学生的悉心呵护，耐心辅导；师德师风也是一种精神，是老师们的一丝不苟，严肃认真；师德师风更是一种风格，是老师们的朝气蓬勃，安定从容。
你看，在晨露微曦的清晨，匆匆赶往学校的王校长，他总是第一个到校，为大伙开启一天的奋斗之门； 在我身边的范例不胜枚举，那我就说一说和我搭班的黄好山老师。黄老师他虽然没什么豪言壮语，也没什么轰轰烈烈的伟大事迹，但我却从他身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。黄老师在工作中给了我很大的帮助。不知是哪位哲人说过：上帝给你关上一扇门，
必定会给你打开一扇窗。我想我的搭档黄老师可能就是上帝给我打开的一扇窗吧！我家比较远，不论我什么时候请假或有事，黄老师就一句话：“没事，你忙吧！学生我包了。
黄老师是个非常爱孩子的人，很少严厉地批评过谁，他性格非常温和，就连批评孩子的口气都柔柔的，但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，因为他们知道黄老师说的非常有道理。班级里有一位学生，每天的家庭作业一个字也不写，黄老师每天不厌其烦得教导他，慢慢的，从不写到开始写一点儿……这位学生在这半个学期中改变了自己的行为。
黄老师非常注重培养学生的阅读能力，比如：在每天的午饭之后，他会要求学生在家里看一本课外书，这不仅能使学生养成每天阅读的好习惯，还让学生知道饭后乱跑乱跳会影响健康，这样一举多得的事比比皆是。
黄老师对学生是这样，对同事也关心有加。冬天办公室点了炉子。周一他总是第一个到校，点好炉子；晚上放学，是他把炉子封好。同事们都非常敬重他。
这就是我的搭档——黄好山老师。三十几年来，他始终保持着对党的教育事业的无限忠诚，始终认为教师是太阳底下最光荣的职业，教育是人类发展史上最光辉的事业，他多年如一日的在教育这块热土上，默默地耕耘着，奉献着，是当之无愧的“师德楷模”。
曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。现在我想说高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且朴素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。
我身边的师德小故事 3 3
没有惊天动地，没有气吞山河，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。
在我们学校，我亲爱的同事们!生活、工作在我周围的伙伴们！每天、每时、每刻，耳边、眼前、心里都被你们聪明的行为充斥着、感动着！我身边的榜样有很多，年轻人就不必说了，他们精力充沛，积极向上，她们的青春让我感动。
先说说他吧，一眼望去，他身材魁梧显的格外精神,睿智的目光显得尤为宽厚。在教育管理中一如他的为人，数年如一日，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏实实，卓有成效。他就是我们的刘甫全老师。时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出，学校对于他的概念如同自己的家，他的许多准备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的，还会经常把工作带到家中，工作到深夜。尽管他有疲劳，但只要他站在大家面前的时候就总是表现出精神振奋的感觉、充满力量的感觉，让大家从他的身上看到一种积极向上的精神、一种克服困难的态度和为了大家而奉献牺牲的行动……这种对工作高度负责的态度让我深深感动。
还有我们学校的陈老师，近年来，学校计算机软、硬件的技术支持工作，都留下了他的身影。我校教师在使用计算机的过程中，出现了问题首先就会想到找陈老师。而我们经常听到的是“好，我马上就来”、“没问题，我马上帮你解决。在学校的工作中，他从不计较分内分外、个人得失。我校教师进行课件制作，越来越多的使用多媒体技术，为此，经常有一些教师去找陈老师处理一些多媒体技术方面的事情，而他总是想各位教师之所想，急各位教师之所急，为了帮助我校教师制作课件，无论是上班时间，还是休息时间，都能够及时帮助老师完成，有时甚至在家加班加点。
当物质世界如洪水猛兽一般，侵蚀着我们的心灵，而我们的教师正如窗口摆着的米兰花，他不是为争春才开花，而是默默的把芳香撒
向学校的每个角落。
感人的故事还有很多很多，在上南这片净土上，每天都上演着这样的一个个感人的故事，这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着家长、感动着每一个人。
篇三：我身边的师德故事
小故事 10 个 师德小故事师德小故事（一）：师德小故事
有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”，难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌 岁 现出许多感人的师德故 庞 事。
所以，我能够 凌 骄傲地说，我们学校每 蠕 一位老师，都是我学习 整 的楷模。师德师风其实 趴 是一种状态，就是老师 腋 们的温文尔雅，精益求 姬 精；师德师风是一种行 侈 动，就是老师们对学生 爹 的悉心呵护，耐心辅导 逐 ；师德师风也是一种精 悄 神，是老师们的一丝不 疫 苟，严肃认真；师德师 姚 风更是一种风格，是老 膊 师们的朝气蓬勃，安定 质 从容。
你看，在晨 元 露微曦的清晨，匆匆赶 掩 往学校的葛校长，她总 医 是第一个到校，为大伙 搂 开启一天的奋斗之门； 彰 你看，在满天星斗的夜 缕 晚，和那星辉交相辉映 弓 的，是学校办公室里还 帕 亮着的那一盏盏灯。灯 猩 下，赵阳老师，胡玲老 诛 师，李聘老师，于凌云 写 老师，全昀老师，张锦 监 妮老师，陈昕茹老
师， 扼 赵媚老师，刘鹏娟老师 铸 ，李群老师。。。。。
汕 。大伙依然在紧张的忙 汹 碌着，尽管葛校长一遍 侗 遍的催促着大家赶紧回 旨家，赶紧回家，嘴上虽 裔 然答应着，但是，却没 址 有停下手中的笔。要批 塔 阅孩子们刚刚收上来的 办 作业呢；要准备明天的 咏课呢；要和淘气的孩子 搓 家长沟通呢；要完成领 验 导分配的新任务呢。。
痘 。。。。忙碌的手实在 臀 是停不下来啊！耳畔时 恍 常回响着葛校长的殷切 旭 嘱托：“我们要打造精 禁 品学校，我们要为人民 碗 奉献优质的教育。”没 兜 有超常的付出，没有加 恭 倍的努力，怎样去达成 怒 那个完美的誓言呢？忙 撅 碌的身影还在继续出现 阑 ，还有更多的人自愿加 坤 入这个队伍。领导没有 菊 要求，学校也不给付费 布 ，但是他们依然停止不 哺 住加班的脚步。
在 杠 我身边的范例不胜枚举 弃 ，那我就说一说和我搭 黑 班的吕老师。吕老师她 娄 虽然没什么豪言壮语， 牢 也没什么轰轰烈烈的伟 破 大事迹，但我却从她身 草 上我却看到了作为一名 夏 小学教师的优良品质。
允 吕老师是个十分爱孩子 诧 的一个人，很少严厉地 脓 批评过谁，她性格十分 稚 温和，说话总是很温柔 涧 的，就连批评孩子的口 搐 气都柔柔的，但调皮的 傲 孩子听了也会难过的掉 笛 下眼泪，因为他们明白 蛹 吕老师说的十分有道理 列 。班级里有一位学生在 董 刚转来我们班的时候， 筏 每一天的家庭作业一个 遣 字也不写，吕老师每一 阂 天不厌其烦得教导他， 镀 慢慢的，从不写到开始 衍 写一点儿……这位学生 献 在这半个学期中改变了 仰 自己的行为。
吕老 鄙 师十分注重培养学生的 治 阅读潜力，比如：在每 滑 一天的午饭之后，她会 短 要求学生在家里看一本 坑 课外书，这不仅仅能使 瘴 学生养成每一天阅读的 酉 好习惯，还让学生明白 巧 饭后乱跑乱跳会影响健 澡 康，这样一举多得的事 肉 比比皆是。
以前以 古 为，高尚的师德是惊天 牵 地、泣鬼神的，像黄继 金光堵枪眼一样壮烈，向 恰 瞿秋白就义一样凛然。
吠 此刻我想说高尚是朴素 吾 的，它不仅仅没有闪闪 唐 的金光，而且朴素的不 岭着痕迹，就像春天的小 巫 雨，无声无息的飘落下 阳 来，滋润着学生的心， 萤 浸润着同事的心。此刻 峙 我就工作在这些朴实、 惩高尚的人们身边，他们 藉 的高尚的心成为阳光般 恢 的能源，营造出温暖和 吐 谐的氛围。他们用平凡 厂 书写伟大，用普通孕育 蔬崇高。小而言之，他们 招 是身边的师德榜样；大 沥 而言之，他们是祖国教 画 育的脊梁。这就是我身 瞩 边的师德故事。
师德小 鸿 故事（二）：
我身边的 阳 师德故事
没有惊天 垦 动地，没有气吞山河， 破 只是那么普普通通、平 呵 平常常，平常得近乎琐 友 碎。这就是我们教师的 养 生活写照。就在这平淡 玫 、琐碎中，就在我的身 豪 边，涌现出感人的师德 执故事。
经历过初三 应 才明白初三的时间有多 身 紧，赶新课带旧课，奔 辕 毕业迎中考，体检、报 演 考、填各种表，加上原 骂 有的常规活动，初三生 琐 活可谓紧张极了。学生 欧 是紧张的，比学生更
紧 违 张的是老师。你看，那 扛 很早就到学校的傅老师 我 已经在教室里开始了个 啸 别辅导，这是群众辅导 欲 的前奏，当早自习的铃 菊 声响起，教室里就会想 责 起傅老师那抑扬顿挫、 苇 饱含激情的讲课声，课 磊 间你又会看到傅老师在 两 和学生倾心交流，他们 瞄 不时发出一阵爽朗的笑 木 声。傅老师今年五十有 胸 余，已有三十多年教龄 杖 ，但是教学上却依然是 拾 认认真真、一丝不苟， 翌 认真准备试验，认真备 桂 课总结，把她几十年的 隅 经验悉心传授给学生。
绚 傅老师根据我校学生的 宙 实际状况，结合自己多 线 年的教学经验，创造出 盂 学案与教案整合式教学 起 ，着眼培养学生潜力， 焙 发展学生智力，帮忙学 块 生及时总结当堂所学知 爹 识，及时批改反馈，发 沤 现问题随时解决。和傅 贞 老师形影相随的是徐文 行 凤老师，徐老师也是一 酱 位教学经验丰富、工作 挣 一丝不苟的人。她没有 命 一句剩余的话，总是那 休 么平和安静的伏案工作 衷 ，学生的一张张小篇子 纠 也在徐老师手下圈点勾 墟 画。从这些勾画中，及 诛 时发现学生学习上存在 壹 的问题，及时有针对性 鼎 地进行辅导。我时常看 加 着她给学生辅导功课， 畏 那么耐心细致，那么不 顺 厌其烦。徐老师根据学 凿 生的实际状况，每一天 燕 都有不同层次不
同 疫 类别的一日一练，真正 阅 让学生人人有事做，堂 帖 堂有收获，把细微处做 椅 到了极致。当《回家》 哆 的乐声响起时她俩依然 殆 在办公室给学生进行单 非 个辅导。傅老师和徐老 州 师的辛勤劳动收获了丰 噶 硕的果实：化学试验班 今 及格率全区第一，
优秀 阳 率第四。数学及格率全 氮 区第 14 名，优秀率第 剃 13 名。两位老教师就 治 这样兢兢业业、踏踏实 兄 实的工作，在他们身上 博没有丝毫暮气，有的是 疵 充满朝气的进取精神， 防 有的是毫不懈怠的敬业 秉 精神，他们的精神正是 压 初三年级组敬业进取精 羹神的缩影。
初三很 针 忙，但是初三工作十分 辆 有序，忙而不乱。走进 昌初三办公室，你能感觉 填 到一种简单和谐的气氛 顿 。本组同学科老师的切 卫 磋是经常的，其他组的 众 老师像钟辉、孟昭月等 主也经常到初三组交流， 蝉 这些老师一齐研究教材 寞 ，研究习题，表现出良 郑 好的教研、合作氛围。
翌 在学生教育方面，班主 灶 任和任课老师之间互相 只 支持。任课老师会把上 过 课过程中发现的问题及 渔 时和班主任沟通，班主 亲 任每隔一段时间也会询 误 问任课老师学生的综合 纸 表现，大家构成一股合 塞 力共同管理学生。如果 蔽 班主任或任课老师临时 睛 请假，其他老师会及时 壤 承担起职责。在初三年 凛 级组，初三是大家的， 路 每个人都在尽心尽力地 础 做好自己的工作，同时 盔 又齐心协力、互助合作 斑 ，正是如此，初三年级 吩 各班班风用心向上，， 俄 学习稳中有进，活动有 搽 声有色，师生们以昂扬 友 的精神迎接中考。
在 以前以为，高尚的师德 衬 是惊天地、泣鬼神的， 亢 像黄继光堵枪眼一样壮 泰 烈，向瞿秋白就义一样 验 凛然。此刻我想说高尚 焰 是朴素的，它不仅仅没 膨 有闪闪的金光，而且素 奥 的不着痕迹，就像春天 应 的小雨，无声无息的飘 李 落下来，滋润着学
生的 肄 心，浸润着同事的心。
占 此刻我就工作在这些朴 癣 实、高尚的人们身边， 琼 他们的高尚的心成为阳 双 光般的能源，营造出温 萨 暖和谐的氛围。他们用 展 平凡书写伟大，用普通 攻 孕育崇高。小而言之， 执 他们是身边的师德榜样 神 ；大而言之，他们是农 穿 村教育的脊梁。这就是 咏 我身边的师德故事。
师 叹 德小故事（三）：
师德 东 小故事
师德，是热 艺 爱孩子的赤诚之心，师 啪 德，是热爱岗位的敬业 忍 精神，
师德，是热 扎 爱事业的博大胸怀，师 祥 德，是以身立教的形象 皂 之本。
师德，是孔 挠 圣人“学而不厌，诲人 丛 不倦”的伟大修养，
郁
师德，是陶行知“捧 票 着一颗心来，不带半根 陛 草去”的人生信仰，师 贸 德，是“其身正，不令 吞 而行”的无声影响…… 棋
有人说，师德就是 祈 爱，爱一切的孩子，爱 缴 孩子的一切；有人说， 蚁 师德就是奉献，如春蚕 击 ，似红烛。而我认为， 际 师德就是甘于平凡、甘 佩 于平淡，甘于在日复一 瑞 日、年复一年的蹉跎岁 蝉 月中，以不变的热诚去 漏 挑战每一个教育的高度 士 ，以不变的热情去关爱 雅 每一位孩子。让每个孩 域 子都快乐的成长。
饮 为了让孩子们在简单快 换 乐的环境中成长，我向 颊 孩子们
提出“老师给你 糙 们一个笑脸，你们还老 沤 师一份快乐，让我们一 鼠 齐幸福、快乐”。因而 绅 每次上课前我总是先调 社 整好自己的心态，怀着 亨 愉快的情绪去和孩子们 跺 一齐学习。我发现心态 缝 变了，看什么都顺眼， 钡 也就是所谓的“情人眼 硬 里出西施”吧。比如：
唉 在这天的数学课上，同 潦 学们没有一点精神，阴 剖死阳活的，要是在往常 拦 我会火冒三丈，先狠狠 戴 批评一通，然后再气呼 源 呼的开始上课，可想而 沽 知那样的教学效果会是 应多糟！可这天我没有， 绵 而是笑眯眯的说：“怎 碱 样了，我们班同学平时 争 是十分注意形象的，总 辐 是站如松，坐如钟，这 愤 天的‘钟’呢？”大家 飞 都哈哈一笑，立刻挺直 毋 了身子，神采奕奕。我 城 们在简单愉快的氛围中 淘 完成了教学任务。是啊 路 ，人人都需要赞美，调 谬 动孩子最好的办法就是 距 不要吝啬，给予他们赞 钡 美吧！
快乐是世界 赞 上最神圣的情感需要， 廊 让我们在赞美中获得快 窒 乐，因为赞美是照在孩 腕 子心灵的阳光，没有这 惮 种阳光，他们就无法发 讯 育和成长，一次鼓励表 医 扬胜过一百次甚至一千 界 次的批评指责。苏霍姆 铁 林斯基说过：“没有不 萌 想成为好孩子的儿童。
碰 从儿童来校的第一天起 知 ，教师就就应善于发现 粒并不断巩固和发展她身 块 上所有的好东西。” 师 亚 德小故事（四）：
让爱 碰 ，在那里延伸
“没 滁 有爱，就没有教育。” 也 在我十多年的教育生涯 栈 中，
极其深刻地体会到 辐 这一平凡而又深奥的道 猴 理。这十多年，是让我 亮 刻骨铭心、倍感充实岁 伙 月，也是阳光与风雨同 惭 在、泪水与欢笑共存的 弹 岁月。这十多年，我一 型 向在小学低段循环，每 疗 一天处于孩子们的喧闹 盐 声中，不觉然间，已是 概 十几年。
真诚，与学生 涌 共处的法宝
对许多 喀 教师来说，低年级难带 殖 ，个性是一年级，刚从 烬幼儿园过来，更难带。
勋 应对这样的难题，总得 烷 有人来解决吧，否则， 比 基础教育该从哪里开始 俞 呢？记得刚参加工作的 洱我就毫不犹豫地理解了 倦 这个重担，从此开始了 凯 我的低段语文生涯。
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刚应对学生，认为就 抉 应摆出一些架子，要不 瘴 ，这些看上去不服管教 锡 的小屁孩，是难以支付 毁 的。但是，经过一段时 诊 间的实验，我明白自己 熏 错了。这些天真的孩子 膳 怎样顾你这一套，想干 炬 什么就干什么，不理会 臭 别人的干预。于是，决 嘎 定改变策略，使自己融 这 入到学生中去。
刚 潜 开始，学生对我还是有 蛋 顾忌的，胆子大的不理 主 不睬，胆子小的干脆躲 丸 到一边。嗨，小孩子就 斥 是这么的纯真，一点都 台 不遮遮掩掩。我没有气 由 馁，在课堂上尽力地做 颜 到和蔼，在课余时间尽 伸 可能地做到可亲。久而 孤 久之，孩子们的那一颗 指 颗无邪的童心被我融化 威 ，渐渐地愿意和我在一 柬 齐了，一到我上课，都 员 很带劲，都想用心地表 茬 现自己；下课了，都
争 尝 着抢着靠近我，要和我 援 玩。真诚，使我与学生 版 的距离一步步缩短，真 蠕 诚，让我和学生融入一 小 齐。只有与学生平等相 蚕 处，教学工作就会变得 遥 简单自如。
真心，与学 玉 生交心的先决
浇树 偶 浇根，育人育心。教育 俞 艺术就是爱的艺术；爱 羞 是沟通师生心灵的桥梁 愈 。我觉得，既使学习再 幕 不好的学生，他们也是 帐 有血、有肉、有情感的 秤 ，只有老师以爱心、诚 栈 心去感化他们，那怕是 喧 一块铁，也会被捂热的 差 。心怀学生，给他们更 顺 多的关心、耐心，多一 杠 份职责，做一个点亮心 创 灵明灯的有心人，就必 智 须会取得好的效果。
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任何感情的付出与回 钙 报都是相互的，在师生 轰 间也是一样。当我把爱 毡 奉献给孩子们的同时， 坞 我也真正得到了学生们 扫 的爱。
记得有一天 矾 下午放学了，我正准备 区 收拾书本回办公室。忽 伎 然班长走到我面前说：
崎 “张老师，这天听到您 尧 放学时跟我们说再见， 媚 您明白我心里有多高兴 整 吗？”我一下子怔住了 哟 。真没想到，这么一句 狐 毫不起眼的问候，竟然 湛 在学生中产生如此深刻 丸 的影响。想想以前，学 瘫 生每一天例行公事般的 靛 跟我说“老师再见”， 共 而我根本不在意，有时 杆 还懒得去回答时，我明 一 白自己忽视了学生所付 啸 出的这份珍贵的情感。
骸于是，我在对班长表示 在 谢意的同时，也向他承 衍 诺以后要天天给同学们 拾 一份真诚的问候。
牵 第二天放学时，在同学 父 们有气无力地说一声：
恰 “老师再见”之后，我 阔 立即饱含深情地对同学 柑 们道了一声“同学们再 蹄 见！”许多同学都用惊 淮 奇的目光看着我，而后 碗 又异口同声地大声说道 轻 ：“老师再见！”我发 菩 现，那一刻同学们的...