学校未来五年发展的规划思路9篇学校未来五年发展的规划思路 小学2021--2025“十四五”五年发展规划 学校创办于2002年，地处我区行政文化的中心地带，是一所具有较下面是小编为大家整理的学校未来五年发展的规划思路9篇,供大家参考。
篇一：学校未来五年发展的规划思路
2021- - 2025 “十四五” 五年发展规划学校创办于 2002 年，地处我区行政文化的中心地带，是一所具有较大办学规模的公办小学。学校占地面积 19080 平方米，建筑面积 12090 平方米，现有 48 个教学班，2018 名学生，102 名教职工。作为省级规范化学校，学校秉承“尊重生命，持续发展”的办学理念，确立了“科研兴校、特色立校、质量强校、改革活校”的办学思路，不断精细学校管理，提高教育教学质量，积淀校园文化，学校的办学水平稳步提升。
一、学校发展的背景分析
（一）外部背景分析
1.大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。省、市、区教育工作会议精神，都为素质教育发展指明了方向，也为学校发展带来了前所未有的机遇。
2.区政府对教育的投资力度不断加大，为学校的发展提供了良好的外部环境，为学生的实践活动和自主发展提供了有利的条件。学校所在区域人居环境良好，居民相对集中，家长对子女的教育越来越重视，对优质教育的期望值非常高，这些既是学校可
持续发展的大好机遇，又是新形势下学校如何寻求突破，主动发展面临的重大挑战和考验。
（二）内部背景分析
1.现状及优势
（1）学校管理：全校上下牢固树立“尊重生命，持续发展”“动起来，让生命更精彩”的办学理念，坚持“以人为本、科学规范”的管理理念，坚持“依靠制度进行管理，依靠教师引领发展”的发展理念，优化学校管理，构建人文校园，积淀学校文化底蕴。创建了“专家引领”、“名师带动”、“同上一节课”、“组内教研”四大校本教研模式及学、帮、理、练四步教学法；创建了新的运行机制——“四步工作法”、“书面反馈制度”、“学生实践岗”、“小手拉大手”、靠右行走、鞠躬礼等，逐步形成了科学、民主、高效的管理体系。学校先后荣获省规范化学校、省电化教育示范学校、省地震科普示范学校、省绿色学校、市文明校园、市阳光校园四星级、市劳动教育实验学校、市示范家长学校等省、市、区各级荣誉称号近百项。
（2）师资队伍：目前学校现有在岗教职工 102 名，教师学历达标率 100%。其中，大专以上学历教师占总数的 100 %。针对学校青年教师“断档”的软肋，学校开展了四大校本教研模式——
“同上一节课”、名师引领工程、专家带动工程、组内集体教研活动。
（3）校园文化：学校布局动静分离，办公区、教学区、运动区设置合理，整体区域划分明确。整个学校形成了“一场·二园·三区·四长廊”的校园文化格局，一场：实践广场；二园：地质园、植物园；三区：教学区、运动区、办公区；四长廊：读书长廊、人文长廊、书画长廊、艺术长廊，充分发挥环境育人的功能。学校坚守“尊重生命，持续发展”的办学理念，校风正，学风浓、师生关系民主和谐，形成了崇尚人文、互为尊重、阳光向上的校园文化。
（4）教育科研：大力实施“科研兴校，教改兴师”战略，推进加强教研与科研的有机整合，多渠道、多方位提高教师的教研能力与水平。学校每年都承担国家、省、市课题，建立“以校为本”的教科研机制，着力构建学习、实践、反思交流三大平台，促进教师专业化发展由“经验型”向“智慧型”的转化。
2.问题剖析
过去的三年中，学校取得了一定的成绩，学校办学水平有了很大的提升，但我们也清醒地认识到学校还存在很多的问题和困难，制约着学校的发展。
（1）教师队伍年龄结构不合理，专业发展水平不均衡。一是骨干教师和干部队伍人数少，学校现有教师队伍年龄偏大，青年教师短缺，结构不合理；二是学校近六年只有七名新毕业教师到校，教师队伍没有形成梯队，活力不够，存在断档的隐患；三是学校在编教师 102 人，实际在岗 98 人，师资力量短缺。学校在教师专业化发展上面临很大的挑战。
（2）学校现有的校园基础建设与发展需求之间存在矛盾。一是学校按 36 个教学班设计，因学生教多，现已超出正常班额，对学校管理、正常教学秩序等带来较大的困难。二是学校配套设施出现老化现象，造成现有资源配置与学校发展需要之间存在着矛盾。
（3）特色发展尚需提升。学校在发展中取得了突出的办学成绩，但学校的办学特色尚需提升，尤其在思想和精神的倡导方面缺乏自己的品牌，成为制约学校发展的瓶颈。特色办学，内涵发展，将学校教育办出特色，形成品牌成为我校工作的重中之重。
二、学校发展思路
（一）学校发展的指导思想
学校今后五年的发展，将以十九大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，全面落实素质教育；以课程改革为动力，积极探索教与学的改革；紧紧围绕素质教育的要求，以
学生的健康成长为目标，重点抓好特色学校创设，亮出学校的教育品牌，提升教育品位。
（二）学校发展的基本定位
学校首先要立足区域发展的实际，充分挖掘和优化学校的优势资源，以自主管理为依托，以课堂教学为中心，以特色创建为主方向，构建科学、民主的管理机制，培养德艺双馨的教师队伍，营造主动发展的校园文化氛围，力争五年使学校的办学条件、人文管理、教育质量、办学品牌协调发展。
（三）学校发展的主攻方向
一是突出特色学校建设，依托科研，以“国学”特色项目建设为抓手，加强校本课程的开发与研究，着力进行“生命主体”教育品牌的打造；二是加强师资队伍建设，以教师职业发展规划为动力，以课堂教学为中心，培养一支德艺双馨的师资队伍；三是在“尊重生命，持续发展”办学理念的引领下，以人为本，尊重每一个生命，形成一套科学、民主的管理机制；四是不断改善办学条件，优化教育资源；五是营造一种民主人文，主动发展的校园文化氛围，更新校园文化建设。以特色立校，内涵发展，争创五年内争创特色学校和优质名校。
办学理念等（略）
三、学校五年发展总目标
遵循“尊重生命，持续发展”的办学理念，采用“点面结合”的模式，突出“一个重点，五个层面”的发展规划。一个重点：打造“生命主体教育”特色学校；五个层面的发展：自主管理、探究式课堂、教师专业发展、学校课程体系建设、学校文化提升。一个重点与五个层面的工作相互结合，互为支持，使尊重生命，持续发展的核心理念渗透到学校工作的方方面面，力争使学校成为内涵丰富、特色鲜明、学生主动发展的优质高效的特色学校。
篇二：学校未来五年发展的规划思路
学学校十四五 发展规划为进一步深入学习和实践科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建文化特色校园。结合国家教育发展目标及省、州、县教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定“十四五”期间学校发展规划。
一、指导思想
以“落实科学发展观”、“构建和谐社会、和谐教育”的重要思想为指针，全面贯彻国家教育政策及方针，以全面实施素质教育、深化课程改革为契机，以树特色、创品牌为核心，“用文化的方式发展生命化教育”为切入点，坚持以法治校、以德管校，科研兴校，文化强校为宗旨，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。
二、发展目标 1、总体目标：
通过校园新建，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强文化建设，全面推进素质教育的实施，加强学校设施建设，用文化和环境育人，力争把我校办成“校园环境优美，文化氛围浓厚，教师素质优秀，教学质量优良，学生习惯良好，学生品质高尚”的地区先进学校。
2、具体目标：
（1）校园建设：积极争取校舍新建,进行校园改造，增加设
施、设备，进行学校文化建设。创建“园林化校园”，创建人文环境，用文化熏陶人，用环境影响人。促进和谐校园发展，促进学生良好习惯的养成。不断优化育人环境，把学校办成理想智慧的家园，成功愉悦的乐园，科学人文的花园，自主互动的学园。
（2）德育教育：“用文化的方式发展生命化教育”作为德育内容、德育活动的方向。充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源，加强养成教育、品质教育、感恩教育等，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。
（3）质量提升：实施“质量兴校工程”，强化教学质量管理，深化课堂教学改革，探索课堂教学模式，研究有效教学途径和方法，争取通过五年的努力，实现“教学特色鲜明、教学质量优良”的目标。以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。
（4）科研强校：以新课程改革为动力，以教育科研研究为抓手，走主课题统摄下的小课题研究的道路，重点做好科研课题的申报、研究工作，整体推进各级科研、教研课题的研究进程。加快校园文化建设的创建，加大科研活动力度，提炼具有特色的科研成果。形成明显的学校教育特色，促进学校、教师、学生三位一体的协调发展。
（5）优化师资：实施教师成才工程，深入开展“创建学习型组织，争做学习型教师”活动，加强专业引领，努力建设一支具
有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，师德师风高尚、业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。不断壮大我校的名师队伍。
（6）美化环境：树立文化立校的意识，在继承和发扬学校传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的学校文化。
四、具体措施 1、优化学校管理。
学校管理要有正确的管理理念、人文的管理机制和科学的管理措施。
（1）实行以人为本的管理理念，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力。（2）领导者要加强学习，成为学校办学理念的引领者和科学管理的促进者。坚持校务公开，增加学校管理透明度，提高师生对领导的可信度。
（3）充分发挥党组织的保证监督作用，广大教师的民主管理作用。坚持精神与物质奖励相结合、成绩与利益相结合、思想教育心理疏导和严格管理相结合。
2、提升师资素质。
以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为目标，以师德教育为核心，以教师培养机制创新为动力，以教师培养活动为载体，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培训措施，促进全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，
聚焦内涵发展，提升教育品质，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的，适应教育信息化、优质化要求的理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研能力强的教师队伍，为学校的持续发展奠定基础。
3、加强队伍建设。
建立责任感强、求真务实、具有创新意识、具有现代学校管理意识与能力的学校管理队伍，力求形成一支懂管理、有成效、勤钻研、会创新的学校管理队伍。探索新课程改革背景下的班级管理体制，建立一支学生喜欢、家长满意、具有科学管理能力，民主管理思想的班主任队伍。加强教师培训，培养一批业务上过硬，个性明显，教学有所长的专职教师队伍，争取每个学科都有地区影响的名教师。
4、强化教育科研。
坚持以科研为学校发展动力，坚持“问题即课题、教研为科研”，勇于教育创新，提高教育质量，提高办学效益。（1）积极开展课题的研究，重点在课堂教学和校园文化建设上进行深入研究，形成学校教育特色。（2）探索有效课堂教学方式，深入研究自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式相适应的课堂教学方式、方法。（3）加强教研活动课题化建设，围绕课题，突出主题，进行常规教研活动，实现教中研、研中教。（4）完善学校现有的科研管理机制，进一步规范课题研究管理，坚持学校主课题统摄下的小课题研究。注重宣传科研成果，采取多种措施，积极
宣传取得的优秀科研成果。
5、提高教学质量。
努力提高教育教学质量，是立校之本。
（1）在未来的五年中，全校上下将强化质量意识，转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，革新教育模式。改革传统的教学模式，创造新型的多种多样的教学模式，在提高课堂教学质量上，实行三个优化：一是优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学方法，倡导“自主、合作、探究”，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。（2）我们要以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力”的原则，力争经过几年的努力，在教学质量上独树一帜，有一个大的提高。
6、改善办学条件。
（1）加大信息技术的投入，更新部分设备，完善校园网络运行，拓展其功能，提升教师运用信息技术整合学科教学的能力。（2）解决各种功能室的配置问题，配置要坚持标准，适度超前。对图书室、音乐、美术室、实验室等要加强管理，方便使用，提高使用率。
7、加强校园环境建设。
加强校园人文建设，创设优美的育人环境，使校园成为知识的殿堂，艺术的园地。（1）绿化校园营造优美环境，校园环境整体规划，绿化、景观精心设计，体现“庄重典雅，活泼灵动”的特点。（2）校风、教风、学风、办学目标、办学宗旨装饰上墙上栏，让办学理念变成师生的共同追求，内化为全校师生的自觉行动。（3）公共场所、走廊、办公室布置有名人名言、学生作品，班级有《艺术园地》《学习天地》等。（4）规范师生日常行为，构筑和谐的校园人际关系，公物无损坏、语言无脏话、地面无纸屑，创建文明、和谐的校园环境。努力使校园环境优美，功能齐全，营造浓厚的校园文化艺术氛围。
8、关注学生健康。
学校认真贯彻“健康第一”的思想，切实提高学生体质和健康水平。（1）学校体育要保持特色，保证学生每天参加一小时户外活动，开展小型多样的体育比赛，体育达标率和合格率要全部达标。（2）加强心理健康教育，树立“健康第一”的理念，学校能有效控制各类疾病的传播，积极开设心理健康教育课、设立心理健康咨询室，确保学生身心发展状况良好。（3）关心师生身体健康，积极推广全民健身活动，用丰富的文体活动融洽人际关系，促进和谐校园建设。
四、实施的策略 1、加强组织领导，做好宣传发动工作。增强发展意识，牢固树立科学的发展观，成立学校五年规划实施领导小组，积极做
好学校规划的实施工作。学校将在每学年初围绕五年规划，制订出具体的实施意见，并把具体工作目标逐一落实到各处室、各年级（组）中去。学校将于每学年结束前对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。对没有落实的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。
2、营造良好氛围，加快学校发展步伐。增强主体意识，积极营造教师专业化发展与学校持续发展的良好氛围。真正树立以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以充分调动全体教职员工工作的主动性和积极性。
3、注重服务保障，增强学校发展后劲。增强服务意识，认真做好学校发展的后勤服务工作。重视现代教育技术的应用，积极开展各种形式的教师信息技术培训，推进数字校园建设。加强后勤服务的管理，加大基础设施建设，完善各专用室的服务功能，为学校的协调发展提供后劲。
4、重视评价引导，认真做好调控监督。积极增强监督意识，努力做好规划实施过程中的评价与监督。学校将成立以教职工代表为主体的规划自评领导小组，建立自评操作体系，确保学校五年发展规划稳步有序的落实。
五、实施步骤 1、第一阶段（2021～2022）：
（1）实现校舍新建,进行校园改造。新建教师住宿 2400 平方米，单价 1300 元/平方米，计 3120000 元；新建配电房 100 平方米，单价 1300 元/平方米，计 130000 元。新建学生食堂 1800 平方米，1300/平方米，计 2340000 元。增加设施、设备，进行学校文化建设，塑造整洁优美的校园环境。
（2）加强教育教学与网络信息的整合和研究，建立学校教育教学资源库，构建资源共享平台，实现优质资源最大化共享。
（3）申报科研课题，积极开展以校为本的行动研究，深入课题和课改相结合的实践研究，促进课改及教科研成果的转化。
2、第二阶段（2022～2024）：
（1）着重进行校园文化建设，培养个性鲜明、学有所长的学生。
（2）加强师资队伍建设，通过教、研、培等形式，培养一支德艺双馨的师资队伍。
（3）加大课题研究力度，积极推广科研成果。完善学校特色建设，丰富学校发展内涵，形成特色。
(4)硬件建设。新建停车库 1000 平方米，单价 1300 元/平方米，计 1300000 元。新建学校大门 80 平方米，单价 1300 元/平方米，计 104000 元，新建图书楼 900 平方米，单价 1300 元/平方米，计 1170000 元。
3、第三阶段（2025）：
（1）实现校园文化建设规划，形成具有特色的校园文化建设
特色。
（2）学科建设取得成效，形成有效教学模式，教师、学生得到共同提高。
（3）取得良好的科研成果，形成具有促进作用的发展方向。促进学校的教育、教学向前发展。
(4)硬件建设。新建体育馆 2000 平方米，单价 1300 元/平方米，计 2600000 元。新建运动场 7000 平方米，单价 1300 元/平方米，计 9100000 元。
总之，今后五年，学校面临着前所未有的严峻挑战，也有着发展史上非常难得的战略机遇。全校教师必须怀着强烈的使命感与紧迫感，团结一致，开拓创新，为实现五年制定的战略目标而努力奋斗。
中学学校五年发展规划 在新的教育大背景下，我校教育发展面临着以下新形势：
⒈近几年，学校快速发展，教育教学质量显著提高。
⒉素质教育的飓风越刮越紧，学校只重升学的畸形发展不能满足全面建设小康社会对教育发展的需要。
⒊农村教育发展相对滞后，同时农村教育发展可挖掘的潜力相对较大。
4.学校发展缺少特色。
综上所述，根据县教委文件精神，为切实加快学校发展，深化新一轮课程改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，满足建设小康社会对教育发展的需要，我校特拟定此中长期发展规划。
一、我校教育发展的办学理念、办学思路和办学目标
⒈办学理念 认真贯彻党的教育方针国，以人为本，全面发展。围绕新课标，伴随新课改，大胆探索深化教育改革。加强教师队伍建设，注重用现代教育理论，新一轮课改理论现代教育信息技术武装教师，促进教师专业化成长。不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化教育环境，创建文明校园，平安校园。在愉快、和谐的校园环境中培养“自主、合作、探究、实践”一代新人，打造“学习型、专家型、合作型、创新型、智慧型”老师队伍，让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐的发展。
⒉办学思路
坚持育人为本，德育为先以德育活动和课堂教学改革为核心，以科研为指导，改革为动力，心德育工作为中心，以新一轮课改为重点，以培养“五型”教师为抓手，有效开发校本课程，将新课程教育改革实验研究与学校发展融为一体，高举质量大旗，强化内部管理，提高教育教学质量，全面素质教育，提高人口素质。
⒊办学目标 （1）搞好学校标准化建设，建一所“全面、均衡、内涵、创新、安全发展型”学校。
（2）打造“学习型、专家型、合作型、创新型”专业教师队伍。
（3）提高教育教学质量，培养全面发展的人。
（4）把我校建成县级规范化学校 二、我校教育发展的主要任务
1．树立“夯实基础、培养新人”的办学宗旨，质量是学校的生命，生源是生命之源”思想，“科研先导，改革动力，“智慧型”队伍主动和谐发展”的教育理念，加强学校德育工作与精神文明建设。
2．强化学校的“三风”建设，努力形成“博学厚德，求真至善”的校风、“穷理敬业，修己达人”的教风以及“励志勤学，慎思笃行”的学风。
3．深化改革，建立教师全员聘任制和岗位评聘分离的管理体制，实行普通话证书上岗制度，着力建立以促进教师发展学生成长的适应素质教育的管理制度、评价制度，实现科学与民主管理。
4．改善办学条件，落实学校标准化建设，不断加强校园文化建设，创建良好育人环境。
⑴校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；树木挂上树种名称，培养学生环保意识。
⑵学校围墙等公用环境配有名画临...
篇三：学校未来五年发展的规划思路
五 学校发展规划（2021—2025 年）
为了全面贯彻落实国家对基础教育的发展要求，促进学校健康、和谐，可持续发展，结合学校实际，特制订了 2021—2025年学校发展规划。
一、学校基本现状分析 学校始建于 1970 年，历经 50 载，风雨春秋，地处偏关腹地，是一所农村寄宿制学校。学校占地 9025 平方米，校舍建筑面积2722 平方米，现有学生 20 人，教师 47 人，教学班 8 个。学校现有优良的校风、教风和学风，管理严格，特色鲜明。经过几十年的积淀、熔铸，成就了“规范管理、彰显特色”的总体思路，以“做学生爱戴的老师，建家长信赖的学校，办人民满意的教育”为总体目标，坚持以“规范管理提质量，彰显特色求发展”的工作思路，以“上好每一节课，善待每一位学生，感动每一位家长”为具体行动，以质量效率为主线，以改革创新为动力，以增强学生创新精神和实践能力为核心，加强教师队伍建设，注重内涵发展，促进学校教育事业健康、和谐、可持续发展。
办学宗旨：做学生爱戴的老师，建家长信赖的学校，办人民满意的教育。
办学目标：陶冶情操；提高素质；培育新人；全面发展。
办学思路：规范管理提质量，彰显特色求发展。
校训：上好每一节课，善待每一位学生，感动每一位家长。
校风：明理；笃志；求实；创新。
教风：动真情；传真知；做真师。
学风：乐学；勤思；厚德；自强。
社会主义核心价值观 富强、民主
文明、和谐 自由、平等
公正、法治 爱国、敬业
诚信、友善 （一）发展优势 1、学校历史悠久 学校成立历史悠久，文化底蕴沉积深厚，为社会输送了大量的人才，以优秀的教育质量赢得了社会的广泛赞誉。
2、环境优势 学校位于我县腹地，交通便利，周边与其他乡镇接壤，给招生带来有利条件。2009 年落成并使用了教学综合楼，校园色彩典雅，布局紧凑有致，为师生身心健康提供保障。
3、师资水平 全校有教师 27 人，其中本科 25 人，研究生 1 人，专任教师合格率 100%。加之近年来，国家每年招聘特岗教师的充实，使教师年轻而富有朝气，拥有一支政治过关、业务过硬、勇于创新、具有先进理念和掌握现代教育教学方法的新型教师队伍。他们“想教书、能教书、教好书”，已成为学校未来可持续发展的中坚力量。
4、办学条件 在县委、政府、教育局的领导和支持下，不断加大基础设施设备的建设力度，专用教室、学生教师宿舍配备完善、美观、舒适，为发展学生的个性提供了必要的物质基础。
5、学校办学质量较高 学校坚持全面育人，关注学生的全面发展，各项工作成绩显著，办学效益不断提高。近年来，先后多次获得“办学特色十佳学校”、“农村办学先进学校”、“先进办学单位”等荣誉。
（二）学校存在的问题 1、农村教育在处理区域发展服务的素质教育和提高升学率的关系中难以平衡，也没有引起社会的足够重视。
2、目前在整个社会大环境的影响下，部分教师的敬业精神受到冲击，导致“雇佣”心态严重，主人翁精神不强，甚至消极怠工，建设一支素质优良的教师队伍需要长时间和大精力。
3、寄宿生的家庭教育与学校教育合力难以形成。我校全部为寄宿生，大部分家长不关心学生的教育成长，学校教育环境不发达，使学生教育很难形成合力。
4、学生生源流失严重。由于家长外出务工、进城打工、家庭离异和其他社会因素，学生严重流失，生源短缺。
5、学校现代化教育教学设备有待添置，水平有待提高。学校的文化建设需整体构思，制度需进一步完善，观念需要进一步更新，使之入脑、入心、变成自觉行为。
通过现状分析，尽管学校发展面临不少问题和困难，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展可提供难得的机遇，实现学校的发展是历史赋予我们的责任和义务。
二、指导思想 以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，牢固树立科学发展观，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要为蓝本，结合十八大精神，全面深化教育改革，立足学校、教师、学生发展三位一体的新的制高点，励精图治，开拓创新，注重内涵发展，进一步提升学校的办学品位，确保学校健康、和谐、可持续发展。
三、办学思路 1、办学理念：
一切围绕山区教育的实际，一切为了学生的发展，不断创新，全面发展。
2、办学目标 未来五年，学校以“依法治校、质量立校、科研兴校、文化润校、特色名校|”为办学思路，以“办规范加特色的学校、塑合格加专长的教师、育全面加特长的学生”为办学目标，争取经过不懈的努力，把学校办成在山区农村教育方面有特色、有创新的一所让群众满意、领导放心、社会认可的优质学校。我们深信，做好简单的事就是不简单，做好身边的小事，就是成就孩子一生的大事，就是成就孩子快乐人生的大事。
2021—2023 目标：校园环境优美，学生形成一声问候、两个轻声、三处整洁、八个自觉文明行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的意识和工作习惯，校园文化富有特色，教育质量保持良好，创建县级特色学校。
2023—2024 目标：教育管理精细，教学质量良好，学生行为文明，形成积极、向上、求新、和谐的校园文化，争取创建市级特色学校。
2024-2025 年目标：打造一个学生行为习惯好、教育质量高、管理有特色、校园文化浓厚的可持续的特色学校。
3、培养目标 结合农村教育实际，培养热爱劳动，会劳动，会学习，懂礼貌，讲奉献，且能适应社会发展需要的一代农村新型人才。通过开展各种有益、有趣的教育活动，使学生学会求知，掌握科学的学习习惯和方法，从小树立终身学习的意识，逐步培养学生探究学习的精神，使其充分具备创造素质；通过自我服务的训练，教育学生逐步树立劳动观念；通过培养学生自我保护意识和能力，增强学生克服困难和解决问题的能力；通过自主意识的培养和意志品质的磨练，逐步树立学生民族自信心和自豪感，以及为民族发展、为祖国繁荣而奋斗的决心；通过对中小学生日常行为规范的学习，能使学生逐渐形成一种高尚自觉的行为意识，逐渐形成对事业、对他人、对集体、对将来、对国家的高度责任感。
四、总体目标与实施策略 （一）学校管理 我们知道科学管理要“以人为本”。学校管理与企业管理既有共同点，又有不同点。共同点是都要管理人、财物、都要效益，不同点是学校的主要矛盾是教与学，所要的效益是教育教学质量，而企业的效益是资金的积累。
学校的所有干部、教职工都是校长的管理对象，而又都是管理的实施者，立足与发展他们的能力作用，发挥每一个人的特长，这就是以人为本的思想核心。
我们知道校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。我校是一所农村学校，规模比较小，师生数量较少，但不能因小而放松管理，特别是校长的自身管理，更要严于教师和其他中层领导，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大教师实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。
1、和谐的领导集体是学校发展的重要保证，得力的中层干部是校长施政的左膀右臂、科学决策的参谋智囊。为此，学校将依据发展要求，按照德才兼备，老中青相结合的原则，将学校干部队伍建设、管理、培训列入学校的校本整体规划，促使干部为学校各个部门优秀的领导者，不断推进管理创新。
2、学校坚持和完善办学制度，汲取经验，加强沟通，协调解决实际问题；坚持和完善科学决策制度，解决民主集中问题；坚持和完善廉洁勤政制度，解决群众问题，同时把校务公开、公示、
民主评议落到实处。加强学习，不断提高教师队伍的文化素质，学习政治理论知识和业务理论知识；加强培训，不断提高学校的管理水平和实践能力，走出去，请进来，扩宽渠道，提升学校整体水平。学校支持教师参加各种进修学习、培训，加强交流。学校创造条件，支持干部、教师参加各种与其岗位相一致的考察、研讨、交流等活动，使他们开阔视野，进一步更新观念，不断提高学校的管理水平和实效。加强评价，每学期组织教职工展开综合评价，特别是德、能、勤、绩，建立“能者上、平者让、庸者下”的动态管理机制，打造一支团结合作、务实进取，老中青结合的领导班子。
3、完善制度建设、以制度治校 汇集完善各分管领导，教研（备课）组、班主任职责规范、教职工岗位职责及各种量化考核细则，请假考勤及职称评审、评优评先奖励办法等，进一步完善《教职工一日常规要求》、《教师职业道德》及《教师办公须知》等制度，使学校管理的规范化、精细化、制度化以及科学化，强调按章办事，提高效率。加强班子作风建设，岗位明确、责任到人、落实到位，优化学校管理。
4、大力推进师德师风建设，提高管理水平，提高为人师表的职业修养和从教的职业道德，树立正确的舆论导向，着力塑造和宣传师德先进典型，对违背教师职业道德、有损学校声誉形象，在评优、评先、岗位安排、职称评聘等方面实行“一票否决制”，强化质量意识，全面加强“高效课堂”的实践和研究。
5、在岗位设置、职称评定、绩效考核等方面合理优化，努力做到优绩优酬、奖勤罚懒、优胜劣汰。加大校务公开力度，广泛听取教师意见和建议，不断修订并健全相关规章制度，优化学校管理，进一步完善教师的奖励激励机制。
（二）德育工作 德育工作目标：营造良好的育人氛围，努力使师生向“五爱一强”（爱生、爱校、爱班、爱祖国、爱学习，自主自立能力强）的目标靠拢。
1、面对我校农村学生实际，利用清明节、“七一”、“八一”等节日，让学生参加有意义的德育活动，利用老区革命基地进行爱国主义教育，培养学生强烈的爱国主义情怀。
2、通过几年努力，促进学校快速、均衡、健康发展，使学生综合德育素质显著提升，学校常规管理获得良好的社会声誉。
3、树立责任意识，完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。
4、以校园礼仪为重点，加强学生文明礼仪规范教育，从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德，做到学生自觉遵守学校各项规章制度。着重开展一声问候、两个轻声、三处整洁、八个自觉文明习惯的活动。一声问候：见到老师和同学先问好；两个轻声：进入楼道和教室要轻声说话、轻声走路；三处整洁：个人卫生整洁、教室卫生整洁、环境卫生
整洁；八个自觉文明习惯：不说脏话、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不追逐打闹、不高声喧哗、不吃零食、不损坏公物、不进网吧。经过两年形成多样的活动，初步由他律过度形成良好的行为习惯。
5、充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修身相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别假恶丑的能力，逐步形成理想与信念，进而转化为发奋学习、积极向上的内在动力。
6、加强学生各科活动兴趣小组，使学生的个性和爱好充分发展。办好学生家长学校 “学生家长接待日”活动，形成家校联动机制，办好家长会活动，完善家长委员会制度，全方位抓好学生思想工作和文明规范，形成“学校工作家长支持，家教困惑学校帮助”的局面。
7、加强问题学生的教育与转化。问题学生转化工作做到有计划、有措施、勤总结、重落实，要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话、少批评、多鼓励、少指责、多帮助。
8、充分利用法治教育报告、政治课、班会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生执法、懂法、守法。
9、形成学生德育序列主题。低年级：①习惯培养；②学习适应；③爱班、爱校、爱家乡、爱祖国。中年级：①行为规范强化；
②努力学习，乐学、勤学、善学；③学会尊重他人、关心他人。高年级：①行为规范；②热爱学习，会学、博学；③懂感恩、敢负责、善选择、爱生活。
通过德育工作，学生能辨假丑恶、真善美，能懂法守法，能在将来的行为中体现出社会主义核心价值观，为实现中国梦而努力奋斗！
（三）教育教学工作 加强和规范教育教学管理，加大和完善课题研究工作，探索课程，研究教学策略，深化信息技术教学，充分发挥多媒体在教学中的作用，进一步加强对课堂教学的研究，提升教育教学水平，扎实有效地提高教学质量。坚持按教育教学规律办事，积极开展在“高效课堂”大背景下的教学研究活动；坚持面向全体学生，因材施教，培优补差，分类推进，注重学生个性发展；坚持开展以教师为主导，学生为主体，培养和提高能力为核心的教法、学法的研究和实践，使学生能够主动、健康地成长。积极开展课程改革研究，开发国学诵读校本课程，建立适合学生的评价体系，努力提高教师的业务水平，提高课堂教学的有效性，轻负高质，使学生在各方面有较大发展。
2021—2013 目标 1、建立、健全备课、上课、课后辅导、作业批改、命题、监考、阅卷、质量分析和讲评等环节的教学常规管理及常规量化考核制度，确保教学常规管理过程的连续、严谨、科学、规范，抓
好每学期的备课、作业大检查、期中期末考务、考风、考后质量分析，抓好示范课、随堂课、复习课等常规工作，抓好推门听课制度，提倡教学活动中的“严”与“勤”，让“规范”成为教学活动的一种“习惯”。
2、不断完善教研组常规量化管理细则、学生课堂满意度评价办法、教学绩效考核制度，并使所有教学评估结果与评优评先挂钩，加强对集体备课的考勤、内容及质量的追踪，加强现代信息技术应用，促进学生学习方式和教师教学方式的全面改革。
3、以我校学生少的实际，大力开展“小班化教学”、“学生选择老师”的农村创新教法，转变教学行为，建立符合教师成长、学生发展的管理评价机制。
2023——2024 目标 1、引导教师和学生建立“平等、和谐、民主、尊重”的师生关系，做到“以情育人、以理服人；全员育人、全程育人” 。运用激励评价、过程评价机制，建立教师成长档案（包括...
篇四：学校未来五年发展的规划思路
德育工作五年规划 4 4 篇 （ 2021- - 2025 ）学校德育工作方案（一）
（ 2021- - 2025 ）
一、指导思想 我校德育工作全面贯彻党的教育方针，进一步加强学校德育工作的组织与领导;坚持以德育队伍建设为基础，以机制创新为保障，以德育科研为突破口，以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会.主义事业建设者和接班人为总体要求，以社会主义核心价值观教育、文明礼仪教育和养成教育为主要内容，以培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、社会交往能力的新时代青少年为目标，全面推进学校的德育工作，全面提高学生的思想道德素质，落实“立德树人”的根本任务。
二、工作目标 (一)德育队伍建设目标 1.打造一支政治坚定、思想过硬、团结协作、无私奉献、勤于育人，具有先进教育理念和创新精神的德育干部队伍，具体表现为: . (1)政治素养好。具有较高的政治理论水平，教育思想端正。
(2)理念先进。认真学习德育工作的法规、文件及先进的管理经验，了解当前学校德育的发展状况与趋势，并用先进的教育理念指导学校德育工作的开展。
(3)专业能力强。精通教育学、心理学和学校管理理论，具有较强的组织、协调、指挥能力和科研能力。
(4)具有开拓精神。工作中勇挑重担，迎难而上，争创一流，使学校德育工作进入县先进行列。. 2.建设一支师德高尚，理念先进，专业素养高，业务能力强，年龄梯次合理的德育骨干队伍，具体表现为: (1)师德高尚。模范遵守师德规范，严格自律，率先垂范，热爱学生。
(2)理念先进。关注学生的全面发展，指导学生健康成长。
(3)专业素养高。政治教师充分发挥学科优势，实施育人:团队干部善于结合学生身心特点，开展系列主题教育活动:班主任热爱班级工作，引领学生全面发展。
(4)业务能力强。具有较强的管理、组织、协调能力，政治教师、团队干部育人作用突出，班主任所带班级健康向上。
(5)年龄梯次合理。加强青年后备班主任的培养，建设一支老中青相结合，以中青年教师为主体的班主任队伍。
3.打造一支育人意识强，勤于育人，乐于育人的德育基础队伍，具体表现为: (1)科任教师充分发挥课堂主渠道的育人作用，在课堂教学中自觉落实三维教学目标，注重学生情感、态度、价值观的培养。
(2)行政人员将育人第一的思想自觉的落实在日常工作之中，形成全员育人的格局 (二)学生培养目标 总目标培养“温美如玉、外润而内贞”的谦谦君子，培育“晓
礼仪、明奋进、知进取、有自信、善学习、乐创意”的新时代学子。
具体目标为: 1.热爱祖国，具有强烈的社会责任感和民族自豪感，能够正确的看待世界。
2.具有远大的理想，正确的价值取向，明是非，辨美丑，知荣.辱。
3.拥有良好基础道德素养和较好的行为习惯，遵纪守法，举止.文明，诚实守信，关心他人，热爱集体。
4.乐群善交，与他(她)人和谐相处，互尊互敬，共同进步，并初步具备一定的社会交往能力。
5.能够掌握科学的学习方法，拥有良好的学习习惯。收集、归纳、处理信息:获取新知识:发现问题、分析问题、解决问题以及参与、合作、实践的能力不断增强。
6.热爱体育运动，掌握科学的体育锻炼方法，养成良好的体育锻炼习惯和健康文明的生活方式，并在活动中感受成功，享受快乐。
7.拥有健康向上的生活情趣，能够正确的感受美、欣赏美。
8.热爱劳动，热爱生活，积极掌握劳动的基本知识与技能，自理能力、动手能力、创造能力明显增强。
9.具备良好的心理品质和个性心理，乐观、自信，积极向上，勇于挑战，勤于实践。具有较强的独立思考，自我反思，自我调控的能力，并能够做到自我约束，自我管理，自我选择，自我发现，自我完善和自我发展，体现出较强的主体意识和创新精神。
(三)校园文化建设目标 构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规范，形成具有学校特色的校园文化。
1.校园环境建设，校内陈设与布置，绿化美化工作等，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息，潜移默化的影响着师生的观念与行为。
2.完善校风、学风、教风、校训、校歌等，并加大宣传力度，让校园文化内化为全校师生的共同愿景。
3.校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成系列。
4.富有人文情怀的学校制度文化，引领学生自主发展，健康成长，实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。
(四)德育网络建设目标 家长学校办学质量及家长家庭教育水平不断提高。社区共建、基地共建、法制共建、文化共建、综合实践五大工程稳步推进，校外教育资源得到有效整合，为学校育人活动的开展提供有力支持与服务。
(五)德育科研目标: 在总结十二五期间德育科研工作的基础.上，继续开展德育科研知识培训活动，提高教师的德育科研水平，指导教师做好“十四五”德育科研课题的选题、论证、立项工作，并通过研究力争取得阶段性成果，要有 5-10 篇论文在市、县级获奖或发表。
(六)学校德育特色创建目标 以现代教育理论为指导，创建“主体参与-- - 自我体验型”体
验式德育模式，凸现学生的主体地位，引领学生在多样化的活动中进行探索、体验、感悟和建构，锻造学生的人格，美化生命，提升生命质量，培养学生主体的、独立自主的、积极主动的道德素质与能力，实现由他律向自律的转变，实现由教化向内化的转变，促学生自由、和谐、健康、全面的发展。
(七)德育机制建设目标。. 加强学校德育管理工作的研究，坚持机制创新，逐步建立一套制度管理与人本管理相结合，并具有较强导向性、科学性的六中德.育制度体系，为学校德育工作的稳步发展提供保障。
三、主要措施 (一)加强学校德育工作的组织与领导 充分发挥德育领导小组的职能作用，针对学校德育工作出现的新情况、新问题，在全面反思、调研的基础上，突出重点，科学规划，认真研究改进问题的新方法、新举措，不断提高管理水平，引领学校德育工作健康发展。目前，针对德育领导小组现状，提出如下四项具体要求: 1.加强学习。德育领导小组成员采取集中与自学相结合的方式，带头学习德育工作的法规、文件、德育理论以及先进的管理经验。使领导小组的每一位成员能够全面了解当前学校德育工作的现状，存在的问题与发展趋势，掌握先进的教育理论以及成功的管理经验与方法，从而进一步开阔视野，拓宽思路，不断提高自己的管理水平和育人水平。
2.加强研究。围绕学校德育工作中出现的热点、难点问题，确定科研课题，积极解决工作中实际问题，并且每学年完成一篇高质量的德育科研论文。. 3.加强管理。德育领导小组成员要树立效能意识，全面、认真、细致地抓好计划的落实及常规工作的布置、检查、评估、反馈等工作环节，强化过程并创造性的开展工作。
4.加强作风建设。德育领导小组的每位成员要做到严格自律、率先垂范、雷厉风行，并养成严谨的工作作风，经常性的深入学生、深入教师，了解情况，发现问题，听取意见，改进工作，用自身的.言行启迪学生，带动教师，推进学校德育工作的开展 (二)德育队伍建设措施 1.组织教师深入开展德育法规、文件、理论、典型经验的学习活动，帮助广大教师牢固树立先进的育人理念，掌握科学的育人方法。
2.配合学校推进师德建设。依托“荣文集团奖教基金”做好“欣荣奖”教师与“启荣奖”教师团队评选活动，大力弘扬师德:做好师德的督导检查工作:举办”千名家长、千名学生”评师活动，规范教师的言行，规范教师的育人行为，使教师成为学生学习的典范。
3.大力推进班主任队伍建设。
(1)有计划的开展班主任培训活动。通过学习、培训，帮助班主任树立全面、科学的育人观，掌握班级管理工作的理论与方法，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任专业发展，实现班主任工作由“管”向“育”的转变。
(2)提高班主任工作技能。举办主题活动设计、主题班会、养成教育、班级环境管理、班风建设等班级常规工作达标创优活动，从而达到交流提高，优化工作之月的。
(3)加强班主任工作的检查与指导。
一是德育处、年级组在深入调研，了 解情况的基础_上，要对班级工作中出现的问题及时向班主任提出建设性意见，促其改进。
二是继续坚持班级工作的抽查、随访制度，坚持过程与结果并重的原则，对班主任工作进行全面、客观的评价，并不断推出班主任工作的典型。
(4)由德育领导小组牵头，成立班主任工作研究会,通过研究不断解决班主任工作中出现的新情况、新问题，为班级工作的开展提供支持与服务。
(5)加强班主任后备力量的培养，认真组织青年教师参加市区组织的班主任培训活动。并在校内建立副班主任制度，采取以老带新，举办专题培训等方法，使青年教师能够顺利适应班主任工作，让六中班主任队伍始终充满活力。
4、加强政治教师、团队干部的培训工作，充分发挥他的育人优势，指导学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，促其健康成长。
5、有计划的开展行政人员的培训工作，提高广大行政人员的育人意识、服务意识，将育人第-的思想落实在日常工作之中。
6、落实《重庆市教育委员会关于进一步加强课程育德的指导意
见》及《学科课堂标准》中有关德育的要求的落实，增强科任教师学科德育渗透意识。
7、建立“优秀班主任”、“育人模范”、“师德之星”的评选表彰机制，调动广大教师从事德育工作的积极性和主动性。
(三)学生培养措施 1、深入开展以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为主要内容的弘扬和培育民族精神教育活动。
(1)充分利用学校德育墙(传统美德和民族精神专版)开展系列教育活动。通过读传统美德故事;摘抄传统美德格言:召开主题班会等形式，传承中华美德，弘扬民族精神。
(2)充分利用民族传统节日，重要人物、事件纪念日及每年 9 月的弘扬和培育民族精神教育月，开展民族精神主题教育活动。帮助学生了解中华传统美德及民族精神，激发学生的爱国情感。
(3)允分发挥课堂主题渠道的育人作用，开展"诵名诗、读名著、赏名曲、学名人"活动，让学生感悟精典，汲取营养，提升人文素养。
(4)从学生实际出发，开展形式多样的弘扬和培育民族精神教育活动。如组织学生观看爱国主义影片;阅读爱国主义书籍;参观爱国主义教育基地;学唱爱国主义歌曲;举办主题征文、知识竞赛、手抄报征集、专题讨论等活动，使弘扬和培育民族精神教育入脑入心。
2、大力开展社会主义荣辱观教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
(1)围绕"八荣八耻”召开主题班会，举办专题讨论活动，帮助学
生分清是与非、美与丑、善与恶，提高学生的认知水平，知荣拒耻。
(2)结合学校及班级实际，开展校园"八荣八耻"的征集活动，通过活动的开展，学生的参与，帮助学生发现问题改进不足，并逐步树立带有共性的主流价值观。
(3)举办荣辱观教育征文、专题板报评比等活动，创设浓郁的荣辱观教育氛围。
(4)围绕荣辱观教育，开展校园"道德之星"评选活动。
3、深入开展"情系奥运一文明 礼仪伴我行"主题教育活动。
(1)依据《中学生礼仪知识读本》及学校德育墙礼仪教育专板，继续开展礼仪知识宣传教育活动，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习紧密相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪以及国际礼仪知识。
(2)积极营造文明礼仪教育氛围。开展"不文明行为摆、查、找";"寻找身边的道德细节"以及”我是文明六中人"征文演讲等活动，引导学生学会反思、学会自律，自觉远离违规、违纪以及违反社会公德的行为，树立六中学生良好的形象。
(3)深化"中学生十个文明形象"养成教育活动，通过外出参观、观看体育比赛、参与社会实践活动，宣传礼仪、践行礼仪，展示六中学生的风采。
(4)举办"文明使者"、"文明礼仪示范班"的评选表彰活动，鼓励学生争做文明礼仪的宣传者、实践者和示范者。
4、贯彻落实常规，培养学生良好的学习、生活习惯。
(1)全体教师在认真学习《合中学生规范》，明确学校对学生要求的基础上，统一标准，统一-要求，步调-致的在教育教学活动中加以落实。
(2)依据《合中学生规范》的要求，结合学生实际突出抓好四个”规范"一规范语言; 规范课间行为;规范校外行为;规范学习行为。
(3)组织学生开展"守则、规范、校规、校纪"学习、达标亮赛活动，帮助学生了解学校的要求，规范自己的行为。
(4)举办"我与规范"征文、讨论、主题班会系列教育活动，强化学生的遵规守纪意识。
(5)充分利用《学会做人》班会教材，通过读一读，想一想，议一议等多种教育形式，指导学生养成良好的行为习惯。
(6)充分发挥"学生思想品德评定"的评价、导向、教育功能，引导学生进行白我教育，并逐步养成遵规守纪的良好习惯。
5、加强心理健康教育，培养学生健全的人格。. (1)在加强心理健康教师培训的同时，完成心理咨询室的建设工作。
(2)继续贯彻《中小学心理健康教育纲耍》，上好心理课， 大力普及心理知识。
(3)进一步提高学生的交往能力。指导学生正确的认识自己、评价自己，与同学、教师、家长主动沟通和谐相处，并能正确处理好男女生交往问题，分清友情与爱情。
(4)运用心理学及脑科学知识，激发学生的学习动机,帮助学生掌
握科学的学习方法，提高学习效率。
(5)用好心理信箱，及时解决学生中出现的心理问题，有效的化解学生冲动行为，指导学生学会不良情绪的调控，提高学生的抗挫折能力。
6、加强学生的安全、法制教育，确保每一名学生的健康成长。
(1)强化安全法制教育工作的落实。坚持安全、法制教育工作的制度化、经常化和规范化。做到每月不少于两次，节假日、重大活动前要强化，并有详细的措施、要求和教育记录。
(2)加强后进生的转化，确保学校教育教学秩序稳定。
(3)利用《学生自护自救知识》读本、安全教育课、校园广播...
篇五：学校未来五年发展的规划思路
学校 十四五 时期发展规划（ 2021- - 2025年）方案“十四五”时期（2021-2025 年）是贯彻落实全国、全区和全市教育大会的关键时期，是深化教育改革的关键阶段，是推进学校跻身全区五星级学校的历史机遇期。科学制定并认真实施学校“十四五”发展规划，对促进学校高质量发展、高品质提升，对办好人民群众满意的职业学校，具有十分重要和深远的意义。根据自治区教育厅关于做好“十四五”时期教育规划工作的通知精神，结合我校工作实际，特制订本工作方案。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届三中、四中、五中、六中全会精神，全面贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述，按照国务院引发《国家职业教育改革实施方案》和《xx 职业教育改革实施方案》文件精神，以及 xx 市经济社会发展和职业教育事业发展要求，紧紧围绕打造具有海边山特色的高品质示范性学校的战略目标，科学谋划未来五年学校发展蓝图，全面部署学校职业教育改革发展重点任务，努力培养德智体美劳全面发展的技能技术型人才，推行德技并修、工学结合育人机制，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，深化产教融合、校企合作，推动我市职业教育更上新台阶。
二、基本原则
职业教育发展必须坚持服务国家重大战略，始终围绕着服务产业振兴、区域发展和民生改善。在中国制造 2025、脱贫攻坚、“一带一路”等重大战略中作出了重要贡献。坚持深化产教融合、校企合作，激发行业企业参与职业教育的内生动力，共同推动职业教育改革创新。具体围绕“五个坚持” 1. 坚持现代职业教育教学理念 深化职业教育教学改革，以“学一技之长，创一番事业”为办学理念。要树立学生主体、人人成才的教学理念，面向全体学生，关注学生不同特点和个性差异，激发每一个学生的优势潜能，鼓励创新创业，让每一个学生都享有人生出彩的机会。要树立系统培养、多样成才的教学理念，推进中等和高等职业教育紧密衔接，系统发挥中等职业教育和高等职业教育在技术技能人才成长中的作用。推进学生选拔、培养、评价有机衔接，推进人才培养规格、课程设置、教学内容、实习实训有机衔接，帮助学生多样化选择、多路径陈处。树立校企合作、协调育人的教学理念，主动适应现代产业体系对职业教育的要求，将校企合作贯穿到人才培养全过程。
2. 坚持立德树人 以立德树人为根本，把培育和践行社会主义核心价值观融 入到教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展需要， 促进学生德智体美全面发展。贯彻落实国家关于加强和改进新形
势下中等职业学校宣传思想工作的有关要求，贯彻落实教育部颁发的学校德育大纲，深入开展中国特色社会主义理论体系和中国梦 宣传教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。遵循现代职业教育发展规律和学生身心发展规律，推进人人成才、全面发展。
3. 坚持政府统筹 要充分发挥市委市政府和市教育局的统筹协调作用，根据地方经济社会发展需求系统规划我市职业教育的工作。统筹利用好政府、行业、学校、企业等方面的资源，协调好教育、人社、发改等部门的关系，形成合力，积极推进 xx 市职业教育的发展。
4. 坚持市场需求导向 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，推动中职学校面向社会和行业企业需求办学,增强适应市场经济的能力。进一步发挥企业、中职学校和社会各方面的积极作用，激发办学活力，最大限度释放改革红利。
5. 坚持行业企业指导 加强行业指导、评价和服务，推动职业教育教学改革与行业企业衔接，发挥行业企业重要办学力量的作用，以产教融合、校企合作为途径，推进企业参与技术技能人才培养全过程，实现校企协同育人。
三、具体内容
（一）推进办学体制改革
推动产、学、研结合，成立 xx 市职业教育集团，以集团为单位统一招生、统一专业布局、共享师资和教学资源。
（二）完成 x xx 建设，启动 x xx 建设 根据市委市政府和上级主管部门的要求，协调好相关部门，2021 年完成学校 xx 建设，并启动学校 xx 建设。xx 建设新增用地 170 亩，使校园面积达 400 亩，新增教学生活用房 30000 平方米及配套设备设施。2021 年办学规模达 6000 人，2025 年扩容后办学规模达 10000 人。按师生比增加专任教师，引入能工巧匠充实师资力量，切实提高办学质量，打造 xx 市职业教育龙头学校。争取在 2025 年之前完成。
（三）争创自治区五星级中等职业学校 提高政治站位，创造性开展工作，主动担当作为，全力以赴在 2021 年创五星级中等职业学校，2025 年达 xx 乃至全国一流中职职业学校。
（四）重新核定教师编制 积极对接市委组织部、市编办、市教育局、市人社局，重新核定我校教师编制问题，稳定教师队伍。
（五）专业设置 结合 xx 港口、xx 工业、大口岸、大贸易、大旅游的独特区位优势事关职业学校的办学定位，区域经济发展需求，统筹结合学校基本情况，整合学校专业设置，打造特色专业。要淘汰近年来招生人数不足 30 人的专业，重点建设钢铁冶金、国际化烹饪、
港口机械、跨境物流专业等支柱产业发展相适应主干专业或专业群，扩大钢铁冶炼、物流、交通运输、信息工程、电子商务、旅游等主干专业的招生规模。打造 5 个以上全区品牌专业，2 个 1+X试点专业。对接国家“一带一路”和“南向通道”战略，建立健全具有 xx 边海经济体系特色面向东盟国家的中高职学历教育或专业技能培训合作平台。
（六）建设一流的实训实习基地 按照“校企合作、工学结合、资源共享、注重效益”原则，围绕 xx 乃至 xx 北部湾经济区产业发展需求和趋势，建设 15 个重点专业和生产性实训基地，筑牢与企业的人才供需关系，为学生就业建立保障基地。
（七）坚持立德树人，提升学生自我管理能力，激励学生更可爱
学生特点表现为：高情商、高智商、文化知识稍弱、可塑性大，非常可爱。即“二高一弱二可”，为此，必须坚持以安全为根本，以正面教育为主，因材施教。让学生养成自主学习的习惯，提升学生学习兴趣，培养市场需要的技能型人才。
（八）推进国际 交流与合作 积极参与“一带一路”建设，面向越南等东南亚国家招收留学生，联合培养技能技术型人才，加强中越培训项目，推动国际交流与合作，发展国门职业教育。
（九）推进教师职业能力提升工作
1.抓好现有教师的提高转型。通过分批选派骨干教师脱产培训、进入企业学习锻炼、岗位比武、参与企业技术开发和改造研究等方式，提高教师综合技能水平。
2.进一步推动制定、完善人才培养方案，提升学校办学水平及教学质量，加强专业建设，推动学校信息化建设。推动学校各专业带头人的评选工作。
3.做好 xx 区教学成果奖的组织、培育、申报工作。
4.积极参与教师信息化教学大赛等工作。
5.做好教师培训工作。开展系列师资培训，包括专业带头人培训、青年骨干教师培训、技能指导教师培训、教学管理人员培训等。
6.坚持走双轨制并行，实施“双师型”教师培养计划。专业教师数应不低于专任教师数的 70%，其中“双师型”教师不低于专任教师数的 70%；每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师 2 人。
7.引入“能工巧匠”优化队伍结构。多渠道聘请和引进有实践操作能力的能工巧匠、技术能手、管理能手和一技之长社会人士作为专（兼）任教师，切实优化学校“双师型”队伍结构，培育 2 名以上在全区乃至全国有影响力的职业教育名师名匠。
（十）加强校企联合办学，打造一流的中职教育品牌 深化校企合作办学，探索办学模式改革，开展“现代学徒制”，与企业开展双向、多元育人模式，培养符合企业需求的技能型人
才。深入推进校企合作协同育人“七个共同”，即共同研究专业设置、共同设计人才培养方案、共同开发课程、共同开发教材、共同组建教学团队、共同建设实训实习平台、共同制定人才培养质量标准，深入推进中高职“七个衔接”，即培养目标、专业设置、课程设置、工学比例、教学内容、教学方式方法、教学资源配置的有机衔接。通过资源整合、校企合作、内涵提升、国际交流合作、实训基地建设、名师名匠培养等方式，把 xx 市职业教育集团打造成面向东盟、国内知名、区内领先的职教品牌。
（十一）职业技能培训 对接职业技能鉴定中心，在学校成立职业技能培训中心，开展各专业学生技能等级证书考试。同时，服务社会，承接社会人员进行培训考证，并开展 1+X 考证培训工作。
（十二）举办和承办各类技能大赛 根据上级教育行政部门的要求，接受委托承担组织 xx 职业院校技能大赛、以及各类职业院校技能大赛。
四、保障措施
（一）强化任务落实 学校要积极联系上级主管等部门将职业教育纳入 xx 市教育发展规划，积极支持职业教育的发展。政府与主管部门、企业建立联动工作机制，充分发挥主管部门举办职业教育的重要作用，办好海边山特色职业教育。
（二）加大经费投入
积极争取市委市政府以及 xx 教育厅的支持，争取在政策上给予倾斜与援助。统筹发挥政府与市场的作用，充分利用现有政策，拓宽办学渠道，加大中等职业学校的投入。鼓励学校建立教育发展基金会，接受来自企事业单位、社会团体和公民个人的捐赠。充分利用校企合作平台，挖掘办学潜力，通过为行业、企业和社会提供各种人才培训和技术服务等方式，在取得社会效益的同时增加办学收入。依托 xx 职业教育集团和学校校企合作企业，吸引企业捐赠或其它社会资金参与办学，共建、共享校内生产性实训基地和行业企业技能培训基地。
（三）营造良好氛围 坚持建设海边山区域特色学校的办学理念，依托 xx 旅游试验区发展战略，精准服务产业转型和升级，培育和弘扬新时期向海文化，推进学生成长为具有高素养、高技能的人才。在学校里培植以价值观为基础的文化， 包括思想道德、价值观念、愿景、目标以及精神风貌、行为规范等。进而以价值理念规范、约束、引导学生的价值理念规范、约束、引导学生的价值理念。引导学生树立重视职业教育的理念，促进形成“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”氛围。
（四）强化制度保障 做好整体的顶层设计与组织协调，对建设内容、资金预算、建设进度与质量等进行审核，并研究解决项目建设中遇到的重 大事项。制定或修订相关制度。同时，为保障专业建设发展规划
的顺利执行，提高建设质量，保证各项经费及时、足额投入到专业建设中，制定或完善《专业建设实施管理办法》、《专项资金使用管理办法》等一系列的管理制度和运行、保障、监督机制，以规范建设项目的实施。
（五）注重管理保障 定期开展建设计划、季度工作、阶段性工作、监控工作的考核，监督检查各专业建设责任人履行职责行为的科学合理性，发现工作缺陷及时纠正，促进规范管理，提高建设工作效能。由纪检审计部门对建设发展工作的有关各项经济活动及其经济责任的真实性、合法性和效益性实施内部审计监督，对专项资金进行全过程审计，加强对建设专项资金的管理，防止挤占、挪用，防止损失浪费，提高资金的使用效益。
篇六：学校未来五年发展的规划思路
十四五五年发展规划为积极探索学校有效发展的道路，促进学校稳定持续发展，根据**县教育局有关文件要求，成立了以校长为组长的新五年发展规划领导小组，实施学校新一轮五年发展规划制定工作。各处室集中听取了校长关于 xx 年学校发展规划实施经验的汇报，讨论了校长室的工作设想，在虚心听取教职工意见后，分线制定五年发展规划草稿，由办公室汇总后，将草案提交校七届三次教代会代表审议修改，并通过了《**县实验小学 xx 年五年发展规划》。学校在制定过程中，客观全面地分析学校各方面的基本情况，总结 xx 年学校发展规划实施经验，理性梳理当前制约学校发展的瓶颈，最终确定学校新五年发展目标，并制订了目标达成的措施，现将五年发展规划作简要汇报：
第一部分 发展背景与现状分析
1.学校概况
**县实验小学创办于 1994 年，2005 年实施整体搬迁，将原 xx 小学、xx 镇 xx 小学和 xx 中心小学并入我校，成为县内规模最大的学校。现有学生 2490 余人，学校占地面积 80 余亩，建筑面积 4.2 万平方米，建有教学楼、实验科技楼、办公图书楼、学生公寓、餐厅大楼、体艺楼、实践基地及其他配套设施。建有录播教室 1 个，配备多媒体教室 61 个，音乐、美术、书法、科学、信息等专用教室 16 个，全面实施数字化教学与管理省现代教育实验学校，校园绿地达 11215 ㎡。经过二十年发展，先后获得了省文明单位、省示范小学、省科研百强
学校、省现代教育实验学校、省艺术特色学校、全国书法实验学校、全国雏鹰红旗大队等十余项省级以上集体荣誉，学校连年荣获全县素质教育目标考核和教育管理考核“双第一”，成为名副其实的“窗口”性示范小学。
2.发展优势
（1）“校风、教风、学风”清晰明了，符合教育部门提出的素质教育要求
【校
风】：规范进取信任乐观
教师就致力于培养学生一系列良好的行为、生活、学习习惯，以规范的教育教学保障教育目标的达成。形成凝聚力，建立师生“没有句号，只有逗号”的进取精神。以人为本，充分尊重、信任学生，感染激励学生。师生之间相互信任，生生之间互相信任，才能保持愉快活泼、和谐融洽的气氛，才能有理性的合作。有较强的抗挫折能力，面对挫折能积极对待，善于从挫折中调整自我，建立乐观向上的世界观。
【教
风】
：博学厚德 敬业包容
“博学而笃志”，教师应广泛吸纳先进教育思想和理念，拓宽知识面，学习应用现代教学方法，为提高教育教学质量奠定坚实基础。厚德是从教必备的思想基础。教师要崇尚个人修身，注重品行操守。应以深厚的德泽育人利物、培育学生学技成才。
教师应对教育事业具有强烈的执着感和敬畏感。时时敬业，事事敬业，教育教学工作中充分体现教师的职业价值。应包容学生的不同
个性、不足、缺点甚至错误，理解学生各种状况的发生之因，学会等待学生自然的缓慢的成长，保护学生的自信心，留足让学生自主反思的空间。
【学
风】
：诚信友善 勤学高雅
诚信是中华民族的传统美德，是做人的立身之本，是我们毕生应严守的道德准则。以真诚的心示人；不自欺，不欺人；言必行、行必果。勤勤恳恳求知，踏踏实实做人。学生应学会以友好善良的态度处理人际关系，常怀爱人之心、常存为善之念、常有行善之举。养成尊老爱幼、善待他人的良好道德风范。
作为学生，只有勤奋学习、端正态度；勤勤恳恳、毫无怨言；以勤为本、以勤为要，以百倍的热情投入到学习当中，才能享受到成功的喜悦。
高雅是对学生言行举止、风度气质的要求，是外在形象和内在涵养的和谐统一，也是知识、能力、智慧等方面的综合体现。做一个气质高雅的文明学生是学校和社会对我们的基本要求。
【校徽】
p\a 字母组合代表**，下方字母 s 代表实验，s 与边上的小波纹组合成“小”字，代表实验小学。校徽边上没有边框，意喻着以开放的视角、开放的心态，培养活泼健康、个性张扬的新时代“实小人”。整个校徽图形似一艘帆船，展现了实小人正乘风破浪，在浩瀚的大海中探索未来的澎湃激情。
教育部对小学阶段提出的教育目标是培养学生初步具有爱祖国、
爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正真、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。清晰的校风、教风、学风展现了实验小学的教育教学目标，与国家对小学阶段的教育目标要求保持高度一致，切合素质教育总目标的需要。
（2）德育教育成效明显
学校注重对学生的常规教育与管理，德育工作以培养“诚信友善 勤学高雅”的实小人为目标，围绕“规范、进取”，开展“美丽实小，我的责任”、“班级特色，我来做主”、“实践活动，我行我能”等主题活动。编印了《实验小学师生日常行为习惯养成教育读本》，细化一日常规，编创并推行了文明礼仪操，固定每周一的清洁日，每周五德育课，主题化、系列化的少先队活动能紧扣学生发展需要，形式上丰富多彩。基本达到“润物无声，春色满园”的育人效果。
（3）书香文化彰显特色
物态文化不断完善，突显环境育人作用。常规化开展办公室美化、教室美化活动，改建完成阅览室，围绕校风、校训、师风、学风布置
楼层主题墙。以书香文化校园创建为中心，以“两节一周”和体艺 3 2 为载体，书法、阅读、体艺教育相得益彰。培养了一大批素质全面、学有所长的优秀学生。
（4）教师团队追求卓越
实验小学拥有一支团结协作、敬业奉献的教师团队。目前共有教师 115 名，其中高级教师 7 人，中级教师 72 人，骨干教师、教坛新秀等 40 余人。学校提出“理念引领、规范为先、课堂增效”课堂教学总体改革方案。制订了各学科教学规范，依托教研组，积极探讨新型课堂教学模式，高段语文教研组被评为 xx 市优秀教研组，新增 9名教坛新秀、骨干教师。课题、论文获奖频频，其中课题《营造家庭式校园 彰显校园生活力》获市一等奖。制定了《实验小学星级学生评价方案》，按照每个年级学生的年龄特点，编印了不同版本的《星级学生评价记录手册》，对一、二年级期末乐考进行了初步的探索，对教师的评价制度也相应地进行了改革。
3.发展障碍
综上所述，实验小学在二十年的发展中积累了许多教育教学的成功经验，取得了一定的成绩，显现出学校发展中的巨大潜能。但不可回避的是，现阶段学校发展中还存在不少急需解决的问题。
（1）师资水平发展滞后
经过几轮教育调整，我县教育格局逐渐形成区域化、集中化，文溪小学等新兴学校的开设将进一步加大优质教育资源的流动及均衡。因此，我校师资队伍的年轻化、优质化已不复存在。学校发展的迫切
需要正与滞后的师资发展水平相矛盾。一是教师成长动力不足。由于我校年轻教师人数极少，因此呈现年龄结构比例严重失调的状况；根据岗位设置标准，许多教师的岗位等级未能及时进行调整，其中符合高级申报条件而未能申报的有 59 人，符合中级职称申报条件而未能申报的有 25 人。二是以知识课堂为中心的课堂教学现象还屡见不鲜，由知识课堂转向能力课堂的主动性较弱。由于我校青年教师人数极少，专职教师中教龄在十五以上的就有 101 人，教师教学方式方法都已有一定的传统模式，因此在课堂改革中进展较为缓慢，改变不够明显。三是专业教师严重不足，音乐、体育、美术等术科专职教师极缺，在某种程度上对学校发展的制约也是比较大的。四是教师的育人理念尚不清晰，自我管理、自我规划、自我发展意识不强，亟待提升。
（2）学生素养提升缓慢
自创办以来，学校便明确提出了素质教育办学目标。学校经过多年的实践探索，出台了一系列的学生行为养成细则，总体目标明确。但学生个人素养却未能尽如人愿。分析其主要原因，是分年级的核心目标不够明确，学习目标、行为目标较为粗犷，未能形成学生素养提升的序列化，成长梯度不够，阶段性目标达成度就受到制约。因此，学生素养总体提升非常缓慢，成效不够明显。
（3）特色办学空间较大
学校明确了书法教育、书香校园、体艺 3 2 等特色，并围绕主题，开展各项丰富多彩的活动。但特色办学张力不够，发展空间较大。在课程开发、学科有效整合、校园环境配套等都有待于进一步研究和完
善。
第二部分 指导思想与办学理念
1.指导思想
以党的十九大提出的教育方针为指导，以提高教师专业水平为中心，以课堂教学改革为抓手，有效开展以课堂教学为主线的教科研，促进知识课堂向能力课堂的转变，秉承传统优势，面向全体学生，以健康成长为目标，搭建自主发展平台，进一步深入“书浸、墨染、球健、艺陶”的特色办学思路，打造品牌学校，跻身 xx 市一流名校。
2.办学理念
在“团结协作、勤奋乐学、开拓求实”这一校训的指导下，学校倡导“用爱心和智慧为学生健康成长奠基”的办学理念。既是对校训的有力传承，又是对校训的进一步升华。教育首先要有爱。没有爱就没有教育，没有爱就没有责任。热爱学生、热爱教育是一个教师人品、情感、亲和力的表现。教育更需要智慧。没有智慧的教育教学就如同一台制造产品的机器，不可能激发学生的创造力，就不可能碰撞出思维的火花，就不可能称之有效、高效的教育教学，当然不可能有高水平的教育教学质量产出。在小学段，让学生成才不是目的，让学生成长、健康地成长才是小学段的主要任务。如何用爱心和智慧保护好学生的自信心，储藏对学习的兴趣，保持对美好生活的追求动力是我们最大的心愿。
第三部分 学校发展目标
1.办学目标：营造温馨校园，创建活力校园，打造人文校园。
愿景目标：创设条件，使校园环境设施、教育教学设备能满足现代学校发展需要，满足学生发展需求。培育“博学厚德、敬业奉献”的教师队伍，推动教育教学改革的不断深入，引导学生积极向上。依托章程，体现自主管理和人文关怀，满足学校管理需求。为社会培养具有基本生存能力、良好社会公德和初步学习能力的小公民。
现阶段目标：营造温馨校园，体验优雅的环境生活；创建活力校园，彰显多彩的活动生活；打造人文校园，提升丰满的文化生活。
2.培养目标：通过小学段六年的学习，使孩子们学有所乐，学有所长，具有“诚信友善、勤学高雅”儒雅风范的学生。学有所乐是指能学生保持对学习的兴趣，具有良好的学习习惯和行为习惯。学有所长是指在学校在某一方面或领域与同类学校相比有相对明显的优势，学生个人与同类学生相比有自己的专长。
第四部分 主要工作思路
一、以课堂为主阵地推进教学改革
1. 强化校本培训，打造能力型教师队伍
发挥名优教师骨干引领作用，全力打造能力型教师队伍。进一步完善“专家引领、同伴互助、自我反思”校本培训的模式。借助校本教研培训、“青蓝”名师工程，不断提高教师专业学养，努力造就一支“一高三强”（师德高、教学能力强、教研能力强、身体素质强）、具有团队精神和创新精神的“阳光教师”队伍，为学校长远发展奠定人才基础。
2.加快教改步伐，打造“能力课堂”
实施从知识课堂向能力课堂的转变，并为创新课堂的升级打下坚实的基础。一是转变教师的育人理念，打造“能力课堂”。并以此加强学校教学资源库建设，努力实现教育资源积累与教学智慧共享的双重目的。积极探索 1 x 备课模式。（1 是指按照原有的备课方法，在优秀教案基础上进行修改、批注、反思，人人一本教案集，x 是指教师每学期要在与同伴共同研讨、公开教学的基础上，撰写至少一课或几课时的精品课教学设计，制作相应的课件，设计学生练习或作业，形成本课的教学资源包—，力争通过五年努力，形成完整的校本教学资源体系，）着力培养学生善于倾听、勇于发言、敢于展示、乐于合作、勤于记录、动静有度、认真作业积极的课堂学习行为。二是强化“课例研究”为主体的学科组教研活动，积极转变教与学的方式，提高学生自主学习能力，提升课堂效率。三是以年级组为单位，在已有的学生学习习惯培养目标体系基础上，积极开展学业评价研究，加强对各年级不同阶段的培养目标的研究及落实。a.每位教师要依据《**县实验小学学生学业评价方案》，重视学习的过程评价，引导学生及时在评价手册中作好记录，认真做好一周一小评，一月一总评工作。对学生平时的学业成绩和习惯表现做好登记和反馈，积极发挥评价的激励功能。积极开展评价研究，形成比较完善的本学科学业评价标准和评价实施细则。b.全面开展书法等级评定工作。为了强化书法特色，制订《**县实验小学学生书法等级考核标准》，每学期组织一次全员参与的书法等级考核。对未能通过的学生实施补测制度，力争整体书写水平上一个新台阶。c.重视专项知识技能的达标检测。一要强化学生
体质锻炼，认真做好体育健康体质测试，增强学生体质；二要抓实体艺 3 2 工作，继续做好篮球、排球、跳绳和口风琴、形体舞蹈进课堂活动，定期组织过关性检测，做好日常成绩记录，全面提升学生艺术素养；三要抓实术科教学，结合“星级学生”评价组织专项知识或技能的达标检...
篇七：学校未来五年发展的规划思路
“十四五”学校发展规划（ 2020- -5 2025 ）年）
校现有 62 个教学班，在校学生 2600 人,在编教职工 134 人。教师中有省级优秀教师 1 人；市级优秀教师 8 人，教学能手 7 人，优秀专业技术人才 6 人；区级优秀教师 21 人，骨干教师 11 人。
学校连年荣获区教育工作先进单位，先后被授予市中小学十佳管理学校、市十佳师德建设先进集体、市教学示范学校、市中小学德育工作先进集体、市平安和谐校园、市书香校园、市校本培训示范学校、市四星级文明校园、区级高水平现代化学校等荣誉 90 多项。
一、坚持以人为本、先进办学的阳光理念 学校关注人的发展。我们秉承“规范、发展、超越、一流”的发展思路，以“一切为了人的发展”为办学宗旨，提出了“构建师生发展共同体，为学生储备成才的潜质，为教师搭建成长的平台，促进师生互动共同发展”的办学理念；形成了“博爱博学、明德明理”的校风，“做人与求知并重、人文与科学齐行”的教风以及“让读书成为习惯、让学习充满情趣”的学风。学生在多彩的校园生活中育德、益智、健体、尚美，享受学习的收获与成长的乐趣；教师在充实的教育生活中完善、丰富、提高、乐教，体会职业的幸福与专业的尊严。
学校注重内涵发展。以“尊重，让每个生命更精彩”为核心的精神文化，以“一切为了师生的发展”为出发点，以尊重师生、发展师生、成就师生为价值取向，整合育人资源，营造尊重文化，构建学校与社会之间、学校与家庭之间、教师与学生之间和谐共生、融合发展的尊重共同体，形成对尊重文化的认同与归属和共同的发展愿景，促进学生和教师的和谐、持续发展，为学生成才奠基，为教师成功铺路。我们将尊重理念渗透在学校环境建设、科学管理、德育工作、课程实施以及课堂教学等各个领域，“尊重”成为师生共同的价值追求，成为开发师生生命潜能的巨大力量。
学校着力品牌发展。在全面创优的同时，办学特色日渐凸显，形成了两大特色项目。一是书香校园——拥抱经典，让阅读将生命引向幸福的远方。建校以来，学校努力打造 “让读书成为习惯，让学习充满情趣”的学风，开展了以“拥抱经典文化，营造书香校园”为主题的系列读书活动。借助“全员阅读+”读书工程，纵深推进经典阅读。加强课堂教学中对“1+X”课型与整本书阅读课型的研究，实现高质量阅读。打造书香班级、书香家庭、书香校园，用书香美丽校园，用书香润泽生命。通过多渠道营造阅读氛围、多策略激发阅读兴趣、多形式养成阅读习惯、多方位培养阅读能力、多元化创新阅读评价，着力落实阅读目标，毕业时学生课外阅读总量不少于 200 万字，背诵优秀诗文 300 篇，促进了学生综合素养的全面提升。二是家长学校——智慧共享，家长成为
学校教育同盟军。通过不断转变家校服务理念，在宣传普及家庭教育知识及提升家长素质过程中，拓展学生生活环境中的教育资源，让家校合作更温暖、更多元，让家校合作的共同体更具有生命的力量。一是依托家长学校，把脉学生成长过程中的新问题。充分利用好家教校本教材，加强授课前的教学研究，高标准打造专业师资队伍，增强课堂吸引力。二是组建家长义工组织，搭建家长自主成长新舞台。成立了“妈妈爱心团 爸爸服务队”，参与学校教育教学活动，共同促进学生成长。三是设立家教菜单，抛出家长自主成长橄榄枝。家教教材《与孩子结伴成长》既有供老师参考的教学案例，又有因人而异的问题菜单，并及时答疑。四是撰写亲子日记，引领家长读懂孩子做智慧家长。目前为止已通过微信公众号60期，已择优结集亲子日记两期，提升了家教理念，促进了家校合育。五是推动开门办学，定期开展“家长公益课堂”家庭教育培训活动、个性化“微型家长会”家委会主任驻校办公、家长开放日活动，深化万名教师温情家访，实现教师参与、家庭受访、教师与特殊学生结对帮扶“3 个 100%”，奏响家校共育协奏曲。
二、实施提质增效、自主积极的阳光课程 课堂教学是学生素质储备的主要途径，而丰富多彩的课程设置则满足了不同个性学生发展的需求。紧紧围绕“一个核心（即提高教学质量）”，“两个发展（即学生发展和教师发展）”，
“三个重点（即课堂、课题、课程）”的研究，提高课程实施水平，提高教育教学质量。学校连年荣获区教学工作先进单位称号。
1. 课堂教学愉悦高效，为孩子储备成才的潜质
坚持“四效”并举，不断提高教学质量。一是践行有效教学，实施“教、学、研、训、修”一体化，把握提高教学质量的生命线。二是构建高效课堂，深入“学程”教学模式的研究，夯实提高教学质量的主阵地。三是推进实效研训，以教科研为引擎，优化提高教学质量的动力源。四是加强长效管理，以“小循环、勤检查、速反馈、细指导”为策略，完善提高教学质量的加油器。
2. 课程建设多元开放，为孩子勾勒七彩的童年 课程建设坚持“多元开放、一体两翼”，以国家课程为主体，以经典阅读和校本课程为两翼，提升学生综合素质。着眼学生个性发展，开发了多元化的校本快乐课程：经典润泽的书香课程、多姿多彩的艺术课程、激情活力的运动课程、放飞童年的风筝课程、情智双修的象棋课程、面向未来的海洋课程、智趣相融的智慧数学课程、创新实践的科技课程、少年维权的法制课程、将社会搬进教室的家长课程、生活化的节日课程等等；组织开展了读书节、艺术节、体育节、科技节、运动会等一系列校园文化活动；成立了声乐、器乐、舞蹈、剪纸、绘画、航模等 30 多个个性化团社团，以及落实每个孩子“2+1”艺体项目（两个艺术项目，一个
体育项目）。通过这些措施，不断丰富课程资源，注重过程体验，发现培养兴趣，增强实践能力，尽量多的为学生提供丰富的课程自助餐，让校园成为学生个性成长的百花园，让每一个孩子都拥有发展个性的机会，都拥有一个幸福的童年。
三、培养会学乐学、身心双健的阳光学子 1. 坚持德育为首，全面提升学生素养 德育紧扣时代脉搏，以“创新”与“融和”为着力点，落实“教书育人、管理育人、服务育人、全员育人”的德育理念，建立“课程驱动、载体带动、评价推动、家校互动”的德育机制，构建充满人文关怀的生态育人环境。注重班级建设，倡导“用智慧经营班级，用文化点亮人生”，让班集体拥有鲜明独特的精神气质；注重品牌打造,倡导 “尊重，让每个生命都精彩”，培养学生优雅的举止、健康的品性和阳光的心态；注重主题教育，倡导“把有意义的事情做得有意思”，将梦想、感恩、自信根植于孩子们的灵魂深处；注重主题教育，提升品德素养。以校训“我是中国人， 我爱我的祖国”文化内涵为主题，深入推进爱国教育、爱校教育、感恩教育，丰实少先队活动，培养“新时代好队员”；注重习惯养成，倡导“教育即唤醒，从心动到行动”，深入挖掘养成教育的内驱力，为学生的幸福人生擦亮底色。
2. 健全学生评价机制，形成优良学风
为了让每一个孩子都能品尝成功，走向成功，促进每一个孩子健康、快乐、和谐、自主的成长，我们实施了“以促进学生发展为目标”的多元评价体系。学校设计的“成长的足迹”档案袋，构思非常新颖，内容充实、评价方式多样，大大调动起学生“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的积极性，让每个学生生动活泼主动地向自己的目标奋进，在健全的评价机制和优良的学风中，自主成长为向上向善阳光少年。
四、成就善教乐教、德艺双馨的阳光教师 学校始终坚持“发展教师就是发展学校”的干部教师队伍建设理念，引导教师扎扎实实练技能，一心一意求发展，不断增强干部教师凝聚力，营造干事创业、风清气正的工作氛围。
1. 干部队伍建设 学校管理坚持以真挚的情感凝聚人，倡导管理可以是微笑的；管理者要有仁爱之心，善待温暖身边的每一个人；在管理中要做到宽容、信任、理解、尊重、赏识、感恩等等，大力发现、记录、宣讲、传递身边的感动，提升校园正能量。学校不断加强干部责任意识和自律意识，以提升领导力、执行力和发展力为重点，认真落实讲学制度、读书交流制度、民主生活会制度，深入开展“解放思想、勇争一流”等主题实践活动，实行“一线工作法”，自我加压，开拓进取，在学习与实践的磨砺中增长智慧和才干，逐
步形成了浓厚的学习研究风气，建立起一支思想业务素质过硬、团结协作、作风严谨、凝聚力强、具有改革创新和奉献精神的整体优化的干部队伍，真正成为学校发展的带头人。
2. 教师队伍建设 学校生命的支点在于教育教学质量，教育教学质量的提高在于教师的素质。我校注重以教师的成功保证学生的成才，以教师的专业成长促进学校的内涵发展。提出了“四高”培训目标，即师德修养高境界，文化素质高水平，教育教学高技艺，身心素养高品质，框定了两大基本培训内容：一是师德的培训，二是师能的培训。秉承“用尊重凝聚人”、“用悦纳激励人”的管理思想，师德建设坚持“以学养德、以规约德、以情化德、以评导德”的工作思路，坚持文化引领。专业发展坚持“分层培训、抓住骨干、立标学标、梯队推进”的工作思路，开展“追逐名师，打造特色”的“学——思——用——创”教学实践创新活动。实施了“三项工程”，即读书工程、青蓝工程和名师培养工程。强化了“五项措施”，即读书悟道、专家引领、同伴互助、实践体验和反思提高。使教师的师德、教育理念、综合教育教学能力得到普遍提高，努力建设师德高尚、业务精良、乐于奉献、务实创新的人民满意的教师队伍。
五、践行公平公正、规范自律的阳光管理
学校注重以科学的制度规范人，不断完善管理制度，探索有效的管理方法和艺术，用办法管人，用制度管事，公平公正处事，凸显管理效能。
1. 抓建章立制，形成管理体系。我们以《学校章程》为核心，相继制定了《教职工考核方案》、《学校安全管理规定》等一系列管理规章制度，并在学校的发展过程中进一步修订完善。学校尊重每一名教职工，尊重每一名学生，创造民主和谐、相互尊重的氛围，促进学校管理科学化、人文化，使制度不断内化为每个教师的自觉行为。强化学校工会、妇委会等团体组织的桥梁和纽带作用，完善教职工代表大会制度，深入实施民主管理，坚持校务公开，通过教职工提案、民主谈心等形式，畅通教职工参与学校管理的渠道，让教师成为学校的主人；进一步落实开门办学工作，加强家长委员会建设，让家长成为学校教育的“同盟军”、“当事人”。
2. 抓条块结合，理顺管理体制。在“条”方面：设立德育、教科研、语文学科、数学学科、英语学科、艺体学科、其他学科、总务后勤等“八大纵队”，实行业务干部分条负责制，设立教研组长，侧重于学科教学研究。在“块”方面：设立以年级部划分的“六大方阵”，设立级部主任和级部组长，侧重于各类常规和各项工作的督导检查及落实。实行值日校长日查制，坚持“日结”制度，建立起计划、检查、反馈的良性循环系统，为形成良好的
教育教学秩序提供了有力保障。扁平化的学习型组织使教师个人目标、各类学习团体的共同目标和学校发展的总目标达到了一种融合和认同。
六、打造向上向美、和谐发展的阳光校园 学校坚持“面向学校现代化，立足实际求发展”的宗旨，因地制宜，将“尊重”文化内涵落实到办学条件的创设中，积极筹划，精心安排，将办学条件现代化落到实处，为学校现代化建设打下坚实的基础。
1. 抓硬件打基础。学校加大资金投入，努力改善办学条件，学校图书装备、电脑及其他教学仪器配备均达到省级教育装备标准要求；先后完成了综合楼接建、篮排球场地改扩建等多项工程，最大限度确保了学科专用教室及运动场地的配备；学校统筹规划各教学楼及专用教室的功能，专用教室向学生全面开放，提高了使用效率。随着学校规模的逐渐扩大， 12 个普通教室及图书阅览室、美术教室、录播教室、海洋教室、创新教室、综合实践活动室等 14 个专用教室投入使用，满足现在规模的需要。
2. 抓美化升品位。我们从办学理念、发展规划、师生规范等方面统筹规划，形成了特色鲜明、统一和谐的校园形象。首先是加大经费投入，科学规划校园整体布局，确保校园整洁优美。然后是重视人文建设，努力提高校园文化品位。交通安全路、游戏
格子路、主题文化墙、幸福会议室、古诗连廊、童话长廊……润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，学校的一草一木都彰显美感，角角落落都蕴涵思考的价值，营造出特色凸显、和谐优雅、宽松舒心的“尊重”文化教育环境和工作环境。
3. 抓信息化上档次。在智慧校园建设方面，学校积极参与“人人通云教学”平台的建设使用、完善了新“班班通”系统工程、校园网升级改造实现了校园网络全覆盖。学校充分利用现代化教学设备，加大师生信息化培训力度，通过多媒体技术培训、课件制作比赛、网上学习交流等形式，不断提高教师的网络学习和实际操作能力。鼓励教师参与建立校园网资源库平台，逐步实现了优质资源班班通、网上学习空间人人通。
4. 做好疫情防控工作。为贯彻落实党中央、国务院、省、市决策部署，做好我校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作。
（1）建立学校疫情防控管理体系，主要领导为第一责任人，形成由主要领导、班子成员、各处室部门负责人、班主任（辅导员）、校医、心理老师等人员共同参与的校内防控管理网络，明确职责分工，责任到岗，任务到人。建立学校、年级、班级、家长四级防控联系网络，及时收集和报送相关信息。建立联防联控工作网络，明确当地卫健部门、所属街道办事处（社区）、属地疾控机构、就近医疗机构的联系人及联系方式，加强沟通，取得
专业技术支持。坚持因地制宜，“一校一案”，制定和完善防控工作的“八案十制”。
（2）做好各类人员摸排。开学前以“控制传染源...
篇八：学校未来五年发展的规划思路
021—2025 年学校发展规划的实施方案为了全面贯彻落实国家对基础教育的发展要求，促进学校健康、和谐、可持续发展，为了理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建文化特色校园。结合国家教育发展目标及省、市、县教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定“十四五”期间全镇学校发展规划。
一、学校基本现状分析
江宁镇地处江宁县南部边界，全镇共辖 45 个行政村，现有 85 所学校，其中初级中学 15 所，中心小学 51 所，中心幼儿园 13 所，村小学 14 所（设附属幼儿园），教学点 43 所（设附属幼儿园），私立幼儿园 41 所；共有 45645 个教学班，其中初中 546 个教学班，小学段 654624 个教学班，幼儿段 6515个教学班；全镇学生共 6546597 人，其中初级中学 56139 人（其中送教上门残疾儿童 541 人），小学 6 段 56327 人（其中送教上门残疾儿童 6561 人），义务段学生无一人辍学；幼儿段 56363131 人。
但是，依然存在着以下问题。
1.教师敬业精神受到冲击。目前在整个社会大环境的影响下，教师的敬业精神受到多种因素的冲击，青年教师的吃苦、奉献精神不强，职业道德教育还待加强。
2.教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，教师队伍良莠不齐，大部分教师的教育观念落后，教育方法落后，缺少名师的引领，没有不同层次的骨干教师、
学科带头人。
3.学生良好的行为习惯、养成教育还需培养、强化。
4.教育还处在重智育，轻德育；重结果，轻过程的传统思想中。
5.学校现代化教育教学设备有待添置，水平有待提高。
6.学校的文化建设需整体构思，制度文化、观念文化需进一步修改、完善，使之入脑、入心，变成自觉行为。
通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。实现学校的跨越式发展，创造学校新的辉煌，是历史赋予我们的责任和义务。
二、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大及十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，以全面实施素质教育、深化课程改革，以树特色、创品牌为核心，用文化的方式发展生命化教育，坚持依法治校、以德管校，文化强校为宗旨，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。
三、总体目标
通过搬迁新建中心幼儿园及重建初级中学校园为契机，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强文化建设，全面推进素质教育的实施，加强学校设
施建设，用文化和环境育人，力争把我镇所有学校办成“校园环境优美，文化氛围浓厚，教师素质优秀，教学质量优良，学生习惯良好，学生品质高尚”的先进学校。
四、具体目标：
（ 一 ）校园建设：积极争取初级中学及中心幼儿园校舍新建,进行校园改造，增加设施、设备，进行学校文化建设。创建人文环境，用文化熏陶人，用环境影响人。促进和谐校园发展，促进学生良好习惯的养成。不断优化育人环境，把学校办成理想智慧的家园，成功愉悦的乐园，科学人文的花园，自主互动的学园。
（ 二 ）德育教育：“用文化的方式发展生命化教育”作为德育内容、德育活动的方向。充分整合社会、家庭、学校三者的德育资源，加强养成教育、品德教育、感恩教育等，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。
（ 三 ）质量提升：加强教师业务学习，提升教师教育教学水平，强化教育教学质量管理，深化课堂教学改革，探索课堂教学模式，研究有效教学途径和方法，争取通过五年的努力，实现“教学特色鲜明、教学质量优良”的目标。以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，让学生的个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。
（ 四 ）优化师资：实施教师成才工程，深入开展“创建学
习型组织，争做学习型教师”活动，加强专业引领，努力建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，师德师风高尚、业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。
（ 五 ）
校园文化 ：树立文化立校的意识，在继承和发扬学校传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的学校文化。
五、主要任务
（一）
办学条件。对校园布局合理调整，要完成初级中学改建与中心幼儿园搬迁。打造初级中学、中心小学、中心幼儿园成为全市标准化学校。要逐年改善配备教学设备，更换陈旧设备，添置新设备，新器材。在中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求下，紧盯教育前沿，完善更新学校管理制度，遵循教育规律，发展素质教育，不唯成绩评价学生、教师及学校，坚决克服重智育请德育、重分数轻素质的片面办学行为，促进学生的健康发展、全面发展。
（二）
队伍培养。积极锤炼一支“视野开阔，勤于学习，乐于奉献，肯于研究，善于反思”的教师队伍。全面提升教师队伍素质，五年内培养学校教学骨干 4-5 人，教学新秀 2-3人，学科带头人 1-2 人。使全镇有一定能力的骨干教师、学科带头人数占教师总数的 20%以上。
（三）
特色建设。进一步加强“五育并举”，推进新时代少先队组织改革创新，突出实践育人特色，加强“全人”教育，加强体育、美育、劳动课程的建设，使学校的德育教育特色进一步显现，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（四）严格落实中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理，严格 落实《中小学教育惩戒规则》及《 甘肃省中小学校安全条例 》，不得有以下行为存在：以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；因学业成绩而教育惩戒学生；因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；指派学生对其他学生实施教育惩戒；其他侵害学生权利的。
六、主要措施
（一）加强党对教育的全面领导。
坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持德智体美劳“五育并举”，发展素质教育，培养担当民族复兴大任的时代新人。树立科学的教育质量关，不盲目片面的追求考试成绩，分数不是根本的教育目标，坚决克服唯分数、唯升学倾向，坚持德育为先，全面发展，培养学生正确的价值观和人生观。
坚持和完善各项制度，汲取经验，加强沟通，协调解决实际问题；坚持和完善科学决策制度，解决民主集中的问题；坚持和完善廉洁勤政制度。同时把校务公开、公示、民主评议落到实处。同时加强学习，不断提高教师队伍的文化素质，加强学习政治理论知识和业务理论知识；加强培训，走出去，请进来，拓宽渠道，提升学校整体水平，支持教师参加各种学习、培训；加强交流，创造条件，支持教师参加各种与其岗位相一致的考察、研讨、交流等活动，使教师开阔视野，进一步更新观念，不断提高学校管理水平和实效；建立科学民主的教师考核与评价机制，鼓励、支持、指导教师及时总结、提升教学经验，积极探索教学方法及管理规律，使学校的未来发展有清晰的思路；加强评价，每学期组织教职员工听取领导班子的工作述职，并对教师的德能勤绩进行书面量化评价，建立能者上，平者让，庸者下的动态管理机制，打造一支团结合作、务实进取、老中青结合的领导班子。
（二）坚持立德树人 把立德作为育人首要任务，以全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》为重点。不功利、不势力，以促进学生全面发展，健康成长为前提，培育和践行社会主义核心价值观融入教育全过程，以培养健全、优秀人格的人为目标，以各类德育活动为载体，引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义。坚持党建带团建、队建。巩固拓展团队组织体系，活跃提升团队组织生活，塑造新时
代团队组织文化，强化育人实践活动。
（三）加强师德师风建设
按照“四有”好老师标准，健全师德师风建设长效机制，树典型，铲陋习。
明确工作思路，形成共同的价值取向
为了促进教师的发展，提高教师的专业化水平，确立“以课堂教学改革为核心，以队伍建设为重点”的教学管理工作思路和“以校本培训为重点，分层要求、分类指导、名师引路、合作提高”的教师队伍建设思路，引导教师在研究中学习，在反思中提高。同时，在教师群体中强化六种意识：全局意识、奉献意识、创新意识、学习意识、品牌意识、服务意识。
制定发展规划，引导教师确立自我发展目标。没有远大志向、没有人生追求的教师，不会成为优秀的教师。因此，鼓励教师成名成家，支持教师敢冒尖、推好课。针对教师年龄、学识、能力的特点，分层提出培训目标，形成“教坛新秀——教学能手——学科带头人——名师”的培养梯次，明确培训内容和方法，强化过程管理，实行个案追踪，让教师的内驱力和学校提供的成长平台形成合力，推动教师专业成长。五年内培养学校教学骨干 4-5 人，教学新秀 2-3 人，学科带头人 1-2 人。
（四）落实课程方案、规范教学实施
按照新课程标准以人为本的理念，转变教学行为，建立
符合教师成长、学生发展的管理评价机制。引导教师和学生建立“平等、和谐、民主、尊重”的师生关系，做到“以情育人，以理服人；全员育人，全程育人”。运用激励评价、过程评价机制，建立教师成长档案（包括个人资源、发展目标、业绩展示），每学年评价一次；建立学生成长袋，改革学业评定方法，鼓励学生的点滴进步，使学生体验到成长的快乐。
加强课堂教学研究，打造民主高效的精品课堂。我们以“激发兴趣、主体参与、平等互动、关注差异、夯实双基、民主高效”作为课堂教学改革的目标。其中“民主高效”是总核心。“民主”就是教师要心中有学生，尊重学生的基础和差异，允许学生思考、质疑、合作、交流，包容学生的错误、缺点和不足。“高效” 就是能力强、个性充分发展。
（五）深化特色学校内涵，促进师生的共同发展
教育要发展，特色是生命。为了培养造就创新型人才，紧紧围绕“培养具有传统文化底蕴与现代文明素养的人”这一育人目标，全面而又有特色地推进素质教育的实施。我们要继续开展师生的读书活动，优化校园文化环境，在全镇范围内掀起一个读书、爱书、用书的高潮，营造出一股浓郁的读书氛围，丰富师生精神生活，努力为师生打造一个书香校园，让书香缕缕飘逸校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
（六）注意多种资源整合
进一步加强学校教育的对外交流与合作，形成丰富、开放、优质、多样、可持续发展的学校资源。
构建科学、民主、高效的学校管理模式。加强党支部、共青团、少先队的建设，发挥党团队组织的作用，提高管理水平，形成育人合力。
采用学校主导、家长参与的机制，提高学校管理工作水平。由学校组织，定期请家长、社会人士到校评价工作，评议教师；根据学生建议、意见，改进工作。调动家长、社会人士的教育热情，改善办学条件，提高办学质量。
（七）完善学校基础设施
根据各学校实际物质条件，依托社会各种积极力量，不断提升学校物质文化的质量，丰富其内涵，建设充满浓郁文化气息的校园环境，营造学习型校园。开源节流，利用多种方式加大对教育的投入，完成部分学校办公室、功能教室的建设、改造；加强建设数字校园，添置相关信息技术装备，提升学校信息技术应用水平，实现班班通、室室通，使教育资源库更丰富、实用性更强、校园网与师生、家长、社会的交互性更强；大力建好学校图书室，提高图书质量，为学生提供优质图书作保障；继续实施专用教室改造工程，每年添置一定量的文体设备，实验器材，教学仪器和教学资料。
篇九：学校未来五年发展的规划思路
篇 篇 学校十四五时期发展规划（2021 年—2025 年）** 中学五年发展规划 （一）
（2021 年—2025 年）
为深入贯彻党的十九大精神和习近平总书记对于教育的经典论述，不断提升 xx 中学教育教学水平，更好地满足人民群众对优质、公平教育的多样化需求，更好地服务 xx 新一轮大发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx 年)》、《xx 省中长期教育改革和发展规划纲要(xx 年)》、《xx 市中长期教育改革和发展规划纲要(xx 年)》和《xx 市中长期教育改革和发展规划纲要(xx 年)》精神，立足实际，着眼未来，制定我校五年发展纲要。
第一部分学校发展现状分析 一、宏观背景分析 初中教育是义务教育的重要组成部分，是学生健康成长的重要阶段。在科技发展日新月异、国际竞争日趋激烈的今天，国民素质和民族的创新能力已成为国力强弱最主要的决定性因素。初中教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础，越来越受到各地政府和广大家长的高度关注。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx 年)》和《xx 市中长期教育改革和发展规划纲要(xx 年)》对义务教育的发展要求，全面提高我校的教育质量，不仅对本地区加快实现基础教育的现代化有着非常重要的作用，同时也是达成国家教育中长期发展战略的一项目标。
二、区域背景分析 我校位于江南著名的丝绸生产基地——xx 镇，以丝绸文化为核心的地方文化渗透到学校建设的诸多方面，成为学校发展的地域背景。
我校是一所从弄堂学校起步、目前正在逐步步入现代化的乡镇初中，学校一贯重视学生的全面发展，同时以艺术教学作为特色方向，积极开展各项有益
学生身心发展的艺体活动。通过开展艺术节活动、讲故事比赛、演讲比赛、阳光体育、信息技术应用比赛等各种活动，使学生享受到成长的乐趣。学校的女子篮球经过多年努力，已成为传统优势项目。“七彩生活、梦想团队”的学生社团建设，已见雏形。
学校多年来积极推进有效教育和精细化管理工作，充分挖掘教师的潜能，整体教育教学质量逐年提高。近年来逐步上升至全市先进行列，在全校师生的共同努力下，各方面依然保持着良好的发展后劲。学校现为 xx 省示范初中、xx省体育传统项目学校、xx 市现代化学校。
在上级政府领导的关怀下，我校有望于 2011 年秋季迁入新址，学校迎来了前所未有的发展良机。同时，我校周边地区的初中学校绝大部分也处在蓬勃发展的良好状态，不论是硬件和软件，都有不少地方是值得我们学习和借鉴的。
另外，随着大量外地民工的涌入，按上级相关精神，学校尽可能吸纳外来务工人员子女入学，也就不可避免地改变着我校生源的结构，使学校的生源更加趋于多元化，学生文化背景、家庭背景的差异，客观上将给学校管理带来新的挑战。
三、学校现状分析 1．学校目前的优势 （1）学校的知名度。我校的教育质量得到上级教育行政部门、社区、学生家长的认同，逐年来社会满意度不断提高。随着学校办学条件不断得到提升，学校的知名度也会相应得到提升。
（2）领导班子。在长期的教育实践中，学校形成了团结、干练的领导班子，领导班子年龄层次合理干劲足，教育观念的探索和转化方面还比较敏感和易于接受新鲜事物。
（3）管理现状。初步形成全员育人的管理特色，学校德育队伍建设水平不断提高，尤其是有较多的年轻班主任正在发挥日益重要的作用。学校通过校园文化建设，提升德育教育的高品位，发挥隐性教育的作用。我校在多年的实践
探索中，新课改理念逐渐被教师接受，关注学生学习方式的转变，课堂教学面貌良好，教学成果显著。
（4）师资队伍。教师是学校的基础和资本，是学校最有生命力的潜在教育资源。我校教师具有敬业、奉献的优良传统，大部分教师的师德修养和专业素养较高。学校重视教师队伍建设，通过校本教师培训和校本研修的探索，不断为教师的成长搭建教学平台和展示平台；教师获益于专家引领、导师带教及对外交流、本地培训，历年来教师队伍的整体素质不断提升。
学校现有教职工109人，其中有xx省特级教师1名、教授级高级教师1名、xx 市学科带头人 1 名，xx 名教师 1 名、xx 市学科带头人 3 名、xx 市学术带头人1 名，xx 名教师 1 名、教学能手 9 名、教科能手 1 名。有 AA 课教师 3 名， A 课教师 10 名，百节好课 5 名，教坛新秀 21 名，教科新秀 1 名，德育新秀3 名，基本功评比优胜者 11 名。形成了一支具有较高的教学素养、丰富教学经验和充满活力的骨干教师队伍，构建了与教师发展相适应的校本化的教师培训机制。
2．学校发展的弱势 （1）师资队伍方面：教师发展现状与现代教育发展、家长追求优质教育的期望尚有差距，“实而不精、智而不勤、博而不钻”是目前教师队伍的基本状况。教师安于现状，优质师资在学科分布不够均衡，中级职称的教师比例过大，青年骨干教师的发展平台不高、发展渠道不畅，是提升师资队伍教书育人水平的瓶颈。此外，梯队建设缺乏有效培养机制，不同梯队的针对性措施不够细化，骨干教师的引领和辐射作用有待加强。
（2）主要学科教学改革的整体把握与研究路径不清晰，未能走上主动发展的良性循环道路。学科教研活动还停留在集体备课和听评课等比较单一的活动模式上。校本课程建设相对比较薄弱。除个别课程开发达到一定水平外，大多数校本课程停留在学生课外读本的编撰上。校本课程作为国家三级课程体系中重要组成部分的作用，没有真正得到发挥。
（3）教育观念陈旧，教学方式不够民主、作业量偏多、过多占用学生学习时间等现象还很难根除。“铁杵磨针”功夫型教学方式还是占主导，“点石成金”智慧型教学方式难成气候。目前，还很难根除少数教师有体罚与变相体罚学生的现象，这在一定程度上成为学校发展过程中的隐患。家长对此也曾颇有意见。学生工作和学科教学如何实现日常的、更为有效的沟通、融合与相互促进，实现教育教学质量双赢，并最终真正实现学生的发展，尚需深入研究。
（4）教科研工作与预期目标有较大距离，还没有真正跳出原有的层次和框架。学校群众型教育科研活动没有全面展开，行动研究还处于被动实施阶段。
（5）学校管理团队的自主策划意识和策划能力还有待加强。各科室的责任制更需健全、落实，部门主要领导的自主工作效能偏低。班主任评价机制还不够健全，各班级的建设水平存在明显的不均衡。全员育人还停留在校园内部，具有学生意识、学生立场的教育理念与教育实践形态还有相当大的差距。家庭、学校的互动还有待于进一步开发和整合。个别班主任理论素养、经验能力、工作责任心和自主发展的意识和能力欠缺，教育手段落后，效果欠佳。
（6）学校文化建设角度看，如何创建有特色的学校文化成为新的发展课题。面对日渐开放的社会，为适应时代的需要和满足中学学生特殊的发展需要，要加强对学生成长需要的深度关注，如何针对初中学生的身体、心理特点的新变化进行多元化的评价，如何面对逐年增加的创业家庭、单亲家庭及其他特殊家庭子女因人施教？如何搞好社团建设？面对这些教育的新课题，学校尚缺乏有针对性、富有实效的教育措施。
（7）学校安全问题涉及面广，需要防患于未然。学校的应急机制以及相应措施的训练都应该有专人负责和落实。搬迁新校后，客观上离开中心镇区远了，教师上下班与学生的上学放学的交通工具与安全问题即将成为学校管理的一个难题。校园面积成倍扩大，但是管理人员没有相应增加，每个教师和管理人员管理的区域增大，学生安全隐患增多。
第二部分未来发展目标构筑
我们根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx 年)》中“公平、均衡”促进义务教育发展的基本要求，结合 xx 省未来“振兴初中教育计划”和即将出台的新编现代化初中评估标准，全面落实 xx 市“学有优教”的战略，全面构筑学校未来发展的目标。
一、我们的共同愿景 以严谨务实的态度和自主创新的精神，汇聚一切社会力量，建设一所人际关系和谐、校园生活多彩、师生成长幸福、办学特色鲜明、充满生命活力的现代化学校。
二、我们的共同使命 1．把学校建设成学习型组织和研究型团队，使得学校每一个成员保持进步的态势。
2．建设一个有责任感、使命感、与时俱进的管理团队，坚持教育信念，执行教育法规，管理方式开放民主，勇于创新。
3．保护每一个生命个体的安全；关注每一个生命个体的和谐、健康成长；充分发展师生的智慧，创设愉快、温馨、关爱、进取和充满创意的学校环境。
4．以全面发展理念培养教育学生，使学生在知识、技能、品行、情感、审美、体魄、交往等各方面都得到长足的发展。
5．重视教师的专业成长，为教师的发展提供机会和资源，让教师的专业技能不断提高，专业知识不断更新，以适应时代新要求。
6．充分利用学生及家庭资源、社会资源和校友资源，整合一切有利于学校发展和教育质量全面提升的因素，促进学校办学层次的不断提升。
三、我们的培养目标 培养目标：培养“心灵手巧、精明强干、有责任心、会感恩”的合格公民。
培养目标涵盖五个方面：一是培育具有民族情结的爱国情怀；二是培养尊重关怀的人文素养；三是养成合作共享的生活态度；四是展现积极乐观的生命活力；五是提升持续发展的学习能力。
第三部分学校发展措施落实 依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx 年)》《xx 省中长期教育改革和发展规划纲要(xx 年)》、《xx 市中长期教育改革和发展规划纲要(xx 年)》和《xx市中长期教育改革和发展规划纲要(xx 年)》中有关义务教育的发展目标，本着“办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一个教师”的目标，我们在推进xx中学新一轮五年发展规划中，针对学校实际，拟定积极、主动的推进学校发展的各项措施。
一、不断加强课程建设，提升课程实施水平 课程是学校教育教学的核心。学校在保证国家课程高质量实施的大前提下，积极优化地方课程，努力构建校本课程，为满足学生和谐、全面、健康发展，提供丰富的课程菜单。
1．不断提升课程的执行力。要努力转变课程政策的认同感低、课程执行者的“知、行”不统一，在实践中产生了执行偏差的现状。一是要严格遵守课程安排和作息制度，作为处在课程执行力体系最下面的一线教师应该不折不扣地严格遵守课程安排和作息制度，老师在实践的基础上对学校的课程安排和作息制度提出疑问和合理化的建议，以便使其更加符合学生身心发展需要和更好落实课程的需要。二是要自觉接受各级监控，促进自身科学执行课程的能力，要把对自己课程状况的评价，作为一个检验自己教育行为的手段，在正确认识自我的同时，寻找自身存在的不足，通过多种途径来弥补，进而不断促进自身对课程的执行能力。三是在教学常规的落实中，努力做到“实”和“细”。
实，就是做实实在在的工作。教学管理绝不是花架子，要靠一点一滴去做，去落实。细，就是细化教学管理，把教学过程的各个方面、各个环节、各个细节落到实处，避免重制度、轻程序，重结果、轻过程的现象。在抓教学过
程管理的细节上，狠抓班级管理、教研组管理、教师管理、学生管理等方面的工作，做到分工明确、职责分明、协调一致。
2．积极优化课程的领导力 （1）加紧德育课程建设。课程是德育的主渠道。我校德育课程建设既重显性课程建设也重隐性课程建设。依据不同年级学生的德育目标，规范梳理品德课程、思想政治课程、心理健康课程、德育主题教育活动、综合实践课程及校本课程，不断充实德育课程内容，促进德育活动类课程的序列化、系列化。同时，注重德育隐性课程建设，促进学校形成核心教育思想，以学校精神文化引领学生身心健康发展。为此，我们将以常规化的活动为基础，形成具有 xx 中学学校特色的活动系列：一方面对原有的主题活动系列进行梳理，如已经形成或正在形成的理想信念教育系列；道德素质教育系列；社会实践教育系列；问题探究教育系列；自主管理教育系列；心理健康教育系列等，进行必要调整和及时补充，形成各年级主题活动菜单，逐步构建学校德育课程系列。另一方面，对于上述活动系列，学校要关注活动时间的保障，要增强简单、小型、日常的即时性活动同综合、大型、长期的阶段性活动之间的内在关联，增强学生活动与学科学习、兴趣培养、学习成效检验、学习成果运用等的密切关联，以学生活动促进教学改革，以学生活动凸现学科育人价值。
（2）加强校本课程建设。课程改革赋予学校更大的课程自主权，校本课程成为促进学生个性特长发展的重要途径在。未来的五年间，我们学校重点放在艺术与综合实践活动课程的整合上，丝绸文化与校园文化整合上，全面优化校本课程体系。
（3）聚焦课堂教学过程监控。开展课堂教学设计与实践改革，伴随课堂改革的持续深入，制订《课堂教学设计评价标准》《课堂教学评价标准》，立足课程标准、强化教学设计，教学目标体现“诱思、导学”和“分层分类”的功能，课堂突出对学生自主学习能力的培养，教学过程中要让每一个孩子获得发展。同时加强对教学各环节的监控指导力度，依据课程标准，采用多种方式开展形成性评价，并通过质量分析帮助教师查找问题，改进教育教学工作。为保证每一门课程的质量，促进学生全面健康发展，学校加大对音乐、体育、美术、综合
实践活动等课程的质量监测力度，测评结果纳入对学生、教师、学校的综合评价中，促使学校、教师、学生、家长形成正确的课程意识。
（4）推行“教师与课程同成长策略”。学校从教师课程能力发展的维度上，努力与 xx 实验小学课程建设无缝衔接，要做的是：一是教师能抓得住核心课程，积极有效地提高核心课程的实施水平，积极倡导基于国家课程标准的嵌入式课程形态的建设。二是教师善于根据自己的气质和...
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